小學語文五年級下冊教學總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,是時候寫一份總結了。我們該怎么寫總結呢?下面是小編幫大家整理的小學語文五年級下冊教學總結,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學語文五年級下冊教學總結1
一、基本情況分析:
本學年度五年級(1)班共有學生23人,大部分學生頭腦聰明靈活,求知欲強,好問個為什么,模仿性強,對語文學習充滿了濃厚的興趣,特別是在閱讀方面表現得尤為突出。經過一個學期的學習,學生的閱讀理解能力有了極大的提高,從口頭表達來看,學生能根據老師的要求概括文章中心,能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容,并且普通話水平有了較大的提高。
二、主要成績和經驗;
第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質量。充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結合:一是盡量聯系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機結合起來,力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢,給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面,并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結合起來。
第二,在口語交際中,聯系實際,創(chuàng)設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。
第三、在教學策略上,整體關顧,靈活處理。蘇教版新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到練習,口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數。
第三、在教學思想上,要轉變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使兒童在學習中不斷有所發(fā)現,不斷獲得成功的愉悅。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現,從小激發(fā)兒童學習的成就感。
第四、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,利用網絡資源收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時、當地和學生的實際,活用教材,’隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內容與形式,拓寬語文教學的渠道?傊處焸湔n時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。
三、存在問題與不足
1、在學生作業(yè)中,一部分同學(李成、李佳琦、查全、張承森)書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學(李佳琦、張承森、海冬萍)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的.老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,發(fā)現及時學生的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
6、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
小學語文五年級下冊教學總結2
經過一年的學習強化與教育指導,絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結過去是為了更好的服務于將來,為了本學期語文教學更上一個新的臺階,為了每個學生的語文水平有一個大的進步,F將本學期的語文教學總結如下:
一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣,F在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展
1、運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我每人發(fā)一本周記本,每星期評選一次,給予鼓勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。
2、通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。五年級是學生寫作的重要階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合五年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書室閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
3、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的.意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)!
小學語文五年級下冊教學總結3
一、狠抓基礎學問和基本技能
由于我班同學基礎水平參差不齊,為了夯實同學基礎學問和基本技能,我在充分了解同學的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高同學的學問水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。又如,對修辭手法的推斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高同學的基本技能和語文力氣。
二、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。首先,我們強調上課專心聽講,主動思索問題。然后還要準時復習。當然還要督促同學持之以恒。
三、做好培優(yōu)轉差工作
學習基礎較好的同學,在學習中往往感到“吃不飽”,而成果差的同學又時!俺圆涣恕薄_@就給我們教學提出了一個難題,必需保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有看法的。我時常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必需全面完成的'基礎上,優(yōu)生可以自選一些提高題,使之能夠有所為。通過一學期的實踐,同學都在原有的基礎上得到了提高。
四、拓展學問視野
語文教學必需重視積累運用,只有同學對學問有了確定積累之后,才能運用。為了拓展同學的學問視野,我組織同學課外閱讀作文書、中國古典名著、外國名著等課外書。一學期下來,同學們學習語文的興趣得到了極大的提高?傊诒緦W期的教學中,我班同學的語文基礎學問得到了提高,語文力氣得到了增加,今后我將連續(xù)努力,把工作做得更好。
小學語文五年級下冊教學總結4
我本著全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng),培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐水平的高素質的現代人的思想,全身心地投入到教學中,經過一個學期的艱苦努力,圓滿地完成了教學任務,F將教學方面的工作總結如下:
一、考試成績情況分析
應考人數56人,實考人數56人。
0至9分:6人;
10至19分:3人;
20至29分:10人;
30至39分:7人;
40至49分:5人;
50至59分:8人;
60至69分:7人;
70至79分:6人;
80至89分:4人;
90分以上沒有。最低分4分,最高分87分。
及格率30.36%,優(yōu)秀率7.14%。
二、平時的工作方法
1、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思
多聽其他老師上課,不僅能開闊自己的思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對語文學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。
2、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導
作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,注重更正錯誤,這不僅有利于對學生知識落實的情況的'更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對于整個班里的后進生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想、談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情。
3、深入扎實的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學科,它不同于數學,語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合,相輔相成。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),在教學中我不但重視“說”和“讀”的訓練,也重視“聽”和“寫”的培養(yǎng)。
4、我因為是剛從初中來到小學,所以是“摸著石頭過河”來探索小學語文教學和小學課程改革之路的,在工作中,遇到了許多困惑和難題。比如學生心理的需求及學生的個性、學生的學習動向、教材的重難點等等都處于探索之中。
三、存在的問題
1、學生平時的作業(yè)中,20%的學生書寫質量太差,作業(yè)本保護的也不夠好,56個學生中有六七個同學不會正確書寫,對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、有幾個學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、培優(yōu)工作基本保持,輔差工作雖有一定進步,使幾個不會寫字的學生基本能看到漢字書寫,但距離要求還相差很遠。
6、學習成績貧富不均,優(yōu)生與后進生之間的差距還很大,個位數的學生仍然沒有杜絕。
四、今后工作打算及措施
1、立足教材,抓好基礎訓練,如字、詞的識記與運用,好句、好段的識記和理解等。
2、充分利用語文課程資源,開展好有趣的語文活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
3、聯系生活,教會學生在生活中學語文,培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、總結能力。
4、加強學生的書寫訓練,培養(yǎng)學生熱愛祖國漢字的思想情操。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。
6、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育教育,在適當的課文中穿插好法制教育,培養(yǎng)學生良好的思想品德行為。
在本期的教學中,學生的語文興趣雖然得到了一定激發(fā),語文基礎知識得到了一定的提高,語文能力也有所增強,但離教學的要求還很遠,在今后的工作中還需要更大的努力和拼搏。
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一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期自己的教學工作,學生的點滴進步讓我無比欣慰,學生的成長也記在心中,F對自己一學期的教學工作總結如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能
為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用、對近、反義詞的積累、文中重點詞句的理解等,我都逐一帶領學生理解分析,并在總結出正確解釋后加以強調,以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我要求學生上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
三、做好轉困工作
針對我們班學困生較多的情況,我狠抓學困生,給學困生“開小灶”、“結幫扶對子”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的.信心。有多名學生轉化了學習態(tài)度,成績雖提高遲緩,卻讓我看到了希望,心中為他們的進步暗自高興,從他們臉上的笑容,也能感受到他們內心的喜悅。
四、突出章節(jié)過關。
本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經常開展語文活動是分不開的。
六、抓全面復習迎畢業(yè)考
在復習中,我從課本出發(fā)再到全面分類復習小學課本中的重點知識最后再回歸第課本的順序,對學生進行有層次有針對性的復習,學習一直保持較高的情緒,認真、仔細的掌握每個老師講到的小環(huán)節(jié)。
在本期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文能力得到了增強,為他們中學的學習打下了基礎,愿他們在以后的學習中能更上一層樓。
小學語文五年級下冊教學總結6
回顧五年級下冊的語文教學工作,我有許多新的嘗試、許多新的收獲,當然也有不少遺憾,現將本期工作總結如下:
一、基本情況:
本學期五(3)班有學生56人,其中男生33人,女生23人,經過一個學期的教育教學,師生都取得一定的成績,學生的素質能力得到了不同程度的進步。但是學生素質良莠不齊,基本能力、基礎知識差距逐漸拉大等。這些都是我應當留意而必須認真研究的題目。
二、教學成績:
在這一學期以來,為抓好本班的語文學科的教育教學工作,我努力做了以下工作:
1、認真?zhèn)湔n,設計好每堂課的教學內容,依照新課程標準的要求,深入專研教材,公道使用教材,抓好重難點的教學,在教學中了解學生,理解學生,教會學生學習的方法,強化教學的針對性,因材施教,因人施教,努力進步教學質量,進步學生的綜合素質能力。
2、課堂教學:能專心的課程改革理念,充分調動學生的學習積極性,讓學生主動配合教師的教學,恰當、公道的引導學生提出題目,小組討論、思考,故意識的培養(yǎng)學生的思惟能力,做好動手、動腦、動口等一系列教學活動,構成學生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導,激起學生的學習愛好,使他們在教學活動中取得新知識,體驗成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質能力。
3、評價與改作:及時批改作業(yè)為主,了解學習情況,做好批改記錄。批改情勢多樣化,以教師批改成主,以學生相互批改、自改成輔。嚴格要求,耐心輔導,及時查缺不漏,重點抓差生的作業(yè)批改,盡可能做到當面批改,及時補差。
4、組織好每次單元測驗,及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時,評價盡可能用肯定贊美的語氣,少批評,多教育,順手推舟,奇妙婉轉地提出學生存在的題目,并幫助他們改變學習方法。
5、輔導:班上學生學習成績兩極分化,差生人數多,補差是一個更加艱巨的任務,我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子,更主要滿足他們的求知欲望,為班上建立學習榜樣;輔導學習有困難的學生,主要是尊重愛惜他們的自尊心,逐漸培養(yǎng)學習的愛好,幫助他們改掉學習上的'怠惰、渙散、厭學的壞毛病,逐漸進步學習成績。
6、展開情勢多樣的比賽和教學活動,結合教材內容,在不同時間,以不同情勢進行一些比賽及豐富多彩的教學活動。如:學習對抗比賽、作文比賽、朗誦比賽等學習活動,進步學習愛好。
三、存在題目:
1、重視瀏覽短文分析能力的培養(yǎng),忽視基本功的練習。
2、部份學習的學習積極性沒有調動起來,學習慣氛不夠好,特別是差生對學習失去了信心,缺少學習的主動性。
3、與學生的交換不夠,對差生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育結果不理想,使差生嚴重的拖了全部的后腿。
以上這些題目力求通過不斷地學習,不斷進步本身的能力,改進教學中的不足,力圖做一個課程改革中的合格老師。
小學語文五年級下冊教學總結7
光陰似箭,時間過得很快,一學期的教學工作即將結束。這個學期我仍然負責五年級的語文教學,回顧起這段時間的工作,我有了很深的體會。
一、基本情況分析
本學期學生42人,隨著年級的增高,孩子們的知識學習廣泛了,內容增加了,難度加大了,學習方法改變了。針對現狀,我將孩子大體分為四類:第一類:品學兼優(yōu)的孩子,這些孩子學習品質很好,有很好的自制力,能主動學習,應該說具有沖擊重點中學的實力,第二類學生,所占比例最大,他們努力學習,但基于多種原因,造成成績不拔尖,但他們也有沖擊重點的希望,這些學生就是所謂的可上可下的學生,發(fā)展好了,是重點,稍有松懈就將與重點擦肩而過,第三類學生,是老師最心疼的孩子,這些孩子一直努力學習,渴望有一份理想的成績,他們善良懂事,但成績始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對這些學生,老師都傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子,活潑好動,充滿了青春的活力,也因此常常違反紀律,表現在曠課,上課搞小動作,甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,他們對學習沒有興趣,成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,針對上學期本班學生所表現出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經驗。
二、提高教學質量的做法
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握比較好,錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系。可見付出就有收獲。字義的理解對文章的感悟很重要,而現在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個一個要學生解釋,顯得枯燥,有些學生就是照著參考資料念出來,沒有什么實效,放到課文中聯系上下文理解,費時多,我們略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成,本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現象,我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們學生通過一個學期的努力,不僅在字詞句方面的知識得到了鞏固,還成功提高了他們學習的基本技能和語文能力。
。ǘ┳龊脤W習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”,學習方法的掌握是學習中最重要的一環(huán)。只有掌握了科學高效的學習方法,才能更好地提升學生的學習成績。因此,我在教學過程中注重結合學生的實際情況,靈活運用適合他們的學習方法。這樣做的好處是能夠幫助學生更加有針對性地學習,取得更好的學習效果。
在進行課前預習時,我們可以采用“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法。具體而言,首先要仔細閱讀課文,理解文章的意思和內容。接著,在閱讀過程中,我們可以將重要的詞句用圖畫的方式來表示,以便更好地記憶和理解。第三步是對文章的內容進行思考和總結,思考作者的觀點、主題以及文章的結構等。緊接著,我們可以在課文上做批注,記錄下自己的想法、疑問和理解。最后一步是提出問題,針對自己不理解或者有待深入探討的地方,提出問題,以便在課堂上與老師和同學一起討論解答。通過掌握這個預習方法,我們可以有效提高自己的自學能力和閱讀水平。
通過閱讀理解,我們可以運用一些閱讀技巧來更好地理解文章的中心思想,并進行歸納和總結。其中包括分段,概括段意,概括主要內容,體會思想感情以及表達方法等技巧。我們可以將這些技能應用到同類型的文章中,并取得類似的效果。同時,我們也可以將這些技能遷移到其他體裁的文章中,獲得更廣泛的閱讀能力和舉一反三的效果。
在寫作教學中,我們可以引導學生細致地觀察周圍的環(huán)境和事物,并關注當前的時事動態(tài),要求他們時刻跟進事態(tài)發(fā)展,并將自己的感受通過筆端表達出來。同時,我們可以將課堂上學到的文學表達方法運用到習作中,積累更多的素材,勤加練習,以提高學生的.表達能力。
為了提升學生的語文能力,我積極開展綜合性學習活動,并鼓勵學生進行實踐、思考和總結。我組織了多種展示課,讓學生將收集到的資料進行匯總分類,并確定研究主題。為了使學生更加全面地了解社會,我們走出學校,深入到家庭和社會中開展調查研究。盡管學生的研究報告在內容和結論方面還有待完善,但其中已初步顯現出學生智慧的閃光點。
當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學過程中至關重要的一環(huán)。我們要求學生在每天的學習中都能夠保持認真書寫和按時完成作業(yè),專心聽講并積極參與課堂討論,勇于發(fā)表自己的觀點,并且定期進行復習以鞏固所學內容。這些習慣將成為學生取得成功的關鍵。
。ㄈ┩卣怪R視野
為了提高學生的語文能力,我積極開展了一系列的語文活動。首先,我鼓勵學生自主搜尋優(yōu)秀文段,并進行朗讀,以增加他們的閱讀量。通過這樣的活動,學生不僅能夠提高閱讀能力,還能夠從中獲得更多知識和經驗。其次,我引導學生收集好詞佳句。在這個過程中,學生的詞匯量得到了明顯的增加,他們也能夠更加靈活地運用這些詞匯。此外,我還鼓勵學生展示他們原創(chuàng)的得意句段。這不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,還能夠提高他們的寫作能力。最后,我還組織了各種語文活動,比如辯論、演講、出手抄報等等。這些活動不僅能夠增長學生的知識,還能夠訓練他們動腦、動口、動手的能力。通過這些語文活動,學生不僅能夠積累知識,還能夠有效地運用所學知識。這樣的教學方式能夠拓展學生的知識視野,提高他們的語文水平。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè)中,有一些同學的書寫質量較差,可能是因為作業(yè)本的保護不夠好。另外,個別同學對字的筆順和筆畫掌握還不夠熟練,導致出現了較多的錯別字。這些同學還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,我發(fā)現自己對新教材的理解和運用還不夠深刻。我沒有完全把握教材內容,也沒有靈活應用合適的教學方法,因此沒有能夠充分激發(fā)學生學習的積極性。
3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、我們可以舉辦一系列班級活動,包括但不限于朗讀比賽、演講比賽、故事分享等,旨在激發(fā)那些思想封閉、缺乏集體榮譽感的同學們的潛能,并及時發(fā)現他們的優(yōu)點,給予表揚和鼓勵,進一步增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
小學語文五年級下冊教學總結8
時光流逝,轉眼間一個學期過去了,在全體師生的共同努力下,順利地完成了本學期的寫字教學任務,實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的寫字教學工作總結如下:
我們都知道,寫字是語文的一個重要的教學環(huán)節(jié),歷來備受注目。老師們常說,能寫一手好字的人,無論在學習態(tài)度上還是學習習慣上,都是無可挑剔的,所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真的寫字習慣,端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫分流,但并沒有提倡降低寫字的要求,反而寫字的量的減少,更要求有一定的質量。
小學階段,是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。在低年級的寫字練習中,都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線,將一個格子分割成了四個小格,而每次書寫時,都有一定的例字先讓學生描,熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后,才能自己根據例字在田字格中書寫。雖然對于剛開始握筆的低年級學生而言,寫字有一定興趣,但作為一個貫穿始終的教學環(huán)節(jié),并不是有興趣就能做好的,更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我在近幾年的低年級寫字教學中總結了幾點經驗,和大家一起分享。
一、善觀察、會分析
對于書本上給出的例字,首先要教會學生觀察,學會分析,這是把字寫好的前提。如,給出的例字是什么結構,在田字格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,這是對例字有一個大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實進去,例字的某一個部位位于格子的哪一部分,分散在具體哪個小格中,所占的比例又是多少。這樣一來,這個字的基本模型就搭建出來了,基本“拷貝”不會走樣。最后,還要勾勒出經脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置,如,哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架結構,把字寫漂亮應該問題不大。
二、會比較、善總結
如果把寫字比作是造房子,那么有了剛才我們的打地基,往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時,除了上面提到的一點外,還要學會比較與總結。如,針對某一個字,例字中哪個筆畫要寫的長,哪個筆畫必須寫的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,有時候寫出來后,再和例字進行一下比較,會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實,問題就在與沒有抓住關鍵的、特殊的筆畫。如果應該長的寫短了,應該捺的寫成了點了,這樣的字當然會看不順眼,所以當字寫出來后,還要進行一定的比較,通過比較,找到差距,通過比較,找到規(guī)律,寫出來的字就漂亮了。最后,通過一段時間的書寫,可以讓學生自己總結一些寶貴的經驗,如,三點水旁的字,都是左窄右寬的;品字結構的字,寫起來就要把上面部分寫的略大些;人字頭的字,就要把撇和捺寫的長些,要把下面的字“包”起來,這樣就好看了,等等。這些經驗既是學生通過自己一段時間的書寫總結出來的,也有老師把自己的經驗告訴他們的,這樣就有一個教學相長的過程,也更好的發(fā)揮了學生對于寫字的能動性,提高了他們的觀察與分析、總結的能力,同時也是一次良好的學習習慣培養(yǎng)的過程。一、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態(tài)度
本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的'意志品格。
三、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎
本學期寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習范例,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內容,努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據教學要求、教學進度布置一定數量的作業(yè),收到了良好的效果。
四、采取多種形式,提高學生的寫字興趣
在本學期寫字教學中,根據學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關系,做到結構勻稱,布局合理,行款整齊。
誠然,全班同學經過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學工作的努力的方向。
總之,要把寫寫好,是一個系統的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會一步登天,所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個理。這就要求我們老師培養(yǎng)學生練就一雙“火眼金睛”,用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
小學語文五年級下冊教學總結9
時光流逝,轉眼間一個學期過去了,五年級一班在學校領導的親切關懷和正確領導下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學期的語文教學任務,實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的語文教學工作總結如下:
一、本學期,我在課堂教學中注重認真鉆研和創(chuàng)新求實,致力于提高教學效率。
一方面,積極參與各類學習活動,深入理解新的教育理念和有效的教學方法。結合自己所帶班級的特點和需求,我進行了合理的課程安排和設計,努力使我的語文教學更具特色,形成獨特的教學風格,并更好地體現素質教育的要求,提高語文教學的質量。另一方面,在日常教學中,我堅持做到課堂教學的“五認真”。首先,精心備課,設計教案,并靈活運用適合本班的教學策略,以確保每一堂課都能得心應手。其次,努力讓學生在課堂上完成當堂內容,盡可能提高學習效果。最后,我會仔細批改學生的作業(yè),給予及時反饋。通過這些努力,我相信我的語文教學將更加出色,為學生的全面發(fā)展做出更大貢獻。
二、寓思想教育于語文教學過程中。
本學期,思想品德教育在我看來是非常重要的。不同的課文都呈現出獨特的思想傾向,我善于理解這些特點并將其融入到思想品德教育中。
三、結合教材的編排特點,繼續(xù)推進素質教育,提高學生的閱讀能力。
根據大綱,我們要在教學中注重綜合能力的培養(yǎng),突出重點,并注重語言的感悟、積累和運用,同時要注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。為了實現這一目標,我會結合課文的思想性和典范性,激發(fā)學生的學習興趣。我首先要求學生閱讀課文,了解文章的內容,并提出不懂的問題。然后,他們可以查找相關資料,或者以同位或小組合作的方式試著解決問題,這樣可以培養(yǎng)學生的自主合作學習能力。另外,我也非常注重學生的朗讀訓練,希望他們能夠在理解課文的基礎上,通過朗讀準確表達文章的思想和感情。我鼓勵學生獨立思考,通過我的指導,展開討論和交流。我鼓勵他們發(fā)表不同的見解,讓他們在閱讀實踐中逐步學會獨立思考和讀書。有時候,學生會變得保守起來,沉默寡言。為了鼓勵他們,我盡量使用各種激勵手段,比如肯定他們的語言表達、給予贊許的眼神、進行表揚的`手勢,甚至給予一個小紅花作為獎勵。
四、立足身邊、有效整理,提高學生的習作水平。
還記得三年級第一次收到孩子們的作文本時,我感到非常驚訝:這些孩子好像對寫作不感興趣,應該怎么辦呢?我決定首先要讓學生喜歡上寫作。為了創(chuàng)造輕松的寫作氛圍,我盡量給予學生鼓勵性的評語等。而這個學期,我發(fā)現身邊的優(yōu)秀作文對激勵學生非常有效,于是我經常讓學生欣賞班內同學的優(yōu)秀作文,并將一些好的作文整理修改后,讓孩子們輪流閱讀。有時候,我會把孩子們的作文分享在網上。有時候,我也會精心挑選每一個學生的作文,給予特別的關注和欣賞。
學生們在寫作時,有些同學能夠完整地表達自己的想法,而有些同學則只能說出幾句話。這樣一來,每個學生都能夠感受到自己在寫作方面取得的成就,進而更加喜歡寫作,并且寫作水平也會迅速提高。
當然,在教學的過程中也存在一些問題,在今后教學中要加強自己的業(yè)務水平,提高自己能力,不斷豐富自己,更好的干好自己的本職工作。
小學語文五年級下冊教學總結10
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生基礎水平參差不齊,為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。首先,我們強調上課專心聽講,積極思考問題。然后還要及時復習。當然還要督促學生持之以恒。
三、做好培優(yōu)轉差工作
學習基礎較好的學生,在學習中往往感到“吃不飽”,而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些提高題,使之能夠有所為。通過一學期的實踐,學生都在原有的.基礎上得到了提高。
四、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我組織學生課外閱讀作文書、中國古典名著、外國名著等課外書。一學期下來,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。
總之, 在本學期的教學中,我班學生的語文基礎知識得到了提高,語文能力得到了增強,今后我將繼續(xù)努力,把工作做得更好。
小學語文五年級下冊教學總結11
一個學期的教學又要結束了,回首過去幾個月的語文教學工作,心情萬千。我想起了一些細小的改進措施,還有需要努力解決的問題。我將這些經驗教訓牢記在心,并總結如下。
一、狠抓基礎知識和基本技能
為了提高學生的知識水平,我會根據學生的基礎情況進行有針對性的教學。在教學過程中,我會注重培養(yǎng)學生的基礎知識和基本技能,確保他們的書寫規(guī)范、行款整齊,字跡工整。同時,我也會幫助他們克服錯別字,提高對修辭手法的判斷運用能力,熟悉各種句式的變換,掌握修改病句的方法,理解并運用生字新詞,積累近反義詞,以及深入理解課文重點句子等。我會逐一講解和強調這些內容,從而不斷提高學生的語文能力和基本技能。
二、靈活機動處理教學方法
為了使學生能夠積極參與學習并發(fā)表自己的觀點,我在教學中會根據學生的.學習狀況靈活調整課程內容。我致力于培養(yǎng)學生的自主性,讓他們能夠自主地探究和表達。為了保持學生對學習的熱情,我也不斷探索和更新自己的教學方法,跟上時代的發(fā)展。在教學中,我有時會以閱讀代替講解,讓學生自主感悟。有時我鼓勵學生發(fā)表自己的看法,充分調動他們的學習積極性。這些方法都取得了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。學習中最關鍵的是掌握學習方法。良好的學習方法對提高學生的學業(yè)成績有很大的幫助。為什么有些同學總是玩耍,卻能取得不錯的成績呢?首先,我們要強調上課時要專心聽講,并及時鞏固所學知識,隨后進行及時的復習。有人說過,聰明與否在于思考的深度。這一點非常關鍵,我們應該重點指導學生學會思考。睡前回顧當天所學也是一種良好的學習方法。學習方法有很多種,但需要選擇適合自己的、易于操作并能堅持的方法。
四、做好轉差工作
本班有五名學困生需要幫助,提高他們的成績對全班的學習質量有很大影響。我采用了“以多優(yōu)帶一差”的方法來幫助他們。首先,我與學困生一起制定學習目標和學習內容。每天,我讓成績優(yōu)秀的學生抽出半小時來幫助學困生,因為有多名成績優(yōu)秀的學生參與,所以學困生不會感到過重的負擔。此外,我還建立了獎勵制度,形成了競爭機制。通過進行單元和知識點的小測,我檢查學困生的學習效果,并及時給予他們鼓勵,幫助他們重拾學習的信心。這樣,他們會逐漸取得進步,提高整個班級的學習質量。
五、突出章節(jié)過關
本期的教學內容劃分為七個單元。在完成每個單元的教學任務后,我會進行檢測,針對學生在知識點上存在的問題及時解決。對于確實遇到困難的學生,我會耐心細致地進行個別教育,幫助他們掌握并能夠運用所學知識。由于我們注重章節(jié)學習的質量,本期學生的學習成績普遍有了顯著提高。
六、拓展知識視野
語文教學必須注重積累與運用,學生只有在對知識有了一定積累之后才能夠靈活運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。首先,我鼓勵學生自主收集優(yōu)秀文段并進行朗讀。通過自主搜索和閱讀優(yōu)秀文段,學生的閱讀量不斷增加,同時也能從中獲得豐富的知識和經驗。其次,我組織學生進行各種詞匯收集,并要求他們收集符合不同要求的詞匯。在這個過程中,學生的詞匯積累明顯增多,同時也提高了他們的詞匯運用能力。此外,我還開展各種有趣的語文游戲。通過參與活動,學生在娛樂中增長了知識,鍛煉了他們的思維能力。最后,我布置了不同難度的立體作業(yè),以開闊學生的眼界,培養(yǎng)他們的綜合能力。通過這個學期的語文教學,學生們的學習興趣得到了極大的提升,這與我們經常開展的語文活動密切相關,因為這些活動是學生們喜聞樂見的。
小學語文五年級下冊教學總結12
一個學期的工作結束了,我們就此告別了五年級。這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作為一名小學語文教師,回顧這一學期的教學工作,心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結:
一、認真鉆研教材,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率
在開學初,我主動研究新課程標準,找到適合的教科書和教學用書,提前進行學習。我認真閱讀了五年級下冊的語文教師教學用書,并將重要內容摘抄下來,做好詳細的筆記。為了確保每一節(jié)課都能上得出色,我深入研究教材,全面理解教材內容。每堂課后,我非常重視反思,從不同角度對課堂教學效果進行反思,找出不足之處并加以改進。為了確保課堂質量,我在課前會仔細查閱相關資料,以便心中有數。
二、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿深思、人文精神和智慧的科目。在新課程改革的大背景下,學生的自主學習和培養(yǎng)創(chuàng)新能力已經成為教師們關注的焦點。討論、交流和探究等學習方式已經成為課堂的主要形式。在我的語文教學中,我努力使學生變得活躍起來,讓他們對學習感到興趣,并在語文學習中享受樂趣,以提高他們的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎內容
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力
在中文教學中,讀者對語言的意義、情感和技巧的體會很大程度上取決于學生的生活經驗、知識積累、認知能力和理解水平。因此,在中文教學中,需要構建對語義的理解和體驗,并引導學生發(fā)表自己的見解,鼓勵他們發(fā)表不同的意見。在思考和辯論過程中,教師扮演著引導者的角色,通過巧妙的提示和指導,促使學生在激烈的爭論中,提升語言表達能力并發(fā)展思維。教師應根據實際情況指導學生充分思考問題,并根據他們已經積累的經驗和知識,發(fā)表不同的觀點,針對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識到知識的無窮性,即使是再博學的人也會有所不知,從而深刻地體會到學習是無止境的道理。這樣的課堂氛圍十分活躍。
其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、注重夯實基礎,以新課程理念指導教學
1、我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。在教學時我首先注重要求學生掌握基礎知識,以課本為主,以課外知識為必要補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的'基礎上利用《新課程》報或其他資料進行課外知識的補充,給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。在教學中重視中等生和學困生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。在激發(fā)他們的學習興趣后再給他們開小灶,讓他們能將書本知識消化掉。
2、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。
五年級的寫字教學常常被忽視,但本學期我重視起來,注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。在課堂上,我會特別提醒他們注意寫字,還會利用寫字本對學生進行指導。在課外,我也會嚴格要求學生認真書寫。
3、重視朗讀能力的培養(yǎng)。
在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練,引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,我首先進行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感。
4、重視積累,提高學生的寫作能力。
五年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
5、注重口語交際能力的訓練。
口語交際是提高學生寫作能力的一種有效方法,通過說話才能培養(yǎng)寫作能力。因此,我非常重視每次進行口語交際的機會。在每一節(jié)課上,我要求學生能夠完整地表達自己的想法,并圍繞主題展開討論。每次口語交際課都會創(chuàng)建真實的交流情境,讓每個學生都參與其中,注重培養(yǎng)他們的聽和說技巧。
四、因材施教,促進學生全面發(fā)展
1、發(fā)現閃光點,激發(fā)學生學習興趣。
我發(fā)現我們班級的學生之間存在著明顯的兩極分化問題,這種情況相當嚴重。為了應對不同類型的學生,我采用了不同的教育方法和方式。在課堂上,我通常會先讓學習優(yōu)秀的學生示范解答難題,以此來帶動中等水平的學生,然后再檢查學困生的理解情況。當我發(fā)現有些學困生對某個知識點很難掌握時,我會給予他們特別的關注和指導,幫助他們反復理解和掌握。在教學過程中,我也善于發(fā)現學生身上的閃光點,并通過強調和表揚學生的閃光點來引導他們改正自己的缺點,激發(fā)他們的學習動力和學習興趣。
2、抓管理,促進學生全面發(fā)展。
針對本班學生調皮搗蛋不服從管理的特點,我決定讓他們人人來管理,人人受管理。每個星期按照座位次序表執(zhí)行組長輪流制,這樣促進了學生自學守紀、養(yǎng)成良好的學習習慣,同時培養(yǎng)了學生的組織能力。經過段時間的努力,本班學生學習態(tài)度有了很大轉變。
五、積極反思、認真批改,做好教學的后續(xù)工作
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。除外出聽課外,我還積極堅持向平行班老師聽課學習。每一課我都認真撰寫了教學反思。從多方面反思教學效果。為提高自身的業(yè)務水平,我還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。
總之,本學期以來,我全身心地致力于自己的教學工作,不斷地提升自己的教育水平。我積極要求自己,努力吸取他人的優(yōu)點,并將新的教學理念應用于實踐中,以確保每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,讓每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
小學語文五年級下冊教學總結13
本學期,我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作和班主任工作,一學期來,我按照學校教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同事請教,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。我在本學期從以下幾個方面做了努力:
一、認真?zhèn)湔n。
根據教材內容和學生現實情況,我設計了一種課程類型,并確定了采用的教學方法。同時,我也詳細記錄了教學過程的程序和時間安排,并認真制作了課件以激發(fā)學生的學習興趣。每一節(jié)課我都會提前充分準備,力求做到“有備而來”。課后,我會及時總結該節(jié)課,并多方搜集相關資料。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣。
我會引導學生進行課前預習,并讓他們在預習過程中發(fā)現問題。在學習課文時,我鼓勵學生大膽質疑,并根據問題的難易程度讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論。作為教師,我會起到引導者的角色,最后由個別同學上來做總結。通過這樣的方式,我創(chuàng)造了一個民主平等和諧的學習氛圍,避免了學生僅僅是消極聽客的現象,讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,真正成為學習的主人。這樣的教學方法既符合了教育改革的特點,也提高了課堂效率。
三、進行學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會
反思是一種有效的學習方法。有很多種方法可以選擇,但必須符合實際情況,易于實施,并且能夠激勵學生堅持下去。
四、減輕學生課業(yè)負擔,做好課后輔導。
本學期按照學校要求,對學生的作業(yè)布置實行了實驗與研究,分必做題和選做題,基本上實行了作業(yè)超市,給學生更多的自主權和選擇權。
同時注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識里的一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整。
五、家校聯系,形成教育合力
本學期充分利用校訓通這個現代的通訊方式,和家長隨時聯系,每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長,把孩子在校的.一些情況也即使反饋給家長,讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解,以便幫助、輔導學生學習。這樣也調動家長的參與性,主動性,和老師,學校形成了有效的教育合力,提高了教育教學的質量,也提升了老師,學校在家長心中的良好形象。
總之,在教學工作中,我秉持著提高教學效率的原則,注重以下幾個方面:首先,注重教材的選擇和運用,確保教學內容的準確性和適用性。其次,注重學生的全面發(fā)展,不僅關注他們的學業(yè)成績,還注重培養(yǎng)他們的綜合素質和能力。同時,也充分重視學生的個體差異,針對不同學生的特點和需求進行針對性的輔導和指導。此外,我也注重學習和總結各種教學方法,不斷提升自己的教學技能和水平。最后,我也注重學習和應用新的教育理念,不斷更新自己的教育觀念和教育方式。當然,在五年級的閱讀和作文教學方面,我意識到自己的訓練力度還不夠,需要在下學期進一步努力。我相信,通過不懈的努力,這兩個方面的教學水平一定會有大幅度的提高。
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