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線上教學(xué)交流心得體會

時間:2024-10-03 04:47:20 教學(xué)心得 我要投稿

線上教學(xué)交流心得體會

  當(dāng)我們有一些感想時,可以將其記錄在心得體會中,這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編整理的線上教學(xué)交流心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

線上教學(xué)交流心得體會

線上教學(xué)交流心得體會1

  因為這場猝不及防的災(zāi)難,無一人能夠置身事外,對于一個教育工作者來講,居家在線教學(xué)堅守教育這塊陣地是特殊時期我們的本職,保障學(xué)生在疫情期間“停課不停學(xué)”,平穩(wěn)過渡到學(xué)校安全復(fù)課,爭取讓孩子們不要落下太多功課成了我們的目標(biāo)。

  線上教學(xué)已經(jīng)進入第五周,就我而言,經(jīng)歷了三個階段的心路歷程:手忙腳亂——平穩(wěn)過渡——逐漸適應(yīng)。

  足不出戶宅家一整個寒假,剛得到線上教學(xué)通知的時候,我竟然興奮兼焦慮到失眠,腦子里反反復(fù)復(fù)地盤算著:到底讓學(xué)生聽教研室錄制的微課還是看開課啦的精品錄播課?作業(yè)怎么安排?積累與檢查怎么落實?學(xué)生聽課效果如何監(jiān)控?……只睡了三個小時的我,頂著黑眼圈,反復(fù)試聽多節(jié)微課和錄播課,預(yù)測評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果,再與備課組老師商量,最終決定雖然我們九下新課任務(wù)很重,為了保障效率,先把九下新課放一放,樂觀的想著復(fù)學(xué)總近在眼前,先聽幾節(jié)中考復(fù)習(xí)錄播課過渡一下再說吧。然后開始布置任務(wù),編寫配套作業(yè),統(tǒng)一發(fā)到備課組微信群,老師們紛紛把任務(wù)與要求轉(zhuǎn)發(fā)到各班微信群,2月9日,我們的線上語文教學(xué)就這么緊鑼密鼓地開展起來了?墒窃谖⑿湃豪镩_工兩天,微信群里接收圖片、批改、登記、反饋、催繳作業(yè)、處理一些突發(fā)情況,我從早上7點起床基本上持續(xù)忙碌到晚上9點,發(fā)現(xiàn)不但工作效率極其低下,人也進入極度疲勞狀態(tài)。線上教學(xué)的第一周,那真是手忙腳亂,雞飛狗跳的一周。

  看到一些同事利用釘釘辦公似乎要輕松許多,它會有些專門針對線上學(xué)習(xí)的功能,于是,在第一周周末,我趕緊建了個九1九2班語文學(xué)習(xí)群,用一個晚上的時間邀請兩個班78位同學(xué)家長入群并激活釘釘。第2周開始,我的線上教學(xué)也轉(zhuǎn)到了釘釘上,沒有了繁瑣的登記統(tǒng)計工作,作業(yè)也可以統(tǒng)一上交到家校本,無需再爬樓刷屏到奔潰,并且還可以直接給出個性化點評私發(fā)到學(xué)生手上,反饋也變得方便許多,早自修的古詩打卡,每天的名著閱讀打卡也可以直觀得監(jiān)控得到,一鍵催繳作業(yè)得功能更是便捷,感謝釘釘讓我的線上教學(xué)工作輕松有序了許多。

  半個月的線上學(xué)習(xí)時間一晃而過,關(guān)于開學(xué)的消息卻依然沒有傳來。我又開始焦慮我們的新課任務(wù)跟不上了怎么辦?當(dāng)時放棄微課,是因為語文課實在不是一門知識型很強的學(xué)科,它太離不開面對面的交流互動,情感觸發(fā),沒有了這些,干巴巴的講解能帶給學(xué)生多少收獲呢?又一次一次地與備課組老師溝通協(xié)商,也征求女兒的意見,最終決定:畢業(yè)班的學(xué)生時間耗不起了,新課必須也得跟上去,所以第3周開始就改成配合任務(wù)單進行新課的微課學(xué)習(xí)。每天晚上,我自己先把第二天的微課認真聽一遍,然后根據(jù)微課內(nèi)容調(diào)整好每一課的任務(wù)單,擬寫好每一課學(xué)習(xí)的要求,提前一天發(fā)到備課組群里,請各班老師再轉(zhuǎn)發(fā)至各班,要求學(xué)生認真做好課堂筆記連同作業(yè)一起提交,爭取最大程度保障一部分同學(xué)的'學(xué)習(xí)效果。上周二,我利用釘釘直播也體驗了一回十八線主播的感受,表達了對孩子們的想念,與他們分享了一個很有力量的英文抗疫視頻,與一些學(xué)生連麥交流了他們線上學(xué)習(xí)的心得,表揚并鼓勵了前期學(xué)習(xí)特別用心的同學(xué),對之后的微課學(xué)習(xí)做了具體的指導(dǎo)。

  直至今天,線上學(xué)習(xí)已經(jīng)進入了第五周,我已經(jīng)基本適應(yīng)了線上教學(xué)的模式,但是依然期待開學(xué),期待著站在熟悉的三尺講臺與孩子們親切而熱烈的互動!

線上教學(xué)交流心得體會2

  學(xué)校開展線上教學(xué)已經(jīng)一個月了,我也慢慢習(xí)慣了這種教學(xué)方式,而我秉承的教學(xué)理念是——換位思考:假如我是學(xué)生,會喜歡什么樣的線上教學(xué)呢?怎么樣教,我才能更好地接受知識?帶著雙重角色,我開始了《管理心理學(xué)》線上教學(xué)。

  一、課前充分準(zhǔn)備

  先以學(xué)生角色提前進入網(wǎng)課學(xué)習(xí),做好筆記;后以教師身份總結(jié)線上視頻的的重點和難點;再根據(jù)教學(xué)大綱、結(jié)合社會實際,補充相關(guān)專業(yè)知識,并制作成PPT,以QQ群課堂直播方式進行教學(xué),圖文并茂,還原線下課堂教學(xué)情景。

  二、實訓(xùn)報告標(biāo)準(zhǔn)化

  《管理心理學(xué)》是理實一體化課程,實訓(xùn)如何做?以什么方式呈現(xiàn),學(xué)生才能更好地完成實訓(xùn)任務(wù)?結(jié)合課程,精心選取了實訓(xùn)項目,并制作電子版實訓(xùn)報告模板,將實訓(xùn)目的'、實訓(xùn)功能、實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)步驟等內(nèi)容固定化,學(xué)生要寫的內(nèi)容以紅色字體標(biāo)出,按照標(biāo)準(zhǔn)完成實訓(xùn)任務(wù)。

  三、分層教學(xué)

  對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,額外布置其它任務(wù):如課外閱讀資料、自行思考案例分析、企業(yè)相關(guān)知識的應(yīng)用報告等;而對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué),則要求認真看視頻做筆記,一步步教實訓(xùn)任,且?guī)е麄円黄鹱霭咐治觥?/p>

  四、關(guān)愛是最好的互動

  對未能及時簽到和上課的同學(xué),發(fā)個信息詢問一下具體情況。有個學(xué)生網(wǎng)課考勤遲到,無法正?记。詢問后得知因家里停電,沒辦法上網(wǎng)課,然后跑到別人家去蹭網(wǎng)課,就耽擱時間遲到了。還有個學(xué)生因手機欠費停機了,無法上網(wǎng)課,事后告訴我他剛充完話費,晚一點再補上視頻。原來他平時話費最多80元,現(xiàn)在網(wǎng)課一個月要180左右。上網(wǎng)課畢竟有很多干擾因素,及時詢問情況,并作出處理,對學(xué)生來說也是一種關(guān)愛。

線上教學(xué)交流心得體會3

  線上教學(xué)已經(jīng)開展了兩周的時間了,老師們也逐漸由一開始的手忙腳亂到應(yīng)用比較熟練了。但在在實際的教學(xué)過程中依然有局限,這也讓老師們積極尋找解決方法,不斷進步。

  本周教學(xué)發(fā)現(xiàn)的最大的問題就是老師和學(xué)生隔著屏幕,無法及時關(guān)注學(xué)生狀況,對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果難把控,而老師也會因為對著屏幕產(chǎn)生唱獨角戲的感覺,要么就不自覺加快了速度,要么就會講地過慢,浪費時間,無法完成預(yù)設(shè)的'教學(xué)任務(wù)。就作業(yè)情況來看,有一部分孩子非常自律,能保質(zhì)保量完成當(dāng)天任務(wù),但也有一些孩子自律性較差,家長督促不足,作業(yè)不交或者質(zhì)量很差,課堂效果很有可能大打折扣。

  針對講授新課時無法看到學(xué)生的問題,教師交流群中有人分享了釘釘在線課堂使用的新方法,既不影響課件使用,又可以隨時關(guān)注學(xué)生狀況,讓我不會再在查看學(xué)生反應(yīng)和講授課件之間來回切換,浪費時間。數(shù)學(xué)組的教師也會經(jīng)常在交流群中討論,相互交流意見,共同進步。對于每天的作業(yè)要做到全批全改,找出錯誤,并督促學(xué)生及時改正。

  疫情之下,網(wǎng)絡(luò)之上。對大家來說,線上教學(xué)就是一個不斷實踐、學(xué)習(xí)、完善的過程。它雖是初次嘗試,卻是對我們師生教法學(xué)法的一次嚴峻考驗,更是教會了師生們?nèi)绾蚊鎸Ь,如何在逆境中不斷成長。

線上教學(xué)交流心得體會4

  今天下午參加了區(qū)里組織的小學(xué)數(shù)學(xué)線上課堂常態(tài)課研討會,收獲頗多。這種線上常態(tài)課的觀課學(xué)習(xí)是從教教十多年來第一次。學(xué)習(xí)完以后,心里有很多感慨。感慨最深的一點就是:任何課堂方式的出發(fā)點始終是圍繞學(xué)生的學(xué),怎樣讓學(xué)生學(xué)的更有效,更扎實?幾位老師的線上課堂展示給了我很多的啟示,也教會了我很多駕馭線上課堂的方法。

  從教師備課方面,要以生為本,以學(xué)定教。比如北京路小學(xué)陳延飛老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》。學(xué)生在操作的時候可以借助家中現(xiàn)有的學(xué)具,比如吸管,筷子等等。其次,不光是對教材研究要深刻,線上學(xué)習(xí)還要求我們必須快速掌握釘釘課堂的各種工具。比如在線課堂的舉手功能,釘釘里邊的計時器的使用,互動消息面板的.留言回復(fù),拍照上傳等等。這些功能快速掌握才能讓師生互動更有效。

  在提問環(huán)節(jié),也要注意提問技巧。通過益民學(xué)袁平老師課堂,我認識到提問方面,可以根據(jù)問題的難易程度,進行隨機提問或者專門點名連線提問。

  學(xué)生方面,要對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣提出一如既往地要求。同以往一樣,在家也要提前5分鐘做好上課準(zhǔn)備。老師可以借助黑板打出學(xué)生需要準(zhǔn)備的課本,練習(xí)本,尺子等工具。提出上課要求,比如不隨便走動,不喝水吃飯,不要拒絕老師的連麥,拍照提交作業(yè)要清晰等等。以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  疫情改變了我們上課的方式,卻改變不了一群為人師者共同交流學(xué)習(xí)的初心。作為老師,就是要及時調(diào)整上課方法,學(xué)習(xí)其他老師的“金點子”,不斷提升自己,才能更好提升課堂質(zhì)量,更好為學(xué)生服務(wù)!

線上教學(xué)交流心得體會5

  今天下午我們在區(qū)教研主任王曉艷的精心領(lǐng)導(dǎo)和安排下享受了一場《數(shù)學(xué)線上課堂常態(tài)課教學(xué)研討》的盛宴。

  首先,在陳延飛老師為大家?guī)淼某B(tài)課《兩位數(shù)加一位數(shù),整十?dāng)?shù)》中,我感受到她課前備課準(zhǔn)備的非常充足,細節(jié)上,課前口算都有精心的準(zhǔn)備,既是上一節(jié)課的復(fù)習(xí),又銜接新授課的.內(nèi)容,學(xué)生課前準(zhǔn)備了上課用的教具小棒,陳延飛老師對一年級學(xué)生的心智發(fā)展水平把握的非常精準(zhǔn),用數(shù)字和實物相結(jié)合,學(xué)生在操作小棒的過程中體會數(shù)相加的關(guān)系.線上教學(xué),精彩互動,和學(xué)生的互動親切和藹,緊湊有序,整節(jié)課的目標(biāo),邏輯非常清晰.以生為本,以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的接受情況,及時引導(dǎo),調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動了學(xué)生的在線學(xué)習(xí)積極性.在線課堂,有儀式感。老師學(xué)生都開了攝像頭,學(xué)生穿戴整齊,隔著屏幕營造了滿滿的課堂氛圍,充分運用了“地點動力”。課后表揚,手持電子獎狀拍照,又一次有了線下發(fā)獎狀的現(xiàn)場感。

  接著,在九小王春惠老師為大家?guī)淼某B(tài)課《把假分數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分數(shù)》中,她拋出問題引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊,并且采用“數(shù)形結(jié)合”學(xué)生直觀理解分數(shù)的意義,,她在關(guān)鍵環(huán)節(jié)連續(xù)追問,促進學(xué)生思考。上課中她采用舉手功能,群內(nèi)數(shù)字回復(fù),語音回復(fù),上傳圖片等多種方式進行師生互動,讓學(xué)生的注意力時刻保持集中,多種方式進行進行課堂提問:隨機點名,小組點名,學(xué)號點名,舉手點名等。定時器訓(xùn)練學(xué)生速度。

  再次,在益民小學(xué)的袁平老師為大家?guī)淼摹?00以內(nèi)數(shù)的認識—比較大小》中,她課前先放小音樂,又采用動畫視頻吸引學(xué)生眼球,上有愛線上課,評價語言鼓勵有愛。課后請學(xué)生做小老師鞏固練習(xí)所學(xué)內(nèi)容,采用釘釘小號實時觀察學(xué)生上課狀態(tài),。

  最后,王曉艷主任給我們做了會議總結(jié),并且對下步的工作方向,重點做出詳細部署,線上我們要熟悉平臺功能,多種方式互動,優(yōu)化課堂模式,優(yōu)化課堂教學(xué),優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,優(yōu)化評價反饋。做到“”三講,三不講”。做好線上線下銜接,摸清學(xué)情,查漏補缺,制訂計劃,上好復(fù)習(xí)課。

  本次培訓(xùn),我既收獲了各種上課小妙招,又明確了下一步的工作方向。

線上教學(xué)交流心得體會6

  由于疫情的影響,學(xué)生都居家學(xué)習(xí),這一周的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)中,讓作為家長的我深深體會到了老師的辛苦,老師竭盡所能傳道授業(yè)解惑,家長全程服務(wù)督促學(xué)習(xí),保證“神獸”學(xué)習(xí)效果。班主任老師每天精心地做好各方面的準(zhǔn)備工作。借助云端資源,認真?zhèn)湔n。下午的答疑時間,班主任對于上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固,把線上課堂中收集到的學(xué)生出現(xiàn)的問題和不理解的內(nèi)容進行歸納、總結(jié)、糾正。精挑細選一些習(xí)題進行演練,鞏固重難點,拓展學(xué)生的知識面,通過互動作業(yè)環(huán)節(jié),督促檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到“當(dāng)日事當(dāng)日畢”。

  做為家長,我覺得學(xué)生上網(wǎng)課,家長配合尤為重要。居家學(xué)習(xí),家長是孩子最好的老師,家長的思維影響孩子的思維,家長的胸懷影響孩子的胸懷,家長對老師的態(tài)度影響孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們要積極配合老師,讓家校共育,給孩子制造一個居家與課堂同在,防護與學(xué)業(yè)齊飛的環(huán)境,也期待草長鶯飛的日子里,孩子們、老師們早日在美麗的校園相聚,擁抱更美好的.未來!

  我的線上教學(xué)是學(xué)習(xí)通和微信群相結(jié)合。每周的教學(xué)內(nèi)容分解錄成10分鐘左右的小視頻,提前上傳到學(xué)習(xí)通上。

  開始上課時,首先通過學(xué)習(xí)通進行簽到,沒有及時簽到的同學(xué)需要在群里解釋原因,以便大家互相監(jiān)督。接下來,我先提出若干問題,讓同學(xué)帶著這些問題在學(xué)習(xí)通上觀看小視頻。

  10分鐘后,通過學(xué)習(xí)通的選人功能任意挑同學(xué)回答問題(語音和文字均可),之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的問題,大家參與討論,我再逐一點評、講解,直到此知識點同學(xué)理解掌握,然后進入下一個知識點。

  線上教學(xué)沒有了教室內(nèi)面對面的拘束,同學(xué)更加踴躍地發(fā)言,互動環(huán)節(jié)更多,參與積極性更大。課下,教師所上傳的文字資料、語音資料、視頻資料、PPT等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以反復(fù)收聽收看?傊,線上教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。教學(xué)方法多樣靈活,課堂氛圍更活躍熱烈!

線上教學(xué)交流心得體會7

  停課不停學(xué),停課不停教。平原小學(xué)全體教師利用“名師同步課堂”、釘釘、微信等平臺進行線上教學(xué)。老師做到提前備課寫教案,和學(xué)生一起收看“名師課堂”,完成聽課筆記。準(zhǔn)確把握每節(jié)課的知識點及重難點,以便更好的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),為學(xué)生答疑解問。

  一周來,線上聽課,利用釘釘平臺答疑解惑,批改作業(yè),老師忙的不亦樂乎。忙碌中,老師也深深感受到,線上教學(xué)并沒有像大家期望的那樣完美。與現(xiàn)場授課相比,線上授課的好處?怎樣把現(xiàn)在的線上教學(xué)與日后學(xué)校的'教學(xué)做到無縫銜接?為此,平原小學(xué)各年級組的老師結(jié)合自己的學(xué)科展開了熱烈的討論。

  發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢,揚長避短,把現(xiàn)在的線上教學(xué)與日后學(xué)校的教學(xué)做到無縫銜接。

  非常時期,非常之舉。線上教學(xué)是一種開放的學(xué)習(xí)方式,要想達到預(yù)期的效果,需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成,需要老師與家長溝通交流,多指導(dǎo)家長開展家庭教育。線上教學(xué)既是挑戰(zhàn),又是機會。我們要充分利用線上教學(xué)手段,提高自己的信息化教學(xué)水平。

線上教學(xué)交流心得體會8

  初春伊始,這場突發(fā)的疫情讓這座小城按下了暫停鍵,不但打亂了生活節(jié)奏,也阻擋了師生們重逢的腳步,為確保孩子們學(xué)業(yè)正常進行,全市實施了“停課不停學(xué)”的舉措。

  網(wǎng)絡(luò)架起了師生傳道授業(yè),交流互動的橋梁,老師們精心準(zhǔn)備的課業(yè)內(nèi)容,為孩子們的學(xué)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ),學(xué)校組織開展的“居家看冬奧”、“天宮小課堂”、“云端詩詞大會”更是開闊了孩子們的`視野!

  最為值得點贊的是班主任老師為孩子們精心準(zhǔn)備的網(wǎng)課,老師犧牲自己的時間,為同學(xué)們梳理課程的知識點與難點,每一道題每一個關(guān)鍵點都凝結(jié)著她們的辛勤汗水!如果把孩子們成才的過程比喻鍛造鋼鐵,那么老師就是最好的“催化劑”,事實證明,孩子看見老師出來時,不但特別的親切而且一下子就坐姿端正起來,目不轉(zhuǎn)睛地聆聽老師的講授,生怕漏掉什么。我想,這充分印證了那句“老師出關(guān),神獸歸籠”的說法吧。

線上教學(xué)交流心得體會9

  學(xué)校開展線上教學(xué)已經(jīng)一個月了,我也慢慢習(xí)慣了這種教學(xué)方式,而我秉承的教學(xué)理念是——換位思考:假如我是學(xué)生,會喜歡什么樣的線上教學(xué)呢?怎么樣教,我才能更好地接受知識?帶著雙重角色,我開始了《管理心理學(xué)》線上教學(xué)。

  一、課前充分準(zhǔn)備

  先以學(xué)生角色提前進入網(wǎng)課學(xué)習(xí),做好筆記;后以教師身份總結(jié)線上視頻的的'重點和難點;再根據(jù)教學(xué)大綱、結(jié)合社會實際,補充相關(guān)專業(yè)知識,并制作成PPT,以QQ群課堂直播方式進行教學(xué),圖文并茂,還原線下課堂教學(xué)情景。

  二、實訓(xùn)報告標(biāo)準(zhǔn)化

  《管理心理學(xué)》是理實一體化課程,實訓(xùn)如何做?以什么方式呈現(xiàn),學(xué)生才能更好地完成實訓(xùn)任務(wù)?結(jié)合課程,精心選取了實訓(xùn)項目,并制作電子版實訓(xùn)報告模板,將實訓(xùn)目的、實訓(xùn)功能、實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)步驟等內(nèi)容固定化,學(xué)生要寫的內(nèi)容以紅色字體標(biāo)出,按照標(biāo)準(zhǔn)完成實訓(xùn)任務(wù)。

  三、分層教學(xué)

  對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,額外布置其它任務(wù):如課外閱讀資料、自行思考案例分析、企業(yè)相關(guān)知識的應(yīng)用報告等;而對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué),則要求認真看視頻做筆記,一步步教實訓(xùn)任,且?guī)е麄円黄鹱霭咐治觥?/p>

  四、關(guān)愛是最好的互動

  對未能及時簽到和上課的同學(xué),發(fā)個信息詢問一下具體情況。有個學(xué)生網(wǎng)課考勤遲到,無法正常考勤。詢問后得知因家里停電,沒辦法上網(wǎng)課,然后跑到別人家去蹭網(wǎng)課,就耽擱時間遲到了。還有個學(xué)生因手機欠費停機了,無法上網(wǎng)課,事后告訴我他剛充完話費,晚一點再補上視頻。原來他平時話費最多80元,現(xiàn)在網(wǎng)課一個月要180左右。上網(wǎng)課畢竟有很多干擾因素,及時詢問情況,并作出處理,對學(xué)生來說也是一種關(guān)愛。

線上教學(xué)交流心得體會10

  疫情仍在延續(xù),但同學(xué)們學(xué)習(xí)的腳步卻沒有停止。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,學(xué)院精心組織線上教學(xué)工作,停課不停學(xué),教學(xué)仍在繼續(xù)。而“網(wǎng)課”、“教師變主播”也成為我們現(xiàn)在的熱門話題。

  起初接到要進行線上教學(xué)的通知時,我內(nèi)心其實是忐忑的。沒有我熟悉的三尺講臺,沒有我熟悉的方塊黑板,只有電腦和鼠標(biāo)是我教學(xué)工具。那么,我該如何開展線上教學(xué)工作?如何選擇和使用線上教學(xué)平臺?這是我需要面臨的'一道道考驗。但辦法總比困難多,我只有迎難而上,在摸索中找尋辦法。首先,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求,結(jié)合網(wǎng)課的特點,重新設(shè)計適用于網(wǎng)課的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃,制作網(wǎng)課PPT,理清教學(xué)思路,為線上教學(xué)打好基礎(chǔ)。

  其次,選擇教學(xué)平臺。我所上的課程是《商務(wù)談判》,在諸多線上教學(xué)平臺中,智慧樹平臺有我需要的視頻材料,而且可以建立網(wǎng)上教學(xué)班,發(fā)布學(xué)習(xí)資料,布置線上作業(yè),具備課程直播、簽到、頭腦風(fēng)暴等功能,對我開展線上教學(xué)有很大的輔助作用。但考慮到教學(xué)中可能存在網(wǎng)絡(luò)延遲、擁堵等問題,我將QQ群直播作為備選方案,而這也成為我進行線上教學(xué)的重要工具。

  在線上教學(xué)的過程中,我一方面讓同學(xué)們學(xué)習(xí)網(wǎng)課視頻資料,完成章節(jié)測試題。另一方面,通過QQ直播間的投屏PPT功能,讓同學(xué)們掌握課程重點、難點內(nèi)容;通過連麥功能,讓同學(xué)們積極連線回答我所提出的問題,認真、及時地與我進行互動。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于網(wǎng)課教學(xué)興趣度高,每次上課都認真記筆記,學(xué)習(xí)氛圍濃。

  通過此次線上教學(xué),讓我成為了一名“主播”。雖然沒有在教室與同學(xué)們見面,但網(wǎng)課拉近了我跟同學(xué)們的距離。作為一名教師,我們要不斷提升教學(xué)水平,豐富教學(xué)方法,緊跟時代步伐,這次的線上授課給我提出了教學(xué)新的思考。疫情來襲,我們需要堅定必勝信念,做好防護工作,堅持線上線下學(xué)習(xí),讓我們共同戰(zhàn)“疫”,期待花枝春滿,山河無恙。

線上教學(xué)交流心得體會11

  在這樣一個全國線上教學(xué)的時期,我作為一名一年級的語文老師,在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后,仔細回想,收獲的竟是滿滿的驚喜。

  第一個驚喜:由于是鄉(xiāng)村學(xué)校,條件有限,學(xué)生家庭中的通訊設(shè)備并不完備,好幾個同學(xué)家里沒有電腦電視和智能手機,實施線上教學(xué)困難良多。但是通過班主任與家長的不懈溝通,不斷的想辦法,終于解決了這些難題。借手機的,買流量卡的,跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難,但讓人驚喜的'是他們都在最大程度的支持著孩子的學(xué)習(xí),沒有抱怨,沒有拖延,24小時之內(nèi)解決了所有問題,為線上學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),也提供了良好的開端。

  第二個驚喜:針對一年級的學(xué)生特點,我制定的教學(xué)計劃是自制微課與線上直播結(jié)合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復(fù)觀看,重點清晰;直播互動能讓我在與學(xué)生的交互過程中了解到他們掌握的情況。我錄制過一節(jié)音序查字典的微課,這是學(xué)生們第一次接觸查字典,我原本想的是以微課的形式講解方法以后,再利用每天的空隙時間單獨線上輔導(dǎo),只要能讓學(xué)生進行查字典的初步體驗就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過反復(fù)觀看微課,對于新知識的學(xué)習(xí)與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中,百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法,在我在驚喜之余滿是欣慰。

  第三個驚喜:春耕時節(jié),又到了農(nóng)忙季,一年級的學(xué)生線上學(xué)習(xí)時刻離不開家長的幫助。老師們都很擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否會受影響。讓人驚喜的是每一位家長都把孩子的學(xué)習(xí)放在了第一位,不僅沒有耽誤線上學(xué)習(xí)的學(xué)生,而且在我最新留的猜字謎小練習(xí)中,家長們也都興致盎然的一起參與著,經(jīng)常在群里討論答案,問語文老師對不對?這我怎么能說出來呢?我要在下次的線上課堂中公布答案呀!

  停課不停學(xué),正是這樣一個契機,讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生?也讓我站在了時代的前沿,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系,家校關(guān)系會讓我們的大家更為和諧圓滿。

線上教學(xué)交流心得體會12

  突如其來的疫情打亂了我們的正常生活,改變了我們正常的教學(xué)模式,由面對面的交流互動變成了隔屏傳遞信息,這種“線上教學(xué)”給我們“0起點”的教師帶來了不小的挑戰(zhàn),這種“停課不停學(xué)”的模式連續(xù)持續(xù)了四周之久。現(xiàn)將這段時間的做法反思如下:

  一、不要低估學(xué)生的“智商”。

  在新知的探究過程中,我們教師總是對學(xué)生不放心,一遍遍不厭其煩的重復(fù)著,特別是近段的隔屏教學(xué),總是心懷忐忑,感覺學(xué)生不在自己的視線內(nèi),總怕學(xué)生不會,更不敢放手。因為課表給我們只有30分鐘的時間,恐怕這30分鐘的時間給“浪費了”。

  在講“雞兔同籠”時,我們五數(shù)組老師先聽了劉淑萍主任的一節(jié)課,她善于把重點、疑點、難點設(shè)計成若干小問題,讓學(xué)生去思考,給學(xué)生思考的空間,提供展示的舞臺,而她關(guān)注學(xué)生反饋的信息,并及時給與高度評價以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。我在講這節(jié)課時,也是鼓勵學(xué)生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節(jié):通過列表法引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)‘小汽車減少一輛,摩托車增加一輛,車輪的總數(shù)就會減少2個’時,我班學(xué)生馬一可說:老師,“減少一輛小汽車時,我就用小汽車的輛數(shù)乘4得到輪子數(shù)跟題中告訴的輪子數(shù)相比,比它還大,就說明小汽車還是多,不用再加摩托車的輪子數(shù)了”。聽到這里,我很是吃驚,真沒想到,她能從這個角度去思考,多么聰明的學(xué)生,我及時給與高度評價。實踐再次證明,不論線下還是線上教學(xué),我們老師都要給學(xué)生思考的時間,要充分信任學(xué)生。你給他一份信任,他真的能還你一份精彩。

  二、面對問題,講究策略

  對于“線上授課”,剛開始我發(fā)現(xiàn)我班孩子很“乖”,從不打擾您,只做老師忠實的'聽眾,盡管你一再鼓勵積極連麥,還是無動于衷。課后我在想,可能是學(xué)生不會操作,也可能是學(xué)生心理素質(zhì)不好,恐怕說錯,不敢連麥,缺乏勇氣和主動性,怎樣才能激發(fā)學(xué)生主動連麥呢?

  在上課前我先給學(xué)生聊,我說:“孩子們,我們線上學(xué)習(xí)和在教室里學(xué)習(xí)是一樣的,不要有所顧忌,回答問題正確與否并不重要,重要的是你的學(xué)習(xí)態(tài)度,只要你積極主動連麥,老師都給與表揚和點贊,結(jié)果重要,過程比結(jié)果更重要。只要你積極思考,主動回答問題,你已經(jīng)向前邁進了一大步。我期待你們的改變。

  學(xué)生在連麥回答問題時,我有意提醒他們提起頭,老師給你拍照做為紀念。下課后,我還把照片傳到班級釘釘群和微信群,并附文字說明,表揚他們課堂上積極連麥,還讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。經(jīng)過這樣嘗試,連麥的學(xué)生明顯比以前多了。

  三、不求更好,只求做好

  剛開始我班參與直播的人數(shù)不多,往往差十幾人,有時差二十人,這事很讓我頭疼,我也曾在班群里強調(diào)過要按時聽課,但效果不是很明顯。思來想去,干脆來個“不好意思”+“強制性”,也就是每次直播后,我就查看數(shù)據(jù)并導(dǎo)出數(shù)據(jù),看看是哪些同學(xué)沒有參與直播,哪些同學(xué)參與的時間短,做到心中有數(shù)。當(dāng)不參與直播的人數(shù)較多時,我就把他們統(tǒng)計后用紅色字體標(biāo)出截屏發(fā)到班群中,讓全體學(xué)生都知道這次誰沒有參與直播。當(dāng)人數(shù)較少時,我就電話聯(lián)系家長甚至是學(xué)生,給他們講清楚參與直播的重要性,讓他們多關(guān)注老師發(fā)的信息,對孩子要起到提醒監(jiān)督的作用,每次都這樣做,堅持幾天,他們就不好意思了,就會按老師的要求去做(特殊情況要特殊對待)。采用這種措施后,參與直播人數(shù)明顯增多。這正是我們沒法改變別人,只能改變自己的策略,盡量讓參與人數(shù)最大化。

  近段我們雖然很累,但也很充實,正如韓校長說的那樣“唯

  有變化,才能成長”。師生雙方正在互動著、改變著、成長著……

線上教學(xué)交流心得體會13

  為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前,“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流,我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。

  直播授課對于我來說是第一次,有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中,我有下面幾點感受:

  1、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,提高內(nèi)容質(zhì)量

  線上有很多優(yōu)秀的課程資源,比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)習(xí)強國的微課堂”等等,以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)學(xué)生人手一個平板看微課、做虛擬操作等等,但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

  2、老師省下很多教學(xué)管理時間,可潛心充分備課

  平時上班,我要參與到學(xué)生管理中,比如課堂紀律等。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時間和精力,再加上批改作業(yè)和上課等,使得備課時間非常緊湊,F(xiàn)在網(wǎng)上授課,學(xué)生在家里,我省去了一大部分管理學(xué)生的時間;另外上課可以幾個班的群拉進一個直播間,我又省去了去幾個班反復(fù)講課的時間;還有借助“釘釘”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的`批改和統(tǒng)計效率,也節(jié)省了很多時間。這樣算下來,我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課,多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計,精進自己的教學(xué)設(shè)計,提高專業(yè)能力!

  當(dāng)然,我始終認為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué),它還是有它的局限性的:

  1、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài),師生交流互動有限。在直播過程中,我不能點名提問某個學(xué)生問題,了解他的思維狀態(tài),只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請”,而且一次只能連麥一位同學(xué),不能實現(xiàn)小組交流,這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限,讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。

  2、不能有效的管理學(xué)生,對知識點的掌握程度不清。直播課上我看不到每個學(xué)生,無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài),不能及時地進行聽課效果反饋,也無法對學(xué)生進行較好的課堂管理。另外直播課的時間有限,不能對每個學(xué)生進行提問,對于自律性不強的個別學(xué)生不能全身心的投入的課堂中,私下聊天甚至有的學(xué)生沒有家長監(jiān)督就不來上課,對于作業(yè)有的同學(xué)不能及時的完成,有的干脆就是糊弄,所以效果是有限的。

  3、幾個班的群拉進一個直播間,不能很好地分層教學(xué)。我授課的三個班層次略有不同,平時上課我會有針對性地調(diào)整授課內(nèi)容,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排,我的三個班同時網(wǎng)絡(luò)授課,這便要求我一刀切地上課,不能很好地針對不同層次的班級分層教學(xué)。

  但不能否認的是,線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補充,我相信在未來我會更好地利用線上教學(xué)方式,揚長避短,讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下,面對疫情,我作為教師,好好備課,上好網(wǎng)絡(luò)直播課,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。

線上教學(xué)交流心得體會14

  2月10日開學(xué)到今天,清徐縣特殊教育學(xué)校執(zhí)行“停課不停學(xué)清徐特教在行動”線上教學(xué)情況怎么樣?老師們依托微信和“釘釘”提供課程資源、布置學(xué)習(xí)任務(wù),同時進行線上答疑、線上批改作業(yè)等教學(xué)服務(wù)活動,是否可以滿足特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?現(xiàn)回顧一周教學(xué)情況,進行一周小結(jié):

  開學(xué)兩天教學(xué)促進會后,老師們每天將教學(xué)工作完成后,在學(xué)校釘釘工作群里面提交工作日志,認真記錄每天的教學(xué)內(nèi)容和完成情況。

  一周之后進行周小結(jié),總結(jié)本周學(xué)習(xí)情況,計劃下周教學(xué)內(nèi)容。

  一周以來,老師們站在家長的角度充分理解家長,不強制要求家長,講課是將釘釘和微信結(jié)合使用,把教學(xué)任務(wù)以微課、微視頻或者文字語音的形式發(fā)布在微信群和釘釘上,整節(jié)課不一直采取直播的形式,只是在需要的課上,精心安排內(nèi)容,以最短的.時間進行直播,盡量讓家長根據(jù)老師發(fā)布的任務(wù),自行安排時間指導(dǎo)孩子完成,但必須是當(dāng)天完成,在一定程度上減輕了家長的負擔(dān)。

  教學(xué)內(nèi)容圍繞疫情防護知識和運動康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合設(shè)計,并結(jié)合學(xué)生家庭實際布置任務(wù),在不加重家長負擔(dān)的情況下,盡可能多的讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

  孩子們在家長的陪同下,認真學(xué)習(xí),認真完成任務(wù),家長們很及時地將照片,視頻傳回釘釘或者微信群,每天的任務(wù)很好地完成了。

  一周以來,“停課不停學(xué)清徐特教在行動”依托微信和“釘釘”提供課程資源、布置學(xué)習(xí)任務(wù),同時進行線上答疑、線上批改作業(yè)的形式提供教學(xué)服務(wù),獲得了各班家長的肯定和認可。

  疫情面前,讓我們團結(jié)一心,眾志成城,清徐特教的老師們將繼續(xù)充分考慮家居生活的特性及不同學(xué)生個體能力、家庭情況的差異性,根據(jù)實際情況開展教學(xué),以生動有趣、便于操作的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn),讓教學(xué)與康復(fù)指導(dǎo)與家居生活有機結(jié)合起來,讓孩子們在家里快樂學(xué)習(xí)。

  開學(xué)有延遲,師愛無止境!巴Un不停學(xué)清徐特教在行動”,在這個特殊時期,讓我們和家長一起團結(jié)起來,行動起來,春暖花開的校園,在等著我們回來!

線上教學(xué)交流心得體會15

  在新型冠狀病毒的肆虐下,春季的校園與往年不同,沒有了往日的嬉鬧聲,沒有了朗朗的讀書聲。在接到黃龍縣教科體局“停課不停學(xué)”的通知后,瓦子街鎮(zhèn)希望小學(xué)立即著手安排部署,組織老師在網(wǎng)上授課,學(xué)生在家學(xué)習(xí)。對網(wǎng)上教學(xué)的方式、時間、內(nèi)容等做了詳細的規(guī)劃,迅速制定了課表并安排了授課教師。

  01課前準(zhǔn)備

  網(wǎng)上授課和傳統(tǒng)課堂差異很大,全程沒有師生互動和學(xué)生反饋,同時課時安排有限,如何讓網(wǎng)課真正幫助學(xué)生而不是流于形式成為一個重要問題。上好課的前提是備好課,而網(wǎng)絡(luò)備課除了傳統(tǒng)的備教材、備學(xué)生、備教法之外,還需要備環(huán)境。首先要準(zhǔn)備好上課的環(huán)境,包括網(wǎng)絡(luò)暢通,設(shè)備調(diào)試,安靜的環(huán)境等等,避免因操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內(nèi)容準(zhǔn)備,由于網(wǎng)課時間有限,就需要老師提高課堂效率,在有限的時間增加課堂容量,讓學(xué)生在這個時間段能真正學(xué)有所得。

  02課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)首先要注意形象,雖然在家授課,但是面向的依然是全體學(xué)生,端莊的形象有利于增強學(xué)生對教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過程要精準(zhǔn)高效,有的'放矢,突顯教學(xué)重難點。另外,雖然沒有學(xué)生的參與和互動,但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問題啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣。

  03課后練習(xí)

  課后練習(xí)和反饋是課堂的延續(xù)和重要組成部分,學(xué)生可以通過拍照、語音、簽名等多種方式進行作業(yè)反饋。剛開始提交作業(yè)的同學(xué)比較少,我對交作業(yè)的同學(xué)給與點贊激勵,同時精選一些作業(yè)完成較好的同學(xué)在群內(nèi)進行表揚,漸漸的交作業(yè)的同學(xué)越來越多,逐漸形成了一種比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍,大家交作業(yè)的積極性明顯提升。

  總的來說,網(wǎng)絡(luò)授課只是當(dāng)下權(quán)宜之計,雖然做了一些探索,但是問題依然突出。例如無法照顧全體學(xué)生、部分學(xué)生家中無寬帶流量少,隔著屏幕只能授業(yè)解惑,無法更直觀地達到傳道育人的目標(biāo)等。科技的進步會增進人的技術(shù)理性,但價值理性的培育必須依賴于言傳身教,因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。我相信在不久的明天,我們定能重返校園,聽見孩子們的歡聲笑語和朗朗書聲,讓我們一起加油吧!

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