珠心算教學(xué)工作總結(jié)集錦2篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的珠心算教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
珠心算教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期擔(dān)任了三個中班的珠心算教學(xué)工作。現(xiàn)在工作總算告一段落，可以好好地把工作進行總結(jié)，為下學(xué)期的工作做好準備了。
珠心算的教學(xué)得運用各種教育方式。珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵，基礎(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的掌握等。先是讓幼兒了解算盤的來由，認識算盤是由框、梁、檔、算珠、組成的。再讓幼兒認識1到9的珠碼圖，做到數(shù)譯珠，珠譯數(shù)。并掌握10以內(nèi)數(shù)的基本概念和組成分解，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)掌握了1到9的直加直減珠算，并能初步掌握1到5的直加直減心算的技巧。
在“珠心算”的教學(xué)中從撥珠入手，通過將數(shù)字譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進行珠象心算，整個過程都是借助于“珠算”這個具體事物的幫助下進行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調(diào)，使得左右腦同時得到開發(fā)，練習(xí)珠心算使人對數(shù)學(xué)特別敏感，因為在練習(xí)過程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進行這一過程時速度要快，在反復(fù)的鍛煉中，自然使孩子們的反應(yīng)更快。而且在學(xué)習(xí)的.過程要保持高度的精神集中，所以一開始，我會強調(diào)課堂的紀律性，紀律不好，不僅讓孩子學(xué)不到老師講課的內(nèi)容，同時也會影響到別的孩子。強調(diào)坐姿，握筆，和撥珠時的手勢也都是非常重要的。
珠心算對學(xué)生意志、毅力、注意等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果顯著。以前班上的幼兒在課堂上開小差，說話的、玩玩具的無所不有，但自從開展珠心算以來，孩子們上課專心多了，是因為珠心算獨特的教學(xué)方式，比如：聽數(shù)撥數(shù)練習(xí)、看數(shù)撥數(shù)練習(xí)、心算練習(xí)等等，迫使學(xué)生全神貫注地聽，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練孩子們學(xué)習(xí)、做事的注意力和自我約束能力大大提高。家長們也反映：我們孩子懂事多了，做事也細心了。
在珠心算教學(xué)中，我注重教給幼兒基本原理，在尊重信任每個幼兒的基礎(chǔ)上挖掘他們的潛力，讓他們依靠自己的力量，通過以前所學(xué)知識推出新的原理，這樣，幼兒不僅能體驗成功的喜悅，而且對新的知識記憶深刻。
在工作中也存在不足的地方，如教具準備不夠充分，教學(xué)形式單一，這些都需要改進。在今后的工作中，努力鉆研，共同探討更好的教學(xué)方法，讓孩子們學(xué)到更多的知識。
珠心算教學(xué)工作總結(jié)2
時間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作進入尾聲。這學(xué)期我們根據(jù)開學(xué)初制定的各項計劃，在塊教研組長的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下，認真踏實地做好每項工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下小結(jié)：
一、理論學(xué)習(xí)，理解“交叉并進式”的教學(xué)模式，落實分析教材，提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)進度的合理安排市為幼兒學(xué)習(xí)珠心算創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的首要前提，為此，我們組織教學(xué)的老師一起學(xué)習(xí)，結(jié)合新的教學(xué)進度，領(lǐng)會“交叉并進式”的實質(zhì)內(nèi)涵，再老進度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)难a充教學(xué)進度，使大家明白（大班的老師明白大班后階段即鞏固滿五破五的珠映象，又學(xué)習(xí)進位加的方法，是抓住了直加直減珠映像建立的最佳階段，又使得后續(xù)的學(xué)習(xí)進度比較寬松的原理，所以要嘗試）。在教學(xué)活動中，教材的.分析，對教材的領(lǐng)會也是很重要的，為此，我們經(jīng)常一起就各自的年齡班針對活動中出現(xiàn)的問題來進行討論，對教材進行分析，主張在活動中要滲透二期課改的的精神，強調(diào)讓孩子自主探索，同時培訓(xùn)中心、片教學(xué)點也給予了我們老師熱情的幫助，組織老師外出觀摩珠算教學(xué)活動、組織老師參加教材分析的活動，使我們的老師受益匪淺。
二、互幫互帶，以點帶面，促進教學(xué)
“傳、幫、帶”是我們一貫主張的一條經(jīng)驗，我們利用園內(nèi)的教學(xué)資源，以老教師帶新教師、結(jié)對子的活動，青年教師與園內(nèi)老教師結(jié)成了學(xué)科師徒關(guān)系，在此中師傅通過言傳身教帶動影響徒弟，提高徒弟的思想素質(zhì)和工作作風(fēng)，鼓勵青年教師刻苦鉆研教材，努力上進。而青年教師則通過說課，觀摩師傅組織的活動，主動請教珠算教育教學(xué)工作中的疑難問題等多種方法，努力提高自己的教育水平。一學(xué)期下來，我園的年輕老師，宋燕老師在教學(xué)能力上有了提高。
本學(xué)期的教研組工作有了一定的成績，但也存在一些不足。在下學(xué)期的工作中有待進一步的完善。
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