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體育教學(xué)心得

時間:2024-08-04 07:36:23 教學(xué)心得 我要投稿

體育教學(xué)心得(集合15篇)

  我們心里有一些收獲后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編為大家收集的體育教學(xué)心得,希望對大家有所幫助。

體育教學(xué)心得(集合15篇)

體育教學(xué)心得1

  體育教學(xué)有區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點(diǎn)。讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。

  羅伯特?特拉費(fèi)斯說過:“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù),它區(qū)別與其它的表演藝術(shù),這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的!斌w育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點(diǎn),就是教師內(nèi)在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術(shù)修養(yǎng),向?qū)W生展示自己的能力和真實(shí)情感,只不過不象演員那樣“自我”罷了。我認(rèn)為學(xué)生對體育課缺乏興趣,與其責(zé)怪學(xué)生,不如反問自己。要使體育教學(xué)有實(shí)效,第一要緊的是要把學(xué)生的心“磁化”過來,使學(xué)生樂學(xué)。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力,產(chǎn)生“磁化”效應(yīng),從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。有了師生間的情感共鳴就有了良好的教學(xué)情境從而能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個個欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

  二、體育游戲化,增加體育教學(xué)興趣感

  目前,體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng),示范,然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí),方法單調(diào),吸引不住學(xué)生的興趣,學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用游戲的方式教學(xué),可收到良好的效果。比方在學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)時,我們可以讓兩個學(xué)生一組介入“石頭,剪子,布”的游戲,這樣一來,學(xué)生達(dá)到鍛煉的同時提高了興趣。因此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法,要有選擇性和針對性,常變常新,始終吸引學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。由于學(xué)生注意力容易分散,上課時往往是“人到課堂心未到”。針對這一情況,我根據(jù)教材內(nèi)容,編一些韻律操,配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí),收到了良好的效果。

  三、不斷提高業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性

  一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。

體育教學(xué)心得2

  時間飛快,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的體育教學(xué)又結(jié)束了,在這一學(xué)期里,我在課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,以學(xué)生為本,強(qiáng)化健康第一的指導(dǎo)思想,以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為宗旨,通過體育教育教學(xué)使學(xué)生生理、身心得到健康發(fā)展為主渠道。本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、思想工作方面

  俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  二、教育工作方面

  本學(xué)期體育教學(xué)都認(rèn)真制定了切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計劃,并在教學(xué)工作中認(rèn)真鉆研教材,并根據(jù)不同年齡學(xué)生特點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n,在備教材的同時,也注意備學(xué)生,教學(xué)中按照新的課改目標(biāo),改變以前課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)的程序,注意講解示范,重點(diǎn)是講練結(jié)合,使學(xué)生能很快的學(xué)會課時內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容,教研工作能積極參加,努力提高本人的業(yè)務(wù)水平。發(fā)展學(xué)生的身體健康和身心健康,從而讓學(xué)生喜歡體育,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂的課堂氣氛下得到鍛煉。

  1、學(xué)生上課積極性高,能在老師的要求下積極鍛煉,對學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì),矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對于初一年級的學(xué)生,讓他們在一個良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)中學(xué)習(xí)。

  2、通過體育課的鍛煉,使那些有身體和健康原因的孩子們感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖,有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心,促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

  3、整個體育教學(xué),突出了實(shí)用性和趣味性的原則,既保證了學(xué)生得到積極鍛煉,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式,更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,使他了解到自己在這個群體中重要性,是我們這個大家庭中不可缺少的'一員。

  4、在教學(xué)過程中,教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排

  ,按照由易到難,由簡到繁的原則,實(shí)行多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象,有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運(yùn)動表象的形成。運(yùn)動負(fù)荷由小到大,滿足了不同類型學(xué)生的要求。

  5、當(dāng)然,在教學(xué)過程中還存在著一些問題,如備課方面對學(xué)生了解不夠全面,對于學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識不足,在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。教法比較單一,在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動方法上比較單一。

  回顧總結(jié)一學(xué)期以來的工作,我看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作和活動取得了一定的成績,值得可喜可賀。但也有需要改進(jìn)的地方,在今后的教學(xué)工作中還要加倍努力,改進(jìn)不足,為學(xué)生更好的發(fā)展創(chuàng)造一切有利條件

體育教學(xué)心得3

  有效教學(xué)主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。因此,學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的一個指標(biāo)。

  新課改之后我有很多困惑與想法,把握不了有效教學(xué)評價的'度'。有時學(xué)生對一個項(xiàng)目從不認(rèn)識到認(rèn)識,或從不感興趣到感興趣,雖然他水平提高不明顯,但這不也是很好的有效嗎?只是令我困惑的是,這又怎么來評價呢?很多時候,事物的變化發(fā)展并不能簡單地說量化就是好的、科學(xué)的?墒嵌ㄐ匝芯恳彩墙⒃诖罅康亩垦芯恐系,如果連簡單的.百分比描述都沒有,而只是一個圓滑性的描繪,可能沒有太大的說服力。所以總結(jié)一下還是應(yīng)該科學(xué)地對待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合,全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。 教學(xué)的有效性除了課堂的主體學(xué)生之外,教師作為一堂課的主導(dǎo)者也很關(guān)鍵,所以教師更應(yīng)該不斷提高自身的組織和管理能力。在追求師生平等、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的今天,要求教師應(yīng)具有更高的組織和管理能力,要能巧妙科學(xué)地組織引導(dǎo)學(xué)生自主、有序的開展學(xué)習(xí)探究活動,這是組織有效教學(xué)的前提與根本,只有具備較高的組織和管理能力才能順利實(shí)施有效教學(xué)。

  很多老師經(jīng)常上公開課、研究課,無疑,大部分老師在課堂教學(xué)的有效性上是做得相當(dāng)不錯的,但一節(jié)課的有效性是片面的、脆弱的,我們更應(yīng)關(guān)注日常教學(xué)的有效性,日常教學(xué)的有效性才是長效的,也是我們最終追求的目標(biāo)。

  其實(shí),有效無效我覺得也可以有一個簡單的標(biāo)志——學(xué)生出汗了沒有。我曾在聽課的時候聽到一位教研員說新課標(biāo)體制下的體育課應(yīng)該是'笑與汗'的課堂。感受很深刻,真正感受到前輩們在磨練中學(xué)習(xí)到的東西我們還要下苦功夫去不斷的摸索。笑,體現(xiàn)快樂教學(xué);汗,體現(xiàn)有效教學(xué)。借他的話來說,學(xué)生體質(zhì)下降的重要原因是體育課上沒有得到有效的刺激,體育課下很少參與鍛煉。體育課就那么點(diǎn)時間,如何在體育課上教會學(xué)生在體育課下也積極鍛煉身體,這個是個難點(diǎn)。有效的體育課應(yīng)該是教會學(xué)生基本技能,使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

  最后,總結(jié)我的看法,體育課的有效教學(xué)可以是體育教師運(yùn)用自己的專業(yè)素質(zhì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動興趣,學(xué)習(xí)運(yùn)動技能,端正學(xué)習(xí)態(tài)度行為,和表現(xiàn)自我的同時鍛煉交往與合作精神意志品質(zhì)的過程。之所以稱過程,我是想表達(dá)有效教學(xué)也是一個慢慢進(jìn)步的過程

體育教學(xué)心得4

  由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

  一、教學(xué)目標(biāo):

  一個籃球讓學(xué)生體會到健康和快樂,一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標(biāo)二、學(xué)情分析:我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級班46位同學(xué),他們比較好動,好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同:就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長,但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、認(rèn)知能力等個方面都有所不同,這給教學(xué)帶來了一定的難度。

  二、上課流程:

  1、介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出具體要求

  2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項(xiàng)練習(xí)作為準(zhǔn)備引導(dǎo)部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛,學(xué)生分成若干小組,以比賽的形式,使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,這樣既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等,另外,“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如:短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇,盡情發(fā)揮這是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,切實(shí)的可行的途徑。

  3、簡單籃球操和熟悉球性練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生充分的展開自己的想象和個人能力,自己去練習(xí),互相競賽,積極創(chuàng)新。

  4、運(yùn)球綜合練習(xí)(園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運(yùn)球互搶游戲)在這個環(huán)節(jié)我是以分組競賽形式出現(xiàn),極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性,目的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合精神。

  5、教學(xué)比賽:全班分成男、女若干小組,每小組三小隊(duì),進(jìn)行擂臺賽。這是全課的'高潮,也是學(xué)生展示才能的時刻,我是在講清楚規(guī)則要求后,讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。

  7、放松,小節(jié)本課內(nèi)容。

  三、反思:

  根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要,我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球,他也會覺得枯燥的,注意力也不會集中起來,影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體,自由發(fā)揮去練習(xí),同時我也參與到他們的練習(xí)中去,讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。德國教育家第斯多惠說過:教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí),提高控球能力,在課的最后安排了教學(xué)比賽,目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí),提高實(shí)際運(yùn)用的能力。

  興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂,很高興,我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲,體驗(yàn)到籃球運(yùn)動的樂趣,所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備,課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式,使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高,在對籃球運(yùn)動產(chǎn)生濃厚興趣的同時,又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

  總之,作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)施的過程中,著眼學(xué)生,抓住教學(xué)的契機(jī),以啟智激勵學(xué)生主動思維的積極性,讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓、求索,這樣才是一節(jié)好的體育。

體育教學(xué)心得5

  本學(xué)期我擔(dān)任一年級9-12班體育教學(xué)的任務(wù),我發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生們非?蓯,但也有很多不如意的地方,最讓我不適應(yīng)是以下幾個方面:

  1、學(xué)生的課堂紀(jì)律:

  學(xué)生的課堂紀(jì)律非常差,尤其是剛從幼兒園畢業(yè)的小學(xué)一年級的學(xué)生,根本沒有什么紀(jì)律可言,上課期間,絕大部分同學(xué)也都是在說笑打鬧,跟沒有上課一樣,紀(jì)律保持一般不超過5分鐘就又開始亂起來了,而且在上課的過程當(dāng)中我總是要花1/4的時間去處理一些雞毛蒜皮的事情,例如:“老師那個同學(xué)罵我”、“老師那個同學(xué)打我”、“老師我要尿尿”等等,他們的這些行為,讓我哭笑不得,他們實(shí)在是“太可愛了”。

  2、學(xué)生的行為習(xí)慣:

  學(xué)生們的行為習(xí)慣也非常差,上課不知道出來上體育課,前兩個星期上體育課都是讓老師去班里叫才知道上體育課,老師排好的隊(duì)形等下次上課時跟沒有排隊(duì)是一個樣子的,還得讓老師重新整理,根本就記不住自己的位置所在;在上課期間總有很多學(xué)生要求上廁所和回教室喝水之類的事情,“可愛至極”。

  3、學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度:

  我教的是小學(xué)一年級的'學(xué)生,所以教廣播操是我義不容辭的事情,也是學(xué)生們?nèi)雽W(xué)以來體育方面的頭等大事,教廣播操對我來說那就是小菜一碟的事情,可是學(xué)校安排要先檢測學(xué)生的體質(zhì)健康,有50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩三個項(xiàng)目。好多學(xué)生跳繩一點(diǎn)都不會,真拿他們沒有辦法,經(jīng)過兩個星期的教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)還會有1/3學(xué)生部不會跳繩,學(xué)校要求十月初把學(xué)生體質(zhì)健康檢測表上報到教務(wù)處,時間太短了,那些不會跳的學(xué)生只能零分處理啦,當(dāng)學(xué)生聽到自己得零分時,那種表情我看了心里很不是滋味,看到那幼小的心靈受到挫折,真替他們難過,有什么辦法?馬上又要準(zhǔn)備校運(yùn)會工作,學(xué)生要練習(xí)校運(yùn)會的比賽項(xiàng)目。廣播操要到校運(yùn)會后再學(xué)了,我會想盡一切方法費(fèi)盡一切心思讓學(xué)生們能學(xué)會,可是無論我怎么費(fèi)勁怎么努力還是達(dá)不到理想的效果。

  雖然教一年級學(xué)生有很多的不如意,但我相信自己的實(shí)力,能很好很快的適應(yīng)這里的一切,很好的帶好這些可愛的學(xué)生。

體育教學(xué)心得6

  由于體育課大都是在室外進(jìn)行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué),才能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上做好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

  在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好中學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

  一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

  在中學(xué)體育教學(xué)中,教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn),行之有效地組織教學(xué)。

  抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,教師必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動,以保證體育課的順利進(jìn)行。抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的'。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此,教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場地器材等,為上課作好準(zhǔn)備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場上進(jìn)行各種活動,他所注意觀察的對象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來:基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語言生動,并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。

  二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)

  同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,同一教材在不同課時重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如高一的投擲的教材第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過多次重復(fù)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對此,教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。

  不同教材的組織教學(xué),中學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材,不同的教材有其不同的特性。因此,教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合,改變傳統(tǒng)中單一的千篇1律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,教師可以充分利用跑的特點(diǎn),運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

  三、根據(jù)青少年的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

  根據(jù)青少年的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:有意注意時間短、喜

  歡表演自我,好動、好競爭等。同時,一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中,教師要充分利用青少年朋友的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。

  總之,我們的體育課學(xué)生大部分活動很好。

體育教學(xué)心得7

  《幼兒園工作規(guī)程》明確指出,幼兒園的主要任務(wù):“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”作為融保育和教育為一體的學(xué)前教育,在對幼兒實(shí)施全面、和諧發(fā)展的教育時,必須把“體育”放在首要地位,以提高幼兒的身體健康水平,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  幼兒年齡階段,絕大多數(shù)幼兒參加體育游戲活動,首先是由于好奇心引起的。其目的是為了好玩,他們還不能自覺意識到體育最本質(zhì)的東西。他們對練習(xí)內(nèi)容的動作要領(lǐng)和方法很不注意,并且不感興趣,他們往往只以追求運(yùn)動過程中的各種新異刺激、濃烈地運(yùn)動氣氛和種種趣味情景為最大滿足,常常熱切地期望這一時刻的到來。根據(jù)幼兒這一特殊的體育活動需求心理,在這個年齡階段,老師要因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)他們的體育活動興趣。

  晨間體育鍛煉,我和周天翔小朋友王哲威小朋友正在玩拋接皮球游戲,這個時候,小磊在旁邊觀察了一會兒,看到同伴和老師在一起活動,小朋友能穩(wěn)穩(wěn)地接住一個又一個互相拋來的皮球,就興奮地在旁邊加油,然后,羨慕了起來,就不滿足在旁邊觀望了。左顧右盼,趁著一個皮球飛到身體旁邊的當(dāng)口,就身手敏捷地跳躍、接皮球,結(jié)果,把皮球接住了,這下,小磊可興奮了,小臉通紅地笑著喊:“我接住皮球了!”我向他翹起大拇指,夸他,他可高興了,高興之余,自然地加入了游戲的行列,還能不忘記遵守游戲秩序呢!和同伴一起輪流玩起來了,那個活潑勁,象一只小喜鵲,又象一只小豹子,真惹人愛。

  合群,是大多數(shù)孩子掌握的'本領(lǐng),也是孩子們喜歡的,小磊特別喜歡和同伴歡樂地游戲,活動中常常進(jìn)入了忘我的境界,歡天喜地的,而且,動手能力、運(yùn)動能力、平衡能力都發(fā)展得比較好,和同伴比較友好。

  針對小磊的進(jìn)步情況,我要求家長在家中要多給孩子布置一些任務(wù),例如:和小弟弟玩耍,照顧小弟弟等,學(xué)習(xí)一些力所能及的勞動技能和各種孩子感興趣的運(yùn)動,做家長的好幫手,全家共享天倫歡樂。

體育教學(xué)心得8

  經(jīng)歷三個月的體育教學(xué),讓我感覺人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識,而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,是取得成功的前提條件。興趣是最好的老師,興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力,興趣是健康美好的情感,營造民主和諧的課堂氣氛。對學(xué)生來說,過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過程,都會導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制,情緒低下,在消極無奈中的學(xué)習(xí),甚至發(fā)展為恐懼!翱鞓敷w育”在中學(xué)體育課實(shí)施中,因其自身的特點(diǎn),特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè),重視在每節(jié)課中營造良好的氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課所帶來的極大樂趣。

  一、運(yùn)用快樂音樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),精心設(shè)計好導(dǎo)入,一開始就充滿趣味,讓學(xué)生興趣盎然,產(chǎn)生激烈的欲望,從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識大門。讓音樂進(jìn)入體育課堂。體育教學(xué)的場地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目,讓學(xué)生每堂課都有新感受,喜歡上體育課。

  二、 用游戲法,激發(fā)學(xué)生的快樂情緒。快樂是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容,沒有快樂的.體育課將會扼殺孩子們的天性。游戲是學(xué)生十分感興趣的體育活動,也是體育課的重要內(nèi)容,但經(jīng)常做同一種游戲,學(xué)生會感到乏味和厭倦。所以,可利用學(xué)生好奇、好新、好勝的心理,設(shè)計饒有趣味的游戲。

  三、運(yùn)用學(xué)生愛模仿的特點(diǎn)來教學(xué)。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,學(xué)起來津津有味,才會感到快樂無比,才能越學(xué)越愛學(xué)、越會學(xué),才能學(xué)得好,讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動。體育教學(xué)要投其所好,開展教學(xué)活動。

  四、 用教師的期望來激勵學(xué)生。在快樂體育的實(shí)踐中“樂教”只是手段,“樂學(xué)”才是目的。

  五、課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系,是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ)。人際關(guān)系民主、融洽的班集體,必然洋溢著和諧、友愛的氣氛,師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué),形成積極的體育教學(xué)心理氣氛。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視,課堂心理氣氛必然緊張、沉悶,造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。教師是雙邊活動中的主導(dǎo)者,其教學(xué)能力左右著課堂心理氣氛。教師的講解生動形象,示范優(yōu)美正確,口令宏亮清晰,教法靈活獨(dú)特,教學(xué)情境富有創(chuàng)意,即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理,始終駑馭著教學(xué)的進(jìn)程,才能體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)能力,合理的協(xié)調(diào)好積極的體育教學(xué)心理關(guān)系,使師生關(guān)系在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。

  總之,在“快樂體育”中,精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動的情境,不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望,讓學(xué)生樂中學(xué),趣中練,由興趣變志趣,即激“情”、激“趣”、激“志”,從而擴(kuò)展其學(xué)生體質(zhì)、個性、能力的自由發(fā)展;而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時潛潛移默默化地獲得知識、技能與身體的發(fā)展,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì),達(dá)成在快樂中求發(fā)展,在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。

體育教學(xué)心得9

  一學(xué)年里,本人擔(dān)任了學(xué)校體育教學(xué)和體育教研組組長工作。一學(xué)年以來,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作,F(xiàn)具體總結(jié)如下:

  一、理論學(xué)習(xí)方面:

  通過這一學(xué)期的實(shí)踐,吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦,我堅(jiān)持研讀《體育》等雜志,登陸體育學(xué)科的前沿網(wǎng)站,并認(rèn)真做筆記,建立了自己的博客,及時反思每一節(jié)課的教學(xué),記錄經(jīng)典案例,積極撰寫自己的所感所思。

  二、體育教學(xué)方面:

  一學(xué)期來,在區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的努力下,教育教學(xué)水平有了一定的提高,在課堂上,注重常規(guī)教育。日常教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上每一節(jié)課,絕不“放羊”,由于專業(yè)的原因,體育老師都是帶幾個班的課,所以我認(rèn)真分析各班的學(xué)情與不同點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法,努力讓學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動技能。在每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課我就會將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚,并且強(qiáng)調(diào)體育課和語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科一樣,是一門課,不是玩,F(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī),我們的體育課有序而精彩。上半年的學(xué)校教研課和區(qū)教研督導(dǎo)課中受到區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評,并獲得優(yōu)秀課的光榮稱號,為學(xué)校體育教學(xué)做出了一定的成績。

  三、業(yè)余訓(xùn)練方面:

  籃球運(yùn)動是我校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,本年度由于本人身體等情況雖不能承擔(dān)教練員工作,作為體育教研組長心系學(xué)校,為學(xué)校尋找能勝任籃球訓(xùn)練的`教練員,承擔(dān)了學(xué);@球訓(xùn)練隊(duì)的管理工作,并把自己多年來的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教練,促使我;@球訓(xùn)練工作順利開展以及繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

  為備戰(zhàn)__區(qū)冬季運(yùn)動會,我跟體育組x老師組學(xué)校代表隊(duì),每天早上7點(diǎn)半至8點(diǎn)進(jìn)行晨練一個多月,雖然區(qū)教育局因“甲流”原因取消了比賽,我還是為我們的學(xué)生因此提高了運(yùn)動水平而感到高興和欣慰。

  四、學(xué)校群體工作:

  在完成教學(xué)任務(wù)及課外訓(xùn)練管理的同時,每天與體育組x老師一道協(xié)同大隊(duì)部抓好學(xué)校群體工作,如:課間操、體育活動課、班級籃球賽、校運(yùn)會等等,通過開展各種形式的體育競賽,提高了學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)識與興趣,從而達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的目的。

  五、個人成績工作總結(jié):

  1、區(qū)教研督導(dǎo)課中本人的體育課評定為優(yōu)秀課。

  2、率隊(duì)參加__區(qū)田徑運(yùn)動會獲四個單項(xiàng)前六名。

  3、圓滿組織全校一至六年級班級籃球賽得到了師生一致好評。

  4、圓滿組織學(xué)校第__x屆校運(yùn)會。

  5、圓滿完成學(xué)校20__年度全體學(xué)生《體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)》工作,以及“達(dá)標(biāo)”數(shù)據(jù)及時上報工作。

  總之,經(jīng)過一學(xué)年的努力,取得的了一些成績,還有許多不足有待改進(jìn)。我也深知所有工作都需要自己積極思考與實(shí)踐和大家的共同努力以及各方的通力協(xié)作才能完成好,以上陳述,難免有疏漏不當(dāng)之處,敬請大家批評指正!

體育教學(xué)心得10

  作為一名初中體育教師,我只感覺自己在工作當(dāng)中還是非常能堅(jiān)持的,我也一直都認(rèn)為在工作方面這些是可以做的更加的到位,在教學(xué)工作當(dāng)中所有事情都是能夠去進(jìn)一步完善的,這個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束,我感觸深刻,在這方面我做好了很多細(xì)節(jié)方面的事情,現(xiàn)在我也是能夠堅(jiān)持去搞好自己的工作,從事體育教學(xué)工作不是一兩天了,這讓我確實(shí)對自己各個方面有著深刻的了解,作為一名初中老師,我也一定會在接下來的工作持續(xù)做的更好。

  這段時間以來我也在認(rèn)真教導(dǎo)好學(xué)生,我相信我是可以搞好學(xué)習(xí),作為一名體育教學(xué)工作我真的是能夠嘗試去做好更多的準(zhǔn)備工作,這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的,我堅(jiān)持自己的想法,和別的體育教師交流經(jīng)驗(yàn),每一次在上課的時候我都是非常輕松地,和學(xué)生們待在一起讓我感覺很舒適,提高學(xué)生的體質(zhì),這是非常的關(guān)鍵,在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中這些也是我應(yīng)該去思考的事情,作為一名體育教師我是對自己有著非常端正的態(tài)度,我以后也一定會努力去搞好自己的工作,和學(xué)生們相處的非常的不錯。

  在這方面的我一定會堅(jiān)持做好的分內(nèi)的'工作,作為一名初中教師我也是感覺在這樣的環(huán)境下面我是能夠得到進(jìn)步的,上體育課也是讓學(xué)生們放松一下,平時的學(xué)習(xí)緊張,這需要放松一下精神狀態(tài),二來也是鍛煉學(xué)生們的身體,在學(xué)校每天都是上課,學(xué)習(xí)什么的,所以說每一次上體育課都是學(xué)生們所喜歡所期待的,我也是認(rèn)真的在搞好教學(xué)方式,在這方面我也一直在堅(jiān)持做好,這一點(diǎn)是一定的,我在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中堅(jiān)持去搞好學(xué)習(xí),以后我會做的更好的,初中階段的教學(xué)工作讓我也是有著非常多的提高,每一次都會做好備課,認(rèn)真的計劃好每一次的教學(xué)。

  當(dāng)然我也是感覺很有成就感,同比別的班的體育成績還是比價高的,學(xué)生們也是喜歡上體育課,這讓我感覺非常的有成就感,在這一點(diǎn)上面我也是非常清楚的,我需要能夠繼續(xù)提高教學(xué)工作能力,帶好學(xué)生,糾正自己不足之處,我也是有一些問題需要提高,現(xiàn)在我也是慢慢的進(jìn)步了很多,我會認(rèn)真的搞好學(xué)習(xí)的,保持一個好的狀態(tài),在下個學(xué)期努力提高教學(xué)能力,提高學(xué)生們的體育成績,這也是是一種動力,我相信接下來是可以做的更好。

體育教學(xué)心得11

  初中學(xué)生進(jìn)入了青春期,他們的身體、心理方面出現(xiàn)了不同程度的變化,是人一生心理發(fā)展最活躍的階段,有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生有心理問題,有少數(shù)學(xué)生還有焦慮、抑郁、對抗傾向、網(wǎng)絡(luò)成癮、輕生等嚴(yán)重心理問題。解決學(xué)生心理問題的途徑有很多條,但積極的體育鍛煉是調(diào)節(jié)和形成學(xué)生健康心理的重要手段。體育便是育健康。健康至少包括身體健康、心里健康、良好的社會適應(yīng)能力三層含義。心里健康尤為重要,育體功能不言而喻,有必要再認(rèn)識體育的其它功能。

  "育心",即體育對人健康的心理和健全人格的形成具有的培育作用。體育鍛煉能有效地調(diào)節(jié)學(xué)生內(nèi)分泌,促進(jìn)身心良好發(fā)育。體育活動的過程可以轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,學(xué)生在體育活動中可以嘗試到鍛煉的快樂、競爭的刺激、合作的歡樂,使同學(xué)間的關(guān)系更為和諧、融洽。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉還可以使學(xué)生心理積聚的壓力得到宣泄,心情愉快,以樂觀的生活態(tài)度對待困難和挫折。競技類的體育活動對學(xué)生良好的意志品質(zhì)有培育作用,體能消耗較大的項(xiàng)目,如中長跑可發(fā)展學(xué)生的堅(jiān)韌性,武術(shù)等項(xiàng)目可發(fā)展學(xué)生的果斷性、勇敢性,球類運(yùn)動可發(fā)展學(xué)生自覺性、獨(dú)立性、自制力、自信心,使學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)。

  "育智",就是體育對知識的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力具有的培育作用。體育為學(xué)生知識的學(xué)習(xí)提供健康的身心,只有身體好,心理健康才能搞好學(xué)習(xí)。體育也是學(xué)生繁重的知識學(xué)習(xí)后必要的休息?茖W(xué)、適量的體育鍛煉對青少年的智力發(fā)育、學(xué)習(xí)成績的提高是有益處的.,象各類棋類運(yùn)動,對于學(xué)生的智力發(fā)展有直接作用,合理開展學(xué)校體育,對學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績也是有幫助的。如戰(zhàn)術(shù)要求高的項(xiàng)目,象球類運(yùn)動可激發(fā)學(xué)生大膽的想象力和豐富的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力以及分析、解決問題的能力。

  "育德",就是體育對學(xué)生道德修養(yǎng)的培育作用。大量的體育項(xiàng)目,都在一定的規(guī)則下,通過團(tuán)結(jié)協(xié)作下完成的。因此,體育能培育學(xué)生的集體主義和愛國主義情懷,同時正義、公平、團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭意識等良好品德也逐漸養(yǎng)成。參加體育活動還必須遵守一定的規(guī)則和道德規(guī)范,而這些規(guī)則或規(guī)范與現(xiàn)實(shí)生活中的法律、道德規(guī)范相似,因此體育活動能使學(xué)生品行符合一定的社會規(guī)范,今后成為一個遵紀(jì)守法,有公德的好公民極為有利。

  總之,青春期的學(xué)生正在經(jīng)歷著生理、心理、社會適應(yīng)的"危機(jī)期"。通過體育鍛煉可以幫助青少年順利度過這一時期,是對學(xué)生"社會化"的準(zhǔn)備?茖W(xué)合理的體育鍛煉,不僅可以使學(xué)生有了強(qiáng)健的身體和健康心理,而且還可以學(xué)會終生受用的鍛煉身體的方法,使他們能夠更好地服務(wù)于社會。豐富多彩的體育活動為學(xué)生提供了與他人接觸和交往的機(jī)會;顒訒r學(xué)生常常扮演不同的角色,而這些角色與現(xiàn)實(shí)生活的某些角色比較相似,因此參加體育活動有機(jī)會讓學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)習(xí)扮演不同的社會角色,遵紀(jì)守法?梢源蟠筇岣邔W(xué)生的社會適應(yīng)能力。通過體育比賽可以培養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)者、勇于拼搏、奮發(fā)圖強(qiáng)、創(chuàng)新進(jìn)取的精神,當(dāng)他們走向社會時才能善于迎接種種競爭挑戰(zhàn),更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。體育鍛煉同樣可以使學(xué)生進(jìn)入社會時有健康的身體、心理,良好的社會適應(yīng)能力。在社會生活中,愛國守法,有高尚的道德品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命意志,有利于和諧社會的構(gòu)建。

體育教學(xué)心得12

  體育教學(xué)是教與學(xué)的過程,是教師與學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)的合作過程,是教師的教與學(xué)生的學(xué)的和諧統(tǒng)一,是師生交往、積極互動、合作創(chuàng)新與進(jìn)步的過程。體育教學(xué)有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)是在教學(xué)的全過程中,教與練習(xí)必須密切結(jié)合,教師與學(xué)生接觸頻繁,且須配合默契,因此,師生在教學(xué)過程中感情是否融洽,就顯得十分重要。以下是筆我結(jié)合這幾年來體育教學(xué)工作的體會點(diǎn)滴。

  一、教師必須帶著愛心去上課,并把這種感情體現(xiàn)在行動上

  教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴,使師生感情融洽相互信任,教學(xué)氣氛活躍,從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此,帶著愛心去上課。教師處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,只要我們在教學(xué)中多些微笑,多些表揚(yáng),表現(xiàn)出教師愛的真情,就會改變過去怕體育老師是因?yàn)轶w育老師“兇”的現(xiàn)象,以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生,“感人心者,莫過乎情!痹⑶橛诮蹋郧閯尤耸墙虒W(xué)過程中體育教師常用的教學(xué)方法之一,體育教學(xué)是老師教學(xué)生學(xué)的雙向活動,也是師生之間通過活動進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁,只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等、和諧的氛圍之中,學(xué)生才能直言面對教師,大膽地投人學(xué)習(xí)之中,去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。

  比如:上課時天氣熱,老師就要想到減少學(xué)生的運(yùn)動量,天氣較冷時老師應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄,出汗后是否會感冒,遇到學(xué)生頭痛發(fā)熱,教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有一次上課時,突然刮起了大風(fēng),學(xué)生直捂著眼睛,我馬上命令學(xué)生向后轉(zhuǎn),要求學(xué)生背對風(fēng)站立,自己卻走到學(xué)生面前頂風(fēng)而立。這雖然是一件小事,但是學(xué)生從教師的行動上體會到對他們的關(guān)心和愛護(hù),從而激發(fā)了學(xué)生的尊師之情。

  二、教學(xué)工作中,教師要有熱心和耐心

  教學(xué)過程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動過程。新課標(biāo)明確指出,要注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師的指導(dǎo)作用的同時,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,要在教學(xué)方法的設(shè)計中盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍。使每個學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習(xí)中去,形成一種在自學(xué)、自練的.基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正,共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中,讓他們在感受體驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),教師再去指導(dǎo),這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,還能充分發(fā)揮他們的聰明才智,教師要有熱心和耐心,體育教學(xué)靈活多變,動作復(fù)雜,難度較大,學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時經(jīng)常遇到各種各徉的困難,這時學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒和退縮心理。

  有些動作學(xué)生一時掌握不了,教師千萬不可急躁,更不能埋怨,而要滿腔熱情地幫助,指導(dǎo)學(xué)生。比如我在上初二年級實(shí)心球擲遠(yuǎn)課時,首先讓學(xué)生做模仿練習(xí)〔單手、雙手?jǐn)S方法、投、擲、撇、拋、扔)體會用力順序,讓學(xué)生帶著怎樣才能擲遠(yuǎn)的問題去練習(xí)。在練習(xí)過程中總結(jié)出了“用力快速、不高不低、動作合理”才能擲得更遠(yuǎn)的方法。在此基礎(chǔ)上,教師再去教正確的方法,講解投擲的有關(guān)原理:

 。1)充分發(fā)揮兩腿力量,用力蹬地。

 。2)充分調(diào)動全身力量,送艦展胸。

 。3)充分發(fā)揮兩臂力量,用力將球投出。

 。4)上步投擲加快出手速度,加大投擲力量,全身協(xié)調(diào)用力。這樣學(xué)生就更容易接受,更樂于接受,更有利于完成教學(xué)任務(wù)。

  三、教師在教學(xué)過程中注重教育方法

  當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r候,教師應(yīng)寬容,沉著冷靜,要用愛心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥。體育教學(xué)活動復(fù)雜多變,學(xué)生又活潑好動。比較難于組織,學(xué)生在練習(xí)中會違紀(jì),這就要求教師豁達(dá)大度,對學(xué)生有寬容之情,采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題,使他們主動克服缺點(diǎn)和錯誤,有一次上籃球課時,學(xué)生正在練習(xí)雙手胸前傳接球,有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼,他毫無反應(yīng),我就過去接球同他一起練習(xí)。看著他那漫不經(jīng)心的樣子,我一用力,球打在了他的身上,他大發(fā)脾氣。

  當(dāng)時我真想過去訓(xùn)斥一頓,可稍一沉思,覺得不妥,就讓該生繼續(xù)練習(xí),然后把他叫到一邊。告訴他剛才他沒有接住球的原因。接著又和他一起練習(xí)。下課后那位學(xué)生主動誠懇地說:“老師,我錯了!您別生氣。今后我一定好好練習(xí)!”由此可見,此舉進(jìn)一步的激發(fā)了這位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)積極性,我也檢查了自己做的不夠的地方,事情就這樣過去了,師生之間感情更加融洽了。當(dāng)然寬容不是無限度的,要結(jié)合具體實(shí)際情況而定。

  懷揣一份愛心,保持高度的熱心,選取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎw育教師應(yīng)具備過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。這些業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)要求教師站在教學(xué)對象的角度上,發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)的精神,以善良之心,以善意之舉去感化學(xué)生,使體育課堂教學(xué)富有活力。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為,體育課堂教學(xué)的成果與教師設(shè)計課堂能力有著直接的關(guān)系,科學(xué)合理的課堂設(shè)計有利于體育課的正常開展。

  體育課堂設(shè)計要求以學(xué)生為核心,以活動為媒介,以情感為紐帶,使師生雙邊教學(xué)關(guān)系得到和諧發(fā)展。作為教師應(yīng)該預(yù)料到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的因素,特別是來自學(xué)生的反應(yīng),從而對癥下藥,適時引導(dǎo),尤其是體育課,大多進(jìn)行露天教學(xué),課堂組織,課堂教學(xué)都有一定的難度,教師要多一些心計,多點(diǎn)盤算,以寬容和理解引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育,增強(qiáng)體質(zhì)的思想意識。

體育教學(xué)心得13

  價),也要有參與結(jié)果等級的評定(終結(jié)性評價)。師生間互相反饋評價信息,不斷促進(jìn)參與行為的優(yōu)化。

  體育教師教學(xué)心得

  上一年級的課,相當(dāng)頭疼啊。

  孩子多,而且相當(dāng)?shù)聂[騰,很多時候我真是羨慕孩子們的精力,從早上來到學(xué)校一直到下午放學(xué)回家,說句不好聽的,嗷嗷亂叫一整天一點(diǎn)都不覺得累,不得不自嘆老矣老矣……

  本身就這么大精力,在班里的語文數(shù)學(xué)課老師又管得嚴(yán),音樂美術(shù)課也不輕松,所以孩子們幾乎把所有能爆發(fā)的能量都積攢在了體育課上釋放。

  可以想象,體育課是一種什么景象。

  從開始上課就要提著勁,那組先出門,那組后出門,隊(duì)伍怎么站,路隊(duì)怎么走,一點(diǎn)環(huán)節(jié)都不能松懈,一節(jié)課下來要用上高年級三倍的經(jīng)歷。

  一年級還有一個讓人頭疼的地方就是什么東西都需要教,立正稍息,左右看齊,踏步立定,體操隊(duì)形,很多時候真是喊了半天,人家根本視你為無物幾個人湊在一起玩的不亦樂乎。

  所以幾乎沒教一個口令我都要糾結(jié)一回。

  不過今天上課也算是有所突破。

  今天上課復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)過的口令,其中復(fù)習(xí)到原地踏步走和立定兩個口令。

  這兩個口令在眾多基本口令中算是比較復(fù)雜的,因?yàn)榈谝唬且驗(yàn)樵靥げ阶吆芏嗪⒆記]有節(jié)奏感,根本不按照你的拍子踏步,第二,有些孩子不分左右,一踏在右腳上,第三立定口令許多孩子不會做,聽到立定之后就停了下來,沒有繼續(xù)踏兩步。

  所以以前交過的好幾屆一年級在這個口令的'學(xué)習(xí)上都存在一定的障礙,今年也是。

  上學(xué)期其實(shí)很多時候我已經(jīng)教了好幾遍了,但是效果卻不是特別好。

  今天上課中,無意發(fā)現(xiàn)了一種方法,效果不錯。

  那就是首先把原地踏步走動作分解,讓孩子聽到原地踏步走口令之后,只踏左腳一步,重復(fù)練習(xí)三四次,只踏一下。

  然后依次踏兩下,就是左右腳兩下,

  然后他左右左三下。

  接著,由老師喊口令,孩子們只做動作連貫練習(xí)。

  這樣做的目的是因?yàn)樵靥げ阶咭欢,一二一,的口令中間有一拍停頓,但是孩子們不會喊,往往會喊成一二一一二一一二一,這時教師喊口令,孩子們聽到老師喊的方法之后,不用教自然而然的就跟著學(xué)會了。如果你真的給他講什么中間要空一拍之類,估計小家伙們會聽的云里霧里的了。

  關(guān)于立定口令,以前我都會和原地踏步走口令聯(lián)系起來講,對孩子們說聽到立定口令之后不要馬上停止踏步,再踏兩下步,同時口中喊 一二 再停下。

  但是這樣的教學(xué)方法學(xué)生很難理解,并且實(shí)際操作起來效果也非常不理想,很多孩子還是不明白立定之后到底怎么辦。

  今天我采用了一個新的方法,效果很好。

  那就是把 立定 口令單獨(dú)教給孩子。

  讓孩子們首先原地立正,然后老師喊 立定 同學(xué)們聽到之后 踏兩步 同時喊一二。

  根本沒有說在原地踏步的時候聽到立定應(yīng)該怎樣去做。就是這樣單獨(dú)把立定拿出來重復(fù)練習(xí)。

  若干次之后,練習(xí)原地踏步,然后直接喊立定,因?yàn)閯偛诺木毩?xí),百分之九十以上的孩子準(zhǔn)確的踏步兩下,口喊一二,完成動作。

  效果非常好。

  看來教一年級不是最好教,而是最難教的,并且富有很高的技術(shù)含量。

  想教好不但要有超人的耐心,超人的愛心,超人的教學(xué)藝術(shù)。

  呵呵,難道我是超人不成?

體育教學(xué)心得14

  傳統(tǒng)的教學(xué)評價形式單一、呆板,一般主要通過測試學(xué)生的運(yùn)動成績來評價學(xué)生的健康狀況對學(xué)生之間的個體差異并不關(guān)注,把運(yùn)動成績對照鍛煉標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”。結(jié)果造成了一種奇怪的現(xiàn)象,學(xué)生喜愛體育活動,但是不喜歡上體育課,兩者看起來似乎矛盾。其實(shí)原因很簡單,對于所有上體育課的同學(xué)教材內(nèi)容相同,難度也相同,標(biāo)準(zhǔn)也一樣。結(jié)果有的同學(xué)由于身體條件的限制,即使是竭盡全力還是達(dá)不到要求,甚至連合格都困難,久而久之逐漸對體育課失去了興趣。而有的同學(xué)對于相同的練習(xí)項(xiàng)目卻能夠輕松完成,認(rèn)為過于簡單不愿參與。這種不顧學(xué)生之間的個體差異"一刀切"的做法,是造成學(xué)生不喜歡上體育課的主要原因。如何上好每節(jié)體育課,成為我們擺在面前的一道課題。

  一、課堂教學(xué)“寬嚴(yán)有度”

  體育課經(jīng)常會受到環(huán)境、氣候、場地、器材的影響,嚴(yán)格規(guī)范的課堂紀(jì)律既能保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行,也能防止意外事故的發(fā)生。但是由于小學(xué)生活潑好動的天性,如果課堂紀(jì)律過分嚴(yán)厲就會影響他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)“寬嚴(yán)有度”,目的就是解除課堂紀(jì)律對學(xué)生的過多束縛,該緊的時候緊,該松的時候松。一般在課的開始部分,在課堂常規(guī)上我都會從嚴(yán)要求學(xué)生,讓學(xué)生養(yǎng)成集隊(duì)“快、靜、齊”,認(rèn)真聽老師講解的良好習(xí)慣。在課的基本部分可以通過較為寬松的管理,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,積極參與到課堂教學(xué)中去。而要做到“寬嚴(yán)有度”這就要求教師首先要讓學(xué)生明確體育課堂紀(jì)律的特

  殊性,多運(yùn)用身邊的實(shí)例警示學(xué)生,培養(yǎng)正確的紀(jì)律觀念。其次,要營造寬松和諧的課堂氛圍,隊(duì)伍調(diào)動、講解示范、練習(xí)實(shí)踐盡量簡明扼要,多運(yùn)用輕松幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛,對待學(xué)生的違紀(jì)和失誤要多些寬容,不要老是以長者的身份居高臨下的發(fā)號施令,要以平等的心態(tài)、發(fā)展的眼光正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。再次,要體現(xiàn)民主教學(xué),就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由學(xué)練的時間和空間,教學(xué)過程鼓勵學(xué)生自由提問、自主實(shí)踐、合作探究,充分張揚(yáng)自己的個性。

  二、教學(xué)過程 “因材施教”

  在新課標(biāo)里十分關(guān)注個體間存在的差異,倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展”的理念。由于個體生理、心理、智能、原有技能的差異,在體育課上,他們會有不同的.認(rèn)知狀態(tài)。有的學(xué)生因?yàn)樯眢w的原因體育成績總是不理想,但在課上的表現(xiàn)良好,練習(xí)也積極認(rèn)真;有的學(xué)生擅長某個項(xiàng)目,而對某些項(xiàng)目卻是弱項(xiàng);有的學(xué)生活波調(diào)皮,但體育成績卻是名列前茅,學(xué)什么會什么。因此我們不能用相同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)方案,備足器材、場地,然后在課堂上放手讓學(xué)生根據(jù)自己的身體條件、興趣愛好和運(yùn)動特長,確定自己練習(xí)目標(biāo),選擇練習(xí)器材,決定練習(xí)方法,自主地開展課堂練習(xí)。練習(xí)過程中,學(xué)生既可以對老師提供的練習(xí)方案進(jìn)行創(chuàng)新,也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況隨時調(diào)整練習(xí)目標(biāo),更換練習(xí)器材和場地。選擇性學(xué)習(xí)活動不僅體現(xiàn)了因材施教的原則,能滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要,而且使學(xué)生在每一次目標(biāo)的調(diào)整、器材的更換、練習(xí)形式的變換中,始終保持學(xué)習(xí)熱情,在自主支配的學(xué)習(xí)活

  動中主動發(fā)展。應(yīng)對不同的對象給予不同的評價,使每一個人都能得到最合適的評價。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得成就感,增強(qiáng)自信心,加強(qiáng)合作意識,增強(qiáng)參與意識,提高健康意識及運(yùn)動能力;能根據(jù)評價的反饋情況及時有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效率。

  三、課堂教學(xué)“讓教于學(xué)”

  體育課長期以來形成的教學(xué)方式,教師怎么“教”學(xué)生就怎樣“練”,學(xué)生一直處于被動接受任務(wù)。 課堂教學(xué)“讓教于學(xué)”,就是要正確處理好教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系,既重視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,又堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生。課堂上,當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動受阻時,教師應(yīng)致力于“導(dǎo)”,通過鼓勵、提示、啟發(fā)等教學(xué)手段,幫助學(xué)生分析困難的所在,指導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)地練習(xí),這時教師的作用也相對“凸顯”出來;當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動順暢時,教師可以在一邊觀察,放手讓學(xué)生自己實(shí)踐、大膽探索,或者干脆作為學(xué)習(xí)的一份子,參與到學(xué)生的交流和練習(xí)中去。體育課堂教學(xué),要求教師要處處確保學(xué)生的主體地位,始終做到教師的“教”讓位于學(xué)生的“學(xué)”。

  四、引導(dǎo)學(xué)生“解決問題”

  在課堂教學(xué)中教師該如何引導(dǎo)學(xué)生“解決問題”呢?教師可以不直接解答學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問,而是有目的地將問題“反彈”還給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立個性。課堂上學(xué)生常常會問這樣那樣的問題“老師,我不會怎么辦?”“老師我還想玩一次!薄袄蠋煘槭裁次彝恫贿M(jìn)

  籃?”“老師,某某同學(xué)少跑了一圈!钡鹊葐栴},反映了學(xué)生的困惑,體現(xiàn)了自信心、自覺性不住的學(xué)習(xí)心理問題。教師利用一些啟發(fā)式的語言或動作去引導(dǎo)學(xué)生積極參與嘗試實(shí)踐,培養(yǎng)自我分析、判斷和獨(dú)立解決問題的能力。

  五、教學(xué)評價“重在過程”

  課堂教學(xué)評價,就是給學(xué)生作學(xué)習(xí)反饋,指引努力方向。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得成就感,增強(qiáng)自信心,加強(qiáng)合作意識,增強(qiáng)參與意識,提高健康意識及運(yùn)動能力;能根據(jù)評價的反饋情況及時有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評價“重在過程”,就是教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)不做簡單的對錯評判,而是通過啟發(fā)性、鼓勵性語言,引導(dǎo)學(xué)生自我評價、自我反思,通過反復(fù)實(shí)踐獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。增強(qiáng)學(xué)生成功感和自尊心,激發(fā)學(xué)生潛能,滿足學(xué)生發(fā)展個性的需要,讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況及存在的不足,明確追求的目標(biāo)、樹立發(fā)展的信心。

體育教學(xué)心得15

  關(guān)鍵詞女生體育課體育活動身體形態(tài)代謝功能高中女生內(nèi)傾性青春期女生進(jìn)入高中階段一般年齡在15-19歲左右,其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都已日見完善,她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣,能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化,其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。在生理方面,此時期高中女生身體形態(tài)發(fā)展已不斷完善,這一階段她們的皮下脂肪增厚,但仍保留青春期的一些特點(diǎn),即發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定。這個時期由于內(nèi)分泌活動發(fā)生了變化,性腺活動加強(qiáng),使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響。

  一、合理安排體育教材,是提高女生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵

  為了合理地安排體育教材、提高學(xué)生的興趣和積極性、我在高二女生中作了一次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目為羽毛球、乒乓球,比較喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目有:排球、籃球,最不喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目有:800米、鉛球。從調(diào)查結(jié)果來看,高中女生喜歡運(yùn)動量不大,易于練習(xí)的運(yùn)動項(xiàng)目,而對于諸如800米鉛球這樣運(yùn)動強(qiáng)

  度大,臟的項(xiàng)目則有明顯的排斥心理,調(diào)查中還顯示由于以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使得某些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)周期太長,不集中練習(xí),學(xué)生容易生疏、忘卻。達(dá)不到教學(xué)效果,比如:排球,從小學(xué)到中學(xué)都有練習(xí)要求,而調(diào)查表明有74%的同學(xué)不懂得如何打排球,有23%的同學(xué)表示從未打過,她們對排球的了解僅從電視上的得到的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

  二、組織教法得當(dāng)是提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

  我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一節(jié)課如果教法組織的`好,學(xué)生的積極性和興趣會有很大的提高,即使是鉛球等一些枯燥的教學(xué)課。反之如果教法組織不當(dāng),即使是游戲等一些學(xué)生愛玩的運(yùn)動,學(xué)生練習(xí)起來也如同嚼蠟。因此在教學(xué)中我注意以下幾個方面。精心設(shè)計,布置一個寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍,能夠誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)極大的興趣,引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色。比如在教排球移動時,我沒有單純地進(jìn)行移動教學(xué),而是在教之前,用繩子綁住球,兩人一組進(jìn)行一個投一個躲的游戲,學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了腳步移動,然后再把移動步伐融于排球練習(xí)中,學(xué)生的興趣一下子就提高起來。

  三、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高學(xué)習(xí)興趣的保證

  教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化,使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境,這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近,也有利于傾心交談,教師只有多接觸學(xué)生,多了解學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,以情感人,傾注“母親”般的愛去關(guān)懷他們,真誠相待,學(xué)生才會理解教師,信賴教師。

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