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計算教學(xué)心得體會

時間:2024-09-20 02:52:32 觀民 教學(xué)心得 我要投稿

計算教學(xué)心得體會(精選22篇)

  當我們備受啟迪時,可以記錄在心得體會中,這樣能夠給人努力向前的動力。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編收集整理的計算教學(xué)心得體會,歡迎閱讀與收藏。

計算教學(xué)心得體會(精選22篇)

  計算教學(xué)心得體會 篇1

  11月18日、19日,十堰市小學(xué)數(shù)學(xué)青年研究中心組成立暨計算教學(xué)研討會在鄖縣新區(qū)小學(xué)舉行,來自十堰市六縣一市的小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師參加了會議。我也有幸參加了這次活動,認真觀摩了朱紅梅等七位十堰地區(qū)的一線優(yōu)秀教師展示以計算教學(xué)為重點的優(yōu)質(zhì)課。領(lǐng)略了他們精湛的授課藝術(shù)、精彩的說課和反思,聆聽了專家們關(guān)于計算教學(xué)的講座。專家們先進的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法,讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺,有了更深切的感受,使我從中學(xué)到了不少東西,知道了新課程標準下怎樣上好一節(jié)計算課,圍繞這一問題談?wù)勛约旱氖斋@和體會。

  在"課程改革目標"中明確指出,要"關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗,精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能"。其中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和技能。因此,在小學(xué)階段學(xué)好四則混合運算,并形成一定的計算能力顯得非常重要,也是終身受益的。

  我們教師必須重新審視小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué),糾正一些錯誤的想法和做法,繼承我國傳統(tǒng)計算教學(xué)的精髓,在培養(yǎng)學(xué)生計算興趣的同時,提高計算技能,發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

  改變課堂上牽強附會的情境設(shè)置,影響教學(xué)的進程。創(chuàng)設(shè)情境是手段,而不是目的,除了解決情境中的計算問題,還要通過計算,形成計算技能。

  綜觀計算教學(xué),絕大多數(shù)新知是原有知識經(jīng)遷移、變化、綜合而成。因此,計算可以由情境引入,同樣可以單刀直入。許多時候沒有必要去花較多的時間通過情境來教學(xué)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)建構(gòu)特點,讓學(xué)生主動學(xué),把新知通過比較等方法納入自己的已有體系之中。

  在計算教學(xué)中重視學(xué)生的`自主探究學(xué)習(xí),可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢,進行大膽地嘗試,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點。例如,學(xué)習(xí)"3350÷345",已經(jīng)有了"除數(shù)是兩位數(shù)除法"的基礎(chǔ),可以讓學(xué)生先進行試練,暴露計算中的錯誤,然后有針對性地進行教學(xué),從而引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)規(guī)律。

  計算要經(jīng)過觀察、比較、想象等一系列思維活動。其過程體現(xiàn)了思維過程的順與逆,思維水平的高與低。新課程下的計算教學(xué),要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。提倡獨立思考。新課程提倡算法多樣化,是為了提倡學(xué)生獨立思考,提高思維能力,展示學(xué)生不同層次的思考結(jié)果,老師不能引導(dǎo)學(xué)生尋求"低層次算法"。關(guān)注質(zhì)的提高。目前,計算教學(xué)在方法上大都注意了量的增加,即引導(dǎo)學(xué)生找出盡可能多的方法,但往往忽略了有序思維,從質(zhì)的方面提高。

  鼓勵算法多樣化,它為我們了解學(xué)生的認知狀況提供了第一手資料,能有的放矢地采用各種手段推動學(xué)生的思維發(fā)展。一定要及時對"多樣化"進行"優(yōu)化",尋求簡潔、容易、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進行比較與交流,感受不同策略的特點,領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣,作出合理的判斷和價值評價。

  改變課堂上翻來覆去說"算理",擠占了練習(xí)時間,少安排學(xué)生的課堂練習(xí),影響了學(xué)生基本計算技能的形成。新課程提倡個性化學(xué)習(xí),張揚學(xué)生的個性,但是計算教學(xué)的目標是多元化的,其中重要的是,通過一定量的練習(xí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能,要求學(xué)生算得正確、迅速,同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活,并在練習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。所以,我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間,如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進行計算練習(xí),并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題,教師進行糾正,還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思。加強練習(xí)之后的反思,能提高學(xué)生的分析和判斷能力,有利于總結(jié)經(jīng)驗,提高練習(xí)效率。例如,計算125×8÷125×8,常有學(xué)生得出等于1的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié),觀察算式時,要從算式的整體著眼,不能受算式的細節(jié)(數(shù)據(jù)的特點)影響,誤認為是兩個"125×8"相除。

  忽視口算的正確率以及口算的速度,教師和學(xué)生口算意識淡薄,課堂上很少安排時間進行口算訓(xùn)練。有的一年級學(xué)生連20以內(nèi)的加減法也不熟練,有的二年級學(xué)生連乘法口訣也沒有做到脫口而出,這樣勢必影響計算速度。加強口算練習(xí)?谒闶枪P算的基礎(chǔ),也是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常用到的能力之一。口算不僅需要正確還需要速度,尤其是基本的口算要達到熟練的程度。在四則計算中要使學(xué)生先學(xué)好20以內(nèi)的口算加減法、表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法,要求口算準確、熟練。計算課每節(jié)課前進行3—4分鐘口算練習(xí),

  總之,這次聽課的感受是:還原真實。計算教學(xué)不能過分依賴于情境,算法多樣化要把握實質(zhì),若出現(xiàn)偏差,會導(dǎo)致不良后果。計算教學(xué)還是要重視計算方法、技巧、速度及口算能力等基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣,提高數(shù)學(xué)思維能力。

  計算教學(xué)心得體會 篇2

  新課改學(xué)生有展示機會,師生學(xué)生互動明顯增強。課改前,我們以講為主,使用灌輸法直是給學(xué)生講解知識點,學(xué)生不一定領(lǐng)情,老師累得要命,形成費力不討好。我曾思考,如何改變目前面臨的困惑。通過新課改的嘗試,賦予了我比較全新的教學(xué)理念。只要把課程設(shè)計好,給學(xué)生充分展示的機會,放手讓他們?nèi)ヌ接懀蕰黠@提高。當然,老師要一定把握好課堂的控制力,絕不能讓學(xué)生放任自流。從人生心理學(xué)的角度分析,處于初中段的學(xué)生(14歲到17歲左右年齡段)是愿意表現(xiàn)自我的,他們更需要的是言語的鼓勵和正確的引導(dǎo)。

  營造融洽和諧氛圍,課改發(fā)生重大變化。在新課程下,學(xué)生也能掌握到一定的教學(xué)資源。從上第一節(jié)課開始,就給學(xué)生講上好品德課要樹立積極參與的態(tài)度,這一點最重要。在上課交流的過程中,注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和動向。

  在互動中,學(xué)生講到精彩的地方,要及時給予稱贊。對于那些講的不太好或不好的學(xué)生也要給予積極的鼓勵。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯誤,也會受社會上不良影響,反映在課堂上,想法有錯誤有偏激,這就需要我們當教師的,對學(xué)生體現(xiàn)關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心。

  同時,需要我們的老師在人格上給予充分的尊重學(xué)生,對他們的缺點和錯誤要理解、寬容,很難想象一群互不尊重對方的人,能夠很好地互相合作。同時,需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外),不要居高臨下。作為教師,對學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之,學(xué)生感受到教師的態(tài)度,自然愿意和教師親近,課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流。

  和學(xué)生的交流,自己感到有和朋友聊天的感覺。學(xué)生能夠處于一種輕松、和諧的氛圍中,他們的思維也肯定處于活躍、流暢的狀態(tài),這樣才可以使各種觀點、靈感暢通地發(fā)揮出來,可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、和諧、民主的氛圍中,學(xué)生也就可以集中精力思考問題,形成自己獨特的見解并通過課堂發(fā)揮出來。

  這樣,學(xué)生的個性才能得到較好的發(fā)展。現(xiàn)代教師一定要拋棄過去傳統(tǒng)的"師道尊嚴"(尤其針對課堂教學(xué)方面),要把自己與學(xué)生作為平等活動的主體,學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言,讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛,學(xué)生才會把課堂當作吐露自己心聲的場所,這樣才能啟動學(xué)生的積極性、自發(fā)性、靈感性,使每一個學(xué)生都能夠真情投入,有話說、想說話;真情流露,說真話,說心里話。教師要無偏頗、無成見、無條件地關(guān)注全體學(xué)生,為每位學(xué)生在課堂上提供平等參與互動的機會。這樣,不管是什么層次的學(xué)生,都愿意起來交流自己的看法,課堂氣氛也就能夠輕松和諧。

  學(xué)以致用突出特點,理論實踐重在結(jié)合。我堅持搞時事演講活動。鑒于現(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘,我在每節(jié)課的開始1分鐘,學(xué)生都要進行時事演講。時事演講依據(jù)學(xué)生通過雜志、報紙、電視等搜集到的內(nèi)容,一般選自國內(nèi)外有意義的大事,同時,也可以提前向?qū)W生布置與下節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生搜集,在下次上課時給學(xué)生充分展示的機會。如在《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》演講時,學(xué)生講了因為迷戀網(wǎng)絡(luò),初中生荒廢學(xué)業(yè)故事和年輕人被不良網(wǎng)友設(shè)陷阱詐騙的故事,增強了說服力,起到了較好的教育效果。當然,從選材到評價,教師一定要指導(dǎo),正確導(dǎo)引學(xué)生的思路。另外,在教學(xué)過程中一定要結(jié)合學(xué)生的實際來進行,能起到事半功倍的效果,這也是新改內(nèi)容設(shè)計的初衷。

  以往教學(xué)中,學(xué)生活動很少,互動更沒有,有時只是讓學(xué)生討論一下,但基本是教師強灌式教學(xué),有時也提些問題,學(xué)生也只是順著教師的思路想一想,學(xué)生處于被動式學(xué)習(xí)。

  在學(xué)校進行小組合作學(xué)習(xí)的大背景統(tǒng)一安排下,我根據(jù)政治課的特點,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。我主要采取以下幾種模式:一是小組間的互相檢查。每節(jié)課前都拿出3分鐘左右的時間由組長對調(diào)互查,檢查上節(jié)課需要掌握的知識點,根據(jù)掌握程度給出一個分數(shù),當場公布。掌握不好的小組要提出批評,由組長課后組織組員反思與改進。第二個模式是小組內(nèi)的討論合作。根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容,設(shè)計一些需要學(xué)生間討論的環(huán)節(jié)問題,這是一個發(fā)揮學(xué)生主動性,培養(yǎng)自尊自信得過程。通過兵教兵的合作學(xué)習(xí)方式,可以最大限度的提高對知識的掌握程度。

  現(xiàn)行教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和社會生活聯(lián)系很大,課上通過對一些活動題的交流與合作,可以最大限度的引起學(xué)生的注意,如果讓他們帶著問題再去交流,有時候,會從學(xué)生身上得到意想不到的答案,盡管他們的語言不是那么豐富,條理也不是那么清晰,但能超出老師的預(yù)期效果。

  需要更徹底地轉(zhuǎn)換教師的角度。通過教改,雖說嘗試了一段時間,想了很多辦法,作了很多探索,但本人覺得,仍然沒有徹底擺脫老師對學(xué)生的控制力,這種或隱或現(xiàn)的傳統(tǒng)思想仍然時而影響著我們當教師的,同時傳統(tǒng)的"師道尊嚴"仍左右著我。有時候,仍情不自禁的出現(xiàn)大包大攬的現(xiàn)象,始終不敢放手讓開,生怕學(xué)生做不好,做不到,盡管我每節(jié)課后總要反思,但并沒有從根本上改變這過去"傳授知識""壟斷和霸道"的現(xiàn)象。其實說白了,就是自己思想觀念沒有很好更新的結(jié)果,總是不相信別人(學(xué)生),最終結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生沒有創(chuàng)新,不愿意創(chuàng)新,學(xué)習(xí)起來自然就不會發(fā)揮最大的主動性。

  新課程理念強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動者,是知識的主人,是認知的主體。活潑好動的`青少年——初中學(xué)生,求知欲較強,善于表現(xiàn)自己,因此作為我們教師在課堂中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點,給學(xué)生提供充分發(fā)表見解、張揚個性的空間,鼓勵、幫助、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂探究、討論、合作與交流互動,鍛煉學(xué)生積極提出問題、分析問題,進而提高他們解決問題的能力,激活學(xué)生的思維,在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下,要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當教學(xué)活動中的"主角",老師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、合作者、促進者、引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地掌握知識。

  教育的最終目的是教學(xué)育人。育人也是我們評價教學(xué)的主要指標。在教學(xué)中,我始終堅持這一觀點。重視對學(xué)生德育方面的引導(dǎo)和教育,文化成績差一點不要緊,只要能養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣就是一種進步,成績好壞,一定要好好做人。但在考試升學(xué)是"指揮棒"的影響下,從我個人的影響來說,總是很難改變這一狀況。

  評估方法應(yīng)該得到改革。目前,以分數(shù)為主的量化評估方式仍是現(xiàn)實,但重于學(xué)生個體評價和課堂評價上下功夫,時間長了,又會導(dǎo)致學(xué)生帶有功利主義的錯誤趨向,甚至?xí)霈F(xiàn)重智育輕德育的苗頭。我認為這是非常不好的現(xiàn)象。上學(xué)期我們在一個中學(xué)聽了一節(jié)展示課,課上老師的評價之一就是要給學(xué)生買筆記本。

  在評課的時候,有的老師就問,給學(xué)生買筆記本是誰買?這位老師說是自己掏錢,在肯定了這位老師這種舍己為人的品質(zhì)之后,實驗中學(xué)的一位老師就提出來這樣做也不對,因為教育以育人為目的,既然是育人,就不能單純以物質(zhì)獎勵為主,更要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的是什么,為誰而學(xué),怎樣學(xué),懂得了這個道理,才會達到我們教育的真正目的。這位老師的這一看法,得到了所有評課老師的認可。但與會老師都對現(xiàn)在我們面臨的這一困惑感到無奈。我也是深有同感,自己也不知道如何才能做到長效激發(fā)學(xué)生,真正調(diào)動學(xué)生的積極性。

  教改要有效地創(chuàng)設(shè)適合教材內(nèi)容也適合學(xué)生實際的情境,并顧及到學(xué)生體驗水平的個別差異,最大限度地幫助不同層次的學(xué)生達到深刻的體驗,這也是課改的一個難點。

  設(shè)計導(dǎo)語和過渡語比較困難。政治課是讓學(xué)生明理的,而每一課的知識點又比較多,如何做到上下知識點的自然過渡,讓學(xué)生能在上一個情境中進入到下一個知識點的學(xué)習(xí),這對于我們來說是個挑戰(zhàn),不能讓學(xué)生接受起來感到生硬,這才是讓學(xué)生接受政治知識的目的。

  小組合作是好事,但發(fā)現(xiàn)了一個問題,就是"合而不作" 、"作而不合" 。要不就是光聽別人的,自己主動不參與,只是假裝在小組內(nèi)合作,什么都不做,別人說啥他就是啥。另一種就是他也在作,只是自己獨立做,不去與別人合作,我行我素,這一點我感到有些困惑。

  人與人需要理解和溝通,師生之間更需要溝通。在校園中如果處理不好師生之間的關(guān)系,不但難以提高教學(xué)成績,還有可能使師生關(guān)系走向?qū)埂,F(xiàn)在的學(xué)生不好教育,說輕了不管用,他不當回事,無所謂的樣子。說重了又說傷害了自尊心,弄不好會走向極端。給弄出個驚天動地來讓我們難堪,這就需要管理的藝術(shù)和技巧,這一點我一直在尋找答案,力求提高自己,但鑒于我能力所限,實在難以做到盡善盡美。

  希望同仁,通過此博客網(wǎng)的評論和留言能給與指導(dǎo),謝謝。

  計算教學(xué)心得體會 篇3

  剛剛教完六年級上冊第一二單元《分數(shù)乘除法》之后,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,談?wù)勥@部分知識教學(xué)的得與失:

  得:

  一、教學(xué)時充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,運用知識遷移,自主感悟出計算方法。

  教學(xué)分數(shù)乘法是在分數(shù)加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,教學(xué)時啟發(fā)學(xué)生借助同分母分數(shù)加法法則和整數(shù)乘法的意義自主探究與合作交流出分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。由于充分運用學(xué)生的舊知經(jīng)驗,讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的發(fā)生、發(fā)展過程,學(xué)生對算理理解得透徹,算法掌握得扎實。分數(shù)除法的教學(xué)充分運用了分數(shù)的意義和分數(shù)乘法的計算方法,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生合作探究出分數(shù)除法的計算方法,在小結(jié)分數(shù)除法的計算方法時,啟發(fā)學(xué)生感悟出新知識可以轉(zhuǎn)化成舊知識,借助舊知識來解決新問題。學(xué)生在學(xué)知識的同時,還學(xué)到了有價值的學(xué)習(xí)方法。

  二、教學(xué)時充分運用數(shù)形結(jié)合,幫助學(xué)生理解意義與算理。

  教學(xué)一個數(shù)乘分數(shù)時,為了幫助學(xué)生理解意義與算理,首先我注重引導(dǎo)學(xué)生找準每一步的"1",弄清楚把誰平均分成多少份,表示其中的幾份;然后讓學(xué)生動手折一折、畫一畫,形象地感知意義和算理的發(fā)生、發(fā)展過程;最后我又在黑板上畫出了學(xué)生動手操作的'過程,幫助學(xué)生進一步理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義是"求這個數(shù)的幾分之幾是多少"。經(jīng)歷了充分的體驗過程,學(xué)生深刻地理解了一個數(shù)乘分數(shù)的意義。在理解意義的同時,學(xué)生也形象地感知了一個數(shù)乘分數(shù)的計算過程,計算方法的學(xué)習(xí)也迎刃而解了。

  失:

  在學(xué)完分數(shù)乘除混合運算后,少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了被除數(shù)顛倒或除號未變成乘號的問題,反思教學(xué)時這部分題目練習(xí)的少了,總感覺一步的分數(shù)乘除法會做了,混合運算應(yīng)該沒有問題。發(fā)現(xiàn)問題后,我著重引導(dǎo)學(xué)生進行了錯例的分析,效果好多了。

  反思教學(xué)實踐,我深感備教材的同時,還要備好學(xué)生。只有真正了解學(xué)生的認知情況,才能從實際出發(fā),設(shè)計出符合學(xué)生認知規(guī)律的、有實用價值的教案。

  計算教學(xué)心得體會 篇4

  在這次學(xué)習(xí)中我認識到了遠程協(xié)作教學(xué),了解了遠程協(xié)作的概念、特點、及遠程教學(xué)與面對面教學(xué)的異同點;遠程協(xié)作教學(xué)的六種協(xié)作模式等。

  在教學(xué)當中的三種模式給了我很大的啟示:

  1、共同創(chuàng)作模式:

  異地的學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持下借助創(chuàng)作工具圍繞一個主題共同完成作品的設(shè)計、制作,在創(chuàng)作過種中相互討論、交流、評價,適時反思,從而形成對主題完整而深刻的理解,將自己的理解顯性化。學(xué)生相隔千里的兩地共同完成一個主題創(chuàng)作,體會合作的樂趣,感受成功的喜悅。

  2、實驗探究模式:

  兩地學(xué)生針對一個真實事物的特點或現(xiàn)象分別通過設(shè)計、實施不同的實驗到主動探索和發(fā)現(xiàn)表象掩飾下的科學(xué)規(guī)律、定理。在此過程中,學(xué)生分享、比較各自的實驗活動、數(shù)據(jù)、結(jié)果,從而形成一致性的結(jié)論。在活動中不僅獲得了知識,還提高了人際溝通技巧。

  3、平行問題解決模式:

  兩地學(xué)生圍繞共同的復(fù)雜、真實而有意義的`問題,同時進行實驗、觀察、調(diào)查、訪談等活動的設(shè)計與實踐,以獲得問題的解決,并在活動過程中不斷交流問題的解決思路、策略和收獲。

  這幾種學(xué)習(xí)模式不僅對學(xué)生的知識技能有很大的提高,而且對于他們的社會生存能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。

  計算教學(xué)心得體會 篇5

  一、提高了思想認識,體會到教育技術(shù)培訓(xùn)的重要性。

  通過本次學(xué)習(xí),我體會到教育技術(shù)培訓(xùn)勢在必行,國家對本次培訓(xùn)是多么的重視,也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的重要性。隨著新課改的不斷深入,新的時代對點化教學(xué)提出了更高的要求,需要我們的老師要不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn),需要新型的、專業(yè)化的老師。不學(xué)習(xí)真的跟不上時代發(fā)展的潮流了。通過培訓(xùn),為我指明了今后工作的方向,我對信息教育有了全新的認識。這樣一個全方位的培訓(xùn),使我的教學(xué)理念又一次得到提升,

  二、時間緊,任務(wù)重。

  五天的時間我們要學(xué)完2450分鐘的學(xué)習(xí)任務(wù),每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中,大腦不停的轉(zhuǎn)著,手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習(xí),忙得一點休閑的時間都沒有,有時感覺到連喘息的時間都沒有?墒谴蠹业木耦^真的挺足,沒有人說苦,沒有人說累,只是感覺時間在飛逝著,太快了。如果能拉住時間的腳,大家一定會毫不猶豫地伸出手去。

  三、通過學(xué)習(xí)知不足,促進步

  1、通過學(xué)習(xí),感覺到自己有太多的計算機的知識不懂,比如:程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機,真的是太落后了,通過學(xué)習(xí)感受到自己又學(xué)到了很多的知識,在今后的學(xué)習(xí)中,我一定經(jīng)常上機操作,爭取早日駕馭電腦,學(xué)有所用。

  2、通過學(xué)習(xí),我體會到,我們原來的教學(xué)時多么的落后,網(wǎng)上平臺真的挺好,學(xué)習(xí)起來很方便、很實用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁,閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè),在網(wǎng)絡(luò)的海洋里,我們盡情的'汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足,這種滿足是我們對知識的一種渴望。

  3、通過五天的學(xué)習(xí),我對信息教育技術(shù)有了更深刻的認識,通過多媒體的操作,讓我們有耳目一新的感覺,為我們的教學(xué)提供了方便,為我們的教學(xué),提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。

  3、通過五天的學(xué)習(xí),我們結(jié)識了很多的伙伴,我感受到我離這些同伴的距離太遠了,不學(xué)習(xí)真的落后了。這五天,大家取長補短,互幫互助,互通有無。大家都毫不吝嗇,把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學(xué)習(xí)是緊張的,可是大家的心情是愉悅的,氣氛是和諧的。只是感覺到五天的時間真的是太短了,需要互相學(xué)習(xí)的知識真的是太多了。

  4、這五天的學(xué)習(xí),我感到最累的要算是我們的輔導(dǎo)老師:李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師,還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來到多功能教師,為早來的老師輔導(dǎo),中午又是早早的來到,連午休的時間都沒有,晚上又來輔導(dǎo)晚自習(xí)。耐心的為我們講解著,這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動。

  管理員老師,輔導(dǎo)員老師,各位學(xué)員,希望我們還有再一次學(xué)習(xí)交流的機會.在今后的教學(xué)中,把信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用于課堂,更好的服務(wù)于教學(xué)。

  計算教學(xué)心得體會 篇6

  計算教學(xué)對于小學(xué)生來說要結(jié)合情景,體驗計算的合理性。既解決實際問題的需要,其次是利于學(xué)生發(fā)展思維能力和感悟數(shù)學(xué)思想等,并且還有利于學(xué)生培養(yǎng)專心、嚴謹、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度和計算審題、細心計算、書寫工整、自覺檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

  比如在一年級的《加減混合》教學(xué)中,教材充分利用直觀圖,通過生動的情境和豐富多彩的畫面來呈現(xiàn)活動的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解加減混合的意義及計算方法,讓他們在愉快的氛圍和學(xué)習(xí)情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣。教師在教學(xué)中滲透集合的思想,用點來表示天鵝,并用圓圈將其圍住。像這樣從實際情境中抽象出加減混合計算教學(xué)問題的過程,直觀地理解加減混合計算的意義。

  在瑞安實驗小學(xué)鄭依茹的《多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算》中體會頗多。她說:"人生就像站在不滿灰塵的`鏡子前,在不停地擦拭著灰塵。"是啊,特別是我們教師職業(yè)的,每天面對的是我們可愛的學(xué)生,需要不停地解其惑。擦其鏡子的灰塵,打開明亮的一扇窗。教學(xué)上她充分體現(xiàn)五實:扎實、充實、溫實、平實、真實。通過這五實,使本堂課的教學(xué)思路非常的清晰。情景的創(chuàng)設(shè),重難點的突破,顯得如此的自然而充分。因此計算教學(xué)中材料要多用,對學(xué)生要適度開放,重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等。

  瑞安市教育局教研室呂志明老師說:"精算是數(shù)的計算,估算是量的計算,估算需要具體情景。"體現(xiàn)了新課標說的:數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活。使學(xué)生親身經(jīng)歷應(yīng)用估算來解決實際問題,并獲得成功的喜悅。

  《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》中指出,小學(xué)階段基本內(nèi)容是完成小數(shù)、整數(shù)、分數(shù)的四則運算,對于這些基本知識要嚴格遵守不能隨意創(chuàng)新變動。在小學(xué)階段要四個經(jīng)歷:

  一,經(jīng)歷數(shù)學(xué)畫圖建立數(shù)學(xué)模型;

  二,經(jīng)歷自主探索的過程;

  三,經(jīng)歷解決問題過程;

  四,經(jīng)歷計算技能形成的過程。

  六個處理關(guān)系:

  一,算法和算理的關(guān)系;

  二,新舊知識的關(guān)系;

  三,算式圖形與實際意義的關(guān)系;

  四,數(shù)形關(guān)系;

  五,講于練的關(guān)系;

  六,運算技能策略與學(xué)生思維能力的關(guān)系。

  計算,不僅僅是一種技能或能力,它是一種基本的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)意識,同時也是人們應(yīng)該具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。

  計算教學(xué)心得體會 篇7

  中小學(xué)計算機教育的根本任務(wù)是普及計算機文化,提高青少年素質(zhì)。主要內(nèi)容由計算機的基礎(chǔ)知識和操作能力兩大部分組成。由于目前學(xué)校在課程設(shè)置,時間安排上的不足,教材,大綱的無法定論,硬件設(shè)施的不完善等諸多方面的原因,直接影響了老師的教學(xué),限制了學(xué)生對計算機知識的掌握和發(fā)展。那么,根據(jù)各校的實際情況,提高計算機課堂教學(xué)效率是緩解這些矛盾的的最好方法。通過幾年的教學(xué)實踐,本人獲得幾點心得體會,與大家交流。

  一、精心導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  我國古代偉大的教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!笨涿棱o斯也說過:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提,是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,集中注意力的重要因素。在教學(xué)過程中通過精心導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而達到提高效率的目的。本人在教學(xué)實踐中主要采用以下幾種導(dǎo)入方法進行導(dǎo)入課堂教學(xué)的.

  1、問題式

  帶著問題去學(xué)習(xí),使學(xué)生目標明確,有的放矢。問題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問題,讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容,在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問題,從面達到掌握知識的目的,比如在學(xué)習(xí)《計算機的特點和工作原理》(蘇教版《計算機》小學(xué)版)這一篇課文時,在導(dǎo)入中首先向?qū)W生提出問題:

 、儆嬎銠C有哪些本領(lǐng)?

 、谟嬎銠C的特點有哪些?

  ③計算機是怎樣工作的?

 、芪覀?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)計算機?通過這些問題的提出,讓學(xué)生帶著問題,在老師的指引下,通過書本介紹的內(nèi)容,逐個解決問題,從而很好地掌握本課內(nèi)容。問題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前,直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開門見山,重點突出。比如在第16課《文件操作(一)》教學(xué)中,一上課就開門提出本堂課需要掌握的內(nèi)容。

 、儆猛戏欧◤(fù)制或移動文件。

 、谟猛戏欧▌h除文件。用這種方法導(dǎo)入,使學(xué)生目標明確,思路清晰,有的放矢?傊瑔栴}式的導(dǎo)入,能夠使學(xué)生目標明確,抓住重點,激發(fā)興趣。效果也比較好。

  2、演示式

  演示式的導(dǎo)入也就是能過課件的演示或人的表演進行導(dǎo)入課堂內(nèi)容,起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如,我在教學(xué)電腦畫圖這一課時,先通過電腦演示幾幅精美的電腦圖畫,當學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時,我趁機插入:“同學(xué)們,這些圖畫美不美啊?它們都是通過電腦畫出來的。其實很容易,你們只要通過今天的學(xué)習(xí),也能畫出一幅幅美麗的圖畫。”學(xué)生的興趣一下子就被提高了。有時,通過人的表演進行導(dǎo)入也能起到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。比如,我在英文打字的教學(xué)中,考慮到學(xué)習(xí)打字對學(xué)生來說是枯燥乏味的事情。為了讓學(xué)生對這一內(nèi)容感興趣,在導(dǎo)入新課之前,我特意請了高年級中幾位打字速度快,指法好,又能盲打的學(xué)生到班上來作表演。當同學(xué)們看到他們的手指在鍵盤上熟練地擊打時,既佩服又羨慕,我趁機點撥:“同學(xué)們,這幾位同學(xué)打得多好啊。其實他們跟你們一樣,原來也不會打字的,但自從學(xué)會了打字,通過自己的努力,他們?nèi)〉昧丝上驳某煽。你們想不想學(xué)打字,跟他們一樣好。俊睂W(xué)生聽了,一個個躍躍欲試,我趁機講授新課。所以說,好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。

  二、大膽放手,激發(fā)創(chuàng)造。

  有些老師在教學(xué)中,喜歡把每一個內(nèi)容講得細細道道。這種做法是要不得的。

  其弊有三:

  1、無法體現(xiàn)學(xué)生的主體性,學(xué)生容易被動學(xué)習(xí)。

  2、限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的民展,思想容易被框死。

  3、課堂氣氛不活躍,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、難以教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。在書法中有飛白,那是意境;在繪畫中有虛有實,給人以想象的余地,在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間,老師應(yīng)大膽放手,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。達到事半功倍的效果。比如,我在電腦繪畫的教學(xué)中,經(jīng)過分析教材發(fā)現(xiàn):畫圓,畫矩形,畫圓角矩形的方法是一樣的。于是我只詳細講解了圓的畫法,而矩形,圓角矩形,我只提了一句,方法與畫圓一樣。從教學(xué)效果來看,大部分學(xué)生能夠由畫圓的方法掌握其它兩種圖形的畫法。還比如說,我在第47課《上網(wǎng)瀏覽》教學(xué)中,由于這一課內(nèi)容較多,學(xué)生一下子掌握所有內(nèi)容比較困難。其中,通過搜索引擎進行網(wǎng)上搜索是一個難點。

  于是,我在開始新授時沒有把網(wǎng)上搜索這一內(nèi)容放進去,先把教學(xué)重點網(wǎng)址的'填寫和網(wǎng)頁的瀏覽講解完,然后讓學(xué)生操作練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,即想查找一些信息或訪問某個網(wǎng)站但又不知道在哪個網(wǎng)站上,網(wǎng)址是什么?并讓學(xué)生先動腦筋自己解決,能解決最好。如果無法解決,大家討論,最后老師總結(jié)一下。從教學(xué)效果來看,學(xué)生既鞏固了知識,又突破了難點,真是事半而功倍。所以說,大膽放手,有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,切實提高課堂教學(xué)效率。

  三、多種手段,鞏固知識

  1、少講多練

  計算機課是一門講究操作的課程。特別是小學(xué)計算機課。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂,講了一節(jié)課不如操作10分鐘。所以本人認為,在許多需要操作的課程中,應(yīng)注重少講多練,通過精心導(dǎo)入,讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。最后鞏固練習(xí)。其中,導(dǎo)入和新授的時間應(yīng)該壓縮在15分鐘左右,余下18分鐘到20分鐘的時間讓學(xué)生充分上機練習(xí)。達到鞏固,熟練和提高的目的。

  2、運用多媒體課件,鞏固知識。

  這種手段主要是針對一些知識性課程。這一類課程的內(nèi)容主要是一些微機的基礎(chǔ)理論知識,比如《認識計算機》、《鼠標器》、《認識畫圖》等。理論性較強。這些課程中知識的鞏固,如果采取一般的方法,是單調(diào)的。但可以做成課件,如填圖等練習(xí)形式,達到鞏固知識的目的。比如在《認識畫圖》教學(xué)中,它的鞏固練習(xí)可以把做成匹配題,什么工具什么用處,學(xué)生通過移動圖片進行匹配,這樣既生動活潑又鞏固了知識,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

  3、游戲

  游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑,恰當?shù)剡\用游戲,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,掌握知識,提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學(xué)中,由于打字是枯燥乏味的,對知識的鞏固,打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問題,本人就采取了比賽的形式,個人比賽,小組比賽等。這樣一來,學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭十足,水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學(xué)習(xí)軟件,它對學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。比如,我在《鼠標器》這一課教學(xué)中,內(nèi)容是鼠標器的功能和用法。對用法進行鞏固練習(xí)時,我讓學(xué)生玩掃雷,玩紙牌。這樣的練習(xí)使學(xué)生不僅僅感到學(xué)習(xí)的輕松,愉快,又能充分練習(xí)鼠標的各種用法,何樂而不為呢?總之,只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,才能有效地提高課堂效率。

  計算教學(xué)心得體會 篇8

  本學(xué)期,在學(xué)校的安排下,我擔(dān)任了八年級4、5、6班的物理教學(xué)工作,一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,我從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,盡職盡責(zé)做好各項工作。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以使教學(xué)工作更上一層樓。

  一、教學(xué)工作

  備課:首先要認真?zhèn)湔n,認真鉆研教材,哪些地方要詳講,哪些地方可少講,都要認真思考。在物理課堂教學(xué)中,扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué),注意講清物理概念的定義、含義及特性等,根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、歸納等思維活動。備課不僅僅是備教材,而且還要備學(xué)生,除了在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外,還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等,以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展。

  上課:充分的備教材,備學(xué)生,歸根結(jié)底是為了更好的上課。在教學(xué)的過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。上課應(yīng)力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標,并且及時從學(xué)生那里得到反饋。上課時,應(yīng)根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法,做到隨機應(yīng)變,適時調(diào)整,更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外,創(chuàng)造良好的.課堂氣氛也是十分必要的。

  在物理教學(xué)中,應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,拓展學(xué)生的視野,提高認識問題和解決問題的能力。同時加強學(xué)生對物理概念的記憶,每講完一章都要求學(xué)生分小組進行過關(guān)。

  在習(xí)題講析中,注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認真審題,挖掘隱含條件等,做到解題過程步驟完整,推理嚴密。除此之外,每上完一節(jié)課都應(yīng)進行反思,注意下次上課時修正不妥的地方。這樣才能積累教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)水平才有改善和提高。

  作業(yè):布置作業(yè)要有針對性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。此外,在習(xí)題的講析中,選例除了要注重習(xí)題的典型性外,更要注意習(xí)題的實用性,要結(jié)合知識考點進行練習(xí)。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。

  二、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端。對后進生的輔導(dǎo),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

  三、在自身素質(zhì)方面:

  認真落實學(xué)校教務(wù)處的一些要求,多聽課,通過聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗,補充自己的不足,利用課余時間學(xué)習(xí)理論知識,平時多和其他老師交流,溝通,不斷提高、完善自已。

  四、加強反思

  反思本學(xué)期來的工作,不足之外主要有以下幾點:

  1、對于物理新課程標準的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進行反思;

  2、在教學(xué)時,多提些問題,讓學(xué)生回答,給學(xué)生足夠的信心和鼓勵,并適當?shù)刂v一些對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法

  3、不能一味的指責(zé)學(xué)生,而應(yīng)該多鼓勵。

  4、講課時隨時注意學(xué)生的反映,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,及時給予講解。

  5、上課時要求學(xué)生多做筆記,把歸納的知識作好記錄,復(fù)習(xí)時能起到很好的作用。總之,這學(xué)期有成功,也有失敗,在教學(xué)中還存在很多不足。我們只有把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著想,才能做好本職工作,在今后的日子里,我會改正缺點,再接再厲,把工作做得更好。

  計算教學(xué)心得體會 篇9

  今天上午聆聽了張玲老師的《小數(shù)除以整數(shù)》一節(jié)課,老師們都認為張老師的這節(jié)課,真實、扎實、有效,是一節(jié)大家非常值得學(xué)習(xí)的一節(jié)課,并且,這節(jié)課的設(shè)計簡潔,非常容易操作,大家都給予了很高的評價。

  計算教學(xué)一直是大家頭疼的課,特別是出公開課,觀摩課等,更是大家不愿意選擇的課題,而聽了張玲老師課后,不由得大家發(fā)出了疑問,家常的`計算教學(xué)同樣精彩。

  一節(jié)課,只要能調(diào)動起大家的積極性,讓學(xué)生學(xué)的清楚,學(xué)的明白,學(xué)的扎實,并且對于今后的學(xué)習(xí)起到一定的引領(lǐng)的作用,我想這就是一節(jié)好課,而張玲老師的這節(jié)課就體現(xiàn)了這些特點,值得大家學(xué)習(xí)。

  計算教學(xué)心得體會 篇10

  本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認真學(xué)習(xí)。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓。

  一、認真?zhèn)湔n。

  備課時不但備學(xué)生,而且備教材備教法,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出反思,寫好教后設(shè)計,并認搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  二、增強上課技能

  提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的`學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

  三、虛心請教其他老師。

  在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進自己的教學(xué)工作。

  四、認真批改作業(yè)。

  布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各書店去搜集資料,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

  要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。

  在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整。這樣,他們就會學(xué)得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  六、積極推進素質(zhì)教育。

  我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  七、狠抓學(xué)風(fēng)。

  我所教的班學(xué)生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學(xué)生都能專心聽講,。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了一些活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我班大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)科很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標,時時督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多做多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  計算教學(xué)心得體會 篇11

  揭示漢字的美感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。漢字是美的。它以結(jié)構(gòu)疏密、點畫的輕重、墨色的淡濃、行筆緩急來抒發(fā)感情,創(chuàng)造意境,被喻為紙上音樂舞蹈。寫字教學(xué)過程即是美育的過程。通過老師的分析講授,使學(xué)生感知到文字的形體美、意象美、點線美、結(jié)體美、空間美,他們一定會被漢字所具有的美感所吸引,從而由衷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。小學(xué)生愛聽故事,愛講故事,通過生動的故事,可以讓他們明白道理,學(xué)到知識,從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。

  古人習(xí)字學(xué)書的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事,三國時鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事,讓他們學(xué)到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事,使他們學(xué)到了自強不息……古人勤學(xué)苦練的故事,激發(fā)了學(xué)生的興趣,是練字的生動教材。

  激發(fā)民族自豪感。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學(xué)中,我不失時機地把國際友人對中國書法的贊美,把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽,激發(fā)孩子們的民族自豪感,讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù),繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的。

  兒歌和猜謎也深受孩子們的喜愛。教學(xué)中我們可以把筆畫造型等編成文字簡練,通俗易懂,瑯瑯上口兒歌。如在教學(xué)“坐”這個字時,我讓學(xué)生猜謎語“二人土上坐”,學(xué)生們異口同聲喊出了“坐”這個字,書寫時學(xué)生們發(fā)現(xiàn)“土”中一豎寫在豎中線上,教學(xué)“春”這個字時,我問學(xué)生“三人一日去春游”打一字是什么?他們猜來猜去都沒有猜到,直到我在田字格中寫下這個字時,他們才恍然大悟,同時注意到“春”字中的三橫間距同,人字的撇、捺是在豎中線上起筆的。

  “撇”像掃把,“捺”像劍,“點”像小雨點,在教學(xué)基本筆畫“點”和“提”時,我先播放了一段有雨聲的音樂,充分發(fā)揮學(xué)生的想象:聽了這段音樂,你好像看到了中國漢字里的哪些筆畫?然后出示范例講解:今天,我們要練寫的基本筆畫“點”就好像是落在水里的雨聲,而“提”就似被彈起的水珠……最后,學(xué)生在有雨聲的音樂中很有興致地練寫!皺M”像小扁擔(dān),“豎”像小棒棒,“鉤”像人踢腳。在教學(xué)基本筆畫“臥鉤”時,我很形象地把它比喻成“一個可愛的孩子平躺在床上,他的頭輕輕地(突出此筆畫起筆要輕)枕在稍高的枕頭上,兩只腳一起頑皮地向左上鉤著!倍遥贿呎f一邊做出動作,孩子們便輕而易舉地掌握了這個大家認為難寫的基本筆畫的要點。這樣就讓學(xué)生一下子記住了基本筆畫的形狀。如:“三點水這樣寫,上點下提一直線,半點突出才好看!薄捌厕嘣谏舷癜褌悖谥邢聒B飛,在下像支架”等等。生動的講解,準確的示范,學(xué)生通過觀察教師的形象動作,親眼看到了起筆、行筆、收尾的'全過程,從而激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,書寫漢字也就化難為易了。遵循字理 筆生快樂-小學(xué)語文教學(xué)論文

  小學(xué)生的思維處于形象思維階段,運用直觀形象的教學(xué)手段可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如利用電教教學(xué)把一些復(fù)合字制成抽拉片、覆蓋片,分解組合字的結(jié)構(gòu)。這種新穎有趣的方法,既吸引了學(xué)生的注意力,增強了學(xué)生的觀察力,又能使學(xué)生比較容易地掌握筆畫筆順及間架結(jié)構(gòu),做到了省時高效。還可以把漢字書寫編成口訣,加深學(xué)生理解和記憶。學(xué)生記住了口訣,也就掌握了書寫的要領(lǐng),易記易學(xué);蛘哂么虮确降姆椒,既形象生動又深入淺出。

  祖國的文字博大精深,奧妙無窮,在我看來,熱愛祖國文字也是一種愛國的表現(xiàn)。作為小學(xué)教師應(yīng)至力于這一方面的教育,讓我們的學(xué)生每人都寫一手好字,他們可以非常纖細、非常文質(zhì)彬彬、也可以特別精致。在這里引用肖川先生的一句話:我們雖不能做得很好,但“雖不能至心向往之”總可以算是一種追求吧。

  計算教學(xué)心得體會 篇12

  前幾天,我們里固小學(xué)的幾位語文老師在電腦上學(xué)習(xí)了“小學(xué)語文名師特色教學(xué)”研討會。聽了楊昱婷老師和幾位老師的公開課,領(lǐng)略了他們的課堂教學(xué)風(fēng)采,欣賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù)。雖然時間不長但我們的收獲不少,給我印象最深的是楊昱婷老師執(zhí)教的閱讀課《玲玲的畫》,現(xiàn)將我聽完這節(jié)課的感受記錄下來,如下:

  楊昱婷老師上的一節(jié)是《玲玲的畫》,他的課最大的特點是設(shè)計精心,環(huán)環(huán)相扣,絲絲入扣,滴水不漏。在教學(xué)《玲玲的.畫》時,楊老師的識字教學(xué)這個環(huán)節(jié),除了我們傳統(tǒng)的識字方法以外,還讓學(xué)生隨文識字、利用形聲字識字、游戲識字、自主識字、結(jié)合生活經(jīng)驗識字等多種識字方法,增加了識字的趣味性,鞏固了識字效果,方法多樣、實用。楊老師特別注意學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),在寫字時要求學(xué)生“身挺直、頭擺正、肩放松、手握緊”,學(xué)生在老師的口令中開始寫字,并且制定了評價標準,要求學(xué)生在自我評價的過程中要做到實事求是。這節(jié)課上,每當學(xué)生有精彩發(fā)言,楊老師就表現(xiàn)得特別興奮,或者給學(xué)生一個輕輕的擁抱,或者及時的夸贊;如果學(xué)生回答不上來,他就鼓勵學(xué)生“別急,再好好想想”。 總之在這節(jié)課上,老師教得很輕松,學(xué)生學(xué)得很自在。

  這次聽課對于我來說是一次很好的學(xué)習(xí)機會。在今后的教學(xué)中,我要認真地鉆研教材,精心設(shè)計每一堂課,使自己的教學(xué)有所進步。

  計算教學(xué)心得體會 篇13

  十余年的從教生涯中,我執(zhí)教嚴謹,教法靈活。尤其是在初中數(shù)學(xué)的電化教學(xué)方面,刻苦鉆研,精益求精,取得了較為突出的成績,多次受到各種表彰和鼓勵。我執(zhí)教的課于1999年、20xx年、20xx年三次獲山東省優(yōu)質(zhì)電化教學(xué)評選二等獎,20xx年獲山東省電教教材評比三等獎,1996年至今,四次獲濟南市優(yōu)質(zhì)錄象課評比一等獎,并多次執(zhí)教市、縣級公開課和觀摩課。由于我在電化教學(xué)工作中的突出成績,20xx年被授予濟南市"教學(xué)能手"榮譽稱號,榮計三等功,另外我也曾獲縣"教育科研先進個人","縣百佳教師"等一系列榮譽稱號。我所撰寫的相關(guān)論文獲省優(yōu)秀教科研成果二等獎和市優(yōu)秀論文一等獎,并在市數(shù)學(xué)年會公開交流。

  電化教學(xué)具有數(shù)學(xué)教育的時代性、科學(xué)性。95年末,我首次采用"代替法"、"增減法"、"遮蓋法"、"示動法"等復(fù)合抽拉式投影片進行幾何課的難點教學(xué)改革實驗。經(jīng)過潛心研究,做出實用、有效的教學(xué)課件16套,接待同行咨詢幾十余次。一年多的時間,我多次執(zhí)教縣級公開課,得到了縣數(shù)學(xué)界領(lǐng)導(dǎo)和同行的認同和肯定,從而也極大的推動了投影儀在我縣初中數(shù)學(xué)課堂中的充分利用。97年5月,我利用自制課件執(zhí)教《平行線的性質(zhì)和判定》市級觀摩課一節(jié),受到了市教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

  隨著電化教育的不斷深入和發(fā)展,我開始涉及到的電教手段也日益增多,錄象、幻燈、投影、VCD及計算機等。對于每一種電教設(shè)備的應(yīng)用,我都以信息化的速度加以理解和掌握,其中不乏辛苦,但更多的是成功后的愉悅。到目前為止,我所制作的較為成熟的多媒體課件已達50余個,已全部在我校推廣應(yīng)用,其中有12個在全縣數(shù)學(xué)課中觀摩,引起強烈反響。近三年來,我運用其中的部分課件執(zhí)教初中幾何教材中的《圓柱的側(cè)面展開圖》、《引言》、《勾股定理》分別獲山東省優(yōu)質(zhì)電教課評比二等獎和濟南市優(yōu)秀錄象課評比一等獎。

  辛勤的努力有了上級領(lǐng)導(dǎo)的認可和同行們的肯定,但我并沒有滿足,眼看著許許多多的老師還在電化教學(xué)這塊神奇的土地上辛勤開墾,甚至于被眼花繚亂的華麗迷失了自己的教學(xué)方向,我感到自己肩上的擔(dān)子依然沉重。20xx年初,我又開始了"合理使用多媒體,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)",開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動的探索。

  首先,我對自己的研究進行了兩項規(guī)范:

  (一)對電教手段(特別是現(xiàn)代化電教手段)的作用與功能的有務(wù)實的認識;

  (二)根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的年齡特點、學(xué)科特點及教學(xué)目標,有目的的、科學(xué)地使用電教手段。"功夫不負有心人",逐步的,我形成了一套以電教為媒體,"導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)創(chuàng)"促使學(xué)生"探索、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新" 的新型教學(xué)模式。這種動態(tài)的教學(xué)結(jié)構(gòu)打破了陳舊的教學(xué)系統(tǒng)的靜態(tài)空間。加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)進程,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機,促進了學(xué)生對知識的理解與記憶,不少的學(xué)生從"怕學(xué)"到"愛學(xué)"。在這樣的情景下,教學(xué)同步,情感共鳴,師生主客體角色互換和教學(xué)互補等師生共振教學(xué)原理得到了充分的體現(xiàn)。我本人也初步形成了"實、新、活的教學(xué)風(fēng)格,實現(xiàn)了自己由經(jīng)驗型向科研型教師的.質(zhì)的飛躍。

  信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用對于教育改革是必不可少的一部分,使用各種電教媒體,這為有效地提高教學(xué)水平,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展、大面積提高教學(xué)質(zhì)量,起到了不可估量的作用,對此,我受益匪淺。95年至今我所任教班級的教學(xué)成績各項指標均名列全縣第一,平均分多次高出同學(xué)科平行班10分之多,學(xué)生參加各種競賽,也有多人次獲獎。我堅信,伴隨著CAI技術(shù)的日新月異,電化教學(xué)實驗的教學(xué)思想和模式將具有更為廣闊的天地、更為重大的作為,我也將在今后的教學(xué)生涯中為它的推廣應(yīng)用不懈努力!

  計算教學(xué)心得體會 篇14

  一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝,本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來,我擔(dān)任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)的各方面嚴格要求自己,堅持課堂“三不”(即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食)來要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好,做得更出色,為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、教育教學(xué)工作

  教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來,我在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,充分運用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,堅持備好每節(jié)課,上好每一堂課,各方面都取得了一定的.效果。

  1、備課深入細致

  平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

  2、注重課堂教學(xué)效果

  針對九年級學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點,做到講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  3、虛心請教其他老師

  在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

  4、作業(yè)與練習(xí)

  在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  5、課后輔導(dǎo)

  在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績。

  二、工作中存在的問題

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

  3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

  4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù),導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

  5、教學(xué)反思不夠。

  三、今后努力的方向

  1、加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想。

  2、學(xué)習(xí)新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

  3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

  4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,加強教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

  計算教學(xué)心得體會 篇15

  今天本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實心球。由于天氣的變化,冬季比較冷,所以我選擇了拋實心球作為本次課的教學(xué)內(nèi)容,并在教學(xué)中設(shè)計了一些小的熱身活動。本節(jié)課主要是讓學(xué)生體會雙手從體前向前拋實心球的用力順序,采用了徒手模仿、向上拋球和完整的技術(shù)動作加以反復(fù)練習(xí)。在最后的游戲中充分運用上器材,與上肢相配合設(shè)計成接力跑的形式。通過游戲讓學(xué)生在這個氛圍中學(xué)會交流、合作、分享實踐的成果,培養(yǎng)了學(xué)生樂于發(fā)揮團隊合作精神和勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。

  在開始部分中設(shè)計了慢跑的內(nèi)容,是想通過慢跑使學(xué)生身體產(chǎn)生一定的熱量,為隊列練習(xí)提供一個良好的準備。另外還可以在平時多加強對學(xué)生跑步及立定的練習(xí),這樣又能達到熱身的目的又練習(xí)了隊列。

  在準備部分中我運用了幾節(jié)活動關(guān)節(jié)韌帶的'練習(xí)和一個蹲起的輔助練習(xí),讓學(xué)生加大了活動,同時為主教材的用力順序做了鋪墊。但在教學(xué)中應(yīng)注意口令的速度,例如腹背運動時口令可再長些,這樣能夠使學(xué)生活動的更充分。另外輔助練習(xí)時還可以加一些上肢肩的活動,使上下肢都能得到鍛煉。

  在基本部分中分為了徒手練習(xí)、向上拋球練習(xí)和完整技術(shù)練習(xí)。通過本節(jié)課使學(xué)生充分得到了鍛煉,增加了練習(xí)的次數(shù)。但在拋球練習(xí)中應(yīng)特別注意到學(xué)生的安全,練習(xí)距離還應(yīng)再拉大些,尤其是個人拋球時,可以采用分組練習(xí),由小組長帶領(lǐng)喊口號齊拋。

  這樣 就避免了有人拋球有人撿球,防治學(xué)生被球砸到。還有就是在學(xué)生練習(xí)時,教師應(yīng)對學(xué)生在練習(xí)過程中的錯誤動作及時給予糾正。同時充分發(fā)揮哨子的作用,能夠使學(xué)生在練習(xí)時聽到哨聲,立刻停下來,集中注意力聽老師講。這點在平時上課時就應(yīng)注意,讓學(xué)生知道教師哨音的特點,例如一聲集合、兩聲停止。

  還有在兩人拋球練習(xí)時,可以讓兩個人互相評比,給對方指出不足的地方,另外為了提高學(xué)生的興趣,還可以加入一些小的游戲。例如兩個人比賽,一個人拋出球后,另一個人站在球的落地點進行拋球,看誰最靠近中心,拋的最遠。最后在做游戲的時候應(yīng)注意教師的站位,因為是接力跑游戲,教師不應(yīng)站在中間,應(yīng)站在排頭前十米處左右,這樣就能很清楚的看到四組的同學(xué),及時發(fā)現(xiàn)他們在游戲出現(xiàn)的問題。

  以上就是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得。總之,在教學(xué)內(nèi)容、時間、結(jié)構(gòu)上安排的都比較合理。但還應(yīng)注意一些小的細節(jié),我將在今后的教學(xué)中汲取本次課的教訓(xùn),使我的教學(xué)水平更上一層樓。

  計算教學(xué)心得體會 篇16

  隨著均衡驗收的開展及薄弱學(xué)校的改造計劃的實施,各校都配備了"班班通"、"電子備課室"、"微機室"等各種電化教學(xué)設(shè)施。電化教學(xué)作為一種新的教學(xué)形態(tài),在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。

  目前,我們學(xué)校實行了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),每位教師在授課時,不像以前一樣排好課輪流到多媒體教室去上課,這確實極大的方便了每位教師。電教媒體生動形象,易被感知,吸引學(xué)生,具有其它教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢;只有適時使用,恰到好處,才能獲得最佳教學(xué)效果。

  首先,電教媒體應(yīng)該是學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)、探究、接受新信息并最終握知識,形成能力的工具,而不是教師講解演示的工具。若盲目地依賴于電教媒體而把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)全部使用電教手段再現(xiàn)出來,那么教師就成了電教媒體的奴隸。所以,在課堂教學(xué)中,教師首先從明確的教學(xué)目標出發(fā),選好合適地電教教材。

  其次,教師要選好恰當?shù)膬?nèi)容和時間,適當?shù)厥褂秒娊探滩。實際教學(xué)中,教師運用電教媒體存在一些誤區(qū):盲目使用各種媒體,使課堂的信息過多過濫,制作的課件畫面眼花繚亂,學(xué)生只是覺得好玩,造成信息的泛濫,結(jié)果既分散了學(xué)生的注意力,又影響了教學(xué)目標的實現(xiàn)。利用多媒體教學(xué),有利于促進學(xué)生全面發(fā)展,提高課堂教學(xué)效果和效率。電教資源可以說內(nèi)容多、涵蓋面廣,我們可以隨時找到有關(guān)教學(xué)所需要的動畫、彩色畫片等。當我們把這些資源、素材整和到我們自制的課件中,上課時,學(xué)生看到的就是一些生動的畫面,這更容易讓學(xué)生記憶和理解,從而達到好的學(xué)習(xí)效果。

  最后,要正確處理好教學(xué)中的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而不是被動的接受體。在教學(xué)活動中,教師運用教學(xué)手段發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時,必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)與學(xué)生情感交融、信息交流的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,刺激和調(diào)動學(xué)生思考的'積極性,啟發(fā)學(xué)生思路,使傳授知識和發(fā)展能力與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來。

  總之,教師要依據(jù)學(xué)生的認知水平、教材特點、教學(xué)目標,將教科書與電教教材有機結(jié)合,注重電教媒體運用的實用性和科學(xué)化,精心選擇和制作電教教材,設(shè)置行之有效的教學(xué)方法,組織實施教學(xué)目標,并隨時調(diào)整、補充。將原有的認知水平作為教學(xué)的出發(fā)點,搞好新舊知識的銜接,循序漸進,就會達到既提高教學(xué)效率,又減少課后作業(yè)負擔(dān),讓學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中掌握更多的知識,從而較好地優(yōu)化課堂教學(xué),更大地提高教學(xué)質(zhì)量。

  計算教學(xué)心得體會 篇17

  要使幼兒既獲得新的數(shù)學(xué)知識,又提高學(xué)習(xí)興趣,智力又發(fā)得到發(fā)展,就應(yīng)該研究計算教學(xué)的方法。 我國幼兒園教師在長期的計算教學(xué)實踐中,總結(jié)出不少好的教學(xué)方法。

  但教學(xué)方法不是一成不變的,它往往是隨著社會的發(fā)展和教育目的及教育內(nèi)容的變化而變化。特別在當前,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,要求培養(yǎng)新時代需要的人才,相應(yīng)地要求在使幼兒獲得知識的同時,智力也得到較好的發(fā)展,這就要求教師不斷地研究和改進教學(xué)方法,總結(jié)出適應(yīng)新時代要求的教學(xué)方法。 研究和選擇教學(xué)方法時,必須考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和幼兒的認知特點。 數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性。教學(xué)時,必須依據(jù)這些特點,選擇教學(xué)方法,才能收到良好的教學(xué)效果。

  例如,10以內(nèi)的數(shù)都是從具體的事物中抽象出來的',為了便于幼兒理解,就要通過實物操作和直觀演示引導(dǎo)幼兒逐步抽象出數(shù)。 在教學(xué)過程中,既包括教師教,又包括幼兒學(xué)。而且幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教師的作用就在于引導(dǎo)幼兒進行認識活動。幼兒有其自己的認識特點。例如,幼兒的學(xué)習(xí)動機主要是直接與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系。如,希望算得快,說得對,渴望得到老師的表揚等。對有情景性,趣味性和操作活動感興趣。選擇教學(xué)方法時,就要注意多利用游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。又例如,幼兒的思維特點是直覺行動思維和具體形象思維占優(yōu)勢,選擇教學(xué)方法時,就要注意多通過操作活動和直觀演示來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)初步知識。

  計算教學(xué)心得體會 篇18

  一、教學(xué)模式

  我們重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,著重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,采用“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以能力為主線”的教學(xué)模式。在教學(xué)組織上,我們將多媒體課件和教學(xué)案例結(jié)合,并組合成六大能力模塊,分別為:信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、WindowsXP操作系統(tǒng)、文字處理WORD的應(yīng)用、數(shù)據(jù)處理EXCEL的應(yīng)用、演示文稿POWERPOINT的應(yīng)用和計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。這六大能力模塊,將使學(xué)生的計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)貫穿整個計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)之中。

  二、教學(xué)方法

  我們摒棄灌輸式,實行啟發(fā)式學(xué)習(xí)。首先,在制定教學(xué)方案時,我們深入了解學(xué)生的'專業(yè)特點,制定與學(xué)生的專業(yè)背景知識相符的項目案例,并在案例中突出相應(yīng)的教學(xué)重點;其次,再制定具體的課程實施方案,包括理論課的講授、實驗課的講授以及課后自學(xué)三個方面。理論課的講授主要使用“以問題為中心”的啟發(fā)式、參與式、比喻式等教學(xué)方法,并引導(dǎo)學(xué)生積極動腦思考和自由討論,實現(xiàn)教與學(xué)互動;實驗課主要采用“項目教學(xué)法”,首先提出項目任務(wù),通過引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。另外,除課堂教學(xué)外,通過布置課外作業(yè),鼓勵學(xué)生參加信息技能大賽等活動,將課程的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外,達到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。

  三、教學(xué)手段

  在計算機基礎(chǔ)課的實踐教學(xué)中,我們充分利用“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”來進行教學(xué)。該系統(tǒng)可以實現(xiàn)廣播教學(xué),文件分發(fā)、教學(xué)監(jiān)控等功能,教師可以進行課件演示、轉(zhuǎn)發(fā)文件到學(xué)生機、監(jiān)控學(xué)生機,教師在教學(xué)中實現(xiàn)邊講邊練,使教學(xué)和實踐緊密聯(lián)系起來。

  計算教學(xué)心得體會 篇19

  為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。經(jīng)過計算機的學(xué)習(xí),我感到了學(xué)習(xí)的快樂,也嘗到了成長的快樂,這就是學(xué)習(xí)并快樂著吧!現(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進學(xué)生的`發(fā)展。我校舉辦了計算機培訓(xùn),我積極參加了培訓(xùn)。雖然感覺時間有點緊張,但很充實,學(xué)到了很多知識,可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對于計算機我可以說既熟悉又陌生,雖說經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感興趣,經(jīng)過老師的講解,使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解?梢哉f讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會了如何下載各種軟件,如何運用它進行下載,一些上網(wǎng)查找資料的技巧,并建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好,認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。通過培訓(xùn),我掌握了現(xiàn)代遠程教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本能力,通過這次學(xué)習(xí)我了解了中文WindowsXP及OfficeXP,學(xué)習(xí)了Word的操作,Excel的操作,演示文稿的操作。本次培訓(xùn)時間雖然很短,但對我來說確是受益匪淺。這次培訓(xùn)教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長帶來福音。

  為了使所學(xué)的知識運用到教學(xué)之中,我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員組織起學(xué)習(xí)興趣小組,大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會、經(jīng)驗。并由學(xué)習(xí)好的學(xué)員帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí),這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下,可以讓自己更好的掌握知識點,而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時間,在答疑前做好準備工作,對學(xué)習(xí)中的疑問事先有個總結(jié),以便在答疑時能有的放矢。

  計算教學(xué)心得體會 篇20

  20xx年暑假,幾十名教師在葛寨一中進行了計算機培訓(xùn)。它可將文字、圖像、聲音、動畫集于教學(xué)之中,使復(fù)雜抽象的教學(xué)內(nèi)容簡單化、通俗化,以便進行形象教學(xué)和直觀教學(xué),以此方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)生素質(zhì)教育中起著獨特的作用。同時,對于優(yōu)化課堂教學(xué),提高教師業(yè)務(wù)水平也起著積極的推動作用。下面是我培訓(xùn)中的點滴體會:

  一、利用計算機輔助英語閱讀教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  以往的課上只是教師“添鴨式”的講解和翻譯,機械的訓(xùn)練,課堂氣氛由始至終比較枯燥,學(xué)生情緒易受壓抑,難以做到師生雙邊活動熱烈。通過利用計算機輔助英語閱讀教學(xué)有利于將枯燥的`閱讀課形象化、具體化,有助學(xué)生理解課文、掌握有關(guān)的語法內(nèi)容。

  二、利用計算機輔助英語閱讀教學(xué)用利于提高課堂效率

  用多種教學(xué)媒體同時刺激學(xué)生,可大大提高學(xué)生的記憶深度,使學(xué)生學(xué)習(xí)效果更為顯著。這種效果對于普通班的學(xué)生而言又更為突出。普通班中基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)馬虎、存在厭學(xué)情緒的學(xué)生人數(shù)相對比較多。而電化教學(xué)以其間、形、景、動靜結(jié)合,一掃以往傳統(tǒng)英語教學(xué)較為枯燥、沉悶的氣氛,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我教的九三班是一個學(xué)習(xí)熱情不高的普通班。本學(xué)期學(xué)出學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高,部分學(xué)生課上顯得很懶散,但通過最近教學(xué)模式的改進,利用計算機輔助教學(xué),學(xué)生的課堂紀律有所好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)積極性大有長進,成績處于穩(wěn)步提高。

  三、利用計算機輔助英語閱讀教學(xué),有利于差生的轉(zhuǎn)化

  授課時避免平鋪直敘,而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷更新教學(xué)方法,不斷激發(fā)鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力,使學(xué)生一直保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。實現(xiàn)自己的教學(xué)意圖,提高學(xué)生尤其是差生的注意力,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,實現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)化。

  四、利用計算機輔助英語閱讀教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生參與

  教學(xué)中揉合了讓學(xué)生對計算機的使用操作,能夠引發(fā)學(xué)生對于計算機的好奇心,激發(fā)學(xué)生探索計算機知識的欲望,使不少學(xué)生開始關(guān)注計算機科技信息,嘗試著去認識和運用計算機進行英語學(xué)習(xí)。

  計算教學(xué)心得體會 篇21

  感謝教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺,經(jīng)這段時期的學(xué)習(xí),我感到了成長的快樂,但也感受到自己在教學(xué)中的一些不足,F(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺時間有點緊張,但很充實,學(xué)到了很多知識,可以說我很認真的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對于計算機我可以說既不熟悉又陌生,雖說經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感興趣,通過在網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí),在加上做作業(yè)來進行反饋。使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解?梢哉f讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會了如何做研究型的課題,還有網(wǎng)頁型的frontpage,還有上網(wǎng)查找資料的技巧,并建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好,認真完成每一天的`學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。這次培訓(xùn)為本期的所有教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長帶來福音。

  為了使所學(xué)的知識運用到教學(xué)之中,我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員發(fā)起討論,面對一個案例,我就會發(fā)一個主帖,和大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會、經(jīng)驗。這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下,可以讓自己更好的掌握知識點,而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。

  通過這次培訓(xùn),不僅學(xué)到很多計算機方面的知識,更重要的是增進了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識的機會,提高了學(xué)習(xí)的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因為計算機知識更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識,把工作做得更好。在工作中,我要利用所學(xué)到的計算機知識,設(shè)計課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的成績。

  計算教學(xué)心得體會 篇22

  在平時的教學(xué)中,我最頭疼講計算課,現(xiàn)在想來,就是怕算理和算法講不明白,以為計算就是把算理和算法講明白了,學(xué)生不斷的練習(xí)就行了,F(xiàn)在看來,這種想法真是錯誤。

  今天聽了張玲老師的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說講課后,對計算課的教學(xué)有了更深的認識。下面也談?wù)勛约簩τ嬎憬虒W(xué)的幾點想法。

  1、運算教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效手段。算理和算法的教學(xué),并不僅僅是教師講授給學(xué)生就算了,而應(yīng)該讓學(xué)生自己經(jīng)歷一個研究的過程,教師在其中起到一個引導(dǎo)的作用,并最終和學(xué)生一塊歸納總結(jié)算理算法。算法只是浮于算理的一個外在表現(xiàn),不能靠死記硬背,重要的是讓學(xué)生通過一系列的研究感悟,理解算理,才能真正掌握。

  2、關(guān)于算法多樣化。我認為,算法多樣化應(yīng)該針對不同的年級、不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生有不同的要求。低年級的學(xué)生接觸的計算比較簡單,他們想到的方法也相對較少;隨著年級的升高,想到的方法也會逐漸增多。再就是平時思維較靈活的孩子會想到較多的方法,反之,較少。因此,作為教師,不能要求每一個學(xué)生想出很多的算法,為多樣而多樣。算法多樣化,可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維,使他們的思維得到拓展和訓(xùn)練,但不是為了“得到更多的解法”這一目標。二是通過多種算法的.出現(xiàn),對比思考,發(fā)現(xiàn)最簡潔、最佳的算法,也就是優(yōu)化的想法。而這一過程,是需要學(xué)生自己體會、對比,才能得到的。

  3、提高計算正確率的本質(zhì)是什么?這是讓不少老師頭疼的問題。計算并不是多練就能提高準確率,這只是一個提高熟練程度的手段。關(guān)鍵就是學(xué)生對算理的理解以及做題習(xí)慣。

  怎樣養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣呢?首先是本質(zhì)上的,掌握算理;其次是教育學(xué)生仔細審題,看清題目在做題;再次是做完題目仔細檢查,教師可以在平時的板書或講課時就養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,不要做完就算了;最后,養(yǎng)成書寫工整的習(xí)慣。書寫是否工整,反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是一個重要的做題習(xí)慣。

  以上是我的一點想法,可能有不對的地方,還請各位老師批評指正。

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