提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)心得與體會
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編整理的提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)心得與體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)心得與體會1
20xx年11月20日上午，是分小組討論，主題是如何提高教學(xué)有效性。綜合各位老師的發(fā)言，總結(jié)以下觀點(diǎn)：
1、讓學(xué)生人人有事做，動手。
2、要實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，分層布置作業(yè)，這樣數(shù)學(xué)等理科才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
3、語文閱讀要布置適合的閱讀作業(yè)（如主題閱讀、思維導(dǎo)圖閱讀、貫穿全文主要內(nèi)容的展示PPT閱讀、分小組閱讀制作書簽和手抄報(bào)、評選閱讀之星……）放手給學(xué)生有效的進(jìn)行讀寫，要讓學(xué)生有自己的體驗(yàn)，并要鼓勵家長參與，可以有效提高閱讀教學(xué)的效能。
4、培養(yǎng)興趣，樹立標(biāo)桿，進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
5、教師要有風(fēng)趣的語言，活潑的案例，用共同的語言，進(jìn)行交流，因?yàn)槲覀兎⻊?wù)和工作對象都是13到15歲的孩子，重視梯度，講練結(jié)合，在練習(xí)上多家循環(huán)，不斷反復(fù)。
6、要有自己的原則，要堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行課堂展示，督促學(xué)習(xí)。
7、要用破冰行動提高學(xué)生興趣，設(shè)置和創(chuàng)造氛圍，讓學(xué)生有要學(xué)習(xí)的饑渴感，而不是把上課當(dāng)成為義務(wù)，思維和練習(xí)的訓(xùn)練都要到位。
反思：
一線老師的交流，真的有很多思維火花的碰撞。我覺得提高語文課堂教學(xué)有效性，要從以下幾個方面入手。
查明學(xué)情，降難度，要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)快樂的幸福感！學(xué)生難老師也難，我們不要互相為難對方，所以降低學(xué)習(xí)的難度，讓優(yōu)生有成就感，知道自己這樣的學(xué)習(xí)方法是可行的，讓差生也有成就感，知道自己這些題目是會做的，再進(jìn)一步可以繼續(xù)提高。有成就感之后，大家陸續(xù)有學(xué)習(xí)的幸福感，能夠親其師，信其道。然后把學(xué)生分層，有針對性的落實(shí)可以有針對性的提高。
針對學(xué)段，目的明確的選擇教學(xué)方法。初三面臨升學(xué)擇優(yōu)考試，面對新接班級或者成績薄弱班級，要降低難度，進(jìn)行強(qiáng)化性訓(xùn)練。所有題目，所有考試都是做出來的，對我們初三來說，所有的學(xué)習(xí)方法也好，答題模式也好都是要通過做題進(jìn)行訓(xùn)練，然后明白缺漏，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行提高。
要學(xué)會哄學(xué)生。愛玩是孩子的天性，現(xiàn)在的孩子不缺物質(zhì)獎勵，知道他們所需，有針對性的進(jìn)行獎懲，能提高學(xué)習(xí)興趣。這幾年我教的孩子都比較單純，目前有效的辦法是當(dāng)他們達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，可以加德育分、減免作業(yè)、搞活動。
要學(xué)會互相夸獎。人，是有感情的，愛聽好話也是共性。要學(xué)會夸獎學(xué)生，也要讓學(xué)生學(xué)會夸獎老師，讓教與學(xué)的雙方都能感受到課堂的.愉悅，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)教師去思考并改進(jìn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生去鉆研學(xué)習(xí)！
說到底，如何提高教學(xué)有效性，關(guān)鍵是要會玩，會帶著學(xué)生玩，要能感受到教與學(xué)的愉悅，才能真正提高教學(xué)有效性！
五羊中學(xué)的高老師數(shù)學(xué)教學(xué)成績超群，原因是她能走入到學(xué)生心里，能夠有快速的觀察學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行分層，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)和教學(xué)，通過小游戲小活動激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)，這是他在研究學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行智慧引導(dǎo)的結(jié)果！
在一個暖暖的冬日，能有這樣的收獲也是不錯的啦。
提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)心得與體會2
最近，學(xué)校組織我們?nèi)w教師聆聽學(xué)習(xí)了：解讀課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、提高小班化教育有效性的對策建議、提高課堂教學(xué)的有效性、怎樣做課題研究等內(nèi)容，讓我學(xué)習(xí)之后受益匪淺。下面就王潔老師的《提高課堂教學(xué)的有效性》來談?wù)勛约旱男牡皿w會。
我自己從事語文學(xué)科教學(xué)已經(jīng)十幾年了，我覺得要提高教學(xué)質(zhì)量，主要問題就是如何提高課堂教學(xué)的有效性，課堂教學(xué)效率提高了，教學(xué)質(zhì)量就能有很大的提高。通過學(xué)習(xí)，我覺得要想提高課堂教學(xué)的效率，必須做到以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)的定位。
在教學(xué)過程中，要根據(jù)課標(biāo)、教材、和學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)目標(biāo)定位。學(xué)生已經(jīng)有了哪些知識與技能，學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價值觀分別是什么，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律又是什么；在課堂教學(xué)中要逐一落實(shí)，這樣才能有的放矢，各個擊破，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
二、優(yōu)化教學(xué)方法。
科學(xué)的教學(xué)方法有利于提高課堂教學(xué)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量，對于我本身來說優(yōu)化教學(xué)方法首先是認(rèn)真學(xué)習(xí)他人成功的教法，然后博采眾長，找到最合適我和我的學(xué)生的教法，靈活運(yùn)用到教學(xué)中去。潘主任介紹的洋思經(jīng)驗(yàn)、杜郎口經(jīng)驗(yàn)、梨園經(jīng)驗(yàn)等都值得我在實(shí)際教學(xué)中去應(yīng)用和探索。
三、課堂教學(xué)時間和容量的合理安排。
一節(jié)課45分鐘，如果課堂結(jié)構(gòu)松弛，進(jìn)程緩慢，知識容量少，也談不上課堂教學(xué)的實(shí)效性，所以我在教學(xué)時做到把握知識的重難點(diǎn)，精講多練，老師如果高效率的教，學(xué)生也會高效率的學(xué)，提高教學(xué)力度，以達(dá)到最好效果。
四、合理地與生活實(shí)際情況和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行整合進(jìn)行教學(xué)。
實(shí)踐證明，合理地應(yīng)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能夠易于解決知識的重難點(diǎn)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生記憶，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，可以有效的改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
五、提高課堂教學(xué)有效性要求引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展，而終生學(xué)習(xí)的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。成功的教育，就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。所以教師要放開手腳，以合作者的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生天生我材必有用的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的過程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，讓數(shù)學(xué)從此不再是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的不是知識的灌輸，而是自主學(xué)習(xí)的魅力、成功的體驗(yàn)，這也是提高課堂教學(xué)有效性的支撐點(diǎn)。
教師的'造就，是為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生發(fā)展自己的彈跳力，自己跳過橫桿，而不是把學(xué)生托過橫桿。教師不應(yīng)當(dāng)放棄自己的責(zé)任，但教師的責(zé)任不是教師講，學(xué)生聽，這樣只是學(xué)生在教師那塊土地上采掘？ 把舞臺讓給學(xué)生，一個個學(xué)生的慷慨激昂，造成的是學(xué)生之間的聰明才智的相互傳染，這不是教師一個人在那塊瘠薄的土地所能比擬的教師的責(zé)任，就是為學(xué)生創(chuàng)造條件，使教育的意義學(xué)生的發(fā)展得到實(shí)現(xiàn)。
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