教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)【匯總15篇】
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)1
我校3月1日至3月31日，按照市教研室統(tǒng)一安排，圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的活動主題開展了一系列活動。這次教學(xué)質(zhì)量月活動，在學(xué)區(qū)的關(guān)心支持下，教導(dǎo)處組織教師和學(xué)生積極參與各種活動，使得本次活動取得了很大的成績，取得了較好的效果，現(xiàn)將“教學(xué)質(zhì)量月”開展情況綜述如下：
一、精心組織，宣傳發(fā)動
為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動，教務(wù)處將2月19日至2月28日定為宣傳發(fā)動階段，召開了教研組長會議，負(fù)責(zé)制定活動方案。利用每周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對方案進(jìn)行研討，分組組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃透精神，要求人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動。同時在校園貼標(biāo)語，拉出條幅、橫幅，營造氛圍。激發(fā)全體教師參與興趣。
二、落實活動，責(zé)任到人
為了有效實施“教學(xué)質(zhì)量月”活動方案，真正把活動落到實處，取得實效，我校在制定的工作計劃中，注重層層落實，責(zé)任到人，并規(guī)定完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。在整個“教學(xué)質(zhì)量月”活動中，我們具體做了以下工作：
1、抓認(rèn)識，開展教學(xué)理論的學(xué)習(xí)活動。
2月底教務(wù)處組織教研組長和備課組長進(jìn)行了備、教、改、輔等常規(guī)工作檢查，并進(jìn)行現(xiàn)狀分析，了解存在的問題。針對的問題組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，進(jìn)一步開展研討，進(jìn)行集體備課，提高教師們夯實對各學(xué)科常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的認(rèn)識。為提高教師撰寫論文的能力，3月份學(xué)校邱校長、程校長分別進(jìn)行《教學(xué)方法改革思路理性思考》和《怎樣撰寫論文》的專題講座，鼓勵教師教學(xué)經(jīng)驗要在平時的教學(xué)中積累。
2、抓規(guī)范，認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)
課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實施素質(zhì)教育的主渠道，是經(jīng)常性教學(xué)組織形式，每位教師都必須高度重視課堂教學(xué)的研究，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等各項環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)中心意識，注重小事做細(xì)，細(xì)節(jié)做實，有效提高40分鐘的課堂效益。教務(wù)處通過月中抽查和月考評檢查相結(jié)合夯實常規(guī)教學(xué)，并利用教師例會及時將存在的問題予以反饋，在備課組長的'指導(dǎo)下整改。
3、抓提高，扎實開展教學(xué)展示活動。學(xué)校為落實市教育局“雙月活動”(教學(xué)質(zhì)量月，教學(xué)反思月)安排，在全校開展了“課堂教學(xué)風(fēng)采”展示評選活動，七個備課組共推薦了九名中青年教師參與此次課堂教學(xué)展示，上課教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，上課前先向評委和聽課的教師陳述自己課的研討主題，為后面議課確定了方向，做到有的放矢，七個評委現(xiàn)場進(jìn)行了聽課打分，最后評出一、二等獎。這些教師代表了我們學(xué)校中青年教師的風(fēng)采，他們在課堂上展示出來的積極進(jìn)取，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，對我們?nèi)w教師而言，是非常有鼓舞的。
4、抓教研，倡導(dǎo)評課議課活動。各學(xué)科教研組、備課組針對活動實施情況，開展一輪又一輪的研討、交流活動，從中總結(jié)成功經(jīng)驗，讓集體受益。展示課結(jié)束后，教導(dǎo)處組織全體教師以座談的形式進(jìn)行評課、議課，每個人都是“學(xué)習(xí)共同體”中的成員，大家把座談會當(dāng)成推心置腹的場地，暢所欲言，各抒己見，各有收獲，從而獲得雙贏的好效果。
5、抓推廣，積極組織師生參加各種競賽活動。
各教研組、備課組長立足課堂教學(xué)，主抓集體備課、上課，練習(xí)設(shè)計等工作，教研組、備課組活動以教材分析、課型模式打磨為主，做到備課、上課、練習(xí)、輔導(dǎo)、測評五統(tǒng)一，并依據(jù)活動方案組織參加各類評比活動。3月中旬，組織數(shù)學(xué)教師參加應(yīng)城市教研室舉辦的“數(shù)學(xué)”三優(yōu)“”評比活動。取得了三個一等獎，四個二等獎的好成績。程峰老師的美術(shù)課《石頭說話》參加孝感市優(yōu)質(zhì)課競賽獲一等獎。此外，學(xué)校在教師中開展了教案設(shè)計比賽、論文撰寫比賽，在學(xué)生中開展了作業(yè)比賽，口算比賽，促進(jìn)師生各種能力在鍛煉中提高。
對教學(xué)質(zhì)量月活動進(jìn)行總結(jié)，對在活動中表現(xiàn)突出的教研組、備課組及教師進(jìn)行表彰，對優(yōu)質(zhì)課獲獎教師進(jìn)行表彰。
三、總結(jié)問題，反思整改
在全校師生的共同努力下，“教學(xué)質(zhì)量月”取得了階段性成果。本次活動使學(xué)校教學(xué)工作呈現(xiàn)一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情，強(qiáng)化了教師“質(zhì)量強(qiáng)�！钡囊庾R，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
同時，活動月也暴露了一些問題：少數(shù)教師工作散漫，對自己的本職工作缺乏熱情;參加學(xué)校組織的活動積極性不高;常規(guī)工作流于應(yīng)付，缺乏創(chuàng)新意識。針對上述常規(guī)教學(xué)中存在的問題，學(xué)校制定如下措施進(jìn)行整改。
(一)不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識
結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，提高教師“質(zhì)量強(qiáng)校”的長遠(yuǎn)認(rèn)識，使學(xué)校提出的“面向全體、善待差異，促進(jìn)每一個學(xué)生發(fā)展”的教育觀形成共識。大力推進(jìn)、不斷深化課程改革，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
(二)加強(qiáng)制度建設(shè)，使教學(xué)常規(guī)管理科學(xué)化
1、學(xué)校組織教研組長形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動，使學(xué)校教研活動正�；⒁�(guī)范化、有效化。對老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲剳�，以激勵教師�?guī)范高效地完成教學(xué)常規(guī)工作。
2、建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實可行的規(guī)定，加強(qiáng)對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機(jī)制。隨機(jī)抽查教師的備課情況，及時復(fù)備課，寫課后反思及對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。督促常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)能真正做到高效運行。
(三)加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平
1、不斷學(xué)習(xí)和實踐，提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力
(1)堅持干部自主學(xué)習(xí)與集體理論學(xué)習(xí)研討相結(jié)合，每學(xué)期召開一次主題研討，每人有專題的交流。支持教育教學(xué)干部參加有關(guān)培訓(xùn)，提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力。
(2)繼續(xù)堅持領(lǐng)導(dǎo)干部“三個一”制度，深入一線，深入教研組，深入課堂，和老師們一起備課、上課、評課、共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生，和老師們共同提高。
(3)進(jìn)一步落實領(lǐng)導(dǎo)班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，在集體研討的基礎(chǔ)上派代表與教師說課反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。
2、強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)2
——構(gòu)建高效課堂提升教學(xué)質(zhì)量
有人說：“教育是一件樸素而浪漫的事，樸素是因為它從生活中來的，都蘊含在我們生活世界的方方面面。說它浪漫是因為它充滿了夢想，永無止境。”其實，教育不僅是樸素和浪漫，更是神圣的，它的神圣就在于：教學(xué)質(zhì)量是生命之本。
一、質(zhì)量立校是學(xué)校旺盛生命力的根本
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校質(zhì)量體系中的核心構(gòu)成。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。構(gòu)筑強(qiáng)有力的教學(xué)質(zhì)量保障，在課堂教學(xué)中，要著眼于不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀、學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)與交流；著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生享有學(xué)習(xí)的主動權(quán)；著眼于促進(jìn)課堂上的合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生有質(zhì)量的合作，讓學(xué)生在互幫互助，取長補(bǔ)短中成長進(jìn)步；著眼于踐行“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的策略，努力做到當(dāng)講有用之講，及時反饋，真正實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教學(xué)建立在每個學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹信心，激興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)良性循環(huán)。
質(zhì)量是立校之本，發(fā)展之源。只有以值得信賴的質(zhì)量求得長遠(yuǎn)發(fā)展，贏得學(xué)生，家長，社會認(rèn)可，學(xué)校才能充滿生機(jī)和活力。
二、構(gòu)建高效課堂是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的法寶
1、堅持解放思想，實事求是；堅持改革創(chuàng)新，注重實效；堅持勤于學(xué)習(xí)，深入思考；堅持深入分析，勇于實踐。遵循教育規(guī)律，循序漸進(jìn)推進(jìn)高效課堂建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂，積極倡導(dǎo)分學(xué)科，有特點，恰當(dāng)?shù)赝七M(jìn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”策略，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成教學(xué)運行與管理的協(xié)同，達(dá)到課前、課中、課后，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。首先要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，特別是高效課堂理念培訓(xùn)，用高效課堂的理念在教師頭腦中留下烙印，引領(lǐng)行動。進(jìn)一步明確打造高效課堂是教師的成長之路，課堂的提質(zhì)之路，學(xué)生的成功之路。要堅持以強(qiáng)帶弱，典型引路，分層推進(jìn)，鼓勵實踐；其次，深入開展課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究，明確揚棄，優(yōu)化課堂教學(xué)。按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的策略，一節(jié)課一節(jié)課研究討論，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)優(yōu)化。堅決改變：學(xué)生在長期被動課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)下形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自主性差，被動接受的學(xué)習(xí)心態(tài)；兩極分化嚴(yán)重，學(xué)困生扎堆，后30﹪學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不良，自信心差的狀況；當(dāng)堂訓(xùn)練不充分，教師占用時間超量，學(xué)生在課堂上沒時間寫作業(yè)，沒時間提問，不會做題，課下抄襲作業(yè)的問題；課堂學(xué)習(xí)不能展現(xiàn)學(xué)生真實學(xué)習(xí)狀態(tài)，被動聽講，指名回答，優(yōu)生板演，掩蓋著面向全體掌握的真實性；再次，在于教師素質(zhì)的提升和優(yōu)化，一定要走實教師研修課標(biāo)，研修教材之路，夯基固本，提升教師智慧地分析處理教材的能力，同時加強(qiáng)教師對課堂教學(xué)實踐的反思，通過交流、論壇，自悟，在追問中明晰理念，在實踐中促進(jìn)教師主動改變，提升思考，強(qiáng)化行動。把以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)落到實處，堅持“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，對傳統(tǒng)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，克服“滿堂灌，不讓練”的低效學(xué)習(xí)。做好學(xué)情分析，充分了解學(xué)生，提升教師對學(xué)生的信任，發(fā)揮教師主導(dǎo)，實現(xiàn)方法引領(lǐng)，注重實踐，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。積極構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激活學(xué)生的問題意識，發(fā)展學(xué)生的思考力。深入扎實地推進(jìn)研修教材活動，教研組通過開展集體備課，開展課堂會診，同課異構(gòu)，評優(yōu)競賽，提升課堂效率，從而展現(xiàn)更多高效、富有個性的課堂教學(xué)典型；最后，高效課堂的受益者和主體是學(xué)生，打造高效課堂，必須注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。葉圣陶老先生說的好，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。打造高效課堂應(yīng)突出抓好預(yù)習(xí)習(xí)慣，提問習(xí)慣，有質(zhì)量的閱讀教材的習(xí)慣，批劃、記錄的習(xí)慣，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于總結(jié)的習(xí)慣。狠抓五項學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：一是知識基礎(chǔ)，二是學(xué)習(xí)風(fēng)氣基礎(chǔ)，三是學(xué)習(xí)心態(tài)基礎(chǔ)，四是學(xué)習(xí)動力基礎(chǔ)，五是學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)。強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，善于反思的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)造性把握六個構(gòu)建要素打造高效課堂，豐富高效課堂內(nèi)涵。
一是學(xué)-突出學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂自學(xué)。預(yù)習(xí)要有目標(biāo)要求，自學(xué)要有提示，講方法，有明確的問題和練習(xí)設(shè)計；二是問-培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑，解惑，在小組合作討論后，列出存在問題清單，教師還應(yīng)該抓核心問題設(shè)疑，拋向?qū)W生引發(fā)思考，討論，舉一反三；三是議-交流共享，明辨正誤。課堂學(xué)習(xí)要體現(xiàn)效率必須有學(xué)生積極的思維活動，學(xué)生充分的參與，交流討論，學(xué)后知惑而再議；四是導(dǎo)-教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，并不是放任學(xué)生，是在學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑，討論后，教師借助典型題例，有效指導(dǎo)，破疑，解難，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，及時幫助總結(jié)規(guī)律；五是練-是學(xué)生親歷親為，體驗運用，形成學(xué)習(xí)能力。練習(xí)由淺入深，由普通題，到典型題，由單項到綜合，逐步拓展，變式訓(xùn)練。課堂及課后練習(xí)，教師竭力面批；六是思-引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，提升思考力。整體入手小結(jié)，教師總結(jié)，優(yōu)化思維品質(zhì)，促進(jìn)語言訓(xùn)練，形成系統(tǒng)知識。
3、打造高效課堂，加強(qiáng)研究，務(wù)求實效，落實三個真：
一是研修教材真?zhèn)湔n，夯基礎(chǔ)。課前充分研究教材，選擇方法，巧設(shè)問題。課前研究教材是教師上好課，提高課堂效率的基礎(chǔ)和保證。如同上路之人先要熟悉路，才能確保不走錯路，減少事故，高速行駛。著名教育家陶行知先生說：“教員最重要的精神，是事業(yè)能力的長進(jìn)，要把我們的教材教法一天長進(jìn)一步。否則年年賣舊貨，還有什么意味呢？”通過精心設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，減緩學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高效課堂強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，提高效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。教師必須充分、恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮主導(dǎo)作用，精心備課，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分準(zhǔn)備，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計。當(dāng)堂必須有充分的學(xué)生自主練習(xí)時間。堅決防止，打造高效課堂，教師輕松了，不用設(shè)計教學(xué)，不用研究教材，放開學(xué)生自由去學(xué)，任由學(xué)生自由發(fā)揮的錯誤認(rèn)識。高效課堂恰恰對老師的.要求更高了，功夫要下在課前，課中，課后。
二是高效課堂真實踐，常態(tài)化。必須持之以恒地按高效課堂的要求勇于實踐。堅決克服上公開課，搞教研活動時打造高效課堂，而常態(tài)課則“抱住講，滿堂灌”，到最后，芝麻西瓜都丟了，學(xué)生還給弄糊涂了，不知怎樣學(xué)。要正確看待起步階段出現(xiàn)問題，不破不立，先破后立。老師首先要學(xué)習(xí)，思考，實踐，反思，主動改進(jìn)。出現(xiàn)問題，不氣餒，不抱怨，而是多分析，多改進(jìn)，多實踐，多交流。注重實效，方法、策略的靈活運用，不能拘泥于模式，循規(guī)蹈矩。年青教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做高效課堂構(gòu)建的排頭兵，他們先前經(jīng)驗少，干擾少，便于接受新理念，容易上路，見效會快。教師要在繼承中創(chuàng)新，汲取嘗試教學(xué)法，目標(biāo)教學(xué)法，成功教育的方法和觀念，有效借鑒，優(yōu)化組合，改革創(chuàng)新，不要格式化，模式化，在借鑒中總結(jié)規(guī)律，積累方法，形成特色。
三是對待學(xué)生真關(guān)心，促進(jìn)步。要相信學(xué)生，解放老師。教師要從包辦代替的辛勞中解脫。有舍有得，要忍痛割“愛”，割去愛多講，愛多說，愛包辦，好為師，不放手的“嗜好”，培養(yǎng)學(xué)生自覺。培養(yǎng)良好預(yù)習(xí)習(xí)慣要明確要求，行成規(guī)范導(dǎo)學(xué)方案，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)什么，怎樣預(yù)習(xí)，達(dá)到怎樣目標(biāo)，既要有量的安排，又要有質(zhì)的提示，還要有做的要求，反復(fù)抓，經(jīng)常抓，變成學(xué)生行為自覺。各學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣：會讀書是自主學(xué)習(xí)的基本能力，文理科都要重視閱讀能力培養(yǎng)，要教方法，講要求，讓學(xué)生會讀，會抓重點，看懂書。教師在課堂上要學(xué)會等待，教學(xué)是慢的藝術(shù)，學(xué)生看書，做題，思考回味，需要時間，我們給予了嗎？學(xué)生是有差異的，面向全體就要等一下，拉一把。正如一位教育名家所言：“每個孩子都是一朵花，都有屬于他開放的季節(jié)，不是每一朵花都在春天里開放�！标P(guān)注學(xué)生，留給學(xué)生暴露問題的空間，不要怕學(xué)生犯錯，這是教師及時把握學(xué)情，反饋信息的重要途徑，千萬不要走過場，自欺欺人。不斷優(yōu)化考試策略，考試是真實了解學(xué)情，及時反饋信息的有效檢測手段。學(xué)校要高度重視各種考試工作，形成有效的考試制度和理念支撐。不同考試，目的要明確，把考試變成每個學(xué)生的學(xué)情檢查站，激發(fā)能量的加油站，調(diào)整狀態(tài)的心理輔導(dǎo)站，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心，奮力追趕的沖刺預(yù)警站�？荚囈⒅鼗A(chǔ)，尤其校內(nèi)每一次考試，要面向全體，把學(xué)生考高興，考興奮，考自信，而不是考糟，考自卑，考得不敢見人。我以為，平時訓(xùn)練應(yīng)由易到難，由單項到綜合，多練，多思，開闊視野�？荚囃怀龌A(chǔ)，激活方法，尋求質(zhì)量提升的突破口，落實周清月結(jié)。做好四個延伸和拓展，由全體向后30﹪再延伸，關(guān)注弱勢，跟進(jìn)輔導(dǎo)；由練習(xí)向測試延伸；由課堂及時反饋向周清、月結(jié)測試達(dá)標(biāo)延伸；由平時考試，考基礎(chǔ)，讓學(xué)生人人過關(guān)，向考試中激發(fā)學(xué)生自信，引領(lǐng)天天向上，激勵人人進(jìn)步延伸。
三、愛與和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的動力
教育的意義在于喚醒并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和生命成長，沒有愛就沒有教育，讓學(xué)生帶著積極健康的情感體驗參與到積極主動的學(xué)習(xí)中，帶著濃厚的興趣投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才會高效，有活力，師生才能相互交融，相互理解，相互信任，相互支持，達(dá)到“事半功倍”之效。
“春風(fēng)化雨勤潤物，桃李芬芳香滿園”，“愛心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)，教學(xué)民主是和諧師生關(guān)系的活力所在。和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過程中總會發(fā)揮特殊奇妙的作用�！�
打造高效課堂是一項綜合系統(tǒng)工程，需要展現(xiàn)教師的精神，情感，智慧，愛和美。新課程更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度，價值觀。在課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與，激活學(xué)生非智力因素，展現(xiàn)教師駕于課堂的藝術(shù)之美，才能實現(xiàn)課堂提效的全面實現(xiàn)。正如著名的數(shù)學(xué)特級教師李庾南所言：“教育的藝術(shù)之美還表現(xiàn)在你的課堂是美的，你的教學(xué)語言是美的，你的教學(xué)結(jié)構(gòu)、節(jié)奏是美的，你的教學(xué)儀表是美的，你的教學(xué)態(tài)度是美的，你的教學(xué)作風(fēng)是美的。一個好教師在課堂上會注意自己的一言一行，一舉一動；會講究課堂講授、討論、練習(xí)的時段分配，疏密結(jié)合；會推敲導(dǎo)入的藝術(shù)，啟發(fā)的火候；會讓學(xué)生在有質(zhì)量的思維中品到知識，習(xí)得美好心情�！�
“親其師，信其道”，因此教師必須注重修煉內(nèi)功，點燃智慧，提升教師的吸引力。讓教師的教育智慧在學(xué)習(xí)，實踐，思考中與愛相隨，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，活潑成長。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分尊重學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)捧著一顆愛心，奉行學(xué)生至上。尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，心理有障礙的學(xué)生，更要有慈母一般無微不至的呵護(hù)之心。在老師心中，關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生容易，關(guān)注學(xué)困生不易，教師要經(jīng)常喚醒自己的博愛之心，不能忽視班級后百分之三十學(xué)生，欣賞和善待他們�！靶蕾p猶如一盞高懸的智慧明燈，照亮求學(xué)者，也照亮為師者�！苯處熞邪l(fā)現(xiàn)者的慧眼，善于尋找他們的長處，提供平臺進(jìn)行展示。讓他們體面、有尊嚴(yán)的在課堂上展現(xiàn)別樣精彩，提升生命質(zhì)量。讓他們的心靈每一天都充滿陽光，健康快樂，熱情奔放，愛別人、愛自己，珍惜每一天的校園生活。
打造高效課堂是一條求索之路，需要腳踏實地，需要不斷思考、需要不斷實踐，更需要我們堅持和創(chuàng)新。沒有最好，只有更好，提高教學(xué)質(zhì)量，召喚我們攜手走上高效課堂構(gòu)建之路。一分耕耘，一分收獲，成功的那日定會收獲“待到山花爛漫時，她在叢中笑”的喜悅。
教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)3
為期一個月的“質(zhì)量在我心中、質(zhì)量在我手中”質(zhì)量月活動已喜降帷幕，這既是公司上至高層管理人員，下至普通員工政治生活中的一件大事，同時也是提高全員質(zhì)量意識，從我做起、促進(jìn)我們公司三大主流產(chǎn)品質(zhì)量再上一個新的臺階，向更高目標(biāo)邁進(jìn)的又一重大舉措�；仡櫼辉乱詠淼幕顒娱_展，我們?nèi)w干部、員工緊緊圍繞任總在主管級以上人員會議上的指示和要求精心組織、合理安排、積極參與、全面實施、逐步推進(jìn)并不斷完善，圓滿完成了此次活動的各項具體內(nèi)容與要求，取得了可喜的成效，達(dá)到了理想的目的，證實了問題的癥結(jié)，提出了合理的建議，拿出了整改的方案，采取了過硬的措施，扭轉(zhuǎn)了過去存在的一些不良習(xí)慣，如今我們?nèi)珕T正朝著實現(xiàn)零投訴，達(dá)到零缺陷的目標(biāo)奮進(jìn)。
總結(jié)一月以來的質(zhì)量活動我們?nèi)〉昧巳缦掳舜蟪晒?/p>
1、通過一些文娛和體育活動的開展，既豐富了我們員工的業(yè)余文化生活，同時也培養(yǎng)了我們服從能力和組織能力，既鍛煉了身體，也磨練了意志。
2、通過評比“集體標(biāo)兵”和“個人標(biāo)兵”使員工的干勁十足，開展你追我趕的喜人局面，涌現(xiàn)了以中段貼紙組為“集體標(biāo)兵”，以冷壓組黃加信、包裝組陳凱、成品倉楊軍道等“個人標(biāo)兵”為龍頭的一大批優(yōu)秀的員工，由于名額的限制，不能一一列舉，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，是我們的楷模，是我們的追求目標(biāo)。希望他們繼續(xù)發(fā)楊、以點帶面，讓先進(jìn)的更先進(jìn)，讓后進(jìn)的趕先進(jìn)。
3、通過推進(jìn)和加強(qiáng)6s管理，從車間區(qū)到生活區(qū)環(huán)境衛(wèi)生有了很大的改善，面貌煥然一新，令人舒暢，同時也給生產(chǎn)創(chuàng)造了一個舒適的環(huán)境和良好的條件。
4、通過以潘經(jīng)理牽頭，各部門主管參與評比和糾正員工操作現(xiàn)場測試、評比出以面油組李德華、劉貴強(qiáng)等員工規(guī)范操作的典范，大大鼓舞了他們的斗志和工作士氣，讓后進(jìn)的現(xiàn)場學(xué)習(xí)觀摩、不斷改進(jìn)、不斷提高。
5、更為重要的是通過此次活動的開展，員工的質(zhì)量意識大有改觀，原有的不良操作習(xí)慣，“干壞干好一樣與我無關(guān)”的思想意識已蕩然無存，真正地是在“人人品管，一次做好”默默無聞地在生產(chǎn)一線付出自己辛勤的汗水，作出自己的努力。
6、通過此次活動的開展，閑置很久的《三檢卡》已迅速落實到位，一系列的《作業(yè)指導(dǎo)書》、《工藝難點、盲點及技術(shù)落后的操作員工現(xiàn)場培訓(xùn)跟蹤計劃》，以及后進(jìn)工段的《整改方案》等相繼出臺，通過品管的統(tǒng)計分析，采用檢查、曝光，獎優(yōu)罰劣的形式，同時按照公司兩項處罰166條之規(guī)定去落實、去執(zhí)行，使員工真正意識到：“下一道工序就是客戶，產(chǎn)品的質(zhì)量就掌握在我的手中”。
7、通過此次活動的開展，各工段的細(xì)小環(huán)節(jié)得到了有效的控制。前段工序中板件的輕拿輕放，機(jī)械的勤修勤檢，工藝的細(xì)致指導(dǎo)，孔位、槽位尺寸的偏差得到了有效的控制；中段工序面油、底油的操作及技能得到了較大的改進(jìn)提高；后段包裝部通過培訓(xùn)，突破重點、難點，抓尾貨，少包、錯包等現(xiàn)象得到有效的遏制；來料處針對板件的劃傷等質(zhì)量問題提出和制定了切實可行的方案，同時派員駐廠跟蹤，大大的降低了由于來料原因而降低生產(chǎn)效力的比率，實現(xiàn)了生產(chǎn)與計劃同步的喜人局面。
8、通過此次活動開展，大大消弱外協(xié)供應(yīng)商渺視質(zhì)量的意氣，每日由品質(zhì)部對客戶進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量調(diào)查，解決產(chǎn)品中存在的問題，同時派員駐廠跟蹤指導(dǎo)，安裝測試、監(jiān)督控制，實施先全檢、后包裝、再抽檢、然后入庫的方法步驟進(jìn)行工作，按照制定檢查標(biāo)準(zhǔn)，將問題發(fā)現(xiàn)在前面，解決了在流入客戶手中之先，減少了投訴，增強(qiáng)公司的信譽。
以上成績的取得，離不開任總的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開以生產(chǎn)部陸經(jīng)理為首的及全體員工的大力支持、積極配合、共同努力而來，更離不開我們品質(zhì)部全體人員的上下協(xié)作、培訓(xùn)指導(dǎo)，雖然“質(zhì)量月”已近尾聲，但我們要按照任總的指示：此次活動不是流入形式，要深入、落到實處，不要將其作為一場運動，而是要長期堅持下去，把它作為一個企業(yè)管理來制定，把產(chǎn)生不良品的隱患控制在可能出現(xiàn)的萌芽狀態(tài)，力爭日事日清，日清日高。
總之，此次活動的成功，公司全員都傾注了大量的'心血，付出了辛勤的汗水，通過一系列舉措，有效的提升了全員的品質(zhì)意識，大家都齊心協(xié)力，圍繞“勤奮努力、勇奪佳績”的奮斗目標(biāo)，全方位保障“質(zhì)量月”活動的成功，促進(jìn)了品質(zhì)的改善，產(chǎn)品不良率由上月的2·66%下降到了1·33%，比上月下降了一半，公司的內(nèi)部管理已上升到一個更高的臺階，出現(xiàn)了一個新的局面，我們收獲的不僅僅是經(jīng)濟(jì)效益，它更是對公司全體員工的敬業(yè)精神、團(tuán)結(jié)意識及求實理念的一次深刻檢閱和升華！而這，將是我們搞好九月份“質(zhì)量月”的寶貴經(jīng)驗，更將是我們公司今后持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的最寶貴的財富！
工友們：為的明天更加輝煌燦爛，努力吧！
質(zhì)量月活動總結(jié)全國質(zhì)量月活動總結(jié)
為進(jìn)一步落實各項質(zhì)量法律、法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行力度，深化全員質(zhì)量意識，努力提高質(zhì)量管理水平，認(rèn)真貫徹中央宣傳部、國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局、工業(yè)和信息化部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、中華全國總工會、共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出的《關(guān)于開展“20xx年全國質(zhì)量月”活動的通知》文件，和集團(tuán)公司《關(guān)于開展“20xx年質(zhì)量月”活動的通知》的精神。我xx分公司結(jié)合本公司下屬項目部的實際情況，因地制宜，積極配合與開展“質(zhì)量月”的活動。
一、 領(lǐng)導(dǎo)重視，精心策劃，組織落實。
分公司領(lǐng)導(dǎo)十分重視“20xx年質(zhì)量月活動”，積極組織工程部及項目部各部室、施工隊認(rèn)真開展質(zhì)量月的活動，充分發(fā)揮安全質(zhì)量部的職能作用。圍繞質(zhì)量月活動的主題“全員全過程全方位參與，全面提高質(zhì)量安全水平”，結(jié)合項目的實際情況，有計劃、有措施，扎扎實實地開展了活動。成立項目經(jīng)理為組長的質(zhì)量月活動領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定并貫徹執(zhí)行質(zhì)量月活動要求，使“質(zhì)量月”活動有條不紊地進(jìn)行。
二、采取多種形式，廣泛宣傳，增強(qiáng)全員質(zhì)量意識。
項目部管理員充分利用現(xiàn)代化的宣傳媒介開展宣傳活動。通過條幅和宣傳畫等形式，大力宣傳“20xx年質(zhì)量月”活動，為質(zhì)量月活動開展?fàn)I造了良好氛圍。進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大干部職工的質(zhì)量意識。為了使“質(zhì)量月”活動主題深入人心，增強(qiáng)職工的質(zhì)量意識和法制意識，粉刷施工隊結(jié)合工程實際，加大輿論宣傳力度，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，營造全員參與的氣氛。
項目部安質(zhì)部以完善質(zhì)量管理體系、提高質(zhì)量保證能力的質(zhì)量大檢查工作，針對業(yè)主的質(zhì)量信譽評價的檢查內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的對照檢查，細(xì)化了質(zhì)量管理體系和標(biāo)準(zhǔn)化計量基礎(chǔ)工作，通過活動的開展，使我項目部所轄區(qū)的工程產(chǎn)品質(zhì)量、施工質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量有了一個很大的提高，基本上達(dá)到了可控狀態(tài)，通過檢查發(fā)現(xiàn)，全員質(zhì)量意識明顯增強(qiáng)，提高了工作的自覺性，質(zhì)量工作進(jìn)入了良性循環(huán)階段。
三、突出重點，開展專項檢查，加強(qiáng)現(xiàn)場管理。
1、對質(zhì)量管理體系進(jìn)行系統(tǒng)評價，保持體系運行的有效性。
項目部安質(zhì)部在“質(zhì)量月”活動期間，結(jié)合貫徹業(yè)主質(zhì)量信譽評價的標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合本單位質(zhì)量工作的實際，制定活動計劃，扎扎實實地組織開展活動。使“質(zhì)量月”活動取得了顯著成效，達(dá)到了預(yù)期的目的。
項目部安質(zhì)部以質(zhì)量信譽評價和標(biāo)準(zhǔn)化工地實施細(xì)則為準(zhǔn)則，側(cè)重于質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)等制度執(zhí)行情況，對質(zhì)量行為、工程實體及現(xiàn)場文明施工進(jìn)行一次大檢查。檢查完全是以逐項檢查的方式進(jìn)行，按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使檢查目標(biāo)明確。檢查內(nèi)容包括現(xiàn)場的標(biāo)識標(biāo)牌、材料的堆放、材料的檢驗、配電室的安全使用、特種機(jī)械的檢測等�，F(xiàn)場檢查出很多質(zhì)量問題，對于檢查出來的問題立即通報，并當(dāng)場給予指出并令其立即整改。
2、開展第三季度生產(chǎn)大檢查，通過此次大檢查，更能有效的，深入的配合好“質(zhì)量月”活動的開展，對在檢查過程中發(fā)現(xiàn)的一些質(zhì)量、安全問題，我項目部都一一列為重點，并制定出針對性更強(qiáng)的整改措施。
依據(jù)9月份質(zhì)量信譽評價檢查的問題通報，我部嚴(yán)抓質(zhì)量管理薄弱環(huán)節(jié)和工作重點，開展了管理體系及生產(chǎn)過程的排查，堅持做到深挖細(xì)找，邊檢查、邊整改，堵塞漏洞，逐步完善質(zhì)量管理體系建設(shè)，增強(qiáng)了質(zhì)量管理實效，使高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的基礎(chǔ)工作落到實處。
通過開展“質(zhì)量月”活動和實施貫徹質(zhì)量信譽評價的標(biāo)準(zhǔn)來看，我部在質(zhì)量管理方面還存在很大的差距。下一步我部決定從完善質(zhì)量管理體系入手，進(jìn)一步夯實各項基礎(chǔ)工作。加強(qiáng)質(zhì)量基礎(chǔ)管理，加大質(zhì)量監(jiān)督檢查力度，重點強(qiáng)化現(xiàn)場質(zhì)量控制。對質(zhì)量信譽評價檢查中存在的問題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，均制定了行之有效的改進(jìn)措施。
3、開展質(zhì)量教育，提高全員的質(zhì)量意識和法制意識。
項目部管理層也采取了多種形式，開展質(zhì)量培訓(xùn)工作，強(qiáng)化質(zhì)量教育，收到良好效果。“質(zhì)量管理始于教育，終于教育”的思想得到了較好的體現(xiàn)。粉刷隊各工班利用每天班前班后會，組織員工進(jìn)行質(zhì)量法律、法規(guī)知識的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了員工知法、守法意識，依法維護(hù)了企業(yè)、自身利益。
“20xx年質(zhì)量月”雖然結(jié)束了，但搞好質(zhì)量工作是企業(yè)永恒的主題。質(zhì)量工作任重而道遠(yuǎn)，我項目部通過此次“質(zhì)量月”活動，雖然在某些方面得到了一些改進(jìn)，但同時也暴露出質(zhì)量安全方面的不足之處。我分公司工程部及項目部全體職工會繼續(xù)努力，以質(zhì)量求生存，求發(fā)展，捍衛(wèi)xx形象。
教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)4
“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項目在我校已經(jīng)實施一年多了，在上級明德項目組專家的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視參與下，使“分層測試卡”的使用與實驗在我校迅速得到全面開展�；仡欁哌^的路，現(xiàn)從以下幾個方面總結(jié)如下：
一、啟動過程
我校教職工150余名，學(xué)生1600名，下轄石龍，曹垢，尚莊3所聯(lián)校自上級確定在我校實施明德提升項目后。我校領(lǐng)導(dǎo)審時度勢，牢牢抓住這一有利與學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī)，采取措施，從而確保了項目實驗工作真正得以落實。
1、成立了“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”實驗項目研究領(lǐng)導(dǎo)組及“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”子項目實驗領(lǐng)導(dǎo)組；制定了項目實驗工作規(guī)劃和本學(xué)期項目實驗工作計劃和各項制度；確定了實驗班級和教師。
2、定期召開實驗課題組會議。學(xué)習(xí)了課題組人員常規(guī)要求、例會制度、集體備課制度和聽評課制度；學(xué)習(xí)名的快訊，專家著作及明的項目的經(jīng)驗；要求每周五，四、五、六年級實驗數(shù)學(xué)教師試舉行“分層測試卡”使用交流會。
3、定期召開“提升明德學(xué)校教育質(zhì)量”專題家長會，要求家長們配合學(xué)校共同提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，重視孩子學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。并匯報使用后的成果。
二、實驗過程
在實驗過程中，我校研究的重點是：怎樣科學(xué)的把分層測試卡結(jié)合到我市數(shù)學(xué)教學(xué)策略當(dāng)中來�？h教育局領(lǐng)導(dǎo)也特別重視，把分層測試卡作為我校常規(guī)檢查的重點項目。經(jīng)過一系列的嘗試和總結(jié)，我們是這樣開展的。
�。ㄒ唬�、學(xué)生分層，調(diào)整學(xué)習(xí)小組
全班學(xué)生按學(xué)習(xí)態(tài)度、知識基儲智力水平等分成兩個層次，教師指導(dǎo)組和自主學(xué)習(xí)組。
�。�1）教師指導(dǎo)組：把一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生組教師步指導(dǎo)組，他們主要在教師直接指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求。
�。�2）自主學(xué)習(xí)組：是有優(yōu)中等學(xué)生合理搭配組合而成。自主學(xué)習(xí)組是自主學(xué)習(xí)，達(dá)到主動獲取知識、技能和發(fā)展能力的要求。次的學(xué)生步步深入，最后共同討論，總結(jié)方法，得出結(jié)果。
�。�3）把這兩個層次面的學(xué)生，在按照優(yōu)差結(jié)合的原則，科學(xué)的再分成若干個學(xué)習(xí)小組，四人一組（一般是前后桌）。
�。ǘ�、作業(yè)分層，確定不同要求
教師指導(dǎo)組能完成基本練習(xí)，也可以嘗試做綜合練習(xí)，甚至拓展練習(xí)。
自主學(xué)習(xí)組能完成基本練習(xí)~綜合練習(xí)�？蓢L試做拓展練習(xí)。
基本練習(xí)為概括當(dāng)節(jié)所學(xué)知識要點，是學(xué)生應(yīng)全部準(zhǔn)確掌握的基礎(chǔ)知識，是全體學(xué)生的必做題；綜合練習(xí)為體現(xiàn)對當(dāng)節(jié)所學(xué)知識應(yīng)達(dá)到的基本技能的要求，以自主學(xué)習(xí)組能達(dá)到的水平為限；拓展練習(xí)為綜合本節(jié)課內(nèi)容要求而編寫的提高能力的題目，為選做題。
�。ㄈ�、“分層測試卡”的運用。
分層測試卡的運用我們主要分為：課中運用，課尾運用和課后運用。
課中運用是指在新授課中，新知識講完后馬上運用。此時學(xué)生對新知的理解、內(nèi)化還不十分完全，分層測試卡的“分層”能起到及時鞏固新學(xué)的知識的作用。
對于內(nèi)容比較簡單或是一個有機(jī)整體的'，一般安排在課尾運用。
對于內(nèi)容安排的非常緊湊，課上沒時間做的，在課后統(tǒng)一安排時間做，一般是當(dāng)天的自習(xí)課。
三．評價方式
根據(jù)分層測試卡的運用時機(jī)的不同，我們可以采取以下幾種評價方式：1，集體訂正方式。即學(xué)生完成自選的練習(xí)題后，進(jìn)行集體訂正。學(xué)生根據(jù)老師或同學(xué)的正確答案，恰當(dāng)?shù)膶ψ约哼M(jìn)行評價，這種評價有利于對孩子自我評價能力的培養(yǎng)。
2小組互評方式。一般一二層的內(nèi)容簡單，大部分同學(xué)都會做，所以選擇一層或二層的同學(xué)就可以互評。學(xué)生互評可以起到對所學(xué)知識再次鞏固和深化的作用。而對于三層的題目，思維含量高，如果有選做這類題目的學(xué)生，應(yīng)把他們安排為一組進(jìn)行互評，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)。
3、教師評價。這種評價可以準(zhǔn)確的反饋信息，有利于整體把握全班學(xué)生的掌握情況。教師評價次數(shù)應(yīng)不少于本單元練習(xí)的三分之一。
每種評價過程中要使用“√”、“×”，做錯的題目要用不同顏色的筆訂正在錯題的下方，一定要有二次訂正。
四、星級評定要求。
每個練習(xí)，都要進(jìn)行一次星級評定。打星的位置要在每個練習(xí)的上方，星的大小要適中，要美觀。全部正確得三顆星。其次為兩顆、一顆，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況和練習(xí)內(nèi)容而給予打星。集體訂正打星時，統(tǒng)一選用藍(lán)色圓珠筆。互評時，統(tǒng)一選用黑色水筆。二次訂正正確后用紅筆補(bǔ)上星。
其次，星級評定要結(jié)合評語及時進(jìn)行評價。評語要以激勵性，期待性和商榷性的評語為主！每天用完后要全部收起來，要提醒學(xué)生注意保持分層測試卡的整潔。
五，使用心得
“分層測試卡”的使用有效地避免了教師在課堂上搞“一刀切”，避免了教學(xué)中不知不覺地造成了學(xué)習(xí)機(jī)會不均等的現(xiàn)象。
在實驗中，我們看到了“分層測試卡”使不同層次的同學(xué)都享受到了成功的喜悅，看到了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一天天高漲。由此，學(xué)生不但學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識，更培養(yǎng)了自尊、自強(qiáng)和自信心。
王銘華老師在使用“分層測試卡”時，特意關(guān)注班上的幾個學(xué)困生，如李倩（四年級期末統(tǒng)考48分，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，內(nèi)向自卑）、宋玉璽（四年級期末統(tǒng)考46分，不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課老走神）。使用分層測試卡后，只要他們做對“分層測試卡”的第一層便及時在班上表揚她們，讓她們體驗成功的快樂以樹立他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心。慢慢的，他們不僅能完成第一層的習(xí)題，也開始嘗試練習(xí)第二層的內(nèi)容，且都能做對百分之七八十。可喜的是，上學(xué)期期末考試他倆人進(jìn)步很大，李倩考了85分，宋玉璽考了67分。
現(xiàn)在，分層測試卡逐步成為了老師們的小幫手，同學(xué)們的好伙伴。
由此，我們不難感到：“人不怕不會，就怕沒有自信”對一個人來說，自信是成功的關(guān)鍵。體驗成功的喜悅對孩子來說是多么的重要。
“小學(xué)數(shù)學(xué)能力提升”子項目經(jīng)過一年多的實驗，老師與學(xué)生們對“分層測試卡”的使用也經(jīng)歷了由抵制到接受、由適應(yīng)再到喜愛的過程，在使用“分層測試卡”的實驗中也積累了一些較好的經(jīng)驗。
在此機(jī)會我校實驗教師對課題組專家有幾點建議，望項目組考慮
1、分層測試卡對基礎(chǔ)練習(xí)和綜合練習(xí)的容量不夠大，因為我市實施素質(zhì)教育，考試多以基礎(chǔ)知識為主。
2、對練習(xí)的的形式再多樣化一些，如再添加一些判斷、選擇等類型的題目。
3.我校已初步實現(xiàn)電教，希望課題組對我們進(jìn)行一些網(wǎng)絡(luò)資源上的支持。
4、多給我們基層教師提供一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我們的視野開闊些。 教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié) 篇4
根據(jù)市教育局的統(tǒng)一安排，我校從3月9日至日以來，圍繞“打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的活動主題展開了一系列活動。經(jīng)過三周的時間，我效課堂教學(xué)大練兵活動已拉下帷幕。本次活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和老師們的積極參與下取得了圓滿成功�，F(xiàn)將我校“教學(xué)質(zhì)量月”開展情況綜述如下:
一、精心組織，全面動員。
為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動，學(xué)校根據(jù)上級精神，把3月9日至3月11日定為宣傳發(fā)動階段。3月9日下午召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，研討制定了“教學(xué)質(zhì)量月”活動實施方案，3月11日下午召集全體教師討論通過了本次活動實施方案，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃透市局精神，激發(fā)了全體教師參與興趣，讓全體教師人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動。
二、加強(qiáng)組織與領(lǐng)導(dǎo)，確保活動方案的實施。
活動開始，為確保我�！敖虒W(xué)質(zhì)量月”的順利展開，我校成立了以黃校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)專班，以教導(dǎo)主任為組長的指導(dǎo)專班。形成了校長負(fù)總責(zé)、教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)、教師全員參與的活動體系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與并嚴(yán)格監(jiān)督活動的整過程，確保了各項活動順利進(jìn)行，圓滿完成了“教學(xué)質(zhì)量月”的各項任務(wù)。
三、強(qiáng)化落實，責(zé)任到人。
為了有效實施“教學(xué)質(zhì)量月”活動方案，真正把活動落到實處，取得實效。我校在制定方案中注重層層落實，責(zé)任到人，并規(guī)定了完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。3月12日，組織全體教師自愿申報了課堂教學(xué)大練兵的學(xué)科。根據(jù)我校學(xué)科的任教特點，指定了學(xué)科中心發(fā)言人和課堂實錄教師，成立了以一、二年級為一組，三、四年級為一組的集體備課小組。利用每天課外活動時間開展集體備課活動。
四、精細(xì)組織，規(guī)范實施。
1、定位目標(biāo)，確保教學(xué)主題
本次教學(xué)質(zhì)量月活動，在學(xué)�？傮w部署下，全體教師積極參與，認(rèn)識準(zhǔn)備，各部門各負(fù)其責(zé)。首先是以集體備課小組為單位確定了各學(xué)段不同學(xué)科的課堂教學(xué)研究主題：一二年級語文教學(xué)為如何有效的進(jìn)行低年級識字教學(xué);三四年級為閱讀教學(xué)的指導(dǎo);一二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)則為學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，三四年級為如何構(gòu)建學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂。做到了教學(xué)有目標(biāo)，研究有主題。
2、集體研究，精心策劃，打造高效課堂。
根據(jù)學(xué)校安排各學(xué)科確定了研究主題后，認(rèn)真組織教師開展了集體備課，在備課中，教師們討論教材、討論教法、研究學(xué)法、專研教法。教師們都能充分發(fā)表個人意見，執(zhí)教者圍繞主題精心策劃課堂教學(xué)。所教的9節(jié)課，都進(jìn)行了認(rèn)真討論后才定格教案。整個活動中無論是老教師還是青年教師都是以嚴(yán)肅的態(tài)度對待這次活動，本著學(xué)習(xí)提高的心態(tài)面對備課，體現(xiàn)了我校教師真抓實干的工作作風(fēng)。
3、身先士卒，展示課堂教學(xué)
為更進(jìn)一步重視本次活動的開展，校委會領(lǐng)導(dǎo)身先示范，打前陣，以積極認(rèn)真的態(tài)度率先開展課堂教學(xué)大練兵，引起了教師對本次活動的更加重視，使得這次活動更加順利進(jìn)行。
4、評優(yōu)選先，立足發(fā)展。
在經(jīng)過兩個周的課堂教學(xué)大練兵活動結(jié)束后，3月22日下午我們組織全體教師歷經(jīng)3個多小時，認(rèn)真開展了說課、議課、評課、反思活動，所有聽課教師對執(zhí)教老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了客觀公正、實事求是的評價。發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點，指出了不足，切磋了改進(jìn)方案。執(zhí)教老師認(rèn)真分析了自己的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行了反思，交流成功經(jīng)驗。大家把評講會當(dāng)成了推心置腹的座談會，老師們暢所欲言，各抒幾見，得到了共同發(fā)展。經(jīng)過認(rèn)真評比，大家一致推薦楊光鳳、李振超、劉玲玲三位教師將代表學(xué)校參加鎮(zhèn)級課堂教學(xué)展示。
五、成果與反思
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，我校的“教學(xué)質(zhì)量月”活動取得了階段性成果。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、認(rèn)識深刻，準(zhǔn)備充分。
從宣布課堂教學(xué)大練兵實施方案之日起，各教師精心準(zhǔn)備，利用各種教學(xué)資源進(jìn)行備課、制作課件，開展討論，互相學(xué)習(xí)。在所教9節(jié)課的教學(xué)設(shè)計全都是優(yōu)質(zhì)教案。這充分體現(xiàn)了我校教師對這次活動支持與配合。
2、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變顯著。
本次課堂教學(xué)大練兵，充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。9節(jié)課的共同特點是把課堂交給學(xué)生。體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化，讓學(xué)生自己探索、實際操作、合作學(xué)習(xí)、交流體會、互助幫助。如黃家彬老師的《筆算除法》、劉祥培老師的《5的乘法》、劉玲玲老師的英語教學(xué)、黎兆云老師的《看雪》都充分體現(xiàn)了這一新的教學(xué)理念。
3、注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。
如劉光平老師的《富饒的西沙群島》、龐代旺老師的《白鵝》、李振超老師的《四季》中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境很好的激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情感，達(dá)到了師生情感交融的境界。又如高登平老師《6和7的認(rèn)識》、劉祥培老師的《5的乘法》、很好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)________于生活的原則。
4、合作交流，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。
通過說、講、評、思等環(huán)節(jié)，教師全員參與、密切合作、悉心指導(dǎo)、相互切磋，解決了教師教學(xué)中存在的問題，提出了改進(jìn)措施。如針對課堂教學(xué)時間和內(nèi)容的把握，展開了激烈討論，使教師們在不斷付出中得到了鍛煉、提高和走向成熟。
5、展現(xiàn)了教師的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
參加展示的9節(jié)課，除了具備具有新的教學(xué)理念外，又各具特色，如黎兆云老師、黃家彬老師他們的課堂教學(xué)語言精練，注重了學(xué)生的學(xué)法;高登平老師、劉祥培老師、楊光鳳老師，他們的教學(xué)則注重了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，自主探究的能力;李振超、劉光平、龐代旺老師注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生構(gòu)建自主探究的空間。可謂是本次課堂教學(xué)特色呈現(xiàn)出了百家爭鳴、百花齊放的局面。
同時，此次活動也暴露出了一些不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在：
1、由于多媒體的泛用，削弱了學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。如學(xué)生的書寫、教師的板書、學(xué)生的演板、學(xué)生“說”的訓(xùn)練。
2、在語文教學(xué)中學(xué)生的“讀”體現(xiàn)不充分，不到位。沒有發(fā)揮“讀”在語文學(xué)科中的作用。
3、教學(xué)不夠民主，有些課堂還不能面向全體學(xué)生，學(xué)生自主活動的空間還比較狹窄。
教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)5
為促進(jìn)我校外語教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，外語系根據(jù)沈陽化工大學(xué)教育質(zhì)量督導(dǎo)處的相關(guān)工作要求，在20xx-20xx學(xué)年（13-14-2學(xué)期和14-15-1學(xué)期）有計劃、有組織地開展了二級學(xué)院自查活動。具體情況如下。
一、各項教學(xué)檢查具體實施、過程監(jiān)控、反饋信息處理及整改情況
�。ㄒ唬⿲嶒瀸嵺`教學(xué)自查情況
外語系英語專業(yè)20xx屆共有畢業(yè)生48，參加畢業(yè)實習(xí)48人。
實習(xí)內(nèi)容涉及了解企業(yè)概況、業(yè)務(wù)范圍、工作性質(zhì)、工作程序、工作要求及與學(xué)生相關(guān)的企業(yè)用工人員的知識要求等。在見習(xí)的同時，參與相關(guān)工作，協(xié)助企業(yè)員工完成翻譯、合同資料的準(zhǔn)備、文件的收發(fā)、資料的管理等文秘工作。
本次工作檢查的項目包括學(xué)生的實習(xí)日記、學(xué)生的實習(xí)總結(jié)、實習(xí)單位開具的實習(xí)證明及給學(xué)生所做的實習(xí)鑒定，以及教師的實習(xí)總結(jié)。
總體看，工作進(jìn)行認(rèn)真有序，學(xué)生的實習(xí)日記及總結(jié)表明學(xué)生收獲較大，為其以后的工作做了必要的準(zhǔn)備和鋪墊。
反應(yīng)的問題是，在此時間段內(nèi)有的學(xué)生在找工作，應(yīng)聘、面試的情況較多，在實習(xí)時間的安排上略有困難。
（二）課堂教學(xué)自查情況
20xx年，外語系聽課小組對部分講師進(jìn)行了集中聽課檢查。具體情況如下：1、教學(xué)檢查工作參與人員6人：佟玉平、殷淑秋、趙華、杜璇瑛、康洪君、孫霞。
2、聽課數(shù)量為31人次。其中教研室主任6次/每人，部門領(lǐng)導(dǎo)聽課7人次。 3、檢查結(jié)果及存在的問題
被聽課教師都很好的完成了教學(xué)任務(wù)，備課充分、條理清楚、重點突出、語言表達(dá)流暢，與學(xué)生互動溝通好。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)部分問題，最突出的問題就是作為大學(xué)英語教師，大家由于長期以來課時負(fù)擔(dān)較重，對于教學(xué)研究普遍較少，特別是對于現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究更是欠缺，這無疑是一個遺憾。另外，個別老師板書不夠清晰、完整；有的老師與學(xué)生溝通、互動少。
4、反饋及整改
當(dāng)今大學(xué)英語教學(xué)改革的趨勢是網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這對于教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)手段是一個很大的挑戰(zhàn)，也對大學(xué)英語課堂教學(xué)提出了更高的要2
求。我系教師以后進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)研究，包括多媒體課件的自主研發(fā)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)等多個課題的深入探討和研究，另外針對個別老師的建議已單獨告知。
（三）試卷質(zhì)量自查情況
20xx年，外語系組成試卷檢查小組，對我系15名副教授評閱的試卷進(jìn)行了隨機(jī)抽查。具體情況如下：
1、試卷檢查工作參與人員6人：第一組：代錦霞、吳敬輝、徐敏；第二組：宋波、鮑杰、王影
2、試卷抽查范圍及依據(jù)：依據(jù)沈陽化工大學(xué)試卷質(zhì)量評估指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，分兩組對外語系15名副教授評閱的試卷進(jìn)行打分，若扣分，寫明原因，做好標(biāo)記，并對該組試卷存在的共性原因進(jìn)行分析。
3、檢查結(jié)果及存在的問題
根據(jù)檢查的反饋意見，試卷命題基本符合大綱要求，知識點覆蓋面比較廣，題目難易適中，注重對知識的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和。試卷評閱客觀、公正，嚴(yán)格按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)給分。試卷裝訂符合標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容齊全，保存完好，卷面成績與成績單中成績一直。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問題，主要在以下幾個方面：
�。�1）個別老師訂卷不規(guī)范，答題卡無法取出，不利于查閱。
�。�2）試卷分析應(yīng)針對卷面成績進(jìn)行分析，而不是總評成績。
（3）試卷分析針對性不強(qiáng)。對學(xué)生存在的問題及在教學(xué)中存在的問題、改進(jìn)方法，缺少詳細(xì)、針對性的改進(jìn)措施。
（4）試卷分析中的分段數(shù)未按卷面分析，分析不夠具體。
（5）封皮、閱卷記錄簽名不規(guī)范、不統(tǒng)一。
�。�6）考場記錄單與閱卷單順序顛倒。
（7）作文閱卷不詳細(xì)，針對不同的作文得分，在作文中適當(dāng)標(biāo)注錯誤數(shù)量。
�。�8）主觀題批閱計分方式不統(tǒng)一，不規(guī)范。
4、反饋及整改
外語系對教師在閱卷中存在的問題高度重視，對個別教師在閱卷中存在的問題反饋到個人，并對比較集中問題在系會上提出了整改建議，如針對試卷分析不夠具體的問題，建議教研室打印統(tǒng)一格式，大家按其來分析，免于大家使用套話，有利于教師更深入的了解學(xué)生的知識和接受能力，組織好課堂教學(xué)。通過我們的努力，一定能保證考試工作的相關(guān)材料符合質(zhì)量規(guī)范的要求。
�。ㄋ模┊厴I(yè)論文質(zhì)量自查情況
外語系英語專業(yè)20xx屆共有畢業(yè)生48人，進(jìn)入畢業(yè)論文環(huán)節(jié)48人。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師共7人，人均指導(dǎo)畢業(yè)生6、9人。48名學(xué)生的.畢業(yè)論文題目涉及的領(lǐng)域廣泛，其中文學(xué)27人，占56%；語言學(xué)5人，占10%；英語教學(xué)法5人，占10%；文化8人，占17%；翻譯3人，占6%。
本次畢業(yè)論文檢查方法為全面檢查，重點抽查。檢查的內(nèi)容包括以下幾個方面：
1、論文的格式
經(jīng)過檢查，從論文封面、任務(wù)中英文摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)到致謝部分，50本論文全部符合沈陽化工大學(xué)畢業(yè)論文格式規(guī)范。
2、論文的內(nèi)容
論文的內(nèi)容涉及領(lǐng)域廣泛，我們抽查了其中的十份，即20%進(jìn)行了認(rèn)真檢查，其中優(yōu)秀論文抽查兩份，良好論文抽查兩份，中等論文抽查四份份，及格論文抽查兩份。所有論文主題突出，調(diào)理清晰，差別在于文章的觀點的創(chuàng)新性、語言的基本功、做論文過程中及答辯環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。
3、指導(dǎo)教師及評閱人評語
指導(dǎo)教師及評閱人評語認(rèn)真、詳盡。包括選題意義、理論深度、理論與實際的結(jié)合情況；獨立見解與獨創(chuàng)性、查閱資料的能力、獨立工作的能力；學(xué)生在整個畢業(yè)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、解決問題能力、論文完成情況等；論文書寫的規(guī)范程度、語言組織表達(dá)情況；論文的質(zhì)量，存在的問題等。對學(xué)生的論文作了客觀全面的評價。
4、成績分布
論文成績評價客觀合理。優(yōu)秀論文2人，占4、2%；良好18人，37、5%；中等22人，45、8%；及格6人，占12、5%。成績呈正態(tài)分布。
從總體看，畢業(yè)論文工作進(jìn)行得認(rèn)真有序。不足之處獨立見解與獨創(chuàng)性有待提高。
二、其他教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況
1、“二評”——P值與四、六級通過率監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量與其他院系不同，外語系公共外語教師的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果有著兩項量化4的評價標(biāo)準(zhǔn)，即P值和大學(xué)英語四、六級考試的通過率。這“二評”通過以下測試評估制度完成，主要包括分級考試、課程考試及終結(jié)性評估。
分級考試主要針對新生，目的是客觀有效地將學(xué)生按其實際英語水平區(qū)分開。并將此成績作為以后定量計算教師教學(xué)效果的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
課程考試則考查學(xué)生本學(xué)期本課程所學(xué)內(nèi)容及應(yīng)掌握的知識技能，采用“一分離，五統(tǒng)一”的方式�！耙环蛛x”指教考分離，“五統(tǒng)一”則指統(tǒng)一考試模式、統(tǒng)一考試要求、統(tǒng)一考試內(nèi)容、統(tǒng)一考試試卷、統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)期末，根據(jù)《沈陽化工大學(xué)教學(xué)效果考評實施方案》，參照上學(xué)期的考試成績和本學(xué)期的考試成績來計算教師的教學(xué)P值，然后進(jìn)行排序，作為評選課程名師和教學(xué)名師的依據(jù)。
終結(jié)性評估則考查學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，主要以國家四、六級考試結(jié)果為評估內(nèi)容，對考試結(jié)果進(jìn)行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距。外語系也形成了一套計算以四級考試成績?yōu)榛A(chǔ)的評估體系，定量分析教師的教學(xué)效果，然后進(jìn)行排序，對教學(xué)效果優(yōu)異的教師在學(xué)校每年的教學(xué)工作會議上予以表彰獎勵。
2、集體備課和教研活動。
教師按分級教學(xué)小組，進(jìn)行集體備課，共同制作每單元的助學(xué)光盤。集體備課制一般采用五個步驟:集體研討→個人初備→修正→重點跟蹤→課后交流；教研活動的目的是為了強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識。
外語系定期教案評比、教學(xué)技能競賽、教學(xué)經(jīng)驗分享等豐富多彩的教研活動。11月份，外語進(jìn)行了教案評比活動，最終評出一等獎1名，鮑杰；二等獎3名，王冰、楊佳、徐敏，三等獎四名，李輝、李慶玲、段麗娜、李春杰。
三、院系督導(dǎo)委員會工作存在的問題及改進(jìn)措施
1、存在的問題。
第一，手段和形式還比較單一。我系的二級督導(dǎo)工作，通常按照學(xué)校布置的任務(wù)和有關(guān)要求按照事先設(shè)置的統(tǒng)一模式來實現(xiàn)對課堂教學(xué)的督導(dǎo)。偏重于對課堂教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)，主要強(qiáng)調(diào)以課堂教學(xué)為中心。對教師的教學(xué)理念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行指導(dǎo)和評價，集中體現(xiàn)在“督教”方面，“督教”的方式也是比較單一化的聽課。使得課堂教學(xué)產(chǎn)生“多人一法”、“多課一法”的傾向，教師的創(chuàng)造性不能達(dá)到充分的發(fā)揮，不利于教學(xué)多樣性的形成。
第二，督導(dǎo)結(jié)果的效用發(fā)揮沒有預(yù)期中的大。對于教師而講，督導(dǎo)結(jié)果常常僅限本人使用，對其他教師的幫助不大，督導(dǎo)結(jié)果的輻射作用不強(qiáng)。甚至有時被督導(dǎo)的教師本人是否按照督導(dǎo)結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)也未可知。無論是在課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)方面，還是對于老師的個人業(yè)績考核方面，督導(dǎo)結(jié)果涉及的問題過多考慮，這就直接影響教學(xué)督導(dǎo)效用的發(fā)揮。
2、改進(jìn)的措施。
第一，創(chuàng)新二級學(xué)院督導(dǎo)機(jī)制。對學(xué)校教學(xué)計劃的修訂、課程設(shè)置等進(jìn)行專題調(diào)研，通過座談、調(diào)查問卷等一系列的調(diào)查手段和途徑，有系統(tǒng)、有計劃地收集和獲取各種材料和信息，加以歸納和分析整理，以調(diào)查報告形式提交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理部門參考。努力做到教學(xué)督導(dǎo)不僅要發(fā)現(xiàn)問題，還要對問題產(chǎn)生的深層次原因進(jìn)行挖掘．然后對癥下藥。在“督”的基礎(chǔ)上。更注重于“導(dǎo)”作用的發(fā)揮，深化教學(xué)督導(dǎo)工作，實現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)工作的創(chuàng)新。
第二，采取多種措施，積極促進(jìn)督導(dǎo)結(jié)果效用的發(fā)揮。充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)結(jié)果激勵約束的作用，真正地調(diào)動起教師的積極性。在將督導(dǎo)結(jié)果作為獎懲依據(jù)，激發(fā)外部動機(jī)的同時，還要加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)活動中的民主性，充分激發(fā)被督導(dǎo)對象的內(nèi)部動機(jī)。
四、院系督導(dǎo)委員會下學(xué)期的工作計劃
外語系通過期初、期中、期末教學(xué)檢查,及時掌握教學(xué)運轉(zhuǎn)和教學(xué)計劃執(zhí)行情況。
期初檢查，主管教學(xué)的系主任帶隊，督導(dǎo)委員會成員分別檢查開學(xué)前教學(xué)準(zhǔn)備情況，第一周上課情況和學(xué)生到校、出勤情況。教學(xué)準(zhǔn)備檢查:該階段設(shè)置7個檢查項目，包括教師到位情況、教材配備情況、語音室準(zhǔn)備情況、教學(xué)督導(dǎo)聽課計劃、授課計劃、教案撰寫、教研活動計劃。
學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量跟蹤:該階段設(shè)置5個跟蹤項目，包括授課計劃執(zhí)行情況、教研活動情況、教案檢查、作業(yè)批改情況、召開座談會情況。重點檢查教學(xué)秩序、教研室活動、教師教學(xué)態(tài)度、授課進(jìn)度和教案、學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況等，同時開展集體備課和教研活動。
期末進(jìn)行學(xué)期末教學(xué)效果鑒定:該階段設(shè)置5個鑒定項目，包括抽查試卷檢查考試命題與閱卷質(zhì)量、期末考試成績質(zhì)量分析、論文抽查，同時檢查期末考試準(zhǔn)備情況、考試管理情況、下學(xué)期教學(xué)部署情況等。
教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)6
教學(xué)質(zhì)量月活動，是學(xué)校為了推動教學(xué)模式、方法、手段改革，激發(fā)廣大老師認(rèn)真研究中職教育特點，精心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提升課堂教學(xué)和實踐教學(xué)水平，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的活動。從4月27日至5月29日，教務(wù)科組織在我校有計劃、有步驟地全面開展了本次活動，歷時1個月。通過舉行全校性公開課活動、教學(xué)信息化教學(xué)講座、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)巡課、召開學(xué)生座談會、加強(qiáng)實驗課規(guī)范管理等一系列活動，有效推進(jìn)了我校教師課堂教學(xué)，實踐教學(xué)質(zhì)量的提高，取得了良好的效果。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
1、4月22日，教務(wù)科林幗秀科長組織全校教師召開“教學(xué)質(zhì)量月”動員大會，陳秀珠副校長作了重要講話，對本次活動全面動員，統(tǒng)一認(rèn)識，并對活動的內(nèi)容詳細(xì)進(jìn)行布置。
2、5月14日，為加強(qiáng)我校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面提高我校教師隊伍的教學(xué)水平，不斷提高我校教師的師德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教務(wù)科邀請我校凌偉峰老師作為優(yōu)秀教師代表，在學(xué)校培訓(xùn)樓一樓多媒體教室為全校任課教師上了一堂別開生面的《環(huán)境影響評價》課。學(xué)校副校長陳秀珠，教務(wù)科科長林幗秀以及全體任課教師參加了此次活動，并在公開課后認(rèn)真進(jìn)行了教學(xué)研討。
3、5月21日，在教學(xué)樓302、303教室舉行座談會，由13級和14級各班學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和學(xué)習(xí)成績中等各派一位學(xué)生代表參加會議。課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，老師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。通過召開學(xué)生代表座談會，了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，搭建師生教學(xué)溝通的橋梁。教務(wù)科及時把學(xué)生反映出來的各種情況反饋至各個教研組，老師們根據(jù)具體情況適當(dāng)調(diào)整，有利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、5月27日，教務(wù)科邀請了任教期間教學(xué)質(zhì)量評估均名列前茅，都被評為“優(yōu)秀”的莫瑋娟老師在學(xué)校培訓(xùn)樓一樓多媒體教室為全校任課教師上了非常實用的信息化教學(xué)講座，獲得全體任課教師的一致好評。從而提高我校教師信息化應(yīng)用能力和水平，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。
5、教學(xué)督導(dǎo)開展了課堂教學(xué)質(zhì)量巡查、聽課等工作。各教學(xué)督導(dǎo)盡職盡責(zé)，提出許多寶貴建議，教務(wù)科及時將建議反饋至相關(guān)的部門與教師本人。全體教師也認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，初步形成良好的教風(fēng)。嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。針對學(xué)生課堂中睡覺、玩手機(jī)等“老大難”問題。
6、加強(qiáng)實驗課規(guī)范管理，要求實驗課嚴(yán)格考勤、師生上實驗課統(tǒng)一穿著實驗服上課，上好每一節(jié)實驗課，提高學(xué)生的專業(yè)實操技能與職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校實訓(xùn)實驗室已初步擬定“學(xué)生實驗（訓(xùn)）登記表”，以加強(qiáng)學(xué)生實驗課管理。
7、加強(qiáng)學(xué)生實習(xí)管理。5月8日，在陳秀珠副校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)老師一行五人到達(dá)東莞看望級頂崗實習(xí)學(xué)生，通過與企業(yè)座談、與學(xué)生交流，以及參觀學(xué)生宿舍與工作車間，全面了解學(xué)生的'實習(xí)概況、適應(yīng)情況和工作狀態(tài)，了解企業(yè)對學(xué)生的評價及對學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的建議。
總之，這次為期一個月的教學(xué)質(zhì)量月活動，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)科的指導(dǎo)下，開展得有聲有色，取得了一定的效果，有效的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高。我們將把這些好的做法，好的經(jīng)驗，貫徹到以后的教學(xué)管理中。從而探討教學(xué)管理的新路子，不斷的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)7
我們經(jīng)常說，決定一所學(xué)校的好壞的因素一個是管理，另一個是質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線。自九月份兩個學(xué)校合并，但是校區(qū)沒有合并，這種情況無論是從管理模式還是從推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升都帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。但是我們根據(jù)學(xué)校的實際統(tǒng)一管理教學(xué)，分校區(qū)具體負(fù)責(zé)的模式開展教育教學(xué)�？祫偛趴戳藬�(shù)據(jù)的分析，不知道咱們老師們感觸如何，總之，我心里不是滋味。很少有老師關(guān)注我們學(xué)校的每一個學(xué)科與權(quán)限對比或與同期對比會怎么樣，大家可以看到無論是與全縣對比還是同期對比，出現(xiàn)的負(fù)數(shù)比較多，這就說明了一個問題，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量跟兄弟學(xué)校相比，還存在一定的距離，還需要我們老師們不余遺力，砥礪前行�，F(xiàn)將本次考試結(jié)合平時的教學(xué)工作做一總結(jié)：
第一部分：現(xiàn)狀分析
一、數(shù)據(jù)帶給我們的反思：
從整體情況看：初中部情況良好，很多科目都排在全縣第一第二，但三個年級的英語成績都排在第五，說明初中部英語整體情況都不太好。相對于初中部小學(xué)部的情況不甚樂觀，在片區(qū)排名進(jìn)前五的只有五年級的品德與社會（2）語文（5）英語（4）六年級英語（5）三年級的科學(xué)（2），特別是國語的第二次月考成績都排在片區(qū)（10所）的后面，二年級的語文數(shù)學(xué)都排在片區(qū)最末尾，二年級語文比全縣常模整整差了24分，六年級差了9.7分，這樣一來，初中部排在第一又如何，作為主管教學(xué)的副校長，我有很大的責(zé)任�，F(xiàn)在我們是一個學(xué)校了。可能大家說一次的成績不能代表什么，但我想問問，這成績跟你們平時的工作態(tài)度、精力的投入、努力的程度有沒有關(guān)系？ 這些差距說明了什么？當(dāng)然，影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量是有多方面因素的，比如說教師、學(xué)生、家長、課程設(shè)置安排等，我們的大部分老師在平時的教學(xué)中都是很有責(zé)任心的，但是我相信大家看了這些數(shù)據(jù)心里還是很沉重的。因為這成績不僅僅是一個老師的.成績，更是咱們學(xué)校的成績，而學(xué)校的成績關(guān)乎著每個老師榮譽。
二、問題及原因
�。ㄒ唬┖暧^原因
1、學(xué)校教育管理水平有待提高。
教學(xué)管理的好壞是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素，而作為主管教學(xué)的我在管理水平還存在一定的差距。一來因擔(dān)任初中部八年級語文教學(xué)，平時忙于自己的教學(xué)工作及業(yè)務(wù)工作，很難實現(xiàn)抽取一定的時間到小學(xué)部來監(jiān)督或隨堂聽課等業(yè)務(wù)操作。在平時工作開展的過程中缺乏足夠的指導(dǎo)與引領(lǐng)，平時教研工作開展的過程中除了對于自己所任教的學(xué)科的參與度較多外，對于其他學(xué)科的關(guān)注與指導(dǎo)不夠。
2、學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性緊缺。
上學(xué)期我校學(xué)科老師緊缺，在萬不得已的情況下，我們把內(nèi)地支教和伊犁師范支教過來老師擔(dān)任語文、英語、數(shù)學(xué)、歷史等主要學(xué)科，但是我們從剛才的數(shù)據(jù)中看到了，這些科目的成績都不理想。因此說薄弱學(xué)科教師緊缺，知識結(jié)構(gòu)的失調(diào)，在一定程度上影響了咱們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
3、教研工作相對薄弱。一是校本教研活動沒有創(chuàng)新，?只是把“校本教研”停留在書面上，口頭上，留于形式。二是個別教師不重視參加教研活動，不鉆研教材，抓不住教學(xué)的重點難點，教研意識、問題意識、反思意識相對薄弱。三是目前學(xué)校剛合并，有些規(guī)章制度，考核細(xì)則不健全，教學(xué)常規(guī)落實不實，導(dǎo)致不同程度地影響教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)評價方面因為缺少科學(xué)的、系統(tǒng)的評價，對教師的工作態(tài)度起不到積極的影響。部分常規(guī)性的檢查只是流于形式，沒有實實在在的落實，存在求量不求質(zhì)的現(xiàn)象。
教師層面：
1、很多教師（年輕教師）對混合編班后成績的落差，學(xué)生的個人情況、民族學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)不能及時掌握、分析，從而必能及時的改變自己的教學(xué)方法，以找到更適合混合編班學(xué)生的教學(xué)模式。2、因為教師的其他工作占用時間較多，教師鉆研教材的深度不夠，組織教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，只用一張嘴、一支筆、一本書來教學(xué)，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂?
3、對學(xué)困生的輔導(dǎo)還缺乏耐心，輔導(dǎo)效果不明顯。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍不好，如：不會聽課，審題不細(xì)、會做但不做的同學(xué)等。
學(xué)生狀況：（1）有一部分外地學(xué)生由于父母長年在外打工,?留下孩子在家，根本沒有時間管教孩子,致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好,課堂上不能認(rèn)真聽課,作業(yè)潦草,甚至不交,不僅影響了自己的學(xué)習(xí),更影響了班級風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。
�。�2）混合編班后，學(xué)生的知識水平不一樣，很多學(xué)生知識掌握的仍然還不夠扎實，教師在一定時間找不到高效的教學(xué)模式，很難做到優(yōu)差兼顧，照顧學(xué)習(xí)好的，差生不能消化，照顧差生，優(yōu)等生吃不飽。?這也一定程度上影響了教學(xué)效果。
6、家長層面：知識層次、配合度
三、改進(jìn)措施
教學(xué)管理層面
1、組成以支委會校委會為組的聽課評課組，隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議（聽課、評課、檢查教案、課后與學(xué)生互動等）。達(dá)不到目標(biāo)的與崗位設(shè)置、績效考核掛鉤。
2、常規(guī)檢查落到實處。
1、教務(wù)處一定要做好常規(guī)檢查，檢查完后必須及時總結(jié)反饋，哪怕利用下班時間。
2、開展好以教師一學(xué)期一公開課活動，不能等同于常態(tài)課。全校教師互聽，聽后評課說課，提出自己的看法和想法，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法，促進(jìn)教學(xué)水平的優(yōu)化。
3、教務(wù)處要經(jīng)常性的抽查教師的上課情況，辦公情況?。作好記錄，學(xué)期末與考核掛鉤。
4、每次常規(guī)檢查必須有目的性，檢查教案、作業(yè)檢查（質(zhì)量、有無學(xué)生批改、有無批語、有無一天改多天作業(yè)等等）。
3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好扶優(yōu)補(bǔ)差工作。重點優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，
以上是我對本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析的一些見解，分析我校的教學(xué)優(yōu)勢和不足。同時也提出學(xué)校的建議和措施。希望老師們在今后的教學(xué)工作中，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實、從一點一滴做起，充分利用好每一個40分鐘。讓我校的教學(xué)質(zhì)量更上一臺階。
教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)8
提高教學(xué)質(zhì)量：關(guān)鍵方法與實施策略
在教育領(lǐng)域，提高教學(xué)質(zhì)量始終是一個重要目標(biāo)。為了讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗和更優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果，教育者需要關(guān)注當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，并采取有效的措施來改進(jìn)教學(xué)方法和策略。本文將探討提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，分析當(dāng)前存在的問題，提出相應(yīng)的解決方法，并對未來教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展進(jìn)行展望。
當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀不容樂觀。在教師教育方面，存在教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊等問題。這導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺乏興趣和參與度，影響了學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)習(xí)成果的評估方式也存在問題，過于注重考試成績，而忽略了學(xué)生在綜合素質(zhì)和實踐能力方面的培養(yǎng)。在實際應(yīng)用方面，教學(xué)與現(xiàn)實生活脫節(jié)，學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中，使得教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量需要關(guān)注以下幾個方面：
1、教學(xué)設(shè)計
優(yōu)化課程內(nèi)容，確保課程內(nèi)容的實效性和實用性。教師需要根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和吸引力的教學(xué)活動，如項目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和參與度。
2、課程開發(fā)
加強(qiáng)課程資源的整合和開發(fā)，構(gòu)建完整的課程體系。學(xué)校應(yīng)關(guān)注課程內(nèi)容的更新和改進(jìn)，確保課程能夠及時反映時代發(fā)展和學(xué)科前沿。
3、教學(xué)評估
建立多元化的評估體系，綜合評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)發(fā)展。除了傳統(tǒng)的考試成績，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
二、在具體實踐方面，我們可以采取以下措施
1、教學(xué)方法改革：鼓勵教師采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、實踐教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過翻轉(zhuǎn)課堂模式，學(xué)生可以在課前預(yù)習(xí)，課堂上通過討論、互動來深化理解和應(yīng)用知識。
2、學(xué)生參與度提升：通過組織小組討論、角色扮演等教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情和自主思考能力。例如，在科學(xué)課程的實驗環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，提高他們的`實踐能力和創(chuàng)新思維。
3、教學(xué)效率提升：運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線互動平臺等，提高教學(xué)效率。遠(yuǎn)程教育可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多元化的渠道，同時也可以節(jié)約教師的課堂準(zhǔn)備時間。
未來教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展將面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著社會發(fā)展和科技進(jìn)步，教育者需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)時代需求。同時，教育者還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，制定個性化的教學(xué)方案，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
提高教學(xué)質(zhì)量是教育領(lǐng)域的重要目標(biāo)，需要教育者不斷探索和實踐。通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、多元化教學(xué)評估以及采用先進(jìn)的信息技術(shù)手段等措施，我們可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在未來的教育事業(yè)中，我們需要繼續(xù)關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的提升，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而努力。
教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！首先感謝大家多年來對我的信任和支持！匆匆又一年，感謝我團(tuán)隊的每一員，讓我們共同擁有緊張和諧的工作環(huán)境，擁有清晰而富于創(chuàng)新的工作思路及良好的團(tuán)隊合作氛圍，謝謝你們！一年來的工作，回憶多多。
一、加強(qiáng)思想引領(lǐng)，不斷完善自我
面對不斷發(fā)展的教育形勢，我既注意認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的教育路線、方針、政策、教育法規(guī)，又堅持學(xué)習(xí)學(xué)校管理知識及業(yè)務(wù)知識，時刻緊跟教育發(fā)展形勢，學(xué)習(xí)新的教育思想，及時轉(zhuǎn)變教育管理觀念，掌握教育的動態(tài)發(fā)展，不斷更新教育教學(xué)理念，探索新的育人模式。工作中，始終堅持以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，時時處處以身作則，嚴(yán)于律已，恪盡職守，顧全大局，有較強(qiáng)的民主意識，敢負(fù)責(zé)任，坦率真誠，發(fā)現(xiàn)問題能及時地提出自己的意見和主張。及時與團(tuán)隊的每一位成員打成一片，始終堅持服務(wù)意識，始終堅持堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)履行職責(zé)，為努力辦好讓師生、家長滿意的`教育而不懈努力。
二、抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)管理的效能
作為分管全校教學(xué)質(zhì)量的校長，心中牢固確立了“向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存”的教育教學(xué)理念，狠抓教學(xué)管理工作，嚴(yán)抓過程管理和質(zhì)量管理。結(jié)合學(xué)校實際，制定、 健全、完善了學(xué)校教學(xué)的各項考核制度，從而使我校教學(xué)管理工作制度化、常規(guī)化、科學(xué)化。在科學(xué)規(guī)范前提下指導(dǎo)開展教育教學(xué)工作，嚴(yán)格備課、上課、作業(yè)批改、計劃、總結(jié)等各環(huán)節(jié)的管理，為教師創(chuàng)造一個良好的寬松的公平的工作環(huán)境，確保教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。時刻將教學(xué)質(zhì)量管理作為管理的核心，深入教學(xué)一線，掌握第一手情況，了解掌握教學(xué)動態(tài)，監(jiān)控各年級教學(xué)質(zhì)量，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率
在教學(xué)實踐中，我能嚴(yán)格要求自己，不斷探索新教材教法，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，做教研教改的帶頭人。積極撰寫教學(xué)經(jīng)驗文章，帶領(lǐng)廣大教師進(jìn)行教改教研活動，把教研和科研活動作為提高教師素質(zhì)的主要途徑，通過集體備課、校本研修、教改實驗活動、備課、聽課、評課、教學(xué)反思等環(huán)環(huán)相連的課堂教學(xué)研究機(jī)制，強(qiáng)化了教師的教研行為，大大促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提高。建立了以學(xué)生為主體、師生互動、生生互動的教學(xué)模式，課堂效益在逐步提高。每天堅持讀一片教育教學(xué)論文，看一段課堂教學(xué)實錄，寫一段學(xué)習(xí)感悟，不斷提高自己的寫作水平。教學(xué)與管理的同時，不斷探索總結(jié)規(guī)律，參加了國家級課題的研究工作，同時主持了常州市級課題的研究工作，在學(xué)科教學(xué)中，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，撰寫的教學(xué)論文，一篇在省級刊物上發(fā)表。
四、盡心盡力抓好各項分管工作
分管教務(wù)處、督導(dǎo)室工作，深知教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線，在幾位主任的扎實工作和全體教師的配合下,順利完成了教務(wù)處、督導(dǎo)室的各項常規(guī)工作。在教學(xué)案編制、有效教學(xué)的實施、教學(xué)調(diào)研、階段質(zhì)量評估、備課聽課等環(huán)節(jié)的診斷監(jiān)控上和資料的收集、分析、歸檔方面，較上學(xué)年有了新的起色，教研組、備課組建設(shè)也得到了加強(qiáng)，各教研組正在為爭創(chuàng)省市學(xué)科基地和品牌學(xué)科組而不懈努力。新的學(xué)年，希望通過自己的努力，通過各位主任的精細(xì)管理，通過全體教師的全力支持，讓更多的學(xué)科成為常州市示范教研組、先進(jìn)教研組，讓更多的教師能在常州市教師隊伍五級階梯中擁有一席之地，突穎而出。
三年一貫制，質(zhì)量承包制。是孔校一直強(qiáng)調(diào)的一句話，三年的年級管理，一直以來，如履薄冰，如臨深淵，不敢有絲絲的懈怠。每一次年級會議，精心準(zhǔn)備，每一次班級動員，用心良苦，每一次學(xué)生大會，循循善誘，每一次家長會議，頗感欣慰!希望我們的每一位同學(xué)，為榮譽而戰(zhàn)，我省前中而戰(zhàn),兩天后揭曉的高考成績，期盼能說一句，我們努力沒有白費，我們收獲成功！
五、名師工作室活動卓有成效
“常州市高中化學(xué)科學(xué)探究陸亞東名教師工作室”（成員中包括常州市區(qū)、武進(jìn)區(qū)的10位青年教師）成立兩年多來，工作室成員有21篇教育教學(xué)研究論文在省級以上刊物公開發(fā)表，其中6篇為國家核心期刊。工作室成員主持和參與課題研究12項，其中國家級課題3項，省級課題5項，工作室成員開設(shè)的市、區(qū)級公開課、研究課48節(jié)，獲得同行的認(rèn)可和高度評價，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果和輻射作用.多數(shù)成員在市優(yōu)秀
教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)10
提高教學(xué)質(zhì)量是教育領(lǐng)域的核心目標(biāo)之一，它關(guān)乎學(xué)生的成長、國家的未來和社會的穩(wěn)定。本文將探討提高教學(xué)質(zhì)量的意義、現(xiàn)狀、措施、挑戰(zhàn)及未來展望，以助力教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的意義
提高教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生、教師、家長乃至整個社會都具有重要意義。首先，高質(zhì)量的教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握知識和技能，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，促進(jìn)個人的全面發(fā)展。其次，提高教學(xué)質(zhì)量有助于提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)效果，提升其職業(yè)滿意度和成就感。此外，家長和社會對高質(zhì)量教育的需求也在不斷增長，高質(zhì)量的教學(xué)能夠滿足這一需求，提高教育公平性和社會穩(wěn)定性。
二、教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀
然而，當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀存在一些問題。首先，教學(xué)方法相對單一，缺乏創(chuàng)新性和多樣性，難以滿足不同學(xué)生的需求。其次，教學(xué)水平參差不齊，部分教師教學(xué)能力不足，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。此外，教育資源分配不均，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間的教學(xué)質(zhì)量存在較大差異。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和效果
1、針對以上問題，我們可以采取以下措施來提高教學(xué)質(zhì)量：
�。�1）創(chuàng)新教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)方法，如項目制學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)能力。
�。�2）提高教師素質(zhì)：加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，建立完善的教師評價體系，激勵教師不斷改進(jìn)教學(xué)。
（3）優(yōu)化教育資源分配：加大對農(nóng)村地區(qū)和弱勢群體的教育投入，實現(xiàn)教育資源的均衡分配，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
2、通過實施以上措施，我們可以看到以下效果：
�。�1）學(xué)生綜合素質(zhì)提高：多樣化的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作能力和實踐能力，使其綜合素質(zhì)得到全面提升。
�。�2）教師專業(yè)成長：教師通過培訓(xùn)和實踐，教學(xué)水平和能力得到提高，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生和自身發(fā)展。
�。�3）教育公平性提升：優(yōu)化教育資源分配，縮小城鄉(xiāng)和地區(qū)之間的教學(xué)差距，提高教育公平性。
四、教學(xué)質(zhì)量的挑戰(zhàn)與解決方案
然而，提高教學(xué)質(zhì)量的過程中也會遇到一些挑戰(zhàn)。例如，教育資源的有限性和不均衡性、教師隊伍素質(zhì)的問題以及教育體制的束縛等。
針對這些挑戰(zhàn)，我們可以采取以下解決方案：
1、拓展教育資源：通過增加投入、引入社會力量等方式，拓展教育資源，提高教育設(shè)施和師資隊伍的質(zhì)量。
2、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)：通過嚴(yán)格教師選拔和培訓(xùn)機(jī)制，提高教師隊伍的素質(zhì)和能力，確保優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。
3、改革教育體制：打破傳統(tǒng)教育體制的`束縛，推行多元化、靈活的教育模式，使教育更加適應(yīng)學(xué)生的需求和社會的發(fā)展。
五、對未來教學(xué)質(zhì)量的展望
隨著教育改革的深入推進(jìn)，我們對未來教學(xué)質(zhì)量充滿信心。我們期待未來在以下方面取得更大的進(jìn)展：
1、實現(xiàn)教育公平：通過優(yōu)化教育資源配置，縮小城鄉(xiāng)和地區(qū)之間的差距，使每個學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
2、提高教師素質(zhì)：通過完善教師培訓(xùn)體系和選拔機(jī)制，提高教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供堅實的保障。
3、創(chuàng)新教學(xué)方法：不斷探索和引入先進(jìn)的教學(xué)方法和技術(shù)手段，滿足不同學(xué)生的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的人才。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的永恒主題。面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們需要不斷探索和創(chuàng)新，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的普及化和公平化。讓我們攜手共進(jìn)，共同為提高教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗！
教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)11
一、20xx年小學(xué)畢業(yè)、初中升學(xué)考試成績統(tǒng)計的基本情況。
1、20xx年小學(xué)畢業(yè)考試842人，較上年減少146人，降幅達(dá)百分之16.7，平均分197分，比上年降低5分；初中升學(xué)考試874人，占全縣(督導(dǎo)組所轄系列)的百分之10.3，參考率、合格率、優(yōu)生率、職高就讀率均低于全縣平均，平均分與縣平相當(dāng)，參考學(xué)生、優(yōu)生縣內(nèi)就讀率全縣第一。
2、督導(dǎo)組及6校總評排名均大幅下降，沒有一校進(jìn)入前十名，前二十名的學(xué)校僅有大河小學(xué)一所，前三十名學(xué)校三所，有兩校為四十名后；督導(dǎo)組由去年的第六降為第八。
3、初中學(xué)科成績大面積下滑嚴(yán)重，傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科已不再現(xiàn)。永慶小學(xué)語文獲得我區(qū)最好名次，雄獅小學(xué)英語躋身前十，大河小學(xué)化學(xué)、英語、歷史、政治，宏觀小學(xué)物理、化學(xué)，雄師小學(xué)化學(xué)、地理進(jìn)入前二十名，6校均有學(xué)科跌落40名后。
二、客觀分析教學(xué)的現(xiàn)狀，切實增強(qiáng)我們的危機(jī)感和緊迫感。
1、學(xué)前教育嚴(yán)重滯后，地基不牢哪來“九義教育”的高質(zhì)量，大年齡、低學(xué)歷，“民師”多、代課多、關(guān)系戶多可以說是當(dāng)下轄區(qū)幼教師資隊伍的自畫像；教學(xué)過程小學(xué)化、放羊式現(xiàn)象普遍；教師缺教具、幼兒少玩具，有益教育活動太少；養(yǎng)成習(xí)慣差、衛(wèi)生意識淡薄，文明禮貌教育有效性不夠；學(xué)校對學(xué)前教育重視不到位，對其教育教學(xué)工作檢查少，考核評價走過場，獎懲不兌現(xiàn)、不逗硬。
2、小學(xué)教育很不樂觀，沒有六年級的高水平就沒有九年級的高產(chǎn)出。中心校雖是小學(xué)教育的主戰(zhàn)場，但村小、民小我們決不能輕視，現(xiàn)時轄區(qū)村、民小仍有44個班，學(xué)生689人占總數(shù)的五分之一，其中一、三年級要占總數(shù)近三成，不足十人的班達(dá)18個。個別民辦教師（應(yīng)為學(xué)校請的公辦代課教師）教幾個學(xué)生，微薄的收入，他哪能把心思放在學(xué)校、學(xué)生上。
3、初中教育捉襟見肘，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)不住，下滑嚴(yán)重。
一是教師隊伍老齡化嚴(yán)重，師資嚴(yán)重青黃不接，優(yōu)化組合率低，特崗教師已成初中教學(xué)的主打人選，但他們太年輕，少歷練，還有很多的是非師范專業(yè)畢業(yè)生，而且流動性大，不夠穩(wěn)定；
二是學(xué)生特別是優(yōu)生流失嚴(yán)重，學(xué)籍管理還不夠規(guī)范，不夠到位；
三是教師進(jìn)取意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)勁頭不足，對先進(jìn)的教育科研成果學(xué)、用少，使用現(xiàn)代教育技術(shù)、手段，遠(yuǎn)教資源遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo)，造成教學(xué)效益不高，教學(xué)效果不好，提高教學(xué)質(zhì)量的信心不足；
四是留守學(xué)生多，學(xué)生吃不了苦，怠學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象普遍，一些學(xué)生的行為習(xí)慣差，心理素質(zhì)差，個別學(xué)生品行不端，是非不斷，難管難教。
3、班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)生之間相互比學(xué)習(xí)、賽成績，學(xué)習(xí)勁頭足，成績突出。
三、教學(xué)失誤原因分析：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校管理工作方面：
1、學(xué)校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散，工作消極，不負(fù)責(zé)任，干工作敷衍應(yīng)付，學(xué)校應(yīng)有重點有針對性的對其進(jìn)行思想教育，以提高其認(rèn)識，端正態(tài)度；少數(shù)教師不求進(jìn)步，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，反而帶來不好的影響。
2、學(xué)校的有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性，需要進(jìn)一步改進(jìn)。
3、教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。學(xué)校應(yīng)積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進(jìn)步和提高。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能真正走進(jìn)教室，走近教師。
（二）教師教學(xué)方面：
1、個別教師思想消極，責(zé)任心不強(qiáng)，工作不認(rèn)真，不能靜下心來搞教學(xué)。
2、個別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學(xué)習(xí)，不追求上進(jìn)，不能運用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。平時我們經(jīng)常說：“站得高，看得遠(yuǎn)”，“要給學(xué)生一滴水，教師要是自來水�！币虼耍鳛橐幻處熞芸辞逍蝿�，堅持學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
3、對學(xué)生沒有愛心、關(guān)心和耐心，不能和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡單粗暴，學(xué)生有抵觸情緒。
4、對學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方面：
1、部分學(xué)生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。
2、上課不能專心聽講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)不踏實，知識掌握得不扎實，對所學(xué)知識一知半解，一看就會，一做就錯。
3、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時不細(xì)心，粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。
四、今后教學(xué)工作設(shè)想：
1、學(xué)校要以教學(xué)工作為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識，狠抓教學(xué)質(zhì)量。加大教學(xué)常規(guī)的管理力度，從各個教學(xué)環(huán)節(jié)上對全體教師嚴(yán)格要求，從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，從而規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。
2、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
一個學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強(qiáng)對教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，培養(yǎng)教師愛崗、敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感，不斷提高教師的師德水平；加強(qiáng)師功師能訓(xùn)練及課堂教學(xué)能力訓(xùn)練，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，從而提高教師綜合素質(zhì)。
3、要求教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電。把那些新理念，新精神應(yīng)用到自己的`教學(xué)實踐中，改變教學(xué)方法、教學(xué)手段，加強(qiáng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，在實踐中學(xué)習(xí)、反思，把實踐上升到理論的水平，進(jìn)一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學(xué)科組的集體備課活動，通過集體備課加強(qiáng)教師間的交流與學(xué)習(xí)，集思廣益，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同提高。
4、要求教師加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在平時教學(xué)中重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導(dǎo)工作。教師要關(guān)愛每一個學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊。努力挖掘潛能生的學(xué)習(xí)潛能，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
6、抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要把班級管理工作做細(xì)、做好，引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。
教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)12
如果說企業(yè)管理出效益，那么教育管理就是教育生產(chǎn)力�；谶@一認(rèn)識，我們在學(xué)校管理評價中，提出了以改革為動力，以質(zhì)量求生存，以管理評價促發(fā)展的工作思路。我們的管理策略是：常規(guī)教學(xué)經(jīng)常抓，創(chuàng)新性教學(xué)重點抓，學(xué)科整體推進(jìn)全面抓。劃學(xué)年，分兵把守，責(zé)任層層分解，目標(biāo)層層落實。班主任包全班，科任教師包學(xué)科，學(xué)年初確定教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，明確各年級的平均分、及格率和優(yōu)秀率。質(zhì)量檢測既看單科合格率，又看全科合格率。既橫比看自己所在同學(xué)年同學(xué)科位置，又縱比看自己的提高幅度。
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，抓好課堂教學(xué)的形成性過程管理與評價，是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校要求各年級、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使向40分鐘要質(zhì)量的口號真正落實到每一堂課。制定了課堂教學(xué)考核細(xì)則，組織開展了課堂教學(xué)展示月活動，組織教師講三課和研討課，從而進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
第一，抓備課。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。我們要求教師要認(rèn)真鉆研教材，合作開發(fā)課程資源。備課組要集體討論，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、備問題的提出時機(jī)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備學(xué)法指導(dǎo)、備板書設(shè)計。
第二，抓課堂教學(xué)。教師和學(xué)生在教學(xué)過程中有如力和場的關(guān)系。教師可比作磁場源，學(xué)生是磁場中的物體，要被場源磁化，就要調(diào)整場源和物體之間的位置，即調(diào)整教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中的位置，使主導(dǎo)和主體兩者有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)力作用。這股力量可以推動學(xué)生主動學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)。我們要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。教學(xué)有法，但無定法。要根據(jù)學(xué)科特點、課的內(nèi)容、教師個人教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生原有的知識水平和經(jīng)驗，怎么有效就怎么上。比如，在教學(xué)語文《過零丁洋》，讓學(xué)生想象意境時，一位教師運用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生口頭描述詩的意境；另一位教師未使用課件，而是讓學(xué)生根據(jù)自己對全詞的理解，以畫配詩。第三位教師既未讓學(xué)生描述，也沒讓學(xué)生配畫，而是讓學(xué)生根據(jù)自己對詞的理解，將其改寫成白話文。這三種教法可以說各有特色，但我們更青睞于后者，因為這給學(xué)生以更廣闊的想象時空。但有幾點原則是必須遵守的：
�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；
�。�2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；
（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
我們對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
�。�1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
�。�2）每周安排公開課，全校教師都可以聽，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
�。�3）凡檢查性聽課，均要進(jìn)行課堂教學(xué)效果檢測，納入教師課堂教學(xué)能力考核中。
我們的評價方法是：我們把課堂教學(xué)的評價分為準(zhǔn)備、實施、收獲三個階段來進(jìn)行設(shè)計，在每一階段中都從學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境四個方面加以檢測，構(gòu)成三階段、四個板塊的評價模式。
�。ㄒ唬�、準(zhǔn)備階段（15分，前1、2項3分，36項各3分。）
準(zhǔn)備階段就是評價教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作，可以說是教師隱性的`一些工作。
教學(xué)準(zhǔn)備階段的評價，我們主要是由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)同行來評價，通過聽、看、查三種方式來進(jìn)行評價，在這一階段四個板塊所呈現(xiàn)的主要評價內(nèi)容是：
1、教師能否正確把握學(xué)生特點、學(xué)習(xí)方式和已有知識。
2、預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是否符合課程要求和學(xué)生實際。
3、教學(xué)器材和電化教學(xué)手段是否符合教學(xué)需要。
4、學(xué)生是不是做好相關(guān)知識的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
5、學(xué)生是不是準(zhǔn)備好相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料。
6、教師教學(xué)設(shè)計和預(yù)期目標(biāo)是否合理。
（二）、實施階段（共70分，每項4分）
實施階段評價的是教師實際教學(xué)過程的水平和質(zhì)量。這一階段的評價是教學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)科教師共同評價，評價的主要內(nèi)容是：
1、教師與學(xué)生能否產(chǎn)生積極的情感交流。
2、學(xué)生能否聆聽和尊重他人意見。
3、學(xué)生能否爭先回答問題。
4、學(xué)生是否與教師能進(jìn)行豐富對話。
5、學(xué)生能否對某些問題進(jìn)行探索。
6、教師能否運用有效的提問技能。
7、教師能否給予學(xué)生及時的反饋信息。
8、教師能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。
9、能否把學(xué)生引向?qū)W習(xí)深處。
0、教學(xué)器材能否滿足教學(xué)需要。
11，學(xué)生能否對所學(xué)問題提出各種假設(shè)并努力加以驗證。
12、學(xué)生能否提出有意義的問題。
13、教師在課堂營造的氛圍是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
14、教師能否組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)并對合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)。
15、師生是否互相尊重、互相支持。
�。ㄈ�、效果階段（15分，每項3分。）
效果階段評價主要是檢測教學(xué)是否達(dá)到了應(yīng)有的效果，評價的主要內(nèi)容：
1、學(xué)生是否掌握思考的角度和方法。
2、教師能否通過反思發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，并制定改進(jìn)的措施。
3、教師的專業(yè)素養(yǎng)水平如何，在哪些方面得到提高。
4、學(xué)生是否理解了所學(xué)內(nèi)容。
5、學(xué)生是否掌握所學(xué)知識有價值。
準(zhǔn)備階段的評價。我們主要是通過訪談、閱讀（包括教案）材料來進(jìn)行。在這一階段我們是由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢測評價，對學(xué)生的準(zhǔn)備結(jié)果可以采用口頭或書面反饋形式進(jìn)行。
實施階段的評價。我們是所有的評價者（包括領(lǐng)導(dǎo)和教師）到課堂上進(jìn)行實地聽課、觀課，按實施階段的評價內(nèi)容分到評價表，進(jìn)行量化評價。
效果階段的評價，我們不占用課堂教學(xué)時間去進(jìn)行，有的是課后及時組織學(xué)生進(jìn)行口試或筆試，有的是通過對學(xué)生進(jìn)行詢問，也有的是通過同行們的評課進(jìn)行評價。
三個階段的評價，既有一定的獨立性又是一個有機(jī)的整體，也就是說在每個階段評價時，都要對前或后一階段相互照應(yīng)。前一個階段是后一個階段的鋪墊，后一個階段是前一個階段的印證。同時也要看前一個階段的實施是不是有利于后一階段的展開，后一階段是不是按前一階段繼續(xù)實行。為體現(xiàn)三個階段評價的全面性、科學(xué)性，我們采用了多種方式，多樣方法，并充分做到評價主體的多元化，評價工具多樣化，在課堂教學(xué)管理評價上收到了相互制約和相互補(bǔ)充的效果。
第三，抓指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。我們要求教師決不放棄每一位學(xué)生，關(guān)注每個農(nóng)民家庭，關(guān)心每個農(nóng)民子女。不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。我們的具體措施是：
�。�1）建立學(xué)困生成長檔案；
�。�2）任課教師必須對任課班中的學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)、分層作業(yè)、分層評價；
�。�3）教師須利用課余時間對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；
�。�4）每周與學(xué)困生談心一次，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。采取了六優(yōu)先包教保學(xué)措施：一是座位優(yōu)先，讓他們遠(yuǎn)離被愛遺忘的角落，坐在便于教師指導(dǎo)的前排；二是提問優(yōu)先，便于教師及時反饋，給他們體驗成功的機(jī)會；三是作業(yè)批改優(yōu)先，以便于教師有針對性的補(bǔ)課；四是有了成績鼓勵優(yōu)先，以保護(hù)其微弱的自信心；五是幫助解決困難優(yōu)先，以解決后顧之憂；六是家訪優(yōu)先，與家長配合，共同幫助他們進(jìn)步。提高學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量，是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的根本要求，也是落實全面發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。是實踐為學(xué)生發(fā)展奠基辦學(xué)理念所必須的。經(jīng)過兩年多的努力，學(xué)困生隊伍的比例在逐漸降低。實踐證明，只要學(xué)困生不掉隊，普九控流也會減少很大的壓力，全面提高教學(xué)質(zhì)量就有了保證。
第四，加強(qiáng)過程管理。重視教學(xué)過程管理，以發(fā)展為主旨，以痕跡為依據(jù)，做到有目標(biāo)、有檢查、有反思、有整改措施。對教師的教學(xué)工作除了平時的檢查，隨堂聽課外，每學(xué)期對教師的教育教學(xué)工作都要進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查。包括：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課教案、作業(yè)批改）；三座談（與學(xué)生座談，了解教師教和學(xué)生學(xué)的情況）；四總結(jié)（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，總結(jié)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出教師在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。這一調(diào)查活動，有利于全面了解教和學(xué)的實際情況，有利于學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有利于培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，同時也有利于加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
第五，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，不允許將未經(jīng)篩選的現(xiàn)成習(xí)題布置給學(xué)生，造成學(xué)生重復(fù)勞動，加重負(fù)擔(dān)。在作業(yè)的質(zhì)的方面，我們提出鞏固與求新結(jié)合、單一與綜合結(jié)合、知識與能力結(jié)合的原則。由于我們對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格控制使得教師必須精選作業(yè)題，從而切實減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。
第六，做好質(zhì)量分析。對于學(xué)校組織的測試，我們決不把它僅僅視為對教和學(xué)的結(jié)果的簡單小結(jié)，而是通過檢測，及時反饋，抓好教與學(xué)質(zhì)量的實在有用的分析。每次期中、期末考試結(jié)束后，我們依據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，召開任課教師參加的學(xué)生的質(zhì)量分析會；質(zhì)量分析會不只是單看分?jǐn)?shù)，看三率，而是從知識、能力、智力、非智力因素，從課內(nèi)、課外，從教法和學(xué)法諸方面進(jìn)行縱橫交織的多層次、多方位地分析，找取得的成績和經(jīng)驗，更找知識上的缺漏和教法學(xué)法上的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而研究和落實分層指導(dǎo)和補(bǔ)救的措施。
正是通過以上教學(xué)過程的精細(xì)化管理與評價，使得我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步、健康、持續(xù)的向前發(fā)展，可以說是一年一個臺階。
教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)13
上級通知，說我校被國家教育部質(zhì)量監(jiān)測中心抽中，抽為樣本校，要進(jìn)行英語與體育的測試，讓我作好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，接到這個通知，我是既緊張又興奮，國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測樣本校工作總結(jié)。緊張的是擔(dān)心這么重要的抽測，怕考不好，也怕學(xué)校工作做得不到位出現(xiàn)差錯，從而影響整個袁州區(qū)的形象。興奮的是，這么大規(guī)模的抽考，居然被抽中了，是挑戰(zhàn)更是一次難得的展示我校的機(jī)會，也是對自己工作的一次檢測。我心里暗下決心，一定要把這次工作做好。
參加培訓(xùn)時，樂主任的說話時，我豎起耳朵來聽，生怕有什么沒有聽清楚，落下什么事從而影響整體工作，拿到資料后，我又仔細(xì)的清點，回到家認(rèn)真地學(xué)習(xí)了光碟和《國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測xxxx年實施辦法》，基本上明確了這次監(jiān)測的意義和操作的程序。第二天我就組織所有老師學(xué)習(xí)，把自己的想法與監(jiān)測實施辦法結(jié)合起來，首先讓老師高度重視這次監(jiān)測，特別工作人員，要明確自己的責(zé)任與工作，沒有安排工作的老師也要盡力協(xié)助，準(zhǔn)備工作不允許出現(xiàn)半點的紕漏，我要求老師加強(qiáng)對學(xué)生文明禮貌，衛(wèi)生保潔方面的教育，從老師到學(xué)生，從禮儀到衛(wèi)生，一點一滴絕不懈怠。同時我跟老師們講，考得好不好是其次，重要的'是我們一定要給監(jiān)測的領(lǐng)導(dǎo)和客人一種精誠團(tuán)結(jié)，樂觀向上，文明好客的良好形象。
為了讓石下村的人都知道我們學(xué)校的幸運，我特意做了條"xxxx年國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測樣本樣"的橫幅。不管做操還是升旗，我不斷地重復(fù)強(qiáng)調(diào)文明禮貌與衛(wèi)生保潔工作。我要借這次國家監(jiān)測的東風(fēng)，重整我校的校風(fēng)。
臨近檢查時，我和陳詩波，陳建軍，黃斌幾位班子成員更是加班加點地做公示欄，寫歡迎標(biāo)語，搞衛(wèi)生。做公示欄和門牌時，我不僅注重清楚明了同時又要美觀大方。紅紙，我要最好的紅紙，號碼和公示欄，我怕容易弄爛，選用了硬彩紙。衛(wèi)生工作也是毫不松懈，從廁所到水溝，從操場到走廊，從墻壁到天花板都要徹底打掃，絕不留任何的衛(wèi)生死角。我不求校園有多美麗，但一定要整潔干凈;我不求學(xué)生有多么能干聰明，但一定要文明向上;不求老師有多厲害，但一定要熱情大方;接待工作不求奢華，但一定要有禮有節(jié)，服務(wù)周到。
這就是我校針對這次國家質(zhì)量監(jiān)測的態(tài)度和所做的準(zhǔn)備工作，如有紕漏，望上級領(lǐng)導(dǎo)多多指教。
教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)14
20xx-20xx年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕，我校比較_地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對三年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考，相對以往各自為陣的學(xué)校自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，到達(dá)以測導(dǎo)教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅僅顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的狀況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識到――一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。
現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報：
一、試卷來源及試卷評價：
本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見，至此時沒有學(xué)科教師反映對試卷的意見�？v觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷，資料覆蓋面廣，重點突出，有必須的代表性，試卷題量適中，難易適度，有必須的層次性，分值分配合理，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生潛力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握狀況。
以語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科為例：
【語文】：
較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點：
1、資料豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。
試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)資料為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、潛力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本潛力的同時，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實際知識的掌握狀況。
2、重視積累，提高素質(zhì)
語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細(xì)、合理。
【數(shù)學(xué)】：
1、突出基礎(chǔ)性與全面性
試卷能對1――6年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要資料進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數(shù)學(xué)來源于生活，并運用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。
三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：
1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握狀況。
語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的化。
將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學(xué)生帶給自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點表達(dá)的機(jī)會；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選取一個簡單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：
如四年級試卷第六大題統(tǒng)計的第3小題：從統(tǒng)計圖上能夠看出，人均壽命在逐年（)，這說明(）學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維潛力是不可估量的，我們就應(yīng)多給他們帶給這樣的機(jī)會，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。
從各年級的成績統(tǒng)計能夠看出，填空題和計算題的得分率較高，能夠看出學(xué)生的計算潛力、記憶、理解潛力較強(qiáng)。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有必須的比重。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運用不同的方法解決問題的潛力還是值得肯定的。
3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。
試題注重學(xué)生動手、動腦潛力的培養(yǎng)，如動手畫一畫、解決問題等，學(xué)生的綜合潛力得到了鍛煉。
這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合實踐潛力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學(xué)，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)潛力有了明顯的提高。
4、補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效
全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時間及時做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。
四、存在的`問題及原因分析：
語文學(xué)科存在的問題主要有：
1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。
對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。其實，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的構(gòu)成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。
2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。
如一年級的學(xué)生靈活運用潛力較差，不能照樣貌完成類似的題目，看圖寫話時部分學(xué)生表達(dá)潛力也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯別字。其實，語文的潛力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。
數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是：
1、計算不細(xì)心，沒有驗算的習(xí)慣。
2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來解題。以二年級為例，基礎(chǔ)題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里，學(xué)生沒用序號排列，失分較多，就應(yīng)不是知識層面的問題；又如第5小題的斷尺最長能夠量米，學(xué)生沒仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯誤較多。這種狀況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。
3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，資料顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。
五、今后的措施做法：
這些問題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作：
1、抓嚴(yán)抓實各項常規(guī)工作。
�。�1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計劃的落實。學(xué)期開學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類計劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學(xué)計劃時，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計劃合理，管理到位。
�。�2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價等方應(yīng)對教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫忙教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。
�。�3）抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn)確。”
二抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫忙尋找不足，幫忙改善，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。
三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每一天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的潛力為基點，作業(yè)批改做到及時，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場復(fù)批，努力做到每一個學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長
⑴業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。
�、评梦倚５男@網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學(xué)點，讓村小、教學(xué)點教師觀摩學(xué)習(xí)。
�、抢^續(xù)抓實“五個一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學(xué)論文。
3、加強(qiáng)隨堂聽課。
新的學(xué)期，教導(dǎo)處仍將不定時走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)、改善。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握狀況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)潛力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
4、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動。
要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)群眾備課，透過群眾研討，提高教師對教材的整體把握潛力。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅僅是對工作的總結(jié)，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭取獲得更好的成績。
教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)15
學(xué)校最根本、學(xué)校最重要的任務(wù)之一就是全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命的源泉，也是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的主要場所，而課堂教學(xué)則是實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的主要途徑，因此提高教學(xué)質(zhì)量就顯得格外重要。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們需要優(yōu)化教學(xué)要素，注重過程管理，并充分提高教學(xué)質(zhì)量。
一、優(yōu)化教學(xué)要素
1、我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校人事制度的改革，積極推行教師全員聘任、量化考核和獎懲制度，以激勵教師更好地履行職責(zé)，熱愛教育事業(yè)。同時，我們將建立健全教師的業(yè)務(wù)檔案和考核制度，以此為依據(jù)來評定教師的職稱、安排工作和實施獎懲等措施。讓教師們在規(guī)范的制度下，更好地發(fā)揮其專業(yè)才能和創(chuàng)造力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
2、我們每個人都應(yīng)樹立起對質(zhì)量的高度重視。憑借著良好的態(tài)度，我們能夠決定一切。作為桂花人，我們必須認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)校的生存和發(fā)展的重要性，并且深刻領(lǐng)悟到提升教學(xué)質(zhì)量的意義和價值。在上下級、同事之間以及師生之間，我們應(yīng)該相互鼓勵，增強(qiáng)信心，共同致力于提高教學(xué)質(zhì)量。
3、培訓(xùn)師資，整體提高。首先加強(qiáng)教師的政治思想工作和師德教育。教師樹立敬業(yè)愛崗，實施愛心教育，確立面向全體學(xué)生，不讓一個學(xué)生掉隊的思想，加強(qiáng)責(zé)任制。加大對教師專業(yè)成長的培訓(xùn)力度，通過多種方式培訓(xùn)教師。主要是校本培訓(xùn)，桂花學(xué)校通過集體備課，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，以老帶新的形式，縮短青年教師成長周期，形成整體水平的提高。同時結(jié)合考察培訓(xùn)，專家輔導(dǎo)等，在探討中提高教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。改革課堂教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)體制等。針對現(xiàn)目前學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，容易產(chǎn)生分化的特點，勇于創(chuàng)新，大膽地對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)體制等方面進(jìn)行改革。對學(xué)生實行分層要求,分類指導(dǎo)。
4、切實加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)對學(xué)生起著潛移默化的作用，是保證教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)校將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容來抓。針對新形勢下學(xué)生的'思想實際，學(xué)校開展一系列主題活動，對學(xué)生加強(qiáng)養(yǎng)成教育、思想品德教育、前途理想教育，通過活動培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造健康向上的校園文化。
5、抓家長配合，發(fā)揮家庭教育作用。不定期分年級召開家長座談會，認(rèn)真研究改進(jìn)家長會的內(nèi)容和形式，鼓勵家長積極主動參與，幫助家長樹立正確的教育觀念，采取正確的教育態(tài)度和教育方法，鞏固學(xué)校教育成果。取得家長配合，采取有效性措施，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
二、注重過程管理
抓過程管理，使教學(xué)質(zhì)量提升有保障。質(zhì)量是在過程中產(chǎn)生的，只有加強(qiáng)教學(xué)過程管理，教學(xué)質(zhì)量提升才有保障。
1、抓教學(xué)制度的建立。教學(xué)管理要做到有章可循，有法可依。學(xué)校首先制訂了《教學(xué)工作考核條例》，內(nèi)容包括教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)要求及考評細(xì)則，教學(xué)質(zhì)量獎懲細(xì)則，教研工作獎懲細(xì)則等。這些制度的建立。
2、抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)管理的重中之重，是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。因此，作為學(xué)校管理人員要深入教學(xué)一線，以身示范，做好表率，經(jīng)常深入班級、深入課堂聽課，落實好推門聽課制度，學(xué)校統(tǒng)一要求：各年級蹲點領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期必須聽本年級教師的課1-2節(jié)，聽完課后，檢查教師備課情況，作業(yè)批改情況等，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時指導(dǎo)，逐步使教師做到以教學(xué)水平高為榮，以成為教學(xué)能手而自豪。不斷地優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。
3、教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查。教學(xué)檢查采取集中檢查和隨機(jī)檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行。全期集中檢查4次，包括教案、作業(yè)批改、聽課記錄、單元檢測等，每次按學(xué)科年級分組，每組由學(xué)校行政人員具體牽頭負(fù)責(zé)實施。各組每次將檢查總結(jié)以書面形式交教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行總結(jié)。優(yōu)秀者給予表揚、獎勵，差的批評，限期整改。每學(xué)期至少舉辦一次優(yōu)秀教案展評活動，提高備課質(zhì)量。每學(xué)月蹲點領(lǐng)導(dǎo)、年級組長隨機(jī)對教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行抽查，若發(fā)現(xiàn)有違教學(xué)常規(guī)，違背全市教師隊伍“十不準(zhǔn)”要求之規(guī)定者，按學(xué)�？己藯l例進(jìn)行處理，并在全校教職工大會上通報批評，確保教學(xué)工作各環(huán)節(jié)落到實處。
4、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)校采取了針對性輔導(dǎo)的措施。教師們利用早、中、晚自習(xí)時間以及課余時間，對基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，并將制定好的計劃、教案和記錄進(jìn)行整理和歸檔。學(xué)校將在期中、期末各進(jìn)行一次檢查，確保輔導(dǎo)工作順利開展。經(jīng)過不斷地努力，學(xué)生成績逐漸得到了全面、穩(wěn)步的提高。
5、加強(qiáng)教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該重視教育科研工作，樹立現(xiàn)代意識“科研興教”、“科研強(qiáng)�！�。一個只會單純授課而不注重教研的教師，只能稱為教書匠而已。只有教師在教學(xué)中開展研究，才能快速成長和進(jìn)步。學(xué)校應(yīng)該重視“校本教研”，以解決實際教學(xué)問題為中心，以學(xué)校為基地，以教師為主體，積極開展教研活動。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，通過上課、聽課、說課、評課等活動，增強(qiáng)思想交流、取長補(bǔ)短，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、共同提高，有效進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，全面提升教學(xué)水平。同時，鼓勵教師撰寫教學(xué)論文，對于評上國家級、省級、區(qū)級論文的教師，都要給予適當(dāng)?shù)莫剟�，以激勵更多的教師參與教學(xué)研究。此外，對于在國家級、省級、區(qū)級教學(xué)比賽中獲獎的教師，學(xué)校也應(yīng)該給予物質(zhì)和精神雙重獎勵。
總之，教學(xué)質(zhì)量是中小學(xué)教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)，它直接影響著學(xué)校的發(fā)展和生存。因此，我們必須不斷加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，強(qiáng)化教學(xué)管理意識，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)，始終堅持素質(zhì)教育的理念。未來，我們將全面貫徹《船山區(qū)中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》，不斷深化教育教學(xué)改革，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建設(shè)人才。
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