教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)14篇（精選）
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì) 篇1
當(dāng)了將近半年的老師，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，我的思想和工作都有了很大的提高。尤其是當(dāng)了班主任以后，我的自身能力和綜合素質(zhì)都有了很大的提高。
首先，在思想上，對(duì)自己要求嚴(yán)格，不斷用知識(shí)武裝自己的頭腦，時(shí)刻牢記教師的職業(yè)道德，以身作則，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力讓每一個(gè)學(xué)生享受到最好的教育，得到不同程度的發(fā)展。要努力做到政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過(guò)硬、實(shí)事求是、為人師表。
在教學(xué)中，我可以認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)教案，了解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。遇到不懂的地方，積極尋找相關(guān)資料或者找其他老師咨詢，不要把問(wèn)題留在課堂上。上課要注意重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā)，研究應(yīng)該講多深多細(xì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。不要區(qū)別對(duì)待差生，認(rèn)真引導(dǎo)，提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。上課多提問(wèn)，讓學(xué)生在課堂上跟上自己的思路。課堂上經(jīng)常使用幽默的教學(xué)理念，使學(xué)生更容易加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。愛(ài)護(hù)課堂紀(jì)律，保持良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，找出學(xué)生常見(jiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)給予指導(dǎo)和說(shuō)明。每次上完一節(jié)課，都要積極反思自己的`教學(xué)方法是否恰當(dāng)，講的內(nèi)容是否全面，反思的問(wèn)題是否及時(shí)改正。在教學(xué)工作中，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教材內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)學(xué)習(xí)教材了解情況
具體的教學(xué)方法，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，保證整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。上課不遲到，不早退，上課不接私人電話，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀老師的行為準(zhǔn)則要求自己。
在我作為大一班主任的工作中，大一的管理是繁瑣而艱難的，但第一年也是至關(guān)重要的一年。我克服了各種困難，從班級(jí)一點(diǎn)一滴做起，從教室紀(jì)律到宿舍紀(jì)律，從教室衛(wèi)生到宿舍衛(wèi)生，從不懈怠。并認(rèn)真開(kāi)好每一次班會(huì)，努力讓每一次班會(huì)的學(xué)生有所收獲，有所提高。注意班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)，絕不放過(guò)任何一個(gè)不想學(xué)習(xí)的同學(xué)，努力為他們做好思想工作，讓他們逐漸融入班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。注重班級(jí)文化建設(shè)，上課經(jīng)常關(guān)心黑板報(bào)和手抄報(bào)的出版，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。此外，我還注重班干部的培養(yǎng)，他們是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，可以幫助班主任管理整個(gè)班級(jí)。一方面可以從他們口中了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，另一方面指導(dǎo)他們的工作方法，讓他們努力為班級(jí)管理做貢獻(xiàn)。此外，我經(jīng)常與學(xué)生交流，深入了解學(xué)生，知道他們需要什么，他們的想法是什么，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)放心。當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多事做不完。但是，多和學(xué)生接觸，收獲很多感情，各方面提升自己。
雖然這半年來(lái)我收獲了很多，各方面都有了很大的進(jìn)步，但還是有很多不足，需要在以后的工作中不斷完善。在接下來(lái)的工作中，我一定會(huì)好好教每一節(jié)課，好好教育每一個(gè)學(xué)生，努力做一個(gè)深受學(xué)生尊敬和信任的老師。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì) 篇2
今年我第四次教一年級(jí)一年級(jí)理科，每一次都有不一樣的心情。新的學(xué)校，新的學(xué)生，剛開(kāi)始還真不太適應(yīng)。不過(guò)后來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)適應(yīng)了�；叵肫疬@段時(shí)間的英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)工作，有過(guò)歡樂(lè)，也有過(guò)苦惱、煩悶。總的來(lái)說(shuō)還是很充實(shí)的。
同學(xué)們都是本小區(qū)里的學(xué)生，這對(duì)于我們的工作很利于。便于我們能及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。一年級(jí)的同學(xué)剛剛從幼兒園步入小學(xué)，在讀書(shū)和習(xí)慣方面還不太適應(yīng)，需要老師的協(xié)調(diào)。在這學(xué)期的教學(xué)工作中所，除了進(jìn)行常規(guī)的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)以外，還開(kāi)展了多種活動(dòng)，提高同學(xué)們的自學(xué)積極性，鞏固同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)。
拼音教學(xué)時(shí)，張老師雖然同學(xué)們?cè)诠W(xué)校時(shí)學(xué)過(guò)了，但是有的.同學(xué)們?nèi)匀恢皇琼樋诒诚聛?lái)，單獨(dú)抽出來(lái)不認(rèn)識(shí)，針對(duì)這種情況，上課時(shí)引入多媒體課件，生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)了拼法，還利用網(wǎng)絡(luò)搜集了一些關(guān)于拼音的兒歌、順口溜。加深同學(xué)們的針灸療法，抽讀拼音，小組內(nèi)搶答，適時(shí)的加以獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
識(shí)字寫(xiě)字仍然是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期要求認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)生字。識(shí)字量大，在教學(xué)時(shí)注意警惕引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，大部分同學(xué)是通過(guò)看拼音，或者家長(zhǎng)教。要鼓勵(lì)學(xué)生用加一加，減一減，熟字換偏旁，反義詞等多種方法識(shí)記生字。而且在游戲中會(huì)識(shí)字效果也很好。同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)也很關(guān)鍵性，班里有幾個(gè)學(xué)生握筆姿勢(shì)不正確，可能是因?yàn)樵诔踔袝r(shí)形成的習(xí)慣，家長(zhǎng)也不在意，沒(méi)有及時(shí)處理予以糾正。在學(xué)期剛開(kāi)始，幫這幾個(gè)糾正同學(xué)們糾正握筆姿勢(shì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家由家長(zhǎng)監(jiān)督，而且通過(guò)大屏幕展示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，對(duì)穩(wěn)步其他同學(xué)也進(jìn)一步做了要求。片面現(xiàn)在同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確。但是，寫(xiě)字的筆順還是不正確，有的同學(xué)明明知道這個(gè)字的拼讀，但是在書(shū)寫(xiě)投資過(guò)程中，仍然不能求得正確書(shū)寫(xiě)，在教學(xué)時(shí)，板書(shū)正確筆順，同學(xué)之間互相監(jiān)督，現(xiàn)在，同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)筆順問(wèn)題也已經(jīng)改正。
我們一個(gè)班每周舉行一次評(píng)比展示，有同學(xué)們的課外賈曉燕，也有同學(xué)們的寫(xiě)字展示，還有收集的一些詞語(yǔ)、成語(yǔ)等等。通過(guò)展示，評(píng)出我們班的寫(xiě)字大王、書(shū)法家、成語(yǔ)大王、故事大王等等。讓一種同學(xué)們形成一種相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。我們每天早晨的早讀時(shí)間自修研讀《晨讀暮吟》，而且這學(xué)期我們我們還進(jìn)行了古詩(shī)文誦讀活動(dòng)展示，同學(xué)們學(xué)習(xí)了古詩(shī)文改編的歌曲《長(zhǎng)歌行》，進(jìn)行了詩(shī)配畫(huà)展示，古詩(shī)接背我能行等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)古詩(shī)文的博大精深。
另外，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生角度看，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也很重要。我們班的同學(xué)規(guī)章制度不太好，特別是剛開(kāi)始，我真的是很苦惱，以前的時(shí)候，只要是老師同學(xué)們說(shuō)我們要遵守紀(jì)律，做個(gè)遵守紀(jì)律的好女同學(xué)，看看誰(shuí)的整體表現(xiàn)好之類的話，孩子們沒(méi)過(guò)多久就會(huì)做好，但是他們卻不這樣，在上課時(shí)，表?yè)P(yáng)做的好的學(xué)生，師生一起做一二三快快快的游戲，但目前仍然效果不太好。見(jiàn)面就是圍著老師說(shuō)哪個(gè)同學(xué)怎么樣怎么樣，編排作業(yè)時(shí)仍然還沒(méi)等老師說(shuō)完，學(xué)姐就開(kāi)始學(xué)長(zhǎng)是這樣嗎是那樣嗎的亂猜，更讓人受不了的事就是有一次領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，他們竟然主動(dòng)與高層領(lǐng)導(dǎo)攀談偏偏起來(lái)，忘了老師布置的讀任務(wù)，還和家長(zhǎng)說(shuō)那個(gè)是學(xué)長(zhǎng)，他來(lái)了我也不怕他。當(dāng)時(shí)我的鹿都大了，可是一想想他們還是小孩子，不能發(fā)火，要找出解決問(wèn)題的辦法。后來(lái)通過(guò)各系與其他任課教師的交流，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，我們班的紀(jì)律有了明顯改善。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)聯(lián)系簿，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這也這么利于我們的教學(xué)。
針對(duì)家庭教育這學(xué)期的教育教學(xué)工作，我所想到的就這些。自己確實(shí)存在一些不足，還需要有向其他老師學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)夸贊，找出它們的閃光點(diǎn)。他們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大，成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，我們要學(xué)會(huì)理解。不能以一個(gè)成人的眼光試著要求不用他們。我們要像關(guān)心自己的一樣關(guān)心他們，要像對(duì)待自己的爸爸媽媽那樣對(duì)待他們。作為教師知識(shí)不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給他們?nèi)松钠鋵?shí)。捧著良心做一個(gè)好老師，只求無(wú)愧于心。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì) 篇3
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改和批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成了相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到東西，從而不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利完成教育教學(xué)。
任務(wù)，教師工作總結(jié)模式。
以下是我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：
1、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了好好上課，我做了以下工作：
(1)課前準(zhǔn)備：備課。
(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，明確教材的基本思路、基本概念、字字句句，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能夠自如運(yùn)用，知道要加什么材料，才能教好。
了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。工作總結(jié)《教師工作總結(jié)范文》。
(3)考慮教學(xué)方法，要解決如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。
組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注重信息反饋，引起學(xué)生注意保持相對(duì)穩(wěn)定，激發(fā)學(xué)生情緒，讓學(xué)生心情愉快，營(yíng)造良好的課堂氛圍。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的問(wèn)題。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，布置好作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)，貪玩，缺乏自控能力，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄作業(yè)。要解決這個(gè)問(wèn)題，就要做好學(xué)生的思想教育工作，讓這項(xiàng)工作在學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中進(jìn)行，做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的疏導(dǎo)和幫助，尤其是后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化，盡量從對(duì)后進(jìn)生的友善開(kāi)始，比如牽他的手，摸他的頭，或者幫他整理衣服。從
3、積極參加講座和評(píng)估，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，向他人學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，在圖書(shū)館廣泛閱讀，拓寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，銳意進(jìn)取，為更美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì) 篇4
教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者……記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼兒時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變?yōu)榉卜蛩鬃�。即使普通的孩子只要教育得�?dāng)也會(huì)成為不平凡的人�！�
當(dāng)風(fēng)華正茂的我，踏入石家莊市第一幼兒園時(shí)，曾被活動(dòng)室里那些稚嫩的話語(yǔ)所感動(dòng)“老師夸我好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽。”充當(dāng)姐姐年齡的我?guī)“嗟暮⒆�，孩子們都很喜歡我，我的心被撥動(dòng)了。用眼睛捕捉著，每個(gè)純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我一定能當(dāng)好你們的老師，你們的媽媽，你們最好的朋友�！�
記得有一次，當(dāng)我給孩子們上完課后，身體很不舒服，感到全身無(wú)力坐在那休息。突然，我的背上有一雙小手在敲，我的心里一陣怒火：“是誰(shuí)這么膽大竟然爬到老師頭上來(lái)了�！蔽彝笠豢�，原來(lái)是那個(gè)平時(shí)文靜不善于說(shuō)話的曦曦。她看到我往后看，輕輕地說(shuō)了聲：“我喜歡你，我看你很累，我給你敲敲背”剛才的怒火頓時(shí)消失了，我被激動(dòng)得無(wú)話可說(shuō)，我為自己剛才的沖動(dòng)而傷害到那顆善良的心感到自責(zé)。在我們默默無(wú)語(yǔ)時(shí)，我聽(tīng)到了那有點(diǎn)“專業(yè)”的啪啪的聲音。此時(shí)，我感到這是世界上最美的音樂(lè)，傳遞著師生之間的情感。
愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言，孩子對(duì)老師的愛(ài)是一種最原始充滿真誠(chéng)的愛(ài)。它蘊(yùn)含在孩子為我們所做的一切微不足道的事情中，使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到這種愛(ài)的真誠(chéng)。老師感受到孩子們的愛(ài)，我們的工作就有取之不盡的源泉，工作就有動(dòng)力。孩子們是多么可愛(ài)的，他會(huì)想辦法回報(bào)給你。慢慢地，我感受到當(dāng)你真正進(jìn)入童心世界時(shí)，你就會(huì)愛(ài)了，你就會(huì)耐心地傾聽(tīng)了，細(xì)心的引導(dǎo)了，你就會(huì)平心靜氣地做好每一件事情了。因?yàn)槟愕母冻龅玫搅嗽S多的回報(bào)。當(dāng)看到孩子們一顆顆善良的心，一張張純真的笑臉時(shí)，我笑了，因?yàn)槲也粌H是我，而是孩子們最好的朋友，最喜愛(ài)的老師。
幼兒教師心得體會(huì)：用愛(ài)撫摸每一個(gè)心靈
我所就職的是一所農(nóng)村幼兒園，農(nóng)村相對(duì)城市的幼兒園環(huán)境是沒(méi)那么好的，農(nóng)村的孩子思維也比較拘束，但他們那單純善良的心靈是我不能割舍的，我相信我會(huì)一直用自己的愛(ài)去對(duì)待每一位孩子，去提前做一位母親。
通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我發(fā)現(xiàn)在工作方法上“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的小雨可能比“雷霆萬(wàn)鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個(gè)母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛(ài)，也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō): 愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的'世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的園舍，面對(duì)一張張?zhí)煺娴男δ�，一聲聲清脆的“老師早”；�?dāng)跟孩子們?cè)谝黄�，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影；當(dāng)夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工，我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨花朵。
“學(xué)高為師，身正為范�！苯裉�，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單的理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。大家都知道，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)在騰飛，要促進(jìn)昆山兩個(gè)率先的實(shí)現(xiàn)和現(xiàn)代化進(jìn)程，改善昆山的投資環(huán)境，提供一流的、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，我們責(zé)無(wú)旁貸。我愿意和大家一起，以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷的豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。
面對(duì)生病的孩子，教師無(wú)微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛(ài)；遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛(ài)；面對(duì)淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對(duì)，傾注的是真誠(chéng)的理解和寬容之愛(ài)……這是一副副多么動(dòng)人的愛(ài)之畫(huà)面。有了愛(ài)，教育才有了起點(diǎn)。
教育因愛(ài)而生，所以教師把自己的工作視為太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛(ài)而成，所以在教師的眼里，每一個(gè)孩子都能成才。
我將永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理：愛(ài)，是教育的起點(diǎn)！
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì) 篇5
一、中專語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題
語(yǔ)文教學(xué)在中等專業(yè)(職業(yè))學(xué)校屬基礎(chǔ)課，起著輔助專業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到學(xué)生的重視，總以為只有專業(yè)科目才是重要的，語(yǔ)文是可有可無(wú)的。但就目前中專學(xué)生的語(yǔ)文水平來(lái)看，實(shí)在不容樂(lè)觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書(shū)都寫(xiě)不好，一些參加工作的學(xué)生連寫(xiě)份通知都不會(huì)。這些嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)引發(fā)我們對(duì)中專語(yǔ)言教學(xué)的深思。該如何解決當(dāng)前中專語(yǔ)文教學(xué)所面臨的逆境呢我們不妨分析一下中專語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀：
1、語(yǔ)文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培育本行業(yè)的初級(jí)技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識(shí)，都是以專業(yè)課教學(xué)為主，以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng)，都把語(yǔ)文教學(xué)放在可有可無(wú)的地位，使語(yǔ)文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語(yǔ)文的重要性。
2、老師授課任意性大。由于沒(méi)有可供詳細(xì)參照的培育目標(biāo)和升學(xué)壓力，不少中專語(yǔ)文老師認(rèn)為中專生的培育目標(biāo)主要是解決就業(yè)問(wèn)題，只要專業(yè)課老師講好就行了。老師的這種思想傾向必定導(dǎo)致授課時(shí)的隨心所欲，不專心討論大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，好玩味，能逗笑，評(píng)教好就行了。因此，在教學(xué)過(guò)程中不太留意教學(xué)內(nèi)容，缺乏教學(xué)原則，授課無(wú)深度。
3.學(xué)生寫(xiě)作能力普遍下降。上中專后，不少學(xué)生勁頭銳減，語(yǔ)文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學(xué)生認(rèn)為，在中學(xué)，記敘文、談?wù)撐�、說(shuō)明文三大文體都寫(xiě)過(guò)很多遍了，上中專就無(wú)須再專心練習(xí)。因此，不愿動(dòng)腦，怕寫(xiě)作文，導(dǎo)致寫(xiě)作能力的普遍下降。
二、語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策
1、打破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是考試，關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素養(yǎng)教育為中心的今日，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹(shù)立起一些新的教育理念，突出“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”的價(jià)值取向。作為老師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)，教學(xué)要從學(xué)生的閱歷動(dòng)身，向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的討論性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)意境，把教科書(shū)里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)，在最大限度激活學(xué)生的思維。 由于一堂成功的語(yǔ)文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想，這種設(shè)想與我們過(guò)去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反饋和自我點(diǎn)評(píng)等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生才智的火把，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。
2、師生互為主體，演繹“善教”“樂(lè)學(xué)”。人們都說(shuō):“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)”。由于語(yǔ)文課程具有“開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn)，藝術(shù)性和科學(xué)性在語(yǔ)文課堂上更能得到充分的展現(xiàn)，但二者要完善結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂(lè)學(xué)”�！吧平獭币罄蠋熅哂袕�(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，留意啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以培植、發(fā)散�！皹�(lè)學(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中不再是消極的“等、靠、聽(tīng)、記”，而是主動(dòng)地參加討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。
中專語(yǔ)文新教材留意提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展為本的改革理念，突出職教特點(diǎn)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，有利于老師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學(xué)才智和創(chuàng)新能力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完善的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂(lè)學(xué)”的理想課堂。 3.實(shí)施人文教育，陶冶學(xué)生情操�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！闭Z(yǔ)文老師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考、熟悉、理解、體驗(yàn)、演繹人生的舞臺(tái)。在新教材里，許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展現(xiàn)，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸福》，提醒我們不要讓幸福擦肩而過(guò)。李樂(lè)薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的`美妙境界，抒發(fā)了熱愛(ài)和追求美妙自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，教人立志向上的文章。老師需要借助語(yǔ)文課文，寓教于樂(lè)，動(dòng)之以情，曉之以理，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴，在一種公平、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生，讓語(yǔ)文陶冶情操。 4.創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書(shū)，而是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培育模式的轉(zhuǎn)變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在這種大變革的背景下，我們老師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)。只有專心領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。其次，老師要轉(zhuǎn)變自己的角色，老師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者，而是課程的樂(lè)觀促進(jìn)者、進(jìn)展者，老師可憑自己的學(xué)識(shí)、閱歷和個(gè)性來(lái)分析、處理、調(diào)適教材，設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想，閱讀是語(yǔ)文老師的必修課。新課程對(duì)語(yǔ)文老師的閱讀有了更高的要求。語(yǔ)文老師要融入文化的變革之中，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，不是一般地拓展知識(shí)面，多讀幾本書(shū)，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì) 篇6
作為一名教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)工作是一項(xiàng)需要不斷探索和改進(jìn)的工作。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些教學(xué)心得，分享如下：
首先，教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。我認(rèn)為，教師的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。因此，我在教學(xué)中注重提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考問(wèn)題，并幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)給予學(xué)生充分的`自由，讓他們自由地表達(dá)自己的想法，從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
其次，我注重教學(xué)方法的多樣性。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，采用不同的教學(xué)方法。例如，對(duì)于視覺(jué)型學(xué)生，我會(huì)使用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等形式來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更加直觀地理解和記憶；對(duì)于聽(tīng)覺(jué)型學(xué)生，我會(huì)多使用講解和討論的方式，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)取和交流來(lái)掌握知識(shí)。
此外，我注重課堂氛圍的營(yíng)造。我認(rèn)為，良好的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。因此，我在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，更容易掌握知識(shí)。
最后，我注重反思和總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷完善自己的教學(xué)方式。同時(shí)，我也會(huì)向同事請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
總之，教學(xué)工作需要不斷地探索和改進(jìn)，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)方法，才能真正做到讓學(xué)生受益，讓教學(xué)工作更加有效。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì) 篇7
本學(xué)期我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的.部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同仁學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì) 篇8
在作文教學(xué)中，學(xué)生感到作文難，“沒(méi)意思”。每次作文不是草草了事就是東拼西湊。內(nèi)容空洞，看起來(lái)就像流水帳，更無(wú)新意和主題可言。近幾年來(lái)，素質(zhì)教育代替了應(yīng)試教育，對(duì)作文的要求更高了。如何寫(xiě)作文令師生望而生畏。作為語(yǔ)文教師，我深知作文教學(xué)的重要，在教學(xué)過(guò)程中我做過(guò)許多嘗試。
一、讓寫(xiě)作扎根與生活
中考作文的命題體現(xiàn)了“寫(xiě)作離不開(kāi)生活，服務(wù)于生活”的原則，生活是充實(shí)的，多姿多彩的，寫(xiě)好生活就是寫(xiě)好作文。在作文教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中熟悉的人，講述發(fā)生在身邊的故事，批露社會(huì)現(xiàn)象，分析事物本質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的故事，抒發(fā)真實(shí)的情感，發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。例如：《我的家庭》一文，我就鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，真實(shí)的描寫(xiě)家庭成員的性格特點(diǎn)，摒棄“家丑不可外揚(yáng)”的觀念；說(shuō)出自己內(nèi)心的聲音而不要人云亦云大呼“爸爸媽媽我愛(ài)你”。這樣的作文說(shuō)了真話，抒了真情也就會(huì)感動(dòng)人了。
二、說(shuō)話練習(xí)與小片段練習(xí)相結(jié)合
在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都有“茶壺里煮餃子”的現(xiàn)象，心里的`情感或觀點(diǎn)表達(dá)不出來(lái)。語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字相結(jié)合的學(xué)科，語(yǔ)言表達(dá)很重要。試想一個(gè)學(xué)生能聲情并茂的講述，能有理有據(jù)的議論，那文筆一定會(huì)很出色。所以，利用課堂教學(xué)中的環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練對(duì)寫(xiě)作非常有好處。如果再將口頭表達(dá)的內(nèi)容作為作業(yè)每天加以練習(xí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我相信今天能寫(xiě)好小片段，明天就能寫(xiě)好大作文。
三、豐富作文課堂，讓學(xué)生嘗試各種寫(xiě)作形式
初中作文要求“題目自擬，體裁不限”，這就給學(xué)生的寫(xiě)作提供了一個(gè)更廣闊的空間，不拘泥于某種形式和內(nèi)容，使學(xué)生可根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行寫(xiě)作。例如：《這就是我》一文，可根據(jù)自己的特長(zhǎng)寫(xiě)成記敘文、日記、采訪記錄等多種形式。這就要求老師利用課堂教給學(xué)生更多的文體知識(shí)，寫(xiě)作技巧，使他們的寫(xiě)作形式多樣并別具風(fēng)格。
四、指導(dǎo)學(xué)生范寫(xiě)優(yōu)秀作文
批閱作文的過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，每次都有幾個(gè)雷同文，屢次制止不見(jiàn)效果。既然學(xué)生有這樣的“愛(ài)好”何不抓住這個(gè)契機(jī)來(lái)做文章呢。我們可以讓同學(xué)們選擇自己喜愛(ài)的文章進(jìn)行研究，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行“翻版”，然后進(jìn)行比較，找差距，項(xiàng)措施。這也不失一個(gè)好辦法。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì) 篇9
“林花謝了春紅，太匆匆”。轉(zhuǎn)眼間，踏上工作崗位已有6個(gè)年頭了。六年多以來(lái)，從學(xué)生到老師，此中有失落的痛苦，有收獲的喜悅，也有未來(lái)盟動(dòng)的希望�；叵肫鹆昵皠倕⒓庸ぷ鲿r(shí)那段情景，我的心久久不能平靜下來(lái)。
那年我大學(xué)畢業(yè)，對(duì)未來(lái)的憧憬在我的心中猶如一團(tuán)圣火。當(dāng)我告別了培養(yǎng)我四年的大學(xué)，背起行囊走向工作單位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)事情并非我所想想的那樣好。校園是那么破敗不堪，生活是那么艱難，我心中那團(tuán)圣火瞬間被熄滅了。每天早上六點(diǎn)起床，晚上十點(diǎn)多拖著疲憊的身體回家。整天面對(duì)著一群孩子和繁忙瑣碎的'工作，讓我非常后悔，后悔不該來(lái)這里。時(shí)間長(zhǎng)了，我的心里慢慢平靜下來(lái)，但我已下定決心，從這里走出去。
終于，幸運(yùn)降臨在我的身上。我將要告別我的教學(xué)生涯，走向一個(gè)新的工作崗位。
但當(dāng)我準(zhǔn)備把這個(gè)消息告訴給孩子們的時(shí)候，可我左右為難。因?yàn)槲液退麄儺吘瓜嗵幱邪肽甓嗔�，有一點(diǎn)于心不忍。但用人單位又不停地給我打電話，告訴我他們單位工作條件有多好，薪水高于教師的幾倍。在矛盾的斗爭(zhēng)之下，我選擇了后者，于是我下定決心把這個(gè)事情告訴給孩子們。令我難以置信的是：教室里竟然有幾個(gè)孩子哭了，起初聲音很小，后來(lái)聲音越來(lái)越大。47個(gè)孩子都哭了起來(lái)，他們的哭聲匯成了一片。眼前的情景，讓我不知如何是好，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我只好對(duì)他們說(shuō)：“等過(guò)幾天再說(shuō)吧�！�
晚上，我走進(jìn)教室。班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)：老師，在你離別之前，給我們寫(xiě)幾句留言吧。我爽快的答應(yīng)了，于是我在他們本子上寫(xiě)下了告別之類和鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)的話語(yǔ)。當(dāng)我給所有的孩子寫(xiě)完之后，班長(zhǎng)又站起來(lái)說(shuō)：“老師，我們給你唱一首《祝你平安》，祝你一路順風(fēng)�！贝藭r(shí)的我再也不能控制自己，眼淚奪眶而出。我怎么也下不了決心說(shuō)：“我走了，再見(jiàn)了孩子們！”晚上回到家里，我輾轉(zhuǎn)難眠，想想今后的人生，我的心里又開(kāi)始斗爭(zhēng)了。
第二天來(lái)到辦公室，翻開(kāi)作業(yè)本準(zhǔn)備批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)所有的孩子的作業(yè)本中都夾有一張紙條。上面寫(xiě)著：“老師你要走了，我們非常舍不得你；老師你別走，我們喜歡你；老師你別走，我們不會(huì)再惹你生氣了……”當(dāng)我翻開(kāi)最后一本作業(yè)本的時(shí)，我看到了這樣一張紙條：“老師，你是一個(gè)好老師，你走了我們?cè)趺崔k！”當(dāng)時(shí)我內(nèi)心一震，我不由得捫心自問(wèn)：“我是一個(gè)好老師嗎？難道我的選擇錯(cuò)了嗎？”我不由得反復(fù)檢討自己，我忽然覺(jué)得我太自私了，我怎么能棄他們而不顧呢！
靈心的譴責(zé)，讓我重新做了選擇，留了下來(lái)。當(dāng)我把留下來(lái)的消息告訴給孩子們的時(shí)侯，孩子們非常高興，在教室里歡呼雀躍，并對(duì)我說(shuō)：“老師你真好！”在那年教師節(jié)，我收到了學(xué)生們送來(lái)的一束夾著紙條的鮮花，上面寫(xiě)著：“老師您辛苦了！祝你節(jié)日快樂(lè)！”
六年的教學(xué)生涯，一晃而過(guò)。在這段時(shí)間里，我在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤奮認(rèn)真。認(rèn)真?zhèn)浒�，批改作業(yè)。關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。遇有調(diào)皮搗蛋學(xué)生總是耐心教育，直到轉(zhuǎn)化為好學(xué)生為止。雖然有時(shí)會(huì)到難以想象到困難，但我都能克服，而且在教學(xué)中我也得到無(wú)比的樂(lè)趣。同時(shí)讓我明白了一個(gè)道理：“人其實(shí)可以換個(gè)活法。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì) 篇10
老師，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是學(xué)習(xí)中的合作伙伴，也是學(xué)習(xí)中的好朋友，我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，相互幫助，一起努力。在許許多多不起眼的小事中，真愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已播散于學(xué)生的心田，教師的人格及良好的道德形象，也將在不知不覺(jué)中樹(shù)立于學(xué)生心間。
我一直認(rèn)為一個(gè)無(wú)愛(ài)，表情僵硬、古板的老師會(huì)讓課堂上的氣氛死汽沉沉的。因此，在教學(xué)里，我經(jīng)常以幽默和諧的風(fēng)格來(lái)講課，這樣會(huì)使學(xué)生們聽(tīng)得舒服，聽(tīng)得有意思。他們會(huì)自愿，樂(lè)意的去聽(tīng)，而不是迫于無(wú)耐的，不愿去的聽(tīng)課。在課后，我會(huì)和同學(xué)生們一起聊天，論討人生、談理想等等，學(xué)生們也很樂(lè)意和我一起聊天，一起玩耍。雖然我有時(shí)也會(huì)生氣，兇他們，但之后我會(huì)冷靜下來(lái)，細(xì)細(xì)思考自己有沒(méi)有做錯(cuò)的地方，自己的做法是否正確，如果確實(shí)是我錯(cuò)了，我會(huì)主動(dòng)的跟學(xué)生們承認(rèn)錯(cuò)誤，希望能得到原諒。我想做為一位好老師，便是要在做錯(cuò)時(shí)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，在做對(duì)時(shí)，堅(jiān)持自己的看法，這樣所傳授給學(xué)生們才是最好的'。其實(shí)，每一位學(xué)生身上都有發(fā)光點(diǎn)，即使是差生也不例外，我們要平等的對(duì)待學(xué)生，不能用異樣的眼光去看他們，要積極挖掘?qū)W生身上的潛能，善于誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。
我想老師的愛(ài)，是學(xué)生眼中不可缺失的一道亮麗的風(fēng)景線；是學(xué)生心田渴望的雨露；是學(xué)生心中的春風(fēng)。我會(huì)經(jīng)常性的召集班上的班干部和小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，一起討論在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題和解決辦法，使學(xué)生們能更好地去學(xué)習(xí)，我所教的班級(jí)是美術(shù)班，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是學(xué)校派給我的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，讓班上47名學(xué)生都能考上重點(diǎn)大學(xué)，這不光僅僅只是一個(gè)任務(wù)，還是一位教師的責(zé)任，我想無(wú)論有多辛苦，多么困難，我也要盡自己最大的努力去做好這件事，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，也不讓學(xué)生們失望。
作為一名教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)所教的每一位學(xué)生，將他們當(dāng)作自己的孩子。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我一般早上不吵學(xué)生的，早上都是表?yè)P(yáng)的話，我一般都是在下午才會(huì)吵學(xué)生！”因?yàn)槲抑酪惶斓暮眯那槎际菑脑绯块_(kāi)始的。所謂，一日之計(jì)在于晨。早上如果被吵了，就會(huì)影響到他一天的學(xué)習(xí)狀況和心情，這樣對(duì)他的學(xué)習(xí)和心理都會(huì)造成危害，我們做老師的不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的身體健康和心理健康。
我的人生格言是：“如果做同一件事，你愉快去做，和生氣去做，所達(dá)到的效果都是同樣的，為什么不愉快地去做呢？”我愛(ài)我的學(xué)生，我會(huì)愉快的完成我的教育事業(yè)。
的笑容，心里美滋滋的。走進(jìn)教室，望著那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我感到欣喜萬(wàn)分，精神抖擻，巴不得把自己所有的知識(shí)一股勁兒地傳授給他們。當(dāng)然，我知道：授人以魚(yú)不如授人以漁。于是，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，淘氣，我想要發(fā)火的時(shí)候，心底另一個(gè)聲音就會(huì)提醒著自己：學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的，每一個(gè)學(xué)生都有可愛(ài)的一面，只是有的時(shí)候我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們要包容理解，給學(xué)生多一份關(guān)愛(ài)，多一份呵護(hù)，多一份信心！
如今，我自己也當(dāng)了老師，深知肩上的責(zé)任。我努力吸取著老師們給予我的養(yǎng)料：不放棄，不悲觀，不武斷，不浮夸，不驕傲，不盲從。我也將踏著恩師的腳印，勤奮工作，執(zhí)著進(jìn)取。感謝一路上有您，我最敬佩的王老師！
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì) 篇11
時(shí)間總是在不知不覺(jué)忙忙碌碌中悄悄地過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼即將迎來(lái)新的一年，回顧這一年的工作狀況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：
一、教育教學(xué)潛力方面我擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知基礎(chǔ)教育的重要性，個(gè)性是近幾年，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。平時(shí)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期，服從校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，低年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，好奇好動(dòng)，樂(lè)于模仿，教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)一些貼合兒童心理的游戲，采取不同的教學(xué)方法，因材施教。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們用心思維，開(kāi)拓他們的解題思路，提高他們的解題潛力，對(duì)于差生，我從不氣餒，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們補(bǔ)課，不厭其煩地教，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)中，遇到難題，我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的.有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得搞笑，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。
一份耕耘，一份收獲�？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂(lè)相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì) 篇12
《智慧課堂中的黃老師》，我認(rèn)為是一本對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)非常有價(jià)值的書(shū)籍。這本書(shū)記錄了黃老師個(gè)人在教育領(lǐng)域的成長(zhǎng)歷程以及他的教學(xué)理念。作為一名數(shù)學(xué)教師，讀完這本書(shū)后讓我深感自愧不如，因?yàn)辄S老師身上有許多我們可以學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)：
我覺(jué)得作為一名教師，特別是一位理工科的數(shù)學(xué)教師，黃愛(ài)華老師對(duì)于學(xué)習(xí)和閱讀的態(tài)度給了我深刻的印象。他從未停止追求知識(shí)的步伐，即便走出校門(mén)，他仍然保持著持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。自從開(kāi)始教學(xué)以來(lái)，他沉迷于書(shū)海之中，如癡如醉地閱讀每一頁(yè)，品味每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，推敲每一個(gè)字句。為了掌握教學(xué)規(guī)律，接受新的教育思想，追求突破，他幾乎把業(yè)余時(shí)間都用來(lái)研究教材、查閱資料，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。他研究過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)法、比較教育學(xué)、兒童心理學(xué)，以便更好地理解兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律；他分析過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系，研究過(guò)國(guó)內(nèi)外不同教學(xué)方法的特點(diǎn)，不斷探索最佳的兒童認(rèn)知建構(gòu)過(guò)程。每年新的一年開(kāi)始，他都會(huì)列出書(shū)單，制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，至少每年讀五本教育專著，閱讀國(guó)內(nèi)外的教育史和名著，并做好閱讀筆記。多年來(lái)，他的筆記已經(jīng)積累了80多萬(wàn)字。書(shū)籍對(duì)他來(lái)說(shuō)是最好的.朋友。他相信學(xué)無(wú)止境，在他眼中，生活中的一切都像是一本本生動(dòng)的教科書(shū)，而他自己則是一個(gè)癡迷于閱讀的讀者。因?yàn)樗钚牛和ㄟ^(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)，因書(shū)本而變得智慧；向他人學(xué)習(xí)，因他人而變得智慧；向萬(wàn)物學(xué)習(xí)，因萬(wàn)物而變得智慧；只要保持不斷地學(xué)習(xí)，就能獲得無(wú)盡的智慧。
如果說(shuō)，學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要的推動(dòng)作用，而思考則是最有效的學(xué)習(xí)方法。黃愛(ài)華老師認(rèn)為：思考使我的課堂充滿了活力和生機(jī)。正是通過(guò)思考，我的課堂呈現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)采；同時(shí)，思考也引領(lǐng)著我堅(jiān)定地邁向人生的每一步。黃愛(ài)華時(shí)刻在備課中，靈活地運(yùn)用生活情境到數(shù)學(xué)課堂中，這一切都顯得十分自然，也讓他的學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)處不在。
他主張將小教室開(kāi)放，將生活中的豐富題材引入大課堂，與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況，提出讓學(xué)生思考和實(shí)踐的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何解決問(wèn)題。將數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活問(wèn)題相融合。老師作為一個(gè)"恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者、親切的安慰者、無(wú)私的輔助者和真誠(chéng)的合作者"。
在教學(xué)方法上，他注重學(xué)生在數(shù)學(xué)思維、問(wèn)題解決能力以及情感態(tài)度等方面的全面發(fā)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與理解，并使他們學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)和探索自己所處的環(huán)境和社會(huì)。為此，在課堂教學(xué)中，他通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的研究和探索熱情，同時(shí)也注重讓學(xué)生能夠深入實(shí)踐和延伸，以便達(dá)到更深入的理解和應(yīng)用。
精彩的課堂體現(xiàn)在富有創(chuàng)意的教學(xué)方法上，將情境教學(xué)、游戲教學(xué)和愉快教學(xué)相融合，可以不斷帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新的境界。比如，在一堂名為“認(rèn)識(shí)圓”的課上，老師巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作了一個(gè)小猴子坐在方形和橢圓形車輪的小車?yán)镱嶔て鸱漠?huà)面，引得學(xué)生們哈哈大笑；而在“約數(shù)和倍數(shù)的意義”這一課的結(jié)尾，老師別出心裁地設(shè)計(jì)了一個(gè)“動(dòng)腦筋出教室”的游戲，要求學(xué)號(hào)能被2、3等整除的學(xué)生依次離開(kāi)教室，全場(chǎng)學(xué)生都要說(shuō)出他們是幾的倍數(shù)。當(dāng)最后只剩下學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)時(shí)，老師問(wèn)：“當(dāng)我說(shuō)出一個(gè)什么數(shù)時(shí)，我們都可以離開(kāi)教室？”學(xué)生們齊聲回答：“1！”……在一次全國(guó)公開(kāi)課上，當(dāng)課程進(jìn)行到這個(gè)環(huán)節(jié)，全場(chǎng)800多名教師都為之熱烈鼓掌�？傊�，他在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)；他尊重學(xué)生，與他們保持“平等”和“和諧”的關(guān)系。
閱讀水平尚淺，但我借用一位教師的形容來(lái)形容黃愛(ài)華老師：她不僅是一位名師，更像是一本書(shū)。只有通過(guò)認(rèn)真思考和實(shí)踐，才能真正理解她的價(jià)值與智慧。于是，我決定將來(lái)要全面閱讀并深入思考這本書(shū)，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì) 篇13
新課改的目標(biāo)是營(yíng)造和諧、平等的教學(xué)氛圍，正如教育家羅杰斯所說(shuō)：“教師的態(tài)度決定課堂教學(xué)的成敗”。一個(gè)良好的課堂氛圍不僅僅取決于老師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要的是取決于學(xué)習(xí)環(huán)境的質(zhì)量。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們保持積極的思維和活躍的精神狀態(tài)。那么怎樣才能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
1.關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生
教師的個(gè)人形象和魅力對(duì)于教學(xué)過(guò)程至關(guān)重要，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g老師而對(duì)所學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，我始終注重個(gè)人修養(yǎng)，并努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在課堂上，我用滿腔熱情關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓他們享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。只有這樣，學(xué)生才會(huì)愿意聽(tīng)我的課，才能與我積極交流，從而形成良好的教學(xué)氛圍。
2.運(yùn)用幽默的教學(xué)語(yǔ)言
實(shí)踐證明，大部分學(xué)生喜歡幽默的教師，因?yàn)橛哪溨C的語(yǔ)言可以啟迪學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、活躍課堂教學(xué)氣氛，使深?yuàn)W的內(nèi)容變得淺顯易懂，使平淡的知識(shí)變得有趣生動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)必修2“元素周期表”的內(nèi)容時(shí)，在解釋鋁作為一種活潑金屬元素，它的氧化物和氫氧化物卻具有兩性時(shí)，我這樣說(shuō):“鋁因?yàn)樯厦媸欠墙饘僭�，下面又是金屬元素，它的左邊是金屬元素，右邊呢又是非金屬元素，這就是所謂的“近朱者赤、近墨者黑”，因此……”這樣的語(yǔ)言不僅活躍了課堂氣氛，還取得了良好的教學(xué)效果。
二、運(yùn)用靈活的教學(xué)形式
有效靈活的教學(xué)方式是構(gòu)建高效課堂的有力保障,新課改也呼吁教學(xué)方法的靈活性、科學(xué)性、創(chuàng)造性，因?yàn)橹挥羞@樣的教學(xué)方法才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。因此在教學(xué)中，我采取了這樣的教學(xué)措施:
運(yùn)用合作探究教學(xué)法
在教學(xué)中運(yùn)用合作探究教學(xué)法，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力，還能充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性與主體性。因?yàn)檫@種形式是以小組合作為主的學(xué)習(xí)形式，它是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的交流過(guò)程，以便于學(xué)生在探究過(guò)程中獲取知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)必修1的“離子方程式的書(shū)寫(xiě)”、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的“烷怪的命名”、《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》的“亞硝酸鈉和食鹽的鑒別”等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生事先定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生以小組為單位完成教學(xué)目標(biāo)。
三、采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式
長(zhǎng)期以來(lái)，我們過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄選和選拔功能的評(píng)價(jià)方式，固守于傳統(tǒng)的測(cè)驗(yàn)和考試，忽視了教育功能和激勵(lì)功能，忽略了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要性。而新課改下的評(píng)價(jià)方式則不僅關(guān)注學(xué)生成績(jī)，還致力于開(kāi)發(fā)學(xué)生的其他潛能，了解他們的發(fā)展需求，促進(jìn)全面發(fā)展。因此，在我的教學(xué)中，我采取了以下措施：
1.評(píng)價(jià)內(nèi)容全面性
化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該具有多元化特點(diǎn)，如今我們普遍認(rèn)同布盧姆教學(xué)目標(biāo)，將目標(biāo)一般分為認(rèn)知、技能、情感三個(gè)領(lǐng)域。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，我們常常只注重對(duì)認(rèn)知目標(biāo)的評(píng)價(jià)，并且只教授那些與考試內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，忽略了難以量化的技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。這導(dǎo)致了教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)的脫節(jié)，與新課改理念背道而馳，是非全面的表現(xiàn)。因此，在我的教學(xué)中，我總是從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皠?chuàng)新能力等方面全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《化學(xué)資源綜合利用與環(huán)境保護(hù)》這一內(nèi)容時(shí)，我設(shè)立了如下教學(xué)目標(biāo)，并在講課過(guò)程中一一實(shí)施：(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解煤的成分，掌握煤的用途。(2)技能目標(biāo)：通過(guò)討論、交流以及合作學(xué)習(xí)，解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)化學(xué)資源的'意識(shí)。
2.采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)方式
傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式通常由教師進(jìn)行，教師擁有絕對(duì)的權(quán)威，然而這種方式并不利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。新課改評(píng)價(jià)方式提倡自我評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合其他同學(xué)和教師的綜合評(píng)價(jià)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并及時(shí)有效地進(jìn)行修正。為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的展示，我們需要一種評(píng)價(jià)方式，它能夠充分激發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我發(fā)展的動(dòng)力。在這種方式下，學(xué)生將成為自己學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者和評(píng)價(jià)的主體。學(xué)生們將被鼓勵(lì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，并通過(guò)自我評(píng)價(jià)的方式來(lái)查找和解決問(wèn)題。除了自我評(píng)價(jià)，我們還倡導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和接受教師的評(píng)價(jià)。通過(guò)與同學(xué)和教師的討論和交流，學(xué)生們可以從不同的角度獲取對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，同學(xué)們也可以相互借鑒和啟發(fā)，共同進(jìn)步。這種新的評(píng)價(jià)方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，也能夠培養(yǎng)他們的自我管理和反思能力。通過(guò)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行修正，學(xué)生們可以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)的要求和挑戰(zhàn)�？傊�，新課改評(píng)價(jià)方式的核心理念是通過(guò)自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)的綜合運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)和全面發(fā)展。它不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，使他們成為具有自主意識(shí)和創(chuàng)造力的現(xiàn)代公民。
總之,打造高效化學(xué)課堂需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和化學(xué)學(xué)科的規(guī)律來(lái)進(jìn)行。作為一名高中化學(xué)教師，只要我們積極貫徹新課改的精神，并運(yùn)用靈活、創(chuàng)新的教學(xué)方法，就能夠有效地提高課堂教學(xué)效果。
教師個(gè)人教學(xué)心得體會(huì) 篇14
20xx年xx月11日中午，我們振太鄉(xiāng)中完小的師生在學(xué)校中院集合，排著整齊的隊(duì)伍，踏著鼓號(hào)隊(duì)的韻律，興高采烈的走到鄉(xiāng)政府歡送新兵。
盼望著，期待著。大家你看看我，我看看你，極目看清每一個(gè)參加歡送儀式的面孔，都是那樣親切，都是那樣陽(yáng)光，仿佛都在為即將目睹到的`新戰(zhàn)士喝彩。
七位英姿颯爽的帥伙子，終于穿過(guò)水泄不通的人群，邁著雄健的步伐，走到政府大院的石級(jí)前，在主持人吳部長(zhǎng)的面前站定，接受武裝部長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)。
而后是陳副鄉(xiāng)長(zhǎng)的精彩講話。在一次次熱烈的掌聲中，我懂得了參軍是一種神圣義務(wù)，是一種光榮的使命。我們都為新兵感到驕傲，也衷心希望明天能聽(tīng)到新兵傳來(lái)佳音!
當(dāng)七位少先隊(duì)員為新兵戴上大紅花時(shí)，全場(chǎng)的掌聲與中小學(xué)的兩隊(duì)鼓號(hào)聲交織成一片，響徹大院上空。
伴著各單位點(diǎn)燃的鞭炮聲，跟著新兵的步伐，我們一直送到客車前，目送新兵漸漸離開(kāi)。
一個(gè)小時(shí)的歡送新兵儀式結(jié)束了，我們才返回學(xué)校。心里有說(shuō)不出的高興，我真想當(dāng)兵去，去當(dāng)一名好兵!
作為一名語(yǔ)文教師，當(dāng)兵其實(shí)只能寄托于我的學(xué)生，啟迪他們拿起筆，寫(xiě)下自己的感觸，一是了卻為師的心愿，而是習(xí)寫(xiě)一片童年的“當(dāng)兵愿”，為此，我在當(dāng)天第六節(jié)課即以《歡送新兵》為題，寫(xiě)出一文。從批閱學(xué)生已經(jīng)交來(lái)的習(xí)作來(lái)看，效果真的不賴，我們?yōu)閹煹暮螛?lè)而不為呢?
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