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教學(xué)研修心得體會

時間:2024-05-24 17:19:29 教學(xué)心得 我要投稿

(實用)教學(xué)研修心得體會

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編整理的教學(xué)研修心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

(實用)教學(xué)研修心得體會

教學(xué)研修心得體會1

  育教學(xué)水平 ,本人積極參加學(xué)校和各級各類教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。 通過對教育專題的認真學(xué)習(xí)和研討,收獲的確不小,同時也 給自己的教學(xué)理念帶來很多新的思考: 教學(xué)研修心得體會

  為了全面提升自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,提高教

  1.對新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習(xí)的收獲是:

  對于涉及此問題的教學(xué),我們盡量把學(xué)科教學(xué)生活化,重視學(xué)生的生活體驗,貼近學(xué)生的生活實際,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的意識能力,達到學(xué)以致用的目的。

  2、對“應(yīng)用題”教學(xué)及學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的收

  獲是:理解了應(yīng)用題的教學(xué)流程,教學(xué)應(yīng)用題應(yīng)注重解決問 題的過程和方法,以及教學(xué)的策略,而不是單純地讓學(xué)生記 住解題的步驟。

  3、對新課程理念下統(tǒng)計與概率教學(xué)研討學(xué)習(xí)的收獲是:

  在教學(xué)統(tǒng)計中,我們教師要積極引導(dǎo)學(xué)生注重空間概念的建 立,以多種方式、多角度引導(dǎo)學(xué)生進行思考。對于概率的教 學(xué),注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系,注重聯(lián)系生活實例, 引導(dǎo)學(xué)生多實踐、多推理。

  4、對運用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)的收獲是:

  鼓勵學(xué)生自主探索,提倡合作交流,以多種教學(xué)方式探求教 學(xué)的有效。

  專業(yè)資料整理

  WORD格式

  5、對課堂觀察和如何評價一堂課學(xué)習(xí)的收獲是:

  課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)的 反應(yīng),發(fā)現(xiàn)問題,進一步改進教學(xué)方法和策略;一堂好的課 即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性,又要讓學(xué)生能夠接受并喜 歡。

  遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育 理論和先進的教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時, 遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專家之間, 學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺,進行了充分的學(xué)習(xí)、交 流,自己從各方面有了新的提高。

  下面談幾點自己的研修體會:

  1、進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

  通過研修學(xué)習(xí),我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高 尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,同時也要有一套行之藥效的 方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠程 研修培訓(xùn)為契機,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認 真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí),不斷改進自己的教學(xué)方法, 努力提高自身理論水平。

  2、進一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

  學(xué)生是課教學(xué)的主體,課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生,從學(xué)生已有的知 識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出發(fā),關(guān)注每一位學(xué)生,給每位學(xué)生充實提專業(yè)資料整理

  5、進一步加強對教學(xué)工作的反思。

  對自己的教學(xué)及時反思,認真聽取學(xué)生的'反應(yīng)和聽課教師的評課建議,及時修 改、完善自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略,并結(jié)合理論反思自己 的實踐,在反思中真正做到理論聯(lián)系實際,在實踐中不斷總 結(jié)與升華自己的理論水平和實踐能力,不斷提高自己的教學(xué) 理論水平。最后,我要感謝遠程研修平臺,在這里,我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;看到了那么多 的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著;讀到了一篇篇精彩的 高發(fā)展的機會。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說是一種教師教學(xué)生學(xué) 習(xí)的過程,而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教 學(xué)真正的主角,一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出 來的。

教學(xué)研修心得體會2

  在這個信息時代,教師是培養(yǎng)未來人才的關(guān)鍵。作為新時代的教師,我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識,探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。作為直接面對學(xué)生的一線教師,我們的工作至關(guān)重要,我們的教學(xué)將直接影響學(xué)生的未來。為了提高教師的素養(yǎng),我們學(xué)校將以課例為基礎(chǔ),開展校本研修。

  一、究竟什么是校本研修?

  校本研修是基于學(xué)校,為了學(xué)校,促進學(xué)校發(fā)展的一種專業(yè)發(fā)展方式。在綜合教育改革的大背景下,校本研修需要整合各方資源,營造良好的研修環(huán)境,讓教師在專家指導(dǎo)、同事支持、個人反思的實踐中不斷成長。學(xué)校作為教師主要工作場所,應(yīng)當(dāng)成為一個支持教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織,尊重教師個體需求,提供便利條件,激發(fā)教師創(chuàng)造力,促進教師合作,營造學(xué)習(xí)氛圍。通過持續(xù)的互動學(xué)習(xí)和實踐,個體和群體的價值得以最大化,最終目的是為了更好地影響學(xué)生,提升教學(xué)質(zhì)量。

  二、走進課例,提升能力,促進專業(yè)發(fā)展

  作為一名一線教師,我們雖然有一定的教學(xué)經(jīng)驗,但很多時候這些經(jīng)驗都是零零散散的,不能完全滿足學(xué)生的需求。我們雖然學(xué)習(xí)了教學(xué)理論,但在實際教學(xué)中常常感到茫然和不知所措。然而,課例是我們?nèi)粘=虒W(xué)中真實發(fā)生的事例,對課例進行深入分析能夠幫助我們更好地理解教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)和問題,從而提升教學(xué)質(zhì)量。因此,我將依據(jù)課例進行以下幾方面的研修和提升。

  個人反思、集體教研(同伴互助)、專家引領(lǐng)等。

  本次重點研修在個人反思中前行

  個人的自我反思是教師對自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果進行審視和分析的過程。這種反思建立在教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,是開展校本研修活動的第一步,也是承擔(dān)個人在校本研修中的責(zé)任的具體體現(xiàn)。通過反思,教師可以回顧自己的教學(xué)實踐,提出問題,解決問題,從而創(chuàng)造更加高效的課堂教學(xué)。

  例如:在《三角形的'面積》一課的教學(xué)中,根據(jù)新課程新理念的要求,教學(xué)應(yīng)該由原來教師單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主探索去發(fā)現(xiàn)。因此,在教學(xué)中我以一個有趣的情境引入,讓學(xué)生想象他們需要設(shè)計一個紅領(lǐng)巾,但又不知道如何計算紅領(lǐng)巾的面積,從而引發(fā)學(xué)生對如何計算三角形面積的思考。我建立了一個矛盾沖突的情境,放手讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,讓他們動手操作,從操作中掌握方法,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。然而,經(jīng)過教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)直接將問題拋給學(xué)生的方式并不是最有效的。大多數(shù)學(xué)生無從下手,不知道如何解決問題,只有少數(shù)學(xué)生能夠在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上推導(dǎo)出三角形面積的計算方法。整體效果并不理想,為了提高教學(xué)效果,我不得不重新引導(dǎo)學(xué)生,帶領(lǐng)他們一步一步地研究。通過課件的動畫向?qū)W生展示三角形面積的推導(dǎo)方法,雖然時間浪費較多,但能夠更好地幫助學(xué)生理解。然而,在學(xué)生做練習(xí)時,仍然出現(xiàn)了很多問題,比如三角形底和高的關(guān)系(底乘以對應(yīng)的高),以及一些學(xué)生經(jīng)常忘記除以2等等。

  經(jīng)過反思,我意識到在教學(xué)中沒有為學(xué)生提供足夠的鋪墊和引導(dǎo),沒有清晰地區(qū)分三角形和平行四邊形之間的關(guān)系。在教學(xué)中沒有突出重點,導(dǎo)致學(xué)生對這兩者的區(qū)別理解不夠深刻。雖然我在后續(xù)的練習(xí)課上進行了多次更正,但仍然沒有完全消除影響。因此,在第二次講解三角形的面積時,我做出了一些重大改變。我重新設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容,首先復(fù)習(xí)了平行四邊形的面積計算方法,并引導(dǎo)學(xué)生識別三角形的種類(銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形)。然后提出了一個活動任務(wù),要求學(xué)生利用學(xué)具,在同桌合作的情況下完成以下活動:

  1.從學(xué)具中任意選擇兩個三角形拼成四邊形。

  2.怎樣才能拼出平行四邊形。

  3.看一看,拼出的平行四邊形與三角形有什么關(guān)系。

  4.說一說你的發(fā)現(xiàn)或問題。

  在總結(jié) 匯報時,讓學(xué)生說出思維過程。分別將幾組兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形,歸納拼擺時注意問題。并比較每個三角形與拼成的平行四邊形各部分間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)并推導(dǎo)出三角形面積公式時結(jié)合媒體演示通過以下環(huán)節(jié):

  三角形的面積=平行四邊形面積÷2

  三角形的面積=底×高÷2

  S=a h÷2

  在學(xué)習(xí)三角形面積的過程中,我們可以發(fā)現(xiàn)一個有趣的規(guī)律:求三角形面積時,可以先求與它等底等高的平行四邊形的面積,然后再除以2得到三角形的面積。這個規(guī)律可以幫助我們更深入地理解三角形面積的計算方法。通過實踐、觀察、思考、猜想和驗證,我們可以從個別情形中發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律,并將其推廣到更廣泛的情形中。這樣的學(xué)習(xí)過程可以激發(fā)我們的探索能力和發(fā)現(xiàn)能力,幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)知識。在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生提出問題,并鼓勵他們嘗試不同的解決方法。通過這樣的方式,我們可以幫助學(xué)生提升思維品質(zhì),培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力,而不僅僅是傳授知識。讓學(xué)生在實踐中體會數(shù)學(xué)的魅力,不斷探索、思考和學(xué)習(xí),是我們教學(xué)的重要目標(biāo)。希望我們可以在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維能力的培養(yǎng),引導(dǎo)他們成為更有創(chuàng)造力和批判性思維能力的學(xué)習(xí)者。

  進行教學(xué)反思對于教師的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過反思,教師可以審視自己的教學(xué)實踐,深入思考教學(xué)過程中的問題和挑戰(zhàn),從而提升自身的教育教學(xué)水平。教學(xué)反思不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,還可以促使教師思考如何改進教學(xué)方法、提高教學(xué)效果。通過不斷地反思和總結(jié),教師可以逐漸形成自己的教育教學(xué)理念和風(fēng)格,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。只有通過反思,教師才能不斷完善自己的教學(xué)技能,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

  總之,教學(xué)反思是教師成長過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過反思教學(xué)過程,分析教學(xué)中的成功和失敗,找出問題產(chǎn)生的原因并尋求解決對策,可以幫助教師不斷提升教學(xué)水平。教學(xué)反思不僅能激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的動力,還能促使教師不斷發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整教學(xué)方法,從而更好地服務(wù)學(xué)生。因此,教師應(yīng)該將反思作為一種職業(yè)習(xí)慣,不斷完善自己的教學(xué)能力,以提升教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。

教學(xué)研修心得體會3

  經(jīng)過二十天的信息技術(shù)提升能力國培學(xué)習(xí),這二十天的時間,通過聽專家的講座、與同行教師的交流研討、取長補短,使我收獲頗豐。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合培訓(xùn)即將結(jié)束,這段時間的研修,有收獲,但更有壓力。下面把我的所獲從五方面加以總結(jié)如下。

  1、信息技術(shù)提升能力與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合的培訓(xùn),我進一步明確了教師專業(yè)化成長和專業(yè)素質(zhì)的提升在教學(xué)中的作用。反思自己在體育教學(xué)中的做法,感慨頗多;同時也為自己在今后的教育教學(xué)工作指明了方向,明白了“師德”在教師工作中的重要地位,更懂得了信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中的重要性。我要把本次信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動力,用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我今后的體育教學(xué)工作。

  2、在此次信息技術(shù)提升能力培訓(xùn)中,我通過瀏覽了周茹艷老師的簡報《讓國培之花綻放》和繼教網(wǎng)的項目簡報第一期,認真觀看了陳教授和馬教授講座視頻。我深受啟迪,受益匪淺。同時我感到自己肩負的教學(xué)使命重了、但更加堅定了我從事教育教學(xué)工作的信心。此次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓(xùn),我在同行教師中學(xué)到了很多知識,為我的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),同時我知道在教學(xué)中一切要以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。

  3、此次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓(xùn)學(xué)習(xí),為我在今后體育教學(xué)工作奠定了良好的.基礎(chǔ)。體育教學(xué)工作是學(xué)校教育的一個重要組成部分,體育課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有學(xué)生健康的體魄和能吃苦耐勞的精神,是為學(xué)生實現(xiàn)理想奠定基礎(chǔ)的一門學(xué)科。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認識到體育課教學(xué)的重要性,更加理解了體育課的教學(xué)含義。因此必須提高自己的體育綜合素質(zhì),加強理論學(xué)習(xí)和實踐研究,將信息技術(shù)與體育教學(xué)有機整合是提高體育課質(zhì)量的關(guān)鍵。

  4、通過本次信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有效整合培訓(xùn)的學(xué)習(xí),對我今后的體育教學(xué)促動很大,我要將我所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中。在今后的體育教學(xué)中更好的貫徹新《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》,我將采取讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”中掌握動作技能和要領(lǐng);通過信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有效整合,在體育教學(xué)課堂中倡導(dǎo)“活而不亂,管而不死”的教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生的心理特征、年齡特點、課的要求、學(xué)生的實際情況采取有效的教學(xué)方法,將體育教學(xué)內(nèi)容游戲化、趣味化,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,在成長中健體。

  5、培訓(xùn)固然是好,但得要虛心學(xué)習(xí),專家的講座喚醒了我專研教育教學(xué)的信心,催動了我前進的動力,真心希望培訓(xùn)永遠堅持下去,永無止境,因為人是學(xué)無止境的。

  總之,這次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合培訓(xùn),是一次對教師專業(yè)成長有著重要意義的培訓(xùn),是提升教師專業(yè)素質(zhì)的一次有效培訓(xùn),是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的一次有效培訓(xùn)。這次培訓(xùn)真的需要我們?nèi)シ此迹パ芯,去提?這次培訓(xùn)我的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)得到了質(zhì)的飛越,也為我今后的體育教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)研修心得體會4

  20xx年X月25日以及20xx年X月26日,我鎮(zhèn)舉行了為期兩天的《晉江市小學(xué)學(xué)科教學(xué)能力提升校本研修通識培訓(xùn)》。這兩天中有楊文新教授的《小學(xué)名師成長之路》,郭春芳教授的《“錢學(xué)森之問”與創(chuàng)新教育》,陳秀鴻教授的《基于教師角色定位的道德思考》,黃麗萍教授的《有效校本教研探索》。

  楊教授的《小學(xué)名師成長之路》,從“時代呼喚名師”“名師在哪里”“如何成為名師”三個方面闡釋了“小學(xué)名師成長之路”的主題。這拉近了我們與名師的距離,給了我們奮斗的方向,前進的動力。

  郭教授的《“錢學(xué)森之問”與創(chuàng)新教育》,郭教授引用大量例子說明如今教育的缺點。特別是那條標(biāo)語,“生時何必久睡,死后自會長眠”讓人莞爾一笑?尚5谋澈筇N藏著無數(shù)的辛酸。中國學(xué)生苦力耐力非常出眾,可創(chuàng)新人才卻十分匱乏,引人深思。

  陳教授的《基于教師角色定位的道德思考》,向我們羅列了學(xué)生喜歡的的教師類型,以及學(xué)生不喜歡的教師類型。從而引出影響教師權(quán)威的因素。這都讓我們值得深思,究竟我們想成為哪種類型的教師呢?

  黃教授的'《有效校本教研探索》。黃教授運用多種實例告訴我們做學(xué)術(shù)不能有思維定勢。一種回形針的用途不只有十幾種,可以有無數(shù)多種,只要我們懂得運用信息交合法,迂回思維法。我們就可以有許許多多的答案。

  這四個講座從各個角度讓我們明白了當(dāng)一名老師,僅有學(xué)問是完全不夠的。我們應(yīng)當(dāng)不斷的提升自己的人文素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力。要先有對自己角色的定位思考,我們不僅是傳道者,示范者的角色,更應(yīng)該是引導(dǎo)者,父母家長的代言人的角色。在找準(zhǔn)角色定位的基礎(chǔ)上,要學(xué)會創(chuàng)新,要把學(xué)生看成是一個完整的有生命的人。不再對他們進行機械教育,在日常課堂中充分發(fā)揮我們的教育機智,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作為一名教師,應(yīng)當(dāng)在教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,去鉆研探討,可以利用信息交合法迂回思維法融合于實踐教研中。寫論文我們可以因此找出多個點,以點帶面可寫出一篇篇有價值的論文。努力使自己成為一名合格的教師。

教學(xué)研修心得體會5

  為了使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢,英語課程改革勢在必行。美國著名心陳小紅理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”。中國又有俗言道:“興趣是最好的老師”。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動,是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細致的過程。在這個過程中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,優(yōu)化課堂氣氛,才能獲得最佳教學(xué)效果。

  一、以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

  英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過程,以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,教師要研究學(xué)生,要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境,提供各種運用英語的機會,讓學(xué)生充分接觸英語,運用英語,力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答,使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,通過教學(xué)使全班不同程度的`學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,盡可能不讓學(xué)生掉隊。

  二、運用有效的教學(xué)方法,取得理想得教學(xué)效果

  教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強,那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎,課堂氣氛就越活躍,教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件,個人的教學(xué)風(fēng)格和特長,確定不同的教學(xué)方法。靈活地運用各種手段,最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對重點、難點、關(guān)鍵性的知識,要精講多練,引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,廣開言路,使課堂氣氛既熱烈又嚴肅,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,既掌握了知識,又發(fā)展了語言運用能力。要善

  于利用已學(xué)過的知識來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識和新技能,復(fù)習(xí)舊知識,使新舊知識相互滲透,形成整體。另外,還要利用直觀教具或電化手段,來輔助教學(xué),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深理解,強化記憶,取得理想的教學(xué)效果。

  三、科學(xué)地利用評價手段,增強學(xué)生得自信心

  英語課堂教學(xué)中,評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。評價的目標(biāo)是檢測,通過一個活動去評價學(xué)生的能力。評價是為了發(fā)展,評價不是選拔。我們要采用形成性評價去激勵學(xué)生的學(xué)習(xí),評價是要學(xué)生知道自己能做什么,從而產(chǎn)生信心。評價不是為了難倒學(xué)生,而是為了教會學(xué)生。教師通過評價,能把對學(xué)生及其行為的認識和教師的情感傾向,自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評價,那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認,學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足,自尊心和自信心增強,隨之而來的學(xué)習(xí)英語的積極性漸漸提高,同時喚起更高水平的需要。相反,如果學(xué)生得到的負面評價過多,就會產(chǎn)生消極影響,信心下降。因此,教師應(yīng)該從實際出發(fā),對具體人提出具體要求。使學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有

  淺談初中英語遠程研修心得體會學(xué)頭,學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。教師提問時,對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生,要提些稍加思考就能回答出的問題,并及時給予表揚和鼓勵,以加強其自信心。教師要善于利用有效的評價方法,捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點,多表揚,少批評,多肯定,少否定,使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下,學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識。

  這是通過這次遠程研修我所得的一些體會,還有一些不到之處,懇請各位老師諒解!為了學(xué)生,為了祖國的下一代,各位老師都辛苦了,謝謝!。!

教學(xué)研修心得體會6

  一、研修回顧

  本學(xué)期我參加了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的網(wǎng)上培訓(xùn),收獲頗多。在研修期間每天,我堅持觀看視屏講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言,忙得不亦樂乎。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我觀看了全部的在線視頻。在進行學(xué)習(xí)的同時,我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際,將所學(xué)與班級情況進行對比,積極進行反思,查找自己工作中的不足,同時和其他學(xué)員進行了充分的討論交流,努力提高自己各方面的能力。為了促使自己的工作在今后能再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,儲存能量。

  通過培訓(xùn)了解了什么是校本研修?校本研修就是將教學(xué)實踐、教學(xué)研究和培訓(xùn)進修密切結(jié)合的教師學(xué)習(xí)方式和工作方式。其實質(zhì)是把教育科研的方法論與長期堅持的教學(xué)研究結(jié)合起來,把教師培養(yǎng)作為核心工作目的的研究取向。新課程校本教研是以中小學(xué)教師為研究主體,以教育教學(xué)中的實際問題為研究的對象,在自然情境下采用多種資料收集方法對教育教學(xué)現(xiàn)象進行探究,使用歸納法分析資料總結(jié)經(jīng)驗于形成理論。通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。 教學(xué)是一門實踐性很強的工作,很多研究表明:教師是在課堂的拼搏過程中成長。關(guān)注教師,促進教師的專業(yè)發(fā)展,離不開對與他們息息相關(guān)的課堂上發(fā)生的事情的關(guān)注。任何遠離與教師息息相關(guān)的課堂生活的理論與研究都很難對課堂教學(xué)產(chǎn)生直接的促進作用。聚焦課堂就是在促使以校為本的教學(xué)研究回歸正題。

  二、教研須從課堂上來。

  通過這次培訓(xùn),我更加認為教研必須從課堂中來。教學(xué)即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運用藝術(shù),充滿智慧的過程。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。在課堂上采取邊教邊研的形式,更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學(xué)會教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點在于,在不增加自己額外負擔(dān)的前提下,能增加教研的機會和時間,讓課堂教學(xué)更具實效。

  三、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。 1 、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

  2、提高了自己的`精神境界。本次研修中我認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,自覺把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為教書育人的楷模,成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

  四、同行交流,取長補短。

  本次培訓(xùn),匯聚了各學(xué)校的骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)的外部條件也非常相似,但也存在著許多的差異,為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此,成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,學(xué)員們在交流過程中,了解到學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進,共同提高。

  培訓(xùn)時間是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過這次培訓(xùn),使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長

教學(xué)研修心得體會7

  我十分有幸參加了此次xx市小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)基地,通過這為期一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)基地給我們提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會,讓素不相識的我們聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。

  通過這一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我找到了自信。面對新的教材,新的課改,新的學(xué)生,原來我憂郁,我困惑。自從參加基地培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來,我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過觀看專家展示課,聽專家講座我深刻領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類型的課,應(yīng)該注意把握哪些重點……總之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我不再那么迷盲,不再那么困惑,找回了原本屬于自己的那份自信。

  下面是我這次培訓(xùn)的幾點體會:

  一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。

  在培訓(xùn)過程中,我們主要是通過視頻聽了一些名家講座,雖然有時候時間稍長,會有點累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯,在剛參加工作的這幾年里,我一直覺得自己對課堂教學(xué)技能把握得還不夠全面,需要在實際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學(xué)方法和模式。在這幾

  3年里,我對于英語教學(xué)的理論還局限于在大學(xué)里學(xué)習(xí)的一些課本上的英語教學(xué)策略,在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少很慢。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  二、英語教學(xué)技能的知識有了一個質(zhì)的飛躍

  作為一名較年輕的英語老師,扎實的專業(yè)功底很重要,但是教學(xué)的基本知識和技能對于英語教學(xué)來講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲。

  三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

  現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對自己的'教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

  通過學(xué)習(xí),我明白了一個道理:作為教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的專業(yè)知識,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,樹立

  4終身學(xué)習(xí)的思想。

  總之,通過這次培訓(xùn)使我收獲頗豐,不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;而且讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式,加強專業(yè)知識學(xué)習(xí),提升師德修養(yǎng)水平,愛崗敬業(yè),力爭做一名令學(xué)生滿意的人民教師。并且深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論知識,實踐自己的教學(xué)理念,努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去,以不斷提升自己的教育教學(xué)水平,在新課改教學(xué)中做出自己應(yīng)有的貢獻。

教學(xué)研修心得體會8

  當(dāng)聽到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達江西教師網(wǎng)遠程研修的消息時,大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快,因為在有些老師心里,總認為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個形式化模式,通過這些天的學(xué)習(xí)使我改變了這種想法,覺得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。

  在這次研修學(xué)習(xí)過程中,我結(jié)合自己實際情況選擇工作室專題研修,這是一種全新的學(xué)習(xí)方法,我做到了積極參與認真學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計、案例分析、教學(xué)經(jīng)驗和方法總結(jié)、讀書和教學(xué)及教研的心得體會、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并認真做好讀書筆記,寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長自我。

  這次研修也解決了我在教學(xué)中的許多困惑,除了自學(xué)之外,我還與同學(xué)、教師自由溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題,充分發(fā)表自己的見解和想法,通過與同行們的討論,交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法,從而得到認識上的提高,思想上的升華。

  通過這次遠程研修,我增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

  這次的遠程研修,不論從教育教學(xué)的理論還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有效良機。在研修過程中使我重新認識了自己的責(zé)任,樹立科學(xué)的教育觀。

  教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是需要不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,我們利用現(xiàn)代教育資源,擺正了新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,而且還是課程的`建設(shè)者,開發(fā)者,創(chuàng)造者,是課程實施中問題的協(xié)商者,解決者,改變了傳統(tǒng)的授業(yè),解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。

  學(xué)無止境,教海無涯。研修時間雖說短暫,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中,我只有不斷的努力學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,我才能更好的勝任教師這一角色。

教學(xué)研修心得體會9

  做一名光榮的人民教師是我多年的夢想、夙愿和追求,如今夢想已經(jīng)實現(xiàn)。當(dāng)我走上三尺講臺后,我更加熱愛教師職業(yè),十年間我把自己的愛奉獻給了我可愛的學(xué)生和教育事業(yè)。為期四天的市級教學(xué)能手研修培訓(xùn)讓我如沐春風(fēng),感受頗深。扎實的研修培訓(xùn)不僅讓我增長了智慧,還收獲了友誼,更重要的是讓我看到了自身的不足,以下是我參加研修培訓(xùn)期間的點滴體會:

  1、教學(xué)中要積極探索嘗試多種形式課堂教學(xué)評價,充分肯定學(xué)生的閃光點。

  我從事九年級政治教學(xué)十年了,深切的體會到新形勢下思品教學(xué)任務(wù)的艱巨性,教材更具有開放性,對教師的能力要求更高,新課改理念下的教學(xué)活動,有利于教師更好地開發(fā)課程資源,有利于師生對話,也有利于實踐和探索。但具有自身特點的思品課決不能單純以分數(shù)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,應(yīng)注重看學(xué)生是否具有敏銳的觀察社會現(xiàn)象及分析思考運用能力,是否具有健康積極的生活方式和心理狀態(tài)。因此,教學(xué)評價應(yīng)建立一套包括學(xué)生、教師、學(xué)校、家長、社會在內(nèi)的多元、互動評價結(jié)構(gòu),使評價更能發(fā)揮激勵和促進作用,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和全面發(fā)展的積極性。

  2、課堂教學(xué)充分挖掘教學(xué)資源,回歸教學(xué)生活化。

  “理論是灰色的',生活之樹常青”,與鮮活的社會生活相比,教材永遠是滯后的,政治課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活,進入學(xué)生熟悉的生活場景,充分挖掘?qū)W生喜聞樂見的歌曲、影視、文學(xué)、藝術(shù)等教學(xué)資源,讓高雅的情趣占據(jù)學(xué)生的生活,讓課堂成為學(xué)生生活累積的一部分,讓生活在課堂上展現(xiàn)和擴展。

  3、積極探索思品課教學(xué)的審美性,提升思品課教學(xué)的品味和價值,提高思品課的吸引力和實效性,讓思品課綻放時代美和生活美。

  教學(xué)美的最高境界即教學(xué)使人獲得真、善、自由、平等、和諧的價值取向。思品課教學(xué)的審美性,是指教師自覺地運用美的尺度去指導(dǎo)教學(xué)活動,使教學(xué)本身成為審美的對象,學(xué)生能在教學(xué)過程中欣賞美、體驗美,從而具有輕松愉悅、積極向上的良好心態(tài),最終在審美中獲知揚善,完善人格塑造。

  教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),“遺憾”是反思的結(jié)果,也是反思的開始?傊,教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生學(xué)會了知識,更重要的是學(xué)生會提出問題,有問題才會激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索,在這種不斷解決問題的過程中知識得到了掌握,能力得到了提高,情感得到了體驗。本次研修培訓(xùn)不僅讓我收獲了一個跨越學(xué)校、跨越學(xué)科的交流平臺,更成為我學(xué)習(xí)研修征程上永恒的記憶。

教學(xué)研修心得體會10

  20xx年11月2日至4日,我有幸參加了“xx省中小學(xué)教學(xué)能手高級研修班培訓(xùn),”雖然短短為期三天的培訓(xùn),卻讓我收獲滿滿。專家老師儒雅的風(fēng)采,讓我為之傾倒。他們先進的教育理念,豐厚的文化底蘊讓我折服。也讓我深深地感受到一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常必要的。

  11月2日,下午2:00培訓(xùn)會拉開了帷幕。我聽到的第一講是xx省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任王長遠老師《做四有好老師,當(dāng)思想守門人》的報告!罢媸锹牼幌,勝讀十年書,”王老師,結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷,闡述了教師要思考的教育問題及新時代教育者要具備的能力。一句“出生,運氣,無法選擇,唯一能選擇的是努力,”久久縈繞在我的耳畔,使我更加明確的認識到,教師就應(yīng)該努力的堅持教書育人,注重言傳身教;就應(yīng)努力的學(xué)習(xí)超前的教學(xué)理論和高超的授課技藝;就應(yīng)博覽群書,厚積薄發(fā);就應(yīng)認真研讀教材,寫好每一篇教學(xué)反思,批改好學(xué)生每一本作業(yè);就應(yīng)陽光思維,用積極的心態(tài)和深厚的教學(xué)底蘊行走在教學(xué)之路上,做好學(xué)生的守門人,做最好的自己。

  11月3日上午,我肩負著“同課異構(gòu)”的任務(wù),懷揣著緊張澎湃的心情,踏入了四年級八班的教室,看到孩子們一張張燦爛的笑臉,專家評委們和藹可親的面龐,賽教同組老師們熟悉的臉龐,我忐忑的心得到了些許平靜。板書上工整地書寫了《“掃一室”與“掃天下”》的課題,按自己的設(shè)計意圖,循自己的設(shè)計步驟,與孩子們探究交流,待下課鈴響時,教學(xué)目標(biāo)已達成。自己也松了一口氣!下午,在評課時,同伴們各抒己見,暢所欲言。專家老師們的講評更是讓我茅塞頓開。也讓我感到這就是一頓豐盛的`大餐,是一次心靈的洗禮。我從中對語文課堂有了更新的認識:每一節(jié)語文課的設(shè)計都應(yīng)牢記語文要兩條腿走路,課文的學(xué)習(xí)離不開工具性與人文性的統(tǒng)一;語文課堂,老師語言一定要精準(zhǔn),老師的語言就是對文本解讀最好的引導(dǎo),要讓學(xué)生從中受到語言美的熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣;語文課堂要給學(xué)生更多的空間,從閱讀走向表達,悟情,悟理是必要的,但應(yīng)將讀與寫結(jié)合起來,讓文本走向生活;最為關(guān)鍵的是關(guān)注學(xué)生課堂的生成,關(guān)注學(xué)生的起點,做一個認真的傾聽者,捕捉孩子的思維點,敏銳發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的需求,有法有度的及時引領(lǐng),讓學(xué)生的課堂生成為自己的課堂教學(xué)錦上添花。

  11月4日上午,我聽到了第三講:西安翠華路小學(xué)盧焱老師《小學(xué)語文教師該如何“歷劫飛升”》,盧老師她從“認知上要升維,”“行為上要降維”兩個方面,融入大量生動鮮活的教學(xué)案例和經(jīng)歷,使我的心頭又蕩滌著更新的教育觀念。今天我們?nèi)狈Φ牟皇恰敖處煹拇竽X”,而是“孩子的心靈”。波利亞說過:“教師講什么不重要,學(xué)生怎么想比這重要一千倍!币驗閷W(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,教師要讀懂學(xué)生,要想全身心地關(guān)注學(xué)生,就要了解孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)態(tài)度,心中所求。應(yīng)該換位思考,平等對待學(xué)生,尊重學(xué)生。與學(xué)生進行情感交流,心靈相通。當(dāng)學(xué)生們的提問偏或奇時,認真分析根源,適時地疏通,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂上,生活中,教師應(yīng)讀懂學(xué)生的表情,讀懂學(xué)生的語言,讀懂學(xué)生的思維,做學(xué)生的知心人,做最好的自己。

  培訓(xùn)雖已結(jié)束,但學(xué)習(xí)不能止步。我們肩負重任,肩負使命。在這條小語路上,還需不斷探索,就算跋山涉水,就算披荊斬棘,我也會不忘初心,砥礪前行,做最好的自己。

教學(xué)研修心得體會11

  近年來,網(wǎng)上開辟了教學(xué)資源信息化系統(tǒng),讓我們教師有了一個個遠程繼續(xù)教育與研修交流平臺。隨著我對遠程研修的參與和深入了解,我的心情更加開朗起來了,渴望學(xué)習(xí)的激情也與日俱增。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠程繼續(xù)教育研修以來,我在教育教學(xué)理論知識方面,經(jīng)歷了探索與分析、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。

  參加遠程繼續(xù)教育與研修的一些體會:

  一、遠程研修平臺,為我們一線教師提供了豐富的`精神營養(yǎng)。每位學(xué)員像一粒粒種子播撒在其中,專家的諄諄教誨如春風(fēng),課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學(xué)員們的心田。真正的感謝遠程研修,使我們感受到了什么是真正的培訓(xùn),什么是天天收獲,時時掛念的培訓(xùn),也是使我們普通的教師們受益最多的培訓(xùn)。

  二、遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。

  三、在遠程研修里,我可以暢所欲言,老師們親切中肯的點評,視頻教程里老師的講解絲絲入扣,細致入微,給我很大的啟發(fā),讓我在這里學(xué)到很多,也有很多感悟,最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。仿佛又回到了學(xué)生時代,充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑,開啟了自身向上不斷攀登的動力。

  我們感受遠程研修,我們在研修中成長;我們感謝遠程研修,我們在研修中收獲;我們感動遠程研修,我們在研修中進步。

教學(xué)研修心得體會12

  在這次研修活動中,我覺得我們收獲了很多。讓我有幸與各位同事在專家的引導(dǎo)下共同探討的話題,大家各杼已見,濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露,盡管不曾相識,但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自我的基本素質(zhì),和業(yè)務(wù)綜合能力,對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。現(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動主要收獲總結(jié)如下:

  一、轉(zhuǎn)變思想,打造“生本課堂”。

  生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂,就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂,它的核心就是“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,是以生命為本,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。

  二、積極磨課,感悟深刻。

  “同課異構(gòu)”的磨課與教學(xué)方式給我很大的啟示,我非常欣賞兩位老師的教學(xué)。每個人的思想不同,教學(xué)風(fēng)格與面對的學(xué)生的不同注定了備課的不同。而且通過各種量表讓我們看到了集體的力量,讓我們學(xué)到了團結(jié)合作的重要性。這個環(huán)節(jié)我看了所有的視頻與磨課的計劃,感受很深刻,今后一定要虛心認真地聽老師們的課,取人之長,補己之短,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  三、反思教學(xué),提高自我業(yè)務(wù)水平。

  以前人們常說:“要想給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水”,這就要求教師在傳授知識的過程當(dāng)中教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,從而提高他們的學(xué)習(xí)能力:否則,課堂教學(xué)的實效性很難實現(xiàn)。因為,語文學(xué)科是一門工具性和人文性相結(jié)合的科目,這就需要老師具備良好的組織課堂,理解教材,語文素養(yǎng),語言表達,善于溝通的能力,才能在課堂上,針對不同程度的學(xué)生,不同的課文作出相應(yīng)的教育策略,因此,要實現(xiàn)語文課堂教學(xué)實效性,不斷提高語文教師本身的能力勢在必行。

  四、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,讓自我的知識永葆青春。

  教師肩負著教書育人的重任,如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu),不能對新知保持長久的好奇與敏銳,教師就有可能被學(xué)生看不起,在學(xué)生眼里“老古董”多得很呢!一旦教師不給學(xué)生看重,麻煩可真太多了,因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。而且,教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀,所形成的諸多良好的品質(zhì):個性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感,對人的尊重的態(tài)度,以及對真理的追求與敬畏。所以說,只有終身學(xué)習(xí),只有讓自己的知識豐富,新鮮,才可以讓自己站在那三尺講臺上莎爽英姿。

  五、利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,引導(dǎo)自我前進。

  遠程網(wǎng)絡(luò)研修,使我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷,感受到科技的進步給我們帶來的學(xué)習(xí)的方便。在以后的工作中,我將從實際出發(fā),把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,努力做到從實踐困惑出發(fā),在研修思想的引領(lǐng)下,引發(fā)幼兒的'積極性,力求提高課堂效率。運用好課堂教學(xué)的藝術(shù),使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂,提高了學(xué)習(xí)的效率,拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,這是對自己教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學(xué)方法的改進和提升。學(xué)無止境,不斷進取,才能在工作中游刃有余,得心應(yīng)手。

  以上是我對這次研修的一點點個人感悟,不足之處,敬請指正。遠程研修學(xué)習(xí)使我的知識視野更為廣闊,我始終堅持教學(xué)相長的模式,在師生交往中不斷改進自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法,讓我的教學(xué)效果得到更好的提升。

  最后,感謝課程團隊各位專家、、指導(dǎo)教師給我們的指導(dǎo),為我們打開一扇瞭望的窗,讓我們看得更遠更寬。感謝研修、感謝老師、感謝同學(xué)……祝遠程研修越辦越好,各位學(xué)員暑期快樂!我會懷著一顆感恩之心,步入接下來的工作和生活。希望能和大家繼續(xù)展開學(xué)科交流,繼續(xù)提高我們的學(xué)科專業(yè)水平,且行且思,學(xué)無止境,繼續(xù)前進!

教學(xué)研修心得體會13

  分層教學(xué)作為一種針對不同學(xué)生群體的教學(xué)方法,近年來在教育界備受關(guān)注。為了更好地理解和應(yīng)用分層教學(xué),我參加了一次以“分層教學(xué)課題研修”為主題的培訓(xùn)活動。通過這次研修,我深刻認識到了分層教學(xué)的重要性,并且明白了如何將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。在這篇文章中,我將分享我對分層教學(xué)的認識和體會。

  首先,我了解到分層教學(xué)是一種根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平,將學(xué)生分成不同的層次,在相應(yīng)層次上進行教學(xué)的方法。這種方法可以更好地滿足學(xué)生個體差異的需求。在以往的教學(xué)中,我經(jīng)常遇到一些學(xué)生學(xué)習(xí)進展較快,而其他學(xué)生則進展較慢的情況。通過分層教學(xué),我可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,為每個學(xué)生提供更適合他們的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)方法。這樣一來,學(xué)習(xí)快的學(xué)生會得到更多的挑戰(zhàn),而學(xué)習(xí)慢的學(xué)生則可以得到更多的幫助和支持。

  其次,在研修活動中,我學(xué)到了如何進行分層教學(xué)的方法和技巧。首先,我需要對學(xué)生進行全面的評估,包括他們的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)興趣等方面的`因素。然后,我可以將學(xué)生分成不同的層次,例如高層次、中層次和低層次,來滿足他們的不同學(xué)習(xí)需求。接著,我需要準(zhǔn)備不同層次的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)資源,以及不同的教學(xué)活動和評估方式。通過這些努力,我可以更好地滿足學(xué)生的個體需求,提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

  此外,我也認識到了分層教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。從優(yōu)勢方面來說,分層教學(xué)可以提高教學(xué)的針對性和個性化,使學(xué)生能夠在適合自己水平的條件下進行學(xué)習(xí)。另外,分層教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣,增強他們的學(xué)習(xí)自信心。然而,分層教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn),例如需要教師投入更多的時間和精力進行個別輔導(dǎo),以及需要資源和管理等方面的支持。

  最后,通過參與分層教學(xué)課題研修,我深刻認識到分層教學(xué)在實際教學(xué)中的應(yīng)用和作用。我將積極嘗試并運用分層教學(xué)方法,為每個學(xué)生提供更個性化的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。同時,我也會不斷提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì),以更好地適應(yīng)和應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)和需求。

  總之,分層教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法,可以更好地滿足學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求。通過參加分層教學(xué)課題研修,我深刻認識到了分層教學(xué)的意義和方法。我將積極應(yīng)用分層教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時,我也會不斷提高自己的教學(xué)能力,以更好地適應(yīng)和回應(yīng)學(xué)生的需求,為他們的學(xué)業(yè)發(fā)展提供更好的支持。

教學(xué)研修心得體會14

  隨著社會的進步和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)也在教學(xué)中廣泛應(yīng)用,隨之對教育界的要求也是越來越高,傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生了大轉(zhuǎn)變,新型的教學(xué)模式在悄然誕生。熟練運用信息技術(shù)進行教學(xué),不僅是對老教師的挑戰(zhàn),對于新教師也是挑戰(zhàn)。我們迫切需要改變教學(xué)手段理念。教師在開展教學(xué)活動的時候,如何將信息技術(shù)與相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)融合,已經(jīng)成為了現(xiàn)在教學(xué)實踐的焦點。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中,信息技術(shù)化的教學(xué)更具強勢性和特色性。但目前信息技術(shù)的教學(xué)還是停留在傳統(tǒng)多媒體技術(shù)的相互結(jié)合的基礎(chǔ)上,進步不大,改變也不明顯,有待進一步加強。

  有幸參加了中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)學(xué)科培訓(xùn),雖然是網(wǎng)絡(luò)研修,但是觀看學(xué)習(xí)的每個視頻資料,還是有滿滿的收獲,有深度的研究講解視頻,也有具體的教學(xué)實例視頻,都是有助于提升教學(xué)能力的學(xué)習(xí)資料,受益匪淺,使我更進一步地認識到現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的重要性。希望自己以后也能更加深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)并應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中,積極向新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。下面,將談?wù)劚敬闻嘤?xùn),個人的一些收獲與見解。

  信息技術(shù)應(yīng)用于教育,彌補了傳統(tǒng)教育模式的眾多不足,而要深度融合學(xué)科教學(xué),還需要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的功能特點,通過整理收集資料,教學(xué)實踐中教師大致需要掌握以下基本信息技術(shù):

  1、基本知識:主要包括信息技術(shù)與教育技術(shù)的定義、信息技術(shù)與課程整合的研究、教育信息化及學(xué)習(xí)理論。

  2、教學(xué)設(shè)計:主要包括教學(xué)設(shè)計的定義和基本流程。

  3、教學(xué)評價:主要包括信息化教學(xué)評價的原則和方法、利用Word編輯試卷以及利用Excel(函數(shù)公式等)統(tǒng)計學(xué)生成績。

  在21世紀學(xué)習(xí)框架的學(xué)習(xí)視頻里,知道了21世紀學(xué)習(xí)的人應(yīng)該具有什么能力。研究表明,在新的時代背景下,人應(yīng)具備以下幾種能力。一是生活和職業(yè)技能,適應(yīng)時代特點能夠比較好的生活下去。二是要有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新或者革新的能力,在信息不斷地變化,知識不停地更新,一個合格的21世紀的人才需要具備應(yīng)用知識去創(chuàng)造性地去解決問題。三是媒體和信息技術(shù)的能力。一個能讀會寫的人在21世紀已經(jīng)遠遠不夠了,還要有要具備信息技術(shù)的能力,能用信息技術(shù)媒體工具表達自己才是更高的要求。

  作為一個教師,在教學(xué)方面信息技術(shù)與學(xué)科整合是我們學(xué)習(xí)能力的重要方面。一是在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù),緊扣優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),協(xié)調(diào)好資源建設(shè)和利用,技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式之間的關(guān)系,讓其服務(wù)于教育教學(xué)活動。信息技術(shù)的運用,應(yīng)克服將現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段的運用作為課堂教學(xué)的形式主義。避免以媒體演示替代教材,具體的說,就是不能僅僅以具體材料的演示和綱要性的課件替代教材,而忽視指導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析教材,更應(yīng)該花費更多的心思在學(xué)生的理解體會上進行教學(xué),做到有情有意,樂于學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。二是重視教學(xué)資源的建設(shè),但要避免重復(fù)開發(fā)多媒體素材或課件,以免造成人力資源的浪費和限制教師創(chuàng)造力的發(fā)揮;其次,要正確認識網(wǎng)絡(luò)資源的作用和優(yōu)點,不能過分依賴網(wǎng)絡(luò)資源,而忽視其他教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)不是惟一的資源,生活中還有很多其他資源可以利用。數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的融合有一定的積極作用和優(yōu)勢,例如創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知欲,變抽象為直觀具體,突破重難點,獲取網(wǎng)絡(luò)信息,擴大課堂信息量等方面。

  現(xiàn)在的學(xué)習(xí)強調(diào)創(chuàng)新與主觀能動性,提起興趣是一個極大的挑戰(zhàn)。利用信息技術(shù)與教學(xué)整合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是兼具且光榮的任務(wù)。有句話說:“興趣是最好的老師”。在實際教學(xué)中,我們就能深刻地體會到,并不是所有的學(xué)生都能自覺的.學(xué)習(xí),很多學(xué)生更多的是對于學(xué)習(xí)沒有興趣,甚至?xí)谡n堂上發(fā)呆,學(xué)生之所以對學(xué)習(xí)感到枯燥、怕學(xué),有一個原因是知識本身的抽象性和嚴謹性所造成的,另外就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限,不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。通過此次培訓(xùn),我更加深刻地感受到,今后的教學(xué)活動,應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機結(jié)合,不應(yīng)該是教師在課堂上簡單的教學(xué)資源的再現(xiàn),而應(yīng)該是教師的教育與學(xué)生資源再現(xiàn)的綜合利用,集中發(fā)揮最大地效益,為學(xué)生更為老師。

  當(dāng)下的教育教學(xué)活動,現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是提高教學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措之一,對教育事業(yè)的發(fā)展正產(chǎn)生著深刻的影響。作為教師的我們只有充分認識到這一點,樹立正確的觀念并主動去學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教育手段,才能使信息技術(shù)真正發(fā)揮促進教育現(xiàn)代化,促進教學(xué)效率提高的積極作用。

  綜上所述,將現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合是社會進步的需要,是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然選擇,是教學(xué)現(xiàn)代化的一種體現(xiàn),它不僅能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量,而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識,培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力,讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

  最后,在今后的教學(xué)中,我希望通過對“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合理念”教學(xué)理念的理解與摸索,能夠利用信息技術(shù)改變原來的教學(xué)模式,雖然現(xiàn)在也是多媒體課件上課,但只是簡單的展示操作動畫。運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,用信息技術(shù)來完成那些用其它辦法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù),呈現(xiàn)給學(xué)生更信息化且交互的課堂。

教學(xué)研修心得體會15

  “充分關(guān)注表達,提升語言素養(yǎng)”,簡單的十二個字,確讓我茅塞頓開。在平時的教學(xué)中,我對三維目標(biāo)中的“情感、態(tài)度、價值觀”放在了最前位,所以我的課堂成了煽情的場所,且平時可能為了煽情而煽情,表面上看挺感人,其實卻并不關(guān)注學(xué)生的表達,都是老師在唱主角,學(xué)生類似在看戲,學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀都是老師強加的,學(xué)生且不會用語言自己來準(zhǔn)確表達自己的所思所想。聽了薛峰老師的《充分關(guān)注表達,提升語言素養(yǎng)》報告之后,語言素養(yǎng)的觀點才姍姍來遲進入我的視野,讓我對三維目標(biāo)有了更深刻的認識。

  報告中說“語言素養(yǎng)表現(xiàn)為正確的閱讀理解與表達能力,以及高尚的人文情懷,它由三部分構(gòu)成,具體是:學(xué)生必須掌握的比較穩(wěn)定的最基本的語言要素,適應(yīng)時代發(fā)展要求的聽說讀寫能力,以及在語言實踐活動中表現(xiàn)出的思想文化修養(yǎng)。”可見語言素養(yǎng)它包含的內(nèi)容正是體現(xiàn)“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的理念。以后在教學(xué)中,我應(yīng)該在簡單創(chuàng)設(shè)情境后,讓學(xué)生在基于閱讀的情境中去學(xué)習(xí)作者的表達,去分析文章的行文思路,去關(guān)注作者表達方式,在感情熏陶的同時去進行對比,找到最適合當(dāng)時情境的表達方式,使語言成為我們心聲的代言。讓學(xué)生多去探究,多去思考,在情感態(tài)度價值觀上探索的同時,進一步體會該怎樣把自己的思想表達得更加準(zhǔn)確。

  語文它是我們生活表達的工具,但工具并不是語文的全部,我們是人,我們是具有豐富情感的高級動物,我們?nèi)祟惒龥坝康膬?nèi)心世界有著智慧的火花,有著崇高的精神,語文剛好把我們?nèi)祟惖撵`魂活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在每一個人的眼前。所以,我們教師很重要的一個任務(wù)就是,要讓我們的學(xué)生利用語文的工具性,把人文價值觀完美呈現(xiàn)出來。教學(xué)時既要沐浴感情,更要探究方法,使語文更好的服務(wù)于我們的生活。

  作文教學(xué)一直是師生共同頭疼的一個任務(wù)。聽了景洪春老師的《順學(xué)而教:作文教學(xué)的最佳路徑》講座后,我激動不已,又再次親歷她的課堂聽好如何進行習(xí)作教學(xué)。在課堂上,學(xué)生們對作文的激情令我驚訝不已。景老師的作文教學(xué)觀點是不指導(dǎo),重講評。她讓學(xué)生自己讀讀作文要求后,自己列一份《習(xí)作清單》,然后自己按照自己的想法去寫,學(xué)生沒有顧忌。于是,想像的空間非常之大,學(xué)生在內(nèi)容上走得很遠;在框架思路結(jié)構(gòu)上,學(xué)生都有他自己的奇思妙想。沒有了老師的嘮嘮叨叨,沒有了思維的捆綁與綁架,學(xué)生在出彩的.同時,當(dāng)然也存在著各種各樣的問題。但是出現(xiàn)的這些問題,卻恰恰成了景老師教學(xué)作文最精彩的片斷,也成為學(xué)生收獲最多的時刻。面對問題,景老師與學(xué)生共同來分析作文要求,列出一張與作文要求密切相關(guān)的“修改清單”,讓學(xué)生根據(jù)“修改清單”進行自我修改,學(xué)生在修改中于是不斷發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的問題,不斷的修改文章。于是,學(xué)生在興致勃勃中就把作文給修改好了,在修改中進行認識到了文章的行文思路,在修改中樹立了文章的結(jié)構(gòu),在修改中更深化了自己內(nèi)心的情感,老師教得很輕松,學(xué)生寫得更有勁。

  最讓我欽佩的是景老師她把習(xí)作教學(xué)中最讓人頭疼的地方——修改,變成了習(xí)作教學(xué)中提升學(xué)生習(xí)作能力最重要的一步,在逆境中起飛,且飛出了自己絢爛的星空。這正與景老師提倡的“作文課的教學(xué)點應(yīng)該是從學(xué)生習(xí)作的困難出發(fā)的。教師要把指導(dǎo)與點評,精要的寫作知識與技巧,適時融入習(xí)作的過程”的理念完美吻合。

  習(xí)作清單的出現(xiàn),為我的習(xí)作教學(xué)點亮了一盞明燈,讓我的習(xí)作教學(xué)迎來了一場革命。要讓清單發(fā)揮最大的作用,要讓學(xué)生習(xí)作能力有質(zhì)的提高,路雖漫漫,吾將求索。

  上海教育界,前衛(wèi)的教育理念,創(chuàng)新的教學(xué)方法,扎扎實實的語文課堂,對教育理論與實踐的孜孜探索,都將是我教學(xué)生涯中寶貴的財富,前進的泉源!

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