初中畢業(yè)班教學工作總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結哦�？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的初中畢業(yè)班教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中畢業(yè)班教學工作總結1
各位老師：
大家好！
感謝學校給我們這個機會，讓我們有幸在一起進行初中畢業(yè)班語文經(jīng)驗的交流。在座的各位同仁都明白“冰凍三尺非一日之寒”，語文學科想取得好成績可并非易事，尤其是在新課標出臺以后，對老師的基本素質要求越來越高的情況下，我們不僅要以本為綱，而且還要不斷地融進新知識，不斷拓展知識面，所以新課標下的語文教材看似內容簡單了，實則對我們的知識體系要求更廣泛了。尤其在今年，我們學校大力推廣“30+15”課堂教學模式，這對于教師的要越來越高了。因此，我和備課組同事們在語文教學中及時制訂了新計劃，并且不斷加強交流，互通有無，從基礎抓起，分層次地進行了教學活動。下面，我就自己在平時教學和初三復習中的一些心得體會匯報給大家。
一、嚴以律己，傳道育人
作為一名畢業(yè)班的語文老師，面對即將畢業(yè)的同學們，我知道一定要有一種耐心再耐心的工作態(tài)度。面對一張張稚氣的小臉，我深感壓力之大。同學們大多只有十五、六歲，稚氣未脫，有時，為了一道作業(yè)題，這個問完那個還要問，直說的我口干舌燥。講一遍不懂，我就再講第二遍，直至每個孩子都明白為止。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的制作多媒體課件，復習階段，我把每一單元的基礎詞語、重點內容自己不辭勞苦的寫成卷子形式印發(fā)給學生，使學生有個清晰的復習印象，加強學生的本來極其薄弱的基礎知識。剛送走上一屆初三畢業(yè)班學生的我，深知這一屆畢業(yè)班學生，距中考的要求還有多遠。想起來就心急如焚�？墒菍W生在校時間又極其有限，所以我不得不盡量擠出自己的早晨和晚上的休息來對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。每天的早自習常常七點鐘就到學校監(jiān)督學生早讀，給學生加強一些課外的閱讀練習。此外，還與家長保持一定的聯(lián)系，及時和家長溝通情況，以便家長在家里督促孩子學習。對學習比較差的學生進行集中的輔導，給他們進行強化訓練，不放棄任何一個孩子，是我作老師的良心所在。
學習，是我終生的承諾。堅持向老教師學習，本學期共聽課30多節(jié)，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合，在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，建立博客，為教學服務。同時也幫助其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時自己也得到了提高。在抓好學生文化課的同時，我更注重學生做人的教育。一直以來，我覺得老師的責任，不僅在“教書”，更重在“育人”。只有優(yōu)異的成績而缺少德育教育是失敗的教育。語文學科更應強化其德育教育的功能．語文學科得天獨厚的學科特點，使得語文課堂教學是學校向學生進行人生觀、價值觀和理想教育、愛國主義教育最有效的途徑之一，它能在有限的空間和時間內集中傳授古今中外，不同國家和民族的精神文化內容。同時，我們可根據(jù)語文學科的特點，發(fā)揮語文學科特有優(yōu)勢，將語文教材中可挖掘的德育內涵寓于課堂教學之中，對學生進行愛國主義、社會主義教育，培養(yǎng)學生健全的思維品格。陪學生讀先哲書，帶學生沐圣賢光，教學生立君子品，使學生做有德人。
二、重視基礎，抓好平時
語文學習是一個積累過程，所謂“萬丈高樓平地起”，基礎是關鍵。而基礎的構建需要的是細致，所以我們就從初一開始入手，小至字詞，大至閱讀理解乃至寫作，我們都進行了全面的計劃。加之近幾年隨著新課改的推進，陳舊的教學觀念已經(jīng)不適應目前的教學，它要求教師打破傳統(tǒng)教學，采用新的教學手段進行課改教學。為了使自己的教學方法與新的教學理念相接軌，我多次參加了新課改語文教材培訓，領會了新課改的教學理念，積極運用新課改理念進行教學，大膽嘗試了學�！�30+15”課堂教學模式。
1.字詞不離手。在新課標中明確規(guī)定，初中階段字詞的識記與鞏固仍然是重點。為此，我們不僅規(guī)定學生課前預習、課上校正，而且每學完一單元都要進行聽寫，然后組織學生互改。這樣三年下來，學生的字詞功底已經(jīng)相當扎實，為初三復習掃除了障礙。
2.題不離本。其實從事語文教學的老師都清楚，語文教學有兩個重點：一是閱讀，二是寫作。這也是新課標對我們最終的要求。閱讀是學生最頭疼的一項內容，往往因為理解不到位而失分，為了解決這個問題，我們不僅在課堂上注重提高學生對問題的主觀理解，而且在教學中融入了與課文相關內容的課外篇目學習，特別是在為學生選習題時注意了這一點。事先要求學生課下閱讀指定篇目，再在課堂交流或試題檢測進行落實。這樣，既活躍了課堂氣氛又達到了舉一反三的效果，時間久了學生自然就會把所遇的問題逐步歸類，總結出各類題的答題規(guī)律，杜絕了盲目答題的現(xiàn)象。
3.文不離練。說到寫作，我想大家最關心的莫過于怎樣讓學生寫好作文。其實從我和同事們的合作來看，我們大多是從片斷練起的`。我們很注重課后“研討與練習”中的問題討論或小練筆，遇到這些機會我們必讓學生練習，批改時讓學生互改或老師抽改，然后選出優(yōu)秀的作品在班級宣讀，偶爾也會讓學生課堂品評（即口頭交流，談心得體會，以提高欣賞與寫作的能力）。這樣，日積月累，學生的片斷文章就有了起色，比如，語句由原來的詞不達意、生硬直白到語句流暢、委婉生動，觀點由原來的不明確或欠準確到鮮明準確等。在此基礎上，再加強練習大作文時就不會再出現(xiàn)那些基本錯誤了。另外，我們還經(jīng)常利用課前五分鐘或者專門一節(jié)課時間讓學生閱讀自己喜歡的課外讀物，然后分組交流心得體會，這不僅增加了學生學習語文的興趣，而且拓展了他們的知識面，也為提高寫作水平打下了良好的基礎。
三、一視同仁，因材施教
中學語文是易學難于掌握的學科，它不像小學那么單一化。對學生而言，他們既喜歡又害怕，為了讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，我們在上課當中就得積極引導他們克服畏難情緒，課堂上多鼓勵他們，多方面發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，做到多表揚少批評；多一份關愛之心，少一點漠然態(tài)度；多親切交流，少一點個人主義作風。如果一開始我們就讓學生對語文產(chǎn)生厭學態(tài)度，那你的語文教學就注定失敗了。為此，在開學初的第一節(jié)課上我就講自己中學語文學習經(jīng)歷和一些語文學習方式，明確語文在我們生活中的作用，大力鼓勵他們要有信心，不要有擔心情緒。同時在第一、二周采取循序漸進的教學方式，例如日記第一周每天搞摘錄名句1——3句，第二周每天抄作文一篇，字數(shù)不要求，第三周自己隨意寫日記，字數(shù)不要求，但要有中心，第四周教師開始命題2——3篇寫日記，其余自己命題，這樣從易到難，慢慢的培養(yǎng)了學生的語文學習興趣。為了不放棄每一個學生，在平時的學習當中，我把學生5人分一組，由一個語文成績較好的同學負責檢查其他的語文任務完成情況，通過互助做到了共同進步，也給同學們展現(xiàn)自我的機會，漸漸的培養(yǎng)了他們的責任心和學習語文的積極性。
好、中、差三類學生是普遍存在的現(xiàn)象，后進生是最讓人頭疼的。能否抓好后進生既是教學成績能否提高的關鍵，又是素質教育的內容之一，因此后進生不能不抓，而且還要好好抓，只有這樣才能保持良好的課堂氣氛，使成績整體有所提高。我們是縣城中學，學生的整體素質還是不高，這就導致了學生的領悟能力不強，考出的成績也是參差不齊的，這給每位上課的教師出了一個難題，既要照顧“前面”又要顧及“后面”，不然學生的學習積極性就提不起來。為了使學生聽得懂、記得住、樂于學，我在上課之前先從學生角度考慮怎樣備課，采用哪種教法，做到“知己知彼”。在教學過程中盡量避免深奧知識，多采用通俗易懂的講授法，做到教師少講，學生多動手、動腦、動口，課堂體現(xiàn)內容上主次分明。在課堂上關注絕大多數(shù)學生，體現(xiàn)“微笑、愛心”教育，課后積極了解學生對知識的實際掌握情況，做到具體問題具體分析，這為下一節(jié)課“備教法的同時要備學生”打下基礎。
語文學科的特點是積少成多，只要用心就不會很差。掌握了這個特點后，我們在教學中采用了分層次教學，如：在作業(yè)布置上，根據(jù)學生的不同程度適量而且難易適中的分配作業(yè)；在背默上，不同的學生所給時間也有所不同，后進生一般給的時間比較長，讓他們盡可能背會，這樣不至于使他們有失落感。“鍥而不舍，金石可鏤”，長此以往，即使學習再困難的學生只要他稍稍用心，語文成績就不會停滯不前。過去很多人認為抓兩頭就能促中間，但我們認為，好學生即使你不抓那么緊，他也會很自覺地學習，只要你把知識教到位即可。而后進生如果抓得及時，不僅能促進中上等學生的學習勁頭，而且也能提高學生的總體水平。我想這應該就是我們學校語文成績比較高的原因之一吧。
初中畢業(yè)班教學工作總結2
本學期即將結束，作為一名初三年級畢業(yè)班的班主任，我遇到了前所未有的教學挑戰(zhàn)。為了能夠為學生提供更好的教育教學服務，我虛心向師父請教、研究教法，并在實踐中不斷摸索和進步。經(jīng)過一個學期的努力，我不僅積累了許多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了應有的成績�，F(xiàn)在，我對本學期的教學情況做一個簡要總結。
一、培養(yǎng)英語學習興趣
為了讓學生更好地掌握英語，我采用了多種方法來激發(fā)他們對英語的興趣。首先，我在教學中盡量多地使用多媒體設備，使課堂更加生動有趣。其次，我組織形式多樣、生動活潑的語言實踐活動，讓學生在愉悅的氛圍中學習英語。此外，我還經(jīng)常介紹英美國家的文化和生活故事，幫助學生更好地理解和感受英語背后的文化內涵。最后，我會幫助班上的同學改英文名，讓他們更貼近英語，更容易接受和掌握它。通過這些方法，我成功地培養(yǎng)了學生對英語的興趣和熱愛，讓他們從內心深處喜歡上了英語學習。目前，我們班學生對英語學習的.興趣始終保持在較高水平，取得了不錯的成績。
二、認真?zhèn)湔n、上課，改進教學方式、注重輔導學法工作總結
我深知集體備課的重要性，但我也清楚二次備課的必要性。因此，我會在集體備課的基礎上，自覺地鉆研教材，研究學生，進行有針對性的二次備課。盡管這樣做會讓我更加辛苦，但經(jīng)過實踐證明，這樣做是非常值得的。
教態(tài)自然、我認為一個生動、難易適中、全面照顧的課堂能夠吸引學生的注意力。我每天都保持積極的精神狀態(tài)，創(chuàng)造出積極的學習氛圍。為了滿足聽說領先、讀寫跟上的教學要求，我會增加課堂訓練量，加快課堂節(jié)奏，提高教學效率。此外，我還會鼓勵學生在課外多進行閱讀、演講和練習。在早讀時，我會到班級輔導，及時糾正學生的問題。課后我會認真批改學生的作業(yè)，并及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。對于一些不自覺的同學，我會采取強制背誦等方式，以幫助他們打好初一的基礎。
三、做好“培優(yōu)轉差”
按以往經(jīng)驗，為了應對學生在英語學習中出現(xiàn)好差分化的現(xiàn)象，特別是在7A教材開始使用、難度逐漸加深后，我制定了“優(yōu)化弱化”計劃和具體目標，有針對性地輔導這部分同學。首先，我把這些同學分為三組。第一組是基礎較扎實但平時懶于動腦筋的學生，我采取集體輔導的方式，為他們分配固定任務，防止他們偷懶，讓他們充分發(fā)揮潛能；第二組是肯學但學習能力有待提高的學生，我耐心指導并多加鼓勵，幫助他們逐步提升成績；第三組是紀律松散、基礎薄弱并缺乏學習認真態(tài)度的學生，我會在課余時間進行一對一的輔導，幫助他們填補知識漏洞并培養(yǎng)學習習慣。通過這樣的計劃和方法，我相信這些學生的英語學習能力會得到顯著提高。
通過實行分類輔導，我的教學變得更加有針對性，效果也更為明顯。期末考試成績是本學期我教學成果的一個體現(xiàn)，無論結果好壞，都讓我意識到這一學期我自身所獲得的知識。我深刻認識到，考試并不是最重要的，重要的是如何總結經(jīng)驗，以期在下個學期做得更好。因此，盡管會很辛苦，但我仍會繼續(xù)努力，積極向書本、專家和同行學習，爭取更大的進步。
本學期，在學校領導的正確領導下，本組七位成員發(fā)揚團隊精神，互相幫助，目的明確，為中考而努力�，F(xiàn)將主要工作總結如下：
1、我將認真學習新課標和學校的教學案制度，結合教材特點和學生實際情況，靈活運用知識和技巧，積極探索適合教學案的課堂教學模式，以提高教學質量和效果。
2、我會認真編寫教學案和導學案，確保知識點深入淺出地傳達給每一位學生；在選題時精挑細選，用簡單易懂的語言解釋難點，讓學生能夠融會貫通。同時，我將認真設計課堂測試和作業(yè)布置，從基礎考察到提高，幫助學生更好地鞏固所學內容。
3、認真進行二次備課，定期進行集體備課，討論及反思教學過程中出現(xiàn)的問題，對下周所教內容集中研討。
4、定期開展教學研討課，積極探索課堂教學新模式，并多深入其他備課組的研討課課堂，多交流，多學習，多反思；加強組內青年教師與經(jīng)驗豐富的老教師的教學交流，以達到教學相長的目的。
5、注重端正學生的學習態(tài)度，進一步培養(yǎng)學生的認真聽課、認真記錄、認真書寫、認真作業(yè)的習慣。注重學法指導，著力提高學生聽說讀寫綜合能力。
6、幫助學生，尤其是基礎不太好的學生對所學知識進行及時的歸納、總結和梳理，努力遏制兩極分化的出現(xiàn)。
7、重視信息技術與英語學科的整合，搞好教學手段現(xiàn)代化的研究與推廣，提高現(xiàn)代化教學媒體的使用效率，組內資源共享，提高了組內成員自制的課件在課堂上的利用率。
8、加強反思教學實踐活動，用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長與發(fā)展。
總之，通過備課組的協(xié)作，我們優(yōu)化了過程管理，提升了英語教師的教學水平和教學成效，致力于推進學校的英語教育改革，全面提高教學水平。雖然我們在備課組工作中已有所成就，但仍有很多不足之處需要改進。在未來的工作中，我們將繼續(xù)優(yōu)化備課流程，加強溝通交流，加強團隊建設，提升教案質量，進一步提升我們學校的英語教育水平。
初中畢業(yè)班教學工作總結3
初三畢業(yè)班教學工作總結教學，即便不是在規(guī)定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。經(jīng)過備課活動，我們教師自身的水平得到了很大提高。
另外，本學期在全區(qū)英語、物理、化學學科競賽中，我們年級均有學生獲獎，人數(shù)之多，為近幾年來之最。我們還向向明、盧灣、五愛三所重點高中推薦了20位品學兼優(yōu)的學生，經(jīng)過統(tǒng)一測試，對方學校對這些學生相當滿意，一并錄取。之后，年級里就聘請這些同學當小老師，在分層教學的時間里，一對一的幫助學習困難的學生，取得的良好的效果。以上說的種種，都為我們今天取得最后的成功打下了堅實的基礎。 但是，仔細回想總結，我們在工作中還是存在不少的問題和不足。如幾位年輕老師在處理班級工作時還缺乏經(jīng)驗和方法，有幾位學習極其困難的學生出現(xiàn)了極度厭學的'情況，甚至嚴重違反校紀校規(guī)，曠課、逃學、聚眾打架斗毆、抽煙等等，更為嚴重的是影響到班級及整個年級的學習風氣。
這些是今后需要我們在工作中要改進的，學生的思想工作、學習風氣的培養(yǎng)、學習方法的指導以及學習習慣的養(yǎng)成都應該盡早開展，不斷一點一滴地做，決不能等到事情發(fā)生了才來處理，補救。
初中畢業(yè)班教學工作總結4
黑色六月，中考已經(jīng)結束，我們緊張地等待著成績的公布。三年的努力和付出都將在這次考試中得到回報�，F(xiàn)在，我們要開始總結和反思自己的學習過程，找到不足之處并加以改進。
20xx屆九年級畢業(yè)班學生，自從20xx年入學以來，在八月份報到之后，我們年段就召開了家長會，了解中學的日程安排，學習科目，學習生活，讓學生逐漸適應中學生活。
以培養(yǎng)尖子生。到了九年級的周末，我們進行了培優(yōu)，而且進行了輔差，還有對臨界生進行補缺漏，做到抓兩頭也不誤中間。在這期間，我們年段多次召開了家長會和年段教師工作會議。
為了及時向家長和老師傳達學生目前的工作、學習意向以及中考精神，我們組織了多次學生動員會，開展了思想品德教育和心理輔導等方面的工作。具體措施如下：
1、狠抓思想教育，整頓學風，學紀。
紛繁的社會對學生的影響，誘惑太大，思想不成熟，又渴望自主，希望獨立的心態(tài)，使他們不辨良莠的接受一些新事物，獨生子女極端自我的心志，又被他們不顧父母，師長的.苦心，不替別人著想，不替自己的學業(yè)著想，前途著想，我行我素，追星，早戀，沉迷于網(wǎng)絡，厭學，棄學，我們必須給學生正確的導向。我們年段經(jīng)常配合德育處的工作。
我們要認識到不良思想和行為對我們的危害，以避免陷入泥潭而難以自拔。只有正確的思想認識，才能安心學習。同時，紀律也是學習的保證。為了營造良好的班風和學習氛圍，我們需要有好的班級紀律。因此，我們的段長和班主任會經(jīng)常在課間巡視課堂紀律，及時糾正違紀行為，如上課偷玩手機等。
對個別破壞紀律的，影響他人的學生，班主任就走訪其家庭，配合家長進行教育，對性質嚴重者，予以年段處分。班主任還協(xié)助科任老師管理好紀律，以保證聽課效率，營造良好的學習氛圍，并督促學生繳交各科作業(yè)，防止學生抄襲作業(yè)等。
2、明確當前任務，步步務實。
我認為段長，班主任的工作不僅包括關注學生的思想、紀律和學習，還要明確當前階段的任務。因此，需要有計劃地按照重點先后順序處理各項工作，不要隨意行事或者忽視主次。同時，避免做表面文章，務必要腳踏實地，穩(wěn)步推進。例如，在初二下學期即將迎來小中考時，應該著重培養(yǎng)學生的地理和生物知識，甚至把它們列為優(yōu)先科目。
我們組織學生結對子，請科任老師輔導，利用午自修背書，班主任督促自修等，以提高效率，還有，面臨4月的體育中考，我們利用體段課，課間操時間，請體育老師下班輔導，進行專項訓練。
為了確保學校教學質量，我們每年都會進行全年段的質量檢測，直至中考。在此期間，我們會組織各種活動和課程來幫助學生備考，包括心理輔導、飲食指導等。同時也會召開家長會議，讓家長們了解小中考的重要性，以及體育中考所考察的項目和定向生的相關信息，還會提供志愿報名的指導。通過這些活動，我們希望能夠達到學校、家長、學生三方面的有效配合，共同為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
3、狠抓兩頭，不放中間，狠抓主科，不放等級科。
所謂兩頭，就是優(yōu)和差，我們年段初一開始，就利用周末進行培優(yōu)，選出約xx人，分AB兩班。每次考試優(yōu)勝劣態(tài)，我們開始分層次教學，周天除了培優(yōu)，還安排了臨界生班，防止一些中等生滑坡，我們還把等級學科差的學生集中到一起，利用周三，周六下午，及午自修時間進行補缺漏，防止等級學科拖后腿。整個九年級學年，我們都安排了每天的午自修。
4、統(tǒng)一思想，步調一致，群策群力。
要搞好畢業(yè)班的工作，所有老師思想要統(tǒng)一，步調要一致，還要發(fā)揮集體的智慧，為此我們每個月進行一次月考，考后安排了質量分析會，各學科作出分析，凡是大考，質量分析內容都有班主任談班級現(xiàn)狀及各學科談存在問題，并定出下階段目標，讓與會者對各班級各學科的情況一目了然。
初中畢業(yè)班教學工作總結5
4月3日、4日兩天，學校組織月考。清明小長假到來之前，試卷已經(jīng)批完了。我不愿意考試，看到成績總是讓我沮喪。
我教初一學年的兩個班級，成績不相上下，都不怎么樣，平均分距離及格還有一定距離。成績，就是我的緊箍咒；我就是一只上躥下跳、不怎么地的猴子。
尤其想到別人怎么成績比我好的時候，我就更覺得自己是猴子了。智商不行。
是相互的為難，教師、學生、成績、學校、家長之間，是一個怪圈。
考不好的原因還是得分析，該改正的還是得改正。畢竟，我還不算太蒼老；即使蒼老了，也應該負點責任。
放在備課上的時間太少。一個不能專注于本職工作的人，是乏善可陳的。
應對策略：無論有什么事，無論時間有多晚，無論事件有多急，要先做與課堂教學有關的事情。
即使沒有多少充裕的時間，假如頭腦中始終盤旋著某個問題，人常常處于一種思考的狀態(tài)，那么工作效率也會慢慢提升的。零星的時間匯集到一起，也是頗為可觀的'。
應對策略：一個階段選擇一個或者幾個命題進行思考和實踐，不斷搜集資料，不斷深入實踐，不斷自我更新。定期以論文的形式總結和提升自己思考的成果。訴諸筆端，惰性會少一點。
沒有做到言簡意賅，沒有做到令行禁止，沒有做到重點突出，沒有做到綱舉目張。是低效的課堂。
應對策略：要做溫柔的老師，但也要學會做威嚴的指揮官。每一節(jié)課，要做什么，做到什么程度，概念要清晰，行動要有力。
雖然還能夠堅持，但是內在的活力和沖勁兒已經(jīng)沒有了。如果一個人不能永葆事業(yè)的激情和活力，那這個人的職業(yè)生涯將會變成不折不扣的自我折磨。
應對策略：為了不讓工作變成自我折磨的苦刑，我還是要自我激勵，重燃熱情，重拾信心。
我馬上開始整理字詞，馬上開始改變課堂結構和節(jié)奏，馬上做要做的事。
期中考，會好一點吧……
初中畢業(yè)班教學工作總結6
初中畢業(yè)班是整個初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關鍵的半年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成果，我在教學中嘗試了一些教學方法，現(xiàn)總結如下：
一、認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充沛，能調動學生的積極性，上課效果就好。
二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣
我校的學生來源全是農(nóng)村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表示在以下幾個方面：
1、 學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。
3、 死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差異很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。
首先，要培養(yǎng)學生良好的'學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成果稍好的學生請教。
其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他終究不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。
第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才干把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。
三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，實際。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持堅持充分的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自身能講清楚的問題，都讓學生自身解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。
四、加強課外輔導。英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題和時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也和時解決，和時講清楚，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采取強制背誦等方式，協(xié)助他們養(yǎng)成良好習慣，提高他們的英語學習能力。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在缺乏，希望在未來的日子里，能在各位領導老師指導下，取得更好成果。
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