幼兒教育教學心得體會(13篇)
我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒教育教學心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒教育教學心得體會1
童年是快樂的，童年時期是一個人成長進程中最幸福的時期，作為陪同每個寶貝渡過這一幸福時期的我來說，感到無比的幸福和快樂�？粗恳粋�快樂生動的寶貝，等待他們的來日會更好地面對競爭劇烈的現代社會。是的，每個人面臨的壓力和挑釁越來越大，不僅要控制豐碩的知識、高等的技巧，更應該領有一個積極向上、能夠自我調節(jié)的心理態(tài)度，讓我們的寶貝贏在起跑線上，我們更應該關愛寶貝的心理健康。
兒童期是智力開發(fā)的最佳時期，也是激發(fā)自我實現趨勢的要害時期，是培養(yǎng)興趣、挖掘潛能、樹立自負的最好機會。兒童期更是很多心理、行為障礙的好發(fā)年齡，細心觀察有利于早期發(fā)現、及早干涉。
幼兒園的孩子個性因人而異，每個孩子都須要大人的關愛和領導。對自主張識強的孩子，家長應注意：激勵孩子加入伙伴群體中的運動，踴躍造就他們解決問題、獨破思考及引導組織才能。讓孩子進入一個年紀稍大的群體去休會，從而培育孩子與小伙伴友愛配合的意識，教育孩子虛心學習伙伴的優(yōu)點，尊敬別人的看法，愛護與小伙伴之間的友情，不把本人的主意強加于人。提示孩子不要有點成就就自豪或沾沾自喜。而對于自我中情意識重大的孩子，家長應留神：教育孩子要有準確的立場、方式，不要過火寵愛放縱孩子，對孩子分歧理的請求，要堅定謝絕。發(fā)明環(huán)境跟機遇讓孩子多與搭檔來往，這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關聯，了解除了自己的態(tài)度外，還有與自己不同的立場，從中領會到友好相處、獨特游戲帶來的愉悅情感，逐漸打消自我核心的心理。
另外，對待有問題行為的兒童，要多視察、剖析，積極地對他們進行心理彌補教育，盡量采用環(huán)境和行為改正的方法，使他們健康地成長。班級中有些幼兒，由于爸爸媽媽不在身邊，長期和爺爺奶奶在一起，因為長輩們的特別溺愛，使他們構成了率性、嬌慣還有與小朋友交往的障礙。長期下去，他們不喜歡和別人交往，性格孤僻，長期下來便造成了自閉癥。對待這一局部幼兒，請家長充分注意到，顧及到幼兒心理發(fā)展的特別時代，及時與幼兒園老師配合使孩子能夠盡快轉變孤僻的性格，免得影響到以后的發(fā)展。這是一個不容疏忽的問題，在幼兒園里普遍存在，愿望家長和老師充足顧及到這一些特殊家庭情形的孩子，讓孩子在關愛之中養(yǎng)成活躍向上的'性格。
還有一類幼兒特殊頑皮，家長和老師都特別頭疼，但是不是不解決的辦法，長期的受批駁會使幼兒感到無所謂，可是假如換種方法及時確定他們優(yōu)良的處所，然而也不能過分的表揚，孩子在表彰之中長大，以后面臨挫折就不能很好的自己解決。怎么到達教育這一類兒童的目的，家長和老師要注意掌握一個度，無論孩子如許調皮，都要使他明確自己是有價值的，是可被父母接收的、可供給自我服務及為別人服務的人，從而增強孩子的他人意識。要以積極樂觀的人生態(tài)度去看待生活，去關心他。父母的一言一行，孩子都會看在眼里、記在心中。這樣在無意之中，孩子就會萌生關心群體、關心父母、關心同伴、愿意分享的精良品質。
總之，幼兒心理健康需要家長和幼兒園的共同關注，我們需要培養(yǎng)一批可以適應古代社會發(fā)展，可能贏在起跑線上的陽光寶貝。讓我們共同盡力，多一點心理方面的關愛給這些小精靈。
幼兒教育教學心得體會2
曾讀過一個回味無窮的故事：一個小女孩可愛的小狗死了，她十分傷心腸趴在一扇窗邊，看著別人緩緩地埋葬曾經朝夕相處的小狗，不由地流下了悲傷的眼淚。這時，她的爺爺走過來，微微地對她說：“寶貝，你為何不打開另一扇窗呢？”小女孩聽了，便一邊流淚一邊漸漸打開另一扇窗。突然，她被面前的美景深深地吸引了：窗外各種各樣的鮮花競相開放，漂亮的蝴蝶、辛苦的蜜蜂，還有許多很多叫不聞名字的小鳥，正在熱烈地穿行其中�？粗粗∨⒉唤D悲為喜，心境好了許多。
由此想起了我們教師，面對不拘一格的幼兒，利用多種教育手段來教育幼兒，尤其是面對智力低下、或俏皮搗鬼的幼兒，更應為他們打開另一扇窗秋裝新款。人無完人，每個幼兒都有閃光的一面，不要只看到他們的不足，在日常生活中，有的老師會數落智力低下的幼兒，如做數學訓練時，老師當著別的幼兒面會說：“她不會的，搞不清的，我不教她了�！薄氨亢镒樱@種訓練我講過幾回了，還不會做�！痹囅耄闶悄莻�幼兒，你的心理睬有什么感覺？有位心理學家說過：“人人都有宏大的潛能，只有你抱著積極的態(tài)度去開發(fā)這種潛能，就會有無限的能量�！弊鳛橐幻變航處煟覀儜紫聛砗陀變赫f話，學會用靈敏的眼睛觀察幼兒的言行，打開另外一扇窗去對待幼兒，或者他們在數學上是弱項而在藝術上是強項呢？有許多有名的科學家如：愛迪生、牛頓他們也不是全能，只是發(fā)掘了自己的強項才有他后來的`出色的奉獻。
作為教師，在日常的生涯治理中，應多了解幼兒的性情、品德等心理特點。依據他們的最近發(fā)展區(qū)去培養(yǎng)他們的興致，加強他們的自信念，多用賞識教育的手腕去鼓勵、喚醒、鼓勵他們自動學習的內驅力，找到施展幼兒學習潛能的最佳點。為他們打開另外一扇窗，讓幼兒自己看到從未看見的美景，對自己的前程充斥盼望。
幼兒教育教學心得體會3
讀《幼兒教育》心得
環(huán)境裝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此，在創(chuàng)設環(huán)境時，在考慮幼兒興趣的同時，還要考慮到幼兒現階段的發(fā)展水平，力求讓每個幼兒都能動起來，從而發(fā)揮出環(huán)境對幼兒的影響，進一步促進幼兒的發(fā)展。
我特別關注幼兒教育關于環(huán)境布置專欄，每每看到我都感觸很大，因為幼兒園里環(huán)境就是影響幼兒和家長的一個重要因素，在欣賞專欄的過程中，其實也不難發(fā)現，書上有不少的環(huán)境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾，看上去令人有種親切感，當然也有很多是我們沒有見過的，創(chuàng)意不錯。但這也并不能就否定我們自己的裝飾，因為我們也有很多不錯的裝飾是她們所沒有的，也稱得上是新穎的設計了。例如：在樓梯墻上畫有關禮儀圖畫，這樣既可以達到教育孩子的目的同時又可起到裝飾墻壁的作用，視覺效果也很不錯；用廢舊的硬紙板做成相框來張貼幼兒的作品；用一次性的`餐盤，布置值日生專欄，用廢舊的水杯裝飾成動物掛在房頂來進行裝飾等等。這些都可以說是變廢為寶，同時也間接地激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識，具有教育意義。但是在總結優(yōu)點的同時我也不得不承認，我們的環(huán)境創(chuàng)設存在著一個重大的問題，操作性不強，不少裝飾也只是可以遠觀，這是一弊端，今后我們應該在考慮美觀的同時更應注重其操作性，一切以促進幼兒的發(fā)展為前提，特別是在班級的區(qū)角環(huán)境布置中，既要有
創(chuàng)新意識，更要能讓幼兒動起來，不是只滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境，而應該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，在活動中充分發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造性，從而體現環(huán)境的趣味性和操作性。
通過這次欣賞學習，在總結自身的同時我也深刻地體會到環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性。環(huán)境裝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此，在創(chuàng)設環(huán)境時，我們在考慮幼兒興趣的同時，還要考慮到幼兒現階段的發(fā)展水平，力求讓每個幼兒都能動起來，從而發(fā)揮出環(huán)境對幼兒的影響，進一步促進幼兒的發(fā)展。
幼兒教育教學心得體會4
“你們班的這個小朋友是小男孩還是小女孩啊”戶外活動時，經常引來眾人的疑問。我笑了笑回答“當然是小女孩了”。
筠晗來我們班已有一段時間了，這段期間她表現的很內向，值得欣慰的是筠晗開始與某些小朋友說話了。
一直以來，筠晗都不愛說話，我主動找筠晗說話的時候，她的眼睛總在往別處看，要么就是低著頭，眼睛盯著地板�！绑揸虾屠蠋熣f話的時候要看著老師，這樣才有禮貌。”筠晗在家從來沒接觸過普通話，我想，這可能是她不愛說話的主要原因吧！后來，我見堅持和她聊家事，一開始她只是點點頭，笑一笑，后來我轉變我的`語言。我用方言與她交流，她和我聊的可帶勁了。偶爾我加入普通話，慢慢的，筠晗也開始說幾句普通話了，但還是放不開。
難道是筠晗認生，可是我們相處有一短時間了呀。我們找到了筠晗的家長了解筠晗在家的表現，筠晗在家很活潑，是個特別聽話的小女孩，但是就是不主動找別人說話，在社會交往方面有點差。
了解到這一點，我們開始實施措施，首先多和家長交流，得到家園共育，多和孩子交流，多陪陪孩子，多和筠晗談談心，引導她主動與別人玩耍，除此之外，還要多鼓勵她，增強她的自信，讓活潑開朗的孩子帶著筠晗玩，讓平平感受到集體的溫暖。
幼兒教育教學心得體會5
這兩天在歡樂中度過學習生活，還未來得及品味完張靖雯老師精彩的演講內容及各園同仁們玩中學的快樂瞬間，就要和她們說再見了。
我想無論是新幼師還是資深幼師，對這次的培訓都應該有不同程度的認識，對于以后的工作都應該有一個新的臺階和目標。尤其是作為新手的我們，要在培訓過后上一個新的臺階，因為我們不像有教學經驗的老教師，她們或許都有了一個相對固定的教學模式，一時很難從那種固有狀態(tài)走出來，進入到新的模式里面。而我們新老師對于任何一種關于幼兒教育內容的融入，都會是一種新鮮血液的灌輸。因為我們沒有經驗，不會受已有條條框框的約束，每一次的演講、每一次的培訓、每一次給小朋友上課都是一次不小的提升，這是利于我們的一面，同樣因為沒有經驗，遇到事情時難免會手忙腳亂、不知所措，特別在專業(yè)技能及與家長溝通方面。對于從未真實操作過的我們，更是一次不小的挑戰(zhàn)。
這兩天很忙碌但是卻很充實，這是園里所有老師的體會，雖然張老師教的專業(yè)技能，我們在目前也只吸收一點皮毛，可我還是要寫下來，讓自己加深記憶，這樣我就可以在不斷練習和觀察的過程中取得進步了。幼師是一個特殊的服務行業(yè)，注定了我們是一個特殊的群體，我們既要面對小朋友，又要面對家長，還有我們的頂頭上司——園長。所以這之中的工作真是馬虎不得，不過要想做好還真不是一件容易的事情！所以我們要時刻記住作為幼師的我們一定要具備一套專業(yè)、系統(tǒng)、全面的教學技能，以此做為后盾，從課前準備（如備課、教具）、課程實施過程（常規(guī)培養(yǎng)、課堂知識教學）到結束這堂課時對小朋友的評價、，我們都要細致到位，對于其他時間段的`安全、衛(wèi)生、常規(guī)等更要細化。
教學過程中教學方法的運用也很重要。就如一個故事中講到：是給一個饑餓者魚竿呢？還是把一條活蹦亂跳的魚擺在他的面前？答案肯定是前者。我們是教給孩子一個終生受用的方法呢？還是直接給出一個正確答案呢？我們心里也有了一個答案。再者，我們要用最簡潔、明了的話語說出我們想要表達的意思，不要過多的演繹，那樣也許真的會適得其反的……
對于這次培訓，我最后的目標只有一個：讓家長、孩子和老師三者實現共贏，真正成為合作者！
幼兒教育教學心得體會6
我們任何家長都希望自己的孩子能夠出人頭地，在今后的生活和工作中超越自己。但如何教育孩子，使孩子健康成長，卻又各有說法，各有道理。我認為，只有適合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子習慣的養(yǎng)成是和他生活的環(huán)境密不可分，為人父母，作好表率，用自己的言行來引導孩子健康成長。 在教育孩子方面，體會如下：
一、擁有一顆寬容心
對孩子，要正確引導，她有了壞習慣，首行應該給她講這種做法是不對的，還要講明白為什么不對，讓孩子自己意識到自己做錯了。其次對孩子不能簡單粗暴地呼喝斥責她，做到有話好好說。其三要求孩子下次不能再這樣做好，如果再遇到這種情況，應該如何做，給她一個標準。孩子的習慣不是一朝一夕就能改正過來的，每個孩子都有自己的缺點，所以我們應用寬容的心來對待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子，才能真正了解孩子成長的問題與困難，才能針對孩子的特點，進行正確的引導，只有這樣，才能給孩子一個健康快樂的空間，才能最大限度地保護孩子的童心。
二、尊重孩子
在孩子選擇特色班的時候，我們就問過她：喜歡做什么，上什么班？她說：我喜歡電子琴。我們就十分尊重她的意見，選擇了電子琴班。雖然她比較小，電子琴練得不是很好，但這是她自己選的，她非常感興趣，每堂課都十分認真的`學習和練習，回家還給我們模擬一下，我們也很高興。在前次游園活動中，我就陪送孩子，她感興趣的活動，都能夠較好的完成項目。她也喜歡跳舞，于是我們又讓她在周末參加了舞蹈班，她也很感興趣，積極參加。所以作為家長，我們要尊重孩子，不能強迫孩子怎么樣，要讓她做自己喜歡的事，只要是正確的事，
就讓她做。她說不做這件事情可能有她的原因，我們要好好的和她溝通，聽聽來自他們的聲音，不要一味的打罵和指責。對于孩子，興趣才是最好的老師。
三、鼓勵與懲罰并行，塑造良好習慣
孩子的興趣有可能很短暫，在遇到挫折時就有可能要放棄，在這個時候，我們家長就應站出來進行糾正。比如孩子在參加舞蹈班時，前兩次還好，看到這么多小朋友，很好玩，但有一次，老師教練舞蹈動作，壓腿壓痛了，她就說她不去了。我們就鼓勵她，讓她一定堅持去，其她這么多小朋友都要去，都不怕痛，想盡辦法讓她堅持下去。到現在，她也不怕痛了，在練舞蹈的時候，她特別認真，特別能堅持。又比如在家吃飯的時候，她總是表現不乖，不吃完，像口肚子不舒服，我們就說，你不吃完飯，肚子不舒服，那其他的什么食都不能吃了，想玩的也不能玩了，她就慢慢的堅持把飯吃完。所以，要使孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，鼓勵與懲罰都要進行，只要把握好度，了解她想要的和不想要的。
四、轉移話題，不互相攀比
其實，虛榮心、攀比心，我認為每個人都有，孩子也不例外。比如，我們小孩在和其他小朋友一起玩的時候，如果我們給她買了個新玩具，她都要在小朋友面前表現一下，其他小朋友也不例外，在這個時候，如果她沒有樣玩具，她就會說她有什么什么，你沒有等之類的話。這時，我們就給孩子說，你們都有自己的玩具，如果喜歡對方的玩具，可以用自己的玩具和其他小朋友換著玩啊。其實小孩子都認為別人的玩具是最好玩的，都要玩別人的玩具，我們小區(qū)的小朋友都是換著玩具玩。這樣，就有效地避免了孩子的攀比心，避免了別人有什么她就要什么的情形。
五、教育理念要一致，杜絕黑白配
家長的教育理念首先要一致，思想要統(tǒng)一，不要一個唱黑臉、一
個唱白臉。如果這樣，就讓孩子無所適從，是非不分。比如，在孩子吃飯時，我們都嚴格要求她必須把自己的飯吃完，但她爺爺總是說：你吃飽了就行了。飽與不飽，如果僅憑孩子自己說了算，她就不吃完了，達不到教育的效果。我們就嚴格要求她必須要把自己的飯吃完才行。我家孩子從小體質較弱，經常生病，輸液吃藥是常事，每當這時，我們就經常鼓勵她要勇敢，一點點痛就像螞蟻咬了一口，又不是很痛。打了針，吃了藥，病就好了。從此，孩子打針、吃藥都很勇敢，打針主動伸手，積極配合，一點也不亂動亂哭，吃很苦的藥也能堅持，表現很乖。所以，只要統(tǒng)一教育思想，教之有道，有合適的方法，再加上耐心、細致地觀察，孩子的進步是很明顯的。
六、故事吸引，增強語言和邏輯能力
我們給孩子訂閱了幼兒畫報，上面有故事、有迷宮、有找不同、有游戲等等內容。我們先是指導她怎么玩，給她講故事，之后就讓她自己看、自己講。孩子看了不會累，而且新書來了她也很高興很開心。我們堅持在晚上睡覺前給孩子講故事，孩子小的時候可能都講一個故事，突然有一天，她也會慢慢把我們給她講的故事也講出來。給她講故事的時候，她真的聽得很認真，很投入，逐漸學會自己思考。我們也經常鼓勵孩子給我們講故事，講她在學校好玩的，講她自己編造的等等，用故事來講述一些道理，孩子接受也很快，也增強了孩子的評議和邏輯思維能力。
孩子不是溫室里的苗，但我們要細心的呵護她，讓她安全健康地成長。孩子不是烈日下的花，但我們要給她澆澆水，曬曬太陽，讓她經歷一些小挫折，小困難，讓她勇敢與堅強。
幼兒教育教學心得體會7
---式或是游戲的方式鞏固一下，不進加深知識記憶，也加深親子關系，一舉兩得的事豈不更好啊。
三、把所學的英語靈活運用到生活中
我們充分利用孩子們所學，應用于實際生活，使得孩子更能理解所學英語的'含義，深刻掌握。在家中，我們可以教育孩子把課堂所學的內容和生活中的事物、動作，充分結合起來，真正領會，學以致用。
No pains No gains!相信付出總會有收獲的那一天的，希望家長們也要行動起來，一起加油吧！
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幼兒教育教學心得體會8
幼兒教育教學心得體會
何冰
教師的角色定位直接影響積極師幼互動的建構，教師角色定位是核心問題，教師要將自己定位為良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者，交往機會的提供者，積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者，幫助者、指導者和促進者等。
一、教師、幼兒學習的幫助者和合作者
在當今的幼兒教育中，教師已經不單單是一個“教”的角色了，她和幼兒在整個過程中相輔相成的，她應該是幼兒學習的合作者，是幼兒學習的伙伴，而不是隨著教師的主觀意愿一行到底，而應是與幼兒在整個活動中共同學習。在組織幼兒數活動時，教師也應同樣遵守這一規(guī)律。例如：在一次《朋友樓》的教學中，當孩子在給樓房進行編號時出現了錯誤，此時，我主觀地請了其他幼兒來幫忙，其實，老師可以多給這個孩子一些機會，可能他需要的是自己解決這個問題呢？作為教師，在組織幼兒活動時，應從孩子的角度去思考問題，成為孩子學習的幫助者和合作者。
二、教師、幼兒學習的創(chuàng)造者和開發(fā)者
由于年齡特征，個性差異，知識層次等因素的制約，幼兒對知識的喜好千差萬別，在教學中，我不是將教學只局限于學科狹窄的范疇內來理解，而且把“讓每位幼兒的個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本，充分體現“以人為本”、“以幼兒為主體”的素質教育的思想，了解他們喜歡什么，不喜歡什么，并地對他們的興趣愛好找準教學的切入，因勢利導，將手中的“指揮捧”變成引領孩子去探索的“引路石”。例如音樂《我愛北京天安門》這一課，我用開火車的形式帶幼兒去各地旅游，最后到達北京——
1天安門，這時觀看圖片，了解與感受天安門廣場的升旗儀式，并且在觀看時朗涌詩歌《我愛你，五星紅旗》，這樣既引入了歌曲教學又突破了教學難點，同時還能激發(fā)幼兒積極地參與，愉快的學習，這樣師幼就都成了課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，成了最終實現教學目標的有機結合體。
三、教師，幼兒學習的組織者和拓展者
對于學前兒童進行教育，旨指在為培養(yǎng)自主能力打下良好基礎，所以教師在教學過程中除了促進兒童的認知能力以外，更重要關注兒童的發(fā)展變化，做幼兒活動的組織者和拓展者。如在美術主題活動中，我們除了讓幼兒觀察感知探索與主題相關的內容，讓幼兒有東西可畫，還注重圍繞主題活動去收集各種有意思的故事，進一步豐富幼兒畫面內容，促使幼兒的畫講成一個生動的故事。教學《金色的秋天》時，我們借去文天祥紀念館遠足活動來布置，幼兒在活動中，注意觀察當地環(huán)境，還注意采集能突出表現秋天特征的樹葉，回到班上讓幼兒大膽說自己所看到的秋天景象，并讓幼兒展示自己所收集的樹葉，還利用樹葉拼貼成有趣的圖形，評選出最優(yōu)秀的拼貼畫展示出來，大大激發(fā)了幼兒美術創(chuàng)作的興趣，拓展了思維。
四、教師、幼兒學習的提供者和支持者
教師應創(chuàng)設一個尊重和支持的環(huán)境，讓幼兒樂意與操作材料相互作用，主動建構知識經驗，做幼兒的提供者和支持者。如在“打開核桃”活動中，有個幼兒用鑷子又夾又敲，雖然這種辦法并不可行，但我們沒有去干預，面而是以接納尊重的態(tài)度鼓勵他繼續(xù)嘗試。雖然這個孩子最終沒能打開核桃，但他都獲得了“核桃圓溜溜的夾不住”、“鑷子好像沒力氣”等感性經驗。在科學活
2動中，教師提供的材料是物質環(huán)境的一部分，是幼兒探索的`主要對象。
五、教師、幼兒學習的引導者和促進者
孩子常常會受到環(huán)境影響，對某種事物產生興趣，但由于生活經驗有限，產生行為或語言上的錯誤，教師在這時就要有心的對此進行疏通，引導，把孩子零星的，錯誤的經驗，以他們能夠接受的方式加以整合，糾正，在尊重孩子需要的基礎上做好引導者，成為孩子的智多星。
如有一次我給幼兒講成語故事《井底之蛙》，當孩子們聽完事故后，都笑青蛙笨，可當教師問：“為什么青蛙說天只有井口這么大呢？”孩子又弄不明白了，于我提供了生動有趣的情境材料，如：卡紙箱，通過自身的操作，他們發(fā)現了答案，原來井口小，外面的天空給井遮住了，所以看到的天就小了。在理解故事的基礎上，我讓孩子們續(xù)編故事，在語言活動中，提問很重要，教師要多提具有啟發(fā)性、開放性的問題，引導孩子從多角度去思考，啟發(fā)孩子思維的求異性、獨特性，此外，提問的范圍不要局限于直接感知的內容上，啟發(fā)幼兒聯想事物間的關系，使語言內容更細致形象、有趣。我提問題：“你能帶青蛙跳出來看看這個世界有多大嗎？你又會帶它去哪兒呢？孩子們充分發(fā)揮想象力，把青蛙帶到了世界各地，每個人都創(chuàng)造性的新編了“井底之蛙”故事。
總之，教師只有真正做到轉變教師角色，“以幼兒為主體”，幼兒在學習中就能品嘗成功的喜悅，享受創(chuàng)造的快樂。
幼兒教育教學心得體會9
每個班的孩子性格都不一樣，有些幼兒活潑開朗，有些幼兒任性霸道，有些幼兒性子慢，有些幼兒性子急等等。班上總有一些膽小的孩子，他們性格內向、懦弱、敏感，往往缺乏自信心。我班的王欣妍就是這樣的孩子。她性格內向、敏感、喜歡哭。別的孩子都能高高興興上幼兒園了，而已是大班的.她還時時哭著鼻子來幼兒園。每天放學她媽媽都要第一個來接她，就慢不到五分鐘，她都會嚎嚎大哭。為了改變她懦弱、膽小的性格，每天都會找她說說話，在放學時與她媽媽和聊天談心，增加她的安全感。在活動中給創(chuàng)造一些表現的機會，經常表揚、鼓勵她，增加孩子的信心。
有一次，她來園遲到了，小朋友們正在進行美術活動，蔡煜宴責怪她說：“王欣妍，你那么晚來，我們都上課了。”王欣妍馬上傷心地哭泣起來，她連一句責怪的話都承受不了，生怕做錯每一件事情。我輕輕地走到她的面前，安慰她說：“王欣妍，我知道你一定有事耽擱了是嗎？沒關系，下次來早點�！蓖跣厘犃宋业脑捴棺×丝蘼暎那榫w仍然很低落。因為她自我感覺太差了，太在乎別人對她的態(tài)度了。為了轉移她的情緒，我就請她做我的小幫手，為小朋友發(fā)發(fā)畫紙和彩筆，并請拿到畫紙和彩筆的小朋友跟她說聲謝謝。以此來分散她的注意力，慢慢地，王欣妍的情緒不在低落，很快融入到活動中。而當她做完一件事后，我就笑著鼓勵她說：“謝謝你，王欣妍，你真能干�！苯K于，王欣妍的臉上泛起了笑容，她感受到了成功的喜悅，樹立成功感，增強她的自信心。
每一個孩子都需要老師的鼓勵和幫助，特別是膽小的幼兒，老師要多關心她，和她親近，增加幼兒的安全感。給他們創(chuàng)造一些表現的機會，運用循序漸進的方法，增加她們的信心膽量，讓她們感受到成功的喜悅。
幼兒教育教學心得體會10
讓孩子們在游戲中快樂學習
前一段時間我有幸參加了湖北優(yōu)質課評選的聽課活動，這次聽課中我學習到了很多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯系我們的日常教學談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學中值得借鑒的地方：
一、課件制作
豐
富的課件是教學活動的重要元素，在教學中老師們無一例外的都準備了相當直觀有趣味的課件，其中包括了水墨畫運用的PPT,及手影PPT,讓幼兒們直觀的形象的了解所學的知識，這些現代化教學的方式值得我們推崇。
二、課程新穎
以前我們上的藝術領域的課程比較單一，在這次聽課中我看到了老師以手畫的方式來展示繪畫，一幅幅的手畫作品在我們的眼前出現，幼兒大膽的嘗試在自己的手上涂色，用了一種不同的藝術方式來展示自己的作品。其次是《洗刷刷》這節(jié)課中，老師讓小朋友用海綿和洗衣液在玻璃上摩擦出泡泡，然后在在上面勾兌不同顏色的水粉，讓幼兒按照自己的意愿畫出自己喜歡的事物，最后用宣紙進行拓印，幼兒的學習興趣也很高，給了幼兒自由表現的機會，讓幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，每個幼兒的想法和創(chuàng)造都各不一，幼兒們用自己審美感受和表現方式來作畫，分享他們創(chuàng)造的.快樂。
三、教師的專業(yè)態(tài)度
教師們把時間空間充分的留給孩子，從孩子的角度出發(fā)，設計好活動流程，培養(yǎng)孩子的藝術是實施美育的主要途徑，教師們充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在聽課中教師們避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，更加注重幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。在新課程中教師在進行活動時，還十分注意觀察幼兒的表情、心理，教師面向全體幼兒，用親切、關懷的眼光看待身邊的每一個孩子。孩子們也渴望得到老師的關注與贊賞，教師的一次點頭、一個微笑、一句表揚就賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光投向個別幾個孩子的身上，那么，其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng)，對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此，我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每一個孩子發(fā)展的機會，這一點是我在本次學習中的重點體會。
這次學習中教師們對指南的理解以及運用，說明了教師的專業(yè)素質在不斷的實踐和反思中得到提高，作為教師我們應時時處處做有心人，要隨時準備并接過孩子拋來的球，再有目的地拋還給他們，不斷地積累經驗、不斷研究和不斷反思，以充分利用藝術的價值，讓幼兒充分發(fā)揮藝術天賦，發(fā)展他們的藝術潛能。
幼兒教育教學心得體會11
因為喜愛孩子所以選擇了幼兒教育。
從事幼兒英語教育有很長一段時間了，最大的感觸是在教學過程中最重要的事要善于探索和總結。
一、要積極同孩子溝通，用心觀察孩子的反應，根據孩子的反應及時調整講課方式,以激發(fā)孩子學習的興趣。例如講授故事的'時候，可以采用圖片、VCD、分角色表演等方式通常情況下孩子最喜歡的一種方式十分角色表演。
二、敢說先于正確。要鼓勵阿孩子積極發(fā)言，如果孩子說錯了不要馬上正面批評，這樣回答及孩子的積極性，要以比較委婉的方式來糾正錯誤。老師可以這樣說：讓我們來聽聽磁帶里是怎么說的（聽到孩子出錯的地方停下來）哦，這里原來是這樣的（然后讓孩子自己改正錯誤）。
三、要用豐富的肢體語言和表情來傳達故事、歌謠以及歌曲的意思。豐富的語言和表情可以幫助孩子理解材料的內容，并且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子學習的積極性。
四、新知識要多復習。前一節(jié)課學的新內容一般要連續(xù)復習三次孩子才可以掌握，此后可以每周復習一次，以便孩子牢牢記住并會應用。
以上是我個人的幾點感受，與大家共享，有不當之處請給予建議。希望大家多來這里交流。
幼兒教育教學心得體會12
因為辦學結構的調整，我結束了十幾年的小學教師生涯，當上了一名幼兒園教師。
人雖走進了幼兒園，我的心卻還在飄蕩。面對這片未曾涉足的土地，面對這些還端著奶瓶，甚至還要人喂飯、把尿的孩子，我的心緒異常紛雜，飄蕩的心難以沉靜。
一天中午，大多數孩子都已經躺下睡著了，唯有昭昭睜著大大的眼睛，不停地翻來覆去。我輕輕走過去示意他閉上眼睛，并輕輕地拍著他。這時，他突然說了一句：“老師，我要喝奶，奶瓶在我的小狗包里�！庇谑�，我立即找到奶瓶，沖好牛奶遞給他。他一只手握著奶瓶，一只手不停地摸著自己的耳朵。喝完奶，他已有了睡意，我?guī)退帽蛔�，在他身邊坐了下來。這時，剛閉上眼睛的昭昭，又突然像想起了什么似的，睜開眼睛說：“楊老師，你怎么不睡呀？你也想喝奶吧！明天我背兩個奶瓶，大奶瓶給你喝，小奶瓶我自己喝�！甭犚姾⒆又蓺獾脑捳Z，我的眼淚刷地流了下來，這是我從事幼兒教育以來第一次流下的幸福的淚水。孩子那份特別純樸的`愛撞擊了我那顆飄蕩的心。那一瞬間，我突然感到這份職業(yè)的神圣，品味到這份職業(yè)的魅力。我的情緒也因此發(fā)生巨大的變化。孩子的愛賦予了我力量和使命，我開始用心靠近孩子，全身心地投入到工作中，堅定地做孩子們的守護神，享受其中的快樂和幸福。
幼兒教育教學心得體會13
中午吃飯時，我們忙了一陣，剛把湯菜給孩子們分好，許多小朋友齊聲喊：“老師，她的湯灑了！”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，等著我的“發(fā)落”，而把湯灑了的李廣杰卻一動不動的坐在那兒，任憑那些湯從桌子上流到身上，我連忙喊：“李廣杰，快站起來！”我怕孩子燙著，而她仍然有反應，于是我一把將她拉開。
我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護都不會，湯很燙但只要站起來，危險就可以避免，細想一下，同樣的.情況在家里肯定也會發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了。這時，孩子只有挨訓的份，沒有動手的機會。
下午的教育活動課上，我特意組織討論“湯灑了該怎么辦？”讓幼兒認識到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，湯很燙時應馬上站起來，或把兩腿分開，趕緊離開座位，最后把桌子擦干凈。
老師和家長都不能成為孩子解決問題的“包辦者”。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法，老師和家長要多給他們一些引導，多給孩子一些實踐鍛煉的機會。
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