線索教學法學習心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的線索教學法學習心得體會，歡迎閱讀與收藏。
線索教學法學習心得體會1
線索教學法打破以往常規(guī)、單調(diào)、機械、固定的教學模式，學生不會感到枯燥無味，課堂不會氣氛沉悶，教學質(zhì)量不會難以提高。圍繞“新課標”的教學改革正在全國如火如荼地進行，課堂教學模式也在發(fā)生嶄新的變化，線索教學正成為義務教育階段頗具生命力的教學手段。創(chuàng)設課堂教學線索的方法多種多樣，教師要根據(jù)學生實際，教材的不同內(nèi)容等具體情況和條件靈活運用，創(chuàng)造出適合學生，而富有感情的教學情境。怎樣才能發(fā)揮好語文教學中的情境效應，不僅對激發(fā)學生的求知欲望，增強學生的學習興趣，發(fā)展學生的智力能力具有重要的作用，而且對于促進素質(zhì)教育的深入發(fā)展，提高教學質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。那么，怎樣才能發(fā)揮好英語教學的交流優(yōu)勢，營造出生動活潑的教學氛圍呢？結合多年的教學實際在此談談線索教學的幾點心得：
好的開始是成功的一半”，教師如果能通過巧妙的導入設計，調(diào)動學生興趣，那就為一堂好課奠定了堅實的基礎。我們在教學實踐中常有這樣的體會，當一節(jié)課的開始學生們積極發(fā)言，那被調(diào)動不僅是學生，甚至還包括我們自己。
打開興趣之門的鑰匙五花八門，各顯其通，在低段教學中，據(jù)據(jù)其的年齡特征和心理特征，孩子們傾向于：
1、故事導入。
小孩子是聽著媽媽的故事慢慢成長的，孩子愛聽故事，投其所好，在枯燥無味的教學結合所學教材內(nèi)容，故事更是起到了點活的作用，自然學生全部興趣都被激發(fā)了，這樣的情鏡導入作為課堂線索深受年輕教師的喜愛。隨著學生們年齡的.增長，另外一種線索導入方法進入課堂，當然在低段學生中也普遍運用。
2、問題導入。
孩子們好奇心強，結合課文，在導入中提出疑問，激發(fā)懸念，讓學生在課堂的學習中心存疑問，渴望答案的求知情境中學習。又或者如能在每次的課前結合教材，給學生們帶來一些英語趣味的問題，從而激發(fā)他們討論和思考的興趣，培養(yǎng)他們動腦的習慣，更為一堂課創(chuàng)造了探索的氣氛。這樣的導入方法許多老師也在運用著。
3、生活導入。
英語的外延是生活，在學校、家庭、社會中為學生創(chuàng)設學英語用英語的環(huán)境，讓學生貼近生活、感受生活、熱愛生活、描寫生活。而學生都喜歡和自己生活有關的文章。將生活融入線索，能夠消除學生對課文的畏懼情緒，使他們帶著一種放松和快樂的心情去學習。當然線索教學法遠不止以上闡述的幾點，還有更多更好的方法需要廣大專家、教師的共同探討。
reading的教學是每個英語老師教授的重點，怎樣才能讓學生真正的走進課文，深刻的理解課文，這是所有教師的愿望也是難以達到的境界。在課堂教學中要針對學生的心理，結合課文內(nèi)容，拓展教學思路，從而激發(fā)起學生的情感，通過線索串起整節(jié)課達成教學目標。
線索教學法學習心得體會2
線索教學法打破以往常規(guī)、單調(diào)、機械、固定的教學模式，學生不會感到枯燥無味，課堂不會氣氛沉悶，教學質(zhì)量不會難以提高。圍繞“新課標”的教學改革正在全國如火如荼地進行，課堂教學模式也在發(fā)生嶄新的變化，線索教學正成為義務教育階段頗具生命力的教學手段。創(chuàng)設課堂教學線索的方法多種多樣，教師要根據(jù)學生實際，教材的不同內(nèi)容等具體情況和條件靈活運用，創(chuàng)造出適合學生，而富有感情的教學情境。怎樣才能發(fā)揮好語文教學中的情境效應，不僅對激發(fā)學生的求知欲望，增強學生的學習興趣，發(fā)展學生的智力能力具有重要的作用，而且對于促進素質(zhì)教育的深入發(fā)展，提高教學質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。那么，怎樣才能發(fā)揮好英語教學的交流優(yōu)勢，營造出生動活潑的教學氛圍呢？結合多年的教學實際在此談談線索教學的幾點心得：
好的開始是成功的一半”，教師如果能通過巧妙的導入設計，調(diào)動學生興趣，那就為一堂好課奠定了堅實的基礎。我們在教學實踐中常有這樣的體會，當一節(jié)課的開始學生們積極發(fā)言，那被調(diào)動不僅是學生，甚至還包括我們自己。
打開興趣之門的鑰匙五花八門，各顯其通，在低段教學中，據(jù)據(jù)其的年齡特征和心理特征，孩子們傾向于
1、故事導入，小孩子是聽著媽媽的故事慢慢成長的，孩子愛聽故事，投其所好，在枯燥無味的教學結合所學教材內(nèi)容，故事更是起到了點活的作用，自然學生全部興趣都被激發(fā)了，這樣的情鏡導入作為課堂線索深受年輕教師的喜愛。隨著學生們年齡的增長，另外一種線索導入方法進入課堂，當然在低段學生中也普遍運用。
2、問題導入，孩子們好奇心強，結合課文，在導入中提出疑問，激發(fā)懸念，讓學生在課堂的學習中心存疑問，渴望答案的求知情境中學習。又或者如能在每次的課前結合教材，給學生們帶來一些英語趣味的問題，從而激發(fā)他們討論和思考的興趣，培養(yǎng)他們動腦的習慣，更為一堂課創(chuàng)造了探索的氣氛。這樣的`導入方法許多老師也在運用著。我最鐘愛的是另外一種情境導入法
3、生活導入，英語的外延是生活，在學校、家庭、社會中為學生創(chuàng)設學英語用英語的環(huán)境，讓學生貼近生活、感受生活、熱愛生活、描寫生活。而學生都喜歡和自己生活有關的文章。將生活融入線索，能夠消除學生對課文的畏懼情緒，使他們帶著一種放松和快樂的心情去學習。當然線索教學法遠不止以上闡述的幾點，還有更多更好的方法需要廣大專家、教師的共同探討。
reading的教學是每個英語老師教授的重點，怎樣才能讓學生真正的走進課文，深刻的理解課文，這是所有教師的愿望也是難以達到的境界。在課堂教學中要針對學生的心理，結合課文內(nèi)容，拓展教學思路，從而激發(fā)起學生的情感，通過線索串起整節(jié)課達成教學目標。
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