網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(集合15篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會1
x月x日，按照學(xué)校統(tǒng)一安排，分管副校長xx組織我們八年級全體教師召開視頻會，圍繞如何組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，怎樣讓學(xué)生們學(xué)的更好等問題進(jìn)行專題研討。老師們紛紛講述了自己的做法，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)方面學(xué)的更好。
我任教的7，8班兩個班的英語課程，兩個班的班主任對孩子們的要求也很嚴(yán)格，家長配合很到位，及時督促。
我每天在xx上和學(xué)生一起聽課，課下和學(xué)生討論問題，為學(xué)生答疑解惑。并按照學(xué)校和x校長要求，讓學(xué)生們備好筆記本、作文本、練習(xí)本等，作業(yè)量適當(dāng)，突出重點。把每節(jié)課所學(xué)的重點知識整合后發(fā)給學(xué)生，要求其掌握。精選，設(shè)計作業(yè)，努力做到舉一反三，觸類旁通，達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。在xx群里讓學(xué)生以個人為單位提交作業(yè)，不會的可以私聊老師，共性問題發(fā)群里一起解決。
星期天或每個單元學(xué)完后還會給學(xué)生進(jìn)行一個小測驗，及時反映學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生進(jìn)行利導(dǎo)督促。每次作業(yè)都會認(rèn)真批改并給學(xué)生寫一些鼓勵批語，鼓勵他們繼續(xù)認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，碰到好的作業(yè)就評為優(yōu)秀并分享到群里去激勵其他同學(xué)。對于學(xué)生們做的`題看過總結(jié)后對錯題進(jìn)行了詳細(xì)的文字解析，并發(fā)給學(xué)生們。每天還規(guī)定晨讀任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行打卡。并搜尋了“學(xué)生點讀”讓學(xué)生收藏，幫助學(xué)生更好的朗讀課文。
通過這段時間的學(xué)習(xí)，我和學(xué)生們跟著優(yōu)秀的授課老師也學(xué)到了很多，感謝每位授課老師的精彩授課！
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會2
一、研修回顧
本學(xué)期我參加了網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的網(wǎng)上培訓(xùn)，收獲頗多。在研修期間每天，我堅持觀看視屏講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言，忙得不亦樂乎。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我觀看了全部的在線視頻。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際，將所學(xué)與班級情況進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。為了促使自己的工作在今后能再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，儲存能量。
通過培訓(xùn)了解了什么是校本研修？校本研修就是將教學(xué)實踐、教學(xué)研究和培訓(xùn)進(jìn)修密切結(jié)合的教師學(xué)習(xí)方式和工作方式。其實質(zhì)是把教育科研的方法論與長期堅持的教學(xué)研究結(jié)合起來，把教師培養(yǎng)作為核心工作目的的研究取向。新課程校本教研是以中小學(xué)教師為研究主體，以教育教學(xué)中的實際問題為研究的對象，在自然情境下采用多種資料收集方法對教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究，使用歸納法分析資料總結(jié)經(jīng)驗于形成理論。通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。 教學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的工作，很多研究表明：教師是在課堂的拼搏過程中成長。關(guān)注教師，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，離不開對與他們息息相關(guān)的課堂上發(fā)生的事情的關(guān)注。任何遠(yuǎn)離與教師息息相關(guān)的課堂生活的理論與研究都很難對課堂教學(xué)產(chǎn)生直接的促進(jìn)作用。聚焦課堂就是在促使以校為本的教學(xué)研究回歸正題。
二、教研須從課堂上來。
通過這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)為教研必須從課堂中來。教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，能增加教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。
三、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。 1 、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
2、提高了自己的精神境界。本次研修中我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，自覺把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為教書育人的楷模，成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
四、同行交流，取長補(bǔ)短。
本次培訓(xùn)，匯聚了各學(xué)校的'骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，學(xué)員們在交流過程中，了解到學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。
培訓(xùn)時間是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會3
剛剛寫好的一篇學(xué)習(xí)日志因為沒有事先在電腦中備份，因為的網(wǎng)絡(luò)原因而消失了，所以不得不再次提筆，不過這一次我可是有了上一次的教訓(xùn)，先做了備份。呵呵。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計這門課程》，老師講解的很細(xì)致也很到位，我就幾個方面談?wù)勛约旱目捶ê屠斫狻?/p>
1 、活動應(yīng)確立明確的教學(xué)目的。
我們的教學(xué)活動說到底還是為教學(xué)而服務(wù)的，所以我們只有明確了自己的教學(xué)目的才能有效的開展活動，達(dá)到活動的最佳效果。同時注意對學(xué)生在語言知識，語言技能 ，情感態(tài)度 ，學(xué)習(xí)策略和文化意識幾個方面進(jìn)行滲透。
2 、活動應(yīng)針對小學(xué)生生理、心理特征及認(rèn)知水平 。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。所以我們應(yīng)該嘗試用形式多樣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力。針對小學(xué)生的年齡、心理和生理特點，可以經(jīng)常組織 guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game 等不同類型的活動，并力求使活動多而不亂�？傊⒁猓� 突出趣味性 (如： chant 、guessing game ) 、 低齡兒童應(yīng)多采用聽力活動 (如： Listen & Do TPR ) 、 年齡稍大的兒童應(yīng)注重發(fā)展聽、說、讀、寫技能。
3 、活動任務(wù)應(yīng)是學(xué)生力所能及的，但也應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。
太難的活動會打消孩子的積極性，太簡單又會覺得沒有挑戰(zhàn)性，所以我們一定要把握好這個度，難易適中。
4 、活動應(yīng)以學(xué)生為中心，使全班學(xué)生共同參與。
學(xué)生是學(xué)生的主體，所以小組活動時我們應(yīng)該考慮到給每個學(xué)生都分配任務(wù)、關(guān)注不同學(xué)習(xí)方式、不同層次的學(xué)生，這樣有助于培優(yōu)輔差。
5 、應(yīng)使學(xué)生參與活動的整個過程。
這里說的整個過程包括活動前材料的準(zhǔn)備、活動中同學(xué)之間的相互配合、活動后的反饋。 讓學(xué)生在體驗感知的過程中收獲學(xué)習(xí)的快樂!
6 、活動應(yīng)指向語言，不應(yīng)為活動而活動。
我們都應(yīng)該明確一點，我們設(shè)計的活動一定都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)， 活動形式不能只圖表面上的熱鬧，不是為了活動而活動，而要有一定的語言知識和技能作支撐。在活動的過程中我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言的`意義，同時注重語言形式。 因此，教師要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的語言知識與技能。
7 、活動要注意真實性。
我們要盡量把活動的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，盡量符合動態(tài)真實的原則，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真實意愿，使活動延伸到課堂以外。
8 、注意活動的時間及類型
課堂的活動形式十分的豐富，但是我們在設(shè)計的時候首先要考慮學(xué)生的有意注意時間，在考慮學(xué)生的年齡特點基礎(chǔ)上，要注意經(jīng)常變換節(jié)奏、活動類型應(yīng)多樣化，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的綜合語言運用能力的提升。
9、注意活動的連續(xù)性和漸進(jìn)性，使活動有步驟地推進(jìn)。
先易后難 、 先輸入，后輸出。即先聽、讀，后說、寫、隨時調(diào)整。 一堂課并不是活動的無序結(jié)合，而應(yīng)是具有內(nèi)在的聯(lián)系的活動序列。這些活動相互強(qiáng)化和鞏固，并向擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。因此，在設(shè)計活動時，既要考慮活動 的多樣性和靈活性，又要考慮其有序性。課堂活動不僅要富于變化，難度適中，而且要連貫、緊湊和循序漸進(jìn)。
10 、分組活動應(yīng)注意
一個有經(jīng)驗的教師應(yīng)該能夠做到：活動前做好示范、給每個學(xué)生分好角色、鼓勵學(xué)生共同合作、盡量使用英語、教師在教室內(nèi)巡視，隨時給與鼓勵和幫助。 在活動過程中老師應(yīng)該維護(hù)學(xué)生安全 維持秩序 、觀察學(xué)生參與情況鼓勵角落族積極加入 、必要時放下身段融入其中 帶動氣氛 、有紛爭立即排解心平氣和才繼續(xù)。
11 、應(yīng)重視活動的 “ 最后產(chǎn)品 ” ，這是激勵學(xué)生開展活動的重要動力。
活動范圍：個人、兩人、小組或全班
活動方式：口頭匯報、表演、展覽學(xué)生完成的圖畫、圖表或?qū)懽髯髌?/p>
活動時間：課上、課下、學(xué)期內(nèi)
這一點我做的就比較好，有很多學(xué)生的優(yōu)秀作品都被我保留了下來。是很好的有價值的材料。
12 、活動后及時反饋
教學(xué)內(nèi)容，即語言的反饋、學(xué)生完成任務(wù)的方式與態(tài)度的反饋，老師們除了要檢驗成效外還應(yīng)該考慮到找出突發(fā)狀況發(fā)生原因并能立即思考改進(jìn)方式。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會4
通過參加甘肅省第五期義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)使我在思想上、專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步提高。首先真誠的感謝網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺。在這里，有不懂的地方你可以向老師和同事請教，可以自由發(fā)表自己的觀點，供大家交流。你可以瀏覽班成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長補(bǔ)短。群策群力，把以前的單打獨斗變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化。
其次在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看了專家在教育教學(xué)方面及課堂教學(xué)的講座視頻，使我受益匪淺。讓我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是教書匠。教師要想從教書匠轉(zhuǎn)為科研型教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。下面就談?wù)勎业囊恍┦斋@：
一、拓寬視野，提升理論素養(yǎng)。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要時時為自己充電，不斷更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能，提升理論素養(yǎng)修養(yǎng)。這次培訓(xùn)的'專家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐，給我們談對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見解，深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能死教書書教死教書死，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應(yīng)創(chuàng)新其思維，培養(yǎng)其習(xí)慣，滲透其思想，教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
學(xué)海無涯，如果只滿足于對小學(xué)階段的知識點掌握牢網(wǎng)絡(luò)研修固，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應(yīng)對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，容易只關(guān)注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。
二、結(jié)合工作實踐，探索各種教學(xué)方式。
吸收各位教師的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，與自己工作實踐結(jié)合，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，不斷探索多種教學(xué)方式，如注重情景交融教學(xué)和有針對性的對各類型學(xué)生進(jìn)行重點教學(xué)等多種方式，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
三、尊重學(xué)生，教育學(xué)生，樹立新型的學(xué)生觀。
新課程改革以來，教師角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過聽取專家的視頻報告，我認(rèn)為作為一名教師要樹立新的學(xué)生觀，尊重學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生。針對學(xué)生的不平衡發(fā)展進(jìn)行有針對性地教學(xué)，相信每個學(xué)生都是可樹之才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個學(xué)生都能成才。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過手機(jī)短信常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)。抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會5
“史上最遠(yuǎn)的距離就是沒有網(wǎng)絡(luò)”，從這句話不難看出，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們交流、學(xué)習(xí)、工作、生活重要的一部分。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求越來越多，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。
通過上午郭紹青教授《解讀教育部關(guān)于改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)的方向與要點》和《教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、測評標(biāo)準(zhǔn)》講座，下午劉清堂教授的《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目設(shè)計思路、培訓(xùn)模式、研修要點及實施規(guī)劃》和張思教授的《技術(shù)素養(yǎng)類與專題類課題設(shè)計與研修指導(dǎo)建議：設(shè)計思路，體例與主要內(nèi)容，輔導(dǎo)》的講座。讓我這個來自貴州偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師感受頗深，也讓我陷入深深的思考。當(dāng)今的教師只用一支粉筆就上完一堂課，是不能讓我們的孩子與這快熟發(fā)展的社會聯(lián)系到一起的。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型教師。今天培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：
1、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的'有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
2、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方�？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)知識的魅力。
3、按需進(jìn)修
信息技術(shù)最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)知識還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。
通過今天的培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，要學(xué)會用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的資源充實自己教學(xué)課堂，把更多的的知識教給學(xué)生，促使自己不斷學(xué)習(xí)，做一個與社會接軌的教師。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會6
“停課不停教、不停學(xué)”要充分利用信息化手段保障疫情防控期間教育教學(xué)活動有序開展，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，我們將按照教體局的統(tǒng)一部署，利用鄭州教育資源公共服務(wù)平臺、優(yōu)教信使以及各級各類開放性、公益性網(wǎng)絡(luò)直播平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)家庭電腦和智能終端等，做好先期教研、備課等工作。
當(dāng)前，全國的疫情還處于上升階段，減少甚至阻止人際交流成為切斷傳播途徑最便捷、最有效的.手段，這對我們復(fù)課帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)一刻也不能耽誤。我們會充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)系統(tǒng)化、高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，滿足學(xué)生線上學(xué)習(xí)需求，樹立“停課不停學(xué)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主探究、自我檢測的能力，全力打造“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。延長假期不是放棄教學(xué)，雖我們放假了但教學(xué)任務(wù)并沒有放假，反而是難度更大，任務(wù)更艱巨。
我們會科學(xué)制定教育教學(xué)方案，明確學(xué)科學(xué)習(xí)、衛(wèi)生健康、家務(wù)勞動、體育鍛煉等學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)規(guī)劃學(xué)生作息時間，精心布置學(xué)科作業(yè)，研究落實督促檢查措施，確保實際效果。
我們會給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，融合各種教學(xué)組織方式，做到網(wǎng)上授課、作業(yè)布置、指導(dǎo)自學(xué)、課堂診斷、輔導(dǎo)答疑等各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的防疫形勢，我們要確實做到“停課不停教，停課不停學(xué)”。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會7
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和學(xué)校教學(xué)條件的不斷改善，計算機(jī)將成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識的有力工具，電腦和網(wǎng)絡(luò)將成為發(fā)展學(xué)生的理解能力和興趣的重要手段，使學(xué)生在探索性、創(chuàng)造性的活動中投入更多的精力，解決更廣泛的問題。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件為教學(xué)服務(wù)，已成必然和必要。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的專題網(wǎng)站整合模式在中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用，帶給學(xué)科教學(xué)無限生機(jī)。
一、一節(jié)示范課
我從事信息技術(shù)與學(xué)科整合教研工作十余年，空有理論，沒有實踐。為了既能指導(dǎo)教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，又能親自講一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課，讓理論與實際有機(jī)的結(jié)合，給教師們引路、示范。20xx年底，我講了一節(jié)全國電視展示課，已獲省級一等獎，并上報全國大賽組委會。本節(jié)初中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)整合課的課題是《利用化學(xué)方程式的簡單計算》。本科突出了以下特點：
是一節(jié)初中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)整合課，在計算機(jī)教室上課，有方便學(xué)生自主、分層、協(xié)作學(xué)習(xí)的專題網(wǎng)站課件和flash課件，供學(xué)生動手、動腦；把多媒體教室的一個大屏幕（多媒體課）變?yōu)槊總�學(xué)生可獨立操作的小屏幕（網(wǎng)絡(luò)探究課）；網(wǎng)站的模板采用了河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，同時充分利用河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的資源，并有大量的補(bǔ)充；專題網(wǎng)站課件和flash課件制作時就考慮到：既是方便教師操作的教件，同時又是方便學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)件；鞏固練習(xí)中的選擇題課件，學(xué)生做完5個題之后，能夠馬上告之對幾個，錯幾個，還可以重新測試，直到全做對為止，實在不會，可以尋求旁邊同學(xué)或老師的幫助，利于學(xué)生自學(xué)、利于因材施教、利于分層教學(xué)、利于分組學(xué)習(xí)；學(xué)生預(yù)習(xí)中的判斷題，3個小題，學(xué)生做完每一個題后，就能夠?qū)崟r顯示正確或錯誤，隨時更正；填空題方便學(xué)生輸入，親自動手；學(xué)生分組，組內(nèi)協(xié)作、組間競爭。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計從媒體設(shè)計思路到專題網(wǎng)站的設(shè)計制作和內(nèi)部flash預(yù)習(xí)、鞏固習(xí)題課件的設(shè)計制作都費了很多心思，力求做到圍繞教學(xué)目標(biāo)、以學(xué)生為主體、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、重視學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。在多年的視導(dǎo)教師教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)教師有許多問題，在網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)時還有許多不盡完美之處，值得教師們繼續(xù)反思、探究。
二、網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)容易出現(xiàn)的問題
1、脫離教學(xué)目標(biāo)
在網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)中過多地關(guān)注媒體，忽視教育本位，必然造成“三不”，即重點不突出，難點不突破，關(guān)鍵抓不住，更會出現(xiàn)讓專題網(wǎng)站牽著學(xué)生走，不能體現(xiàn)以學(xué)生為主體。
教師設(shè)計專題網(wǎng)站應(yīng)為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，設(shè)計網(wǎng)站要完美。但有的專題網(wǎng)站內(nèi)容多而雜，或少而無用，不能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。選入課堂沒有精心遴選，有些材料根本與主題關(guān)系不大。教師沒有充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)的出發(fā)點，在備課和教學(xué)時脫離利用專題網(wǎng)站實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)這個中心。
聽課中，常發(fā)現(xiàn)一些本末倒置的現(xiàn)象。即忽視教學(xué)目標(biāo)，過多注重讓學(xué)生瀏覽欣賞、閱讀資料，而將教學(xué)目標(biāo)、重點拋到一邊。讓大量的閱讀資料占用學(xué)生寶貴的讀書時間，以為讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，就是網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)。一提到網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)就不管什么課程，都在網(wǎng)上躍躍欲試，把專題網(wǎng)站當(dāng)成萬能的工具。因為無論從網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)的特征上分析，還是從目前的實踐上觀察，網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)在教學(xué)功能上有一定的.局限性。
2、沒有以學(xué)生為主體
雖然用的是現(xiàn)代技術(shù)，但教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了與之不相協(xié)調(diào)的舊的觀念。學(xué)生跟著專題網(wǎng)站走，有過去傳統(tǒng)教學(xué)中的教師牽著走變成了網(wǎng)站牽著走，表面上學(xué)生能有大量的時間自由瀏覽專題網(wǎng)站或上互聯(lián)網(wǎng)，而沒有參與學(xué)習(xí)過程和思考問題的時間與空間。以前以教師為中心的課堂是教師對學(xué)生進(jìn)行灌輸，而信息技術(shù)條件下，有的課是用網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)資源的灌輸。比如：有的需通過語言去品位、去想象的內(nèi)容，都由計算機(jī)直接呈現(xiàn)，學(xué)生就沒有細(xì)讀、思考和品味的空間和時間。因此以學(xué)生為主體，除了給上網(wǎng)的時間和空間，還要有教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，更要給予學(xué)生思考的時間，讓學(xué)生做思維的主體。
3、忽視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)時局限于教師設(shè)計好的專題網(wǎng)站固有格式，課堂上學(xué)生收到束縛，學(xué)習(xí)的情緒調(diào)動不起來，很多教師就是讓學(xué)生自己去看網(wǎng)站上老師提供的資料，且活動缺乏目的性和任務(wù)性，這種瀏覽學(xué)生沒有興趣，教學(xué)效果不會好。還有一部分教師對網(wǎng)站的設(shè)計缺乏互動的環(huán)節(jié)，專題網(wǎng)站以輔助教師教為主，不是以輔助學(xué)生學(xué)為主，對教學(xué)的把控比較死，學(xué)生的主體性體現(xiàn)的不夠。專題網(wǎng)站缺少生生互動、師生互動和生機(jī)互動的環(huán)節(jié)設(shè)計。有時專題網(wǎng)站中的任務(wù)設(shè)計沒有照顧到學(xué)生的個體差異，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、目標(biāo)都是相同的，會打消優(yōu)秀生和困難生的學(xué)習(xí)興趣。
4、忽略對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用干擾了學(xué)生對語言、知識的品味，實踐中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生僅僅是對資源進(jìn)行簡單的收集、拷貝、粘貼，很少進(jìn)行自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析、整合和加工，更不用說做出有創(chuàng)造性的作品，忽略對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，很多同學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)時只是走馬觀花，看看熱鬧，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。因此不能讓網(wǎng)絡(luò)探究流于形式，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息，運用自己的判斷力和創(chuàng)造性來解決問題。
三、網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)的教學(xué)對策
1、選擇課題前一定要分析本課題是否有運用網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)的必要性
有些不適合網(wǎng)絡(luò)探究的課，就不能生搬硬套，因此什么樣的課選擇網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)非常重要，要重視分析運用網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)的必要性。網(wǎng)絡(luò)探究時要求學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)或?qū)ｎ}網(wǎng)站搜集資源、瀏覽資料，分析、整理資源，對學(xué)生的思維訓(xùn)練與能力培養(yǎng)有重要作用。網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)要以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，激發(fā)興趣培養(yǎng)能力為目標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)形式新穎，但無論多么新穎的形式若不利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就沒有采用的必要。因此不同課程、不同教學(xué)內(nèi)容要視實際情況來決定是否采用專題網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)探究模式進(jìn)行教學(xué)。
使用網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)，必須有它的必要性，不能只為了教學(xué)形式，認(rèn)為上網(wǎng)就是網(wǎng)絡(luò)課，瀏覽網(wǎng)頁就是探究課。而忽視教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計中，要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容是否有應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)的必要性，是否能超越傳統(tǒng)教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，并通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略發(fā)揮專題網(wǎng)站的功能，不能不加選擇地將網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)應(yīng)用于所有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。
2、突出學(xué)習(xí)目標(biāo)
運用網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)，必須強(qiáng)調(diào)運用它的必要性，這是第一位的。第二位的要求專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)一定要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，使學(xué)生的能力和信息素養(yǎng)沿著正確的軌道生動活潑地獲得充分的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)時要在專題網(wǎng)站的輔助下更要突出體現(xiàn)學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)的如何。
教學(xué)設(shè)計時要根據(jù)每一主題的切入點尋找相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如背景資料、內(nèi)容拓展。媒體資源要精心篩選，圍繞教學(xué)目標(biāo)，有取有舍。
能力和素養(yǎng)的提高、學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)不能一切依靠專題網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)資源，不能把專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站當(dāng)做萬能的靈藥。教學(xué)時使信息技術(shù)條件、專題網(wǎng)站等一切資源條件為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，使教學(xué)目標(biāo)調(diào)節(jié)和控制課堂教學(xué)活動，幫助層次不同的學(xué)生解決不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要探究和使用達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)過程設(shè)計要一切為實現(xiàn)課程目標(biāo)服務(wù)，教師在利用網(wǎng)站組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要突出學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)。為把教學(xué)目標(biāo)作用于教學(xué)的全過程，要求教師在網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)中從備課、網(wǎng)站設(shè)計和網(wǎng)站的使用，每個環(huán)節(jié)都要緊緊圍繞既定教學(xué)目標(biāo)，從而使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免把網(wǎng)絡(luò)探究課變成上網(wǎng)瀏覽課。
3、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)中，不能讓網(wǎng)站的內(nèi)容和模式太狹窄，束縛學(xué)生發(fā)展的空間，專題網(wǎng)站應(yīng)是一個知識平臺、交流平臺，在平臺基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的個性，督促其自我參與，能把知識引申，自我發(fā)展。給學(xué)生布置問題，提供資源，引導(dǎo)他們分析、整理資源自己去找答案。教師與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，不能讓網(wǎng)站的條條框框限制學(xué)生的手腳，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)、富有個性地學(xué)習(xí)。
4、重視處理信息，加強(qiáng)對創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練
新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師已不再是單純地傳授知識，而是幫助學(xué)生吸收、選擇和整理信息，帶領(lǐng)學(xué)生去管理人類已形成和發(fā)展的認(rèn)識成果，激勵他們在繼承基礎(chǔ)上加以發(fā)展。有些網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)，重視了瀏覽、下載、記錄，忽視了分析、整理、探究，讓學(xué)生幾乎花了半堂課的時間在課堂上查找和課程有關(guān)或無關(guān)的各種各樣的信息，再通過留言板反饋出來，時間就耗在這種只有學(xué)生的單向互動中，缺少教師參與、調(diào)控的教學(xué)互動，思維訓(xùn)練則很難兼顧，課堂氣氛就難以呈現(xiàn)應(yīng)有的生命活力。這主要是教師在設(shè)計教學(xué)過程時，過于注重學(xué)生如何收集信息，而對如何處理信息則缺少相應(yīng)的策略，忽視教師應(yīng)有的指導(dǎo)作用，減少了多向?qū)υ挼目臻g。因此網(wǎng)絡(luò)探究時既要重視學(xué)生的操作及思維活動，也不能忽視教師對學(xué)生思維訓(xùn)練的功效。
辯證地看，網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)絕非是適用于所有學(xué)科、所有課程、所有教學(xué)內(nèi)容，能用傳統(tǒng)教學(xué)手段（如書中插圖、教具、實驗操作）或一個多媒體輔助課件就能完成的教學(xué)內(nèi)容就不必去生搬硬套網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)應(yīng)成為傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充，是多媒體輔助教學(xué)的進(jìn)一步深化。今后我們每一位教師還要繼續(xù)加強(qiáng)對這種整合課的研究，尤其在深度和廣度上應(yīng)該有所拓展。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會8
我是來自四川省XX市XX縣職業(yè)高級中學(xué)的計算機(jī)專業(yè)教師。為了能讓學(xué)生能夠真正的學(xué)到技術(shù)，我通過多種渠道學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的原理進(jìn)一步認(rèn)識。以前對知識只是表面的認(rèn)識，現(xiàn)在不僅進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的內(nèi)涵，而且進(jìn)一步拓展相關(guān)知識，涉足了linux、網(wǎng)絡(luò)攻防等知識。
我們學(xué)校計算機(jī)機(jī)房的電腦裝有還原精靈，很多實驗需要重新啟動，所做的實驗看不到效果，所以我采用計算機(jī)模擬仿真軟件來模擬真實的設(shè)備，可以很好的解決問題。通過多年的教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)管理，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和仿真軟件總結(jié)了一點自己的心得。
第一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模擬器的運用
網(wǎng)絡(luò)知識教學(xué)的設(shè)備很貴，不正確操作容易損壞設(shè)備，所以利用模擬器進(jìn)行學(xué)習(xí)就很重要。通過實踐，我摸索出了五種適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的虛擬機(jī)。
其中bosonnetsim、packettracer52_setup這兩個模擬器軟件是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置的很好的軟件，這兩個軟件對初學(xué)者很有用，通過這兩個模擬器可以很好的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的交換機(jī)、路由器、防護(hù)墻、無線設(shè)備等。
dynamipsgui這個軟件用的是真實的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作系統(tǒng)，比如利用交換機(jī)、路由器、防火墻的操作系統(tǒng)進(jìn)行配置，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)最佳的方式。但是這個軟件的配置比較麻煩，雖然這樣，但是通過不斷的學(xué)習(xí)和交流，學(xué)習(xí)了它的使用方法，而且能很快地搭建一個的境進(jìn)行實驗。
另外兩個軟件就是vmware-server-installer、virtualpc，通過這兩個軟件可以在電腦里面模擬出幾臺電腦，而且用的真實的操作系統(tǒng)，如windowsxp、windows20xx、linux、windows7等操作系統(tǒng)。特別是進(jìn)行服務(wù)器的配置，比如網(wǎng)站服務(wù)器、郵件服務(wù)器、dhcp、dns、ftp等服務(wù)器的配置。通過實踐，我們就利用了vmware這個虛擬機(jī)軟件配置了這些服務(wù)器，而且還真正的理解了這幾個服務(wù)器的關(guān)系。在教學(xué)中經(jīng)常通過這些模擬器上課取得了很好的效果，此外還經(jīng)常將這些知識與專業(yè)老師們交流。
第二、向行業(yè)專家學(xué)習(xí)
為進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的'方向，我積極請教行業(yè)專家，如袁黎輝工程師。他為我提供了一些工作中的寶貴經(jīng)驗和書籍。他給我講到重分布的概念，生成樹等的概念，而且還親自帶設(shè)備進(jìn)行實際的操作。通過這些指引，讓我知道了學(xué)習(xí)的方向。雖然在學(xué)校沒有那么多昂貴的設(shè)備，但是通過他的幫助讓我學(xué)習(xí)到了dynamipsgui的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)學(xué)會了使用這個軟件的方法，而且成功搭建網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實驗環(huán)境。為以后學(xué)習(xí)和教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
第三、不斷專研新知識
利用virtualpc軟件模擬真實的linux系統(tǒng)，通過linux的學(xué)習(xí)不僅學(xué)會了其系統(tǒng)的安裝和磁盤配額的應(yīng)用，也學(xué)會了基本的命令的應(yīng)用，以及在linux下的服務(wù)器的搭建，還進(jìn)一步學(xué)了英語知識。通過刻苦學(xué)習(xí)linux和教學(xué)，現(xiàn)在能夠熟練搭建了的系統(tǒng)平臺，熟練的掌握linux的基礎(chǔ)的知識。下一步就是學(xué)習(xí)linux服務(wù)器的搭建，以及在linux下簡單學(xué)習(xí)其它等網(wǎng)絡(luò)知識，使linux知識技術(shù)已經(jīng)不再神奇了。
這就是我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一點心得和體會，愿與大家共同學(xué)習(xí)探討。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會9
本學(xué)期我通過對大學(xué)語文的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對13 個專題的學(xué)習(xí)。讓我對于人文，歷史和科學(xué)有了更深刻的理解和一定的認(rèn)識，對于中國傳統(tǒng)文化有了進(jìn)一步完整的了解和感悟。
大學(xué)語文與我們以往在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的有所不同，它更多的是強(qiáng)調(diào)能從欣賞語文的角度上出發(fā)，語文沒有像以往學(xué)習(xí)時枯燥乏味的練習(xí)，它不再要求我們?yōu)榱丝荚嚩?guī)蹈矩地學(xué)習(xí)。相反，它是讓我們在愉悅的氛圍中通過對它的接觸和了解逐漸去感受語文的獨特文化魅力。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們分別學(xué)習(xí)了中國的詩歌、散文、戲曲和小說。一方面，對語文的學(xué)習(xí)使我的國學(xué)文化積累有了一定的幫助，另一方面，它通過文化的手法像我們展示了中華上下五千年的璀璨文明。
通過本學(xué)期我們網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對一些古代文學(xué)，當(dāng)代文學(xué)和寫作部分的學(xué)習(xí)。首先，對《紅樓夢》我國的四大名著之一和清代時期的文化進(jìn)行了了解。其次是秦漢文化和司馬遷傳紀(jì)的學(xué)習(xí)。對秦漢文化諸子百家有了一些認(rèn)識。
爛漫主義詩人屈原是我國文學(xué)史上第一個偉大的愛國詩人，他開始了詩人從集體歌唱到個人獨立創(chuàng)作的新時代。他是我國文學(xué)史上第一個作家，他的詩歌創(chuàng)作標(biāo)志著我國文學(xué)史上從集體歌唱到個人專著的新紀(jì)元。屈原“楚辭”的特點是一種騷體形式，這一形式是從民間歌曲，特別是楚聲歌曲學(xué)習(xí)來的。它打破了《詩經(jīng)》的四言形式，而代之以從三言到七八言的參差不齊的形式，而想象豐富、詞采瑰麗的藝術(shù)風(fēng)格又是我國文學(xué)浪漫主義的遠(yuǎn)祖下面是唐代，唐代文學(xué)的最高成就是詩歌，有一代文學(xué)之稱譽(yù)。詩歌的創(chuàng)作不僅古體、近體等各種形式及藝術(shù)技巧都得到了長足的發(fā)展，而且作家和作品眾多�！度圃姟匪赵姼杞�5萬首，作者2800余人，而且杰出詩人和優(yōu)秀作品的數(shù)量和質(zhì)量都是其它時代無法比擬的。唐代詩歌一般分為初唐、盛唐、中唐、晚唐四個時期，這也是整個唐代文學(xué)的一般劃分。
在唐代，中國詩歌出現(xiàn)了四句的絕句和八句的律詩，而詩歌的發(fā)展也達(dá)到了頂峰，“初唐四杰”為唐詩的發(fā)展起了積極進(jìn)步的作用，他們一改前朝詩歌綺麗余習(xí)、浮夸之風(fēng)，把詩歌從狹隘的宮廷轉(zhuǎn)到了廣大的市井，從狹窄的臺閣移向了廣闊的江山和邊塞，開拓了詩歌的題材，豐富了詩歌的內(nèi)容，賦予了詩歌新的生命力，提高了當(dāng)時詩歌的思想意義，展現(xiàn)了帶有新氣息詩風(fēng)，推動初唐詩歌向著健康的道路發(fā)展，為唐詩的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。隨著唐朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，唐朝出現(xiàn)了所謂的“開元盛世”，社會文化也發(fā)展到了鼎盛，在這個時期，詩歌創(chuàng)作領(lǐng)域也出現(xiàn)大批優(yōu)秀詩人，寫下內(nèi)容異常豐富的詩歌。唐朝最具代表的兩位詩人李白、杜甫也出現(xiàn)在這時。
在宋代，詞逐漸被人們接受，并代替了詩歌成為當(dāng)時的主流文化，宋詞也逐漸形成兩大派，一個是豪放派，豪放派特點大體是是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博，用事較多，不拘守音律。其中以蘇軾和辛棄疾最為突出。另一個這是與之相對的婉約派，其代表人物有李清照、柳永等，婉約意為婉轉(zhuǎn)含蓄，因此婉約詞派的特點，主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情，結(jié)構(gòu)深細(xì)慎密，重視音律諧婉，語言圓潤，清新綺麗，具有一種柔婉之美。
而元代出現(xiàn)了曲，元代的詞，比較宋詞，頗為遜色。元詞可以約分為兩個時期。第一時期的詞人大體上包括由金入元、由南宋入元的詞人和在蒙古王朝統(tǒng)治下的北方詞人三個部分。這時候的詞作中寫得比較動人的是表現(xiàn)故國之思的作品。其中還有表達(dá)愛情的《西廂記》等一些著作。
外國文學(xué)主要是歐洲文學(xué)從古希臘、羅馬到十月社會主義革命已有兩千多年的歷史，是世界文學(xué)中很豐富的一部分。
古希臘、羅馬文學(xué)是歐洲文學(xué)的開端。古希臘文學(xué)中的神話和史詩則反映了從氏族社會過渡到奴隸社會時的希臘生活和斗爭。希臘神話是古希臘人最早的意識形態(tài)，是古代希臘人民留給后世的一份珍貴的口頭文學(xué)遺產(chǎn)。希臘神話包括神的`故事和英雄傳說，突出征服自然的戰(zhàn)斗精神和樂觀主義情感�！兑晾麃喬亍穂《伊利昂紀(jì)》和《奧德賽》（《奧德修紀(jì)》）]是歐洲文學(xué)史中最早的重要作品，相傳是公元前九至八世紀(jì)由一個名叫荷馬的盲詩人根據(jù)在小亞細(xì)亞口頭流傳的史詩短歌綜合編成的，因而被稱為“荷馬史詩”。
學(xué)習(xí)中國文化，這極大的培養(yǎng)了我們當(dāng)代大學(xué)生對于祖國文化的熱愛，也增強(qiáng)了我們的愛國情操和文化責(zé)任感，而且，大學(xué)語文讓我從哲學(xué)的角度去審視我的世界觀，人生觀，價值觀的。大學(xué)語文所提倡的“以人為本”和“人文精神”，幫助我認(rèn)識了“我自己”，即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求，學(xué)會去愛人，去關(guān)心人，達(dá)到對個人和社會的終極關(guān)懷。我個人覺得，在弘揚(yáng)文化的今天，我覺得大學(xué)語文讓我們體驗了中國傳統(tǒng)文化和人文語文的魅力和智慧，實現(xiàn)了科學(xué)和人文的回歸，讓我們不斷的完善自我。其次，在當(dāng)代文學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識到，這個時期隨著歷史的不斷發(fā)展，社會上不斷涌現(xiàn)出文人雅士。他們也為我們創(chuàng)造了許多文學(xué)作品，讓我們通過對這些文學(xué)作品的不斷學(xué)習(xí)，了解和認(rèn)識到了各個時代顯著特點，并讓我們不斷的反思當(dāng)下，進(jìn)而促進(jìn)我們歷史的不斷前進(jìn)。
當(dāng)然，語文也讓我體會到了不同朝代，不同年代的文化元素、文化品位、歷史事件，了解了某些詩人的氣節(jié)與處世之態(tài)。
語文就像是一幅美麗的錦繡山河圖畫，它有優(yōu)美的線條和斑斕的色彩，既道出了語文的復(fù)雜性，也說明了語文的重要性。 語文天生重要。學(xué)習(xí)大學(xué)語文使我更加向往文學(xué)的世界，[為您編輯]想用最簡潔的文字表達(dá)復(fù)雜的情感，想用最平淡的語言創(chuàng)造一個不平凡的意境，想用粗糙的文筆記錄被揮霍的幸福。它讓我深深地感到文學(xué)的魅力，讓我想不斷的探索，不斷的求知，進(jìn)而不斷的完善自我，讓自己的人生更加豐富多彩。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會10
當(dāng)今社會是個信息化的社會，網(wǎng)絡(luò)無處不在，隨時隨地我們都在不斷地學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)教育是比較快捷方便的一種學(xué)習(xí)方式，我在參加這個培訓(xùn)班之前也參加了專升本的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。經(jīng)過2個禮拜的學(xué)習(xí)讓我感覺到充實了很多，這里有專家的最新理念，有特級教師的優(yōu)秀公開課通過這些視頻和資料的學(xué)習(xí)對我自己的業(yè)務(wù)水平增加很多。
一個合格的教師要教給學(xué)生的知識技能有哪些呢？我們知道數(shù)學(xué)來源于生活但卻又高于生活，生活中我們舉的數(shù)學(xué)問題常常帶有感性色彩但是數(shù)學(xué)是一門很理性的學(xué)科，這在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)讓我經(jīng)常會感到不知所措的，小學(xué)生的思維還是以感性為主，理性為輔的感性成分占的'比較多，而理性反之，那怎樣來讓學(xué)生更加慢慢具有理性呢，聽了課改背景下的教師專業(yè)成長這節(jié)講座之后讓我有了些頭緒。既然學(xué)生的感性認(rèn)識比較豐富那么我們就化被動為主動，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的優(yōu)勢來挖掘還隱藏的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展經(jīng)過了絕對化和經(jīng)驗化的過程再到現(xiàn)在實行新課程標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)主義，各個階段都有其存在的利弊，只是綜合考慮力在不斷增大，弊在不斷減小。學(xué)生需要前面兩種理念的優(yōu)點，在新課程中才會更有優(yōu)勢。教學(xué)過程中老師需要做好的不是單一的輸出一個個知識點，而是要充分挖掘知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)最本源，將一個個知識點連成串結(jié)成網(wǎng)，比如在概念教學(xué)中，要運用肯定例證的變式和否定例證的反例，從正、反兩方面促進(jìn)學(xué)生概念的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)思想在日常教學(xué)中屢試不爽，學(xué)生在其中也能慢慢總結(jié)出學(xué)習(xí)的妙法，慢慢有了這種思想后對以后的學(xué)習(xí)也有很大幫助，逐步建立起學(xué)生自己會舉例思考的好習(xí)慣。
經(jīng)過這么多天的學(xué)習(xí)我也學(xué)以致用，將教學(xué)模式進(jìn)行了一定程度的轉(zhuǎn)化，作為老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。我進(jìn)一步思考怎樣進(jìn)行有效的“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等教學(xué)模式。這些教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，做到活而不亂還是需要不斷摸索不斷思考。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會11
有幸能有這個機(jī)會參加本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在朱萬鵬坊主的引領(lǐng)下，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲頗多。小結(jié)如下：
1、個人認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)非常具有時效性。通過培訓(xùn)，我更新了理念，認(rèn)識到教育信息化是國際教育的趨勢，不僅是教學(xué)效率的提高，更促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。它要求教師要改變教學(xué)方式，由以教師的教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為中心。教育信息化的核心價值觀是更好地滿足學(xué)生個性化的要求。每一個孩子都是獨一無二的'，在信息化的環(huán)境中，學(xué)生能夠更自主的選擇，更個性化的學(xué)習(xí)。明確了當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的三個因素是：遠(yuǎn)景、影響力、行為。因此作為一名校長一定要觀大局、明方向、善思考，做好學(xué)校的頂層設(shè)計。學(xué)校的發(fā)展要有長遠(yuǎn)的頂層設(shè)計，有計劃地實施，不適宜突然地變革。一個校長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力是辦好學(xué)校的重要因素。走開放的道路，整個團(tuán)隊才能有智慧的碰撞，迎接教改的新挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)，更明確了學(xué)校下一步工作的方向，堅定了教改的信念。
2、本次培訓(xùn)的組織還是很細(xì)致有效的。和以往的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相比，要求更高。不僅對看視頻的時間有所規(guī)定，還規(guī)定了評論的條數(shù)，促進(jìn)學(xué)員真正的學(xué)習(xí)、思考。坊主通過創(chuàng)建qq群，給大家提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，還能及時、細(xì)致地指導(dǎo)大家的學(xué)習(xí)情況，答疑解難，很好。但是其中有一次交流會議，形式很好，但時間安排的不是很理想，因為參加培訓(xùn)的都是校長，一些事務(wù)上的事實在是身不由己，我那天就因為區(qū)里安排教學(xué)抽測的事，沒能按時參加、實時討論，有些遺憾，建議以后此類活動考慮的更周密些。
3、朱坊主推薦的“釘釘”管理軟件，我們也已經(jīng)在用，感覺很好。另外想給大家推薦兩款免費的公共教學(xué)軟件�！芭九尽避浖且粋�大型的社交平臺，可以實現(xiàn)圖片和音頻資料的同步上傳，實現(xiàn)師生、生生的互動。很適合語文和英語學(xué)科的口語表達(dá)訓(xùn)練�！凹{米盒”軟件，里面有海量的中文和英文閱讀資源，孩子們很喜歡。希望這兩款軟件對大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會12
如果撇開學(xué)生們今年這半年將考出來的實際成績來說，或許這段因為疫情影響，我在家給學(xué)生們直播教學(xué)，學(xué)生們在家線上聽課的日子，是老師我和學(xué)生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學(xué)的日子，讓我找到了和學(xué)生們相處最合適的距離，因為這段最美的距離，我和我的學(xué)生們成為了亦師亦友的關(guān)。
不得不說，現(xiàn)在學(xué)生們是喜歡網(wǎng)絡(luò)的。他們的生活，一切都可以在網(wǎng)上解決，包括娛樂，也包括了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。本來讓我網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，我這個內(nèi)向性格老師還是有點放不開的，是我的學(xué)生們，推薦了我?guī)讉�他們�？吹木W(wǎng)絡(luò)直播的主播，看了那些主播的直播后，我意識到過去我們的線下教學(xué)，我們在學(xué)校里面的教學(xué)如果講得好的話，其實也可以放一臺攝像機(jī)在后面錄下來，如果直接錄的話，網(wǎng)絡(luò)直播了，唯一需要改進(jìn)的就是將線上教學(xué)的互動感體現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)一下那些主播與粉絲的互動，我們這些做老師的也就明白如何做了。
經(jīng)過我的學(xué)生們的“調(diào)教”，我這個大學(xué)老師也跟上了時代，現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)已經(jīng)也用得非常順手了，甚至在我開直播課時，我的直播教學(xué)室里，還出現(xiàn)了很多不是我的學(xué)生，他們也表示愛聽我的線上直播教學(xué)，這對于一個初用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的老師，可謂是可喜可賀的一件事兒了。
不過不是我潑涼水，這樣的.線上教學(xué)，要是這個學(xué)期的學(xué)習(xí)成績單發(fā)下來的話，或許學(xué)生們和老師們都會希望下學(xué)期的學(xué)習(xí)還是回歸到線下教學(xué)，回到我們親切的學(xué)校，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課。據(jù)我對學(xué)生們的觀察，他們線上教學(xué)變得積極，是因為這種形式是他們喜歡的，感興趣的，并且他們感興趣的點或許不是關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的。雖然我也很樂于與同學(xué)們打成一片，但學(xué)生們與我打成一片時，是把我當(dāng)成一個朋友而不是老師的，他們對學(xué)習(xí)不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩。說實話，就連我這個老師也很喜歡跟學(xué)生們玩在一起。
想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法。回歸正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長，方顯“教學(xué)有法”。x月x日“線上教學(xué)”模式將正式啟動，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會如期而至。xx說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器�！笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會13
按照學(xué)校和學(xué)院的積極部署，積極響應(yīng)國家及學(xué)校的相關(guān)指導(dǎo)精神，迎難而上，確�！巴Ｕn不停學(xué)”的精神落到實處。對于在線授課，與其他老師一樣會面對兩個非�，F(xiàn)實的問題：1）如何確保正常上課？2）如何確保授課質(zhì)量？
第一個問題更多偏重“技術(shù)”問題，前期學(xué)校和學(xué)院組織了雨課堂、慕課等各種平臺的培訓(xùn)，學(xué)院也積極組織有經(jīng)驗的老師進(jìn)行講授和測試。在先后嘗試過騰訊會議、釘釘、雨課堂、QQ分屏及EV錄屏等軟件平臺，充分考慮在線直播中網(wǎng)絡(luò)可能的狀況，備選了三套方案。一，采用EV錄屏軟件提前錄好一周的授課內(nèi)容，錄制時長以知識點為分界點，而非一節(jié)課時長，這樣可以減小文件的大小，也便于網(wǎng)絡(luò)上傳和學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣在正式上課前心里會非常踏實；二，選擇具有課程回放功能的雨課堂作為首選直播平臺，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)；三，為了預(yù)防萬一雨課堂出現(xiàn)擁塞，選擇QQ分屏作為備選在線授課方案，以便能直接將PPT中表達(dá)的信息投送到學(xué)生端屏幕。
第二個問題非常棘手，需要理解和認(rèn)識到教學(xué)方式的改變，并在線授課時“抓”住學(xué)生確保授課質(zhì)量不下降或少下降。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變首先是思想覺悟上要轉(zhuǎn)變，要認(rèn)識到當(dāng)前情形下在線教學(xué)的重要性和必要性。其次，要要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的改變，要時刻想著眼前那一雙雙求知若渴的大眼睛、一雙雙仔細(xì)聆聽大耳朵，打起精氣神來認(rèn)真?zhèn)湔n講課。再次，備課時以學(xué)生的視角來審視這即將講授的內(nèi)容和方式，弄清楚“怎樣的老師和怎樣的.講課方式或節(jié)奏”才能讓學(xué)生能夠堅持“云端”一節(jié)課，并能掌握必要的課堂知識點。最后要降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，減弱或甚至消滅學(xué)生上課時的“時間感”。
結(jié)合到所講授的《空氣動力學(xué)基礎(chǔ)(雙語)》這門課程，在第一節(jié)課中做了如下安排：1）開場白中借用《三字經(jīng)》講述了學(xué)生、老師以及課程三者之間的關(guān)系，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解和認(rèn)可了教師的意圖；2）課程重要性是通過三個歷史故事加以闡述的，中間注重故事中相關(guān)情節(jié)的關(guān)聯(lián)性，做到既把故事講好，又潛移默化地將課程的重要性講清楚；3）課程知識的講解時注重“先禮后兵”，即講述前讓學(xué)生知道即將要講什么，這些知識點與前后知識點可能存在的邏輯關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要注意什么，學(xué)習(xí)過程中可能的難點是什么，然后再開始講授；4）增加課程互動環(huán)節(jié)，在一些知識點間穿插一些答題或提問，既起到解乏的作用，又可以實現(xiàn)對前面知識點的總結(jié)，甚至也可以發(fā)起一些匿名投票環(huán)節(jié)，了解學(xué)生真實的想法。
郝老師最后總結(jié)說：“用心準(zhǔn)備，用心與學(xué)生交流，將學(xué)生時時刻刻都放在心上，必能實現(xiàn)‘心隨課程走，直播無距離’的情景”。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會14
第七周，在家依然是看了很多個關(guān)于湘教版地理七年級下冊的美洲這一課的視頻，在網(wǎng)上看的，自己寫了的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計制作了關(guān)于（美洲）的ppt。
反思一點，在家看了很多的視頻，其中有個一個感受就是，初中地理的邏輯體現(xiàn)在哪里，每個視頻，每個教師在講解的時候都都有一定的邏輯性，我在想如果是我講課的話，我肯定沒有邏輯，那么我就需要研讀課標(biāo)。課前認(rèn)真熟讀新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)有的放矢，不大無準(zhǔn)備之杖，現(xiàn)在的初中學(xué)生的'各項素質(zhì)偶讀比較高，所以我們作為教師應(yīng)該充分使用大綱，課前查閱大量的資料，根據(jù)學(xué)生們的基礎(chǔ)來制定本節(jié)課的重難點，教案，教學(xué)設(shè)計等等。
談一下自己在網(wǎng)上看其他老師的視頻的感受。
教師的技能很重要，看了很多個視頻，每個老師的利用ppt程度都不一樣，有多的教師可以充分使用ppt，使用動畫來吸引學(xué)生，在地圖的使用上，我們可以采用大地圖和小地圖的形式，以及地形地貌大范圍的地圖勾畫等等。ppt不僅僅是ppt，他是學(xué)生們學(xué)習(xí)探索的吸引點，簡化點，所以我們作為教師出了業(yè)務(wù)能力掌握好，還應(yīng)該掌握一些技能。Ppt上的各種插件應(yīng)用。這樣的話可以大大提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。其次是多練習(xí)，每個教師的課上都有隨堂小檢測，這和初中地理知識的特點有關(guān)，地理知識范圍比較大比較廣，比較雜，所以需要學(xué)生們大量的記憶，這就需要教師在知識點上不斷的給學(xué)生們鞏固練習(xí)，要有復(fù)習(xí)課。但是一般的教師在隨堂檢測上只是重視知識。在這一點上我們可以多多設(shè)計一些與地理有關(guān)的不同學(xué)科的相互交錯，比如地名和古詩的結(jié)合，地理知識點與物理現(xiàn)象，化學(xué)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)知識的結(jié)合，地理與歌曲，電影的結(jié)合。這樣的話就為我們提高了更高的要求，所以我們作為教師，平平常多多的學(xué)習(xí)，多多的發(fā)現(xiàn)地理學(xué)的魅力，對于課上傳授給學(xué)生知識是非常有力的。
對于我個人來說，我認(rèn)為我應(yīng)該一步一個腳印的學(xué)完實習(xí)工作，在家的這一段時間我都比較貪，老想著一口吃成個胖子，把地理知識全部復(fù)習(xí)完，但是這是不對的，我應(yīng)該放慢速度，有針對性的學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計技巧還是課堂技巧都應(yīng)該如此。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會15
今天學(xué)習(xí)了李局長的《在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作會議上的講話》精神，作為一線的教師，深感當(dāng)前嚴(yán)峻的防疫形勢，更感到自己作為一個教育人肩上的擔(dān)子很重，同時也清晰了自己下階段的努力方向和目標(biāo)。
當(dāng)前，全國的疫情還處于上升階段，減少甚至阻止人際交流成為切斷傳播途徑最便捷、最有效的手段，這對我們復(fù)課帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)一刻也不能耽誤。為此，我們要利用開學(xué)前的一段時間，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課的方法，以應(yīng)對當(dāng)前的形勢。
當(dāng)然我們要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)系統(tǒng)化、高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，滿足學(xué)生線上學(xué)習(xí)需求，對于我們來說是極大的挑戰(zhàn)。這就需要我們靜下心來研究，教研組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，探討研究。為此，我們教研組利用云視訊召開了兩次會議，討論下一周的網(wǎng)上授課事宜，組內(nèi)成員都獻(xiàn)言獻(xiàn)計。借此機(jī)會，提高了我們的教育能力，提升了我們信息技術(shù)應(yīng)用能力。
對于孩子們來說，特殊的.假期、特殊的春節(jié)，這是孩子們一段特殊的成長經(jīng)歷。作為教育工作者，我們應(yīng)該將這段經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為有價值的經(jīng)驗與課程，為學(xué)生的健康成長、為未來社會的可持續(xù)發(fā)展埋下種子，這是教育的責(zé)任�！�
說實話，可能這樣我們會比學(xué)校上課更很辛苦，但是我們和沖在一線的醫(yī)務(wù)人員相比又算得了什么！疫情就是命令，防護(hù)就是責(zé)任。我們會積極響應(yīng)教育局李局長的精神，做照亮前路的一塊屏幕，用技術(shù)跨越障礙，用數(shù)據(jù)銜接課程，讓教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為美好體驗。
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