優(yōu)秀課堂教學(xué)心得體會4篇
我們心里有一些收獲后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家整理的優(yōu)秀課堂教學(xué)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀課堂教學(xué)心得體會1
3月21-22日,我有幸參加了在桂林體育館舉行的“小學(xué)數(shù)學(xué)名師有效教學(xué)藝術(shù)暨全國課堂教學(xué)評比優(yōu)秀成果展示會”觀摩研討會。在這次活動中,我領(lǐng)略了全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師吳正憲、劉延革、唐彩斌、柏繼明等幾位名師的觀摩課和報告以及全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比優(yōu)秀成果的展示,欣賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù)。他們以鮮活的課例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),讓我不僅感受到了授課教師對學(xué)生、對生活、對教育那份深情而純真的愛;更嗅到了從他們身上散發(fā)出來的深厚知識儲備氣息;尤其是整個課堂中滲透的促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和提升數(shù)學(xué)興趣化教學(xué)讓我記憶深刻,也喚起了我以下幾方面的思考和體會:
一、精湛的教學(xué)藝術(shù),睿智的快樂課堂
雖然這次的學(xué)習(xí)只有短短的兩天時間,但我的腦海中經(jīng)常會浮現(xiàn)這幾位教師在課堂教學(xué)中的情景。這讓我充分體會到“一切以孩子為本”的宗旨,細(xì)細(xì)回味下來,各位老師盡管風(fēng)格迥異,但無一不是將這一宗旨貫穿課堂始終,特別是吳正憲老師在課堂上傾注了她的感情、興趣和幽默,學(xué)生受到了感染,產(chǎn)生了情感共鳴,使干巴巴的課堂變得妙趣橫生,豐富多彩。吳正憲老師在教學(xué)完《商不變的規(guī)律》后,學(xué)生們都不愿意下課,學(xué)生們都在呼吁“要上1個小時”“一直上,永遠(yuǎn)不要下課”等等,有的孩子還說“下次還要上吳老師的課”。名師們精妙的教學(xué)設(shè)計、高尚的素養(yǎng)以及在課堂上與學(xué)生互動的精彩場面,無不讓我切實感受到了他們扎實的教學(xué)功底、深厚的文化底蘊(yùn)和具有影響力的`人格魅力。每一節(jié)課上無不體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重,讓學(xué)生真正做回學(xué)習(xí)的主人,感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,營造和諧的教學(xué)氛圍
教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,注重營造和諧的教學(xué)氛圍,有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,是課堂教學(xué)中學(xué)生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的重要條件。如黃晶老師執(zhí)教的《可能性與公平》設(shè)計了一個轉(zhuǎn)盤,以游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生興趣,產(chǎn)生探究的欲望;駱奇老師執(zhí)教的《最小公倍數(shù)》設(shè)計了尾巴重新接回的奧秘,運(yùn)用學(xué)生熟悉的情境,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。各位老師都注重營造和諧的教學(xué)氛圍,舒緩學(xué)生緊張的情緒,在一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂與魅力。
三、學(xué)習(xí)感悟,自我反思
走近名師,提升自我,作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師,只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己,才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求。幾位名師精彩的現(xiàn)場教學(xué)和報告給我留下了深刻印象,特別是吳正憲老師和柏繼明老師的學(xué)術(shù)報告,更是貼切的反映了部分老師的真實教學(xué)現(xiàn)狀。這樣巧妙的設(shè)計,源于教師對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)教材的認(rèn)知高度,而認(rèn)知高度奠定了她們設(shè)計的思路。從幾位名師的課堂教學(xué)來看,不管是從課程的指向,還是他們教學(xué)的技術(shù)等方面,都突出了學(xué)生的主體地位,在課堂教學(xué)中,解決學(xué)生之所需,發(fā)展學(xué)生之發(fā)展。
兩天的學(xué)習(xí),不僅讓我感受到大師的魅力,更讓我進(jìn)一步地領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義。而大師對教學(xué)的傳授,更是讓我明白,數(shù)學(xué)不光是一門課程,更是一種藝術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)這條路,它蘊(yùn)涵的內(nèi)在意義遠(yuǎn)比我們想象的要深遠(yuǎn)得多,而這一切,都需要我們在教學(xué)過程中去細(xì)心琢磨、仔細(xì)體會。
優(yōu)秀課堂教學(xué)心得體會2
一直以來,我們在通往優(yōu)質(zhì)課堂的道路上不斷摸索前行,試圖營造出最優(yōu)質(zhì)的課堂。然而,什么是優(yōu)質(zhì)的課堂?優(yōu)質(zhì)課堂具有哪些特征?怎樣評對優(yōu)質(zhì)課堂進(jìn)行評價?大家都很難說出個所以然來。讀了《怎樣上課才最棒》一書,讓我對優(yōu)質(zhì)課堂的評價有了些認(rèn)識,同時也不由得將書中的一些特征與我的課堂進(jìn)行對比參照。
書中提到,優(yōu)質(zhì)課堂具備以下十項特征:①清晰的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)②高比例的有效學(xué)習(xí)時間③促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂氣氛④教學(xué)內(nèi)容清晰明確⑤創(chuàng)建意義的師生交流⑥教學(xué)方法多樣化⑦促進(jìn)學(xué)生個體發(fā)展⑧“巧妙”地安排練習(xí)任務(wù)⑨明確的學(xué)習(xí)成果期望⑩完備的課堂教學(xué)環(huán)境。
特征之多讓教師不可能面面俱到,都達(dá)到要求。因此,優(yōu)秀的教師能夠用他優(yōu)秀課堂特征來彌補(bǔ)某一項課堂特征上的不足。而對于我一個新教師而言,我要做的則是先了解這十項特征,然后逐步提高各個部分的能力?s小我的課堂與優(yōu)秀課堂之間的差距。
我認(rèn)為在我的課堂中,我現(xiàn)下需要思考的是高比例的有效學(xué)習(xí)時間。學(xué)習(xí)時間因素對于學(xué)習(xí)成果有著決定性影響,尤其是在小學(xué)階段。知識體統(tǒng)還不是很龐大,難度還不是很大,學(xué)習(xí)時間越長,相對而言,學(xué)到的知識就越多。話雖如此,但是我們進(jìn)行的是傳統(tǒng)型的課堂教學(xué),面對的對象多,水平參差不齊,課堂上短暫的35分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以如何在35分鐘之內(nèi)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最高,就要參照高比例的有效學(xué)習(xí)時間這一優(yōu)質(zhì)課堂的特征。
那么如何才能夠利用好這35分鐘呢?本書提供了一些具體的措施,其中有幾條是讓我頗有感觸的。①師生都守時。②課外整治違反紀(jì)律的行為。③課堂教學(xué)過程中安排注意力訓(xùn)練環(huán)節(jié)、熱身練習(xí)及收尾放松練習(xí)。
守時看似是一件簡單的事,但是日常的工作瑣碎,難免會影響到教師的上課時間。所以,教師應(yīng)當(dāng)在課間排除可能影響課堂的一切因素,包括多媒體設(shè)備的檢查,準(zhǔn)時上課,按時下課。教師要求學(xué)生上課不遲到的同時,自己也應(yīng)當(dāng)做到準(zhǔn)時上下課。不占用課堂上寶貴的時間資源。確保課堂教學(xué)有序、緊湊的展開。
某某同學(xué)在做小動作,“某某,請你回答一下這個問題。你沒有認(rèn)真聽,對么??”這就是我對于課堂擾亂紀(jì)律學(xué)生的處理方法。立即制止,給與批評。但是如此一來,不僅浪費(fèi)了其他學(xué)生的課堂時間,粉絲拿了他們的注意力;還耽誤了我的課堂進(jìn)度,拖堂的效果更是差,不僅學(xué)生不樂意,得到的教學(xué)效果也差。在本書中提到建議在課外整治違反紀(jì)律的行為。細(xì)細(xì)想來,這樣做著實要比在課堂進(jìn)行指導(dǎo)教育要有意義。一方面能夠得到預(yù)期批評教育的效果;另一方面也能把原本屬于孩子的時間還給學(xué)生,同時還能適當(dāng)?shù)谋Wo(hù)學(xué)生的自尊心,避免其產(chǎn)生負(fù)面的感情,真可謂是有百利而無一害對的建議。
弦繃的越緊,越容易斷裂,所謂張弛有度。一堂緊繃繃的課,學(xué)生聽得累,教師也上的精疲力竭。試想,35分鐘的高強(qiáng)度思維下,所有知識都能轉(zhuǎn)化為自身的'知識么?顯然,答案是否定的。既然一堂課的時間無法做到從頭到尾都聚精會神,那么請你設(shè)置放松的瞬間。一句調(diào)皮的反問,可能讓學(xué)生瞬間舒緩一下緊繃的神經(jīng)。思維適當(dāng)?shù)男№,為的是更高速的運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣的氛圍才是能夠提高學(xué)習(xí)的效率的愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
不存在完美,也沒有最優(yōu)質(zhì)的課堂。青年教師需要在追求完美的路上不斷奔跑,不斷地去嘗試,去實踐,插上這本《怎樣上課才最棒》一書的翅膀,相信我們能夠從初步意識到優(yōu)質(zhì)課堂的存在,感受到優(yōu)質(zhì)課堂的魅力,無限接近并不斷營造出優(yōu)質(zhì)的課堂!
優(yōu)秀課堂教學(xué)心得體會3
這次教師培訓(xùn),我有幸聽北師大實驗附中的王運(yùn)淼老師的一節(jié)課——《電動勢》,看完視頻后深深被王老師的教學(xué)魅力折服,王老師是一位很有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,不論是學(xué)生還是老師聽完他上課后都一定會收獲良多。
一、教態(tài)。王老師上課面帶笑容,和藹可親,拉近了師生的距離。語速不緊不慢,語言表達(dá)清晰流暢,讓本來一節(jié)很抽象的物理課聽起來不累。平緩的語速,讓學(xué)生有時間思考,并且根據(jù)學(xué)生的反應(yīng),安排恰當(dāng)?shù)耐nD,讓學(xué)生都能跟得上老師的進(jìn)度,例如在介紹原電池內(nèi)部電勢升高降低的原理時,多次停頓,觀察學(xué)生的反應(yīng)?梢钥闯觯恳晃粚W(xué)生在課堂上都能積極思考,參與討論。
二、嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默的語言。王老師上課很注意表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性,比如講到電源內(nèi)阻分壓時,特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)該叫做“內(nèi)電路的電勢降”比較科學(xué)。王老師也注意到過多的科學(xué)術(shù)語表達(dá)會使學(xué)生覺得物理枯燥,他在課堂上還適時采用一些易于理解顯得有趣的語言,比如介紹原電池的構(gòu)造時用了“解剖”電池的,讓課堂顯得生動起來。
三、設(shè)計有趣的生活小實驗。物理知識源于生活,有不少生活現(xiàn)象就是物理現(xiàn)象。王老師設(shè)計了兩個小實驗,開始上課時設(shè)計了一個并聯(lián)電路開燈關(guān)燈的實驗;在介紹電源電動勢時加入一個蘋果電池的'實驗,讓學(xué)生覺得生活處處有物理。
四、尊重學(xué)生想法。王老師在課堂上設(shè)計的不少提問,由問題引入下一個內(nèi)容,由學(xué)生做出猜想,在講課時注意回應(yīng)學(xué)生的猜想,讓學(xué)生感覺老師是很重視自己的想法的。每一個物理結(jié)論盡量由學(xué)生自己說出來,由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,印象會更加深刻。
五、注意科學(xué)研究方法的引導(dǎo)。王老師在做實驗時會先把儀器介紹得很清楚,在操作時不是直接動手按按正確的方法做,而是介紹給學(xué)生探究的方法。例如在介紹原電池時,教學(xué)生用數(shù)字電壓表探測電源的正、負(fù)極,利用電壓表探測電源內(nèi)外的電視升高還是降低,展示了對物理的科學(xué)研究過程,學(xué)生上完這節(jié)課后不僅學(xué)到了電動勢的知識,在潛移默化中還養(yǎng)成了科學(xué)探究物理的習(xí)慣。
優(yōu)秀課堂教學(xué)心得體會4
暑假期間讀了《優(yōu)秀教師的十項修煉》一書,書中每談一個修煉,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析,娓娓道來。是我們每位教師值得去細(xì)細(xì)品讀的一本書,因書中有太多的細(xì)節(jié)太多的感動太多的魅力太多的藝術(shù)需要我們?nèi)プ分鹑ヮI(lǐng)會去反思去品悟。該書從教師的儀表、語言、寬容、探究、創(chuàng)新等10個方面給我們闡述了教師修煉的必要性、迫切性和教師應(yīng)該怎樣修煉,從而讓自己更加品行高尚、素質(zhì)精良、學(xué)識淵博、幸福人生,對學(xué)生具有百般的感動力、感化力、感召力!秲(yōu)秀教師的十項修煉》一書,讓我明白了許多鮮明的教育觀點,也有許多心靈感慨,在此談?wù)勎业捏w會。
一、時刻注意自我提高是優(yōu)秀教師的必備條件
教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才,就必須把書教好。所以,教師要有進(jìn)行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。常說:"教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。"就是這個道理。
二、知足常樂,安于貧窮是優(yōu)秀教師的良好心態(tài)
我國正處在社會主義初級階段,社會變革正處于新舊交替時期,經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,又由于競爭機(jī)制、分配體制的不健全,使社會收入分配差距拉大,一些個體或私營主的收入迅速增加,甚至一夜暴富,與之相比教師收入明顯偏低。特別是經(jīng)濟(jì)落后地區(qū),連教師的工資也難以保證,于是,教師隊伍中出現(xiàn)不熱心本職工作,對本職工作不盡職盡責(zé),把主要精力用于校外創(chuàng)收或第二職業(yè)上,特別是出現(xiàn)那種以職謀私,職權(quán)交易的行為。在這種現(xiàn)實下,教師應(yīng)調(diào)整自己的心理,要有一種?知足常樂,安于貧窮?心態(tài)。從另一方面來說,?比上不足,比下有余?,看看廣大農(nóng)民家庭中,有一些家庭連學(xué)生的生活費(fèi)用都很難支付,相比之下,教師就應(yīng)該知足。教師應(yīng)有的為師之道,這樣的教師的師德在他們的性格中已升華,盡管受到不公正待遇時,仍能保持為師者的高風(fēng)亮節(jié)。
三、潔身自好、廉潔自律是優(yōu)秀教師的基本原則
教師之所以受人尊敬,不只是因為教師職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù),更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人,怎樣做一個好人。正如魯迅所說:?他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。?從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年。然而,教師置身于現(xiàn)實生活中,在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,如何能做到潔身自好,不追隨物欲,敬業(yè)愛崗,做好教育人的工作,做一個名符其實的好教師,必須高度自尊、自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律,堅持高尚情操,就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),努力促進(jìn)道德認(rèn)識,不斷地自我評價、自我約束、自我調(diào)控,及時矯正和調(diào)整教師行為中失誤,抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕,保持行為的端正廉潔。
四、處理好師生關(guān)系是優(yōu)秀教師的行為準(zhǔn)則
近年來,在教育上體罰學(xué)生和變向體罰學(xué)生的事件頻繁發(fā)生,為何體罰學(xué)生和變向體罰學(xué)生屢禁不止,學(xué)生和老師的關(guān)系總是那么緊張呢?有的老師埋怨現(xiàn)在的學(xué)生越來越來難教了,學(xué)生太淘氣,太沒有紀(jì)律性,或者說學(xué)生根本就不愛學(xué)習(xí),自己的話學(xué)生根本聽不進(jìn)去,繼而產(chǎn)生一些恨鐵不成鋼的過激行為。輕則受到教育領(lǐng)導(dǎo)的批評,重則釀成事故,受到了經(jīng)濟(jì)行政處罰,有的甚至丟了公職,被判了刑,真令人可嘆可悲。我認(rèn)為在這方面縱然學(xué)生可氣,但無過錯,但作為一名教師,應(yīng)充分用教育學(xué)、心理學(xué)的普遍規(guī)律,用心去了解每一位學(xué)生,從中尋找更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
五、走近學(xué)生、熱愛學(xué)生是優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)
如果說一個教師很難對自己的學(xué)生產(chǎn)生感情,那么老師的工作,就無外乎空中樓閣,老師不走進(jìn)學(xué)生,學(xué)生也難以接近老師,在學(xué)生中就很難樹起威信,積極有效地開展工作。如,?張三你的作業(yè),為什么不做完??一種質(zhì)問的語氣,本來這個學(xué)生對老師就沒有多少感情,便產(chǎn)生一種懼怕的心理,就不能客觀積極回答老師提出的問題,一種緊張的氣氛便生成,如果教師對學(xué)生很好,學(xué)生能夠和教師很好溝通,你就會找出學(xué)生作業(yè)未完的理由,寬容和善待他們,并促使他們改正錯誤不斷進(jìn)步。
六、用自己的行為去感染學(xué)生是優(yōu)秀教師的重要條件
師,楷模也,我是這樣理解?師?這個字的含意的。作為教師要求學(xué)生做到的自己必須首先做到。比如:你給學(xué)生大講特講吸煙如何有害健康,學(xué)生不要吸煙,而自己卻不時吸著煙在校園里晃悠,比如:你說學(xué)生不能化妝,要衣著得體,而你自己卻濃妝艷抹,衣著標(biāo)新立異,被學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,那學(xué)生不認(rèn)為你是個騙子嗎?他們最起碼認(rèn)為你說的話可能是混話,這樣你的工作肯定做不好。做教師在各項工作中都要起到率先垂范作用,才能給學(xué)生以潛移默化的影響,比你批評、打罵勝過百倍,才不至于師生關(guān)系緊張,體罰學(xué)生事件的發(fā)生。
七、教改探索研究是優(yōu)秀教師持續(xù)發(fā)展的必由之路
教師不僅是為了學(xué)生學(xué)而教,要想取得更大的成果還需要進(jìn)行教學(xué)研究。當(dāng)今時代,新知識層出不窮,知識更新周期不斷縮短,每個人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。新課程的實施,更對教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。實施新課程尤其需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)觀和人才觀;注意學(xué)習(xí)有關(guān)研究的`一般方法的理論書籍,從而能夠適應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的需要。教師從根本上確立終身學(xué)習(xí)的意識,做一個終身學(xué)習(xí)者,是教師專業(yè)化、自主成長和提升自己人生質(zhì)量的重要前提。教師要做一個善于研究的人,善于反思的人。經(jīng)常反思自己教育教學(xué)實踐中的問題,研究自己感到困惑的問題。養(yǎng)成對自己的教學(xué)與教育活動進(jìn)行評價與反思的習(xí)慣,要經(jīng)常去鉆研教材擴(kuò)展知識,讓學(xué)生學(xué)到更多延伸的知識。真正體現(xiàn)出課程改革倡導(dǎo)的新理念、新方式、新方法、著眼于學(xué)生的發(fā)展的特點。博學(xué)多才對一位教師來說非常重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往?打破沙鍋問到底?。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之?惑?,傳為人之?道?。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作?知識爆炸時代?、?數(shù)字時代?、?互聯(lián)網(wǎng)時代?的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。教師只有抱著?終身學(xué)習(xí)?的精神才能不斷提高自己,使自身得到更好發(fā)展。
總之,社會造就了人,同時人也可以改變社會,在市場經(jīng)濟(jì)條件下,為師者應(yīng)以師德為重,安貧樂教、廉潔從教、廉潔自律、潔身自好、就不至于在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的沖擊下,迷失方向,走上歧途。才能成為一個有激情、有思想的人,在不斷的進(jìn)取中實現(xiàn)自身價值。
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