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教學(xué)研修心得體會

時間:2024-08-21 08:53:06 教學(xué)心得 我要投稿

教學(xué)研修心得體會(15篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,寫一篇心得體會,記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家整理的教學(xué)研修心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

教學(xué)研修心得體會(15篇)

教學(xué)研修心得體會1

  音樂教育教學(xué)中,教師與學(xué)生課堂行為的變化與效果有非常緊密的聯(lián)系。教師與學(xué)生有意識與目的的活動,是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。如果“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的步調(diào)和諧統(tǒng)一,師生的主觀能動性就會發(fā)揮地相當(dāng)好,教學(xué)效果會事半功倍。關(guān)鍵詞:

  音樂課堂;位移;手段;條件傳統(tǒng)的教學(xué)模式,沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,是讓他們死記硬背的,是讓他們象鴨子一樣被動地“吃”,不少教師課堂都是“滿堂灌”,喋喋不休地給學(xué)生講的面面俱到,學(xué)生的思維積極性沒有充分發(fā)揮出來,因此,學(xué)習(xí)興趣不高,感到是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),也有困倦的表現(xiàn),感到了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的沉重。筆者感覺到:

  音樂課堂的改革應(yīng)該迫不及待了。我們教師也要挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,充分把學(xué)生的獨立性、能動性、主體性調(diào)動出來。通過音樂專業(yè)知識和德育滲透的融合,提高學(xué)生的審美意識和審美能力,陶冶他們的思想情操,敦促他們樹立正確的人生觀和價值觀。那么,課堂行為的互動和轉(zhuǎn)變,就是希望有成功的前奏。

  一、提高學(xué)生的課堂參與意識,實現(xiàn)重結(jié)果與過程的位移“重結(jié)果輕過程”的教學(xué)法忽略了讓學(xué)生弄懂知識的來龍去脈,只讓他們死記憶現(xiàn)成的答案,學(xué)生思維的積極性沒有被調(diào)動,因此,屬于吃“自來食”的省力方法。如果這樣,就會滋長學(xué)生的惰性,喜歡被動地接受知識,不去動腦筋思考問題。而“重過程輕結(jié)果”的教學(xué)方法,讓學(xué)生從感知,到概括,到用不同的思維方式去發(fā)現(xiàn)真理和規(guī)律。在自我探討的過程中,發(fā)展了能力,掌握了知識,增長了才干,而目的的達(dá)到是水到渠成,而不是刻意死記的。在進(jìn)行音樂實踐的活動中,學(xué)生的情感隨音樂的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏,在不斷的體驗中感受、領(lǐng)悟、發(fā)掘音樂的。情感內(nèi)容,得到美的熏陶與精神的升華。一般傳統(tǒng)的教學(xué)只片面的讓教師將知識的結(jié)論直接傳給學(xué)生,從而忽略了知識的結(jié)論產(chǎn)生的過程。經(jīng)過用自己身體親身體驗,用自己的心靈去感悟后所學(xué)到的知識,在學(xué)生腦中留下的痕跡是不一樣的。因為,學(xué)生經(jīng)過了自已的體驗后產(chǎn)生的思考,哪怕是一分鐘都是有效的。“給”是給永遠(yuǎn)死的知識,而只有通過恰倒好處的“導(dǎo)”,去激活學(xué)生的思維,讓他們“由感而發(fā)”,這樣掌握的知識才最牢靠和頗具意義。如我在給學(xué)生上《快樂的音樂會》一課時,曲中出現(xiàn)了胡琴、喇叭、銅鼓的字眼,以及這三種樂器發(fā)出的聲音。孩子們由于年齡小,平時的積累有限,所以我找來了二胡的錄音磁帶,一只小喇叭、一面小鼓,讓他們自己吹、自己聽、自己出,通過親身的體驗感受,對這三種樂器有了一個直觀的了解,在后來的教學(xué)過程中,孩子們都能順暢并且較清晰的將這三種樂器的名稱和各自發(fā)出的聲音唱出來。直觀教學(xué)遠(yuǎn)比抽象教學(xué)來的快與直接。過程遠(yuǎn)比結(jié)果重要!感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞的形成,對于豐富情感,提高文化素養(yǎng),增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,逐步積累鑒賞音樂的'經(jīng)驗。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受與見解,幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切關(guān)系,為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。

  二、和諧課堂氛圍,豐富教學(xué)手段教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),教學(xué)手段與教學(xué)工具參與到教學(xué)活動之中后,就會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲的,因為它為教學(xué)的活動提供了新的發(fā)展空間,豐富與升華了教學(xué)的效果。因此,我們要不斷優(yōu)化教學(xué)手段,讓現(xiàn)代化信息技術(shù)參與到課堂教學(xué)之中,是時代發(fā)展的歸宿,與我們教學(xué)的改革有著重大的意義。鑒于此,凡是審美活動,都必須通過生動鮮明的形象來感染人,使人產(chǎn)生美感,才能達(dá)到教學(xué)的目的。作為審美活動的實踐環(huán)境,應(yīng)具有美的感染力。吸引力。良好的實踐環(huán)境可以在很大程度上激發(fā)對音樂實踐的興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。隨著現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,單一的媒體已無法再適應(yīng)當(dāng)前的教育。所以,教師在講授一節(jié)課時,應(yīng)該校仔細(xì)的分析教材,針對教材的特點,有效并充分地運用一切有效媒體,讓聽覺形象和視覺形象有機的結(jié)合,高質(zhì)量的上好每一節(jié)課,結(jié)束過去“一架鋼琴、一本書”的授課歷史。如我在教《大鹿》課時,我在課前做了大量而充足的準(zhǔn)備工作。課一開始,我播放了錄音帶,用投影打出了圖片,在音樂和畫面創(chuàng)設(shè)的情景之下,我繪聲繪色地講了《大鹿》的故事。孩子們即刻被吸引住了。在濃厚的興趣下,很快地,孩子們學(xué)會了這首歌。歌曲學(xué)會后,我又出示了一些漂亮的頭飾,鼓勵孩子們自發(fā)的來表演曲中的角色,孩子們都爭先恐后地上前來表演,那場面簡直就像一出小型的歌舞劇?梢姡挥袇R集了一切有效媒體,讓一節(jié)課富有了生命力,孩子們才能真正地得到美的感受。

  三、創(chuàng)造課堂“動”的條件一堂課究竟應(yīng)該怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師的講是教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。這是以教定學(xué),讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教。長此以住,學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動性也漸漸消失。顯然,這種以教師“講”為中心的教學(xué),使學(xué)生處于被動的狀態(tài),不利于學(xué)生潛能的的開發(fā)和身心發(fā)展。正如葉圣陶說過的,“最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課!币魳氛n一定要讓孩子們大膽地“動”起來。讓學(xué)生動手也要動腦,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃,讓他們積極的參與進(jìn)來。真正的去音樂世界里邀游,得到美的享受。可通過一些音樂游戲和舞蹈動作活躍課堂氣氛,也可以給孩子們多點時間和空間進(jìn)行自由思考、討論,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和創(chuàng)造性。把課堂交給學(xué)生,讓他們成為主人。我的每節(jié)音樂課,都讓孩子們站起來,走到教室的中間,讓他們通過自己對音樂的感受,即興的做動作,尊重個體的不同音樂體驗。孩子們都感受到了音樂的美好與存在,這樣的學(xué)習(xí)方式帶來的效果是原有教學(xué)模式所不能達(dá)到的。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力以及綜合性藝術(shù)表演能力,發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能,使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情,在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅,受到情感的陶冶。總之,教師和學(xué)生的互動,感情的雙項對流,主觀能動性的雙發(fā)揮,是課堂教學(xué)改革的希望曙光。我們的教師,如果不是只步傳統(tǒng)教學(xué)方法的后塵,而是有理想、有抱負(fù)、有勇氣去探索新事物,研究新問題,發(fā)現(xiàn)新方法,那么,音樂教學(xué)一定會迎來百花爭艷的春天。但是,任何新生事物的出現(xiàn),也不可能十全十美,不可能沒有誤區(qū),互動式教學(xué)也可能因讓學(xué)生過于放松而自由無度,因興趣高漲而影響課堂秩序,但只要我們教師審時度勢,把握關(guān)鍵,一定能夠及時地為學(xué)生指點迷津,一定能夠讓學(xué)生知識的“泉眼”不斷噴涌,源源不斷。當(dāng)我們收獲成功的時候,我們會為自己的付出而感到自豪的!

教學(xué)研修心得體會2

  20xx年11月2日至4日,我有幸參加了“xx省中小學(xué)教學(xué)能手高級研修班培訓(xùn),”雖然短短為期三天的培訓(xùn),卻讓我收獲滿滿。專家老師儒雅的風(fēng)采,讓我為之傾倒。他們先進(jìn)的教育理念,豐厚的文化底蘊讓我折服。也讓我深深地感受到一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常必要的。

  11月2日,下午2:00培訓(xùn)會拉開了帷幕。我聽到的第一講是xx省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任王長遠(yuǎn)老師《做四有好老師,當(dāng)思想守門人》的報告。“真是聽君一席話,勝讀十年書,”王老師,結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷,闡述了教師要思考的教育問題及新時代教育者要具備的能力。一句“出生,運氣,無法選擇,唯一能選擇的是努力,”久久縈繞在我的耳畔,使我更加明確的認(rèn)識到,教師就應(yīng)該努力的堅持教書育人,注重言傳身教;就應(yīng)努力的學(xué)習(xí)超前的教學(xué)理論和高超的授課技藝;就應(yīng)博覽群書,厚積薄發(fā);就應(yīng)認(rèn)真研讀教材,寫好每一篇教學(xué)反思,批改好學(xué)生每一本作業(yè);就應(yīng)陽光思維,用積極的心態(tài)和深厚的教學(xué)底蘊行走在教學(xué)之路上,做好學(xué)生的守門人,做最好的自己。

  11月3日上午,我肩負(fù)著“同課異構(gòu)”的任務(wù),懷揣著緊張澎湃的心情,踏入了四年級八班的教室,看到孩子們一張張燦爛的笑臉,專家評委們和藹可親的面龐,賽教同組老師們熟悉的臉龐,我忐忑的心得到了些許平靜。板書上工整地書寫了《“掃一室”與“掃天下”》的課題,按自己的設(shè)計意圖,循自己的設(shè)計步驟,與孩子們探究交流,待下課鈴響時,教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成。自己也松了一口氣!下午,在評課時,同伴們各抒己見,暢所欲言。專家老師們的講評更是讓我茅塞頓開。也讓我感到這就是一頓豐盛的大餐,是一次心靈的洗禮。我從中對語文課堂有了更新的認(rèn)識:每一節(jié)語文課的設(shè)計都應(yīng)牢記語文要兩條腿走路,課文的學(xué)習(xí)離不開工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課堂,老師語言一定要精準(zhǔn),老師的語言就是對文本解讀最好的引導(dǎo),要讓學(xué)生從中受到語言美的熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的'興趣;語文課堂要給學(xué)生更多的空間,從閱讀走向表達(dá),悟情,悟理是必要的,但應(yīng)將讀與寫結(jié)合起來,讓文本走向生活;最為關(guān)鍵的是關(guān)注學(xué)生課堂的生成,關(guān)注學(xué)生的起點,做一個認(rèn)真的傾聽者,捕捉孩子的思維點,敏銳發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的需求,有法有度的及時引領(lǐng),讓學(xué)生的課堂生成為自己的課堂教學(xué)錦上添花。

  11月4日上午,我聽到了第三講:西安翠華路小學(xué)盧焱老師《小學(xué)語文教師該如何“歷劫飛升”》,盧老師她從“認(rèn)知上要升維,”“行為上要降維”兩個方面,融入大量生動鮮活的教學(xué)案例和經(jīng)歷,使我的心頭又蕩滌著更新的教育觀念。今天我們?nèi)狈Φ牟皇恰敖處煹拇竽X”,而是“孩子的心靈”。波利亞說過:“教師講什么不重要,學(xué)生怎么想比這重要一千倍!币驗閷W(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,教師要讀懂學(xué)生,要想全身心地關(guān)注學(xué)生,就要了解孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)態(tài)度,心中所求。應(yīng)該換位思考,平等對待學(xué)生,尊重學(xué)生。與學(xué)生進(jìn)行情感交流,心靈相通。當(dāng)學(xué)生們的提問偏或奇時,認(rèn)真分析根源,適時地疏通,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂上,生活中,教師應(yīng)讀懂學(xué)生的表情,讀懂學(xué)生的語言,讀懂學(xué)生的思維,做學(xué)生的知心人,做最好的自己。

  培訓(xùn)雖已結(jié)束,但學(xué)習(xí)不能止步。我們肩負(fù)重任,肩負(fù)使命。在這條小語路上,還需不斷探索,就算跋山涉水,就算披荊斬棘,我也會不忘初心,砥礪前行,做最好的自己。

教學(xué)研修心得體會3

  本年度有幸參加了本校第x期教學(xué)管理干部能力拓展研修培訓(xùn)班。有幸聆聽到我校兼職教授xx教授的精彩授課內(nèi)容,感觸和收獲頗多。

  xx教授精神矍鑠,孜孜不倦,每次的授課內(nèi)容都精彩不斷。xx教授分別從加強醫(yī)學(xué)教育研究能力建設(shè),切實提升醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量;醫(yī)學(xué)教育改革干預(yù)措施的有效性評價;醫(yī)學(xué)教育研究定量設(shè)計及誤區(qū);醫(yī)學(xué)教育研究質(zhì)性研究方法及示例;以及教育測量學(xué)與醫(yī)學(xué)考試統(tǒng)計等幾個方面進(jìn)行了精彩的講授。從xx教授的授課過程中我不僅學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育研究方法,更領(lǐng)略到了一位教育大家的超高學(xué)術(shù)風(fēng)范和育人不倦的敬業(yè)精神,對我今后的教育教學(xué)工作起到了啟迪和鞭策作用。

  醫(yī)學(xué)是一門與人的生命息息相關(guān)的自然科學(xué),更是一門與時俱進(jìn)的科學(xué)。醫(yī)學(xué)教育的重點是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的實用的醫(yī)學(xué)人才,醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該緊跟醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,不斷的改革創(chuàng)新,才能培育出合格的醫(yī)學(xué)人才。因此,醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展需要不斷的開展醫(yī)學(xué)教育研究,通過醫(yī)學(xué)教育研究來推動醫(yī)學(xué)教育改革,從而提升醫(yī)學(xué)教育本身的質(zhì)量。

  醫(yī)學(xué)教育研究能力是醫(yī)學(xué)專業(yè)教師必備的基本素質(zhì),醫(yī)學(xué)專業(yè)教師必須掌握必備的醫(yī)學(xué)教育研究方法,這是工作職責(zé)所賦予我們的必然要求。正如xx教授所說醫(yī)學(xué)教育研究需具備恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法,而這些方法又涉及到很多學(xué)科的交叉,比如心理學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、政治學(xué)、倫理學(xué)等等。這就要求專業(yè)教師必須不斷的提高自身的能力素質(zhì),以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要。xx教授的第一課使我了解到作為一名專業(yè)的醫(yī)學(xué)教師,開展醫(yī)學(xué)教育研究應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì),如何恰到好處的選題和開展相關(guān)研究,他的講授使我對醫(yī)學(xué)教育研究有了更深刻的認(rèn)識和體會,也對開展醫(yī)學(xué)教育研究有了濃厚的興趣。

  醫(yī)學(xué)教育的核心是培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才,需要做到因材施教,教師不能是一味的被動講授和采用一成不變的教學(xué)方式,因此制定和研究醫(yī)學(xué)教育干預(yù)措施是非常必要的,同時也要對干預(yù)措施的效果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價以確保教育方式的有效性。而干預(yù)措施的實施過程中需要對研究對象、干預(yù)方法、相關(guān)背景、場所、評價標(biāo)準(zhǔn)、分析方法等進(jìn)行詳細(xì)的界定,以便復(fù)制這些有效的教育干預(yù)措施。對教育干預(yù)措施的明確描述有助于醫(yī)學(xué)教育工作者將成功的教育干預(yù)方法轉(zhuǎn)化到實際的醫(yī)學(xué)教育中去。xx教授的第二堂課給我們敞開了一扇醫(yī)學(xué)教育研究的大門,明確地指出了我們今后在開展醫(yī)學(xué)教育干預(yù)措施研究時應(yīng)該注意的問題。

  作為xx病學(xué)和醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的專業(yè)教師,xx病學(xué)調(diào)查中的定量設(shè)計方法是我們經(jīng)常教授學(xué)生所使用的調(diào)查方法,但如何將定量的調(diào)查方法應(yīng)用到醫(yī)學(xué)教育研究中去,以及存在哪些誤區(qū)和應(yīng)該注意哪些問題等還沒有很好的深入思考。xx教授關(guān)于醫(yī)學(xué)教育研究定量設(shè)計及誤區(qū)這一課給了我很好的啟發(fā),避免了我今后在開展相關(guān)研究時可能犯的錯誤。尤其是在采用定量研究設(shè)計時應(yīng)如何確定研究問題各組成部分間的關(guān)系,以及中間變量的`確定等這些值得注意的問題。另外,xx教授還介紹了國內(nèi)外非常多的測量工具(量表)及其使用的注意事項。這些測量工具(量表)是我之前沒有接觸過的,xx教授對這些測量工具的介紹使我們今后在開展醫(yī)學(xué)教育研究時對測量工具有了更多的選擇。此外xx教授還對醫(yī)學(xué)教育中常用的評價設(shè)計方法進(jìn)行了介紹,比如一組的實驗研究、有隨機對照組、或非隨機對照的研究方法,并對這些方法的實施過程中可能存在的潛在問題進(jìn)行了深入淺出的分析。xx教授的講解使我們對這些研究方法有了很好的認(rèn)識和理解。

  除定量研究方法外,質(zhì)性研究方法也是一種非常重要的研究方法,其在醫(yī)學(xué)教育研究中的應(yīng)用還是一個新穎的內(nèi)容。xx教授專門用一堂課為我們詳細(xì)講解了質(zhì)性研究方法,介紹它的特點、類別、與定量研究方法的區(qū)別,以及質(zhì)性研究方法實施的一般過程和原則,并重點對扎根理論方法進(jìn)行了介紹,再以一個實例介紹了質(zhì)性研究方法的實施過程。xx教師的這些知識內(nèi)容極大的拓寬了我們的知識視野,豐富了我們的知識體系,使我們今后在開展醫(yī)學(xué)教育研究中在研究方法上有了更多的選擇。

  xx教授最后一次的授課內(nèi)容是關(guān)于教育測量學(xué)與醫(yī)學(xué)考試統(tǒng)計,這是每一位授課老師都會涉及到的問題。xx教授從如何開展教育考試評價,以及可能的相關(guān)影響考試評價結(jié)果的因素等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。xx教授的授課引起了大家廣泛的共鳴,大家踴躍發(fā)言,各抒己見,最后他又對大家的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)和概括。xx教授的講解使我們明確了今后在對學(xué)生課程考核評價時應(yīng)該注意的問題。

  通過跟隨xx教授近半年多時間的學(xué)習(xí),使我對醫(yī)學(xué)教育有了更深入的理解和體會。使我了解了今后在開展醫(yī)學(xué)教育研究和教學(xué)工作時應(yīng)該注意的各種問題,更引起了我對開展醫(yī)學(xué)教育研究的濃厚興趣。醫(yī)學(xué)教育是莊嚴(yán)和神圣的,作為專業(yè)的醫(yī)學(xué)教育工作者,我們應(yīng)該在工作中實時不忘提升自己,不斷提高自己的能力和素質(zhì),緊跟醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的時代步伐,用甘于奉獻(xiàn),勇于進(jìn)取,敢于面對問題和挑戰(zhàn)的精神不斷獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)教育事業(yè),促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展。

教學(xué)研修心得體會4

  一、研修回顧

  本學(xué)期我參加了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的網(wǎng)上培訓(xùn),收獲頗多。在研修期間每天,我堅持觀看視屏講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言,忙得不亦樂乎。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我觀看了全部的在線視頻。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時,我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際,將所學(xué)與班級情況進(jìn)行對比,積極進(jìn)行反思,查找自己工作中的不足,同時和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,努力提高自己各方面的能力。為了促使自己的工作在今后能再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,儲存能量。

  通過培訓(xùn)了解了什么是校本研修?校本研修就是將教學(xué)實踐、教學(xué)研究和培訓(xùn)進(jìn)修密切結(jié)合的教師學(xué)習(xí)方式和工作方式。其實質(zhì)是把教育科研的方法論與長期堅持的教學(xué)研究結(jié)合起來,把教師培養(yǎng)作為核心工作目的的研究取向。新課程校本教研是以中小學(xué)教師為研究主體,以教育教學(xué)中的實際問題為研究的對象,在自然情境下采用多種資料收集方法對教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究,使用歸納法分析資料總結(jié)經(jīng)驗于形成理論。通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。 教學(xué)是一門實踐性很強的工作,很多研究表明:教師是在課堂的拼搏過程中成長。關(guān)注教師,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,離不開對與他們息息相關(guān)的課堂上發(fā)生的事情的關(guān)注。任何遠(yuǎn)離與教師息息相關(guān)的課堂生活的理論與研究都很難對課堂教學(xué)產(chǎn)生直接的促進(jìn)作用。聚焦課堂就是在促使以校為本的教學(xué)研究回歸正題。

  二、教研須從課堂上來。

  通過這次培訓(xùn),我更加認(rèn)為教研必須從課堂中來。教學(xué)即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運用藝術(shù),充滿智慧的過程。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。在課堂上采取邊教邊研的.形式,更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學(xué)會教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,能增加教研的機會和時間,讓課堂教學(xué)更具實效。

  三、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。 1 、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

  2、提高了自己的精神境界。本次研修中我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,自覺把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為教書育人的楷模,成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

  四、同行交流,取長補短。

  本次培訓(xùn),匯聚了各學(xué)校的骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似,但也存在著許多的差異,為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此,成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,學(xué)員們在交流過程中,了解到學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進(jìn),共同提高。

  培訓(xùn)時間是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長

教學(xué)研修心得體會5

  “超越自我快樂收獲”——研修體會

  7月29日暑期研修如期開始了,我以近乎渴望和好奇的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。每天,我堅持觀看視屏講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與交流評論、認(rèn)真完成作業(yè),忙得不亦樂乎。通過專題研修,我進(jìn)一步掌握了實現(xiàn)高效歷史課堂的目標(biāo),提高了歷史教學(xué)的理論水平。使我看到了新課改下歷史教育教學(xué)的春天,讓我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心。

  一、通過研修,我認(rèn)識到進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)的必要性。要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的.基礎(chǔ)。我要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,努力提高自身理論水平,超越自我。

  二、研修使我更準(zhǔn)確的把握歷史教學(xué)的方向。平日的教學(xué)活動中,時有過深、過寬的現(xiàn)象,無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,也在無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),影響教學(xué)質(zhì)量的提升。通過學(xué)習(xí)專家對新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,使我對學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容編排、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定等方面,有了一個更加清晰的認(rèn)識,課堂教學(xué)只有符合學(xué)生的認(rèn)知特點,才能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,也只有準(zhǔn)確地把握課程的深度和廣度,才能更加有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是辛苦緊張的,但是通過觀看視頻專家講座、閱讀課程簡報里的優(yōu)秀作業(yè)、美文欣賞、撰寫作業(yè)、瀏覽工作室里老師們的作業(yè)點評、參加在線交流和研討,讓我對全程教材有了整體的把握,提高了專業(yè)水平,同時教學(xué)理念也有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變,我享受了收獲的快樂。

  最后,我要真誠的感謝遠(yuǎn)程研修平臺,他讓我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生,無限的風(fēng)景,無限的未來!

教學(xué)研修心得體會6

  光陰似箭,日月如梭,來新學(xué)校工作了一個學(xué)期了,忙碌、充實并快樂著。新的學(xué)年又開始了,回顧工作以來的酸甜苦辣,有收獲,有啟迪,也有困惑,以此來激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。音樂欣賞課是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,拓寬音樂視野,提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力,豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段,對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的。為了上好每一節(jié)音樂課,我在教學(xué)中不斷總結(jié),以下是我對上一學(xué)期音樂教學(xué)的幾點體會。

  一、備課注重由表及里,由淺入深音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的,而是要經(jīng)過一個由表及里,由淺入深的發(fā)展過程,我們的音樂前輩黃自先生認(rèn)為音樂欣賞時,欣賞者要經(jīng)過這么一個心理反應(yīng)過程:

  感知外部音響→開展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識,所以在欣賞教學(xué)時必須遵循這一心理反映過程。在課前備課的時候我做了充分的準(zhǔn)備:

  先了解單元知識內(nèi)容,注重知識的連貫性,相通性;搜集、整理資料,先試聽課本所配套的音像資料,再從網(wǎng)上下載相關(guān)知識內(nèi)容作為補充音像資料,音樂學(xué)科不同于其它學(xué)科,它需要大量的音像資料,這樣才有利于學(xué)生對知識的掌握;寫教案分三步,先是透徹教參上的簡單教案,再從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的公開課教案,最后再針對學(xué)生的特點、興趣、愛好和教學(xué)大綱的要求自己完善教案,完成好每節(jié)課的詳案。

  二、欣賞教學(xué)時多聽多感知要使學(xué)生理解音樂作品,首先對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力,達(dá)到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。所以在我的教學(xué)中,不能離開音樂的'藝術(shù)形象去作一些繁瑣冗長的講述,因為如果講述過多,必然把學(xué)生的注意力分散,同時也阻礙了學(xué)生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹應(yīng)該主動、精練、富有啟發(fā)性,目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來,通過師生間的討論,聽賞等共同活動,使學(xué)生深入體會作品的思想內(nèi)容。什么樣的音樂都離不開“聽”,“聽”一部音樂作品,我們既要在聽的進(jìn)程中讓感官得到愉悅,又要使精神得到升華,感性和理性進(jìn)行完美的結(jié)合才是我們“聽”的根本意義所在。因此,要達(dá)到欣賞音樂的真正目的,我沒有把對音樂的欣賞停留在表面上、感官上進(jìn)行,而是深入到樂曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式因素上去,只有這樣才能讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握音樂作品的“內(nèi)涵”,真正地聽懂音樂。多聽是培養(yǎng)音樂鑒賞能力的關(guān)鍵,反復(fù)地聽,會給學(xué)生的聽覺制造接觸音樂的機會,學(xué)生的音樂聽覺就會得到發(fā)展,大腦中的記憶就會把聽覺中的印象慢慢綜合起來,欣賞音樂的能力就有了較大的進(jìn)步。

教學(xué)研修心得體會7

  為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢,英語課程改革勢在必行。著名心陳小紅理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”。中國又有俗言道:“興趣是最好的老師”。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動,是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個過程中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,優(yōu)化課堂氣氛,才能獲得最佳教學(xué)效果。

  一、以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

  英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過程,以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,教師要研究學(xué)生,要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境,提供各種運用英語的機會,讓學(xué)生充分接觸英語,運用英語,力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答,使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,盡可能不讓學(xué)生掉隊。

  二、運用有效的'教學(xué)方法,取得理想得教學(xué)效果

  教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強,那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎,課堂氣氛就越活躍,教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件,個人的教學(xué)風(fēng)格和特長,確定不同的教學(xué)方法。靈活地運用各種手段,最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對重點、難點、關(guān)鍵性的知識,要精講多練,引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,廣開言路,使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,既掌握了知識,又發(fā)展了語言運用能力。要善于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能,復(fù)習(xí)舊知識,使新舊知識相互滲透,形成整體。另外,還要利用直觀教具或電化手段,來輔助教學(xué),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深理解,強化記憶,取得理想的教學(xué)效果。

  三、科學(xué)地利用評價手段,增強學(xué)生得自信心

  英語課堂教學(xué)中,評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。評價的目標(biāo)是檢測,通過一個活動去評價學(xué)生的能力。評價是為了發(fā)展,評價不是選拔。我們要采用形成性評價去激勵學(xué)生的學(xué)習(xí),評價是要學(xué)生知道自己能做什么,從而產(chǎn)生信心。評價不是為了難倒學(xué)生,而是為了教會學(xué)生。教師通過評價,能把對學(xué)生及其行為的認(rèn)識和教師的情感傾向,自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評價,那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認(rèn),學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足,自尊心和自信心增強,隨之而來的學(xué)習(xí)英語的積極性漸漸提高,同時喚起更高水平的需要。相反,如果學(xué)生得到的負(fù)面評價過多,就會產(chǎn)生消極影響,信心下降。因此,教師應(yīng)該從實際出發(fā),對具體人提出具體要求。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有學(xué)頭,學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。教師提問時,對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生,要提些稍加思考就能回答出的問題,并及時給予表揚和鼓勵,以加強其自信心。教師要善于利用有效的評價方法,捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點,多表揚,少批評,多肯定,少否定,使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下,學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識。

  這是通過這次遠(yuǎn)程研修我所得的一些體會,還有一些不到之處,懇請各位老師諒解!為了學(xué)生,為了祖國的下一代,各位老師都辛苦了,謝謝。。!

教學(xué)研修心得體會8

  XX年x月12——19日,作為xx省優(yōu)秀教學(xué)能手團(tuán)隊中的一員,我有幸與來自全省各地市的近90名同行教師共赴我國現(xiàn)代化教育科研的領(lǐng)軍地——上海市,參加由上海市教師學(xué)研究會、xx省校本研修項目規(guī)劃辦共同舉辦的“xx省優(yōu)秀教學(xué)能手高級研修班”培訓(xùn)活動。一周的學(xué)習(xí)中既有集中的研修聽課,又有分組的學(xué)科探討;既有精彩的課堂觀摩,又有師生的交流互動;既有名校的參觀訪問,又有專家的悉心指導(dǎo)……內(nèi)容豐富、形式多樣、人才匯聚,氣氛熱烈。為長期耕耘在教壇一線的我們提供了一次提高技能、完善自我的寶貴時機,也處處體現(xiàn)著上級教育領(lǐng)導(dǎo)對此次培訓(xùn)工作的高度重視和對學(xué)術(shù)引領(lǐng)者的殷切希望。我們在感動的同時感到了那份責(zé)任與壓力,因為,教育教學(xué)的前行路上,我們既是取經(jīng)者,又是探索者。雖然時間短暫,但每一位培訓(xùn)教師都積極投入其中,真可謂不虛此行,終生難忘!

  一、領(lǐng)略大家風(fēng)范,更新育人觀念。

  此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)真聆聽了xx市教育科學(xué)研究院王xx博士、xx大學(xué)方xx教授、xx市教科所顧xx研究員等多位教育名家的精彩報告和xx市xx路小學(xué)校長卞xx、xx大學(xué)附中原校長李xx等特級校長、教師的經(jīng)驗分享。他們通過先進(jìn)的教育理念、真實的教學(xué)案例、感人的教育故事,詮釋著自己對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和高尚人格。并將他們對基礎(chǔ)教育的獨特見解,對新課程的各種看法,對學(xué)科教學(xué)方法的認(rèn)知毫不保留地傳遞給我們。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通小學(xué)教師,我們平時的思考是不是太少?是只顧短期的成績和利益?還是應(yīng)該把教育的目光投向?qū)W生的長遠(yuǎn)發(fā)展中去?專家學(xué)者們淵博的知識,深邃的思想,精湛的教學(xué)藝術(shù)使我們?yōu)橹鄯,更明白了原來還可以這樣做教師、教師還能達(dá)到這樣的高度和境界、我們普通教師通過努力照樣可以成為教育家……望望窗外,此時已是春意盎然,我不禁想到了這樣的一些詩句——“紅杏枝頭春意鬧”“萬紫千紅均是春”……

  “我做了一輩子教師,但一輩子還在學(xué)做教師! ”“選擇了教師這個職業(yè),你就是選擇了高尚!边@既是是全國著名教育家、xx市特級教師于xx老師一生的座右銘,也是留給我印象最深的兩句話。早在很多年前,我就從學(xué)科書籍中認(rèn)識了這位教育名家。今天與于老師面對面,聆聽她的主題講座《教育的使命與專業(yè)素養(yǎng)》,我的心中充滿了喜悅和感動。于老師精神矍鑠、和藹慈祥,談起一生的從教經(jīng)歷和對教育事業(yè)的熱愛,她思維清晰由不失風(fēng)趣,總有聊不完的話題,根本看不出她已是85歲高齡的花甲老人了。在于xx的心中有‘兩把尺子’:一把尺子是量別人的長處,一把尺子是量自己的不足。”從教幾十年,于xx老師在每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教學(xué),研究學(xué)生,把上課的每句話背出來,然后再口語化。即使這樣,在每次上完課后,她總是覺得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷,于是于老師堅持撰寫教后記,既記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點又反思自己教的不足。她認(rèn)為作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動力。她說“我教了一輩子,一輩子在反思”。和于老師相比,如今我們在平時的教學(xué)中,對待備課也很認(rèn)真,確從沒像于老師那樣想那么深,那么細(xì),對教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘,在廣度上進(jìn)行開拓方面做得還很欠缺。每次上完課后的反思,也沒有像于老師那樣再去研究,去探索。自己的教學(xué)遠(yuǎn)不及于老師做的那樣精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)。今后我們應(yīng)該像于老師一樣,用尺子不斷地量別人的長處,讓自己在學(xué)中思,在思中行。

  “甘為紅燭燃自身,甘為泥土育春花。”特級教師于xx老師用自己的行動詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她告訴我們,自己的童年是在戰(zhàn)爭年代度過的,當(dāng)年日本侵略者攻占上海,面臨母校停課、親人逃亡、故土難守的危難時刻,于老師的啟蒙音樂老師仍舊堅持給孩子們上了最后一節(jié)音樂課,師生齊唱《蘇武牧羊》,嘹亮的歌聲在校園里久久回蕩。從那一刻起,愛國之心、民族之情在于老師幼小的心靈中滋長,也讓她從小立志做一名為國家繁榮強盛,人才的培養(yǎng)努力貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。多年來,于老師在教學(xué)中尊重學(xué)生的人格和意愿,信任、鼓勵并對他們充滿期望。把無私的愛奉獻(xiàn)給了每一位孩子,與他們建立了融洽的師生情意。直至多年后,她曾經(jīng)教過的學(xué)生、曾經(jīng)僅僅聽過她一次課的學(xué)生、她學(xué)生的后代都難忘這位德高望重的師表楷!趚x老師。在她的娓娓講述中,我們很多人都流下了淚水,結(jié)束的那一刻,我們?nèi)w教師起立,給于xx老師兩次經(jīng)久不息的掌聲。

  篇幅所限,我不能一一列舉每位專家?guī)Ыo我們的震撼與啟迪,他們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇扇眺望教育遠(yuǎn)方的窗口,賜予了我們一把把打開小學(xué)教育智慧之門的金鑰匙,令我仿佛看到了基礎(chǔ)教育百花園里萬紫千紅的爛漫春景!

  二、感受名校風(fēng)采,學(xué)習(xí)特色課程。

  在本次研修培訓(xùn)活動中,組委會還特別安排我們參觀了兩所具有教育教學(xué)特色的學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。它們分別是xx區(qū)xx路第一小學(xué)和xx區(qū)教院附校。xx路第一小學(xué)是xx市重點小學(xué)。進(jìn)入校園,清新、整潔、古樸中又不失活潑。歐式的建筑、碧綠的草坪、清澈的游泳池、寬敞的圖書館,到處洋溢著濃濃的育人氛圍和文化積淀。1954年建校至今,這所名校始終走在發(fā)展、前進(jìn)的路上,培養(yǎng)出一批批祖國的創(chuàng)新人才,許多孩子走出上海走向國際,在國際大舞臺上參與種種競賽獲取累累碩果;培養(yǎng)出一批批學(xué)科領(lǐng)先、功底深厚的優(yōu)秀教師。第三批上海市教育功臣、xx路第一小學(xué)校長卞xx老師和我們進(jìn)行了親切交談,向我們介紹了學(xué)校的發(fā)展史和目前特色課程的開展情況。尤其是學(xué)校自主開發(fā)的`校本課程非常有特色,比如四至六年級每學(xué)期三次的游泳課,孩子們迎著朝陽,徜徉在清澈的泳池中,那種身心的放松令我們這些內(nèi)陸城市的老師們羨慕不已;在根據(jù)低年級學(xué)生身心特點開設(shè)的“低年級心靈體操課”上,孩子們玩起了大轉(zhuǎn)盤游戲、分小組交流記憶小竅門、共同唱響了《爸爸去哪》主題歌……那種快樂民主、有趣實效的教育效果又讓我們耳目一新,感受頗多。來到xx區(qū)教院附校,我們又有了不同的感受,寧靜溫馨、和諧有序。在這所一貫制中學(xué)里,在校史室里,從資料的收集(學(xué)校成立至今的每一件記錄學(xué)校發(fā)展的資料和圖片),到每一份資料和圖片的擺放,都會讓你覺得學(xué)校對待教育的細(xì)致。走進(jìn)教學(xué)樓,我們可以看到各種功能的教室,(機器人工作室、生命科學(xué)室、心理咨詢室、科技發(fā)明室、圖書閱覽室等)整潔的環(huán)境,整齊的物品,以及學(xué)生的自我管理和教師的輔助管理,都會給你一種精致、有序的感覺。校長告訴我們,盡管到了中學(xué)階段,可學(xué)校仍舊在繁重的課業(yè)時間中,擠出時間開展學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。每周固定一天下午,開展豐富多彩的社團(tuán)活動。比如:書香苑讀書社、淺草文學(xué)社、科學(xué)之光社、天線寶寶社、新月紅十字社、上海閑話社、創(chuàng)新機器人社……他們采用了以學(xué)生為主體、以大代小共同參與,教師輔助組織的方式開展活動。每走進(jìn)一個社團(tuán)教室都可以看到三五成群的孩子們圍坐在一起,各抒己見、相互切磋,暢談理想、協(xié)作交流的情景。這一切不禁讓我們感慨,能看到中學(xué)孩子們臉上洋溢著的會心的微笑是多么難得啊。學(xué)!安桊^式”教學(xué)帶來的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教育效果,值得我們每位參觀的教師學(xué)習(xí)和借鑒。

  三、走進(jìn)前沿都市,接受歷史、文化浸潤。

  上海是我國現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的前沿城市,擁有優(yōu)秀的歷史文化資源。在上海的學(xué)習(xí)之余,我先后參觀了傍晚的復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等百年名校,走進(jìn)大學(xué)生的課堂,聆聽專家講座、參加辯論活動。自己仿佛也回到了學(xué)生時代,與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。來到了宋慶齡故居、錢學(xué)森圖書館,在詳實的資料和講解員的具體的介紹中,我對一代偉人、科學(xué)家有了全新的認(rèn)識,他們忘我的工作熱情、鍥而不舍、大公無私的奉獻(xiàn)精神令我感動和敬佩,更對我今后的人生觀、事業(yè)觀有了深刻的啟迪和影響。

  一周的研修學(xué)習(xí)很快結(jié)束了,難忘上海教育界同仁們的淳樸和熱情、更難忘上級領(lǐng)導(dǎo)、組委會的老師們?yōu)檫@次考察活動的圓滿成功所付出的巨大努力。我決心將這次研修學(xué)習(xí)的收獲化為工作的動力,以全新的姿態(tài)積極投入到今后的工作中!伴L風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄!保覍⒂L(fēng)破浪,義無反顧,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的青春和力量!

教學(xué)研修心得體會9

  育教學(xué)水平 ,本人積極參加學(xué)校和各級各類教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。 通過對教育專題的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討,收獲的確不小,同時也 給自己的教學(xué)理念帶來很多新的思考: 教學(xué)研修心得體會

  為了全面提升自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,提高教

  1.對新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習(xí)的收獲是:

  對于涉及此問題的教學(xué),我們盡量把學(xué)科教學(xué)生活化,重視學(xué)生的生活體驗,貼近學(xué)生的生活實際,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的意識能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  2、對“應(yīng)用題”教學(xué)及學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的收

  獲是:理解了應(yīng)用題的教學(xué)流程,教學(xué)應(yīng)用題應(yīng)注重解決問 題的過程和方法,以及教學(xué)的策略,而不是單純地讓學(xué)生記 住解題的步驟。

  3、對新課程理念下統(tǒng)計與概率教學(xué)研討學(xué)習(xí)的收獲是:

  在教學(xué)統(tǒng)計中,我們教師要積極引導(dǎo)學(xué)生注重空間概念的建 立,以多種方式、多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。對于概率的教 學(xué),注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系,注重聯(lián)系生活實例, 引導(dǎo)學(xué)生多實踐、多推理。

  4、對運用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)的收獲是:

  鼓勵學(xué)生自主探索,提倡合作交流,以多種教學(xué)方式探求教 學(xué)的有效。

  專業(yè)資料整理

  WORD格式

  5、對課堂觀察和如何評價一堂課學(xué)習(xí)的收獲是:

  課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)的 反應(yīng),發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略;一堂好的課 即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性,又要讓學(xué)生能夠接受并喜 歡。

  遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育 理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時, 遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專家之間, 學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺,進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交 流,自己從各方面有了新的提高。

  下面談幾點自己的研修體會:

  1、進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

  通過研修學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高 尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,同時也要有一套行之藥效的 方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠(yuǎn)程 研修培訓(xùn)為契機,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn) 真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法, 努力提高自身理論水平。

  2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

  學(xué)生是課教學(xué)的主體,課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生,從學(xué)生已有的知 識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出發(fā),關(guān)注每一位學(xué)生,給每位學(xué)生充實提專業(yè)資料整理

  5、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。

  對自己的教學(xué)及時反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的反應(yīng)和聽課教師的評課建議,及時修 改、完善自己的`教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略,并結(jié)合理論反思自己 的實踐,在反思中真正做到理論聯(lián)系實際,在實踐中不斷總 結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力,不斷提高自己的教學(xué) 理論水平。最后,我要感謝遠(yuǎn)程研修平臺,在這里,我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;看到了那么多 的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著;讀到了一篇篇精彩的 高發(fā)展的機會。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說是一種教師教學(xué)生學(xué) 習(xí)的過程,而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教 學(xué)真正的主角,一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出 來的。

教學(xué)研修心得體會10

  近年來,網(wǎng)上開辟了教學(xué)資源信息化系統(tǒng),讓我們教師有了一個個遠(yuǎn)程繼續(xù)教育與研修交流平臺。隨著我對遠(yuǎn)程研修的參與和深入了解,我的心情更加開朗起來了,渴望學(xué)習(xí)的激情也與日俱增。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研修以來,我在教育教學(xué)理論知識方面,經(jīng)歷了探索與分析、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。

  參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育與研修的一些體會:

  一、遠(yuǎn)程研修平臺,為我們一線教師提供了豐富的精神營養(yǎng)。每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中,專家的諄諄教誨如春風(fēng),課程團(tuán)隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學(xué)員們的心田。真正的感謝遠(yuǎn)程研修,使我們感受到了什么是真正的培訓(xùn),什么是天天收獲,時時掛念的'培訓(xùn),也是使我們普通的教師們受益最多的培訓(xùn)。

  二、遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。

  三、在遠(yuǎn)程研修里,我可以暢所欲言,老師們親切中肯的點評,視頻教程里老師的講解絲絲入扣,細(xì)致入微,給我很大的啟發(fā),讓我在這里學(xué)到很多,也有很多感悟,最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。仿佛又回到了學(xué)生時代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動力。

  我們感受遠(yuǎn)程研修,我們在研修中成長;我們感謝遠(yuǎn)程研修,我們在研修中收獲;我們感動遠(yuǎn)程研修,我們在研修中進(jìn)步。

教學(xué)研修心得體會11

  當(dāng)聽到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達(dá)江西教師網(wǎng)遠(yuǎn)程研修的消息時,大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快,因為在有些老師心里,總認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個形式化模式,通過這些天的學(xué)習(xí)使我改變了這種想法,覺得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。

  在這次研修學(xué)習(xí)過程中,我結(jié)合自己實際情況選擇工作室專題研修,這是一種全新的學(xué)習(xí)方法,我做到了積極參與認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計、案例分析、教學(xué)經(jīng)驗和方法總結(jié)、讀書和教學(xué)及教研的心得體會、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并認(rèn)真做好讀書筆記,寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長自我。

  這次研修也解決了我在教學(xué)中的許多困惑,除了自學(xué)之外,我還與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題,充分發(fā)表自已的見解和想法,通過與同行們的討論,交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法,從而得到認(rèn)識上的提高,思想上的升華。

  通過這次遠(yuǎn)程研修,我增長了見識。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

  這次的遠(yuǎn)程研修,不論從教育教學(xué)的理論還是實踐上,都是一個鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在研修過程中使我重新認(rèn)識了自已的責(zé)任,樹立科學(xué)的教育觀。

  教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是需要不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的建設(shè)者,開發(fā)者,創(chuàng)造者,是課程實施中問題的`協(xié)商者,解決者,改變了傳統(tǒng)的授業(yè),解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。

  學(xué)無止境,教海無涯。研修時間雖說短暫,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中,我只有不斷的努力學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,我才能更好的勝任教師這一角色。

教學(xué)研修心得體會12

  通過學(xué)習(xí)音樂課,我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想:每個人的經(jīng)驗、稟性不同,所對其體會也各不相同。猶如一杯清水,不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。

  對于兒童來說,音樂是他們的交流方式,情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá),鼓勵孩子自由的用身體動作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期,我們經(jīng)?梢钥吹絺別缺乏自信的孩子,常去效仿其他人,對于他們,我們從“游戲”入手,將孩子們天性——玩(游戲)轉(zhuǎn)向——用心去“玩”,去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)!巴妗辈慌率。且环N自我成長的過程。鼓勵幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來幼兒音樂是最古老,最自然的音樂表現(xiàn)形式,是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問題,關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧,但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己,情感得到充分宣泄的兒童,他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力,獲得情感的自由和對環(huán)境的適應(yīng)能力。

  音樂教育本身是一種美學(xué)教育,所以在音樂教學(xué)中讓幼兒充分體驗歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會欣賞美,就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美!痹谝魳方逃幸彩沁@樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗到美感,那么他們也不會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學(xué)中,教師能否用美好的感情對幼兒進(jìn)行范唱十分重要,它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧,在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱,使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感,在這個基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會歌曲中的美好感情,幼兒就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動的音樂藝術(shù)形象,對幼兒進(jìn)行思想品德教育。

  在音樂教育活動中進(jìn)行品德教育,就要選擇能結(jié)合幼兒生活實際的教材,讓幼兒在原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵,以達(dá)到教育目的。

  在學(xué)習(xí)了音樂課的基礎(chǔ)之上,讓我也接觸了樂理知識!原來也接觸過一些,不過要想學(xué)好音樂必須要在學(xué)習(xí)樂理的基礎(chǔ)之上去完成。

  要在以后的教學(xué)過程中,彈琴是基礎(chǔ)!我對于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺,但我始終牢記:音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時,我也從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進(jìn)一步的`提高,也讓我真正認(rèn)識了音樂教育對于孩子們是多么的重要。

  且行且思且期盼——參加“螢光支教隴上行”音樂教師培訓(xùn)體會

  秦許中心小學(xué)王俊霞

  三天的培訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束。太多不舍、太多感動、太多收獲、也給了我太多思考,F(xiàn)將個人培訓(xùn)情況總結(jié)如下;

  本次培訓(xùn)我受益匪淺。在提升個人教學(xué)能力的同時也使我明白了自身的不足。

  一、先自育,后育人

  二、揚長避短,學(xué)以致用

  俗話說“虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后”,今后在平時利用課余時間用心去研讀一些名人名家對小學(xué)音樂教學(xué)的看點、分析及

  論文。向身邊的每位同事學(xué)習(xí),每個人都有教學(xué)亮點,虛心去學(xué)習(xí)、細(xì)心去發(fā)現(xiàn)就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平,平時的“積累”是必須的,教學(xué)經(jīng)驗宜積不宜丟。俗話說:“積沙成塔,滴水成河”“留心就是經(jīng)驗,經(jīng)驗在于積累”。在教學(xué)實踐中,留心收集、積累點滴的經(jīng)驗、體會、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。反思為教師開辟了一條專業(yè)發(fā)展的新路。教師的教學(xué)經(jīng)驗是教師發(fā)展的重要教學(xué)資源。教師的經(jīng)驗是教學(xué)的寶庫,開啟的鑰匙就是反思。反思是連接教師自身經(jīng)驗與教學(xué)行為的橋梁。經(jīng)驗不會自動成為自我的財富,沒有反思的經(jīng)驗毫無價值。因此,不斷學(xué)習(xí)經(jīng)常反思,發(fā)現(xiàn)不足及時彌補,必能揚長避短,學(xué)以致用

  三、定位目標(biāo),永不止步

  培訓(xùn)讓我深刻感受到:學(xué)無定法,教也無定法。今后我將自己的教學(xué)目標(biāo)定位為三個字“新”“活”“實”。

  “新”是指在教學(xué)上的創(chuàng)新,教學(xué)上我將不拘泥于課本內(nèi)容,不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新,舊的內(nèi)容設(shè)法上出新意來,只有推陳出新,教學(xué)才會有生命力。創(chuàng)新是一種智慧,也許還需要靈感,更需要我們有深厚的功底,但這是我努力的方向,我想只有我朝著這個目標(biāo)努力了,才會與這個目標(biāo)越來越近。

  “活”是指靈活運用教法,在教學(xué)上我會幾種教法配合

  運用。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,設(shè)置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動,以至于讓課堂活起來。教無定法,只要有效就行。 “實”是指教學(xué)的實效性。“有效教學(xué)是一直以來都是老師們非常關(guān)注的一個話題,在課堂我將會更加關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展,同時關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展,其內(nèi)容包括知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展音樂課堂教學(xué)是否有效,核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)。教學(xué)上我會促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí);強化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗;鼓勵學(xué)生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。

  三天的培訓(xùn)將是我為師路上得到的又一筆寶貴財富,我會以此為契機向前再向前!案呱窖鲋,景行行止,雖不能至,心向往。

教學(xué)研修心得體會13

  做一名光榮的人民教師是我多年的夢想、夙愿和追求,如今夢想已經(jīng)實現(xiàn)。當(dāng)我走上三尺講臺后,我更加熱愛教師職業(yè),十年間我把自己的愛奉獻(xiàn)給了我可愛的學(xué)生和教育事業(yè)。為期四天的市級教學(xué)能手研修培訓(xùn)讓我如沐春風(fēng),感受頗深。扎實的研修培訓(xùn)不僅讓我增長了智慧,還收獲了友誼,更重要的是讓我看到了自身的不足,以下是我參加研修培訓(xùn)期間的點滴體會:

  1、教學(xué)中要積極探索嘗試多種形式課堂教學(xué)評價,充分肯定學(xué)生的閃光點。

  我從事九年級政治教學(xué)十年了,深切的體會到新形勢下思品教學(xué)任務(wù)的艱巨性,教材更具有開放性,對教師的能力要求更高,新課改理念下的教學(xué)活動,有利于教師更好地開發(fā)課程資源,有利于師生對話,也有利于實踐和探索。但具有自身特點的思品課決不能單純以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,應(yīng)注重看學(xué)生是否具有敏銳的觀察社會現(xiàn)象及分析思考運用能力,是否具有健康積極的生活方式和心理狀態(tài)。因此,教學(xué)評價應(yīng)建立一套包括學(xué)生、教師、學(xué)校、家長、社會在內(nèi)的.多元、互動評價結(jié)構(gòu),使評價更能發(fā)揮激勵和促進(jìn)作用,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和全面發(fā)展的積極性。

  2、課堂教學(xué)充分挖掘教學(xué)資源,回歸教學(xué)生活化。

  “理論是灰色的,生活之樹常青”,與鮮活的社會生活相比,教材永遠(yuǎn)是滯后的,政治課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活,進(jìn)入學(xué)生熟悉的生活場景,充分挖掘?qū)W生喜聞樂見的歌曲、影視、文學(xué)、藝術(shù)等教學(xué)資源,讓高雅的情趣占據(jù)學(xué)生的生活,讓課堂成為學(xué)生生活累積的一部分,讓生活在課堂上展現(xiàn)和擴(kuò)展。

  3、積極探索思品課教學(xué)的審美性,提升思品課教學(xué)的品味和價值,提高思品課的吸引力和實效性,讓思品課綻放時代美和生活美。

  教學(xué)美的最高境界即教學(xué)使人獲得真、善、自由、平等、和諧的價值取向。思品課教學(xué)的審美性,是指教師自覺地運用美的尺度去指導(dǎo)教學(xué)活動,使教學(xué)本身成為審美的對象,學(xué)生能在教學(xué)過程中欣賞美、體驗美,從而具有輕松愉悅、積極向上的良好心態(tài),最終在審美中獲知揚善,完善人格塑造。

  教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),“遺憾”是反思的結(jié)果,也是反思的開始?傊,教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生學(xué)會了知識,更重要的是學(xué)生會提出問題,有問題才會激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索,在這種不斷解決問題的過程中知識得到了掌握,能力得到了提高,情感得到了體驗。本次研修培訓(xùn)不僅讓我收獲了一個跨越學(xué)校、跨越學(xué)科的交流平臺,更成為我學(xué)習(xí)研修征程上永恒的記憶。

教學(xué)研修心得體會14

  曾青青初中數(shù)學(xué)名師工作室迎來了第六次線上研修,本次研修的主題是《分層教學(xué)的實踐和探索》,主講老師是我們優(yōu)秀的王治國老師。

  分層教學(xué)既是一種承認(rèn)學(xué)生水平差異、針對差異、解決個性差異矛盾的教學(xué)策略,又是一種實施以全體學(xué)生發(fā)展為本的遞進(jìn)式的教學(xué)模式,它符合新課程改革的目標(biāo),充分體現(xiàn)了以人為本的理念。

  王治國老師結(jié)合了自己實際教學(xué)經(jīng)驗給出了具體的方法:

  一:在充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平和數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和思維能力水平對學(xué)生分成幾個層次。并根據(jù)不同層次的學(xué)生制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。

  二:做好教材的分析研究和結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行教材處理。

  三:在課堂教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)的實踐和教學(xué)效果。

  王治國老師還對自己的教學(xué)實踐和教學(xué)成果進(jìn)行了深刻的反思,并給我們的青年教師指明了努力的.方向:

  (一)進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

  分層次教學(xué)難度比較大,要求比較高,對教師的要求已不是簡單的"經(jīng)驗型"、"苦干型",而是要既具有較高思想水準(zhǔn)和理論基礎(chǔ),業(yè)務(wù)能力,又能進(jìn)行教學(xué)研究的"科研型"。

 。ǘ┙虒W(xué)各環(huán)節(jié)的分層次,特別是概念教學(xué)分層次難度更大,還有待深入研究。

  (三)分層次教學(xué)的備課量十分大,光靠一個人努力并非易事。特別是在現(xiàn)行體制下,我們的教學(xué)任務(wù)都比較重,一個人來備課思考往往感覺心有余而力不足,如何進(jìn)一步集思廣益完善分層教學(xué)教案,有待我們教師的共同努力。

  通過此次研修活動,我有以下幾點心得體會:

  學(xué)生的分層:一般情況下,我們可將學(xué)生分成四類:基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)興趣濃、肯思考、能力強、接受快、成績優(yōu)的學(xué)生為優(yōu)等生;學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、能力一般、成績一般為中等生;學(xué)習(xí)有一定困難、習(xí)慣較差、成績較差為學(xué)困生;學(xué)習(xí)障礙生、消極厭學(xué)或頑皮不學(xué)、意志薄弱、成績差為特困生。

  教學(xué)目標(biāo)的分層:按較學(xué)大綱要求,目標(biāo)設(shè)置恰當(dāng),能讓學(xué)困生、特困生不自卑,讓優(yōu)等生有更高層次的追求,讓所有學(xué)生保持一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài),最終促成異步達(dá)標(biāo),整體提高。

  教學(xué)內(nèi)容的分層:教師必須照顧到不同層次的學(xué)生,使每一位學(xué)生都參與到教學(xué)活動中去。

  作業(yè)的分層:作業(yè)必須分層,形式可多樣:必做題、選做題等。內(nèi)容基本分三類:鞏固型、模仿型習(xí)題等。

  通過本次的線上研討,感謝王治國老師的分享及其各位名師和同仁的指教,受益良多。

教學(xué)研修心得體會15

  通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),每一位教學(xué)專家的講座都讓我受益匪淺。它讓我增長了不少教育教學(xué)知識,提升了我的教育教學(xué)水平。讓我看到了同行們獨到的教學(xué)見解,并讓我看到了自己的差距和不足,同時讓我也開闊了眼界,增長了知識,下面簡單的說說我的幾點心得體會:

  一、對自我的重新認(rèn)識:

  通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位小學(xué)英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是年輕教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

  二、理念和思想的轉(zhuǎn)變

  這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,其中的教材分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、教學(xué)進(jìn)程中聽說活動的組織、教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等。通過教育專家精辟的分析和獨到的見解,使我們眼前一亮,在平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認(rèn)為:學(xué)英語就是讓學(xué)生通過各種方式去獲取信息,

  1在這個過程中學(xué)生要在老師的`潛移默化中培養(yǎng)語感,把學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運用到學(xué)習(xí)其他語言當(dāng)中,作這老師要盡可能地提供信息源,制作多媒體課件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。

  三、復(fù)習(xí)課與新授課的轉(zhuǎn)變

  一直認(rèn)為復(fù)習(xí)課與新授課不同,認(rèn)為新授課才要引入不同的內(nèi)容,運用不同的教學(xué)方法。但復(fù)習(xí)并非是單純的學(xué)習(xí)內(nèi)容的堆積,它注重對將語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā),在以往的復(fù)習(xí)課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復(fù)。課堂氣氛很沉悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高,為此,復(fù)習(xí)課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后,我嘗試著在我的復(fù)習(xí)課中引入一些新的元素,在復(fù)習(xí)中摻入一些新成分,每次復(fù)習(xí)都從新的角度使舊材料重現(xiàn),用一些課外的知識來引入舊的知識,這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的課外知識量,也可以復(fù)習(xí)到課本里的內(nèi)容,學(xué)生的積極性高,更能達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的。

  通過這次的小學(xué)英語教師培訓(xùn),我感覺自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識。無論從認(rèn)識上、理論上還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上都比原來有較大的提高,也使我更加懂得了作為一名教師如何把握課堂的每一個環(huán)節(jié),如何使自己的課上得更生動有趣、豐富多彩,讓每一個學(xué)生都能成材,為他們的終生負(fù)責(zé),最大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。以后我會借著這次培訓(xùn)的機會,把學(xué)到的知識運用到自己的實際教學(xué)中去,讓自己在各方面的工作再上一個新臺階,做一名受學(xué)生歡迎的教師和人民滿意

  2的教育工作者。

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