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中學(xué)教師教學(xué)心得

時間:2024-08-15 15:55:10 教學(xué)心得 我要投稿

中學(xué)教師教學(xué)心得15篇

  從某件事情上得到收獲以后,往往會寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的中學(xué)教師教學(xué)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中學(xué)教師教學(xué)心得15篇

中學(xué)教師教學(xué)心得1

  本學(xué)期,有三位師大學(xué)生到我校頂崗實習(xí):邵麗彰、張冬梅和張閣閣。其中邵麗彰同學(xué)在胡賀東老師指導(dǎo)下實習(xí)九年級化學(xué)課;張冬梅同學(xué)在劉曉志主任指導(dǎo)下實習(xí)八年級數(shù)學(xué)課;張閣閣同學(xué)在趙會青老師指導(dǎo)下實習(xí)八年級物理課和九年級物理的輔導(dǎo)課。三位同學(xué),在實習(xí)過程中,結(jié)合自身掌握的教育教學(xué)理論知識,虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),努力鉆研教材,積極與學(xué)生溝通,深受學(xué)生喜愛,F(xiàn)將三位同學(xué)一學(xué)期的實習(xí)情況總結(jié)如下:

  一、思想方面

  三位教師思想上要求進步,熱愛教育事業(yè),一到學(xué)校,就積極投入到教育教學(xué)工作中,認真聽課,積累經(jīng)驗,認真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課,積極參加學(xué)校組織的各項活動。在5.12地震發(fā)生后,張冬梅老師(代理063班班主任)率先組織本班發(fā)起捐款活動。三位實習(xí)老師雖然沒有什么收入,但是仍積極參加了捐款活動。

  二、業(yè)務(wù)方面

  1、虛心學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗

  三位實習(xí)老師在明確實習(xí)任務(wù)后,利用一周時間跟指導(dǎo)老師同步進課堂,熟悉上課基本模式,積累直觀經(jīng)驗。第二周開始,在老師指導(dǎo)下上講臺實習(xí)授課。在上課期間,三位實習(xí)老師在副校長帶領(lǐng)下的聽課活動從未間斷過,每周至少聽課兩節(jié),最多時每周達5節(jié)之多。他們既聽同學(xué)科老師的課,也聽其他學(xué)科老師的課。他們既從優(yōu)秀老師的課中吸取寶貴經(jīng)驗,也從其他老師的課中總結(jié)教訓(xùn)。在老師的指導(dǎo)下,三位實習(xí)老師的教學(xué)技能迅速形成,教學(xué)水平明顯提高。

  2、積極探索,勇于創(chuàng)新

  在三位實習(xí)老師中,張冬梅老師教數(shù)學(xué)課兼063班班主任。在劉曉志主任指導(dǎo)下,張冬梅老師迅速進入角色。在班級管理中,充分發(fā)揚民主,指導(dǎo)班委會有條不紊地開展工作。利用課余時間跟同學(xué)們談心,拉近了師生之間的距離,建立起深厚的感情。在德育處組織的班級文化評比活動中,張冬梅老師和同學(xué)們?nèi)翰呷毫,一起動手,美化教室環(huán)境,增加文化氛圍,取得了優(yōu)異成績。在教學(xué)中,她積極接受劉曉志主任的'教學(xué)思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,在期中考試中,該班數(shù)學(xué)取得了年級第一的好成績。

  3、服從安排,敢于付出

  在三位實習(xí)老師中,張閣閣老師剛開始被安排教九年級一個班的物理課并負責(zé)九年級每班一節(jié)物理輔導(dǎo)自習(xí)。后來根據(jù)需要,又改教八年級物理,同時仍負責(zé)九年級物理自習(xí)課輔導(dǎo)。面對新任務(wù),張閣老師快樂地接受了任務(wù),從沒說過一句累,表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。在上課前,充分備好每一節(jié)課,有時為了上好一節(jié)課,備課時間達到6小時以上。正是這種敢于付出的行動,才有了課堂教學(xué)的成功,也得到了學(xué)生的認可。同時,也受到局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

  4、勇于嘗試,大膽改革

  三位實習(xí)老師剛開始上課的時候,都或多或少地存在“一言堂”的現(xiàn)象,以教師為中心,圍繞教材上課,忽視了學(xué)生的主體地位,其中邵麗彰老師尤其明顯。針對這種情況,劉慶龍副校長與他多次交換意見,針對怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,如何組織課堂等問題進行研討。邵麗彰老師迅速改變了自己的教學(xué)方法,提高了駕馭課堂的能力,課堂氣氛嚴肅而不失幽默,受到學(xué)生的一致好評。

  三、生活方面

  雖然學(xué)校條件簡陋,學(xué)校還是盡力安排好三位實習(xí)老師的生活。騰出通風(fēng)較好的辦公室作宿舍,為他們購置了單人床,在飲食方面也盡量為他們提供方便。盡管如此,不方便之處肯定也在所難免,但是三位實習(xí)老師從未抱怨過條件苦,也從未向?qū)W校提過過分要求。劉曉志主任夫婦二人住在學(xué)校,把三位實習(xí)老師當(dāng)成自己孩子一樣照顧,不時叫他們過去一起吃飯,尤其是張冬梅老師家在內(nèi)蒙,沒回過家,卻也感受了家的溫暖。

  總之,三位同學(xué)到我校實習(xí),充實了自己,積累了經(jīng)驗,也給學(xué)校帶來了活力,為高于鋪三中做出了貢獻。感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對我校工作的支持,也希望新學(xué)期能繼續(xù)為我們安排更多的實習(xí)教師。

中學(xué)教師教學(xué)心得2

  本課程主要講授兩大內(nèi)容,即中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)作業(yè)和中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)輔導(dǎo)相關(guān)知識。在中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)作業(yè)這一專題中,主要包括作業(yè)的緣起與界定、作業(yè)的正負效應(yīng)分析和解決對策;在中學(xué)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)輔導(dǎo)這一專題中,詳細介紹輔導(dǎo)的定義、類型、原則、管理和學(xué)習(xí)反思。

  本課程主要解決的問題也分為兩大塊。作業(yè)專題主要解決的問題有三點:一是幫助教師了解作業(yè)的正負效應(yīng),正確認識作業(yè)在不同年段的積極與消極作用;二是要求教師掌握有效作業(yè)的設(shè)計要求,提高作業(yè)積極作用、減少或者避免作業(yè)的消極作用;三是明確作業(yè)的有效批改策略,把作業(yè)作為真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。輔導(dǎo)專題主要解決的問題有三點:一是幫助教師了解輔導(dǎo)的核心價值和功能;二是掌握有效的輔導(dǎo)原則和策略;三是明確輔導(dǎo)的有效方法和途徑。

  本課程的學(xué)習(xí)目標是掌握作業(yè)界定內(nèi)涵,即知道什么是作業(yè);了解作業(yè)屬性,即認識作業(yè)的心理機制;熟悉作業(yè)類型與功能,即明確作業(yè)正負功效;運用有效作業(yè)策略,即設(shè)計人本化作業(yè)類型。通過學(xué)習(xí)本課程,應(yīng)該明確有效作業(yè)設(shè)計理念和原則,掌握有效作業(yè)而設(shè)計要求,改變自己在教學(xué)工作中對作業(yè)的不正確認識和盲目布置作業(yè)的習(xí)慣,從改革作業(yè)設(shè)計入手,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,在學(xué)習(xí)的過程中,需要聯(lián)系實際教學(xué)活動中存在的各種相關(guān)問題進行深入的理論思考和實踐反思,以期達到幫助教師和家長澄清作業(yè)的正負效應(yīng)和輔導(dǎo)的核心理念,使教師和家長不再迷信作業(yè)的萬能作用和盲目信奉輔導(dǎo)作用;幫助教師學(xué)會正確設(shè)計有效作業(yè),避免消極作業(yè)對學(xué)生造成的負面影響;讓教師正確理解輔導(dǎo)核心理念和實質(zhì)作用,不再盲目對學(xué)生進行機械的、灌輸式的教輔導(dǎo)教育的效果。

  通過對本課程的學(xué)習(xí),教師要掌握作業(yè)界定內(nèi)涵,即知道什么是作業(yè);了解作業(yè)屬性,即認識作業(yè)的心理機制;熟悉作業(yè)類型與功能,即明確作業(yè)正負功效;運用有效作業(yè)策略,即設(shè)計人本化作業(yè)類型。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一專題,要求教師明確有效作業(yè)設(shè)計理念和原則,掌握有效作業(yè)而設(shè)計要求,改變自己在教學(xué)工作中對作業(yè)的不正確認識和盲目布置作業(yè)的習(xí)慣,從改革作業(yè)設(shè)計入手,提高教學(xué)質(zhì)量。

  學(xué)生做作業(yè)的目的`在于鞏固和消化所學(xué)的知識,并使知識轉(zhuǎn)化為技能。正確組織好學(xué)生作業(yè),對于培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造有著重大意義。同時檢查作業(yè),又可以反饋教情、學(xué)情,對教師調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。

  通過培訓(xùn)了解到,教師在批改作業(yè)時要注意以下幾點:第一,批改作業(yè)要注意時效性。這與作業(yè)布置的及時性是相一致的,如果作業(yè)批改的周期過長,反饋時間過長。學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題就不能及時解決,正確的得不到強化,錯誤的得不到及時改正,實際上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價值,從而影響了教學(xué)質(zhì)量。第二,要重視批改作業(yè)的思考性。批改作業(yè)不僅僅是打個分數(shù)、等級,更重要的是分析學(xué)生為什么錯、造成錯誤的原因,從而總結(jié)課堂教學(xué)的得失,不斷調(diào)整教學(xué)方法。第三,要了解各個層次學(xué)生掌握知識的情況,以便進行分類輔導(dǎo),在對知識進行查漏補缺時,能起到事半功倍的效果,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)教師教學(xué)心得3

  每一次改進,我愿學(xué)生愈加興趣高漲;每一次優(yōu)化,我愿課堂更加生機盎然!

  來到實習(xí)學(xué)校已經(jīng)半個多月了,從一開始的稍顯生澀,只教課本,到現(xiàn)在可以稍稍拓展知識,對課堂能有一定的把握。這一轉(zhuǎn)變得益于老教師們的善意提醒。在崗前培訓(xùn)中,耿主任強調(diào),教師要想讓學(xué)生能慢慢的聽懂她的課,并且逐漸喜歡上她的課,就一定要進行教學(xué)反思,及時發(fā)現(xiàn)問題并且改正,這樣課堂才能趨于完善,教學(xué)技能才能更加純熟。在教學(xué)的初始階段,每次授課完畢,我都及時回憶課堂中的閃光點以及不足之處,進行反思。也正是這個寶貴的過程,我發(fā)現(xiàn)了很多從前教學(xué)訓(xùn)練中未曾暴露出的問題,這為我不斷提高自己的教學(xué)水平做了鋪墊。

  下面我與大家分享一下我的一次小小的改進與感悟。

  在教學(xué)的第一周里,我的授課完全依照課本,不論是結(jié)構(gòu)順序還是內(nèi)容,都取自教材,備課的流程是分析教材、閱讀《課程標準》中的相關(guān)要求、參照教輔、理出教學(xué)思路做PPT,教學(xué)資源比較匱乏。前幾節(jié)課,因為學(xué)生對于新老師的好奇,孩子們還能比較集中地聽課,課堂的參與度也還不錯。但隨著教學(xué)難度的增加,學(xué)生們對于我的好奇心也減弱了,睡覺走神的越來越多,明顯很多學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)課堂氛圍開始越來越差,我不由得心急,想著要把課堂的氛圍活躍起來。首先,我讓學(xué)生們每人寫一張紙條,上面寫對于老師授課的建議。通過收集與整理,我明白了我課堂中的不足之處,并開始進行針對性的改進。接下來,我就開始在教學(xué)內(nèi)容上下功夫。我設(shè)置了一個小欄目,叫做“生物大觀園”,既在課前花幾分鐘時間,給學(xué)生們分享一些與生活緊密相關(guān)的、有趣的生物知識,最好與授課內(nèi)容相匹配。旨在擴展學(xué)生的視野,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且在一定程度上達到學(xué)以致用的效果。除此之外,我使用了“情景創(chuàng)設(shè)法”,比如在講授“孟德爾的一對性狀的雜交實驗”時,我創(chuàng)設(shè)了實驗設(shè)計與研究的情境,讓學(xué)生們自己化身為科學(xué)家,通過語言、圖片、音頻等多種媒介的相互配合,使得學(xué)生能身臨其境,感知實驗科學(xué)的無限樂趣。

  精心設(shè)計后的課堂果然給學(xué)生們帶來了新的興趣與快樂,在能深深吸引他們的部分,學(xué)生們的眼睛雪亮,充滿渴盼的目光讓我十分驚喜。尤其是音頻的.合理利用,在展示實驗現(xiàn)象階段,我大膽的加入了推理劇中常用的音樂,學(xué)生們都禁不住呼喊起來,“天哪,太神奇了”“老師,好有感覺啊”,有的班里,學(xué)生們竟然還報以熱烈的掌聲,讓我非常感動。學(xué)生們向我反饋,大多數(shù)人都認為我在課堂中使用的那些生動的、生活化的比喻,讓他們能比較容易的理解較難的知識,還覺得很有趣;而課前的“生物大觀園”環(huán)節(jié)更是他們十分期待的,在縣里的孩子兩周才回家一次,平時沒有渠道去了解更多的知識,所以知識儲備相對薄弱、知識面較窄,而這個環(huán)節(jié)讓他們看到了一個更加廣闊的世界,見識到更多新奇的知識,而且還能將知識帶進生活,覺得很有成就感。

  雖然現(xiàn)在的教學(xué)比起剛開始有一點長進了,但是我還要繼續(xù)努力,挖掘更多更好地方法與技能,F(xiàn)在課堂中存在的最大的問題就是學(xué)生不夠主動,他們不能主動思考問題、參與課堂,在這方面我還要積極向前輩請教,鼓勵學(xué)生、激勵學(xué)生,讓他們勇敢表現(xiàn)自己,同時也讓課堂在知識性、科學(xué)性、趣味性、啟發(fā)性上更上一層!加油!

中學(xué)教師教學(xué)心得4

  12月27日至28日我有幸參加了縣教育局組織的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動,分別深入三中、棋源中學(xué)進行了聽課、評課及教學(xué)常規(guī)管理的觀摩(26日沒有參加二中的常規(guī)教學(xué)觀摩),感慨萬千,受益匪淺,正如姚局長所言,二中真誠扎實,三中高遠包容,棋源中學(xué)堅韌內(nèi)秀,F(xiàn)將我的一些心得表述如下:

  一、辦學(xué)要有新理念,新措施,新行動

  在這三天的學(xué)習(xí)觀摩中,無論是三中,還是棋源中學(xué),都有明確的辦學(xué)思路,在課堂教學(xué)模式上都各自的特色,尤其是三中以導(dǎo)學(xué)案為載體,推行“二十四字課堂教學(xué)模式”,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),取得了明顯的效果。形成了三中的辦學(xué)特色。正如譚校長所言,“一年探索,二年成型,三年推廣”。可想而知,三年來,三中的領(lǐng)導(dǎo)班子付出了多少智慧和行動,三中的所有教職員工有付出了多大的艱辛努力,付出了多少辛勤探索。天上不會掉餡餅,餡餅是做出來的,不是撿來的。

  二、細節(jié)決定成敗,精細化管理是提高教育教學(xué)必然需要

  我在三中、棋源的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動中,對他們在教學(xué)常規(guī)管理方面的成績感到十分驚嘆,從他們展示的各種資料中可以看到教學(xué)常規(guī)的各個方面,每項工作都有布置、有要求、有檢查、有落實、有反饋、有整改。從小處著手,從細節(jié)上考核,將繁雜的教育過程詳細登記考核,促使學(xué)校各項工作都切實落到了實處。如:集體備課,每周教研,作業(yè)教案檢查,學(xué)生錯題集的建立,聽課評課,學(xué)生成績分析等方面,都有詳細記錄。正是他們把平凡的、瑣碎的、具體的工作抓細抓實,把常規(guī)工作抓“好”,把細節(jié)抓“嚴”,把過程抓“實”,精心組織、精細實施,才使學(xué)校不斷取得進步,不斷走向成功。

  三、以學(xué)生為本,促進學(xué)生的`發(fā)展始終是課堂教學(xué)改革核心

  三中的“導(dǎo)學(xué)案”,“二十四字課堂教學(xué)模式”,“小組合作學(xué)習(xí)”三位一體,處處都突出了學(xué)生的主體地位,強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)),學(xué)生的“錯題集”,又是學(xué)生學(xué)習(xí)的很好補充。棋源中學(xué)的課堂教學(xué)模式在“二十字”的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)科特點采取了靈活多樣的教學(xué)模式。學(xué)生的“作文訓(xùn)練”具有很大特色。課堂教學(xué)真正做到了以人為本。我在28日上午聽了一位數(shù)學(xué)老師的課,講得很好,課堂上學(xué)生有時是學(xué)習(xí)者,有時又是組織者,小組合作開展得有聲有色,學(xué)生是真正的主角,學(xué)生是課堂中真正的主人。課堂教學(xué)改革在三中、棋源中學(xué)取得了很大的成功。

  四、校園文化建設(shè)是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的體現(xiàn)

  文化是一所學(xué)校的靈魂,是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉,走進棋源中學(xué),發(fā)現(xiàn)大到學(xué)校文化傳統(tǒng)、文化底蘊,小到教室每一個角落的布置,都是精心布置,寓意深刻,每層樓道都能給人以不同的啟示和熏陶。學(xué)生的優(yōu)秀作文展示,書畫作品展示等都散發(fā)著濃郁的文化氣息,深深感到學(xué)生的習(xí)慣好,學(xué)風(fēng)濃,同時也感到棋源中學(xué)的校風(fēng)純正。學(xué)生在這樣的氛圍中,自然會感到學(xué)校是幸福之所。

  五、幾點思考:

  感悟我縣二中、三中棋源中學(xué)的成功之道,反思我校的教育實踐,真的需要進一步更新理念,科學(xué)謀劃,制定目標,全力推動,在發(fā)展中逐步縮小與這三所名校之間的差距。

  (一)要以內(nèi)涵發(fā)展作為學(xué)校今后發(fā)展的方向

  通過觀摩,我深深的意識到發(fā)展才是硬道理,立足校情,以學(xué)校實際科學(xué)發(fā)展才能走出新路子。不發(fā)展和發(fā)展慢都意味著落后,一定要意識到發(fā)展的緊迫性,要轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹立課改意識,結(jié)合學(xué)校實際,努力發(fā)展學(xué)校特色,并使之系列化,全力創(chuàng)建特色學(xué)校。

  創(chuàng)建特色學(xué)校,促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,我們要做的工作還很多,需要思考解決的問題還很多,比如,要辦什么樣的特色學(xué)校就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要認真思考的重大問題。要發(fā)展就必然有阻力,要改革就必然有難度,要走特色辦學(xué)之路必將是一個長期的、艱辛的和不斷變化的過程,我們必須看清差距,負重前行,以百倍的信心,迎難而上,加快發(fā)展,為楊村中學(xué)的教育事業(yè)奉獻我們的力量。

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  課程改革是歷史的必然和時代的需要。觀摩學(xué)習(xí)使我充分認識到課程改革的復(fù)雜性和長期性,要實現(xiàn)課程改革的目標,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是龍頭,教師是關(guān)鍵。學(xué)生發(fā)展是核心。領(lǐng)導(dǎo)不僅要以身作則,親身躬行,更要充分調(diào)動教師的積極性。教師則要充分認識課程改革的理念和目標,以及自己在課程改革中的角色和作用。樹立深化課堂教學(xué)改革的信心。教師作為知識的傳播者,不僅要把知識傳播給學(xué)生,還必須關(guān)注對學(xué)生技能、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。要充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。結(jié)合我校實際,繼續(xù)在八年級推行小組合作學(xué)習(xí)模式。堅定不移地走課改之路。

 。ㄈ⿲W(xué)校管理要達到規(guī)范化,科學(xué)化,向個性化發(fā)展。

  一所學(xué)校管理水平的高低,同它的教育質(zhì)量是相關(guān)的,“向管理要質(zhì)量”的原因,也在于此。我校要積極學(xué)習(xí)二中、三中、棋源中學(xué)的教學(xué)管理經(jīng)驗,結(jié)合我校實際,建立更加規(guī)范,精細、高效、有序、規(guī)范化、科學(xué)化和人文性的管理體系,不僅要在常規(guī)管理上下功夫,而且要在如何激發(fā)教師的積極性上下功夫。努力提高學(xué)校整提高辦學(xué)水準,朝著個性化的和諧發(fā)展的學(xué)校的建設(shè)目標邁進。

  (三)以教研促教學(xué),努力提升教師專業(yè)發(fā)展的水平

  學(xué)校工作的關(guān)鍵在于教師,所以教師的成長關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展。我們必須以高效課堂的構(gòu)建作為突破口,扎扎實實搞好教研工作,不僅要認真貫徹每學(xué)期的聽評課活動,而且積極開展課題教研活動。切忌表面化、形式化,要把教師是否形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,是否實現(xiàn)了高效教學(xué),學(xué)生是否能夠發(fā)現(xiàn)并解決問題等作為教師高效課堂教學(xué)、專業(yè)提升的考核考察依據(jù),有計劃地實施師德工程、質(zhì)量提升工程、學(xué)校課程建設(shè)工程,切實以教研為載體,采取強有力措施,加強管理,努力促進教師專業(yè)成長,確保學(xué)校快速發(fā)展。

中學(xué)教師教學(xué)心得5

  化學(xué)是一門在分子原子水平上研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的自然科學(xué),它以大量的實驗為基礎(chǔ),形成了堅實的理論體系,然后應(yīng)用于廣闊的科技空間;瘜W(xué)概念及原理大多涉及到微觀解釋,比較抽象;瘜W(xué)變化是在原子或分子層次的變化,看不見,摸不著,單靠教師語言描述,學(xué)生很難理解。

  隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,越來越多的新技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域,flash動畫教學(xué)可以變抽象為具體,化靜態(tài)為動態(tài),將微觀過程進行模擬。在幫助學(xué)生理解物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)原理、教師進行實驗教學(xué)(尤其是危險和有毒的實驗)方面起到很大作用。

  在“化學(xué)鍵”一節(jié)教學(xué)中,內(nèi)容本身較為枯燥乏味,晦澀難懂,很難用語言將其表述,難以進行實驗?zāi)M。一般的教學(xué)手段不能很好地使學(xué)生理解化學(xué)鍵的本質(zhì),而使用flash動畫教學(xué)可以直觀形象地表示出離子鍵和共價鍵的形成過程。在學(xué)習(xí)離子鍵是,Cl2和Na反應(yīng)生成NaCl,做實驗只是在宏觀現(xiàn)象上比較明顯,在微觀結(jié)構(gòu)上為什么會按照1:1形成NaCl,學(xué)生很難明白,通過微觀模擬鈉原子失電子和氯原子得電子形成離子的過程,在相互結(jié)合生成NaCl,同時運用實驗和動畫模擬,使學(xué)生在有了直觀的感受后能比較科學(xué)準確地理解離子鍵的本質(zhì)和特征。

  在講述“化學(xué)能與電能”中,銅鋅硫酸原電池的工作原理要從微觀角度理解,單靠語言和文字描述,難以理解。通過flash動畫模擬教學(xué),使學(xué)生形象地看到電子運動方向及兩極電子得失的特點。這樣既能幫助學(xué)生進一步認識物質(zhì)的結(jié)構(gòu),理解化學(xué)變化的原理,又能大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量,吸引學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進行進一步的'思考。

  Flash動畫課件與其他傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,有兩個優(yōu)勢:一、它圖文并茂,學(xué)生容易理解,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、它將抽象的概念,難以觀察清楚的現(xiàn)象,跨越時空的事物,不易實現(xiàn)的實驗,進行模擬演示,調(diào)動學(xué)生積極性,提高了課堂效率。

  作為教師,我們要不斷學(xué)習(xí)新的計算機知識,在教學(xué)過程中不斷進行探索與總結(jié),從教學(xué)方法上全面領(lǐng)悟和掌握flash動畫課件的特點與方法。通過課件制作過程,教師不僅能夠提高自己的綜合處理能力,更能夠提高課堂教學(xué)效果。

中學(xué)教師教學(xué)心得6

  高一的物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點。在我高一教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功,但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意,各次測驗考試的成績低下,學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊。在對學(xué)生進行交流、訪談和教育調(diào)查時,很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會,一用就錯,一放就忘。許多物理教師也認為這種情況在高一新生中相當(dāng)普遍。這說明學(xué)生對所學(xué)知識了解不深刻,掌握不全面,學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難。因此,研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點,以及針對物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對策,不僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點有很大的幫助,而且對整個中學(xué)物理教育也有一定的啟發(fā)和促進作用。

  一、高一新生學(xué)習(xí)物理的通病

  1、答卷中存在的主要問題:

 、賹忣}和分析能力差:審題不細致,不準確,不全面,不按要求答;不會通過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。②理解能力差:對概念的理解膚淺,答題時憑著感覺答。③綜合實驗?zāi)芰Σ睿河绕涫菍嶒炘O(shè)計能力有待提高。④數(shù)理結(jié)合意識差:不會用數(shù)學(xué)知識處理物理問題;簡單運算失誤太多。⑤表達能力差:作圖不嚴格,計算題解法不規(guī)范,邏輯性差。

  2、作業(yè)中存在的主要問題:

 、賹忣}不夠仔細,粗心大意;②公式不明,亂代數(shù)據(jù);③表達不清,思維邏輯性差,解題無計劃,書寫太混亂;④運算能力差,數(shù)據(jù)不準確,單位混亂。

  二、成因分析

  1、與學(xué)科特點有關(guān):

  物理是一門實驗科學(xué),比較的抽象。并且要真正地弄懂,學(xué)生必須具備一定的感性認識和生活積累。然而,高一新生在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡薄?/p>

  2、與初高中知識的銜接也有關(guān):

  高一新生還未形成較好的物理思維方法和解題技能。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:數(shù)學(xué)符號與物理專用符號的區(qū)別;圖象結(jié)合物理情境的想象與思考能力的培養(yǎng);解題時畫受力分析圖和運動情況圖的習(xí)慣和規(guī)范還未養(yǎng)成;單位、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視。

  3、與新生的適應(yīng)能力有關(guān):

  從初中到高中是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點。我們注意到高一新生面對著新的教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法,不少學(xué)生感覺很不適應(yīng),心理波動很大,存在著明顯的“過渡期”。高一新生為什么會出現(xiàn)上述不適應(yīng)的現(xiàn)象呢?我認為這種不適應(yīng)可能與下列幾種因素有關(guān)。

  首先是他們進了高中后受教育的環(huán)境發(fā)生了變化。高一新生大都來自不同的初中,面對嶄新而又陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境,面對新的集體,需要有一個逐步熟悉和適應(yīng)的過程。

  其次是高中的課程及教學(xué)方法與初中大不相同。高中階段的課程明顯增多,主課有9門,副課有5門,不但課程增多,而且內(nèi)容增多,難度加大,教學(xué)進度快,知識原理抽象,各學(xué)科的知識都有很強的系統(tǒng)性和一定的深度。在教學(xué)方法上老師不可能像初中時那樣仔仔細細地講,手把手地教。

  另外,由于高中階段要求學(xué)生要改變初中時的學(xué)習(xí)方法,同時還要具有較強的理解能力、思維能力、記憶能力和自學(xué)能力,要有良好的學(xué)習(xí)自覺性、主動性和計劃性,自覺做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

  總之,高一新生物理學(xué)習(xí)存在著一定的困難,從外因來講,教材的梯度增大,對學(xué)生的要求上了一個臺階,教師的授課方式等都會對高一新生造成影響,但由于大多數(shù)的教師采取了相應(yīng)的對策,降低了對新生的要求,因而,主觀方面,學(xué)生自身學(xué)習(xí)過程中存在的障礙,才是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要因素。

  三、幾點建議和思考

  1、解決辦法——————給高一新生的建議

  物理是中學(xué)階段的重點科目之一,它經(jīng)典而抽象、雖然來源于生活和實驗卻極難理解,因此許多同學(xué)望而怯步,那么怎樣學(xué)好物理這門課呢?

  ①切實學(xué)懂每個知識點

  懂的標準是每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題;對一些相近似易混淆的知識,要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。

  為了學(xué)懂,同學(xué)們必須做到以下三點:認真閱讀課本;認真聽講;理論聯(lián)系實際。課本知識是前人經(jīng)驗的高度概括和總結(jié),準確精練,不是隨便看一遍就可弄懂的,必須反復(fù)閱讀和揣摩,通過課前的閱讀了解知識重、難和疑點?以便上課時有目的聽講,提高學(xué)習(xí)效率。課堂上,老師的講解一般會比課本更具體更詳細。認真聽講,一方面能更好的掌握知識的來龍去脈,加深理解,另一方面,還要注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法,提高思維能力;此外,重視實驗,理論聯(lián)系實際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。

 、谖锢恚莆瘴锢韺W(xué)科特有的思維方式。

  中學(xué)的物理規(guī)律并不多,但是物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的,還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法,理想化法,等效替代法,隔離法與整體法,獨立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科學(xué)的思維方法,才能提高推理能力,分析綜合能力,把復(fù)雜的問題分解為簡單問題的能力,靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問題。

 、奂皶r復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識

  對課堂上剛學(xué)過的新知識,課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進行回顧,并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比,看看是否有矛盾,否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考,重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂已學(xué)知識的基礎(chǔ)上,要及時完成作業(yè),有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí),以檢驗掌握知識的準確程度,鞏固所學(xué)知識。

  2、幾點思考

 、侔研碌慕虒W(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)行為

  教師要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不能只注重知識的傳授或只滿足于讓學(xué)生感到新奇或吸引學(xué)生的注意,更重要的是善于引導(dǎo)學(xué)生運用已有的`知識和技能,在解決問題的過程中獲得成功。要由注重結(jié)果到注重過程,由注重知識傳授到注重素質(zhì)培養(yǎng),不斷地探索、實驗、總結(jié)和完善提高。

 、谶M一步加強基礎(chǔ)知識的落實和基本能力的培養(yǎng)

  物理的入門、基本物理知識的落實依然是初中物理教學(xué)的主要任務(wù)。要在學(xué)生的熟練掌握上下功夫,不僅要抓住物理概念和規(guī)律的本質(zhì),而且要從其產(chǎn)生的背景,建立的過程以及具體應(yīng)用上展開教學(xué)與探索,使知識點完整、立體、豐富,使學(xué)生真正理解。也只有在這種全方位的教學(xué)過程中,學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),能力的提高才有可能得以實現(xiàn)。

 、壑匾曃锢碇R的應(yīng)用

  近幾年的物理中考以及這十幾年的初中應(yīng)用物理知識競賽,一直在引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)要走一條“生活——理論——實踐”的路子,一直在引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成一種“從生活走向物理,從物理走向社會”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面,新知識的教學(xué)要多以學(xué)生的生活實際為起點,應(yīng)貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,分析問題、解決問題,然后進行理性歸納。這樣的一個教學(xué)過程,實質(zhì)上是一個很好地促進學(xué)生創(chuàng)新意識形成的過程。另一方面,要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生把理論知識放到生產(chǎn)、生活實際中去檢驗、鞏固,應(yīng)用理論知識去解決實際問題。這必然有利于學(xué)生實踐能力的提高。

  ④注重學(xué)生基本物理習(xí)慣的養(yǎng)成

  學(xué)習(xí)物理的一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。從答題情況看,這里需要強調(diào)三個方面:一是嚴格作圖。教師首先要以身作則,規(guī)范作圖,然后嚴格要求學(xué)生,使學(xué)生也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習(xí)慣,并且善于把一個物理問題準確地圖示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運算能力。從答卷情況看,學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力普遍不好,需要加強訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達出自己的思維過程,表述、論證要有初步的層次性和邏輯性,至少應(yīng)通順。

 、堇^續(xù)加強物理實驗教學(xué),努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神

  其實近幾年,我們一直在加強物理實驗教學(xué),出現(xiàn)的結(jié)果是:學(xué)生基本上能夠掌握規(guī)定實驗的有關(guān)知識,并且具有一定的實際操作能力。我們不能滿足于此,應(yīng)該繼續(xù)完善實驗教學(xué)體系,努力改革傳統(tǒng)的"按部就班"式實驗授課方法。在實驗教學(xué)中,應(yīng)注意設(shè)置實驗情景,提出實驗問題,讓學(xué)生親自參與實驗的設(shè)計,進行實驗操作,分析總結(jié)得出結(jié)論。那么,實驗的思想意識就會形成,實驗的方法就會掌握,實驗的設(shè)計和操作等綜合能力就會真正得到提高。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。

中學(xué)教師教學(xué)心得7

  有幸到實驗中學(xué)聽地理課,感觸很深。給我印象最深的不是學(xué)生素質(zhì)如何高,回答問題如何準確,討論問題如何積極,而是兩位教師。他們使我聯(lián)想到了魯迅先生筆下的藤野先生,超乎年齡的“老”,簡樸的著裝,治學(xué)的嚴謹,對學(xué)生的真誠,對事業(yè)的執(zhí)著追求。

  這兩個老師講的'都很好,都各有千秋。我想在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:

  1、認真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗,以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

  2、鉆研新課標,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實可行的教案。

  3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  4、上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

  5、平時要搞好集體教研,借助集體的力量來提升自身的業(yè)務(wù)能力素質(zhì),從而達到共同提高。

  在今后的學(xué)習(xí)中我要積極彌補自己的不足,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),在素質(zhì)教育的今天,一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道,努力鉆研新課改的精神,把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中,爭取會有更大的進步。

中學(xué)教師教學(xué)心得8

  最近一周,學(xué)校舉行了開學(xué)以來第一次月考,月考結(jié)束后,我們每名老師都在批閱卷子,總分,登成績,周末加班加點審閱卷子,老師們都非常辛苦,真的可以說是非常忙碌,當(dāng)然我們也不例外。成績出來以后,我馬上看了自己帶的兩個班,發(fā)現(xiàn)差距懸殊,一個班成績名列前茅,一個班就不太盡人意,看到這種現(xiàn)狀,我想我需要好好地反思,需要認真分析一下出現(xiàn)這種情況的原因。在兩個班我采取同樣的教學(xué)模式,一個班級課堂氣氛活躍,另一個不夠活躍,兩個班的學(xué)習(xí)氛圍也有很大差距,課堂活躍的班級問問題都特別積極,而不太活躍的班級沒幾個問問題,反思這些問題,我覺得有必要改變一下教學(xué)模式,在成績不太理想的班級做一下改變。

  在不活躍的四班,我通過在課堂中嘗試運用小組合作探究的模式,來激發(fā)小組合作探究學(xué)習(xí)的興趣和氣氛,我發(fā)現(xiàn)這種小組合作學(xué)習(xí)模式對他們來說是比較新穎的,也極大地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性,這種合作探究模式也是新課程里所倡導(dǎo)的一種非常重要和新穎的學(xué)習(xí)方式。

  小組成員合作探究也正是符合了XX二中學(xué)校采取的三案五步高效教學(xué)模式。五步教學(xué)法分別是:示標導(dǎo)學(xué)、合作探究、展示交流、盤點收獲、當(dāng)堂訓(xùn)練。所謂合作探究就是要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、讓學(xué)生們對學(xué)、群完成基礎(chǔ)訓(xùn)練,并且學(xué)會大膽的`質(zhì)疑。通過合作探究來引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生們圍繞學(xué)習(xí)目標來進行相應(yīng)的自主學(xué)習(xí),大膽地提出問題,提出質(zhì)疑,并且自主地完成預(yù)習(xí)檢測;同時教師也要深入學(xué)習(xí)小組,進行分層教學(xué),分層指導(dǎo),一起合作探究學(xué)習(xí)方法,我們作為教師也要尊重學(xué)生的人格,要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。針對學(xué)生們提出的問題,首先采取小組合作討論的模式,如果實在解決不了再幫助他們。通過采取這種合作探究的教學(xué)模式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有了極大的提升。我認為我們作為一名老師,要時刻通過一定的點撥和引導(dǎo),來讓學(xué)生們意識到,我們每一個小組都是一個相對獨立的群體,小組里的每一名成員都是群體里的一份子,因此作為小組一份子,小組內(nèi)的每一名同學(xué)都要積極發(fā)言,建言獻策,努力一起來解決難題,組內(nèi)要互幫互助,互相提攜,共同進步。小組里要想健康快樂地成長,首先需要每名成員自身的努力,同時也需要小組成員之間的互相努力、互相幫助、合作探究、提升進步。我們小組里的每個點滴的進步,都代表了小組內(nèi)的每名成員付出的努力,也代表了我們大家共同的進步。

  通過教學(xué)中合作探究這一模式的應(yīng)用,我發(fā)現(xiàn)我的收獲滿滿,學(xué)生們的小組意識和合作探究意識需要我們?nèi)ゲ粩嗟囊龑?dǎo)和指導(dǎo),只有這樣,學(xué)生們才會逐步養(yǎng)成這種合作探究的好習(xí)慣。在學(xué)生們逐漸慢慢地養(yǎng)成這種習(xí)慣后,在以后的學(xué)習(xí)中他們也會學(xué)以致用,能夠真正地應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中去,他們也會在小組的成長中逐步感受到在集體學(xué)習(xí)中的快樂和幸福。學(xué)生們自我意識提高了,小組合作意識也提高了,那么班級整體水平也會自然而言的提高。

  通過幾天的時間,在四班運用這種合作探究的模式,我看到了改變。相比較之前的課堂氣氛,我感覺已經(jīng)有所改變,雖然進步不夠明顯,但是我還需要努力,努力地改變死氣沉沉的課堂氛圍,想辦法來活躍課堂氣氛,提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性,讓學(xué)生們樂意去學(xué),讓他們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

中學(xué)教師教學(xué)心得9

  中學(xué)是個小社會,是大社會的一個縮影,頂崗實習(xí)是從大學(xué)步入社會的一個過渡;叵肫疬@二個多月的點點滴滴,喜憂參半。

  我一生中最大的夢想就是當(dāng)一名偉大的人民教師——站三尺講臺放萬丈光芒。我從小就崇拜老師,因為她的神圣,她的無私。這次學(xué)校組織頂崗實習(xí),我很高興能作為其中一員,能夠提前體會一下當(dāng)老師的感覺。

  xx年年8月25日我們離開了大學(xué)校園,離開了省會石家莊來到霸州教育局。一個隆重的歡送會后我們各奔東西,奔赴各自的`實習(xí)學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了霸州二十中,學(xué)校雖然面積不大,但校舍整齊有序,里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍,煥然一新,校園綠化不錯,環(huán)境很好。

  8月27日學(xué)校正式開學(xué)。開學(xué)第一天只是打掃衛(wèi)生,28日才開始上課。我現(xiàn)在還清晰的記得第一堂英語課的情景,好像就發(fā)生在現(xiàn)在。為了這節(jié)課,我整整準備了一天,生怕上課時出什么差錯。上課鈴響了,我滿懷信心登上講臺,隨著班長一聲響亮的“standup,全體學(xué)生起立,面對臺下50多雙眼睛,一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺,同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉(zhuǎn)變讓我有了一種強大的責(zé)任感。

  教七年級(1)班的英語另兼兩個班的的生物,教務(wù)處主任怕我們不好上課,還安排我們?yōu)椴煌嗉壍母卑嘀魅。我是七年級一班的副班主任,該班的正班主任閆老師是初一年級的年級組長,有著豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗,所以我覺得自己很幸運,經(jīng)常向閆老師請教,學(xué)習(xí)經(jīng)驗。既然是班主任,就要盡到班主任的職責(zé)。閆老師幾乎天天回家,早上來不了太早,于是早上的事就要有我來管。由于我在學(xué)校住,所以教室的鑰匙由我拿著,每天早上我都六點半準時為他們?nèi)ラ_門,初一的孩子自覺性不高,每天早上打掃衛(wèi)生區(qū)必須監(jiān)督著他們,秋天來了,落下來的樹葉被秋風(fēng)到校園的每一個角落,所以清晨的任務(wù)特別大,我每天都早早地到教室,然后和值日生一同清理樹葉。一番勞動后,使本來充滿寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實行雙休日,每到周末就有學(xué)生來學(xué)校找我玩,他們很天真,我和他們做游戲,這些游戲也都是我小時候常玩的,很熟悉,仿佛自己又回到了無憂無慮的童年時代。

  在我的印象里老師是個很輕松的職業(yè),每天上完課后就沒事了,有很多自由支配的時間,可是現(xiàn)在當(dāng)我自己成了拉是我才發(fā)現(xiàn)事實并不是我想象的那樣簡單。

中學(xué)教師教學(xué)心得10

  通過本書的學(xué)習(xí)使我更加認識到課堂教學(xué)提問設(shè)計的重要性。學(xué)生不僅能通過提問參與教學(xué)活動,而且能夠?qū)栴}進行多層面、多角度的思考;發(fā)現(xiàn)和掌握新的解決問題的策略,各種思維形式并用,以達到提高和創(chuàng)新的新境界。提問設(shè)計的好壞,是吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的思維,加深學(xué)生的印象,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  沒有成功的提問,就沒有好的課堂教學(xué)。成功的提問有以下幾個評價標準:反映出教師對教材的深入研究、與學(xué)生的知識和智力水平發(fā)展相適應(yīng)、能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、能有助于實現(xiàn)教學(xué)過程的各個目標、能啟發(fā)學(xué)生反思。要實現(xiàn)上述目標,在課堂提問中就應(yīng)遵循這樣的幾個原則:

  科學(xué)性。教師提出的問題,要圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容,無知識上的錯誤。否則會失去提問的意義,有時甚至無法確定答案的'正確性。

  啟發(fā)性。提問設(shè)計要有啟發(fā)性。顯而易見的問題是沒有意義的,切忌提一些“是不是”、“對不對”的簡單問題。具有挑戰(zhàn)性的問題,學(xué)生才會感興趣,才會依據(jù)個人的能力,嘗試選擇好的方法解決。而成功地解決問題,可以使學(xué)生產(chǎn)生自豪感,促進能力的提高。

  針對性。所謂針對性是指教師能緊緊圍繞教材的重點設(shè)計問題,問到關(guān)鍵處,從而突破難點。

  可接受性。課堂提問首先應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),注意了解每個學(xué)生不同的個性、不同水平,正確估計學(xué)生的能力,有針對性地對不同水平的學(xué)生提出不同深度的問題。這樣的提問設(shè)計才能為學(xué)生接受,才能做到有的放矢。

  循序性。提問題除了要有一定的問題外,還要注意階梯性。設(shè)計提問,要遵循由淺入深,由簡到繁這一原則。

  整體性。一堂課的提問系統(tǒng),應(yīng)是一個有機整體,納入并服務(wù)于整堂課的教學(xué)目的,要圍繞中心問題。從分解走向綜合,使各種問題相輔相成,配套貫通,力求做到環(huán)環(huán)相扣,構(gòu)成一個指向明確,思路清晰,具有內(nèi)在聯(lián)系的問題鏈。

  趣味性。提問的高明,在于引發(fā)學(xué)生的興趣,提問的失誤往往使學(xué)生厭學(xué)。提問要富有情趣和吸引力,使學(xué)生感到有趣而愉快,在愉快中學(xué)習(xí)。

  精要性。一堂課40分鐘,不能都由提問左右。應(yīng)當(dāng)重視提問的密度、節(jié)奏及與其他教學(xué)方式的配合。提問設(shè)計要精簡數(shù)量,直擊重點。

  可見好的提問都體現(xiàn)教師的教育智慧,是教師認真思索和精心設(shè)計的結(jié)果。我將遵循課堂提問的原則,在教學(xué)中不斷摸索,實踐中反思、反思中收獲。

中學(xué)教師教學(xué)心得11

  10月18日,我有幸參加了曲靖市數(shù)學(xué)教學(xué)競賽觀摩活動。聆聽了來自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課,從他們的教學(xué)中我更深刻的體會了什么是高效課堂、體會了教無定法、因材施教的教學(xué)理念。各個教師的講解都非常生動,課堂氣氛活躍,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

  尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課,使我印象深刻。她的講解生動,構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛,讓我受益匪淺。

  高效課堂,重要的是“高效”二字,在教育教學(xué)中我們往往只注重形式,而不注重過程,大家普遍都認為只要按照“高效”課堂的模式進行教學(xué)就能達到“高效”的目的。例如:小組討論,成為課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教育教學(xué)中我們不能只認為說我已經(jīng)做了,而是要把這一環(huán)節(jié)落到實處,看同學(xué)們是否真正討論了,還是流于形式,還是有同學(xué)借討論的機會抄襲。筆者認為:在討論這一環(huán)節(jié)教師要巡視指導(dǎo),甚至還可以參與到其中,引導(dǎo)同學(xué)們的討論。在此環(huán)節(jié)中,參與本次競賽的大多數(shù)教師都做得很好。

  其次,要達到“高效”的目的,還要切實調(diào)動學(xué)生的積極性,讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中,讓每一位學(xué)生都“動”起來,真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師在課堂中只是引導(dǎo)者,課堂上的'45分鐘的時間是屬于學(xué)生的。程丹丹教師不但講得生動,而且在這一方面做得非常出色,給參賽者以及觀摩者都留下了深刻的印象。 參加本次競賽的教師之所以能這么成功,能給大家留下深刻的

  印象,我想:吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實的,教學(xué)素養(yǎng)很高,深入研讀教材。其次,駕馭課堂的能力很高。巧用心思,精心設(shè)計,形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

  總之,參加本次觀摩學(xué)習(xí),是一次很好的學(xué)習(xí)機會,它使我深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我感激學(xué)校給我這次觀摩學(xué)習(xí)的機會,因為通過觀摩學(xué)習(xí)使我得到了一筆寶貴的財富,每一堂課都讓我受益匪淺,我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標。

中學(xué)教師教學(xué)心得12

  當(dāng)我坐在開往清河縣連莊中學(xué)的車上時,我的心中有一些期待,有一些好奇,還有一些對于家的不舍,總之是很復(fù)雜吧。我們坐的車抵達了清河縣教育局的門口,與此而來的還有滿載著我們行李的車。在等待了一會兒后,連莊中學(xué)派了三輛車來接我們,在到達了我們此行的目的地——連莊中學(xué)以后,我開始了在清河,在連莊的嶄新的生活。

  剛開始有些不適應(yīng)是肯定的,我們住的`地方是在二樓,原來是一個教室,地方倒是很寬敞,不過只有五個孤零零的床板。我們進行了一番收拾和布置,之后這個地方就有了一絲家的感覺。關(guān)于伙食問題,我們需要自己解決,學(xué)校也給我們配置了做飯用的灶具。史主任和宋師傅熱情地給我們解決了上得許多問題。我們每天吃著自己做的香噴噴的飯菜,這樣的日子還是很不錯的。前幾天我們還改善了一次伙食,五個人圍著飯桌,桌上擺著剛做好的土豆燉雞塊,我們都迫不及待地開動了。大家還打趣說,來了這里本來是要減肥的,照這樣下去不得胖個十斤八斤的呀!我們五個人雖然來自不同的專業(yè),不同的城市,但是很快地,我們就由陌生變得熟悉,有什么高興的事我們一起分享,有什么困難的事我們一起分擔(dān)。

  對于工作中的事情,由于我們之前沒有什么教學(xué)經(jīng)驗,一來到這里就直接上崗,所以心中還是有些忐忑和害怕的,怕自己教不好學(xué)生,也怕自己太年輕鎮(zhèn)不住學(xué)生。不過情況還好,我們教的是初一的學(xué)生,有的老師也很熱情的給我們進行了指導(dǎo)。印象深刻的是王佩路老師,他聽了我的第一節(jié)語文課,并在課后給了我詳細而認真地指導(dǎo),指出了我的不足,也肯定了我的優(yōu)點。最近我們還計劃在我們年級舉辦一場運動會呢,校長也已經(jīng)批準了,拭目以待吧!

  我相信隨著時間的推移,我的能力會有所提高,無論是工作上的還是生活上的,我一定會得到鍛煉。這就是我們頂崗實習(xí)的日子,有苦有甜,不知道明天,下個星期,下個月的生活是怎樣的呢?我期待著……

中學(xué)教師教學(xué)心得13

  語文教學(xué)時一個不斷成長的過程,回想自己將近一年以來的教學(xué)工作,有汗水,充滿苦澀;更有甜蜜,充滿快樂。高中的教學(xué)生活就是這樣:痛并快樂著。

  備課是辛苦的,每次要花大量的時間去精選,去思考,怎樣的教學(xué)方式才是最適合學(xué)生的。但相對來說,還是快樂多于悲傷,上課的時候,心情總是喜悅的,課堂上,師生積極對話,課后,師生之間像朋友一樣交流。

  每天的生活都是充實的,因為有了學(xué)生,看到這幫可愛的學(xué)生,我上課時充滿了激情,看到一眼眼渴望知識的眼睛,我恨不得把自己所知道的知識告訴他們;看到這幫年齡相差不多的孩子,我把他們當(dāng)作弟弟妹妹,我是他們的老師,我更是他們的朋友。課上我們一起合作,課下我們一起聊天,感謝學(xué)生的信任,感謝學(xué)生的鼓勵,有了他們的支持,我會更加有信心地把教師這份平平凡凡的工作做好。

  本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)班和(4)班的語文教學(xué),一個是重點班,一個是普通班。針對兩個班的教學(xué)也是有差異的。所以每次上課我會針對不同的班級采用不一樣的教學(xué)方式。但大方向是基本一致的,我在新課改理念的指引下著力做了以下工作:

  一、激發(fā)興趣,建立對語文的全新認識。

  “興趣是最好的老師”。因?qū)W生對語文缺乏興趣,只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上,因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語文” 的理念,力求將課上得靈活輕松,設(shè)計了一系列有意義的活動課,讓他們感覺“語文是一場游戲,語文是一種情趣,語文是一種智慧,語文是一個美麗奇妙的世界”,消除他們對語文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦。

  二、引領(lǐng)體驗情感,塑造健全人格。

  在新的課程理念中,“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標,這一維度不僅要求通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣,還要求培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責(zé)任感。針對不同的課文,我們采用不同的活動方式,精心創(chuàng)設(shè)活動情境讓學(xué)生在學(xué)知識學(xué)技能的過程中,深切地體驗各種情感,學(xué)會關(guān)注生活中的真、善、美,陶冶自己的情操,做一個有高尚人格的人。

  三、注重培養(yǎng)實力,嚴格要求課文背誦 。

  高中語文課本中的文章都是精品,特別是教材要求背誦的文章;诖耍乙恢眹栏褚髮W(xué)生背誦那些必背書目,要求他們必須到我這里過關(guān)。這些文章的背誦,有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的.提高,能加深他們對課文的理解,對他們自己的作文寫作也大有裨益。

  針對現(xiàn)今高考有默寫的考題,我在學(xué)生背完課文后,我還組織他們?nèi)瑢,加深印象,記住字詞。

  四、培養(yǎng)語文能力,提升語文素養(yǎng)。

  聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),是中學(xué)教學(xué)的要求,多年來,學(xué)生注重的只是寫和讀的能力,忽略了說的能力的培養(yǎng),而說的能力對學(xué)生的成長與處世尤為重要。因此我堅持盡量給學(xué)生多一些自我表現(xiàn)的機會。

  五、作文訓(xùn)練,循序漸進

  作文是中學(xué)教學(xué)的重點,也是高考的半壁江山,所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起,一是訓(xùn)練每個學(xué)生都作文過關(guān),二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手:一是課堂作文訓(xùn)練,二是課外閱讀和作文能力分點訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點是議論文的寫作。

  總之,高一語文教學(xué)工作責(zé)任重大,作為老師的我們只有時刻把學(xué)生放在第一位,考慮學(xué)生的需要,全心全意為他們服務(wù)。讓他們愛上語文,比企鵝取得優(yōu)異成績。

中學(xué)教師教學(xué)心得14

  “當(dāng)老師真累,當(dāng)班主任更累。”所有當(dāng)老師者都有此同感。記得當(dāng)班主任時,那時的孩子可能“見識少”,班主任一嚇唬,家長一邊倒(全向著老師),全班就都乖乖的了,F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代,什么都是開放的,家長與學(xué)生的見識也是與時俱進,簡單粗暴倒被小瞧了。于是,對于一些難管的學(xué)生,老師們變換了思維,要么放任——冷暴力;要么“哄”——應(yīng)付一節(jié)課再說。可是,班主任能這樣應(yīng)付嗎?顯然不行,既然不行,那么就拿出真心來吧。對此,有幾點感悟:

  多贊美,少批評

  由于性格的原因,也怕學(xué)生翹尾巴,我很少“夸張地”表揚學(xué)生,更不會不厭其煩地表揚,認為他們都這么大了,好多事是他們應(yīng)該做的,沒表揚的必要。相反,對犯錯誤的同學(xué),我“提醒”得很及時,我相信他們在小事上能做到“寵辱不驚”,有則改之,無則加勉?墒牵义e了。

  一生在周記中寫到“老師開始表揚一部分同學(xué)了,我豎著耳朵聽,沒有我,但沒想到在批評的同學(xué)名單中竟然有我,我很難過。”

  又一生在周記中寫到“老師說我好做面子活,我承認,我也決心改正。那次聽寫,我只是下意識地向同桌本子上看了一眼,結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了,當(dāng)堂點名說我。其實我什么也沒看到!

  這是開學(xué)頭一個月一個優(yōu)秀生和一個中等生的周記。雖然我批評的話不重,而且也是有根據(jù)的,但他們顯然不能接受。由此,我明白,再怎么著,孩子畢竟還是孩子,他們也只有十四五歲,認可和贊美他們非常在乎和渴望,教師的批評或多或少會讓他們受挫。

  此后,我盡量改變以前的做法,再微不足道的事,只要學(xué)生做了,做好了,我就表揚。比如何輝,對學(xué)習(xí)其實沒有一點興趣,作業(yè)要么抄,要么應(yīng)付,但他的作業(yè)總按時上交;

  教師的.贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強學(xué)生的自尊、自信、自強;教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進,又不惹事生非,對班級一切活動既不反對抗議,又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表揚,也得不到老師的批評,是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時間里,我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改變了我對他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點,學(xué)生都及及忙忙的往外擠,我站在講臺上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生光顧著擠,好象沒有注意到橫在地上的掃把。這時,xx同學(xué)擠了過來,告訴大家看著點,別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了,做完操回教室后,立刻在班級表揚了xx同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,并及時給予表揚,使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細心觀察,捕捉他們身上的每一個閃光點,及時把贊美送給每一個學(xué)生,使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”,“我會成功”。實踐使我懂得,教師一句激勵的話語,一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功,點滴的優(yōu)點給予贊美,可以強化其獲得成功的情緒體驗,滿足其成就感,進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)自信心,促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧,因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

中學(xué)教師教學(xué)心得15

  原來考教師資格證的時候見過這樣一句話:教學(xué)相長。那時候只知道死記硬背它的概念。但并不知它的深層含義,自從真正的當(dāng)了老師以后,才更明白了老師的教與學(xué)生的學(xué)是什么意思。加上自己的理解就是老師認真負責(zé)的教,學(xué)生積極主動的學(xué)。老師寓教于樂,學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。作為一名教師,要始終以學(xué)生為中心,自從進入xx中學(xué)以來,學(xué)會了很多新的東西:

  1.高效課堂,打破了原有的老師滿堂灌的模式,先讓學(xué)生自主討論,不會的老師再加以指點和總結(jié)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性性。在學(xué)習(xí)和使用高效課堂的過程中,要避免精英展示,抓鬮選擇展示的學(xué)生,在上課的過程中,時刻觀察學(xué)生的狀態(tài),避免討論時邊緣人的存在,要注意調(diào)動學(xué)生的積極性,根據(jù)學(xué)生的反饋,及時作出調(diào)整。

  2.導(dǎo)學(xué)案,拿我?guī)У恼蝸碚f,有的學(xué)校根本沒有任何教材,只有一本書,有的學(xué)校直接買了資料書發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生做,而我們是老師手里有很多資料和歷年真題,每次出一張導(dǎo)學(xué)案,我們都要查閱很多資料(資料書,網(wǎng)上),整合出最適合教材,適應(yīng)課改,適合學(xué)生的題目,做到了“老師下題海,學(xué)生出題海”的要求。

  3.期末復(fù)習(xí)資料,臨近期末考試的時候,學(xué)部要求各科老師自己出期末復(fù)習(xí)資料,我和王老師根據(jù)試卷?嫉念}型總結(jié)了學(xué)生易錯的題,和學(xué)生沒見過的題,?嫉闹R點,出了幾套專項訓(xùn)練:選擇題專項,情境探究題專項,簡答題專項以及書上重點知識整合,和期末總復(fù)習(xí)卷。系統(tǒng)的'把知識點一一羅列給學(xué)生,讓學(xué)生在最后的階段全面的復(fù)習(xí)整本書的知識。通過一學(xué)期的努力,在同事們的幫助和指導(dǎo)下,我已經(jīng)從什么都不知道小白,也能獨立的出一份導(dǎo)學(xué)案,能獨立的上展示課,知道知識點的羅列整合。相信在以后日子里會收獲的更多。

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