計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)(15篇)
我們心里有一些收獲后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編整理的計(jì)算教學(xué)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)1
隨著課程改革的不斷深入發(fā)展,人們不僅關(guān)注新課改給教育教學(xué)帶來的革新和進(jìn)步,也開始反思一些問題和現(xiàn)象。數(shù)學(xué)教學(xué)在這幾年的課改中,老師們對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力有著不同的意見和看法。有些老師認(rèn)為學(xué)生的計(jì)算水平下降了,也有些老師認(rèn)為學(xué)生的計(jì)算技能提高了。我對(duì)這個(gè)問題也有一些自己的想法和做法。計(jì)算是數(shù)學(xué)的重要組成部分,是學(xué)生終身發(fā)展必備的知識(shí)之一。掌握必備的計(jì)算技能對(duì)學(xué)生的發(fā)展有非常大的意義!
在小學(xué)階段,計(jì)算技能應(yīng)該包括口算、筆算和估算。 新課程對(duì)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行了大幅度的改革,對(duì)計(jì)算的價(jià)值觀重新定位,對(duì)計(jì)算教學(xué)的目標(biāo)、難度、訓(xùn)練強(qiáng)度及方法都作了相應(yīng)的調(diào)整。
對(duì)計(jì)算教學(xué)提出了新的要求。
一、計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)仍是理解算理,掌握算法,注重算法多樣化,但強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生選擇自己的方法來理解;
二、在計(jì)算速度和難度上的要求有所降低,但重視學(xué)生的心算、口算和估算的能力,要求學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程;
三、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解運(yùn)算順序,能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的實(shí)際問題,并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
由此可見,我們?cè)谟?jì)算教學(xué)時(shí)應(yīng)著重體現(xiàn)出以下特點(diǎn):
一、注重從生活情境中引出計(jì)算內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用及其合理性;
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維,鼓勵(lì)算法多樣化;
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好活動(dòng)的傾向。興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到定向、保持和強(qiáng)化的作用。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣,就可以在課堂練習(xí)中主動(dòng)地、輕松地、持久地、集中地投入到練習(xí)中來,這樣有助于學(xué)生知識(shí)和能力的`提高。所以,我認(rèn)為我們的計(jì)算練習(xí)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)知識(shí)的趣味性,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
激發(fā)學(xué)生的興趣要從練習(xí)的多樣化入手:
1、在練習(xí)的組織形式上要多樣化,F(xiàn)在倡導(dǎo)的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究正是這種多樣化的體現(xiàn)。個(gè)人練習(xí),可以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考;小組練習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,增強(qiáng)探究知識(shí)的能力;全班練習(xí)交流,可以讓學(xué)生集思廣益,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生思維能力。
2、在練習(xí)內(nèi)容方面要多樣化?梢栽O(shè)計(jì)游戲、兒歌、探險(xiǎn)、尋寶、解難等活動(dòng),開展口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)踐操作、鞏固練習(xí)、綜合練習(xí)……在題型上,可以補(bǔ)充填空、判斷、選擇、連線、找朋友、補(bǔ)缺題……習(xí)題要富有思考性、操作性、靈活性、迷惑性,真正做到讓每一個(gè)學(xué)生“動(dòng)”起來,充分體現(xiàn)在現(xiàn)代課堂教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)開放、課堂開放、學(xué)生思維開放。
練習(xí)的多樣性還要從學(xué)科教學(xué)任務(wù)的整體出發(fā),我們?cè)谠O(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)還要注意練習(xí)的整體性。數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)本身邏輯性、連貫性比較強(qiáng),我們還應(yīng)該認(rèn)真分析課題在本單元、本書知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用,把握它們內(nèi)部的相互聯(lián)系、知識(shí)的重難點(diǎn),有的放矢地設(shè)計(jì)練習(xí),是練習(xí)很好的服務(wù)于計(jì)算教學(xué),達(dá)到相應(yīng)的效果。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)2
今年中考再創(chuàng)輝煌,數(shù)學(xué)更是以93的成績(jī)名列新北區(qū)第一,這當(dāng)然和我們數(shù)學(xué)備課組全體成員的努力是分不開的。下面就我整個(gè)初三一年的教學(xué)工作談點(diǎn)自己的體會(huì),供大家交流探討:
一、加強(qiáng)集體備課的力度
集體備課的口號(hào)已叫了多年,但我覺得這一屆是落實(shí)的一年。我們組長(zhǎng)要求嚴(yán)格,凡事喜歡做在前面,工作安排井井有條;我們組內(nèi)分工明確,組員積極配合。以前的備課我都是抄抄資料應(yīng)付一下備課本檢查,有時(shí)一人備課,多人享用,較多的只是簡(jiǎn)單模仿,F(xiàn)在我都是隔天跟組員通一下明天的課,看看這堂課到底怎樣引入較好,還有什么地方備課時(shí)有所遺漏,再根據(jù)自身特點(diǎn),結(jié)合實(shí)際情況,對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充。上完課趕緊把課堂上出現(xiàn)的問題記下來,跟備課組成員探討并及時(shí)補(bǔ)救。
二、堅(jiān)持隨堂聽課與被聽
即使是集體備的課,每個(gè)教師在上課時(shí)的發(fā)揮也是不一樣的,每一位教師在教材處理,教學(xué)方法,學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),所以我經(jīng)常去聽其他老師的課,也歡迎其他老師來聽我的課,評(píng)我的課,這樣既能學(xué)到別人的長(zhǎng)處也能發(fā)現(xiàn)自己的不足。在聽課中我學(xué)到了何英老師上課的緊湊,大強(qiáng)度;曹老師新穎的課堂設(shè)計(jì);俞老師上課的耐心;周老師陳老師的老將風(fēng)范,湯老師的鉆研精神。這些對(duì)我今后的教學(xué)工作都起了很大的促進(jìn)作用。
三、堅(jiān)持寫反思人無完人
我們只有在教學(xué)工作中,多多反思,改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,不斷進(jìn)步,不斷完善,才能使自己勝任初三的`教學(xué)工作。在日常教學(xué)中我一般會(huì)寫點(diǎn)課堂教學(xué)的不足之處,以便及時(shí)補(bǔ)救或?yàn)橄乱蝗谓虒W(xué)打基礎(chǔ),也可以為還沒有上這堂課的老師提供一些參考。其實(shí),為了應(yīng)付檢查,很多老師的反思都是臨時(shí)補(bǔ)的,我想如果能每天堅(jiān)持小反思,必定會(huì)提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
四、調(diào)整心態(tài),再創(chuàng)輝煌
最后初三老師要能調(diào)整好自己的心態(tài),成績(jī)?cè)俨钜膊荒芊艞。中考中有百分之七十的基礎(chǔ)題,把握好這部分就能縮小與別人的差距。例如12班和6班的數(shù)學(xué)成績(jī)初一初二時(shí)與平行班差距較大,但湯老師和周老師在復(fù)習(xí)時(shí)能根據(jù)本班的特點(diǎn),抓住基礎(chǔ),不言放棄,最終中考成績(jī)有了大幅度提高,與平行班幾乎沒有什么差距。雖有好學(xué)生不是老師教出來的這一說法,但對(duì)于基礎(chǔ)較好的班,教學(xué)方法尤為重要,要讓他們跳出題海,有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,尤其是最后總復(fù)習(xí),更是不能讓他們埋頭作業(yè)中。
這一屆有人達(dá)省中分?jǐn)?shù)線就是的證明。希望以上的一點(diǎn)體會(huì)能對(duì)你們的初三教學(xué)工作有所幫助,也希望你們能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)一致,不怕苦、不怕累的精神,能在下一屆的中考中再創(chuàng)輝煌。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)3
本學(xué)期,我校王仁國(guó)老師于20xx年5月21日對(duì)我校所有教師進(jìn)行了“小學(xué)階段如何加強(qiáng)計(jì)算能力的教學(xué)”的校本教研培訓(xùn)。我受益匪淺!王老師以生動(dòng)的語(yǔ)言、大量的實(shí)例向我們展示小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)過程,更讓我們感受到了一位教師的敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的情懷。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終,學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng),分量也最重。培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。所以,在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力尤為重要。
一、以口算的基本訓(xùn)練作為計(jì)算教學(xué)的突破口。
口算是筆算的基礎(chǔ),任何筆算四則計(jì)算,實(shí)際上都是分解成一群基本口算題進(jìn)行運(yùn)算的。如果基本口算熟練的學(xué)生,筆算速度就快,正確率也高。因此,計(jì)算教學(xué)中,口算能力的培養(yǎng)十分重要。堅(jiān)持每節(jié)課1-2分鐘的基本口算訓(xùn)練。我們?cè)谡n堂教學(xué)中,采用多種多樣形式交替進(jìn)行口算訓(xùn)練,強(qiáng)化訓(xùn)練速度、密度,激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、理解和掌握計(jì)算法則是課堂計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)。
遵循認(rèn)知規(guī)律,讓學(xué)生充分感知理解算理;運(yùn)用“遷移”規(guī)律,促進(jìn)計(jì)算法則的掌握;重視算法指導(dǎo),在計(jì)算的合理性、靈活性上下功夫。注重培養(yǎng)學(xué)生解題的技能、技巧,使解題過程既正確,又合理。培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣,靈活運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算法則、定律,使解題過程最憂化。
三、新課程提倡算法多樣化。
鼓勵(lì)算法多樣化,它為我們了解學(xué)生的認(rèn)知狀況提供了第一手資料,能有的放矢地采用各種手段推動(dòng)學(xué)生的思維發(fā)展。一定要及時(shí)對(duì)“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”,尋求簡(jiǎn)潔、容易、快速的方法。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與交流,感受不同策略的.特點(diǎn),領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣,作出合理的判斷和價(jià)值評(píng)價(jià)。
四、保證課堂練習(xí)的時(shí)間。
我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間,如每節(jié)課留5—8分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí),并隨時(shí)隨地反饋練習(xí)中的問題,教師進(jìn)行糾正,還要關(guān)注計(jì)算練習(xí)后的反思。加強(qiáng)練習(xí)之后的反思,能提高學(xué)生的分析和判斷能力,有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高練習(xí)效率。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一線教師,如何落實(shí)新課標(biāo)理念,完成“為學(xué)生今后的生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)”的任務(wù)呢?下面,就數(shù)學(xué)課中數(shù)感的培養(yǎng)談一談我們高段數(shù)學(xué)組在實(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì):
1、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)“口算”題。“口算”是一個(gè)人最基本的計(jì)算能力,也是一種最生活化的基本技能。而在教學(xué)中,有的教師為了片面提高課堂效率而忽視了這種基本能力的培養(yǎng),以致不少學(xué)生在許多需要計(jì)算的地方出現(xiàn)不該有的錯(cuò)誤。例如:如果學(xué)生個(gè)位數(shù)加減法的口算能力不達(dá)標(biāo),那將直接影響到今后多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí);而個(gè)位數(shù)的乘法也即“乘法口訣”訓(xùn)練不到位,就直接影響到今后多位數(shù)乘除法的學(xué)習(xí);同理,每一個(gè)內(nèi)容口算能力的培養(yǎng)都直接影響到今后相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。也就是說如果連口算能力都得不到很好培養(yǎng)的話,那么,就說明我們的數(shù)學(xué)教育是失敗的,這將給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展留下極大的隱患。因此,教師要針對(duì)每個(gè)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)“口算”題,嚴(yán)把每個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的入門關(guān)。我們數(shù)學(xué)組有老師還采用了課前2分鐘交換出題解答的方式來提高“口算”能力,我感覺比較好。
2、不用固定的語(yǔ)言文字來概括計(jì)算法則,讓學(xué)生在自主的探索中獲得對(duì)計(jì)算過程與算理的理解。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中理解概念和法則,避免機(jī)械記憶。因此,在筆算教學(xué)中,教師應(yīng)該用知識(shí)的遷移“拾級(jí)而上”,學(xué)生可以用各種算法進(jìn)行計(jì)算,只要是合理的算法,我們都要鼓勵(lì),這樣,既減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān),也與算法多樣化的教學(xué)理念相吻合,培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題、靈活解決問題的能力。
3、筆算與估算結(jié)合,加大估算的教學(xué)力度。把估算作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容來抓,這既能為學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),也符合學(xué)生今后的生活需要。在不自覺的情況下感受到了估算的意義和價(jià)值,進(jìn)而應(yīng)用。在老師反復(fù)的講解下,我們的學(xué)生反而對(duì)估算無所適從,在我們的過度教學(xué)和刻板的評(píng)價(jià)下,使估算教學(xué)偏離了它的初衷。教師精確計(jì)算的意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于估算,教學(xué)時(shí),重視學(xué)生感悟估算的意義、體驗(yàn)估算的價(jià)值,按教材程序讓學(xué)生蜻蜓點(diǎn)水式討論一下估算的方法和結(jié)果,主要精力放在了指導(dǎo)學(xué)生如何精確計(jì)算上,估算就會(huì)教之無味、棄之不能。為了讓學(xué)生在估算不失利,我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聰明”之法教學(xué),使其能正確估算。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)4
近年來,我國(guó)職業(yè)中學(xué)發(fā)展很快,而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強(qiáng)是大部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時(shí)掌握計(jì)算機(jī)的水平也參差不齊,有的已經(jīng)懂得一點(diǎn)點(diǎn),而有的卻從未接觸過計(jì)算機(jī)。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達(dá)到相關(guān)要求,導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中,兩極分化較為明顯。
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校課程體系中普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課,是一門計(jì)算機(jī)知識(shí)的入門課程。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和上機(jī)操作實(shí)踐,了解計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具的基本知識(shí),學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能,從而具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)來獲取信息的能力,滿足和適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此,在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練,培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會(huì),從以下方面來談一談,供大家參考。
一、結(jié)合生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
對(duì)青少年學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣,興趣是最好的老師,興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能寓教于樂,善于聯(lián)系生活,將書本知識(shí)用生動(dòng)形象、妙趣精煉的語(yǔ)言來表達(dá)出來,就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材,將計(jì)算機(jī)的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連,將計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比,突出CPU等同大腦的重要地位。在講課過程中,不要局限于教材,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來回答你的問題,有哪些同學(xué)使用過計(jì)算機(jī)?,在我們生活周圍,大家都在哪里見過計(jì)算機(jī)?,計(jì)算機(jī)有哪些用途?通過一個(gè)一個(gè)問題,把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動(dòng)聯(lián)通大廳里的計(jì)算機(jī)介紹給大家,把新聞里常聽到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報(bào)等等話題與計(jì)算機(jī)聯(lián)系起來,把我們常見的宣傳單、成績(jī)單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識(shí)到我們的生活工作都離不開電腦,進(jìn)而會(huì)端正學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時(shí)間,但學(xué)生不僅了解了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí),在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流,最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
二、充分利用多媒體教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的感官效果
例如在講解E_CEL20xx電子表格軟件的`數(shù)據(jù)計(jì)算時(shí),充分利用多媒體設(shè)備,課前自制一個(gè)期末成績(jī)表,將表中的總分、平均分等需要計(jì)算的項(xiàng)目通過講解進(jìn)行演示,讓同學(xué)們有個(gè)直觀的了解。具體分析如下:
1、展示如下成績(jī)表,并提問回顧有關(guān)E_cel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對(duì)比顯示利用公式或函數(shù)計(jì)算完整的成績(jī)表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計(jì)算方法。利用SUM求和函數(shù)以及AVERAGE求平均值函數(shù)計(jì)算。
在H3單元格輸入公式:=SUM(C3:G3),然后拖填充柄至H14。
在I3單元格輸入公式:=AVERAGE(C3:G3),然后拖填充柄至I14。
單科總分、平均分計(jì)算方法類似,注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用MA_()和MIN()函數(shù)計(jì)算。
在C17單元格輸入公式:=MA_(C3:C14),然后拖填充柄至G17。
在C18單元格輸入公式:=MIN(C3:C14),然后拖填充柄至G18。
5、名次的計(jì)算是講解的難點(diǎn),最好利用RANK函數(shù)的函數(shù)參數(shù)對(duì)話框來進(jìn)行計(jì)算,如下圖。
這個(gè)時(shí)候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對(duì)引用和相對(duì)引用,講解RANK函數(shù)的每個(gè)參數(shù)含義。然后拖填充柄至J12。
6、等級(jí)的計(jì)算也是講解的難點(diǎn),利用IF函數(shù)來進(jìn)行計(jì)算,并講解各個(gè)參數(shù)的含義,如下圖:
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后,可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表,并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主,充分利用上機(jī)時(shí)間消化鞏固所學(xué)知識(shí)
在課堂上、在多媒體教室中講課過程中,一定要預(yù)留時(shí)間布置上機(jī)作業(yè),使他們有時(shí)間先動(dòng)腦筋思考。在機(jī)房實(shí)踐操作過程中,要求學(xué)生將所布置的任務(wù)獨(dú)立完成。學(xué)生每完成一項(xiàng)操作,都應(yīng)及時(shí)給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),加強(qiáng)他們的信心。有提前完成的同學(xué),通過現(xiàn)場(chǎng)提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識(shí)后,可以委派為臨時(shí)指導(dǎo)員,指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流,既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí),又提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的水平,充分發(fā)揮了上機(jī)的實(shí)踐效用。
以上是我個(gè)人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)淺見,希望各位同行提出寶貴意見。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)5
感謝教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺(tái),經(jīng)這段時(shí)期的學(xué)習(xí),我感到了成長(zhǎng)的快樂,但也感受到自己在教學(xué)中的一些不足。現(xiàn)在的社會(huì)日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí),利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺時(shí)間有點(diǎn)緊張,但很充實(shí),學(xué)到了很多知識(shí),可以說我很認(rèn)真的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說既不熟悉又陌生,雖說經(jīng)常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣,通過在網(wǎng)上的'自主學(xué)習(xí),在加上做作業(yè)來進(jìn)行反饋。使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?梢哉f讓我大飽眼福,大開眼界。學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了如何做研究型的課題,還有網(wǎng)頁(yè)型的frontpage,還有上網(wǎng)查找資料的技巧,并建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的,但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好,認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂,由淺入深。這次培訓(xùn)為本期的所有教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺(tái),使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí),不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長(zhǎng)帶來福音。
為了使所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中,我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員發(fā)起討論,面對(duì)一個(gè)案例,我就會(huì)發(fā)一個(gè)主帖,和大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下,可以讓自己更好的掌握知識(shí)點(diǎn),而對(duì)幫助解答問題的同事來說也可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
通過這次培訓(xùn),不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí),更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì),提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),把工作做得更好。在工作中,我要利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí),設(shè)計(jì)課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的成績(jī)。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)6
中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的根本任務(wù)是普及計(jì)算機(jī)文化,提高青少年素質(zhì)。主要內(nèi)容由計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力兩大部分組成。由于目前學(xué)校在課程設(shè)置,時(shí)間安排上的不足,教材,大綱的無法定論,硬件設(shè)施的不完善等諸多方面的原因,直接影響了老師的教學(xué),限制了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握和發(fā)展。那么,根據(jù)各校的實(shí)際情況,提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率是緩解這些矛盾的的最好方法。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐,本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì),與大家交流。
一、精心導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
我國(guó)古代偉大的教育家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!笨涿棱o斯也說過:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一!迸d趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提,是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),集中注意力的重要因素。在教學(xué)過程中通過精心導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種導(dǎo)入方法進(jìn)行導(dǎo)入課堂教學(xué)的.
1、問題式
帶著問題去學(xué)習(xí),使學(xué)生目標(biāo)明確,有的放矢。問題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問題,讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容,在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問題,從面達(dá)到掌握知識(shí)的目的,比如在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和工作原理》(蘇教版《計(jì)算機(jī)》小學(xué)版)這一篇課文時(shí),在導(dǎo)入中首先向?qū)W生提出問題:①計(jì)算機(jī)有哪些本領(lǐng)?②計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)有哪些?③計(jì)算機(jī)是怎樣工作的?④我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)?通過這些問題的提出,讓學(xué)生帶著問題,在老師的指引下,通過書本介紹的內(nèi)容,逐個(gè)解決問題,從而很好地掌握本課內(nèi)容。問題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前,直接向?qū)W生提出本堂課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開門見山,重點(diǎn)突出。比如在第16課《文件操作(一)》教學(xué)中,一上課就開門提出本堂課需要掌握的內(nèi)容。①用拖放法復(fù)制或移動(dòng)文件。②用拖放法刪除文件。用這種方法導(dǎo)入,使學(xué)生目標(biāo)明確,思路清晰,有的放矢。總之,問題式的導(dǎo)入,能夠使學(xué)生目標(biāo)明確,抓住重點(diǎn),激發(fā)興趣。效果也比較好。
2、演示式
演示式的導(dǎo)入也就是能過課件的演示或人的表演進(jìn)行導(dǎo)入課堂內(nèi)容,起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如,我在教學(xué)電腦畫圖這一課時(shí),先通過電腦演示幾幅精美的電腦圖畫,當(dāng)學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時(shí),我趁機(jī)插入:“同學(xué)們,這些圖畫美不美。克鼈兌际峭ㄟ^電腦畫出來的。其實(shí)很容易,你們只要通過今天的學(xué)習(xí),也能畫出一幅幅美麗的圖畫。”學(xué)生的興趣一下子就被提高了。有時(shí),通過人的表演進(jìn)行導(dǎo)入也能起到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。比如,我在英文打字的教學(xué)中,考慮到學(xué)習(xí)打字對(duì)學(xué)生來說是枯燥乏味的事情。為了讓學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容感興趣,在導(dǎo)入新課之前,我特意請(qǐng)了高年級(jí)中幾位打字速度快,指法好,又能盲打的學(xué)生到班上來作表演。當(dāng)同學(xué)們看到他們的手指在鍵盤上熟練地?fù)舸驎r(shí),既佩服又羨慕,我趁機(jī)點(diǎn)撥:“同學(xué)們,這幾位同學(xué)打得多好啊。其實(shí)他們跟你們一樣,原來也不會(huì)打字的,但自從學(xué)會(huì)了打字,通過自己的努力,他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。你們想不想學(xué)打字,跟他們一樣好?”學(xué)生聽了,一個(gè)個(gè)躍躍欲試,我趁機(jī)講授新課。所以說,好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。
二、大膽放手,激發(fā)創(chuàng)造。
有些老師在教學(xué)中,喜歡把每一個(gè)內(nèi)容講得細(xì)細(xì)道道。這種做法是要不得的。
其弊有三:
1、無法體現(xiàn)學(xué)生的主體性,學(xué)生容易被動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的.民展,思想容易被框死。
3、課堂氣氛不活躍,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、難以教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。在書法中有飛白,那是意境;在繪畫中有虛有實(shí),給人以想象的余地,在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間,老師應(yīng)大膽放手,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。達(dá)到事半功倍的效果。比如,我在電腦繪畫的教學(xué)中,經(jīng)過分析教材發(fā)現(xiàn):畫圓,畫矩形,畫圓角矩形的方法是一樣的。于是我只詳細(xì)講解了圓的畫法,而矩形,圓角矩形,我只提了一句,方法與畫圓一樣。從教學(xué)效果來看,大部分學(xué)生能夠由畫圓的方法掌握其它兩種圖形的畫法。還比如說,我在第47課《上網(wǎng)瀏覽》教學(xué)中,由于這一課內(nèi)容較多,學(xué)生一下子掌握所有內(nèi)容比較困難。其中,通過搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)上搜索是一個(gè)難點(diǎn)。
于是,我在開始新授時(shí)沒有把網(wǎng)上搜索這一內(nèi)容放進(jìn)去,先把教學(xué)重點(diǎn)網(wǎng)址的填寫和網(wǎng)頁(yè)的瀏覽講解完,然后讓學(xué)生操作練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,即想查找一些信息或訪問某個(gè)網(wǎng)站但又不知道在哪個(gè)網(wǎng)站上,網(wǎng)址是什么?并讓學(xué)生先動(dòng)腦筋自己解決,能解決最好。如果無法解決,大家討論,最后老師總結(jié)一下。從教學(xué)效果來看,學(xué)生既鞏固了知識(shí),又突破了難點(diǎn),真是事半而功倍。所以說,大膽放手,有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
三、多種手段,鞏固知識(shí)
1、少講多練
計(jì)算機(jī)課是一門講究操作的課程。特別是小學(xué)計(jì)算機(jī)課。在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂,講了一節(jié)課不如操作10分鐘。所以本人認(rèn)為,在許多需要操作的課程中,應(yīng)注重少講多練,通過精心導(dǎo)入,讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。最后鞏固練習(xí)。其中,導(dǎo)入和新授的時(shí)間應(yīng)該壓縮在15分鐘左右,余下18分鐘到20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生充分上機(jī)練習(xí)。達(dá)到鞏固,熟練和提高的目的。2、運(yùn)用多媒體課件,鞏固知識(shí)。
這種手段主要是針對(duì)一些知識(shí)性課程。這一類課程的內(nèi)容主要是一些微機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí),比如《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》、《鼠標(biāo)器》、《認(rèn)識(shí)畫圖》等。理論性較強(qiáng)。這些課程中知識(shí)的鞏固,如果采取一般的方法,是單調(diào)的。但可以做成課件,如填圖等練習(xí)形式,達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。比如在《認(rèn)識(shí)畫圖》教學(xué)中,它的鞏固練習(xí)可以把做成匹配題,什么工具什么用處,學(xué)生通過移動(dòng)圖片進(jìn)行匹配,這樣既生動(dòng)活潑又鞏固了知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。3、游戲
游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,掌握知識(shí),提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學(xué)中,由于打字是枯燥乏味的,對(duì)知識(shí)的鞏固,打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問題,本人就采取了比賽的形式,個(gè)人比賽,小組比賽等。這樣一來,學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭十足,水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學(xué)習(xí)軟件,它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。比如,我在《鼠標(biāo)器》這一課教學(xué)中,內(nèi)容是鼠標(biāo)器的功能和用法。對(duì)用法進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí),我讓學(xué)生玩掃雷,玩紙牌。這樣的練習(xí)使學(xué)生不僅僅感到學(xué)習(xí)的輕松,愉快,又能充分練習(xí)鼠標(biāo)的各種用法,何樂而不為呢?總之,只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,才能有效地提高課堂效率。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)7
本學(xué)期,在學(xué)校的安排下,我擔(dān)任了八年級(jí)4、5、6班的物理教學(xué)工作,一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以使教學(xué)工作更上一層樓。
一、教學(xué)工作
備課:首先要認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,哪些地方要詳講,哪些地方可少講,都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中,扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),注意講清物理概念的定義、含義及特性等,根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、歸納等思維活動(dòng)。備課不僅僅是備教材,而且還要備學(xué)生,除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外,還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等,以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。
上課:充分的備教材,備學(xué)生,歸根結(jié)底是為了更好的上課。在教學(xué)的過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。上課應(yīng)力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。上課時(shí),應(yīng)根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法,做到隨機(jī)應(yīng)變,適時(shí)調(diào)整,更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外,創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。
在物理教學(xué)中,應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí),拓展學(xué)生的視野,提高認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念的記憶,每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過關(guān)。
在習(xí)題講析中,注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,挖掘隱含條件等,做到解題過程步驟完整,推理嚴(yán)密。除此之外,每上完一節(jié)課都應(yīng)進(jìn)行反思,注意下次上課時(shí)修正不妥的地方。這樣才能積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)水平才有改善和提高。
作業(yè):布置作業(yè)要有針對(duì)性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的.評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。此外,在習(xí)題的講析中,選例除了要注重習(xí)題的典型性外,更要注意習(xí)題的實(shí)用性,要結(jié)合知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生多看書加深對(duì)知識(shí)的理解。講完一章后都要對(duì)該章知識(shí)進(jìn)行一次知識(shí)檢測(cè)。
二、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
三、在自身素質(zhì)方面:
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的一些要求,多聽課,通過聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充自己的不足,利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí),平時(shí)多和其他老師交流,溝通,不斷提高、完善自已。
四、加強(qiáng)反思
反思本學(xué)期來的工作,不足之外主要有以下幾點(diǎn):
1、對(duì)于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思;
2、在教學(xué)時(shí),多提些問題,讓學(xué)生回答,給學(xué)生足夠的信心和鼓勵(lì),并適當(dāng)?shù)刂v一些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法
3、不能一味的指責(zé)學(xué)生,而應(yīng)該多鼓勵(lì)。
4、講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反映,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,及時(shí)給予講解。
5、上課時(shí)要求學(xué)生多做筆記,把歸納的知識(shí)作好記錄,復(fù)習(xí)時(shí)能起到很好的作用?傊,這學(xué)期有成功,也有失敗,在教學(xué)中還存在很多不足。我們只有把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著想,才能做好本職工作,在今后的日子里,我會(huì)改正缺點(diǎn),再接再厲,把工作做得更好。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)8
本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課時(shí)不但備學(xué)生,而且備教材備教法,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出反思,寫好教后設(shè)計(jì),并認(rèn)搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能
提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的'主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各書店去搜集資料,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。
在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整。這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的班學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了一些活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我班大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)科很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多做多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)9
剛剛教完六年級(jí)上冊(cè)第一二單元《分?jǐn)?shù)乘除法》之后,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勥@部分知識(shí)教學(xué)的得與失:
得:
一、教學(xué)時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用知識(shí)遷移,自主感悟出計(jì)算方法。
教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法是在分?jǐn)?shù)加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生借助同分母分?jǐn)?shù)加法法則和整數(shù)乘法的意義自主探究與合作交流出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。由于充分運(yùn)用學(xué)生的舊知經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程,學(xué)生對(duì)算理理解得透徹,算法掌握得扎實(shí)。分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)充分運(yùn)用了分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生合作探究出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,在小結(jié)分?jǐn)?shù)除法的.計(jì)算方法時(shí),啟發(fā)學(xué)生感悟出新知識(shí)可以轉(zhuǎn)化成舊知識(shí),借助舊知識(shí)來解決新問題。學(xué)生在學(xué)知識(shí)的同時(shí),還學(xué)到了有價(jià)值的學(xué)習(xí)方法。
二:教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用數(shù)形結(jié)合,幫助學(xué)生理解意義與算理。
教學(xué)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí),為了幫助學(xué)生理解意義與算理,首先我注重引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)每一步的"1",弄清楚把誰平均分成多少份,表示其中的幾份;然后讓學(xué)生動(dòng)手折一折、畫一畫,形象地感知意義和算理的發(fā)生、發(fā)展過程;最后我又在黑板上畫出了學(xué)生動(dòng)手操作的過程,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是"求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"。經(jīng)歷了充分的體驗(yàn)過程,學(xué)生深刻地理解了一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。在理解意義的同時(shí),學(xué)生也形象地感知了一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程,計(jì)算方法的學(xué)習(xí)也迎刃而解了。
失:
在學(xué)完分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算后,少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了被除數(shù)顛倒或除號(hào)未變成乘號(hào)的問題,反思教學(xué)時(shí)這部分題目練習(xí)的少了,總感覺一步的分?jǐn)?shù)乘除法會(huì)做了,混合運(yùn)算應(yīng)該沒有問題。發(fā)現(xiàn)問題后,我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了錯(cuò)例的分析,效果好多了。
反思教學(xué)實(shí)踐,我深感備教材的同時(shí),還要備好學(xué)生。只有真正了解學(xué)生的認(rèn)知情況,才能從實(shí)際出發(fā),設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、有實(shí)用價(jià)值的教案。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)10
十余年的從教生涯中,我執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn),教法靈活。尤其是在初中數(shù)學(xué)的電化教學(xué)方面,刻苦鉆研,精益求精,取得了較為突出的成績(jī),多次受到各種表彰和鼓勵(lì)。我執(zhí)教的課于1999年、20xx年、20xx年三次獲山東省優(yōu)質(zhì)電化教學(xué)評(píng)選二等獎(jiǎng),20xx年獲山東省電教教材評(píng)比三等獎(jiǎng),1996年至今,四次獲濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)錄象課評(píng)比一等獎(jiǎng),并多次執(zhí)教市、縣級(jí)公開課和觀摩課。由于我在電化教學(xué)工作中的突出成績(jī),20xx年被授予濟(jì)南市"教學(xué)能手"榮譽(yù)稱號(hào),榮計(jì)三等功,另外我也曾獲縣"教育科研先進(jìn)個(gè)人","縣百佳教師"等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。我所撰寫的相關(guān)論文獲省優(yōu)秀教科研成果二等獎(jiǎng)和市優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng),并在市數(shù)學(xué)年會(huì)公開交流。
電化教學(xué)具有數(shù)學(xué)教育的時(shí)代性、科學(xué)性。95年末,我首次采用"代替法"、"增減法"、"遮蓋法"、"示動(dòng)法"等復(fù)合抽拉式投影片進(jìn)行幾何課的難點(diǎn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過潛心研究,做出實(shí)用、有效的教學(xué)課件16套,接待同行咨詢幾十余次。一年多的時(shí)間,我多次執(zhí)教縣級(jí)公開課,得到了縣數(shù)學(xué)界領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)同和肯定,從而也極大的推動(dòng)了投影儀在我縣初中數(shù)學(xué)課堂中的充分利用。97年5月,我利用自制課件執(zhí)教《平行線的性質(zhì)和判定》市級(jí)觀摩課一節(jié),受到了市教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
隨著電化教育的不斷深入和發(fā)展,我開始涉及到的電教手段也日益增多,錄象、幻燈、投影、VCD及計(jì)算機(jī)等。對(duì)于每一種電教設(shè)備的應(yīng)用,我都以信息化的速度加以理解和掌握,其中不乏辛苦,但更多的是成功后的愉悅。到目前為止,我所制作的'較為成熟的多媒體課件已達(dá)50余個(gè),已全部在我校推廣應(yīng)用,其中有12個(gè)在全縣數(shù)學(xué)課中觀摩,引起強(qiáng)烈反響。近三年來,我運(yùn)用其中的部分課件執(zhí)教初中幾何教材中的《圓柱的側(cè)面展開圖》、《引言》、《勾股定理》分別獲山東省優(yōu)質(zhì)電教課評(píng)比二等獎(jiǎng)和濟(jì)南市優(yōu)秀錄象課評(píng)比一等獎(jiǎng)。
辛勤的努力有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和同行們的肯定,但我并沒有滿足,眼看著許許多多的老師還在電化教學(xué)這塊神奇的土地上辛勤開墾,甚至于被眼花繚亂的華麗迷失了自己的教學(xué)方向,我感到自己肩上的擔(dān)子依然沉重。20xx年初,我又開始了"合理使用多媒體,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)",開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索。
首先,我對(duì)自己的研究進(jìn)行了兩項(xiàng)規(guī)范:
(一)對(duì)電教手段(特別是現(xiàn)代化電教手段)的作用與功能的有務(wù)實(shí)的認(rèn)識(shí);
(二)根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo),有目的的、科學(xué)地使用電教手段。"功夫不負(fù)有心人",逐步的,我形成了一套以電教為媒體,"導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)創(chuàng)"促使學(xué)生"探索、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新" 的新型教學(xué)模式。這種動(dòng)態(tài)的教學(xué)結(jié)構(gòu)打破了陳舊的教學(xué)系統(tǒng)的靜態(tài)空間。加快了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶,不少的學(xué)生從"怕學(xué)"到"愛學(xué)"。在這樣的情景下,教學(xué)同步,情感共鳴,師生主客體角色互換和教學(xué)互補(bǔ)等師生共振教學(xué)原理得到了充分的體現(xiàn)。我本人也初步形成了"實(shí)、新、活的教學(xué)風(fēng)格,實(shí)現(xiàn)了自己由經(jīng)驗(yàn)型向科研型教師的質(zhì)的飛躍。
信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用對(duì)于教育改革是必不可少的一部分,使用各種電教媒體,這為有效地提高教學(xué)水平,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展、大面積提高教學(xué)質(zhì)量,起到了不可估量的作用,對(duì)此,我受益匪淺。95年至今我所任教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)各項(xiàng)指標(biāo)均名列全縣第一,平均分多次高出同學(xué)科平行班10分之多,學(xué)生參加各種競(jìng)賽,也有多人次獲獎(jiǎng)。我堅(jiān)信,伴隨著CAI技術(shù)的日新月異,電化教學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)思想和模式將具有更為廣闊的天地、更為重大的作為,我也將在今后的教學(xué)生涯中為它的推廣應(yīng)用不懈努力!
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)11
一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來,我擔(dān)任九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持課堂“三不”(即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食)來要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好,做得更出色,為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、教育教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來,我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),充分運(yùn)用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,堅(jiān)持備好每節(jié)課,上好每一堂課,各方面都取得了一定的效果。
1、備課深入細(xì)致
平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的`時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果
針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),做到講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請(qǐng)教其他老師
在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。
4、作業(yè)與練習(xí)
在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
5、課后輔導(dǎo)
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī)。
二、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。
3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù),導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
三、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)12
在平時(shí)的教學(xué)中,我最頭疼講計(jì)算課,現(xiàn)在想來,就是怕算理和算法講不明白,以為計(jì)算就是把算理和算法講明白了,學(xué)生不斷的練習(xí)就行了。現(xiàn)在看來,這種想法真是錯(cuò)誤。
今天聽了張玲老師的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說講課后,對(duì)計(jì)算課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。下面也談?wù)勛约簩?duì)計(jì)算教學(xué)的幾點(diǎn)想法。
1、運(yùn)算教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效手段。算理和算法的教學(xué),并不僅僅是教師講授給學(xué)生就算了,而應(yīng)該讓學(xué)生自己經(jīng)歷一個(gè)研究的過程,教師在其中起到一個(gè)引導(dǎo)的作用,并最終和學(xué)生一塊歸納總結(jié)算理算法。算法只是浮于算理的一個(gè)外在表現(xiàn),不能靠死記硬背,重要的是讓學(xué)生通過一系列的研究感悟,理解算理,才能真正掌握。
2、關(guān)于算法多樣化。我認(rèn)為,算法多樣化應(yīng)該針對(duì)不同的年級(jí)、不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生有不同的要求。低年級(jí)的學(xué)生接觸的計(jì)算比較簡(jiǎn)單,他們想到的'方法也相對(duì)較少;隨著年級(jí)的升高,想到的方法也會(huì)逐漸增多。再就是平時(shí)思維較靈活的孩子會(huì)想到較多的方法,反之,較少。因此,作為教師,不能要求每一個(gè)學(xué)生想出很多的算法,為多樣而多樣。算法多樣化,可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維,使他們的思維得到拓展和訓(xùn)練,但不是為了“得到更多的解法”這一目標(biāo)。二是通過多種算法的出現(xiàn),對(duì)比思考,發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)潔、最佳的算法,也就是優(yōu)化的想法。而這一過程,是需要學(xué)生自己體會(huì)、對(duì)比,才能得到的。
3、提高計(jì)算正確率的本質(zhì)是什么?這是讓不少老師頭疼的問題。計(jì)算并不是多練就能提高準(zhǔn)確率,這只是一個(gè)提高熟練程度的手段。關(guān)鍵就是學(xué)生對(duì)算理的理解以及做題習(xí)慣。
怎樣養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣呢?首先是本質(zhì)上的,掌握算理;其次是教育學(xué)生仔細(xì)審題,看清題目在做題;再次是做完題目仔細(xì)檢查,教師可以在平時(shí)的板書或講課時(shí)就養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,不要做完就算了;最后,養(yǎng)成書寫工整的習(xí)慣。書寫是否工整,反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是一個(gè)重要的做題習(xí)慣。
以上是我的一點(diǎn)想法,可能有不對(duì)的地方,還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)13
為了切實(shí)提高醫(yī)務(wù)人員的信息化理論知識(shí)水平和實(shí)際操作應(yīng)用能力,進(jìn)一步提高中心醫(yī)療、預(yù)防保健等應(yīng)用的能力和效率,按照新區(qū)衛(wèi)生局《關(guān)于開展全區(qū)醫(yī)務(wù)人員信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的通知》(浦衛(wèi)科教〔20xx〕6號(hào))的整體部署,我中心在全體職工中分崗位、分層次地近行有針對(duì)性的積極開展了信息化培訓(xùn)工作,并將突發(fā)應(yīng)急狀況為重點(diǎn)納入培訓(xùn)工作。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)準(zhǔn)備階段:
1.高度重視,積極準(zhǔn)備
在xxx日參加了會(huì)議后,為了順利推進(jìn)此次信息培訓(xùn)工作,中心領(lǐng)導(dǎo)高度重視,組織召開了多次專題會(huì)議,討論研究此次培訓(xùn)計(jì)劃,最終確定了由院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),各相關(guān)部門干部和信息科人員組成的信息化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由組長(zhǎng)制定審核培訓(xùn)計(jì)劃方案,信息科負(fù)責(zé)組織,各相關(guān)部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作,確保各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃有條不紊的順利開展。⑴在培訓(xùn)計(jì)劃的制定方面:
由院長(zhǎng)親自監(jiān)督制定,為突出培訓(xùn)重點(diǎn),完成培訓(xùn)目標(biāo),此次培訓(xùn)計(jì)劃的制定結(jié)合了我中心目前的實(shí)際情況,制定了詳細(xì)的培訓(xùn)方案;
⑵在培訓(xùn)時(shí)間方面:
根據(jù)制定的培訓(xùn)計(jì)劃,此次培訓(xùn)將自7月中旬開始至11月下旬屆結(jié)束,為了不影響到日常工作以及考慮到出勤率,將每周五中午休息時(shí)間為主要培訓(xùn)時(shí)間段,每節(jié)課1小時(shí);⑶在地點(diǎn)的選擇上:
中心特意將二樓多功能廳作為此次培訓(xùn)的主要培訓(xùn)教室,以三樓會(huì)議室以及結(jié)合各相關(guān)科室的診間為次要培訓(xùn)教室;
、仍谟布С址矫妫
中心領(lǐng)導(dǎo)特意調(diào)撥了一批電腦、打印機(jī)以及投影儀等設(shè)備,為此次培訓(xùn)提供了保障;
、稍趲熧Y方面:
由信息科負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào),將現(xiàn)有信息科人員作為主要培訓(xùn)人員,并邀請(qǐng)外院信息科人員、軟件供應(yīng)方的工程師共同擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)講師;
、试谂嘤(xùn)內(nèi)容上: 積極集合工作實(shí)際,與日常工作密切聯(lián)系、迫切需要的、今后工作急需掌握使用的相關(guān)
信息化基本知識(shí)、操作技能作為培訓(xùn)重點(diǎn),擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)及使用技能培訓(xùn),并將信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案的解讀,居民電子健康檔案、兒童計(jì)劃免疫系統(tǒng)與維護(hù)為重點(diǎn);為確保培訓(xùn)質(zhì)量,對(duì)每次培訓(xùn)工作均采取簽到,嚴(yán)格要求培訓(xùn)課堂紀(jì)律,培訓(xùn)后實(shí)地抽查培訓(xùn)掌握情況;
⑺在培訓(xùn)人員方面:
為確保培訓(xùn)達(dá)到既定的目標(biāo),此次培訓(xùn)的覆蓋面將目前中心xx科室xxx人員全部納入本次培訓(xùn)人員名單;
⑻在培訓(xùn)考核方面:
為確保此次培訓(xùn)質(zhì)量,院領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)通過了此次培訓(xùn)結(jié)束后,將對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)相應(yīng)科室進(jìn)行考核,考核結(jié)果將成為年終考核的一個(gè)重要指標(biāo);
二、培訓(xùn)開展情況
根據(jù)制定的培訓(xùn)計(jì)劃要求,自7月中旬至11月上旬完成的培訓(xùn)工作,共xx科室xxx人次,覆蓋面x%,附圖
目前培訓(xùn)開展順利,各相關(guān)科室反響積極,全力配合此次培訓(xùn)計(jì)劃。
三、本次培訓(xùn)主要著重于三個(gè)方面:
⒈普及計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)與操作
對(duì)計(jì)算機(jī)的.基礎(chǔ)知識(shí)和一些windows的基本操作進(jìn)行培訓(xùn),以及信息系統(tǒng)常見故障的處理方法,以期達(dá)到更熟練的使用中心的信息系統(tǒng)目的;
、矐(yīng)急預(yù)案的解讀
隨著醫(yī)院信息化程度越來越高,在提高了醫(yī)院的工作效率的同時(shí),相對(duì)應(yīng)的也對(duì)信息化的依賴性越來越強(qiáng)。目前,我中心幾乎所有就醫(yī)流程中的環(huán)節(jié)都通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行,同時(shí)病人費(fèi)用的結(jié)算也直接與醫(yī)保單位聯(lián)網(wǎng)結(jié)算,因此醫(yī)院信息系統(tǒng)的安全性將直接影響到醫(yī)院的正常運(yùn)行,影響到病人的利益和健康,必須高度重視,要保證信息系統(tǒng)的安全,除了高度重視和必要的設(shè)備、資金投入外,還必須要有相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案,關(guān)于這方面的培訓(xùn)主要是要求全體醫(yī)護(hù)人員在一個(gè)或者多個(gè)部門的信息系統(tǒng)因故障不能正常使用,甚至全院整個(gè)系統(tǒng)崩潰的情況下,各個(gè)部門怎么根據(jù)制定的信息系統(tǒng)應(yīng)急預(yù)案,有條不紊進(jìn)行正常工作。⒊各臨床科室的信息化操作軟件的培訓(xùn),鞏固
我中心所有就醫(yī)環(huán)節(jié)上幾乎都離不來計(jì)算機(jī),為了在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)過程中,全體醫(yī)護(hù)人員都能熟練的掌握相應(yīng)的系統(tǒng),以支持高質(zhì)量的社區(qū)醫(yī)療服務(wù),我中心制定了各個(gè)部門的培訓(xùn)計(jì)劃,有針對(duì)性的對(duì)各個(gè)部門的信息系統(tǒng)詳細(xì)的解讀和具體實(shí)踐;
四、取得成效
1.減少了患者就醫(yī)時(shí)間,提高了各相關(guān)科室的工作效率,培訓(xùn)后各個(gè)相關(guān)科室對(duì)中心的信息系統(tǒng)操作更加的熟練,對(duì)各種突發(fā)的狀況也有了合理的判斷、處理;
2.徹底杜絕了手工處方,使中心的處方全部電子化,規(guī)范化,信息的統(tǒng)計(jì)也由此更加準(zhǔn)確。
3.提高了醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的能力和效率,完成了對(duì)公衛(wèi)條線的上線前及上線后的培訓(xùn),確保了浦東新區(qū)與醫(yī)療衛(wèi)生信息貢獻(xiàn)聯(lián)動(dòng)工程的順利上線和平穩(wěn)運(yùn)行,進(jìn)一步推進(jìn)新區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生信息的互聯(lián)共享,
五、不足之處
在本次培訓(xùn)中,也存在著師資力量不足;培訓(xùn)時(shí)間比較短,培訓(xùn)內(nèi)容范圍有限;醫(yī)生年齡結(jié)構(gòu)跨度較大,接受能力參差不齊,年齡大的醫(yī)生接受信息化操作能力較差等問題,在今后的培訓(xùn)工作中,我們將吸取既往經(jīng)驗(yàn),努力克服困難,更好的組織完成培訓(xùn)任務(wù)。
通過此次培訓(xùn),使全體醫(yī)護(hù)人員提高了信息化的應(yīng)用水平,提高了計(jì)算機(jī)操作、使用能力,為今后信息化建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)14
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)計(jì)算教學(xué)的總體要求是“應(yīng)重視口算,加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化。在教學(xué)中建議讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中經(jīng)歷、體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。
一重視情景創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算的必要性。
如“5的乘法口訣”的教學(xué)。
二在探究中明確算理,掌握算法。
理,道理、算理。美國(guó)國(guó)家研究委員會(huì)關(guān)于《人人關(guān)心數(shù)學(xué)教育的未來》致國(guó)民的一份報(bào)告明確提出的:“今天一個(gè)其數(shù)學(xué)本領(lǐng)僅局限于計(jì)算的人,幾乎沒有什么可奉獻(xiàn)于當(dāng)今的社會(huì),因?yàn)榱畠r(jià)的計(jì)算器就能把事情辦更好。”所以,在當(dāng)今的計(jì)算教學(xué)中,我們不能僅僅滿足于讓學(xué)生掌握計(jì)算法則,學(xué)會(huì)計(jì)算,而更要注重讓學(xué)生對(duì)算理的理解,主動(dòng)參于到算理、算法的探索過程中去。
當(dāng)我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)好的情景,激起了學(xué)生的興趣,也就是說當(dāng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了興趣之后,接下來我們就該講“理”了。但是這個(gè)“理”不是老師講給學(xué)生的,而是要讓學(xué)生去主動(dòng)探究,自己理解算理。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生主動(dòng)參于到算理、算法的探索過程中去,重現(xiàn)知識(shí)的形成過程,才能讓學(xué)生真正理解算理,進(jìn)一步把知識(shí)內(nèi)化到頭腦當(dāng)中。具體在課堂上學(xué)生主動(dòng)探究,理解算理的過程可以分三步走:
1.猜測(cè)、嘗試
數(shù)學(xué)猜想是探索性思維,它能幫助人們比較迅速地發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,及給人們提供研究的線索和方法,是培養(yǎng)學(xué)生判斷能力的重要途徑。圍繞重點(diǎn)展開探索,讓學(xué)生想辦法用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和方法解決問題,提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間,允許并鼓勵(lì)他們有不同的算法,尊重他們的想法,哪怕是不合理的,讓他們?cè)诨ハ嘟涣鳌⒂懻撝忻鞔_算理。
2.驗(yàn)證、明理
任何猜想都要經(jīng)過證明,才能確定其是否具有普遍意義。驗(yàn)證猜想的過程,也就是學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)探究的過程。教師要促使學(xué)生以一個(gè)創(chuàng)造者、發(fā)明者的身份探究知識(shí),讓學(xué)生在體驗(yàn)滿足感、成功感的同時(shí),獲得一種科學(xué)方法的啟蒙教育。在上一步學(xué)生已初步明確算理,教師不要把計(jì)算法則的得出作為最終目的,而是讓學(xué)生繼續(xù)嘗試,仍選用自己認(rèn)為合適的方法,然后交流,比較哪種方法好,說明理由,在相互交流中感受計(jì)算方法的靈活,比較各種方法的.優(yōu)缺點(diǎn),找到最有算法,基本掌握算理,體驗(yàn)知識(shí)的獲得過程。
3.比較、歸納
在上面的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生討論,總結(jié)。通過這樣的歸納總結(jié)過程,學(xué)生獲得的將不僅僅是計(jì)算方法與計(jì)算法則,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算的靈活性和合理性,發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
三、在有效練習(xí)中掌握算法,形成技能
傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)只注重計(jì)算結(jié)果,忽視算理的推導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在算對(duì)、算快的層面上。而現(xiàn)在課改中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算教學(xué)又到了另一個(gè)極端,太重視算理,而缺少計(jì)算方法的提煉,導(dǎo)致算理很突出,算法不扎實(shí),學(xué)生計(jì)算技能不夠熟練。而我認(rèn)為算理的理解和掌握計(jì)算方法、形成技能應(yīng)該是并重的。他們的關(guān)系應(yīng)該是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的。理解算理、指導(dǎo)算法、形成技能、鞏固算理。
計(jì)算教學(xué)心得體會(huì)15
我是一名小學(xué)計(jì)算機(jī)教師,可能在許多老師眼中,小學(xué)的計(jì)算機(jī)課程是“小得不能再小”的“副科”了,并且還有一些人對(duì)于小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置和教學(xué)方法也產(chǎn)生了疑問和困惑。但是在這段時(shí)間的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)計(jì)算機(jī)課程對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有著重要的作用的,并且小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)也是有法可循的。
說實(shí)話,剛拿到小學(xué)計(jì)算機(jī)課本的時(shí)候,我的確也犯愁過,課本上的文字過于抽象,對(duì)于小學(xué)生來說的確比較生僻。好在書本上的內(nèi)容是死的,但是我們的教學(xué)方法可以是靈活多變的。我們可以把那些抽象的內(nèi)容換一種方式生動(dòng)形象地表達(dá)出來。要想讓孩子們喜歡這門課,首先要讓他們對(duì)它感興趣,興趣是最好的老師。
在上第一堂課的時(shí)候,我首先用了生動(dòng)的語(yǔ)言給孩子們介紹了一些計(jì)算機(jī)的理論性知識(shí),然后,又用簡(jiǎn)單的程序做了一些孩子們比較喜歡的動(dòng)畫,并且告訴他們這些東西我們自己就能動(dòng)手做,當(dāng)孩子們看到那些動(dòng)畫,投射過來那寫滿好奇而又欣喜的目光的時(shí)候,我便知道自己已經(jīng)成功了,孩子們那求知的目光告訴我它們已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)這門課開始有了興趣,我便也因此更有了信心。這是我的教學(xué)心得之一,那就是培養(yǎng)孩子的興趣。
孩子們有了興趣才有可能全心的投入到學(xué)習(xí)中去,在教學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候,比如教他們學(xué)習(xí)指法的時(shí)候,我先讓他們玩玩有關(guān)指法聯(lián)系的小游戲,在豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)中,孩子們就很容易接受手指的擺放要求和指法要點(diǎn),在一種輕松活潑的氛圍中,孩子既得到了知識(shí),又不缺少歡樂。這是我教學(xué)的第二點(diǎn)心得,那就是寓教于樂。
同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)直觀的教學(xué)方法在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中很實(shí)用,比如,把鍵盤上某個(gè)鍵的固有特征和其主要作用用比較形象的語(yǔ)言表達(dá)出來,比如計(jì)算機(jī)上的回車鍵,我們就完全可以把它想象成個(gè)箭頭,這樣孩子們就很容易記得它的功能了。這就是我教學(xué)的第三點(diǎn)心得,那就是直觀教學(xué)。
除了以上我還注意到,讓孩子們多多進(jìn)行實(shí)踐,是小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可缺少的一點(diǎn)。每一堂課,除了講講必要的理論性知識(shí)外,還一定要讓孩子動(dòng)手自己操作,因?yàn)檫@樣不僅能夠提高孩子的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作水平,而且,對(duì)于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí),自我創(chuàng)新方面還有著重要的意義。在孩子自己操作的過程中,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,并且會(huì)動(dòng)腦筋努力去解決問題,自己實(shí)在不能解決的時(shí)候他們就會(huì)去問老師,這也是能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法。有了這種獨(dú)立思維勤學(xué)好問的好習(xí)慣,孩子在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)候也會(huì)受益匪淺。
其實(shí),我覺得人和老師的職責(zé)都不僅僅在于對(duì)于課程的講授,更在于一種對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng),更要用自己的行為品質(zhì)去感染學(xué)生,讓學(xué)生在潛移默化之中得到啟示,受到教育,古人說的好,師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。這正說明了老師的職責(zé)所在。短短六個(gè)字,說起來簡(jiǎn)單,但要真正做到那就不是一件容易的事情了。這就需要老師在平時(shí)的工作中多積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)方法。好多老師都發(fā)出這樣的疑問,有的小孩子上課根本都不怎么聽講,老師在前面講課,他就在下面忙自己的事情,老師怎么說他,他也不理睬,依然我行我素。對(duì)于這樣的孩子,我覺得用我們慣常的方法就不行了。我就遇到過這樣一個(gè)學(xué)生,沒有教他們班的時(shí)候別的老師就說過他,剛剛給他們上課的時(shí)候,我也發(fā)現(xiàn)他的“與眾不同”,開始的時(shí)候,我也經(jīng)常向別的老師那樣批評(píng)他,但是發(fā)現(xiàn)這樣不但沒有效果,反而他的反應(yīng)越來越叛逆了。這樣,我就開始想辦法了,在上課的時(shí)候總是多留心他的舉動(dòng),我發(fā)現(xiàn),其實(shí)他有的時(shí)候在學(xué)習(xí)上還是挺上心的,尤其是在實(shí)踐課的時(shí)候,他還是很用心學(xué)習(xí)的,而且能夠很快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。可能是由于他生性好動(dòng)吧,不太喜歡沉悶的氛圍,喜歡動(dòng)手操作。抓住了他的這個(gè)特點(diǎn),我就開始找他談心,讓他當(dāng)我的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課代表,每到實(shí)踐課我講完課的時(shí)候,他就幫著我給同學(xué)們做小指導(dǎo),開始的時(shí)候,他還有點(diǎn)膽怯,不太好意思給別人講,可后來他就對(duì)這項(xiàng)工作樂此不疲了。而且,我發(fā)現(xiàn),自從讓他做了這個(gè)課代表,再上理論課的時(shí)候他也不再那么不用心了,聽得還特別認(rèn)真,后來別的老師也反映他的變化大了。我聽到之后感到特別欣慰,也為自己感到高興。其實(shí),只要多觀察一下這樣的孩子,抓住他們的'特點(diǎn),并且把他們的優(yōu)點(diǎn)適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮出來,多多給孩子一些賞識(shí),孩子是很聽話的,我并不贊成那種批評(píng)教育的方法來教育學(xué)生,孩子的心靈都是很脆弱的,能夠和和氣氣開開心心解決的問題我們?yōu)槭裁匆龅哪敲瓷材?每個(gè)孩子都是有可取之處的,只要抓住了他們的優(yōu)點(diǎn),并使之發(fā)揮出來,我們的教育工作就會(huì)得到雙贏的效果,何樂而不為呢?很多時(shí)候,我總有這樣一種感慨,真的很慶幸自己從事這項(xiàng)事業(yè),因?yàn)楹瓦@些孩子在一起,我真的覺得自己也跟著年輕。看著他們那天真無邪的樣子,也總能使我回想起自己的童年,我的童年是在親人們的無限關(guān)愛和呵護(hù)下度過的,兒時(shí)的記憶給了我日后人生的許多教益,我也深深的體會(huì)到一個(gè)充滿著愛心的氛圍對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有多么重要,從事了教育工作,我也就能夠把我受到的關(guān)愛送給我的學(xué)生們,讓他們也能夠健康茁壯地成長(zhǎng)。
這就是我從事小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的幾點(diǎn)心得,其實(shí),小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作并不是那么難做,給孩子們準(zhǔn)確的定位,加上運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,在課堂上多給學(xué)生們施展的空間,小學(xué)的計(jì)算機(jī)課堂是完全可以生動(dòng)活潑的。每當(dāng)看見孩子們弄懂問題時(shí)那一張張帶著笑容的臉,我總是覺得非常滿足,并且也著實(shí)為著自己的職業(yè)感到驕傲。
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