入學教學心得
我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的入學教學心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
入學教學心得1
告別了溫馨的母校、最好的朋友。來到了晨光——這個令我陌生而向往的地方。在這頭三天里，我就感受到了晨光中學不一般的韻味。
晨光，多好的名字��！晨光，不就是早晨的太陽嗎？我們就是那早晨的太陽，新生的太陽，這里就是屬于我們的學校�。�
在步入晨光中學的.那一刻，我就感受到了濃濃的學習氛圍�？諝庵袕浡鴷悖世首x書聲回蕩在耳邊，大門外、走廊上，還懸掛著許多考上大學的優(yōu)秀學生照片，激勵我們不斷向前。我細細的享受這氛圍。
這還不是最令我驚訝的，最令我驚訝的，是校規(guī)。當班主任把校規(guī)發(fā)下來的時候，我驚呆了——整整三大張，我心里暗暗在說：“真是個學風嚴謹?shù)膶W校啊”。
學校的伙食也真是非常好啊，干凈的筷子，非常整齊的擺放。櫥窗里不下二十種菜，隨便你挑選。
感觸最大的是軍訓，雖然只有短短的一天，卻讓我累的夠嗆。我從來沒有過，站在太陽底下一整天。累是累，但教會了我們非常多道理，要有毅力、有志氣、不放棄。
經歷了這些事之后，我發(fā)誓，一定要做晨光優(yōu)秀學子！
入學教學心得2
美國的學區(qū)大致是根據(jù)居民居住的社區(qū)而劃分的，公立學校采用就近入學的原則；社區(qū)的房價有高有低，好的社區(qū)房價高，房產稅自然也高些，相對的公立學校就好一些，反之亦然。我所任教的學區(qū)不算好，但是學區(qū)還是采取各種措施辦好這里的學校，給我感觸最深的是美國學區(qū)的統(tǒng)籌和協(xié)作工作。
這學期剛開學我有機會參加了學區(qū)教師的開學儀式，整個東克利夫蘭學區(qū)六所學校（四所小學、一所初中、一所高中）的教師都參加了典禮，我第一次感受到美國教師全體大會的氛圍，令我感到十分新奇。從學區(qū)學監(jiān)到董事會代表，從校長到普通教師，他們的發(fā)言都非常輕松幽默，不時引發(fā)大家笑聲陣陣，給人親如一家的感覺。大會還有互動環(huán)節(jié)，每個學校都要用表演的形式來表現(xiàn)自己學校的特點。我所在的Chambers Elementary School（錢伯斯小學）的老師們，現(xiàn)場集體創(chuàng)編了一首歌曲，并把學校的特色課程——漢語課編進了歌曲，寫入了海報，向學區(qū)的老師們進行展示，我們的表演受到了大家的熱烈歡迎。通過這次活動，我認識了更多的教師，也讓更多人了解到在東克利夫蘭有漢語教學項目、有一位教漢語的沈老師，而且我也了解到有很多老師對漢語和中國文化感興趣，特別是有的老師還專門找我了解一些有關中國的'飲食、服飾以及目前中國的發(fā)展，通過這次和學區(qū)老師的接觸，我發(fā)現(xiàn)中國的吸引力確實不容小覷。
說到統(tǒng)籌和協(xié)作，給我印象最深的是學區(qū)內的老師經常會走班走校進行授課，可能上午在這所小學，下午就去另一所中學，教師資源得到了最大利用，除了上課地點的變化，所教授的課程內容和年級跨度也很大，對老師的要求也很高，教師要隨時調整教學難度、變化教育教學方式，以適應不同學生的需求。開學初，美術老師找到我，專門看我的教室布置，她說想在教學內容上結合一些中國元素，我很高興地向她推薦了用硬紙盤和紙板設計青花瓷盤和瓷瓶，還有中國的十二生肖動物設計，她覺得主意很不錯，而且還可以將授課內容擴展到學區(qū)的其他學校。還有另外一件讓我對學區(qū)協(xié)作有深刻印象的事，東克利夫蘭學區(qū)有一位專門教來自非英語國家學生英語的老師，有一次她告訴我有一所小學新來了一位來自中國的五歲女生，她想和該生家長進行溝通，由于該家長的英語水平有限，希望能有會漢語的老師幫助，于是在其他同事的建議下她就找到了我，我很高興地和她一起完成了那次和家長的溝通任務。通過這件事我體會到，學區(qū)協(xié)作的重要性，而且做為一名漢語老師不僅可以在任教學校教授漢語，還可以將平臺延伸到學區(qū)，將漢語的影響力擴大，使更多人知道漢語、了解漢語和中國文化。前幾天，我隔壁教室的西班牙語老師找到我，問我可不可以幫學生編排一小段中國舞，可以在下學期學區(qū)的活動上表演。盡管我不擅長舞蹈，還是很欣然地答應了，因為這是一個讓更多人了解中國文化的好機會。
新學期開學，我所在的學校又轉來了一些新同學，同時也轉走了一些同學，在歡迎新學生的同時我想辦法調動學生學習漢語的積極性，盡量使他們變被動學習為主動，也許就是某一個興趣點使學生愛上了漢語，因此，我要關注每個學生的學習需要，比如有的學生對中國的錢幣感興趣，想看看真正的人民幣，我就把錢帶到學校，給學生講講有關人民幣的知識；有的學生對漢語的名字感興趣，我就幫他（她）起一個符合他（她）特點的名字；有的學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化感興趣，我就先用視頻給學生介紹有關節(jié)日的背景或者故事傳說，再讓學生自己講講該節(jié)日的故事或者由來，使文化信息有內化的過程，中高年級還可以用Kahoot 游戲進行搶答，學生很有積極性，還可以通過親身體驗來過一次節(jié)。就我個人而言，我對于即將畢業(yè)、新生或者即將轉學的學生都更加關注，因為一些好的漢語學習體驗能夠讓他們記憶深刻，即使以后離開了這所學校，去其他地方學習或者生活，我希望當他們偶爾想起曾經學習漢語的日子，是愉快而積極的。
個人的能量微不足道，只要我們漢語教師有信念，通過恰當?shù)姆绞浇榻B和傳播漢語及中國文化，相信會被越來越多的人了解和接受，利用好學校和學區(qū)的平臺，能使我們的漢語和中國文化推廣工作事半功倍。
入學教學心得3
讀書筆記“您一直強調閱讀的重要性，可是現(xiàn)在的學生越來越瘋狂地迷戀網(wǎng)絡游戲，越來越不喜歡閱讀，您有沒有遇到這種困擾，您認為應該怎樣應對？”這是《雷夫答中國教師》一書中的第16問，雷夫老師的回答中，有這樣幾句讓我感動：“讀很多文學著作，這些書讓孩子自己讀，根本是不可能讀懂的，所以雷夫和他們一頁頁一句句地讀�！彼阉拈喿x課做得這樣有趣，所以他的學生畢業(yè)以后一生都喜歡閱讀的。
雷夫老師能這樣用心地去引導孩子閱讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣，實在很難得，這需要長期的耐心和博大的師愛。是的，閱讀應該成為孩子的一種習慣，不需要別人強制，也不需要自己警覺，就能自然而然地去進行閱讀。然而閱讀習慣的.養(yǎng)成，必須經過長期的訓練與培養(yǎng)，必須有賴于學校、家庭、社會的共同培養(yǎng)。所以，我們也應該像雷夫老師那樣，用心去經營，用心去感化孩子。
在我的教室里，我建立了一個圖書角，上面的書籍都是學生們自己帶來的，都是他們最喜歡的書籍。每天，所有的孩子都可以隨時借閱。教室里，有學生自己布置的閱讀角，詮釋他們對閱讀的喜愛。每天中午，我們都會開辟20分鐘時間，和學生共讀，我的靜靜閱讀也感染了學生，他們也慢慢養(yǎng)成了靜心閱讀的良好習慣。靜讀之后，我們也交流，我為學生提供了發(fā)表自己感想的機會，提供盡情展示的舞臺，讓學生不僅品嘗到了閱讀的快樂，同時也收獲了自信，對閱讀也更加喜歡了。
每個學期，我都在班級中開展閱讀活動，比如制作書簽、閱讀小報、講故事比賽、作文競賽等，以學生感興趣的活動為切入點來激發(fā)學生閱讀的興趣，使學生的閱讀能力得到展現(xiàn)和提升，學生在參與的同時也是閱讀學習的過程。情況是讓人驚喜的，所有孩子都投入到了這些活動中，用自己靈巧的雙手、自己的聰慧，為活動做著精心的準備。我還為他們進行頒獎，以激勵學生以后更愉快地接受閱讀。當學生們捧著一本本我獎給他們的書籍時，臉上的喜悅是情不自禁的。
閱讀，就這樣每天與學生為伴，受到了學生的青睞，學生的閱讀量、閱讀速度等都得到了迅速提高，隨著不斷地閱讀，學生也從書籍中學到了很多知識和道理，得到了自信，閱讀能力也在不斷地提高。那一篇篇習作的發(fā)表，就是成功閱讀的見證；那一份份閱讀成果，就是喜愛閱讀的見證；那一張張沉浸于書本中的小臉，就是陶醉閱讀的見證。
荀子曰：“不積跬步，無以致千里”。相信只要我們堅持不懈地抓好以上幾點，我們的孩子一定能養(yǎng)成良好的閱讀習慣，輕松面對學習，受用一生。
入學教學心得4
常言說，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的開頭，直接影響學生的情緒，以及思維的活躍程度，結合學生身邊的實例導入新課，不但可以使學生所學的問題具體化、形象化，而且提高了學生的學習興趣，激發(fā)了求知的內驅力。因此，成功的導入在課堂教學中起著非常重要的作用。本學期學校本著提高高中教學質量、構建優(yōu)質教學模式的目標實施了為期八周準備工作以迎接優(yōu)質教學模式大賽，在此期間我有幸學習了很多位優(yōu)秀教師的課�？偨Y所聽的課，感覺堂堂有精彩, 課課有新意，每節(jié)都有其精彩與獨到之處。特別是政治課堂案例導入這一領域給我的印象是比較深刻的，我想就此談談我的感想。
運用案例導入新課時，要特別注意案例的針對性和新穎性。這種針對性體現(xiàn)在既要針對教學內容來選擇，又要針對學生實際，要根據(jù)學生的.年齡特點、心理狀態(tài)、知識基礎、思想水平等來設計，而這種新穎性則可體現(xiàn)在分析案例的角度新，即對學生熟悉的材料，通過從新的角度進行分析，使學生產生新奇感，進而導入新課。例如在聽高二李坤華老師講文化生活《弘揚中華民族精神》這一框內容時，在進行新課前他讓學生回憶眾人皆知的寓言故事《愚公移山》，接著提出了幾個問題：你們認為愚公精神屬于中華民族精神基本內涵的哪些方面?這種精神對我們今天來講過時了嗎?愚公挖山的過程還值得效仿嗎?在現(xiàn)代社會中，我們還需要發(fā)揚愚公精神嗎?在提出這些問題的后，讓學習積極思考討論。他的這種導入方法非常精辟，起到溫故引新的作用。還有他在講《傳統(tǒng)文化的繼承》介紹傳統(tǒng)建筑時，用我們客家人所熟悉的圍龍屋為例。通過簡介圍龍屋，讓學生感悟我國傳統(tǒng)建筑的獨特魅力，讓學生思考：圍龍屋的歷史和風格體現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)文化內涵?最后他做了總結：隱含的文化精神首先反映了客家人團結互助、敬老尊賢、禮貌文明、知書達理的傳統(tǒng)美德。然后針對現(xiàn)在農村很多圍龍屋都已年久失修，且越來越多的人開始搬出圍龍屋另建新居，這種現(xiàn)象讓學生分析“今天土地資源越來越緊缺，是否應該把這些老屋拆掉改建其它”? 因為這種現(xiàn)象在學生身邊普遍存在，而且有了開頭對圍龍屋的介紹作鋪墊，所以學生們都非常感興趣，并提出了各自的看法。有人說：“圍龍屋是祖屋，不能拆”，也有人說：“圍龍屋建筑風格奇異，拆了就不能再建出這樣的圍龍屋了”等等。在學生討論的基礎上，適當加以總結：“作為客家文化的代表，圍龍屋不僅是客家人千百年來在居住文化上的智慧結晶，同時也體現(xiàn)了客家人的生活細節(jié)，包含著豐富的文化內涵,應給予適度的保留”，這樣在輕松的討論氛圍中逐漸讓學生掌握了教學內容。
通過這次的聽課學習深深感受到教師在任何備課活動中，都不妨仔細地去思考一下學生在有關本節(jié)課的知識點方面已經積累了哪些生活案例，現(xiàn)實生活中哪些案例可以作為本次教學的鋪墊，讓學生從事哪些實踐活動中可以強化對這些知識的掌握等等。作為政治教師更應與時俱進變革教學內容，開發(fā)新課程資源，引導學生在實踐中學習，在活動中感受社會、體會生活。
總之，通過聽課學習，再次體會到：
1、導入的題材必須具有較強的針對性。
教師設計導入一定要根據(jù)教學內容而不能脫離教學內容。導入方法要簡明扼要。盡可能用少量的語言說明課題要學習的內容、意義和要求。一開始就要把學生的思路帶入一個新的知識環(huán)境中，讓學生對要學習的新內容產生認識上的需要。如果導入與內容脫節(jié)，不管導入多么別致、精彩、吸引入勝都不可能產生好的教學效果。
2、要對教學內容有一定的啟發(fā)性。
導入對學生接受新內容具有啟發(fā)性，能引導學生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生解決問題的強烈愿望，調動學生學習的積極性，促進他們更好地理解新教材。因此設計導入進，應從學生的知識、能力、思想實際出發(fā)，運用教材內容的重要之處，采用揭示矛盾、設置懸念、提出問題等方法，從生疑、質疑入手，讓學生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里，收到“一石激起千層浪 的教學效果”。
3、導語設計要具有科學性。
導語科學與否，要看它是否能引起學生對新教學內容的注意，是否激發(fā)了學生對新教學內容的探求欲，是否有助于學生對新的教學內容的理解。這就要求教師導入語言的設計上講究科學性、生動性、和幽默性，使新課一開始就能夠扣緊學生的心弦。因此，導語設計要緊密結合教學內容，為理解教學內容打基礎。在課堂教學中起著非常重要的作用。
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