中學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)觀摩課心得體會
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編收集整理的中學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)觀摩課心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)觀摩課心得體會1
“卡西歐杯”第七屆全國初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比活動于20xx年11月20、
21、22三天在武漢隆重舉行，我有幸參加了本次觀摩活動。觀摩了優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)采，聆聽了專家的精彩點評報告，讓我感受頗多，受益匪淺。主要有以下心得和體會：
一、教師需要不斷提高自身素質(zhì)
這兩天我共聽了六節(jié)課堂實錄與老師的講解，15個節(jié)優(yōu)秀教師的說課，聽完這些教師的課，給我的第一感受就是這些青年教師的素質(zhì)非常高，從教學(xué)的設(shè)計到課堂的展現(xiàn)，都體現(xiàn)了扎實的基本教學(xué)功底，新型的教學(xué)理念。這讓我對自己的課堂有了更多的思考。我不止一次地想過：為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的45分鐘，由于不同教師的執(zhí)教，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及學(xué)習(xí)效果卻迥然不同呢？通過這次聽課，我似乎找到懸在心中已久的答案。
二、課堂導(dǎo)入新穎
這次聽課，首先給我觸動的是他們課前的導(dǎo)入，如潘春華老師教授《摸到紅球的概率》一課時的課前導(dǎo)入就很有特色（潘老師首先讓同學(xué)們看一段短片.短片的題目是《誰拿走了現(xiàn)金大獎》，那么大家認(rèn)為拿大獎容易嗎？我們也來試試吧？接著利用多媒體在課堂上進(jìn)行中國體育彩票七星彩的現(xiàn)場模擬開獎，讓學(xué)生感知投一注就中特等獎的可能性大不大，進(jìn)而提出可能性具體是多少呢？引發(fā)學(xué)生的思考.以此為契機(jī)，點出求一類不確定事件發(fā)生的可能性大小正是本節(jié)課要解決的問題，從而引出課題――摸到紅球的概率.。再如劉正峰老師
在講授《燈光與影子》播放一段手影《逗趣》視頻，目的是創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)好奇心，為下一步活動探究做好鋪墊.讓我們和學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課堂。
三、課堂資源豐富
本次優(yōu)秀教師的課堂表現(xiàn)也讓我感受很深，他們上課如行云流水，善于利用學(xué)生的回答和出現(xiàn)的問題，因而他們的課堂的資源很豐富；而我們自己的課堂缺少鮮活的資源，有許多方面值得深思，需要改進(jìn)。就我個人的課來看，上課常擺脫不了匆匆走教案的陋習(xí)，對課上有效生成資源不能靈活處理。通過聽課，我明白了上課時一定要善于抓住課上的生成性資源，不能只一味地顧及教案，與其囫圇吞棗地講幾個知識點，倒不如把1個知識點講清講透徹。以免以后再來炒這些夾生飯，炒來炒去，那永遠(yuǎn)也沒有學(xué)生的第一印象來得深刻牢固。新課程的理念認(rèn)為，課堂不再是完全預(yù)設(shè)的、計劃好的預(yù)案，課堂是個動態(tài)的生成過程，因為我們的教育對象是活生生的人，一個個具有思想、具有活力的個體，他們在學(xué)習(xí)新知識，建構(gòu)自己的知識體系的過程中，會對所掌握的新知識有自己獨(dú)特的見解，同時也把自己的見解反饋給教師。教師是要善于抓住課堂的生成資源，進(jìn)而把它變成全班的財富，讓每個學(xué)生達(dá)成共識。
四、與學(xué)生交流要有技巧性。
青年教師們在課前或課堂上與學(xué)生交流時，語言樸實，態(tài)度和藹，情感交流親切自然�？此破匠�，但往往能扣住學(xué)生的心弦。他們在不經(jīng)意（實際上是有意）的交談中，抓住了孩子們的心理活動，用激趣
的方式，激勵的語言，親切自然的教態(tài)，將孩子們的心凝聚到了一起，課堂氛圍民主和諧。我對比自己的課堂與學(xué)生交流就沒有注意那么多的技巧，要么就是一幅“老師”的嘴臉，那么就是老師“一言堂”灌輸，不注重與學(xué)生的課堂交流，給學(xué)生的印象那就是數(shù)學(xué)老師老板著一張臉，課堂上少了一些笑臉和和藹有啟發(fā)性的肯定和表揚(yáng)，通過自我剖析，我深感要想成為一名好數(shù)學(xué)教師，我們要學(xué)習(xí)和提高的東西還很多。
五、留給學(xué)生充分的自主探索的活動空間。
學(xué)習(xí)是一個過程，探究性學(xué)習(xí)更應(yīng)是一個充滿著觀察、實驗、模擬和推斷的'過程，因此教師作為教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，更應(yīng)為學(xué)生的探究活動提供充分的時間和空間，讓學(xué)生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動中，教師都讓學(xué)生作為"探究者"的身份去積極參加到教學(xué)活動中去，不斷滿足學(xué)生"希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者"的心理需求，給足學(xué)生思考時間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的自覺性，讓學(xué)生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題，當(dāng)一張張稚氣的小臉蛋上露出燦爛的笑容時，我真為他們的成功感到欣慰，為他們的勇于思考、大膽創(chuàng)新而感動，這無疑是整堂課中一道最亮的、最美的內(nèi)景。沒有什么可以與之相比的，這正是教育的成功之處。
學(xué)習(xí)歸來，我時時回想著優(yōu)秀教師的風(fēng)采，專家精辟的講解和點評，讓我明白新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，實施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅持實施新課標(biāo)，樹立全新的教學(xué)理念，
確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。選手們新穎的教學(xué)方法、大方得體的教態(tài)、對教材的理解等許多方面都是我學(xué)習(xí)的榜樣，鞭策著我不斷努力學(xué)習(xí)。我知道，我與他們的距離還很遙遠(yuǎn)，教學(xué)需要藝術(shù)，而教學(xué)藝術(shù)則需要教師有深厚的基本功與很高的素養(yǎng)。我需要努力，多年之后，即使不能成為名師，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。我相信奇跡總是在不放棄之后產(chǎn)生。
中學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)觀摩課心得體會2
在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受學(xué)校的派遣我前往成都參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師賈志敏、武瓊，張紅，吳勇，宋運(yùn)來的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。
一、課堂教學(xué)引導(dǎo)得法、精彩紛呈
這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動既有特級教師的精彩授課，又有專家獨(dú)到的講座，無論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》，還是武瓊老師的的《活動作文》，或是張紅老師的作文教學(xué)《觀察作文》，以及宋運(yùn)來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，教學(xué)語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》，從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂，每一個細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽后復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的.習(xí)慣；他要求學(xué)生聽四句話后寫下來，并且有具體的要求：字要寫工整，標(biāo)點寫完整。在學(xué)生寫的時候，賈老師邊巡視邊說：坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上，學(xué)生的腰板便都挺得直直的。此外，專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在教學(xué)生時要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要，這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語言把它表述出來。
二、專家報告見解獨(dú)到、引人深思
本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們，作文課堂要以“學(xué)生為主，以訓(xùn)練為主，以激勵為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運(yùn)來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道，順意寫作”,他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點，使我茅塞頓開。各位專家們各有特色，使我受益匪淺。
在參加完活動后，我的心情久久不能平靜，幾位特級教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白：未來的教學(xué)路還很長很長，只有自身成長起來，強(qiáng)大起來，前面的道路才會寬廣，未來才有希望！
中學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)觀摩課心得體會3
本學(xué)期，利用云平臺共觀摩了四節(jié)課，從中我受益匪淺，并對我的教育教學(xué)工作進(jìn)行了反思：
第一、二節(jié)課是主題活動課，和以往的主題活動課不同，本次觀摩的兩節(jié)主題活動課，是課堂教學(xué)的一種新的嘗試，即把課堂當(dāng)作學(xué)生們分享和交流的平臺，而前期的工作需要學(xué)生們以小組的形式課下完成，這種形式培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力�，F(xiàn)代社會是個信息量劇增的社會，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息、利用信息的能力就顯得尤為重要。在第一節(jié)主題活動課中，在教師的`引導(dǎo)下，由薄薄的一張紙引發(fā)了全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，有的小組在音樂課的學(xué)習(xí)中收到了啟發(fā)，動手制作了紙質(zhì)的打擊樂器；有的小組研究了紙與文化的關(guān)系；還有的小組探討了節(jié)紙與減霾的關(guān)系。研究的方法多種多種多樣，舉行課題研討、繪制思維導(dǎo)圖、實地考察、訪談?wù){(diào)查等等，全面地鍛煉了學(xué)生各方面的能力。從這節(jié)課中我了解到了發(fā)散思維的魅力、知道了讓學(xué)生自己去研究證實自己的奇思妙想是件既有趣又有意義的事。在第二節(jié)主題活動課中，學(xué)生們研究中國橋梁史、探討十七孔橋和布魯克林橋的異同，不僅開闊了眼界擴(kuò)充了知識，更能利用對比研究的方法發(fā)現(xiàn)新問題、找到新思路。從這節(jié)課中，我了解到學(xué)生的潛力是巨大的，教師只要給予適時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們就能夠創(chuàng)造出無限的可能。
通過這兩節(jié)課的觀摩，在今后的教學(xué)活動中，我要充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散和頭腦風(fēng)暴。把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，
讓學(xué)生敢想、敢做、敢創(chuàng)新。
第三、四節(jié)課是數(shù)學(xué)課，從中我認(rèn)識到教師適時進(jìn)退和風(fēng)趣幽默的授課方式對整節(jié)課的影響。在第三節(jié)課中，教師提出問題后，留出足夠的時間給學(xué)生思考、嘗試。重要的步驟讓學(xué)生去做去展示、重要的結(jié)論讓學(xué)生思考得出，讓教師、學(xué)生一同享受課堂�！按颂師o聲勝有聲”這是課堂教學(xué)的最高境界。第四節(jié)課，課前小游戲與授課內(nèi)容無縫銜接，《猜猜他》這個小游戲，強(qiáng)調(diào)了每個人都有特點，巧妙地導(dǎo)入了本節(jié)課的主要內(nèi)容——通過特點認(rèn)識長方體與正方體。然后，教師通過切土豆、搭建長方體構(gòu)架來認(rèn)識面、棱、頂點以及長、寬、高。形式新穎、內(nèi)容有趣、學(xué)生興致非常高，教師講得也很盡興。
通過觀摩本次的優(yōu)秀課例，我才真正明白了陶行知先生所說的：“教是為了不教。”的深層意味。也認(rèn)識到了在充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題、討論交流、解決問題是課堂教學(xué)的有效途徑。在課堂中，教師適時進(jìn)退，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)得生動、活潑，主動性、積極性自然得以發(fā)揮和提高。
以上便是我觀摩優(yōu)秀課例的心得體會，在今后的教學(xué)中，我會盡量應(yīng)用學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理論和手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，真正讓學(xué)生擁有課堂、享受課堂。
中學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)觀摩課心得體會4
4月14日，我有幸參加了尖草坪一中的課堂教學(xué)改革展示觀摩活動，并參觀了學(xué)校的課間操、心理活動室、陶藝活動室等第二課堂的開展情況。特別是下午聽了孔海余老師的展示課對課改的具體操作有了更深刻的認(rèn)識。雖然時間短，但還是給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀�人的一些心得體會。
一、學(xué)案編制
尖草坪一中的學(xué)案都是十六開大的紙張正反兩面，為一個課時的教學(xué)內(nèi)容，相比我們現(xiàn)在使用的學(xué)案一課時內(nèi)容基本是八開大的紙張正反兩面，內(nèi)容上感覺強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，簡練，不繁難，不啰嗦。這樣的設(shè)計使得自主學(xué)習(xí)起來能在有效的時間內(nèi)完成，也正是我們現(xiàn)在教學(xué)中面臨的學(xué)生做學(xué)案花費(fèi)太多時間的一個有效的解決方法。學(xué)案只是學(xué)習(xí)方案，用來自主學(xué)習(xí)使用，教學(xué)中的重難點總結(jié)性的知識，教師還會讓學(xué)生重新總結(jié)到筆記本上。
學(xué)案基本環(huán)節(jié)與我們現(xiàn)在編制的學(xué)案還是基本相似的`，說明我們現(xiàn)在的課改還是走在正道上的。
二、自主課
這次學(xué)習(xí)對我印象最深刻的就是自主學(xué)習(xí)了。尖草坪一中早晚全部安排為自主課，并且還是無師自主課，充分說明了學(xué)生的積極主動性，而課改的目的就是要將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來，只有充分的自主才會有課堂了火花綻放，才能使展示課上有順利解決問題，產(chǎn)生新的問題，才能真正的提高課堂效率。如何能充分的讓學(xué)生在短時間內(nèi)高效的完成自主，是我接下來應(yīng)該深刻思考的問題。
自主學(xué)習(xí)的渠道豐富，學(xué)校開設(shè)了電子小書包，使學(xué)生能夠隨時隨地的上網(wǎng)通過多種途徑來獲取相關(guān)知識。
三、展示課
展示課的基本環(huán)節(jié)與我們基本相似。展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)、展示任務(wù)分配、各小組展示。各小組在上課之前將本節(jié)課要展示的內(nèi)容書寫到黑板上，各小組成員展示，其他小組補(bǔ)充提問。印象深刻的是尖草坪一中的學(xué)生訓(xùn)練有素，展示大方，表達(dá)清晰。
四、評價
評價主要是小組相互評價，每節(jié)課都有一張評價表，設(shè)定的評價角度非常清晰。展示課完成之后現(xiàn)場公布各小組的得分。
以上四個方面是我對課改觀摩課的一些感想，通過觀摩四節(jié)不同教師，不同年級的課堂，我對目前我們的課改還是很有自信的，雖然課改成效不顯著，也沒邁開太大的步子，最起碼我們正在正確的路上不斷的摸索前行�，F(xiàn)在我們?nèi)钡目赡苓�是一個真正實施課改的全民行動的大環(huán)境。相信在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們前進(jìn)的步伐會加快，在不久的將來，我們的學(xué)習(xí)也會成為一所課改示范學(xué)校。
中學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)觀摩課心得體會5
5月17日、18日這兩天，受學(xué)校的重用我前往臨沂市第一實驗小學(xué)參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師魏星，張紅，吳勇，宋運(yùn)來的作文課及講座。聽后心里一直激蕩著，甚至可以說是震撼，讓我感受到上課原來可以有如此美妙的設(shè)計、技巧。教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄、無知。
1、課堂教學(xué)引導(dǎo)得法、因材施教、精彩紛呈
這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動既有特級教師的精彩授課，又有獨(dú)到的講座，無論是吳勇老師的示范課《我建議xxx》，還是張紅老師的作文教學(xué)《觀察作文》，以及宋運(yùn)來老師的《新編烏鴉喝水》都給我留下了深刻的印象。他們對教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，教學(xué)語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是張紅老師的《觀察作文》，總是設(shè)疑懸念讓學(xué)生猜測，學(xué)生的猜測，積極舉手發(fā)言，我真是羨慕不已。對學(xué)生來說聽課、學(xué)習(xí)就像是做游戲。這一課，每一個細(xì)節(jié)無不體現(xiàn)張老師對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他拿出一個花紙卷，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，一步一步的質(zhì)疑。張老師簡直就是魔術(shù)師，生猜測各種答案聽后復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、傾聽的習(xí)慣；他要求學(xué)生聽后寫下來，并且有具體的要求（有順序、用積累、寫具體）。此外，專家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個整體。其次，教師在教學(xué)生時要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問題顯得尤為重要，比如:吳勇老師的《我建議----》，你的`建議內(nèi)容要有理有據(jù)，別人才能信服你。多次強(qiáng)調(diào)要有理有、合情合理。聽到這里，想到我講《建議書》時只是注重建議書的格式，也沒有那么多要求。這里就能看出一名優(yōu)秀的教師不僅有淵博的知識、豐富的經(jīng)驗，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語言把它表述出來，然后進(jìn)行寫作�？傊�，四多（多創(chuàng)設(shè)、多提問、多思維、多回答）。了不起呀！
2、專家報告見解獨(dú)到、引人深思
講座：這幾位專家告訴我們，作文課堂要以“學(xué)生為主，以訓(xùn)練為主，以激勵為主”的風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園，宋運(yùn)來老師的講座中送給了我們八個耐人尋味的大字“能說會道，順意寫作”,他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點，使我茅塞頓開。魏星老師的導(dǎo)圖教法稀奇新穎。各位專家們講座都富有創(chuàng)意，風(fēng)格清新，各有特色，令我受益匪淺，大開眼界。課余時間真應(yīng)該好好的充充電。
我參加完這次活動后，至今回味無窮，幾位特級教師猶如雪中送炭、春的使者！俗話說得好：“活到老，學(xué)到老。”真不假！
中學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)觀摩課心得體會6
10月10日，我有幸到濱州參加了全市小學(xué)語文德育滲透優(yōu)秀課例教學(xué)觀摩活動，在此次活動中領(lǐng)略優(yōu)秀青年教師的風(fēng)采,課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點：
一、課前互動各具特色，彰顯教師的智慧。
課前談話猶如戲劇的“序幕”，必須講究藝術(shù)。作為語文課的課前談話，不管你是講究預(yù)設(shè)的美麗，還是追求生成的精彩，有一點卻是要始終牢記的：讓課前談話也姓“語”。課前談話的內(nèi)容既要盡量講求語文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語言文字訓(xùn)練水乳交融。參賽教師一個個妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動中流連忘返，情不自勝。
1．幽默風(fēng)趣，智慧課堂充滿愉悅。和學(xué)生的互動談話，幽默風(fēng)趣，有策略，既消除了學(xué)生的緊張情緒，又為新課的學(xué)習(xí)鋪了路搭了橋。老師用他的幽默、智慧，讓課前談話這一小小的環(huán)節(jié)如春風(fēng)化雨，溝通起師生之間的情感，使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中，真可謂是“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。”
2．自然流暢，新課導(dǎo)入大雪無痕。不露痕跡地由談話引入新課學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好知識、方法、情感等方面的準(zhǔn)備。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導(dǎo)入，真正做到“大雪無痕”。
二、課堂教學(xué)方法獨(dú)到，彰顯教師的素質(zhì)，
這次青年教師語文教學(xué)觀摩活動課堂空間廣闊，課型多樣，流派紛呈。既有閱讀課，作文課讀寫混合課，無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，教學(xué)語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)。
1、課堂立意有變化
優(yōu)秀教師上課，著眼于課堂立意，這是一種較高的境界。教師善于提煉教材中隱含的方法或思想，組織并掀起課堂教學(xué)的高潮，是一種精湛的教學(xué)藝術(shù)。一般的教學(xué)者只要學(xué)生能從寓言中領(lǐng)悟出紀(jì)昌勤學(xué)苦練就認(rèn)為達(dá)到了教學(xué)目的，但于老師卻放開禁錮思維的繩索，力圖從多方面啟示引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而豐富其原有的認(rèn)知圖式，為學(xué)生提供閱讀活動展開了內(nèi)驅(qū)力，感受閱讀發(fā)現(xiàn)的樂趣。初讀課文，學(xué)生感受到“學(xué)習(xí)要勤學(xué)苦練才能成功”“學(xué)習(xí)要堅持不懈才能成功”等啟示，教師并不滿足學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，而是進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，“這則寓言還會帶給我們什么啟示？”以此引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究、研讀的動力。在引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文中的句子感悟出“要有名師指導(dǎo)”“不驕不躁”“智慧學(xué)習(xí)”等多種啟示時，于老師并不是讓學(xué)生竭澤而漁式地把啟示都揭示出來，而是在每一個啟示的發(fā)現(xiàn)、提煉中豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，提高學(xué)生的閱讀能力。于老師用與眾不同的角度重新審視教材，提煉教材，這種新的'課堂立意，掀起了教學(xué)高潮，引發(fā)了學(xué)生探究的動力，這是一種教學(xué)智慧！
2、尊重真實有彈性
教育對生命的關(guān)懷和對人的價值的尊重是教育本質(zhì)的回歸。教學(xué)應(yīng)該是具有彈性的，作為教師要正視差異，尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心，因材施教，兼顧不同層次的學(xué)生，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)、能力上獲得不同的發(fā)展，應(yīng)最大限度地滿足每一名學(xué)生的需要，最大限度地發(fā)展每一名學(xué)生的智慧潛能.
3、教學(xué)環(huán)節(jié)有創(chuàng)新
“君子引而不發(fā)，躍如也”一個高明的教師不管是在課始、課中甚至課堂結(jié)束后都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)欲罷不能，從而樹立學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自覺意識�！耙磺械男袨槎际加趶�(qiáng)烈的需要”，作為教師就要善于創(chuàng)設(shè)這種需要。參賽的教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上各有特色，精彩紛呈。
此次濱州之行，我的心情久久不能平靜，參賽教師那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，以及他們扎實深厚的教學(xué)基本功，獨(dú)到又充滿智慧的教學(xué)設(shè)計，都讓我深深的為之折服。通過學(xué)習(xí)以后，我深深地認(rèn)識到自己的不足之處，所謂學(xué)無止境，作為教師，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷擴(kuò)大自己的視野，提高自身素。
中學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)觀摩課心得體會7
對于我們做老師的來說，善于聽課，尤其是善于聽優(yōu)秀的老師的課是極為有意義的，有的收獲甚至難以用語言來表達(dá)。聽了我校任永梅老師《曹劌論戰(zhàn)》的公開課，感到收獲頗豐。任老師教學(xué)的節(jié)奏控制得很好，本人認(rèn)為，這節(jié)課的優(yōu)點在以下幾方面：
1、老師注意文言文的朗讀和背誦，以及字詞發(fā)音的及時糾正，集體朗讀和自由朗讀相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容落實到位。書讀百遍，其義自見，熟讀成誦而后會其意，符合文言文的教學(xué)規(guī)律。
2、問題引領(lǐng)，注意互動。老師引導(dǎo)，學(xué)生表達(dá)，注意調(diào)動學(xué)生譯、讀、寫、說，多讀多練。
3、寓思想教育于學(xué)科教學(xué)之中，體現(xiàn)了老師教學(xué)的用心。
4、充分發(fā)揮多媒體的作用，課件制作簡潔、樸素，字體大小合適，對比清晰。
5、當(dāng)堂訓(xùn)練，及時鞏固，符合知識掌握的規(guī)律性。
“課堂不是教師表演的地方，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方”。因此，我認(rèn)為評判一節(jié)課的好壞關(guān)鍵要看學(xué)生是否學(xué)得更精彩，然后再看教師是否教得精彩。成功的教師在教學(xué)中必然會時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)并幫助學(xué)生形成適合自己個性的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠充分自主地參與到教與學(xué)的活動中去，使教學(xué)活動真正變成學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。課堂上，教師給學(xué)生更大的空間，給學(xué)生更為充裕的時間，提供給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會。唯有如此，才能讓學(xué)生在課堂上有足夠的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時間與空間，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的主人。
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