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教育教學(xué)的心得體會

時間:2024-08-06 04:16:20 教學(xué)心得 我要投稿

教育教學(xué)的心得體會(15篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,好好地寫一份心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編為大家收集的教育教學(xué)的心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教育教學(xué)的心得體會(15篇)

教育教學(xué)的心得體會1

  在20xx年4月25日至4月28日龍巖市小學(xué)閱讀教學(xué)觀摩研討評比活動在武平舉行。我有幸參加了這次活動。這次活動是我今后教師生涯的又一盞明燈,它為我指明了今后語文閱讀教學(xué)的方向及自身素質(zhì)要達到的目標(biāo)。因此,我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心,把參加這次活動的機會給了我。我將在今后的'教育教學(xué)活動中,用自己的實際行動回報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心。下面,我就這次活動談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

  在全市小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩研討活動中,一共展示了十七節(jié)課,有五節(jié)課獲得一等獎,其余十二節(jié)課獲得二、三等獎。在這些課中,給我印象最深的是

  給我印象深刻的還有永定縣仙師中心小學(xué)許桂蘭老師上的《漁歌子》。這首詞是唐代詞人張志和所作。教師依據(jù)本年段閱讀教學(xué)的目標(biāo)和古詩詞教學(xué)的特點,將本課的教學(xué)重點設(shè)置為:通過讀文和想象,能由詞到畫,感受詩情畫意;走進詩人的內(nèi)心世界;體會“斜風(fēng)細雨不須歸”的意境。從本年段的學(xué)生出發(fā),摒棄了逐句逐字理解詩句意思的慣用教學(xué)模式,把明線體會“斜風(fēng)細雨不須歸體”和暗線“感受詞中有畫的意境”兩條線合二為一,同時推進。以“讀著讀著,你仿佛看到怎樣的畫面?聽到了怎樣的聲音?”為大問題,明暗兩條線串起全詩的教學(xué),讓學(xué)生自主讀詩,自主感悟。在品字詞的過程中,通過教師的點撥提升,水到渠成的深化了“詞中有畫”這個特點,凸現(xiàn)“不須歸”這個詞眼。以張志和哥哥的詞《和答弟志和漁父歌》采取情境教學(xué)法,讓感情逐步升華,再通過指導(dǎo)入情入境地朗讀,讓學(xué)生真正感受畫意詞情并受感染。

教育教學(xué)的心得體會2

  為了規(guī)范辦學(xué)行為,正確引導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)改革,增強教育教學(xué)工作的規(guī)范性和實效性,不斷深化課程改革,全面推進素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)《江西省義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》和吉州區(qū)教體局的相關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校實際,中心小學(xué)特制定了一個方案,也要求全體教師認真學(xué)習(xí)。

  通過對該方案的學(xué)習(xí),我覺得自己對教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。

  學(xué)習(xí)該文件之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使進步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。

  1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,只有對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點,在平時的備課當(dāng)中,我認真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。但通過對常規(guī)的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠,常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。

  2、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會是對自己認真負責(zé),對學(xué)生認真負責(zé)。

  3、《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時,也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學(xué)習(xí)常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù),學(xué)會傾聽,學(xué)會交流,學(xué)會欣賞,學(xué)會用必要的肢體語言表情達意,使學(xué)生得到多方位的`啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

  4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

  在今后的工作中,我將積極吸收其他優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗,補充完善自己的教育教學(xué)行為,努力縮小與優(yōu)秀教師的差距,力爭取得更大的成績。

教育教學(xué)的心得體會3

  遠程教育,作業(yè)項新的教育技術(shù),它的應(yīng)用不僅為我們的學(xué)校教育提供了豐富的教育資源,還為我們的教學(xué)帶來了便捷。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,遠程教育越來越多的走進我們的生活、教學(xué),并發(fā)揮重要作用。通過遠程教育這一途徑,豐富了我們教學(xué),提高了運用信息技術(shù)的能力。“農(nóng)遠工程”我國教育工作者史上規(guī)模最大、影響人群最多的信息化工程。它的實施,使千萬農(nóng)村中小學(xué)生從中受益,與城市學(xué)生一起共享優(yōu)質(zhì)教育資源,是縮小城鄉(xiāng)教育差距的一個很有效途徑。

  現(xiàn)代遠程教育是指學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機構(gòu)之間主要采用多種媒休體手段進行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。它是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生的一種新型教育形式,是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。

  經(jīng)過農(nóng)遠的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)、親身運用,我學(xué)到了很多東西。

  1、現(xiàn)代遠程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機會,使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的以利,而是個體生存的基本條件;教育資源、教育資源、教育對象、教育時空的廣泛性,為大眾的終身學(xué)習(xí)提供的可能性。

  2、通過這種新的學(xué)習(xí)形式,可以有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

  3、在信息化社會中,人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快,需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育,越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上生活、工作的節(jié)奏。

  4、真正的遠程教育遠遠不單是多媒體課件這么簡單,它是一個系統(tǒng)的有動與交流的比面授更加靈活的`教學(xué)過程。教學(xué)計劃、專業(yè)教學(xué)實施方案、課程教學(xué)設(shè)計方案、課程介紹及各種教學(xué)過程等等都可以為我所用。

  5、按照教學(xué)進度要求及時提供給學(xué)生的有針對性的導(dǎo)學(xué)信息,包括各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點、信點講解提示,同步的作業(yè)與測驗題和解析等。

  6、接受教育不光是學(xué)習(xí)知識,還要學(xué)會學(xué)習(xí),為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí),對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將非常有益的。

  7、專題性研討、學(xué)習(xí)疑難反饋、個性問題解答等,同時通過討論了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的實際困難,以改進教學(xué)工作。

  8、班級活動,網(wǎng);顒,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活動態(tài)介紹信息等等。

  總之,這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì),推動學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助,特別是在開展教學(xué)工作中的影響。

教育教學(xué)的心得體會4

  我利用休息時間拜讀了好多教育專著為我新學(xué)期的工作充電。我讀的書有:《新教育之夢》、《給教師的一百條建議》、《教育的55個細節(jié)》、《愛的教育》等,F(xiàn)在我覺得,讀書是一種幸福,一種樂趣,更是一種享受。讀這些教育專著時,我邊看邊與自己平時的教育實際相比較,不禁有了感觸,有了共鳴。這些書在教我如何當(dāng)一個好老師的同時,也教會了我們?nèi)绾巫鋈。以下是我的一些體會:一、做一個不斷進取的學(xué)者海納百川,才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師,就應(yīng)該是一個不斷進取的學(xué)者,向前輩學(xué)習(xí),向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。陶淵明說:勤學(xué)如春起之苗,不見其增,日有所長;輟學(xué)如磨刀之石,不見其損,日有所虧。堅持不懈,就會天天成長。教師作為知識的傳

  播者、人才的培養(yǎng)者,就更應(yīng)該勤奮的讀書學(xué)習(xí)。最終達到一種境界:讀書內(nèi)化為自己的精神需要,讀書成為自己的一種生活習(xí)慣,讀書成為自己生命中不可缺少的部分。

  李海林校長總結(jié)的讀書方法是:在身邊尋找問題————帶著問題讀書————通過讀書找到解決問題的觀點、立場、方法———用書中找到的觀點、立場、方法解決現(xiàn)實問題————在解決問題的過程中改善自己的行為。融會貫通,學(xué)以致用,值得大家借鑒。

  特級教師宋如郊認為:“讀書學(xué)習(xí)這個過程貴在堅持和得法。”他總結(jié)出一線教師讀書的要點:

  第一,讀書要堅持這樣的習(xí)慣:1。勤,天天讀一點。2。博,各種書都看一點;3。新,追蹤前沿的新信息;4。思,回味咀嚼。勤,是保障;博,是寬度;新,是銳度;思,是深度。

  第二,讀書要堅持內(nèi)化:1。由數(shù)量上的積累進而形成質(zhì)量上的積淀;2。將資源轉(zhuǎn)化為能量。即將所讀內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化,為己所用,變成自己的專業(yè)思想和技能。

  第三,讀書要堅持務(wù)本:“君子務(wù)本,本立而道生!薄墩撜Z》 1。即重點要突出,教育理論和本專業(yè)的著述是讀書的重點,數(shù)量上要保證,時間上要傾斜,整合上要優(yōu)先;2。返“本”,即經(jīng)典著作要常常“回頭看”,常讀常新,像《葉圣陶文集》這類著作應(yīng)該多看幾遍,每一遍都有新收獲。在教育新形勢下,做一個與時俱進的教者,學(xué)習(xí)是唯一的途徑:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí);以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí),不急功近利,不心浮氣躁;從錯誤_中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí),在探究中學(xué)習(xí)。

  第四、做一個有思想的.教者人沒有了思想,根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想,就不能稱其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學(xué)者,有思想的行政管理者,更需要有成千上萬有思想的教師做一個有思想的教育者,具有兩方面的意義:一是用思想去重塑我們的教育行為,“觀念改變行動,行動改變命運”。

  第五、是用思想陶冶學(xué)生的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中,倘若有豐富的思想熠熠生輝,倘若有豐富的思想相互碰撞,淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心,我們的工作,我們的人生,才更有趣味,更有魅力,我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復(fù),不可替代,無比珍貴的生命。

  第六、做一個寬容的智者在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容,在《中國教師缺什么》一書中有這樣一句話我很欣賞:土地寬容了種子,才擁有了收獲;大海寬容了江河,才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,才擁有了神采;人生寬容了遺憾,才擁有了未來。寬容意味著承認兒童的差異,承認兒童的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開始。寬容地對待自己的學(xué)生,你會得到退一步海闊天空的喜悅;教師寬容地對待自己的學(xué)生,意味著他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟;教師寬容地對待自己的學(xué)生時,就是科學(xué)地看待教育過程。正如陶行知先生說的:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生!

教育教學(xué)的心得體會5

  人的需要有兩種,一種是物質(zhì)上的,另一種就是精神上的。物質(zhì)上的需求很容易滿足,難就難在這精神上的需要,當(dāng)孩子又想幫助老師搬椅子或抹桌子時,千萬不能因為過程中可能給你帶來麻煩就阻止她,我們因該看到他沒有這樣的`表現(xiàn),說明他們有勞動的需求,我們因該滿足他們這種需要,以發(fā)展健康情感。

  在幼兒性格培養(yǎng)發(fā)面,我還注重與家長溝通,正所謂家長是孩子的第一任教師,當(dāng)孩子有分享行為時,我及時地與他們的家長溝通,讓家長也肯定幼兒的行為,讓孩子充分感受成功,從而避免他們一回到家,分析意識就消失的情況。

  幼兒的自理能力及獨立性的培養(yǎng)自理能力是獨立性的一種表現(xiàn),許多家長會不教育的重點放在喂養(yǎng)方面,當(dāng)然這很重要,但是他們忽略了孩子獨立性的培養(yǎng):有些孩子來園已經(jīng)有一個學(xué)期了,吃飯還是要大人喂,更有甚者奶奶一直抱著幼兒進班。

  在午睡時我會叫孩子脫下衣服、穿衣服,當(dāng)孩子已學(xué)會自己托衣服就給與肯定,并在家長面前表揚一番,要求他們在家時自己的事情自己做!這樣,通過佳員工與,現(xiàn)在孩子明大都會自己脫下衣服、自己吃飯了。

教育教學(xué)的心得體會6

  星期六下午,我很榮幸能聽到我校校長陳的教學(xué)和培訓(xùn),意義深遠,感覺很多。在這里,我想談?wù)劔@得靈感和學(xué)習(xí)。

  一、經(jīng)常懷孕的感恩節(jié)心

  羊有跪著母親的感覺,鳥有養(yǎng)育的心,世界上的一切事情都充滿了感覺,也就是感恩。所以經(jīng)常他必須是一個滿足的人,他必須是一個對生活充滿積極態(tài)度的人。在這里,不要說母親的父親對弟弟的感激。我想說的是我們學(xué)校的感謝。樹學(xué)校-我的家。當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生的象牙塔,我來到這里。來到我的理想天堂,實現(xiàn)夢想的轉(zhuǎn)變。在校園里,你會經(jīng)常遇到友好的領(lǐng)導(dǎo),你會經(jīng)常遇到溫暖和誠實的同事,一類無辜和可愛的孩子的工作......總之,這里的一切將使你感到溫暖和愉快。

  此外,我們的學(xué)校圖書館是我們學(xué)校的一個主要特色,使學(xué)生可以在空閑時間閱讀信息,增加豐富的知識,提高學(xué)生的閱讀能力。所以我們的學(xué)生,不再只是類的書呆子,而是學(xué)習(xí)小主人。書庫,沒有只有為學(xué)生提供方便,更多的老師提供食物的精神。作為一個新世紀(jì),我們繼續(xù)加快生活節(jié)奏,科技發(fā)展也在不斷變化。這就要求我們繼續(xù)不斷地提高自己的收費,那本圖書館在豐富的資源中滿足這種需要。工作完成后,我選擇了我想讀的書,并熱切地閱讀它。這本書的世界完全隔絕了我與外面的東西,我獨自享受這個安靜。我喜歡這里,感謝學(xué)校給我一切。

  第二、老師是一個神圣的職業(yè)

  教師這種神圣職業(yè)的祖國培養(yǎng)下一代的歷史,不僅塑造了學(xué)生的靈魂,并學(xué)會如何教育學(xué)生成人的天賦。學(xué)生是國家社會的未來建設(shè)者,國家的希望,他們的身體和精神和質(zhì)量與一個國家和民族的興衰直接相關(guān)。所以老師對這個職業(yè)非常重要,我很自豪,我可以成為老師的一員。而且心也很感激和崇敬這個神圣的事業(yè),對待我的工作對待我的學(xué)生。所以我每天都喜歡曾子作為我身體的三個省;和同事們不是真誠的?不要愛學(xué)生...我想成為一名教師應(yīng)該拿這個榮耀和這種激情來對待這個神圣的`職業(yè)。

  三、保持積極樂觀的態(tài)度

  一種良好的心情,驅(qū)使人們圍繞著快樂,同樣的壞心情也會帶給人們悲傷的一面,所以一種良好的心情是生活的財富。不是為了昨天的挫折和遺憾,也不是今天的失落和擔(dān)憂,而是為了明天和悲傷的損失。無所謂的名氣和財富,滿足,隨著流動,去與流。

  第四、教學(xué)應(yīng)該是耐心,毅力,愛

  在工作中避免不可避免地遇到個別學(xué)生難以溝通,那么你需要在耐心上發(fā)揮積極的作用,靜靜地,捕捉他們身體的閃光點來探索他們身體的潛力,充分贊揚給予肯定,讓它有勇氣要有信心,從而達到預(yù)期的效果。

  堅持是一種保守,是一種持久,是一種期待,是一種成功。學(xué)生是新鮮的個人一個一個,必須根據(jù)他們的特點,找到適合他們的模型,我們必須做好一個好的工作準(zhǔn)備長期戰(zhàn)爭。不僅自己這樣,在學(xué)習(xí)也教育學(xué)生這樣,促進學(xué)生學(xué)習(xí),提高他們的教學(xué)質(zhì)量。

  光的耐心和毅力還不夠,有足夠的愛心。聽過這樣一句話:愛他們的孩子是本能的,愛他人的孩子是神圣的。完全解釋說,老師對學(xué)生的愛本質(zhì)上只是一個無私,廣泛,沒有偉大的愛的血。這種神圣的愛情是學(xué)生感受的基礎(chǔ),當(dāng)學(xué)生一旦意識到這種神圣的愛情,就會分裂和相信它,學(xué)習(xí)效率自然會大大提高。所以一個好的老師不僅擁有扎實的專業(yè)知識,而且還有耐心,毅力和愛。

  以上是我從情緒中得到的,我需要對教育和教學(xué)給予更多的熱情,同時學(xué)習(xí)更多的與理論知識相關(guān)的心理教育,并嘗試在實踐中練習(xí),使我的教學(xué)更符合孩子的年齡特色,使教室更生動自然,使我的學(xué)生更適應(yīng)社會發(fā)展。

教育教學(xué)的心得體會7

  生命短暫,慢慢走,一步一世界

  ——學(xué)習(xí)生本教育心得體會(蔣春蓉)

  20xx年我有幸成為龍泉驛區(qū)教育事業(yè)的一份子,在這四年里我接觸到了新的教育理念“三性教育”“頂層設(shè)計”“生本課堂”等等。這些都是我以前從來沒有聽說過的。第一次認識它們,感覺很吃力,發(fā)的資料全是學(xué)術(shù)性的,讓我看到都頭疼,甚至每次寫相關(guān)的心得體會、論文都覺得苦不堪言。曾經(jīng)一度,恨不得把它們?nèi)舆M垃圾堆。所以在教學(xué)上推行也受到了阻礙,基本上我是放棄改變自己的教學(xué)方式。

  一次偶然,我看到了一篇文章,說的是教師子女為什么會很平凡(10個中有9個都是平庸的,甚至連自己的父母都不入)?通過不斷引起了我的深思。難道我就一直處于這種局面?難受、糾結(jié),特別是看著孩子那張純真的臉,難道我的孩子不能逃脫這樣的命運嗎?一個肯定的聲音在我心里大聲的回答,不能。于是,我開始認真的學(xué)習(xí)有關(guān)資料,還出去聽一些老教師上課進行補充學(xué)習(xí),使我初步的認識到無論是“三性教育”“頂層設(shè)計”還是“生本教育”,它們的主旨都是一樣的:那就是“以人為本”,一切為了學(xué)生;高度尊重學(xué)生;全面依靠學(xué)生。

  俗話說“有一千個讀者,就有一千個哈姆雷特”。這些教育理念給我的感受就是這樣,把課堂的主動權(quán)放給學(xué)生,其實這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。然而生本教育給我留下最深刻的印象,所謂生本教育就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。本學(xué)期,學(xué)校也要求每位教師認真學(xué)習(xí)生本教育的理念、理論,并能夠運用到自己的課堂中。因我們是畢業(yè)班,時間緊迫,接近小升初考試,我們主要還是注重學(xué)生的知識點的掌握,剩下的新課也不多了,基本上都是系統(tǒng)的復(fù)習(xí),但是我們也按生本教育的有關(guān)理念,給學(xué)生設(shè)計過課前前置練習(xí)題單,通過前置練習(xí)題單內(nèi)容,自主的把握課文內(nèi)容,起到一定的指導(dǎo)作用。上課時,我再拿出一節(jié)課來進行小組交流、回報。因是初次嘗試,學(xué)生在匯報時的語言流利性、邏輯性的層次性比較差,但是從匯報的情況來看,學(xué)生在課下確實是搜集、交流過了。生本課堂就要求以學(xué)生為本,從學(xué)生的實際出發(fā),設(shè)計要符合學(xué)生自主、合作、探究的新課程理念。因此我們教師在傳授知識時要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,課堂上要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,正確、合理的運用小組合作交流,讓每位學(xué)生在小組合作感受到學(xué)習(xí)的快樂和成長的幸福。

  在今后的教學(xué)中,我會不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),學(xué)習(xí)理論知識,結(jié)合自己的課堂,合適、適時的運用小組合作、交流、回報的形式來構(gòu)建我的課堂,真正讓學(xué)生參與到課堂教育的討論、學(xué)習(xí)中,真實感受生本教育的快樂和幸福!瓣P(guān)注人”是新課程的核心理念,特別是人格力的培養(yǎng)。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式,它的核心就是“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,是以生命為本,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。郭教授指出:“教育的本質(zhì)--是(在教師幫助下的)兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助,幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的'教育,才是真正的教育”。

  生本理念指出,教育的終端是學(xué)生,學(xué)生學(xué)會任何東西,最終都要通過自己內(nèi)化,人的獲得最終是依靠學(xué)生。學(xué)生不僅是教育對象,更是教學(xué)資源。學(xué)生的全部既有經(jīng)驗、智慧、知識和學(xué)習(xí)內(nèi)化的積極性是基礎(chǔ)性資源,其他資源最終必須和學(xué)生資源相結(jié)合或化合,才能發(fā)揮效益。依托學(xué)生資源進行教育,容易獲得事半功倍之效!吧窘逃彼枷,不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平,而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力,教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗,不斷進行反思離不開的。

  生本課堂主張“無為而為”的原則,主張教師不給學(xué)生過多的干預(yù),而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨立意識,保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間;同時創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)學(xué)生自我意識的產(chǎn)生,并不斷強化。在生本課堂,不是“教”決定“學(xué)”,而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”,為“學(xué)”服務(wù)。強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí),課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。

  “生本教育”的課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)在課前,課堂上是反饋、交流、討論和互相質(zhì)疑,課堂只是起到調(diào)度和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方向和方式的作用,讓學(xué)生一直保持激情,自主地學(xué)習(xí)下去。然而,我們的傳統(tǒng)教學(xué)課堂往往是老師教,學(xué)生聽得課堂,在課堂上學(xué)習(xí)新知識,卻不知學(xué)生是否都接受了,是否都學(xué)會了,哪里還有不懂的、不明白的,都沒有機會表達。相比較一下,的確是差得太多。郭教授的“生本教育”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓其產(chǎn)生動力,老師給予一定的指導(dǎo)和調(diào)控,讓學(xué)生學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)的方法。久而久之,教學(xué)活動形成良性循環(huán),“教是為了不教”的目的也就達到了。

  通過學(xué)習(xí)郭教授的“生本教育”思想,對我們的課堂改革確實有很好的指導(dǎo)作用。當(dāng)今社會日新月異,教育改革已成為時代教育的主題。及時的改變傳統(tǒng)的教育思想,投身到教育改革中來,我們的教育才有出路,才會彰顯其獨特的人文魅力。

  我深信《教育走向生本》來自實踐,積極為實踐服務(wù),有很強的生命力,因此我將在我以后的課堂大力的推行。因為和所有具有突破性的新事物一樣,它一方面盡管有許多閃光點,但另一方面肯定不完善,迫切需要更多的人給予關(guān)注。一個開始蹣跚學(xué)步的孩子,邁的每一步不一定到位,但只要方向正確,人人都會認為他前途無限。只要路是對的,不管生命的長短,只要一步一個腳印走下去,你每天都會收獲不一樣的精彩,這正是一步一世界。

教育教學(xué)的心得體會8

  春風(fēng)拂面,垂柳依依,四月八日我參加了縣教研室組織的品社研討會。通過這次品社研討,我領(lǐng)略了兩位講課老師精彩紛呈的講解,我深感機會難得、責(zé)任重大,因此活動中我聽得認真,記得仔細。這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,對《品德與社會》這門課程還知之不多的我,對這門學(xué)科有了全新的認識與了解。下面我就學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?br/>

  一、充分做好課前準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┦钦n前讓學(xué)生搜集資料,深入了解、研究學(xué)生的情況,為教學(xué)設(shè)計做鋪墊。

 。ǘ┦巧钊胙芯拷滩,準(zhǔn)確定位教學(xué)目的,把握教學(xué)重難點。

 。ㄈ┦撬鸭嚓P(guān)資料,制作多媒體課件,需要走出課堂的教學(xué)活動還要事先與相關(guān)人員或部門聯(lián)系。

 。ㄋ模┦蔷脑O(shè)計,尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計要科學(xué)合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。

  二、用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)課堂教學(xué)

  在新理念的引領(lǐng)下,對教學(xué)目標(biāo)進行準(zhǔn)確定位,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的為他人著想,培養(yǎng)公平公正的品德;讓學(xué)生知道人與人之間要合作,要有責(zé)任心;要讓學(xué)生知道大家好,才是真的好,要關(guān)愛他人;引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通,學(xué)會尊重、理解別人;引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享,與人為善;在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇,要寬容。

  三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念生活化教學(xué),教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活;確立新的學(xué)習(xí)觀,自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。采用形式多樣的'教學(xué)方式,而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及;精心策劃并開展形式多樣的活動,且這些活動內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連,如調(diào)查、辯論、表演等。這次研討會上梁老師上課時采用旅游的形式,培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識和合作意識,知道祖國的大。這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念。

  四、運用現(xiàn)代教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  在這次研討中我充分感受到了運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性和必要性,在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)與課堂緊密聯(lián)系的情境,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,精心地設(shè)計,合理地運用,以多媒體貫穿始終,充分調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性、和主動性。

  五、課堂教學(xué)不擺花架子,探究問題深刻。

  學(xué)習(xí)形式多樣化,消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。通過網(wǎng)絡(luò)資源,收集大量課外資料大大的充實了教學(xué)文本材料。讓課堂教學(xué)與生活和社會緊密的聯(lián)系起來,真正地做到走進生活去學(xué)習(xí)。

  六、把課堂上學(xué)到的知識向課外延伸。

  陶行知說的好:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣,還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸,讓學(xué)生到社會上去“求真”,到社會上做“真人”,而不是僅僅局限于在課堂上。兩位老師呈現(xiàn)的教學(xué)課型的策略非常實用,為我們的課堂教學(xué)指明了方向,在以后的工作和學(xué)習(xí)中,我將以這次研討會為契機,不斷地在實踐中反思,在反思中進步,努力推進品德與社會的教學(xué)。

教育教學(xué)的心得體會9

  賞識教育強調(diào)的是善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點,對學(xué)生多加鼓勵,使他們在情緒上得到滿足,使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”,從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài),產(chǎn)生求知的欲望和情感,強化學(xué)習(xí)效果,并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學(xué)說話學(xué)走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認為生命的終極目標(biāo)是幸福,成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗、思想的繼承,是心態(tài)的回歸,心靈的解放、舒展,是觀念的更新、語言的突破。自愛是快樂之源!那么如何實施賞識教育呢?

  1.了解學(xué)生,善待學(xué)生

  要想搞好教育,就需要充分了解有相當(dāng)一部分學(xué)生在中學(xué)階段就厭學(xué)這一情況。原因是多樣的:或感到自己基礎(chǔ)差,或感到某學(xué)科沒意思,或因教師不妥善的批評而賭氣放棄……但有一點是相同的,幾乎都是主觀原因所致,不愿學(xué)、不想學(xué),是他們的普遍心理。面對這種情況,若想實現(xiàn)教與學(xué)的雙贏,該怎么辦?

  讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”就必須善待他們,如何做到這一點?美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說,一句贊揚抵得上十句責(zé)罵!蔽覈宕逃翌佋舱f過:“數(shù)子十過,不如獎子一長!彪m然談得是家庭教育,但對于學(xué)生又何嘗不是要“獎”呢?因此,了解學(xué)生,善待學(xué)生,是實現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。

  2.尊重學(xué)生——學(xué)會傾聽

  青少年時期正處于由兒童向成人過渡的時期,是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對學(xué)生的訴說,教師一定要認真、專注地傾聽,這本身既是對學(xué)生的一種尊重,也是學(xué)生的心理需求。千萬不要以為學(xué)生說話沒什么意思而不耐煩,甚至打斷學(xué)生的話敷衍幾句甩手而去,這會極大地挫傷學(xué)生想接近你的愿望,也可能從此他就會遠離你,遠離你所教的學(xué)科。

  3.激勵學(xué)生——為學(xué)生加油

  心理學(xué)家告訴我們,心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此,賞識教育更加注重激勵的作用,而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵,就是以表揚為主。教師善于表揚,就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個學(xué)生,總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來,希望得到教師和同學(xué)的肯定,這種愿望會比社會上的其他人更強烈。而教師的每一次表揚不但鼓舞了學(xué)生,也鞏固了教師在學(xué)生心目中的地位。

  4.寬容學(xué)生——允許失誤

  “沒有不對的孩子,只有不對的方法”,當(dāng)學(xué)生遇到問題時,我們不要過分去追究學(xué)生的責(zé)任,要從教師教學(xué)著手,查找原因,并努力去改變這種現(xiàn)狀,用一種寬容的心態(tài)去等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了差錯,有了不足,就恨不得馬上讓學(xué)生改得一干二凈,成為十全十美的人,“欲速則不達”的道理應(yīng)引以為鑒。

  5、提醒學(xué)生——大膽批評

  賞識教育不是一味地、簡單地對學(xué)生進行表揚、鼓勵,針對學(xué)生身上出現(xiàn)的缺點和錯誤,也要大膽地批評。不過這種批評是中學(xué)生樂于接受的`“提醒式”,總的原則是不傷害學(xué)生的自尊心。

  正所謂“沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農(nóng)民”。農(nóng)民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運;家長怎樣對待孩子,決定了孩子的命運。同樣,老師怎樣對待學(xué)生,也在很大程度上決定了學(xué)生的命運。學(xué)生就像黃山上的松樹,千姿百態(tài),各有所長。他們的身上難免有這樣那樣的缺點。老師是眼里不容沙子,揪住學(xué)生的缺點不放,把他批評得“體無完膚”呢?還是以寬容的心態(tài),盡力找出他的優(yōu)點,給予正確的引導(dǎo),讓賞識、贊揚、鼓勵化作一種力量,激勵他自省、自律、自強呢?明智的老師當(dāng)然會選擇后者。

  哲人詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定!倍p識、贊揚、鼓勵正是肯定一個人的具體表現(xiàn)。美國心理學(xué)家曾經(jīng)對800名男性進行了30多年的追蹤研究,發(fā)現(xiàn)成就最大者與成就最小者在智力上沒有顯著的差異,而他們在自信心、進去心、堅持性、不屈不撓、不自卑等非智力因素上有較大的差異。推而廣之,學(xué)生成績不良,并非完全智力上的原因,若只從智力上著眼提高學(xué)生成績是徒勞的,只有從改善非智力因素入手,消除他們在非智力心理因素上的不良品質(zhì),才能使他們固有的智力優(yōu)勢得以發(fā)展。智力因素相當(dāng)于種子,非智力因素相當(dāng)于土壤,只有土壤肥沃,種子才能茁壯成長。而肥沃的土壤的構(gòu)成成分我認為最基礎(chǔ)的就是“賞識”這一元素。賞識是一座橋梁,是師生精神相融,心靈交匯的橋梁。只有賞識才能樹立學(xué)生的自信心,才能激發(fā)他無窮無盡的創(chuàng)新思維。在一次次的被賞識下,就會形成積極的心理暗示,學(xué)生就會自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展,從而達到教育與被教育的目的。

教育教學(xué)的心得體會10

  一、活動背景

  青少年是祖國的未來,是民族的.希望,而當(dāng)前,青少年在教育過程當(dāng)中存在著不同程度的心理問題,此次活動旨在關(guān)注青少年兒童心理健康,幫助解決孩子成長過程當(dāng)中經(jīng)常遇見的一些心理健康問題,搭建一個相互溝通、相互理解的平臺。

  二、活動主題:

  “陽光少年健康校園行”巡回活動浦城二中站

  三、活動動事由:

  中國少年先鋒隊南平市品。該環(huán)節(jié)也可以設(shè)置匿名傳遞紙條的形式,將青少年的心理健康問題交與心理專家現(xiàn)場解答。

 。ㄒ唬⿷敉庑睦硗卣褂(xùn)練

  1、選擇高年級班級開展心理拓展訓(xùn)練,首先由心理專家做指導(dǎo)示范,向青少年指導(dǎo)示范拓展活動的方法。

  2、由青少年分批次完成戶外心理拓展訓(xùn)練。(信任背摔、風(fēng)雨人生路、潮起潮落等)

  (二)心理電影在學(xué)校園內(nèi)放映心理健康電影,由心理專家現(xiàn)場講解心理電影,引導(dǎo)青少年成為健康的陽光少年。

 。ㄈ┢渌顒樱ǹ梢愿鶕(jù)學(xué)校需要和實際情況選擇)

  1、老師心理衛(wèi)生講座;

  2、家長心理衛(wèi)生講座,如何教育子女;

  3、學(xué)校心理衛(wèi)生工作指導(dǎo);

  4、本地心理衛(wèi)生人才培訓(xùn);

教育教學(xué)的心得體會11

  3月26日,陽城縣名師教育教學(xué)觀宣講團在xx鎮(zhèn)中學(xué)舉行宣講,我校組織全體老師積極學(xué)習(xí)。聽完他們的報告后,他們的先進事跡、感人故事在我腦海中不斷浮現(xiàn),久久回味,使我的心中也蕩漾著做老師的幸福,通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育教學(xué)觀,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,有了以下心得體會。

  愛崗敬業(yè)才能做好教育教學(xué)工作。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,才會樂于獻身教育事業(yè),用心培養(yǎng)每天面對的每一個學(xué)生。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師,就會加深對教材的理解,就會富有感情地去教授每一堂課,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老師,才會對學(xué)生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,渾身洋溢著精、氣、神的教師,會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時,教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,既可以激勵自己,又可以給學(xué)生以榜樣示范,像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。

  用師德風(fēng)范去感染每一個學(xué)生。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信力教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點名利之心,在教育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時要不斷加強學(xué)習(xí),與時俱進,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念。

  與時俱進,不斷學(xué)習(xí)是新時期對教師提出的要求。我認為教師這項工作,體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師,不僅要對學(xué)生負責(zé),也要對社會負責(zé)、對科學(xué)負責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己,這是積極進取的表現(xiàn)。一個人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會退步,就會降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。唯有通過自身學(xué)習(xí)與有效的實踐訓(xùn)練,才能在教學(xué)中輕車熟路,游刃有余。

  最后,我們要做的就是趕緊行動起來,更認真地搞好教學(xué)工作,并努力創(chuàng)造各種條件進行教研和教改活動,促進自身教學(xué)水平的提高,一切為孩子的明天而努力。

  不知不覺,踏上三尺講臺已快滿三個年頭,三年的教學(xué)經(jīng)驗與許多始終奮斗在第一線的老教師相比,實在太微不足道。但就是在這短短三年中,我從一開始的不情不愿變成滿腔熱忱投入教學(xué)。三年中,我不斷向領(lǐng)導(dǎo)請教,向前輩咨詢,但仍覺有太多不足與迷茫。

  究竟什么是教育?我們現(xiàn)在義務(wù)教育階段的目標(biāo)是什么,成績、素質(zhì)還是考上高中的人數(shù)?作為義務(wù)階段的教師,我們應(yīng)該教會學(xué)生什么?怎樣對學(xué)生進行交流才算有效?

  面對這許許多多、層出不窮的問題,思索良久,仍得不到答案。

  三月中旬,教委通知全縣中小學(xué)教師全員參加名師教育(學(xué))觀宣講活動。聽到這個消息,我很是高興。平時與本校教師的交流畢竟有限,真正走出去,聽更多名師的經(jīng)驗之談,與其他學(xué)校的教師交流,才能使自己更快地成長,也許心中的疑惑都能得到解答。

  3月26日上午,我與學(xué)校的同事們一起參加了名師教育(學(xué))觀xx片宣講大會。此次宣講時間雖然不長,我卻從中學(xué)到了很多,領(lǐng)悟了很多。對于教書育人,我的想法也有了一些改變。

  此次宣講,給我觸動最大的是各位名師對教育事業(yè)的熱忱之心、對課堂教學(xué)的鉆研之心以及孜孜不倦的學(xué)生之心。這些正是我最欠缺的,特別是在教學(xué)中將積極熱情的心態(tài)與教學(xué)智慧相結(jié)合。

  要做一名學(xué)生喜歡的、成功的老師,我認為,熱情主動應(yīng)該是第一要素,積極地情緒也是我們教師的第一內(nèi)驅(qū)力。只有自己保持積極向上的心態(tài),才能給學(xué)生帶來積極地影響。教育的過程是獨特的,它是一個師生情感交流的過程。教師往往在邁入課堂,推開門的第一刻就把自己的情緒傳染給了學(xué)生。充滿熱情的教師才能與學(xué)生打成一片,創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,進而取得良好的學(xué)習(xí)成績。

  面對日復(fù)一日的教學(xué),每個教師都難免會有那么一刻產(chǎn)生倦怠情緒,我就常常自我拉鋸,一方面對教學(xué)感到枯燥,一方面又鼓勵自己打起精神。看看這些名師,他們從事教學(xué)多年卻仍保持一顆赤子之心投入教學(xué),讓我感到慚愧。以后無論是何心境,無論生活中有何困難,都要爭取以笑臉面對學(xué)生。

  每個教師都向教好學(xué)生,可為什么有人費了很大功夫卻老教不好,有的人不怎么費勁卻可以輕松得到好成績?我想,一名成功的教師只有滿腔熱忱還不夠,還要擁有無窮的智慧。將二者合二為一,我們的教育便會無往不利。有的名師用愛感化學(xué)困生,巧妙化解矛盾,善于捕捉他們的閃光點,合理發(fā)揮他們的優(yōu)勢,成功將學(xué)困生轉(zhuǎn)化為班中骨干。有的名師懂得發(fā)揮情感魅力,從而構(gòu)建愉悅課堂氛圍。這些都是教學(xué)中思考而得的智慧。我們在以后的教學(xué)中要多思考,才能更有效地進行教育教學(xué)。

  無熱忱便無偉大,無智慧便無效率。只要我們用熱情和智慧、愛心和責(zé)任,真正用心從事教育教學(xué),我們就能從教書育人的職業(yè)中體驗到創(chuàng)造性工作帶來的充實與幸福,使每一個平凡的日子都變得更有意義。

  3月26日,我們有幸聆聽了由陽城縣教育局組織的教育學(xué)宣講團6名名師在xx中學(xué)報告廳的精彩報告。報告會場秩序井然,報告名師激情揚抑,報告點評精辟準(zhǔn)確,精彩報告時時博得陣陣掌聲,這次大會的學(xué)習(xí)真的讓我思緒萬千,大開眼界。

  本次報告我們共聽取了《學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效方法》、《觀注學(xué)生發(fā)展,實施有效教學(xué)》、《我和孩子共成長》、《用心澆灌學(xué)生一生的精彩》、《關(guān)注學(xué)生情感,構(gòu)建和諧課堂》、《加強班級文化建設(shè),規(guī)范班級管理工作》六篇報告。

  首先,從報告中,我深深感受到“愛”的確是師之魂。每位名師對學(xué)生的教育都飽含著深深的愛意,無論是對學(xué)困生的幫助,對小學(xué)生的關(guān)心,對班級事務(wù)的管理,處處都流露著老師們教育中對孩子們那份誠摯的愛意。只有用心來關(guān)愛學(xué)生,耐心幫助學(xué)生,多給學(xué)生一點寬容,才能更好構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系,達到事半功倍的效果。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我也會更努力地做學(xué)生的良師益友,多給每位學(xué)生一份真誠的關(guān)愛,多從學(xué)生的生活細節(jié)給學(xué)生以關(guān)懷。

  其次,從報告中,我深深認識到多點表揚,更能增強學(xué)生信心。各位名師對學(xué)生的'表揚、鼓勵無處不在。在教學(xué)生活中,老師們能積極捕捉學(xué)生細微的閃光點,善待學(xué)困生,耐心面對每位學(xué)生,不斷從學(xué)習(xí)生活中鼓勵學(xué)生,給學(xué)生信心。“好學(xué)生是表揚出來的”這句話在名師們的教育實踐中體現(xiàn)的淋漓盡致,也使我深切體會到表揚的魅力所在。在今后的教學(xué)生活中,我也會努力做到抓住時機給予學(xué)生表揚,多從細小環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點,特別是要多給學(xué)困生更多的表揚和鼓勵,讓他們能夠更加自信地學(xué)習(xí)生活。

  再次,從報告中,我深深認識到班級建設(shè)對于學(xué)生的發(fā)展、鍛煉價值之大。無論是班級 文化建設(shè)、制度規(guī)范、精神建設(shè),對于學(xué)生人格健全發(fā)展、心理健康成長都有著深遠的意義。因此,對于今后的班級建設(shè),我也會投入更大的精力搞好班級建設(shè),以促進班級每位成員都能夠更加全面、健康的發(fā)展。班級生活對于學(xué)生來說就相當(dāng)于“小社會”的體驗,學(xué)生不僅要從中學(xué)到所必需的文化知識,同時還應(yīng)從中學(xué)會如何自理,如何與人相處,如何學(xué)會做人等。

  總之,通過本次教育學(xué)報告的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該清楚認識到在素質(zhì)教育發(fā)展的今天,學(xué)校應(yīng)開全開足課程,積極開展各項文體活動,給學(xué)生搭建展示自我的平臺。教師應(yīng)更好地去選擇適合學(xué)生的教育,應(yīng)在教育中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、樂學(xué)的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成長中感受幸福,并且健康快樂地成長。

  XX年3月26日,我在蟒河鎮(zhèn)蟒河中學(xué)聆聽了陽城縣的幾位名教師的教育教學(xué)觀宣講,感觸頗深!

  一、要認清自己的價值取向

  教師,作為所有行業(yè)中教特殊的行業(yè),面對著教特殊的群體——學(xué)生,決定著在不同時期有不同的使命。從小學(xué)到初中,從初中到高中,不同層次有著不同的教育需求。只有認清自己的價值取向,找準(zhǔn)自己的定位,才能讓學(xué)生朝著有利健康成長的方向發(fā)展。若不考慮不同年齡段學(xué)生的需求,心中沒有既定的、合理的目標(biāo),而任意的“綜合無度”、“拓展無度”,任性的發(fā)展,只會浪費了學(xué)生美好的青春年華。

  二、要用心去對待每一位學(xué)生

  教育事業(yè)的特殊性決定著教師要比其他行業(yè)的人付出的多。我們面對的是一屆又一屆的學(xué)生,每一屆的學(xué)生都有不同,而同一屆的學(xué)生隨著年齡的增長,心態(tài)的變化又有所不同。如果教師不考慮學(xué)生的諸多因素,這樣的教育將是失敗的教育。只有關(guān)注學(xué)生的成長動態(tài),用心去對待每一位學(xué)生,才是實施當(dāng)今素質(zhì)教育的前提,才會起到事半功倍的效果。

  三、要用愛去感化每一位學(xué)生

  作為教師,要正視學(xué)生間的差異。十根手指還不一般齊呢!更何況我們面對的是有著個性思維的學(xué)生呢。由于學(xué)生家庭因素的不同、性格的不同等,使得他們對每一件事的看法、做法也會有所不同,這樣就在教師眼中有了“后進生”、“學(xué)困生”等說法。但每一個孩子都是有他的長處的,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,并嘗試?yán)秃⒆又g的距離,用愛去感化他,他又何嘗不能成為所謂的“好學(xué)生”呢?

  本次教學(xué)觀宣講讓我的思想認識又上升到一個高度,讓我更清醒地認識到:知識的缺陷不會影響人的一生,而人格的缺陷卻會影響人的一生。在今后的工作中,我將不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念,讓其指導(dǎo)我的教學(xué)工作的開展。

  我心靈又一次感到了震撼,不是因為別的,是因為我選擇了教師這個職業(yè)的無怨無悔。

  3月26日上午,陽城縣“名師教育教學(xué)觀宣講”活動在我校進行,來自演禮、四中等6所學(xué)校的張海蒲、張紅霞等教師各做了精彩的演講,每一位參加演講的老師,無論是工作20多年教師,還是剛剛參加工作的新教師,她們用自己真誠的愛心譜寫著一曲曲動人的詩歌。

  宣講中,她們無一不體現(xiàn)著一種思想:“用愛溫暖學(xué)生、用愛關(guān)心學(xué)生、用愛感動學(xué)生、讓學(xué)生在愛中成長!”一年又一年,一步一個腳印的走過來了,雖然有些累,但既然選擇,就無怨無悔!

  每一位教師的生涯中,都有著同一份對學(xué)生的那種割舍不下的情愛。如果說教師職業(yè)的偉大,就在于她像母親一樣能給予學(xué)生無私、博大的愛,無一不體現(xiàn)著一種境界:“世上有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心,它能消除悲傷的瓦礫,推到絕望的斷崖,也能點燃希望的燈”;教師的偉大在于她甘做人梯,為了能肩負起責(zé)任,她可以用自己的身軀填平學(xué)生人生道路上的溝溝坎坎;教師的偉大在于她是燃燒自己照亮別人的紅燭,為了自己一生的追求而舍棄了大好的青春年華,如果這世上沒有了教師,那人類將永遠陷入混沌之中,因為人生有許多事要學(xué),人生有許多事要做,而一生教你學(xué)做事的人便是教師;人生有許多難做的事,最難的事是做人,而教會你做人的人也是教師。無論是華發(fā)滿頭還是青春年少,一生最離不開的人便是教師。

  老師的職業(yè)容不得虛假;老師的職業(yè)排斥奸佞。誨人之心長在,嘩眾之意皆無。一切偽善、丑惡、買空賣空、損人肥己之言行,都與教師的道德相悖、為教師的稱號所不容。 “熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無疑于毀掉一個學(xué)生。”是的,教師是擎天的柱,是潤澤大地的春雨。做老師難,做一名中學(xué)教師更難,尤其面對當(dāng)今物欲橫流、金錢與權(quán)力當(dāng)?shù)赖纳鐣,我們教師的堅韌更顯得尤為重要。教師的職業(yè)是平凡的,但是她卻有著不平凡的人生價值,因為每一位教師都是一腔熱血、兩袖清風(fēng)、三生無悔。

  上個星期六我非常幸運的聆聽了教育局在我鎮(zhèn)舉辦的“陽城縣名師教育(學(xué))觀宣講交流”的演講活動。參加這次演講的教師都是我縣的優(yōu)秀教師,他們平時扎根于教育一線,有著相當(dāng)豐富的教育教學(xué)工作經(jīng)驗,對教育管理也有著各自獨特的方法。這一次的聆聽便成為了我一次難得的學(xué)習(xí)機會。下面我就針對本次的“學(xué)習(xí)”情況談?wù)勎业膸c體會:

  (一)做老師要無怨無悔

  做教師要像蠟燭那樣發(fā)光;像春蠶那樣春蠶吐盡最后一寸絲。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無怨。

  (二)要愛每個學(xué)生

  教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感的。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。

  通過聽講,我懂得了怎樣去愛學(xué)生!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果!皭邸币詯蹌悠湫,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。

 。ㄈ(gòu)建和諧的師生關(guān)系

  那天,幾位老師都談到了師生關(guān)系,并且舉了好幾個案例。他們用自己親身經(jīng)歷的事告訴我們?nèi)绾魏蛯W(xué)生進行溝通、交流,如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。這幾位老師給了我們很好的示范,我想:他們能做到,我們也能做到。

  通過這次學(xué)習(xí),我深深感受到教師所背負的責(zé)任。我會在今后的教學(xué)工作中,時時處處以師德規(guī)范自己,將愛心灑向?qū)W生,把知識傳授給他們,讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展

教育教學(xué)的心得體會12

  通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的理解。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀點,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提升了理解,行動上才能跟上步伐。

  我通過查閱教育教學(xué)文獻資料,了解到有效的教學(xué)系指教師通過一系列的變量促動學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認為,有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促動學(xué)生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能,提升批判性思維水平和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認為,有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講,有兩個因素制約著有效教學(xué):其一是教師必須明確促動什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。不難看出,著眼于目標(biāo)的定義,重點強調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達成。

  教學(xué)之效,結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累,涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)來說,來自于每一節(jié)課,以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。

  認真推敲起來,從一定義以上說,實現(xiàn)教學(xué)有效、高效,就是抓好抓實教學(xué)常規(guī)。說到教學(xué)常規(guī),大家都有話可說。但是,說起來常常不外乎這樣一些話語:備課,三次備課兩次飛躍;上課,方式轉(zhuǎn)變師生互動;作業(yè),減輕負擔(dān);輔導(dǎo),有的放矢;訓(xùn)練,講究科學(xué);反思,教后筆記;總結(jié),撰寫論文……。這些,都沒錯。

  但是細加研究,又感覺不是那么回事。備課,飛躍不易;上課,互動艱難;作業(yè),負擔(dān)難減;輔導(dǎo),亂矢穿空;訓(xùn)練,機械重復(fù);反思,鮮花朵朵而已;總結(jié),論文拼湊罷了。要真的做到有效,照我的理解,就是要把教學(xué)的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細。

  優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改進教學(xué)方法,提升課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性,這個點無可厚非,但是如果忽視了活動的有效性,那就會導(dǎo)致活動流于形式,這樣不但學(xué)生基本水平得不到培養(yǎng),而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際,談?wù)勛约旱膸c想法。

  一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實際

  展開課堂教學(xué),應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上,我們在選用各種教學(xué)媒體時,應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這個基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達到的教學(xué)效果,使課堂回歸自然。

  二、尊重學(xué)生的實際情況

  在展開課堂教學(xué)時,我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達到教師的期望,學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,有時又遠遠超出教師的想象,很多課本上尚未涉及的知識,學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時隨地注重學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題,我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說,要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài),即時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的'實際狀態(tài)教學(xué),取得了一定的效果。

  三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有一定的知識和技能作支撐。

  課堂教學(xué)中,教師要善于通過有效的活動協(xié)助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能,才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動太過頻繁,密度過大,學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動,忽略了知識和技能的掌握,因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合,而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列,這些活動相互強化和鞏固,從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式,都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中,使每個活動都要有明確的目的性,能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和使用水平的提升,才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機結(jié)合,使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。

  總來說之,“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與體現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出持續(xù)滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地!弊屛覀兙脑O(shè)計教學(xué)活動,做到適時適度,切實可行并富有成效。唯有如此,才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提升課堂教學(xué)效果,共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。

  有效,是教育工作者永無止境的追求。

  有效的方法多樣,途徑多條,關(guān)鍵是——

  施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度,要有永無止境的追求精神。

  管理者要有科學(xué)的評價方法,要有寬容的態(tài)度激勵的機制。

  引領(lǐng)者要有深入獨到的研究,平等的態(tài)度,發(fā)揮有效促動作用。

  在今后的工作中,我將積極吸收其他教師的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小與其他教師的差別,力爭取得更大的成績。

教育教學(xué)的心得體會13

  光陰給我們經(jīng)驗,讀書給我們知識。讀書可以增長見識,開闊視野,豐富閱歷,讀一本好書就像結(jié)交了一位新朋友,給我們帶來心靈的啟迪與快樂。

  我喜歡讀書。讀小學(xué)時,我的作文空洞枯燥平淡,自從訂閱了《少年作文輔導(dǎo)》后,我每期必看,學(xué)習(xí)人家的習(xí)作方法,包括習(xí)作的選材、結(jié)構(gòu)安排等,后來我的作文不再乏味,有內(nèi)容可寫了,也時常被老師當(dāng)做范文來讀。從那時起,我課外閱讀的興趣更濃了,經(jīng)常抄寫一些好詞佳句,收集資料,好的段落我還會熟讀成誦,不斷積累運用,F(xiàn)在回想起來這對我后來的語文學(xué)習(xí)做了一個良好的鋪墊。讀中學(xué)與師范時,也讀了不少“閑書”,雖說“閑書”,也從中獲益不少,多讀書還是有好處的。

  從事了教師這個職業(yè),我對讀書的內(nèi)容與范圍也有了更為具體的選擇,那就是更接近職業(yè)了。《遼寧教育》、《福建教育》,讓我有幸看到教育教學(xué)先行者光輝的典范,是我效仿的楷模;《教育教學(xué)心理學(xué)》讓我知道教育教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知特點,要做到因材施教,有的放矢;《走進新課程》在實施新課改的旅途中為我指點迷津,少走迂途。

  在閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍外,我還讀了一些與此無關(guān)的書籍。如古典名著中的《紅樓夢》、《西游記》,現(xiàn)代的《魯迅文集》、《郭沫若文集》,外國文學(xué)《呼嘯山莊》、《飄》,還有一些詩歌散文集等,如《古代詩詞選》、《汪國真詩集》、《席慕容詩集》、《智慧背囊》等。這些似乎與教育教學(xué)無關(guān)的東西,但這些也的確豐富了我的大腦,讓我在語文課上,當(dāng)講到相關(guān)章節(jié),可以信手拈來“口若懸河,滔滔不絕”,吸引學(xué)生的注意力,讓我的學(xué)生對我“刮目相看”。如講到《鳳辣子初見林黛玉》一課,那只是《紅樓夢》中的節(jié)選,為了讓學(xué)生能更好地了解里面的故事情節(jié)與人物關(guān)系,我便拋開文本,拓展來講,以至于下課了,還有學(xué)生饒有興致地來問我其中的某某情節(jié)是怎回事。我說:“孩子,要想知道得更多,還是去讀《紅樓夢》原本吧,書里比老師說得好多了,更生動,更詳細。”我們都笑了。在教《少年閏土》一課時,我特意上網(wǎng)查看了魯迅的《故鄉(xiāng)》全章節(jié),知道了由“回故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”三部分組成,這樣在教學(xué)時我就可以把文章的習(xí)作背景及相關(guān)情節(jié)給學(xué)生一個較全面的真實的體驗。在學(xué)習(xí)《尊嚴(yán)》和《將心比心》時,我讀過的《智慧背囊》就派上了用場,因為這兩篇課文都是從那里選取的,那里還有好多這樣的美麗感人的故事。讀了《閱讀與寫作》中的臺灣教師陳正治的“愉快的作文課”一文,讓我看到學(xué)生的個性是如何得到鼓勵、充分張揚的,尤其文中提到的看、聽、感、想、做的習(xí)作方法使我茅塞頓開,讓我知道了在作文教學(xué)中如何把要描寫的事物寫得具體,生動 ,感人,讓人覺得愿讀,有值得品味的東西。

  要想上好語文課,認真?zhèn)湔n是關(guān)鍵,另外我認為教師的文化底蘊、文學(xué)修養(yǎng)也是至關(guān)重要的,這就需要教師多讀書,讀各種有益的書。尤其是在當(dāng)今的'新課改情勢下,教學(xué)方法要活,需要學(xué)生對知識的掌握與理解也要活,不能死教課本,課本只是一個載體,需要有機智的教師靈活駕馭教材,把握好文本,使之更好地為學(xué)生服務(wù)。

  再有,我認為學(xué)生也要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,日積月累,才能把口語表達能力、閱讀理解能力、習(xí)作能力三種能力有機地聯(lián)系起來,共同提高。因此,我經(jīng)常把偉人的讀書故事講給學(xué)生聽,也把我的讀書經(jīng)歷告訴我的學(xué)生,多讀課外書,多積累運用,會一生受用。

  一次語文課上,一生對文中一小節(jié)的內(nèi)容理解體會得淋漓盡致,且文辭優(yōu)美。我不禁說:“你真行,哪學(xué)的這么多好詞。俊蹦巧摽诙觯骸袄蠋,跟您學(xué)的,您每次講課時或總結(jié)時,都很會用詞!蔽腋`笑,還有夸我的!皾櫸锛殶o聲”,的確,老師的言傳身教都會被孩子看在眼里,記在心上。

  閱讀,豐富了教育教學(xué)內(nèi)容 ,讓孩子的世界更明朗;閱讀,渲染了課堂氛圍,讓孩子的情致更高漲;閱讀,也同化了孩子的心靈,讓他們也懂得開卷有益的真諦!用時方恨讀書少,還是記起了魯迅先生曾說過的話:愛書吧,它是知識的源泉。

  在人生的旅途中,我愿與書為伴,書永遠是點綴我沿途中不可缺少的一道風(fēng)景。

教育教學(xué)的心得體會14

  四月的陽光溫暖而舒適,在這春風(fēng)蕩漾的季節(jié),天津市園長培訓(xùn)工程啟動了,我懷著興奮、喜悅與忐忑不安的心情參加了首期骨干園長培訓(xùn)班。興奮的是我能與全市最有名望的四十九名園長齊聚一堂;喜悅的是我在接下來的時間里將享受高端的專家們的精神食糧;忐忑不安的是我不知道以我如今的知識結(jié)構(gòu)能對這次培訓(xùn)有多少感悟,不知道我能否不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。懷著這樣的心情開始了我的培訓(xùn)之旅……

  每天我都盡情地倘詳在知識殿堂中,聆聽著專家們的教誨、感悟著專家們的思想。安排緊湊而內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí),使我終身受益。在這里與大家交流我的學(xué)習(xí)收獲和感悟,分享同仁們的真知灼見。討論積極而熱烈,見解精辟而深刻,深受啟發(fā)。深入幼兒園的調(diào)研考察,提升了分析問題的能力,對幼兒園的精細化管理有了進一步的思考和探究。

  作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,樹立全新的幼兒教育理念,在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,為孩子的一生奠定堅實的基礎(chǔ),F(xiàn)將近期的學(xué)習(xí)心得簡單地做以梳理:

  一、把握機遇、落實責(zé)任

  江瑾處長的《貫徹落實實施意見》的精彩報告,讓我懂得當(dāng)今學(xué)前教育的重要地位和作用,讓我喜悅于感受xx所提出的“要重視學(xué)前教育”,這5是一個歷史性的里程碑;在激動、感動、興奮、振奮學(xué)前教育春天到來的同時,也深深體會的肩負的責(zé)任之重大,使命之神圣。

  趙斌教授的《學(xué)習(xí)貫徹兩會精神,打造優(yōu)秀幼教園長隊伍》的講座更是我驚醒。學(xué)習(xí)《國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》要用心體會、用心把握、用心落實,不斷增強學(xué)習(xí)能力,在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中實現(xiàn)新的飛躍,爭上新的水平。

  二、遵循規(guī)律、科學(xué)發(fā)展

  身兼要職的學(xué)者楊春華書記在百忙之中,在高升調(diào)任之際為我們做了一場激動人心的報告《教育規(guī)律與教育管理》,真是茅塞頓開。教育優(yōu)先發(fā)展的規(guī)律、教育改變社會分層的規(guī)律、教育要適應(yīng)人的發(fā)展階段的規(guī)律、教育適應(yīng)個性特點的規(guī)律、知識、技能發(fā)展的規(guī)律、學(xué)校、社會與家庭教育綜合作用的規(guī)律、德智體相關(guān)發(fā)展的規(guī)律。揭示了教育的規(guī)律性和科學(xué)性,掌握規(guī)律事半功倍,反之事倍功半。

  機智、幽默、博學(xué)的錢志亮教授的講座《面向兒童全面發(fā)展的早期教育》、《科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的幼兒教育》為我打開一扇明亮的窗。把握和遵循幼兒發(fā)展規(guī)律,立足長遠,科學(xué)發(fā)展。

  三、以人為本、精細化管理

  《教師薪酬與激勵》--北師大最年輕的教授趙德成的精彩報告的主題,他通過對世界各大著名專家的經(jīng)驗,到著名企業(yè)的管理理念的歸納和提煉,闡述了個人的獨到見解和精辟的論斷,幼兒園的管理如何采取恰當(dāng)?shù)募钍侄,最大限度的調(diào)動教職工的工作積極性,讓其以飽滿的熱情、真誠的態(tài)度、專注的傾聽等優(yōu)秀品質(zhì)來對待工作對象,這是我們思考和探尋的問題答案:教師的個人利益第一、個人的發(fā)展第一、個人的成功感第一。

  劉金明教授的主題《培養(yǎng)兒童心理健康的教師個性特質(zhì)與行為》的精彩講座,也同樣闡述了教師在兒童培養(yǎng)、教育、引導(dǎo)的過程中起到的無可替代的重要作用。

  吳春華教授《社會轉(zhuǎn)型期的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》的主旨講座,詮釋了新時期領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)、能力與藝術(shù)。

  只有以人為本,實行科學(xué)管理,充分調(diào)動教師的積極性和主動性,注重精細化管理,為教師創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅、向上的工作環(huán)境。加快教師專業(yè)成長的步伐,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

  四、提高質(zhì)量、回歸經(jīng)驗

  北京師范大學(xué)馮曉霞教授的《質(zhì)量—幼兒園生命之本》以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。

  南京師范大學(xué)虞永平教授的《讓幼兒園課程回歸經(jīng)驗》的'報告,讓我感受到“樂學(xué)、善學(xué)”以及“極富創(chuàng)造精神”的學(xué)者風(fēng)范。

  兩者的講座從不同的角度闡述了:幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo),我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手,強化細節(jié)管理,在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

  五、身心健康、和諧發(fā)展

  無論是孫紹強教授的《嬰幼兒心理保健》還是林秉賢教授的《壓力與心理健康》都闡述了心理健康和生理健康極為密切的關(guān)系,教師的身心發(fā)展不僅關(guān)系到自身還關(guān)系到下一代的健康發(fā)展。積極倡導(dǎo)“綠色和諧”教育:以品德教育為首、人格培育為中心,行為習(xí)慣是主體,游戲活動為主課,快樂成長為目的的理念。構(gòu)建綠色通道,點燃孩子的激情,激發(fā)孩子的想象力,找到孩子們的一個個閃光點,搭建一個個潛能發(fā)展的平臺。

  來自于全國各地的優(yōu)秀專家的精彩報告讓我如饑似渴地享受了兩周的時間。暮然回首,忽覺一瞬。無論是聽取報告、感悟的書寫、小組的交流、基地的調(diào)研都是我學(xué)習(xí)的好方法,促使我不斷地進行思維碰撞,不斷地反思今后的步伐:

  第一、學(xué)無止境。

  學(xué)政治,從政治中看社會大背景,了解社會熱點問題對學(xué)前教育的影響,并時刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動態(tài);學(xué)管理,不斷豐富自己的管理知識,讓自己能順應(yīng)并逐步駕馭自己的角色工作;學(xué)理論,讓理論提升自己的整體素質(zhì)、拓展自己的知識結(jié)構(gòu)、深化自己的知識領(lǐng)域;學(xué)專業(yè),學(xué)習(xí)教研、科研專業(yè)知識、學(xué)習(xí)教研、科研管理方式,讓自己站于教師隊伍前沿,與班子成員一起引領(lǐng)整個隊伍快速前行。

  第二、勤學(xué)善思。

  平時的日常事務(wù)瑣碎繁忙,但是無論如何,每天要擠出一定時間進行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準(zhǔn)。

  第三、善于請教。

  每位園長都有自己的閃光點,要勤于交流,善于發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)班內(nèi)每一位園長的自身優(yōu)勢,虛心向他們學(xué)習(xí)請教,攜手為天津營造春色滿園的良好學(xué)期教育的新局面。

  第一階段的集中培訓(xùn)的活動暫時告一段落,但是培訓(xùn)的任務(wù)還在繼續(xù)。非常感謝天津市委、市政府,市教育局及師大學(xué)前學(xué)院的院長和老師為我搭建的這次學(xué)習(xí)平臺及精心的安排,我將不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)對我的期望,用我的所學(xué)所悟運用到工作實踐中去,讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。為我們津南九幼的發(fā)展、為天津市幼教事業(yè)的發(fā)展獻上我的綿薄之力!

教育教學(xué)的心得體會15

  現(xiàn)代遠程教育學(xué)習(xí)資源不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍學(xué)生的思維,拓展學(xué)生的想象力,而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)習(xí)方式等方面都起著不可估量的作用,F(xiàn)代遠程教育學(xué)習(xí)資源有效地為我們提供了多媒體教學(xué)的應(yīng)用素材。下面我就談?wù)勥\用遠程教育資源優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的幾點體會。

  一、運用遠程教育資源,可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  興趣是學(xué)生認識事物或關(guān)心活動的心理傾向,是學(xué)生的內(nèi)在動力。一堂成功的課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的,遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體,綜合表現(xiàn)力強的特性,以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心,調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音、像畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生入境動情,在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識,大大調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機和活力。例如在講授〈有趣的七巧板〉這一內(nèi)容時,利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼出學(xué)生熟悉的圖案,使學(xué)生在有趣的情景中感受到“數(shù)學(xué)好玩”

  “知之者不如好之者,好之者不如樂之者!比绾问箤W(xué)生成為“樂之者”,已成為教師教學(xué)的一大課題。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。 我在教學(xué)《變色龍》這一課時,由于學(xué)生經(jīng)驗有限,對“變色龍”缺乏感性的認識,讓我頗為煩惱,遠程教育中的課件則為我解了燃眉之急,課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹,還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍在樹葉上.土壤上.樹干上變色的過程展現(xiàn)的淋漓盡致,學(xué)生學(xué)習(xí)不禁興趣盎然。

  二、運用遠程教育資源,可以優(yōu)化概念教學(xué)

  數(shù)學(xué)概念屬于靜態(tài)的知識,內(nèi)容比較單一。因此,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)的課堂,是索然無味的,缺乏活力的。然而,應(yīng)用遠程教育資源,利用多媒體輔助教學(xué),能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要,化靜為動,動靜結(jié)合,使靜態(tài)的知識動態(tài)化;能直觀生動展示圖形的變化,有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣,使教與學(xué)充滿了生機,使學(xué)生學(xué)得主動,加深對知識的理解,并逐步了解知識的形成過程。

  例如:我在教學(xué)“圓的認識”一課時,應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件,先在屏幕上顯示一個亮點,然后用不同顏色從這一亮點作出一條線段,同時閃爍著這個亮點及這條線段,并使線段旋轉(zhuǎn)一周,形成圓形,使學(xué)生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后,再加入一條通過圓心并且兩端都在圓上的線斷,分別閃爍出亮點和這兩條線斷,使學(xué)生認識角各部分的名稱。通過這樣動態(tài)顯示,將那些看似靜止的事物活動起來,化靜為動,使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。

  三、運用遠程教育資源,可以提高教學(xué)效率

  傳統(tǒng)的教學(xué),由于教師把大部分時間用在講解上,用在板書上,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率,增加了學(xué)生的課外負擔(dān),長此以往,導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心,不利于綜合素質(zhì)的提高。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點,恰當(dāng)?shù)剡\用遠程教育資源進行教學(xué),比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力,它能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用,將有意注意和無意注意相結(jié)合,使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識,同時,學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要體現(xiàn)“以訓(xùn)練為主線”的特點,適時使用遠程教育資源,可較快地展示演算過程,展示練習(xí)題,這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時間,提高課堂教學(xué)效率。

  以某一城市為基點,但凡對這個城市感興趣的同學(xué)都可以站起來說一說對這個城市的.了解,同時要注意符合口語交際的要求,不重復(fù)別的學(xué)生說過的話,說話有條例。這是一堂高年級的口語交際課,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時引入,不僅豐富了課堂資源,而且提供給每一個學(xué)生不同的選擇空間,更加體現(xiàn)了交際的多元化,收到了良好的教學(xué)效果。

  四、運用遠程教育資源,還能使內(nèi)容化難為易

  利用遠程教育資源,可以將以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式,打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài),以其鮮明的直觀形象,加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,以其多變的手段,促進學(xué)生積極的思維,從而使教學(xué)得以化繁為簡,變難為易,有效地提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。我在教學(xué)《中國石拱橋》一文時,由于學(xué)生對石拱橋知識了解甚少,無法理解中國石拱橋的的造型特征,結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用遠程教育直觀課件,形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學(xué)生興趣盎然的邊聽著教師講解,邊欣賞各式各樣的拱橋,研究它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強化了對實物的感受,又經(jīng)過分析、比較,學(xué)生們終于理解了中國石拱橋的優(yōu)美,堅固,精巧的特征。

  在英語教學(xué)中,遠教資源的作用更是尤為突出。 例如單詞的學(xué)習(xí)是相對枯燥乏味的。對于單詞的學(xué)習(xí), 傳統(tǒng)的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機播放, 學(xué)生跟讀, 不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運用圖文并茂的多媒體課件教學(xué), 會給學(xué)生帶來全新的感覺。如單詞lion 為例, 筆者是這樣設(shè)計的: 伴隨著一聲洪亮的獅吼, 一只威武的雄獅出現(xiàn)在屏幕上, 接著醒目的黑色字體lion 出現(xiàn)在圖片下方, 同時播放出單詞清晰的發(fā)音[lain], 最后通過畫外音提問: “What’s this in English?”學(xué)生齊答: “It’s a lion.”學(xué)生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠嬅婧吐曇粑? 興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。

  應(yīng)用遠程教育資源進行教學(xué),不僅為教師提供直觀、形象、效率更高的教學(xué)手段,而且給學(xué)生展現(xiàn)生動活潑的畫面,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境,給學(xué)生提供豐富多采的資源,讓他們在課堂里輕松地、自由地、快樂地學(xué)習(xí),從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們更充分、更合理地利用遠程教育資源,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量吧!

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