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提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)心得與體會

時間:2024-06-30 21:25:07 教學(xué)心得 我要投稿

提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)心得與體會

  我們從一些事情上得到感悟后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編整理的提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)心得與體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)心得與體會

提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)心得與體會1

  20xx年11月20日上午,是分小組討論,主題是如何提高教學(xué)有效性。綜合各位老師的發(fā)言,總結(jié)以下觀點(diǎn):

  1、讓學(xué)生人人有事做,動手。

  2、要實(shí)現(xiàn)分層教學(xué),分層布置作業(yè),這樣數(shù)學(xué)等理科才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

  3、語文閱讀要布置適合的閱讀作業(yè)(如主題閱讀、思維導(dǎo)圖閱讀、貫穿全文主要內(nèi)容的展示PPT閱讀、分小組閱讀制作書簽和手抄報(bào)、評選閱讀之星……)放手給學(xué)生有效的進(jìn)行讀寫,要讓學(xué)生有自己的體驗(yàn),并要鼓勵家長參與,可以有效提高閱讀教學(xué)的效能。

  4、培養(yǎng)興趣,樹立標(biāo)桿,進(jìn)行對比,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

  5、教師要有風(fēng)趣的語言,活潑的案例,用共同的語言,進(jìn)行交流,因?yàn)槲覀兎⻊?wù)和工作對象都是13到15歲的孩子,重視梯度,講練結(jié)合,在練習(xí)上多家循環(huán),不斷反復(fù)。

  6、要有自己的原則,要堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行課堂展示,督促學(xué)習(xí)。

  7、要用破冰行動提高學(xué)生興趣,設(shè)置和創(chuàng)造氛圍,讓學(xué)生有要學(xué)習(xí)的饑渴感,而不是把上課當(dāng)成為義務(wù),思維和練習(xí)的訓(xùn)練都要到位。

  反思:

  一線老師的交流,真的有很多思維火花的碰撞。我覺得提高語文課堂教學(xué)有效性,要從以下幾個方面入手。

  查明學(xué)情,降難度,要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)快樂的幸福感!學(xué)生難老師也難,我們不要互相為難對方,所以降低學(xué)習(xí)的難度,讓優(yōu)生有成就感,知道自己這樣的學(xué)習(xí)方法是可行的,讓差生也有成就感,知道自己這些題目是會做的,再進(jìn)一步可以繼續(xù)提高。有成就感之后,大家陸續(xù)有學(xué)習(xí)的幸福感,能夠親其師,信其道。然后把學(xué)生分層,有針對性的落實(shí)可以有針對性的提高。

  針對學(xué)段,目的明確的選擇教學(xué)方法。初三面臨升學(xué)擇優(yōu)考試,面對新接班級或者成績薄弱班級,要降低難度,進(jìn)行強(qiáng)化性訓(xùn)練。所有題目,所有考試都是做出來的,對我們初三來說,所有的學(xué)習(xí)方法也好,答題模式也好都是要通過做題進(jìn)行訓(xùn)練,然后明白缺漏,查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行提高。

  要學(xué)會哄學(xué)生。愛玩是孩子的天性,現(xiàn)在的孩子不缺物質(zhì)獎勵,知道他們所需,有針對性的進(jìn)行獎懲,能提高學(xué)習(xí)興趣。這幾年我教的孩子都比較單純,目前有效的辦法是當(dāng)他們達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后,可以加德育分、減免作業(yè)、搞活動。

  要學(xué)會互相夸獎。人,是有感情的,愛聽好話也是共性。要學(xué)會夸獎學(xué)生,也要讓學(xué)生學(xué)會夸獎老師,讓教與學(xué)的雙方都能感受到課堂的.愉悅,提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)教師去思考并改進(jìn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生去鉆研學(xué)習(xí)!

  說到底,如何提高教學(xué)有效性,關(guān)鍵是要會玩,會帶著學(xué)生玩,要能感受到教與學(xué)的愉悅,才能真正提高教學(xué)有效性!

  五羊中學(xué)的高老師數(shù)學(xué)教學(xué)成績超群,原因是她能走入到學(xué)生心里,能夠有快速的觀察學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行分層,有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)和教學(xué),通過小游戲小活動激發(fā)學(xué)生的好勝心,讓學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué),這是他在研究學(xué)生心理的基礎(chǔ)上,進(jìn)行智慧引導(dǎo)的結(jié)果!

  在一個暖暖的冬日,能有這樣的收獲也是不錯的啦。

提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)心得與體會2

  最近,學(xué)校組織我們?nèi)w教師聆聽學(xué)習(xí)了:解讀課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、提高小班化教育有效性的對策建議、提高課堂教學(xué)的有效性、怎樣做課題研究等內(nèi)容,讓我學(xué)習(xí)之后受益匪淺。下面就王潔老師的《提高課堂教學(xué)的有效性》來談?wù)勛约旱男牡皿w會。

  我自己從事語文學(xué)科教學(xué)已經(jīng)十幾年了,我覺得要提高教學(xué)質(zhì)量,主要問題就是如何提高課堂教學(xué)的有效性,課堂教學(xué)效率提高了,教學(xué)質(zhì)量就能有很大的提高。通過學(xué)習(xí),我覺得要想提高課堂教學(xué)的效率,必須做到以下幾點(diǎn):

  一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)的定位。

  在教學(xué)過程中,要根據(jù)課標(biāo)、教材、和學(xué)生的實(shí)際情況,將教學(xué)目標(biāo)定位。學(xué)生已經(jīng)有了哪些知識與技能,學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價值觀分別是什么,學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又是什么;在課堂教學(xué)中要逐一落實(shí),這樣才能有的放矢,各個擊破,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

  二、優(yōu)化教學(xué)方法。

  科學(xué)的教學(xué)方法有利于提高課堂教學(xué)效率,從而提高教學(xué)質(zhì)量,對于我本身來說優(yōu)化教學(xué)方法首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)他人成功的教法,然后博采眾長,找到最合適我和我的學(xué)生的教法,靈活運(yùn)用到教學(xué)中去。潘主任介紹的洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口經(jīng)驗(yàn)、梨園經(jīng)驗(yàn)等都值得我在實(shí)際教學(xué)中去應(yīng)用和探索。

  三、課堂教學(xué)時間和容量的合理安排。

  一節(jié)課45分鐘,如果課堂結(jié)構(gòu)松弛,進(jìn)程緩慢,知識容量少,也談不上課堂教學(xué)的實(shí)效性,所以我在教學(xué)時做到把握知識的重難點(diǎn),精講多練,老師如果高效率的教,學(xué)生也會高效率的學(xué),提高教學(xué)力度,以達(dá)到最好效果。

  四、合理地與生活實(shí)際情況和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行整合進(jìn)行教學(xué)。

  實(shí)踐證明,合理地應(yīng)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段,能夠易于解決知識的重難點(diǎn),達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣,強(qiáng)化學(xué)生記憶,挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生能力的作用,可以有效的改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  五、提高課堂教學(xué)有效性要求引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

  新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展,而終生學(xué)習(xí)的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。成功的教育,就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。所以教師要放開手腳,以合作者的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動:要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會,幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘:用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍,充分培植學(xué)生天生我材必有用的自信心,從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展,讓數(shù)學(xué)從此不再是抽象、枯燥的課本知識,而是充滿現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的不是知識的灌輸,而是自主學(xué)習(xí)的魅力、成功的體驗(yàn),這也是提高課堂教學(xué)有效性的支撐點(diǎn)。

  教師的'造就,是為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓學(xué)生發(fā)展自己的彈跳力,自己跳過橫桿,而不是把學(xué)生托過橫桿。教師不應(yīng)當(dāng)放棄自己的責(zé)任,但教師的責(zé)任不是教師講,學(xué)生聽,這樣只是學(xué)生在教師那塊土地上采掘? 把舞臺讓給學(xué)生,一個個學(xué)生的慷慨激昂,造成的是學(xué)生之間的聰明才智的相互傳染,這不是教師一個人在那塊瘠薄的土地所能比擬的教師的責(zé)任,就是為學(xué)生創(chuàng)造條件,使教育的意義學(xué)生的發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)。

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