英語課堂總結(jié)模板
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的英語課堂總結(jié)模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語課堂總結(jié)模板1
一、問題的提出
自新課程實驗開展以來，小學英語的地位日益上升，社會對英語的需求不斷增多，家長對孩子的期望值也不斷提升，這為小學英語的開設提供了非常有利的環(huán)境，熱鬧活潑的小學英語課一開始就吸引了學生。但隨著新課程的深入，一些問題也漸漸暴露出來：如經(jīng)常有學生不及時過關(guān)，有同學逐漸跟不上同班同學的英語學習水平，一部分家長向老師反映孩子對英語學習感到很困難，一部分初中接班老師抱怨小學畢業(yè)生的英語基礎(chǔ)太不好老師們困惑了：教師教的這么累，學生學的這么苦，效果卻是如此地不盡人意，并且一小部分學生還喪失了進一步學習英語的興趣和愿望，究竟是什么原因？難道小學開設英語不合適嗎？更令人困惑的是：同年級的老師統(tǒng)一進度統(tǒng)一練習，教學的效果居然會有顯著的差異，為什么？仔細分析一下，其中的差異成因主要來源于促進學生發(fā)展的主陣地。
二、課堂，即課堂的教學效率。
教學效率有高有低，有效的課堂教學是人人所追求的，人們常會用“高效”“實效”來表示，反之，無效的課堂教學似乎不大存在，但低效的現(xiàn)象卻是屢見不鮮。那么，什么樣的課堂教學堪稱為是有效的呢？
有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動。經(jīng)過一段時間探索以后，大家普遍認為：教學也是科學。也就是說，教學不僅有科學的基礎(chǔ)，而且還可以用科學的方法來研究。于是，人們開始關(guān)注在課堂上如何用觀察、實驗等科學的方法來研究教學問題，并得出了現(xiàn)在大家所公認的有效課堂教學的特征：
1、課堂是關(guān)照學生的生活世界的課堂。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。學生的生活世界是指學生全部的生活，得以展開的背景和種種可能性�！吧钍澜纭笔墙逃阅軌虼龠M學生個體多種品質(zhì)生成的奧妙蘊藏的處所。
2、課堂是給予學生先進文化浸染的課堂。有效的課堂教學是全面地關(guān)照學生成長與發(fā)展的樂園，所以要善于營造一種追求真理、崇尚學問的精神氛圍，讓學生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。
3、課堂是培養(yǎng)學生靈性的課堂。有效的課堂教學重視教學過程的探索性，重視教學中的師生的交往與對話。有效的課堂不是機械的生產(chǎn)一些整齊劃一的腦袋，它培養(yǎng)的學生是鮮活的，富有創(chuàng)造力的人才。走進我們的小學英語課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)很多的'英語課堂教學或局部或整體都存在著一定的低效現(xiàn)象。如：“玩中學”的時間過多，練的頻度和密度過低；過于注重形式上的熱鬧，忽視了語言課的實質(zhì)和要義；活動的目的性不強，各項活動像零散的部件拼湊在一起，缺乏科學的整體設計。
在小學英語課堂教學中，教師設置一些游戲活動，吸引學生興趣、調(diào)動學生的積極性、誘導學生主動參與，將語法、詞匯、語言點巧妙地安排在活動中，學生在游戲活動中輕輕松松地獲取知識，這會收到事半功倍的效果。正因為這樣，游戲活動被廣泛地運用到小學英語課中，已經(jīng)成為小學英語課中不可缺少的成分，也成了許多教師公開課中最耀眼的亮點。但隨著游戲活動的廣泛運用同時也出現(xiàn)了許多不足之處。比如：英語課中為游戲而游戲的現(xiàn)象較多，一節(jié)課學生看似熱鬧非凡，每個孩子都在活動，也都在積極參與，但一節(jié)課結(jié)束后卻沒學會該會說的英語。再如：一節(jié)課中游戲過多，在老師的安排下，學生一個游戲接著一個游戲在玩，興奮不已，但卻忘記自己是在上英語課，很多時候英語的運用被漢語代替。這樣，英語課中的游戲活動只是為學生提供了玩的機會，不能起到利用游戲激發(fā)學生學習的內(nèi)在興趣，從而提高英語課堂教學效率的作用。
英語課堂總結(jié)模板2
在這學期我擔任七年級一班，二班的英語教學。由于教齡淺，教學經(jīng)驗少，所以我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。經(jīng)過努力，我學到了很多東西同時在教學過程中對七年級教學也有了一些自己的想法。以下是我在本學期的個人工作情況總結(jié)。
一、教學計劃
七年級是小學到初中的轉(zhuǎn)型期，教學方式和教學內(nèi)容都開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時刻注意學生對這種轉(zhuǎn)變的適應情況，及時解決出現(xiàn)的問題。我努力把學習內(nèi)容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學生在不知不覺中接受知識，以免學生對英語的學習產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個班的人數(shù)都在70人左右，要想對所有學生進行細致的.輔導，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標針對廣泛出現(xiàn)的問題進行有針對性的輔導。經(jīng)過一年的學習，學生們已經(jīng)逐漸的適應了初中的教學模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。
二、教學成績
在這一年的學習中大部分的學生都能夠掌握初一應該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學習非常有幫助。另外，除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養(yǎng)，希望他們逐漸增強自制力，為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。
三、存在的問題
雖然學生基本上都能把所學的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學生對學習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，這不僅不利于教師的教學而且嚴重影響學生以后的發(fā)展，從而對學生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。
四、改進的措施
只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈現(xiàn)在學生面前。經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內(nèi)容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最后，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正了解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題并讓學生逐漸建立起自信，在輕松快中進一步提高xxx績。
以上就是我對本學期教學工作的總結(jié)，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學到了很多，體驗了很多的快樂，在以后的教學中我一定多學多思考并且努力提高自己的教學水平和能力。
英語課堂總結(jié)模板3
緊張而忙碌的一學期即將結(jié)束，回顧這一學期的英語工作，汗水伴隨著收獲，在每位老師的辛勤工作下，和校領(lǐng)導關(guān)心，指導下，取得了一些成績，其中也有一些需要改進的地方，下面就這一學期的英語教研工作，做一下回顧和總結(jié)。
一、利用教學常規(guī)，規(guī)范教學工作。
全組教師能認真學習和領(lǐng)會教研員下發(fā)的《示范教案》、《小學英語備課制度》，《小學英語上課制度》、《小學英語課堂教學基本環(huán)節(jié)》等，認真鉆研教材，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，適當調(diào)整，使全體學生的英語水平達到一定的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化小學英語“聽、說、讀、寫”訓練。結(jié)合英語教學的特點，實施每周兩次的早讀制度，切實提高學生的閱讀、會話能力。因此各位教師平時堅持做到：認真對待泛讀，指導學生發(fā)準每個音；全面負責，把好語音關(guān)。小學英語的教學要求之一就是要打好語音、書寫基礎(chǔ)。各位教師在平時較注重指導正確的書寫，訓練學生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫能力。同時，繼續(xù)推行聽讀的檢測功能，讓學生在校內(nèi)、校外都能夠自覺地接觸英語，培養(yǎng)他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，進行全英的表格式備課，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結(jié)得失，以利于以后的教學。為了能更好地提高英語教學質(zhì)量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統(tǒng)一單元試卷、習題練習，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，努力做到課課通、單元清。
二、優(yōu)化課堂教學，提高師生能力。
課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關(guān)系到學生xxx績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，并注意吸收其他老師的寶貴經(jīng)驗。而且都不滿足已有的英語專業(yè)知識，利用課余時間，閱讀英語雜志，參加各種形式的繼續(xù)教育，以切實提高自己的英語知識水平。
興趣是最好的老師。讓學生學好英語，興趣是關(guān)鍵。我們從課堂教學的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設等方面都做了大量的研究。在教學中我們注意創(chuàng)設和諧的教學氛圍，平等的師生關(guān)系，注意讓學生體現(xiàn)最多的成功，將失敗的機會降至最低，盡量讓學生們在英語學習中身心愉快。積極參加業(yè)務培訓和英語教研活動，不斷充實自己只要有外出聽課、學習的機會，大家都會積極參加。連續(xù)幾年來，學校出資，派出我們英語老師參加暑期省級引智培訓，給我們英語老師機會在外教的一個月純英語氛圍中了解了西方文化、提高了英語聽力和英語的口語表達，夯實了基本功。
本學期我組已經(jīng)落實開展“同課異備”活動。提出一個課題，課前大家集體鉆研教材，集體探討教法，接著全組成員分頭去備課；然后集體備課；之后一位老師上課，課中聽課教師認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結(jié)。并形成經(jīng)驗介紹材料形成資源共享，我組還提倡平時互相聽課，取長補短。在教學中老師們盡量運用英語組織課堂教學。老師們根據(jù)自己的特長，充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設英語情景，利用簡筆畫，精心地設計板書，并利用英語卡片直觀教學，這樣既吸引了學生的注意力，又提高了課堂教學效率和學生的學習興趣。老師們根據(jù)教材自編一些通俗易懂的chant，讓學生在chant中掌握重點語言知識，這樣學生就不會覺得學習英語是一種負擔，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。通過這些活動，有力地促進了教師業(yè)務能力的提高。
三、緊抓學科質(zhì)量，提高全面素質(zhì)。
我組教師始終把學科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加強提優(yōu)補差工作，尤其加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，一定程度上使差生縮小了與其他學生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優(yōu)勝小組”的'評比活動，從學生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分，極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還積極配合教導處開展好每學期一次的“南苑校園文化藝術(shù)節(jié)”英語學科的書寫、默寫、朗讀和辨音等比賽，提高了學生整體素質(zhì)。積極遵守區(qū)教研室和學校的規(guī)定，做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今后的英語交際打下良好的基礎(chǔ)。
以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要領(lǐng)導和老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導，也需要向兄弟學校不斷的學習、請教。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新，使我校英語教學工作更為出色！
英語課堂總結(jié)模板4
在轟轟烈烈的新課改漸趨冷靜的今天，更多的老師在教學中踐行著新的教育理念。當更多的目光投向課堂的同時，問題隨即接踵而來；怎樣的課堂才是高效的，高效的標準是什么？隨著教材內(nèi)容和教學要求的變化，中學英語教學中存在著一個非常突出的問題，那就是：教師教的辛苦，學生學得痛苦，學生沒有得到應有的發(fā)展。其最直接的原因之一就是大量繁重而無效的教學行為占用了師生絕大部分的時間。
現(xiàn)在的小學英語教學已不是簡單的要求教師完成教學內(nèi)容，隨著課改的到來，它對教師在教學設計、教學方法、教學策略、拓展學生文化、培養(yǎng)應用能力、形成學習技巧，保持終生學習欲望等方面提出了更高的要求，以真正地實現(xiàn)素質(zhì)教育。最近，通過高效課堂的學習，感受頗深。下面就談談自己的關(guān)于高效課堂教學想法。
一、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)內(nèi)在“想學”的強烈需求。
問題設置首先直接切教學內(nèi)容，不可拖沓冗長，故弄玄虛。其次創(chuàng)設情景必須要契合文章的整體氛圍。課堂問題的設置正是在學生波浪壯闊的'思維平面，在內(nèi)在“想學”的強大驅(qū)動下，發(fā)揮主觀能動性投入到課堂當中來。而同時問題的情景創(chuàng)設在追求活躍生動的課堂氛圍時，還要做到“高效”課堂教學。
二、問題反饋不避糾錯，高效生成促“會學”
我們的問題設置就是教師的預設，而預設也必然在實際的教學中在師生、生生互動中備受考驗，不斷改換自己原來的軌道順應課堂的臨時生成。學生也就子啊高效的生成中不知不覺“會學”了。問題反饋及時糾錯可以分為兩種做法：一是“直截了當型”糾錯。
對于英語基礎(chǔ)常識類而學生又容易混淆的，及時指出，予以校正。還有一種做法是“節(jié)制隨意”討論。英語學科有自身的學科特點，是人文性和工具性的統(tǒng)一的大學科，決定了它的模糊性和不確定性，也給課堂帶來了發(fā)揮的空間。所以問題設置空間要大，課堂有一種“節(jié)制的隨意”，讓學生展示個性生成，而不避諱學生犯錯誤，讓學生子啊“犯錯”和“糾錯”交替中理解課文內(nèi)容，促成“會學”。
在課堂熱身活動中，利用唱英語歌曲，在短短的幾分鐘時間內(nèi)，讓學生融入英語課堂環(huán)境中，并打開學生學習的知識庫，然后直接進入課文的學習。對于語篇學習中需要解決的問題有：⑴新單詞的學習；⑵新句型的學習；⑶整體語篇的理解及運用。在課堂教學中，根據(jù)教材內(nèi)容，學生的學習狀況，重視對學生進行學習方法的指導。
1、新單詞的學習。布置學生課前預習，在課堂上匯報、展示。小學生還是好表現(xiàn)自己的。因此，他們在預習中會認認真真地去看小字典，去讀單詞，遇到不會讀的他們還會相互請教，甚至去問老師，并記憶相關(guān)的短語、句子等。這比起老師在課堂上一遍一遍地教，老師教得累、學生聽得煩的效果更佳。
2、新句型的學習。我們則是把它在課堂，老師先引導學生找出文中不懂的問題，或者是關(guān)于某一方面和某一個人的問題，學生找出的問題如果是以前學過的，就讓學生相互間幫助解決，沒有學過的問題往往就是本節(jié)課中的新授句型。老師確認了學生的問題后，并沒有直接去講授如何理解、如何回答，而是指導學生相互討論、交流，主動探究，將學習的主動權(quán)交給學生。學生并不是憑空想象，不著邊際的討論，而是在課前經(jīng)過了認真的預習，相信學生在討論交流中能理解并結(jié)合課文內(nèi)容，學會回答。（當然答案課文中原先就存在，學生在理解之后的回答，就讓他們不但知其然，而且知其所以然。
這樣學生在參與課堂活動的過程中，品嘗到成功的快樂，就會形成穩(wěn)定而持久的興趣，讓英語xxx為“我要學”。
3、對于課文的理解和運用，注重了學生的整體感知。
A、先設計幾個對課文整體理解有幫助的問題，通過聽錄音或看課文卡通片，讓學生整體感知課文，幫助學生理解整體情景。
B、讓學生通篇閱讀課文，找出不懂的問題。
C、在解決了問題之后，讓學生讀課文（跟讀、分角色讀、自由讀等方式）在讀中感知語法，在讀中領(lǐng)悟新句型的運用，從而明白所學內(nèi)容它是用來表情達意的。
D、用不同形式的練習，再次整體呈現(xiàn)課文，幫助學生多方位，不同角度審視課文，理解課文。這樣不僅能幫助學生更好地理解了課文內(nèi)容，而且對培養(yǎng)學生的分析、閱讀理解能力及綜合運用能力都是大有裨益的。
整節(jié)課中，沒有游戲、兒歌等環(huán)節(jié)，而是在實實在在的教學中完成教學任務。當然這樣的教學存在的問題是1、課前的預習，大部分
學生都能完成任務，對于學習上有困難的學生就需要我們老師做好課前的輔導工作。2、學生在討論解決問題這一環(huán)節(jié)，我們要安排好小組內(nèi)的同學，以優(yōu)幫差，同學之間學來的知識，比老師教的還易于接受、記憶深刻。3、整篇課文的理解訓練中要分層，讓每一個學生都有所收獲。
高效課堂教學是有教師的“教”和學生的“學”鏈接而成，而教師“教什么”和“怎樣教”又必須體現(xiàn)學生主體理論，從學生的實際出發(fā)，做好備課的預設工作，而真正的課堂高效更多在學生的身上得到體現(xiàn)。問題設置是否能推進課堂教學高效，從學生“想學——能學——會學”這一條命脈，檢測著“高效教學”的青春氣息。
英語課堂總結(jié)模板5
本學期，我擔任初二121、122兩個班的英語教學工作。一個學期以來，在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，以勤懇、堅持不懈的工作作風從事教育教學工作。在這個學年的教學工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這一學年里，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結(jié)。
一、認真?zhèn)湔n。
認真專研教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計授課內(nèi)容，采用恰當?shù)慕虒W方法，認真設計導學案，并對課堂教學過程發(fā)現(xiàn)的問題作了詳細的`記錄，掌握好第一手資料。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、團結(jié)協(xié)作，共同進步。
在教學上，我做到有疑必問。作為備課組長，我以身作則，合理分工。在各個環(huán)節(jié)的學習上都積極征求老師們的意見，學習他們的好方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。
三、堅持以考代練的方式，適時查缺補漏。
在班主任的協(xié)助下堅持日日考單詞，周周單元測。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使xxx為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的學習技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意幫助他們把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)，還有許多地方存在不足，希望在以后的教學中，能在各位領(lǐng)導、老師的幫助下，取得更好的成績。
英語課堂總結(jié)模板6
一個學期的教學工作很快就結(jié)束了，現(xiàn)在本學期的教學工作總結(jié)如下：
做得較為成功的方面：
1、備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個復習計劃的制定、復習內(nèi)容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的建議，精心選擇適合學生們實際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時間，也提高了教學效率，所以我很深切地感受到，一個年級的教學是否成功，在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力，調(diào)動每位教師的積極性。如果這項工作做好了，就能夠提升整個備課組的活力，從而提高整個年級的學科水平。
2、教學計劃的合理制定：本學年我們備課組在認真分析了各個班級學生的學習狀況，研讀了外語高考考試大綱，結(jié)合對歷年高考中出現(xiàn)的難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進行了非常詳細而認真的分析之后，制定出了切合我校學生實際的教學計劃，第一輪對各知識點進行專項系統(tǒng)的梳理；第二輪查漏補缺，進行專題復習，突出重點、難點；第三輪開始綜合復習，強化重難點及學生學習中的薄弱點，使學生形成了較完整的外語知識結(jié)構(gòu)。我個人對此的體會是，一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南。
3、分層進行的輔優(yōu)補差：我們把高二期末外語成績在年級倒數(shù)115名的學生分成三個不同層次的班級，成績做差的一個班級有一個老師專門負責。每次補差的內(nèi)容都與本周學習的內(nèi)容相關(guān)，或?qū)ｍ椀模驅(qū)ｎ}的，這樣可以使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點，并在已有的基礎(chǔ)上進行適當?shù)膹娀�。我的體會是：補差一定要有針對性，針對不同層次的學習水平，針對學習中的重點難點，同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點，只有有針對性的補差才是有效的補差。
4、強化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學生學習英語最頭痛的事，當然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所采用的“常用詞組與句子相結(jié)合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的；第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”。所以，我們由備課組長負責，把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順序整理出來，并配合相應的句子翻譯，讓學生不僅要記住這些詞組，同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每天6——8句，每兩xxx寫一次，每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復復地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現(xiàn)機率，學生也就容易記住了。扎扎實實的三輪復習之后，大部分學生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應的提高。到第四輪、第五輪的復習時，學生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個月，我們把第三輪復習的'詞組再一次來反復練習。我覺得這樣的詞匯復習還是很有效的，比較適合我們這個層次的學生。
5、立足教材而開展的主題式復習：最近幾年我們常常會用各種練習來代替高三的總復習，而忽略了教材本身在整個復習中的作用。本學年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習，將教學內(nèi)容與學生以前學過的內(nèi)容相結(jié)合，一方面幫助學生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，達到們故而知新的目的。同時，通過對語篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫，為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎(chǔ)。所以，立足教材進行主題式的復習不僅很有必要也很有效，是我們高三復習中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。
略感遺憾與不足的方面：
1、以教材為中心的主題式復習起步晚了些，高一、高二的教材沒有時間完
成，如果多花點時間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復習，對于那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復習，并在此基礎(chǔ)上有所突破，使高三復習更有效。
2、對學生的學法指導方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復習時。例如：在對閱讀理解的專題復習時，盡管老師們對這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法，如：細節(jié)事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過，但卻缺乏了必要的強化練習，使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結(jié)合，解題時只憑感覺，而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學中，應重視學法指導，更應重視“指導”之后的實踐，讓學生切實掌握學習及解題方法，使他們的學習效率達到事半功倍的效果，而不是相反。
3、在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達到“教師走進題海，讓學生跳出題�！边@樣一個狀況。比如說，有些時候給學生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學生。所以，我認為，這方面對教師的要求與督促還應更加到位，一定要在給學生布置作業(yè)前，教師先把題目做一遍（但不是抄抄答案），選擇適合的題目布置給學生，以避免學生做無用功，浪費學生寶貴的時間。
對今后教學工作中的幾點思考：
1、進一步提升每位外語教師的工作責任心和教師自身的業(yè)務能力，抓好、抓實高一、高二的英語教學，為高三的總復習奠定良好的基礎(chǔ)。
2、英語語篇教學不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點教學的同時，要重視語篇的整體分析，是學生具有統(tǒng)攬的能全篇能力，即語篇能力。同時，語法教學一定要結(jié)合語境，使學生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象，并通過適當?shù)木毩晛砑右造柟�。要讓學生能夠在各種不同的語言環(huán)境中靈活運用各種語法規(guī)則，而不是只記住概念。
3、在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標問題，讓學生熟練地掌握音標及其字母組合，這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難，有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究。
4、從高一起就要分步驟地進行聽、讀、寫等方法訓練和技能培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習慣。在學習課本內(nèi)容的同時，還應擴大學生的課外閱讀量，讓學生做一定量的讀書筆記或短文縮寫；抄背好的詞句以積累英語語言表達的好詞好句，甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫助。
5、備課組的老師都應發(fā)揮其應有的作用，認真鉆研教材、研究教法、指導學法，并在此基礎(chǔ)上制定科學合理的教學計劃。我覺得很有必要制定出階段性計劃和學期計劃，不是為了完成一項任務，而是要把計劃作為一種預期目標，在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度，從使教學計劃發(fā)揮其教學中真正的作用。
對學校教學管理的些許建議
1、學校應該采取有效措施鼓勵并獎勵那些在教育教學中有所成就的教師，尤其是青年教師，使他們成為其他教師學習的楷模，帶動廣大教師的積極性，在校園中營建一種比、學、趕、幫、超的教學氛圍，以提高我們整體的教學水平。
2、客觀評價文理學科、+1學科和xxx教師在教學中的貢獻和作用，對于弱勢學科多點鼓勵，少點批評，特別是對于兩門大文科，既要看到差距也要看到希望，這樣更有利于各門學科的平衡發(fā)展。
英語課堂總結(jié)模板7
本人根據(jù)一個學期的實踐和總結(jié)，我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學，使得教學更加有效和和諧。
一、預習是構(gòu)建高效課堂的前提
課前預習是聽課前的一種預備工作，其著眼點是為學生“更好地學”，為教師“更順利地教”，為真正實現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。經(jīng)過課前預習，學生掃除了課堂學習的障礙；學生有了學習興趣；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。當一個人的思維狀態(tài)達到最佳時刻，大腦活躍起來，它就好象一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷地吸進來，課堂效率就會大大提高。由此可見，課前預習在有效課堂、高效課堂構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。
二、積極的課堂展示是高效課堂的核心
教師在教學過程中，應努力建立相互平等、相互尊重、相互信任的朋友式的師生關(guān)系。形成民主、和諧的教學氣氛，使學生能在歡樂、和諧、寬松的良好氛圍中學習。在這個環(huán)節(jié)上，讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，以面代線，抓住重點，突破難點。在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性到自主性學習，研究性學習，創(chuàng)造性學習的轉(zhuǎn)變，提高學生的分析能力，思考能力。高效課堂的展示可以體現(xiàn)“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的教師課堂展示是不一樣的'。
課堂展示的同時也要考慮課堂目標，課堂教學目標的定位不只關(guān)注學生掌握知識，提高能力，更要關(guān)注學生學習的過程和獨立獲取知識，形成能力的方法，關(guān)注學生對人生，對人類，對社會的情感態(tài)度和價值觀。充分實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一。
三、建立自主合作的學習小組是高效課堂的保障
小組合作學習是課堂改革的基本形式，小組建設顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進、發(fā)展的原則把每個小組建設成為小組成員的精神家園。要求每個小組完成好基礎(chǔ)知識的整合和挖掘工作，站在學科高度，從學科系統(tǒng)的角度去理解知識，掌握知識，應用知識。在學習的過程中向課本要知識，向課本要思想方法，向課本要能力，要求每個小組成員獨立高效的完成有關(guān)問題，在獨立作業(yè)過程中保持良好心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒，堅定解題的決心，在課堂上每個同學都應該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點燃xxx的火把，展示展現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，幫助同學，提高自己。
總之，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同進步的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！
英語課堂總結(jié)模板8
這學期，我擔任小學三年級英語教學工作，而且很榮幸地參與到英語子課題“培養(yǎng)小學生自主開口說英語”的行列中。從各個方面培養(yǎng)孩子的英語學習興趣，利用一切機會，培養(yǎng)學生自主開口說英語的能力是本學期的一個重點。以下是我這個學期以來的教學總結(jié)。
一、把握教材，掌握重點，突破難點。
新標準小學三年級英語共有十個模塊，主要內(nèi)容是：數(shù)字1—12、顏色、家庭成員、身體各部位。每個星期一個談論話題，鍛煉學生的聽力的同時，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語言的整合；加入比比讀讀的游戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規(guī)律重復出現(xiàn)，淡化重點。把講課的時間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，在唱中學習，在體驗成功中學習。
二、了解學生，講求方法，豐富課堂。
在教學過程中老師是教學的領(lǐng)導者和參與者。整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同學生的學習興趣也不同，有的學生是視覺行的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實物來學習；有的學生是聽覺型的`，喜歡在有韻律的音樂中學習。因此對于相同內(nèi)容，就需要設計不同的練習形式，以便是照顧更多的學生。
三、多種評價，激趣樂學，自主學習。
結(jié)合研討的課題內(nèi)容，通過一個學期的實踐，建立一整套激勵機制，運用多種評價方式，如小組評價，合作小組自評；評價多種層面，學習效果的評價，學習態(tài)度的評價，學習方法的評價，合作能力的評價等都能刺激學生自主學習的欲望，讓優(yōu)等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足；讓學困生在感到自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。
四、大英語觀，終身學習，天天受益。
英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的終生發(fā)展。教學效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學生最終學會學習英語，能夠持續(xù)的保持學習英語的興趣，并且以后都能獨立地自主學習，才是英語教育的最終的成功。
誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的作業(yè)不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學的進程，相信在以后的教學工作中會做得更好。
英語課堂總結(jié)模板9
在家宅了3年多，今年又很榮幸的走出校門，參加了高效課堂的講課。首先感謝學校領(lǐng)導給我這樣一個鍛煉自己的機會，我也很幸運能夠在PK中沒被PK下來，這得益于我們馬組的指導和辦公室姐妹們的幫助在此對她們說說謝謝！下面我先就我的上課思路做一下簡要說明：
我執(zhí)教的內(nèi)容是PEPBook5Unit4ALet’stalk，這是一節(jié)單詞和對話的整合課，在開始時我把A部分5個單詞全都融進來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一堂課的容量太大而且emptythetrash又是一個難點，所以在試課后，大家研討決定把emptythetrash給刪掉了，這樣一來，整堂課似乎順溜了很多。在課前，我先給孩子分成四個小組每組一個小房子用來貼獎勵，以激發(fā)孩子的興趣，在Preview環(huán)節(jié)，我詢問學生第二單元學過的問題WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？以此復習前面學過的動詞詞組，為即將要學習的新詞組做鋪墊。在Presentation環(huán)節(jié)，我通過一首歌曲讓學生來感知我會做哪些家務引出sweepthefloor和cleanthebedroom，并采取機械操練和意義操練相結(jié)合的方式進行操練，然后我通過讓學生猜一猜的方式引出watertheflowers，并操練。之后轉(zhuǎn)入文本，通過回答問題滲透本課時難點：Areyouhelpfulathome？并將You’rehelpful！作為評價語貫穿課堂，同時在回答問題時滲透主句型：Whatcanyoudo？Ican……和cookthemeals的教學和操練。然后用一個chant來整合一下前面的重點內(nèi)容。在Practice環(huán)節(jié)讓學生聽音跟讀、分角色讀、自讀并表演，并做課本中Let’stry。在Production環(huán)節(jié)先滲透情感教育，再讓學生調(diào)查能夠干什么家務，在小組內(nèi)調(diào)查。
反思自己的教學過程，結(jié)合課后同伴們的評課，我就我的.這節(jié)課反思總結(jié)如下：雖然課前做了很多的準備，真正上課時還是有點緊張所以到了最后的小結(jié)時竟然把最小組評價忘了總結(jié)，一直覺得自己的心理素質(zhì)還是不錯的沒想到到了關(guān)鍵時刻還是會緊張，看來真的還是缺乏鍛煉��！希望以后有機會再多多鍛煉自己；在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)我是用歌曲導入或許換成一個主情景比如Zoom在干一些事情把動作擋住讓學生來問：Zoom，Zoom，whatcanyoudo？讓Zoom來回答：Ican…并呈現(xiàn)對應圖片，從而直接在一開始就引入主句型Whatcanyoudo？Ican……的教學并貫穿始終，從而達到詞不離句，句不離篇，這種呈現(xiàn)方式應該更好些；再就是自己最大的缺點在于上課時太柔，就連我自己都無法想象平時整天瘋瘋癲癲、風風火火的我怎么會和溫柔沾邊，總之課后大家都說我上課特柔，并美其名曰：有親和力，看來真的是缺少激情�。�
總之，講了一節(jié)課讓我學到了很多，最重要的是知道了自己在教學上還存在哪些不足我會在以后的教學過程中繼續(xù)努力不斷改進和精化自己，讓自己有更大的提升！Comeon！
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近些年來，我國小學英語教學發(fā)展速度很快，隨著新的國家英語課程標準的頒布，全國小學英語教學更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學英語教學逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分。今年我校全面開展高效課堂，在此，談一點自己的心得體會。
一、注重教學過程管理，強調(diào)先進教學方法和理念的實施。
如何充分發(fā)揮小學英語在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。小學開設英語課程的目的在于培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學習的自信心。為此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索，在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進。在實踐過程中應該明確以下幾點：
1、在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。
教師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學中特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內(nèi)容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。
2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。
要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的'需求；教學內(nèi)容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務做到有機結(jié)合；以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結(jié)合，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習慣。
二、創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境，擴展英語教學的時空。
1、靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，開展各種有趣的活動。
只有這樣才能使每一個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團隊精神。
2、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。
利用英語教學音像資源為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語――手勢、動作、表情等的示范。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對我們農(nóng)村學校課時少的小學英語課尤為重要。
三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學策略。
在實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制。要做到：
1、學習過程要有趣味性、有意義，要有利于激發(fā)學生主動參與的欲望。
2、善于利用學生的生活體驗，通過讓學生交流，使他們對所學語言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學習動機。
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通過學習英語高效課堂的新理念和課堂實踐，使我對英語高效課堂的構(gòu)建有了全新的認識和掌握。對此學習，我談一點自已學習中所得到有關(guān)的啟發(fā)和總結(jié)。
一、對英語高效課堂的概念有了更全面的把握
構(gòu)建有效課堂教學，是實施素質(zhì)教育的基本前提，是新課改，新教材的需要。作為新時代的教師，要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，精心設計教學，把語言知識和運用語言相結(jié)合。針對課型的特點，運用靈活、科學的教學方法，力求課堂高效有序，著力提高教學質(zhì)量。
二、對教師與學生明確地分工更加清楚了教師：
（一）、靈活處理教材，充分備課，樹立全新的教學理念新課程理念強調(diào)，教學的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教課書”的過程。
教材只是一種教學工具，我們的教學過程中不能過分依賴教材，束縛在教材所規(guī)定的內(nèi)容里，教師要在充分了解和把握課程標準、學科特點、教學目標、教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實際，特別是聯(lián)系學生的實際學習情況對教材內(nèi)進行挖掘、編排和再創(chuàng)造，并有的放矢地進行教材的知識與能力的拓展，新課程標準概念以及學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)“在用中學”的任務型教學模式；能將教材與社會熱點、日常生活有機地結(jié)合恰當進行教學情景設計，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的主動性和參與性，促使學生在聽中學、在讀中學、在合作中學，在解決實際問題的語言環(huán)境中吸收知識、活化知識，并形成學習技能，實現(xiàn)學以致用的目的。因此，教師在教學中要遵循“課標”，活化教材，從學生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，充分備課，注意細節(jié)，切實提高課堂教學的有效性。
�。ǘ�、合理使用教學方法，不要盲目從新
隨著新課程改革的推進，許多新的教學方法也隨之產(chǎn)生。有些教師為了迎合新課程改革的要求，改變以往課程實施中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，設計的課堂活動練習形式多樣、內(nèi)容豐富，一會兒小組活動，一會兒雙方辯論，一會兒模擬采訪，一會兒劇情表演，學生情緒高漲，參與積極，課堂表象熱烈，但是究其課堂教學實質(zhì)，結(jié)果卻不是那么盡如人意。如果熱烈的表象下是空洞的課堂教學，那么這些熱烈的.話題和放任自流的活動對學生學習就沒有實質(zhì)性的幫助，教師沒有關(guān)注課堂教學的細節(jié)問題，最終就會導致無效或低效的教學行為。
�。ㄈ⒓訌娊處熥陨硭刭|(zhì)，提高課堂教學的有效性
新課程改革實施的今天，課堂教學以學生為中心并不意味教師的地位和作用的削弱，反而是對教師的基本功、課堂教學組織能力和教學技巧方法上提出了更高的要求，教師能力的高低直接影響著英語課堂教學的質(zhì)量，這就要求英語教師應具備扎實的課堂學術(shù)水平、科學的課堂管理能力和很強的運用英語能力的素質(zhì)。
�。ㄋ模�、培養(yǎng)學生自主學習的能力
素質(zhì)教育是以學生為主體的教育，學生是學習的主人。所以在實施素質(zhì)教育過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，促使學生在教學活動中自主去探索、去思考，達到最佳的教學效果。為此，教師在教學中應該從以下幾個方面著手培養(yǎng)學生的自學能力：
�。�1）建立和諧融洽的師生關(guān)系。教學實踐表明，學生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他們會積極主動地探索這門學科的知識，這也能促進學生自主學習意識的形成；
�。�2）創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿意學。學生愿意學，就能主動地探索新知識，學習的積極性自然就高了；
�。�3）鼓勵學生大膽質(zhì)疑，樂于思考，獨立自學。
教師在課堂中要營造輕松的學習氛圍，讓學生在學習中自由自在、無拘無束，使學生真正掌握學習的主動權(quán)，成為學習的主人，這樣學生就會積極自主地參與學習，主體性得以充分發(fā)揮�？傊�，教師的角色應從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、組織者、參與者，改變由教師滿堂灌、壟斷課堂的局面，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步掌握學習策略，變被動接受為主動學習，并成為一個“會學習”的學生。
學生：學會自主學習。課前預習、課上上課積極聽講，課后及時復習，有問題要及時解決。要鞏固一天所學的內(nèi)容。
三、對教學評價更加清楚
評價是英語課堂教學的重要組成部分，是有效構(gòu)建課堂交互活動的重要保障。教師應及時評價學生的課堂活動，恰當?shù)脑u價可以使學生深受鼓舞，使他們能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學習狀況，提高學習熱情，從而產(chǎn)生巨大的學習動力。
教師的評價語言對學生的學習行為具有明確的指導性、啟迪性和激勵性，是學生學習的助推器。教師對學生所付出的努力給予肯定與贊許，使學生在學習過程中“不斷體驗進步與成功，建立起自信”，④從而大大提高課堂教學效果。
為了提高課堂評價的有效性，教師應選用準確的評價語言，同時注意評價語言的多樣性、有效性。教師應注重發(fā)展性評價，講究評價的藝術(shù)，要善于運用語調(diào)、眼神、體態(tài)、語言等各種手段對學生學習時出現(xiàn)的情況給予及時的評價。除了學習上的良好表現(xiàn)，對于學生在課堂上表現(xiàn)出來的良好的思想品質(zhì)和道德情操等都要給予及時的肯定和表揚，從而提高課堂語言教學的思想性。
對于不同層次的學生教師要有不同的評價標準，在評價過程中要區(qū)別對待，這樣才能激發(fā)不同層次學生學習的積極性，促進其思維發(fā)展。毫無疑問，恰如其分并能激起學生學習的評價是有效課堂的催化劑。
總之，新課程倡導“讓每個學生得到發(fā)展”。要讓每個學生在課堂中都有不同程度的收獲，關(guān)鍵還在于課堂教學的有效性。在教學活動中，教師必須要關(guān)注課堂，不斷提升自身素質(zhì)，采用有效的教學方式和手段，用最少的時間，取得最優(yōu)的教學效果，努力構(gòu)建有效的課堂教學，真正使有效教學的理念服務于我們的課堂教學，從而提高學生綜合運用語言的能力，并培養(yǎng)他們高尚的道德
英語課堂總結(jié)模板12
雖然已步入高中階段，但學生在寫作方面仍存在很大的問題。高考中寫作的比例大（25分）。而且《新課標》明確指出高中英語寫作教學應該培養(yǎng)學生表述事實、觀點、情感、想象力、交流信息的能力；培養(yǎng)學生規(guī)范的寫作習慣。根據(jù)這一教學要求，教師應該在平時的教學中注重培養(yǎng)學生的寫作技能的培養(yǎng)—即讓學生學會根據(jù)寫作的已知條件整理思路、組織素材、規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)、列出提綱、起草文章、組織語言、遣詞造句、并學會修改章以及正確使用標點符號和字母大小寫。
1、學生詞匯量偏少的問題及對策
詞匯量少，則無法表達清楚、完整寫作內(nèi)容增加詞匯量。這是最基本也是最重要的一個環(huán)節(jié)。因此，在日常的教學過程中，我狠抓詞匯教學，要求學生詞匯一定要過關(guān)。
對策：
⑴每次上課前，采用大腦風暴（brainstorm），增加和本單元有關(guān)的詞匯，每次大約在20—30個左右，讓學生識記，循環(huán)考試，效果非常顯著。
⑵閱讀課外英語讀物，自己擴充單詞、詞組和短語，小組內(nèi)互相借鑒并記��；牢記基本句型。同時，挑選文章的優(yōu)美句式，或片段進行背誦。
2、如何讓學生學會避免漢語式作文問題及對策
就英語與漢語的比較而言，英語謂語變化多，時態(tài)、語態(tài)、語氣等語法概念都能引起英語動詞形式上的變化，應用起來比較繁瑣，漢語謂語無字形變化，而加之英漢在動詞意義上有差別，用英語寫作時就很輕易出錯。顯然這是以漢語為母語，英語為第二語言學習的學生在謂語動詞學習應用中出現(xiàn)的負遷移，學生有必要反其道而行之，加強英語謂語動詞變化的練習。
對策：
�、牌綍r，在背誦課文的同事要加強對英漢有差異的句子識記：如“我很喜歡他”的正確表達應該為I like him vey much，但是很多學生都寫成了I vey like him。
⑵用詞造句、連詞成句。寫作應從詞句練起，記憶所學的詞和詞組的.最好方法是在使用中記憶。通過口、筆頭造句練習，模仿課本例句或做替換練習是xxx憶的好方法。例如以Talking about School Subjects為話題進行書面表達，教師可將詞組套入以下句型，并讓學生掌握：I am good at… / I enjoy… / I prefer… to… / I am interested… / I am going to… this term教師應重視教材中的單句練習，引導學生從對單個句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學生能xxx如地表達思想。
3、寫作時如何更好的使用寫作模板的問題及對策
聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，對四者的牢固掌握是寫好英語作文的前提條件。在平時的教學過程中，每學完一篇課文，我都讓學生背誦其中的經(jīng)典句型或段落，或是背誦一些作文xxx，開始學生不理解，認為毫無意義，可經(jīng)過一段時間的訓練，許多學生認為自己的語感增強了，寫作時可以較自由的使用語句了。
4、如何進行行之有效的批改的問題及對策
平時學生和老師的時間非常寶貴，如何對英語作文進行行之有效的批改是很大的問題。有時，老師批改學生的作文練習過程中，對于學生在寫作中出現(xiàn)的問題，感到非常沮喪和失望。有些問題非常明顯如：拼寫，標點符號使用等等。一般來說，教師可用以下方法來修改作文：
1、通過語法練習來提高語法的正確性。
2、在批改作文時候，指出所有的錯誤。大多數(shù)學生在拿到紅筆批改過的作文紙時，很是沮喪。作文紙上，劃線和劃去的部分布滿整張作文紙。這是表明學生作文寫作能力糟糕的有效方式。當然，有的作文紙幾乎全是改動過的地方。即使在這樣的情況下，教師也必須在作文準確性和學生寫作敏感上保持平衡。
對策：
�、胚x擇性，最好指出1—2種典型的錯誤而不是之粗所有的錯誤。教師可以確定一個錯誤，提供1—2個作文上的錯誤范例。教師可以要求學生寫出正確的形式，或者讓學生繼續(xù)完成寫作。
�、棋e誤分析，另外一種對于教師來說有收獲性的批改方法是是采取分析的角度。教師作為一個錯誤的分析者，盡力探究學生的錯誤類型。（是對于某個語法點不甚了解還是粗心的錯誤還是學習的錯誤定勢思維）針對不同的錯誤采取相應的教學策略。
�、钦故緦W生的寫作xxx，最后的技巧是展示優(yōu)秀xxx集對于學生而言是一種有效地推動力。讓大家一起誦讀，找出優(yōu)缺點，共同提高。
英語課堂總結(jié)模板13
本人現(xiàn)擔任九年級英語學科教學工作，現(xiàn)針對學生實際情況和學科實際情況，對這一學期以來的教學工作總結(jié)如下：
一、取得的成績
九年級兩個班在籍人數(shù)人，其中一班人，二班人。這次期末考試取得成績?nèi)缦拢阂话鄥⒖既藬?shù)人，優(yōu)生人數(shù)人，優(yōu)生率為%，及格人數(shù)人，及格率為%，差生人數(shù)人，差生率為%；二班參考人數(shù)人，優(yōu)生人數(shù)人，優(yōu)生率為%，及格人數(shù)人，及格率為%，差生人數(shù)人，差生率為%。
二、存在的不足
通過這半年來的教學，我發(fā)現(xiàn)在教學中我還存在很多不足之處，具體如下：
1、聽力訓練練習不夠。
從學生信息反饋情況來看，平時聽力練習不夠。大部分學生只能聽懂簡單的單詞和句子，而對長句子就束手無策。
2、學生詞匯量太少。
這個問題特別體現(xiàn)在短文閱讀上，學生單詞量沒有達夠，閱讀顯得太困難。很多學生做這種題型都是亂蒙。
3、語法知識掌握不牢固。
雖然在素質(zhì)教育中，英語教學沒有像應試教育那樣注重語法知識的傳授，但是不得不承認的是學生要面臨中考這一大難關(guān)。所以我認為語法知識的傳授是重要的。學生對語法知識掌握不夠，體現(xiàn)在單項選擇題無從下手。
4、學生寫作能力有待加強。
九年級兩個班的學生中，大部分學生英語寫作實在太差，一提到寫作訓練就覺得太難太難。在以往的教學中，對學生要求過低，學生沒有嚴格要求自己，導致寫作能力舉步維艱。
三、今后的打算
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
好的學習習慣是學習的基礎(chǔ)，所以在今后的教學中，一定要在平時的學習和生活當中逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生在好的學風中逐步提高自己。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣，增強其自信心。
無論做什么事情，自信是必要的，興趣則是錦上添花。所以在今后的教學中，要通過各種教學活動、教學方法著重培養(yǎng)學生的學習興趣。同時，還要采用各種方法增強學生自信心。
3、加強聽力訓練。
堅持使用錄音機上課，不怕麻煩。讓學生每天都能夠聽到較為周正的'英語口音。另外，模仿宜賓市歷年中考聽力試題，定期做聽力測試，以提高學生聽力應試技巧。
4、加大詞匯量的練習。
堅持每天聽寫單詞，讓學生加大詞匯量。再者就是加強閱讀練習，讓學生每天堅持朗讀的習慣。
總之，在今后的教學工作當中，沿用好的教學方法，改進不足之處，多向老教師虛心求教，爭取在下個學期取得理想的教學效果。
英語課堂總結(jié)模板14
如何提高小學英語課堂教學效率，我認為最重要的就是培養(yǎng)學生學習英語的興趣，學生有了興趣才能做課堂真正的主人，只有學生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來、動起來，學生在輕松的氛圍下接受知識，才能體現(xiàn)高效課堂。我在英語課堂中認識到，農(nóng)村孩子學英語困難，主要是因為剛開始對英語很好奇，但由于課時量少，平時接觸的更少，僅憑幾節(jié)英語課來學習并消化知識，時間長了對學的知識不能保證熟練的操練，因此學生消化不了就慢慢沒有了興趣。那如何構(gòu)建英語高效課堂，我主要從以下幾方面入手：
一、充分利用課前3分鐘，喚起學生注意
長期的教育教學實踐讓我充分地感覺到，一節(jié)課開始的最初幾分鐘是學生注意力極不穩(wěn)定的時候，多數(shù)學生的心理仍處于上節(jié)課或課間活動的興奮中。因此，為了讓學生盡快地進入到英語學習的氛圍中來，一般情況下，我都會提前幾分鐘進教室，和學生們一起“活動”起來。如：每天必有的值日生匯報制，要求值日生用英語作自我介紹、表達自己的喜好；簡單介紹家人、朋友或班級情況等等，鼓勵學生大膽地用所學英語進行實際的交際活動。同時，結(jié)合本課時要學習的新課內(nèi)容組織學生唱唱英語歌曲，講講英文小故事，說說英語繞口令，表演英語情景劇等內(nèi)容豐富，形式多樣的活動。這樣不僅將學生分散的注意力集中起來，也為每個學生提供了參與運用英語的機會，既加強了他們的口語運用，也進行了聽力訓練，使學生整體聽說能力得以提高。
二、積極為學生提供自主學習的時間和空間
新課程標準要求樹立“以學定教，當堂訓練”的課堂教學理念，倡導實施“先學后教，精講精練”的課堂教學模式，堅持以充分調(diào)動學生的`學習積極性、充分發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的自學能力為主要任務，這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標。自主學習是聽課前的一種預備工作，其著眼點是為學生自己“更好地學”，為教師“更順利地引導”，為真正實現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。
以往的教學中，我一直認為作為城鄉(xiāng)結(jié)合的學生，沒辦法進行課前的自主學習即預習，同時也認為小學英語很簡單，沒必要進行預習。但隨著對新課改思想和理念的進一步領(lǐng)會和理解，我覺得要實現(xiàn)高效課堂，促進教學發(fā)展，培養(yǎng)學生主體意識和能力，真正體現(xiàn)教師主導，學生主體作用，科學的預習必不可少的，同時通過預習也為學生的自主學習提供了時間和空間。教學是教師與學生的雙邊活動，課堂效率的提高需要教師與學生的共同努力，而課前預習恰好可以充分調(diào)動教師和學生的積極性。當然，教師布置的預習問題要有很強的針對性，并要充分考慮學生的實際情況，既不能太難也不能太簡單。這就需要我們教師在布置學生進行課前預習前，自己先要做精心的準備，要對新課內(nèi)容有充分認識，預習題目要精心準備反復斟酌，以求真正達到預習目的。自主學習使學生掃除了課堂學習的障礙；學生有了學習興趣；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。當一個人的思維狀態(tài)進入最佳時刻，大腦活躍起來，它就好像一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷吸收進來，課堂效率就會大大提高。由此可見，課前預習在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著及其重要的作用。
三、合理利用多媒體進行教學
英語教材中內(nèi)容十分豐富，每個單元都有一首有節(jié)奏的歌謠或一首好聽的歌曲，學生都喜歡在音樂聲中讀、唱。因此，在英語教學中，我會合理地運用錄音機、多媒體課件等多種現(xiàn)代化教學手段來活躍課堂氣氛，提高課堂教學密度，豐富教學內(nèi)容，增加學生練習的機會，發(fā)揮學生主體作用。開拓學生的思路，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的觀察能力，提高理解能力和語言表達能力，使英語教學有聲有色、有情有景，從而提高教學效率。
總之，要實施高效的英語課堂，作為教學主導者的教師首先要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學觀念，改變自己的教育教學方式，建立起一個民主、和諧、寬松的教育教學氛圍。同時要在自己的教育教學實踐中不斷探索，促使學生主動、有效地參與教學活動。這既是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，也是師生共同發(fā)展的需要。我認為也只有這樣，我們的英語課堂才能走向和諧、高效！
英語課堂總結(jié)模板15
如何進行課堂小結(jié)
一、理論觀點
課堂教學是一門藝術(shù)，懂得適時的課堂小結(jié)更是一門藝術(shù)�！熬幒t編筐，重在收口”，良好的課堂小結(jié)可以激起學生的思維高潮，產(chǎn)生畫龍點睛、啟迪智慧的效果。課堂小結(jié)是課堂教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，不僅可以幫助學生掌握知識和技能。還可以促進認知結(jié)構(gòu)的形成，新知識模塊的建立，解題技能的優(yōu)化和思想方法的提煉等
心理學告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應”和“近因效應”。
心理學關(guān)于“首因效應”和“近因效應”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結(jié)，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應。
二、課堂小結(jié)存在的問題
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實際教學中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設計、巧妙安排，而對課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
3、同時，在實際操作中課堂小結(jié)有較大的隨意性和盲目性，其中很多教師只是將本節(jié)課的教學內(nèi)容再簡單地重復一遍。
這樣的小結(jié)根本沒有新穎性、簡約性、針對性和發(fā)展性，既起不到梳理知識、承前啟后的作用，也起不到畫龍點睛、升華知識、發(fā)展智能的作用。針對這種現(xiàn)
狀，我認為課堂小結(jié)在教學中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應千篇一律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學對象、教學內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學錦上添花。
三、課堂小結(jié)的主要原則
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結(jié)的中心應是重點、難點和關(guān)鍵。
3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。
4、結(jié)構(gòu)性原則。課堂小結(jié)的結(jié)構(gòu)要嚴謹周密，消除疏漏和誤區(qū)。
5、靈活性原則。課堂小結(jié)的形式要靈活，防止平鋪直敘，翻炒冷
四、課堂小結(jié)的特點
我在教學工作中實踐著，總結(jié)了如下特點：
�。�1）歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當拓展知識面，使學生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
�。�3）設疑回應。在導入新課時，曾設置疑問；在課程結(jié)束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導言相呼應。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設置懸念，留到下次課來解答。
�。�4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細推導，盡情鋪xxx。在課堂結(jié)尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學生會有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。
五、課堂小結(jié)的方法
在課堂教學中，如果學生能理解和掌握小結(jié)，并進而學會如何做好小結(jié)，對鞏固課堂授課效果，培養(yǎng)他們的主動性和獨立學習能力，將是十分有益的。那么如何教學生做課堂小結(jié)呢？
初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學們理解起來比較容易，學習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志�！蓖昝赖慕虒W必須做到善始善終，當如一支宛轉(zhuǎn)悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學中也應該注意到課堂小結(jié)的設計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的'老師就應該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
1、聯(lián)系學生生活實際和社會熱點，學以致用，體現(xiàn)教學的生活化。聯(lián)系學生實際和社會熱點教育是思品教學的一個重要內(nèi)容，在課堂小結(jié)是，結(jié)合課時目標和內(nèi)容聯(lián)系學生生活實際和社會熱點，由理論到現(xiàn)實再到理論，在這樣的循環(huán)往復讓學生掌握知識，培養(yǎng)能力，增強覺悟。例如在《不要侵犯我的隱私》中：老師提出讓同學們聯(lián)系生活實際想一想還有哪些是保護、尊重別人隱私的行為？
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學的隱私嗎？到這里同學們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學們身邊的生活實際，既讓同學們有話說，也增強了同學們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語應該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍。
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結(jié)。也能引發(fā)同學們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學習興趣。
3、讓學生作總結(jié)，充分調(diào)動學生的積極性。在教學實踐中，大多數(shù)老師都認為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復述。這種方法促使學生積極動腦，由老師“要我學”變成“我要學”，充分調(diào)動學生的學習主動性，引起學生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學生們談談自己的感受與收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學們七嘴八舌的說出自己的感受：有的同學說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了有的同學說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學到的重點知識。這樣也加深了同學們的印象，使得學習效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設置懸念，承前啟后，xxx窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時也不妨運用此法，設置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學生積極探索的積極性，引起學生課后的回味和思索，并深化課堂教學內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學生的興趣，拿現(xiàn)在所學的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學的內(nèi)容，也讓同學們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時，適當?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌{課堂總結(jié)}、
曲，既讓學生快樂的學習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。比如學完了《我的父親母親》讓同學們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習。在課程快要結(jié)束的時候進行練習小結(jié)，既可以使學生知識得到強化，課堂教學效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學生獨立思考和分析問題的能力，特別是設計一些與學生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學生養(yǎng)成學以致用的良好學風。這些方面就要去老師在編寫導學案時花費心思了。
課堂小結(jié)的形式應該多樣，具有多種功能�？傊蠋焸儜撛谌粘５乃计氛n堂教學中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選擇相應的課堂小結(jié)，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
英語課堂總結(jié)模板16
本學期，我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將本學期工作情況總結(jié)如下：
一、政治思想與業(yè)務學習
認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持政治學習和業(yè)務理論學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。通過學習新的教學理念，使自己逐步領(lǐng)會到一切為了人的發(fā)展的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的`新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生xxx長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教育教學工作
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關(guān)心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的xxx績跟上班里的其他同學。由于每個班學生人數(shù)較多，學生的基礎(chǔ)參差不齊，對于xxx績不同的學生，利用不同的教學方法進行教學。
在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。精心設計教學環(huán)節(jié)，做到寓教于樂。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生學習英語的積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高學習效率。
利用課余時間，補充課堂不足。課堂上并不是所有的學生都能掌握好的。所以要充分利用課余時間，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。
三、努力方向
加強自身的學習。自身積極鉆研教學理論，虛心向其他教師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。在教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學習才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。
英語課堂總結(jié)模板17
這學期是我擔任五年級的英語教學。由于經(jīng)驗頗淺。因此，我對教工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學總結(jié)：
一、教學個性
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實。教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。英語是語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。
二、目標達成
1、在教學方面，制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學。教學中，備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性；一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的`教學內(nèi)容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
2、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評，做好總結(jié)，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉(zhuǎn)變到對英語的要學、樂學。
3、課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。
1、在課堂教學中
1）在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
2）在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質(zhì)量。
3）在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
2、自身的學習
鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。我還參加了市里和縣里的小學骨干教師培訓。
三、困惑問題
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。所以我總覺得自己在教學中始終存在以下連方面困惑。
1、如何更加科學調(diào)控課堂。一方面，學生的基礎(chǔ)較弱，能力較差，學生的聽說能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，同學們比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而有個別少許的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然我班現(xiàn)在優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，如處理這方面的矛盾始終困惑自己。
2、因為英語教學的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，如何對控制學困生的發(fā)展和如何提高學困生的成績始終對于我也是一個困惑。
四、改革措施
1、嘗試分組教學與輔導。比如將學生分成三個組，第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
2、備課要充分而且要有針對性。一節(jié)好的備課能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又為有駕馭課堂的能力作了準備。由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課時一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生，這些屬于備課之列。在有，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然輕松的氣氛。這樣，授課就事半功倍。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足、總而言之，小學英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
英語課堂總結(jié)模板18
一、教材分析
本單元要求學會談論重要發(fā)明的歷史及用途，然后針對各項發(fā)明的用處及特點，發(fā)表自己的看法，并說明理由。話題一直是圍繞著歷史上和日常生活中的重要發(fā)明，通過使用“Passive Voice”（被動語態(tài)）形式的句型，循序漸進地展開討論。課本設計的活動情景能夠自然地引發(fā)學生的好奇心，大家積極地投入到話題討論中，寓教于樂，容易引起學生的興趣；同時，它也有利于開闊學生的思路，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，激勵他們展開豐富的想象翅膀，人人都能成為“小發(fā)明家”。
二、教學目標
語言目標
重點詞匯：salty，sweet，sour，crispy，pleasant，potato chips，slipper，leaf，fire，scoop，light bulb，microwave oven，abacus，camera，beverage，be invented by，be used for，by mistake，by accident
重點句型：When was the telephone invented？I think it was invented in 1876、
技能目標
能夠談論發(fā)明的`歷史和用途
能夠?qū)ι钪械陌l(fā)明發(fā)表自己的看法
能夠解決生活問題，設計新發(fā)明
情感目標
充滿想象力，善于觀察事物
面對難題，用積極的態(tài)度解決，發(fā)揮創(chuàng)造能力
認識世界，改造世界
三、重點難點
討論重要發(fā)明的時間、發(fā)明者和用途，學習使用句型“When was the telephone invented？”，“Who was it/were they invented by？”，“What is it/are they used for？”和答語。
如何描述一項新發(fā)明的來歷和用途
四、課前準備老師準備
“大百寶箱”（由中等大小的盒子、彩紙等DIY而成），flashcards；
a package of potato chips，some bars of chocolate、
學生準備
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緊張有序的小學英語教師教學評優(yōu)活動結(jié)束了，我就兩天的評優(yōu)活動作個總結(jié)。不當之處，敬請指正。
值得表揚的地方：
1、教師的教學觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運用《英語課程標準》中新的教學理念進行授課。教學思想日漸統(tǒng)一，新理念意識不斷提高，能充分調(diào)動兒童的習得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學生，實現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實有效的互動，練習形式多樣，教法靈活多變，適合小學生的心里特點。如xxx教師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。
2、總體來說，我學區(qū)中心校的小學英語教師素質(zhì)較高，教師的語音、語調(diào)基本正確；教師的教學目的明確，大多數(shù)教師能夠做到重點突出，難點突破。其中xxx老師流利的英語口語，對學生的英語語言的學習起到了極大的推動作用。
3、教師能夠創(chuàng)設多種形式激發(fā)學生的學習興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡筆畫等對學生進行及時的鼓勵，積極促進學生進行參與。如xxx老師優(yōu)美的簡筆畫給學生一種美的享受，xxx老師的don’tread的游戲?qū)卧~的鞏固練習意義久遠。
5、在這次課中，所有參賽教師都展示了他們的多才多藝。與中學的課比較起來，小學的課是很不一樣的，對教師提出了更高的要求，教師們?nèi)绻麜䦶�、會跳、會唱，對教學起到了積極的作用。教學活動的設計豐富多彩，課堂簡直成了舞臺，歌曲、歌謠、表演、游戲，內(nèi)容非常豐富。教師都能運用歌曲導入教學，有的能與學生共舞，課堂氣氛活躍。
6、教學充分體現(xiàn)了學生的潛力。學生體驗到了成功的樂趣和喜悅，有進一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語言學習的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。
探討的地方：
1、教學設計：根據(jù)各環(huán)節(jié)的目標設置不同的游戲，從而也體現(xiàn)其層次性、梯度性。但很多情況上一，同一目的，例如，對舊單詞的鞏固，設置不同游戲，但并沒有對單詞的運用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識記。
2、表面鋪張的'形式，內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實所包含的內(nèi)容少。這對于平時的教學而言并不適用。根據(jù)現(xiàn)代專家課程改革的精神，好的課好的教學設計在于上的精，有層次，有梯度，有深度。
3、教師的整體素質(zhì)：板書的能力，能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書？板書的過程其實也是學生潛移默化學習書寫的過程。另外，語音等等，還有其他教學技能都是教師終身學習可持續(xù)發(fā)展應考慮的方向。
4、學科綜合。新課程強調(diào)各個學科的綜合性，德育美育都可以滲透在其中。在英語方面文化上存在沖突，但在教育孩子總體目標上不應該有沖突。
5、評價的激勵作用。我認為，評價并不一定要體現(xiàn)在物質(zhì)上，還有語言上，利用豐富真實的情態(tài)，用多樣的語言，一樣可以起到激勵的作用。
6、關(guān)注學生方面。只有認真傾聽學生才能真正構(gòu)成學生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。
今后小學英語教學中的幾點建議：
1、教師要盡量用英語組織課堂教學，適當運用母語。
2、教師在教學過程中要改變傳統(tǒng)的教學模式，在教學過程中應注重聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。
3、教學的深度還有待于挖掘。
4、教具為教學服務，不要成為障礙，教具要力求簡單、實用。
5、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學生。
6、教學評價方面：在這次教學評優(yōu)課中，教師們都非常注意教學評價的作用，但是，我們必須注意評價的實際目的和實際效果，不要流于形式，不要為了評價而評價。
7、教師在授課過程中盡量能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動信息技術(shù)與學科整合。
8、教師的課堂設計要體現(xiàn)低起點、高落點、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點。
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本學期，我擔任五年級的英語課教學。在校領(lǐng)導的關(guān)懷幫助下，不斷取得進步。現(xiàn)將本學期的學科教學工作總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)湔n。
備學生、備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)在教學中，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。
二、在課堂上，認真授課
運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。
三、在批改作業(yè)方面。
學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。
四、在聽力方面。
為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
五、開闊視野，自我充實。
本學期，我將英語與其它學科相整合。這種新課型在我看來是很有生命力的'，它活化了教材，發(fā)展了教材，激活了師生的創(chuàng)新細胞，是值得嘗試的。學生的學習效果也不錯。我將不斷充實自己，發(fā)展自己的能力。為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學的順利進行。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作。在今后的工作中，要更加努力學習和探索行之有效的教學方法，爭取更上一層樓。
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時間總在不知不覺中度過，轉(zhuǎn)眼間一個學期又過去了。本學期不僅僅班內(nèi)學生獲得了豐富的知識，而且我本人在教學經(jīng)驗的積累上也是獲益良多�，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
一、認真鉆研教材，繼續(xù)探索大專英語教學模式，努力提高課堂教學質(zhì)量。
1、本學期我擔任的精讀課雖然不是新課，但我并沒有因此馬虎。課前認真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學中能總結(jié)去年的經(jīng)驗，根據(jù)學生具體狀況和需求力求在教學資料和方法上有所改善和突破。班內(nèi)學生經(jīng)過3+x考試，詞匯和閱讀基礎(chǔ)較好，但聽說潛力差，語音也存在很多問題。這學期，課堂上我除了加強學生的詞匯、造句、翻譯等方面的基本功訓練，還采用課文復述，看圖說話，講故事，主角表演等形式強化學生的口語水平。課外則透過每周的聽力訓練和觀看教學錄象帶提高聽力水平。每周定期抽查學生的語音作業(yè)，及時指出問題，攻破難點。這些方法取得了必須的效果。
2、為了了解學生的的英語水平和學習要求，開學初在班內(nèi)進行調(diào)查，收集了學生意見。針對學生的年齡和知識特點在教學中主要采用對話表演，看圖說話，以及針對課文設計的話題討論。這些方式激發(fā)了學生的學習熱情，活躍了課堂氣氛，一些男生也開始喜歡說英語。除了口語表達，還注重抓學生筆頭的基本功，透過短語、句子翻譯和其他超多練習鞏固提高詞匯語法基礎(chǔ)。經(jīng)過一學期的訓練，學生的句子翻譯水平有明顯進步。
3、在兩門課中根據(jù)教材資料適當選取走向未來跟我學教學錄象片輔助教學。為學生帶給了生動的.語言環(huán)境，激發(fā)了學生的學習興趣、活躍了課堂氣氛，收到了良好的教學效果。
4、教學中努力探索以學生為中心，教師為主導的教學模式。運用視聽媒體，采用聽說法、討論法、表演等方式調(diào)動學生用心。注意引導學生用心思考，注重知識的歸納和總結(jié)，加強學法指導。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話、敘述原則等。學生的學習效率得到了提高。
二、在語言教學中注意文化知識的滲透。
根據(jù)教學資料介紹了英美國家的歷史地理、風情習俗和有關(guān)文學常識。
三、認真使用電子教室，探索計算機輔助教學模式
1、本學期我任教的四個班中有三個班使用電子教室。我課前認真?zhèn)湔n，花了超多時間設計制作幻燈片。每堂課嚴格按照學校的要求進行。電子教室的使用加大了課堂教學容量和密度，提高了教學效率。英語精讀課尤為明顯。教師能夠在短時間內(nèi)對學生進行超多的高密度的語言訓練。學生的語言技能得到了提高。
四、本學期在學�？平M的配合下完成了全國四結(jié)合錄象課的拍攝任務。
并以節(jié)假日一課參加了學校的探索課。順利完成了任務。
英語課堂總結(jié)模板22
本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務光陰似箭日月如梭，眨眼之間，一個學期的工作又接近了尾聲。在本學期我積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
一、政治思想
本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。
二、教育教學工作
在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改。面向全體學生，以學生
的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，在傳授學生知識的同時，關(guān)心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的xxx績跟上班里的其他同學，幫助他們樹立學好各門知識的信心。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生經(jīng)過一個學年的英語學習后對英語的學習產(chǎn)生了一定的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了以下工作：
�。ㄒ唬┱J真?zhèn)湔n、面向全體授課
1、認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的`類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)。
2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
�。ǘ┱n堂教學
1、在課堂上，認真授課。運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。鼓勵學生大膽質(zhì)疑。
2、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。
三、后進生轉(zhuǎn)換工作
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。
對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
四、努力和改進方向
總之，一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。但是工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化還是比較嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
英語課堂總結(jié)模板23
這學期我擔任三年級的英語教學工作。作為一名毫無經(jīng)驗的新人，我感受到壓力，絲毫不敢怠慢，認真向各位前輩學習取經(jīng)，努力成長。經(jīng)過這一學期的學習，我獲得許多寶貴的經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、解讀教材、抓住重點
解讀教材，掌握教學重點，是教學中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。作為一名新手，一開始最擔心的就是對教材了解不夠，抓不住重點，教學沒有方向。因此，我積極向前輩請教、聽課，閱讀相關(guān)的教育教學論文和書籍，嘗試著分析教材，提煉重點，認真?zhèn)湔n，以積極的心態(tài)和良好的狀態(tài)面對教學�，F(xiàn)在，我對于教材已經(jīng)有一定的了解，基本掌握重點，有了方向，備課的感覺也不再像起初那樣吃力了。
二、創(chuàng)設情境、快樂教學
三年級的英語課本共有八個單元，包括問候語、詢問姓名、年齡、物品名稱、數(shù)字1—10、食物、運動，加上字母的學習，文化單元，知識點基礎(chǔ)而零散。這個年紀的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。抓住他們這一特點，備課的時候創(chuàng)設一定的情境，將零散的知識點串聯(lián)起來，讓課堂生動活潑，激發(fā)孩子的學習興趣，使學生樂于接受，全身心投入到課堂中。比如《happybirthday》這一單元，我創(chuàng)設了一個生日聚會的情境，讓學生愉快的情境中學習新的知識。而且上課的時候，以飽滿的精神狀態(tài)投入其中，就像馬戲團的小丑，要讓觀眾快樂，首先自己要先有一個良好的狀態(tài)，帶動大家的情緒。
三、分析學生，全面關(guān)注
一個班級的學生基礎(chǔ)參差不齊，學習能力各有不同。因此，在備課的時候，要充分考慮不同學生的接受水平，教學內(nèi)容和方式要符合大部分同學的需求。再根據(jù)學生的實際情況，在課后進行有針對性的輔導和指導。對于基礎(chǔ)好、學習自覺的同學，可以指導其進行課外文化知識的補充學習；對于學習較差、不夠自覺的同學，要加強基礎(chǔ)知識的輔導。
此外，備課的時候，要注意備課堂提問。記得第一次蘇校長來聽課，他給我提了這樣一個建議“備課的時候，要先想好提問那些同學，特別是注意關(guān)注中下層的學生�！笔紫�，備好提問，上課的時候會更加順暢；第二，給中下層的學生一個機會，鼓勵他們積極參與課堂，同時可以了解全體學生的掌握情況，及時查漏補缺，鞏固知識。這一建議讓我受益匪淺。后來我上課的時候，更加全面關(guān)注學生。什么時候提問中下層同學激發(fā)他們的學習興趣，什么時候提問優(yōu)秀的同學讓他們起示范作用，什么時候提問基礎(chǔ)差的學生了解掌握情況，我都在備課的時候心里有數(shù)，上課的`時候再根據(jù)實際情況看及時調(diào)整。
四、講究方法，在快樂中學習
講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語是一門語言學科，需要多讀多練。因此，課堂上我以活動為主要教學形式，設計豐富多彩的教學活動，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，讓學生在樂中學、學中用。除了課堂效果之外，要注重早讀的復習練習。因此，每次早讀我都準時下班，督促學生進行英語朗讀。此外，我很重視語言的運用。在每次課的warming up，我總鼓勵引導學生大膽運用所學內(nèi)容，和老師進行對話。Talking形式的熱身，極大地調(diào)動孩子的情緒，激發(fā)學生的學習熱情。
五、賞識教育，提高學習的信心
結(jié)合學校開展的激勵教育，在課堂上我常常運用激勵語言，采用分組競賽等激勵方式，激勵學生主動參與課堂學習。此外，我毫不吝嗇對同學們表達贊美賞識，積極采用“Good！”“Well done！”“I like you！”等激勵賞識語言，讓學生感受到老師的贊賞，提高學生學習英語的熱情和信心。
經(jīng)過這學期，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。首先，教材吃得還是不夠透，解讀得不夠徹底；第二，英語知識還是比專業(yè)老師薄弱；第三，課堂的形式不夠豐富，有些墨守成規(guī)。這需要我在接下來的日子繼續(xù)努力，多像前輩學習、請教，多聽優(yōu)質(zhì)課，多閱讀相關(guān)教研書籍，提升自我。
以上是我這一學期的英語教學感受。很感謝學校領(lǐng)導的關(guān)心，為我提供了良好的學習環(huán)境；還要感謝科組的前輩，毫無保留地指導我?guī)椭页砷L。對于英語教學，我還只是一名green girl，需要繼續(xù)努力學習和成長。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
英語課堂總結(jié)模板24
隨著英語高效課堂教學改革向縱深發(fā)展，教師必須研究新課程的理念如何真正轉(zhuǎn)化為促進學生發(fā)展的實踐，提高課堂教學的效率。如何才能更好地實現(xiàn)有效的課堂教學呢？應該說具體的方法、方式多種多樣，作為引導者的老師只有通過不斷的實踐摸索才能獲得最佳的效果，才能成為成功的課堂教育者。我覺得要想提高課堂教學效率，應該從以下幾方面做：
一、學科理論是高效課堂的支撐
在教學中，教師用全新的教育理念來指導自己的教學，對自己的知識和經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應新的變革，建立起更為科學的現(xiàn)代英語學科理論體系并不斷使其完善，用以深化英語教學實踐。教師要不斷學習學科理論來充實自己的教學，豐富的學科專業(yè)知識是教師教好課的基礎(chǔ)，深厚的學科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著我們的教學生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的教師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，學生會如沐春風，學得津津有味。
二、潛心讀文本是高效課堂的前提
英語課文是教學內(nèi)容的載體，教學內(nèi)容隱藏在課文之中。教師要潛心解讀文本，做到正確解讀文本，正確把握文本的價值取向，依據(jù)教學目標，結(jié)合課文特點確定本課語言訓練的內(nèi)容，確定課文教學的重難點，只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來。教學中教師還要以一種欣賞并悅納的良好心去態(tài)尊重學生的多元化解讀文本，不僅要讓學生看到紅花，還要讓學生看到綠草。如果教師能夠指導學生超越文本解讀會使孩子的文學素養(yǎng)更厚實，使孩子的人文素養(yǎng)更沉實。就像著名特級教師xxx說的“超越教材的過程，就是讓學生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化知識，間接獲得情感體驗、生活體驗等人生涵養(yǎng)的過程�！�
三、創(chuàng)設教學情境是高效課堂的基石
在課堂教學中只有教師創(chuàng)設一定的情景，烘托出一個學習的氛圍讓學生進入狀態(tài)，才能真正提高學生學習興趣，開闊學生視野，鍛煉學生能力，從而獲得最優(yōu)的學習效果。在教學中可以采用各種活動和教學方式如開火車、摘果子、小組競賽等使學生在愉悅中學習。在形式多樣的`游戲中，枯燥乏味的學習會變得充滿樂趣，使學生不知不覺中學會知識，形成學習能力。正如教育學家xxx說：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的�！�
四、學法指導是高效課堂的法寶
課程標準強調(diào)學生是英語學習的主人，隨著學習經(jīng)驗的積累，學生會形成自己的學習習慣，掌握一定的學習方法。學習方法越扎實，學生探索知識的能力就越強，因此教師在用高超的教學藝術(shù)和知識本身的魅力把學生帶入知識的殿堂之后，更應注重學法指導，引導他們發(fā)現(xiàn)行之有效的學習方法，形成英語學習能力。如在識字教學中我就注重指導學生掌握識字規(guī)律，學會方法，從而提高識字效率。教學中采用了加一加、減一減、合一合、熟字換偏旁、熟字加偏旁等識字方法指導學生主動識字，通過這樣的方法，學生很快記住了一些難以識記的生字，并且記得相當牢固。此外，教師還可以充分調(diào)動學生的積極性，讓學生動腦筋想一些適合自己的更為合理的學習方法。
五、現(xiàn)代技術(shù)為高效課堂插上雙翼
運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用文字、圖畫、聲音、動畫、視頻等綜合信息效應，為英語教學插上雙翼，創(chuàng)造一種輕松愉快的學習氛圍，使教者樂教、學者樂學，讓教與學兩方在教學的雙向活動中領(lǐng)略共同參與的愉快，從而達到提高課堂效率的目的。如在識字教學中以往的識字教學無非是反復讓學生多讀、多寫、死記硬背，學生興趣不大，教學效果也不佳。教師通過現(xiàn)代教育技術(shù)為漢字加以色彩、聲音、動作，賦予漢字的活力，這樣更能為低年級學生接受，可以讓漢字活起來，解決字形記憶的重點、難點，幫助學生迅速記憶漢字。
六、反思總結(jié)促進教師專業(yè)成長
美國學者xxx曾提出教師成長的公式：“教師成長=經(jīng)驗+反思”，該公式體現(xiàn)了教師成長過程應該是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思實踐的過程。教學中教學及時反思、及時總結(jié)更能夠促進教師的專業(yè)成長發(fā)展。一個優(yōu)秀的教師的成長離不開不斷的教學反思，教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。教學反思可以激活教師的教學智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動機制及學生學習的新方式。
以上就是我對英語高效課堂教學的思考和總結(jié)，我認為，高效的英語課堂教學不管方法如何變換，不管模式怎樣不同，都應當實現(xiàn)三個回歸：回歸原點課堂價值，回歸本體英語學習，回歸落點學生發(fā)展。
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通過這次的小學英語課堂空中培訓后，收獲良多，感慨甚多，這些都將在我以后教學實踐中起到重大的作用！作為一名農(nóng)村小學的新手英語教師，自己還存有很多的不足，需要在以后教學中不斷的提高，當然小學英語的開展目前在農(nóng)村還存在一些暫時性的問題，如：設備不全，學校、家長不重視，教師專業(yè)不對口、即使是專門的英語教師，還需要教語文或者數(shù)學等等，對于剛下來的英語老師，總覺得往往有一點挑戰(zhàn)性，如何在這種小學英語教學氛圍中，擺正自己的態(tài)度，將是十分的重要，不管氛圍怎么樣，存在什么樣的問題，只要我們存有一顆為教學奉獻的心，對學生負責任的態(tài)度，就可以把小學英語教好，教精！
自己曾一度迷茫過奮斗方向，除了英語的教學外，還有教數(shù)學，并且數(shù)學在農(nóng)村小學所占分量比英語要大很多，要叫好數(shù)學的同時，還要不讓學生英語落下來，也不斷反思自己，思考小學英語的發(fā)展方向，也請教過很多老師，思考過后，只總結(jié)出一個結(jié)論，這都是教師的態(tài)度問題，如果教師對于現(xiàn)有環(huán)境都妥協(xié)的話，是對學生的不負責任，扼殺了學生全面發(fā)展的權(quán)利，學生需要明燈進行指引，而教師就是他們理想的守護者，如果連守護者都存有，學生該如何發(fā)展，這些問題最該反思的應該是老師，而不是對教育現(xiàn)狀的一種批判或者不滿。
通過這次學習我意識到在以后的教學過程中要盡量給學生創(chuàng)造條件，創(chuàng)設情景，上好每一節(jié)課，從點滴做起，慢慢積累，不斷反思，發(fā)現(xiàn)最適合學生的教學方法，小學英語強調(diào)交流式英語，讓學生說出來，培養(yǎng)學生的自信，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，告訴他們學習英語的方法，而不是一味強求的記憶，當然自己明白這些目標的實現(xiàn)還將會有一個過程，將會努力實現(xiàn)，而且很有信心！
教師就是一盞明燈，對于學生的影響很大，教師知識面的寬廣對學生對于這一門學科的認識會有一定程度的影響，在以后教學中將不斷擴大自己的知識面，不僅是專業(yè)方面的還有其他方面的，還會時刻關(guān)注教育教學最新動態(tài)，將前沿的教育理念用到課堂中，和學生一起學，一起成長，做學生學習的參與者、引導者，同時也是知識的傳道者！
總之在以后的教學中，將不斷總結(jié)，不斷學習，構(gòu)建一種和諧的學習環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓學生感受到英語的`有趣性，尊重學生在學習中的主體地位，實現(xiàn)學生個性的自由發(fā)展，讓每個學生在學習過程中都各有所獲，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生體驗教學活動的過程，接受學生的意見，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，為學生的長遠發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時也將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時更新教學理念，創(chuàng)造更加適應于小學生學習的教學方法。
路漫漫其修遠兮，吾將長所而求之！相信自己可以做的很好，因為有一顆對教育執(zhí)著的心，對學生負責的態(tài)度，作為理想的守護者，不僅守護著學生的理想，更守護著自己的理想，和學生一起學習進步，加油！
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本學期是我第二次擔任小學五年級英語教學工作。在本學期的教學中，我深深地感到不同學生，不同的心理，英語水平不同，又是一個新的探索，面對不同層次，不同學生該如何去教他們？于是開始新的探索，我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學習打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的`興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況如下：
一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高了教學質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
三、自身的學習
鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。
四、多開展些課外英語活動，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
在本學期里，通過崖城鎮(zhèn)中心學校紅領(lǐng)巾廣播站播放英語欄目，讓學生隨處可以聽到英語，渲染英語學習的氛圍，每逢外國節(jié)日，和學生講述有關(guān)外國節(jié)日的來歷和外國人是如何過每個外國節(jié)，并舉行了首屆崖城鎮(zhèn)中心學校英語演講比賽，增強學生學習的意識，養(yǎng)成自主學習的習慣！
以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經(jīng)驗，但也存在較多的不足，需要不斷地探索和專研，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。
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一、加強情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍
英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。學生的學習情感調(diào)控的好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發(fā)學生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好的勝任以后的工作和當前的形勢，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，xxx生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學轉(zhuǎn)化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學生的自尊心和個人尊嚴，在婉言中改正自己的錯誤。教師要特別注意遵循“表揚+幫助”的原則，避免“批評與訓斥”。在處理師生關(guān)系時應是“愛”字當頭，嚴師未必出高徒。學生對待老師的態(tài)度往往取決于老師對待學生的態(tài)度。“情”字是師生關(guān)系的突破口，“情”字到位，就能充分發(fā)揮“愛”的力量，才能使課堂充滿生機，師生之情四溢，課堂氣氛才能真正和諧融洽。
二、提高課堂學習愉悅度
如何組織英語課堂教學，充分利用40分鐘，提高課堂效率，全面提高教學質(zhì)量？我認為：組織英語課堂教學，提高課堂效率，應從提高學生課堂學習愉悅度著手。著名科學家說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。因此，教師在教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當學生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過寫對了一個句子，學生也會感到高興，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，也激發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次的成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學過程中，教師也要多創(chuàng)設競爭和成功的機會，讓學生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。此外，教師對中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對他們學習中每一點成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚，并且多給他們創(chuàng)造成功的機會，使他們在自己成功的愉快中，增強學習英語的自信心。
三、培養(yǎng)學生主動參與課堂教學的學習習慣
養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法對提高學生學習英語效率起極大的推動作用。習慣一旦養(yǎng)成，學習就會始終處于積極主動狀態(tài)直至取得成功，學生會從成功中獲得快樂。因此教師在教學中一定要指導學生學習方法，指導學生創(chuàng)造性地學習，提高對知識的吸收率。和諧高效課堂提倡教師把課堂還給學生，學生是課堂的主角。書本讓學生讀，問題讓學生提，意見讓學生講，規(guī)律讓學生找，總結(jié)讓學生寫，錯誤讓學生改。凡是學生看得懂的，要讓學生去看，凡是學生講得出的，要讓學生去講，凡是學生想得出的，要讓學生去想。凡是學生寫得出的，要讓學生去寫，凡是學生做得出的，要讓學生去做。學習過程中學生一定要動起來，但最主要的還是心“動”起來。心動了才能做好事情，如何讓學生心動，積極主動地“我要學”，那就得靠老師的鼓動。有人說，一個教師應該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術(shù)正如商家搞好了宣傳策劃就贏得了市場，同樣，能把學生鼓動起來了，老師就贏得了課堂。根據(jù)學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。
四、把握課堂，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)
教師在課堂上要時刻把握重點，抓住難點，講清講深，多練巧練，充分發(fā)揮每分鐘的效益。要提高課堂教學效率，就必須實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的優(yōu)化組合，同時優(yōu)化教學方法與教學手段。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精心安排。才能大大提高教學效率。在課堂教學中的講解要掌握一個“精”字。講其當講，略其當略。對課堂練習，要突出一個“巧”字，注重一個“活”字。練習內(nèi)容要精心設計，認真篩選，要指導學生巧練，舉一反三，觸類旁通，練習形式靈活多樣，有利于啟迪學生思維，培養(yǎng)能力。
五、進行教學反思，是創(chuàng)建高效英語課堂的實踐保證教師應在教學過程中不斷反思
即：立足課堂超越課堂。教師如果能夠在教學中及時恰到好處的能動的反思，一定會使學生們在快樂的學習氛圍中獲得一種知識的享受。教學反思應打破教學預定固定模式、套路的方式，方能充分能動的體現(xiàn)以人為本的.理念。首先是抓契機點的反思，學生在教學中是能動者、主動者，所以教學中的許多問題情境，偶發(fā)事件處理都需要教師進行靈活的反思。其次是教學環(huán)節(jié)的反思，教師必須在學生建立知識體系時進行必要的反思。再次是結(jié)課前反思，包括學生和教者的雙向反思，談談本節(jié)課的收獲、體會，自己的成功之處，失敗處，今后的改進點，從而使師生共同發(fā)展。另外，課后，要及時對課上的情況進行分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，寫在教案后面，為改進教學，提高課堂效益進行科學研究，積累資料。
作為英語教師，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，課堂盡力采用各種教學手段，讓學生保持對英語課的濃厚興趣，在教學過程中，培養(yǎng)學生積極主動參與學習的意識，使他們學會學習，成為學習的真正主人。以學生的發(fā)展為本，把“一切為了學生，為了學生的一切”落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)建真正意義的高效英語課堂。
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英語社團結(jié)合自身實際，積極營造英語學習氛圍，介紹英美文化習俗，培養(yǎng)學生英語學習興趣，逐步培養(yǎng)學生英語學習習慣和興趣，結(jié)合英美節(jié)日習俗，拓展課外知識，為學生開展口語活動。根據(jù)要求，我們參加了英語俱樂部活動。
自開學以來，參加英語俱樂部活動的學生在良好的英語教學環(huán)境中營造了英語學習氛圍，介紹了英美國家的文化和習俗。這次教學是我校課外活動和英語教學水平的一次展示。在老師的指導和幫助下，學生大膽地說英語。他們以飽滿的熱情和精彩的表演征服了在場的'學生。每次活動，學生們幽默活潑的表演和悠揚的歌聲總是把氣氛推向高潮。雖然有些學生的句子不流利，但這是我們的學生第一次上臺說英語。我們會在英語俱樂部活動中做得更好。以下是我的社區(qū)工作總結(jié)，以及不足之處，請指正。
社區(qū)活動是為了充分激發(fā)學生學習英語的興趣，豐富他們的業(yè)余時間。我們組織了一系列英語課外活動。營造英語學習氛圍，介紹英美國家的文化和習俗。我們播放英文原版電影，教英文歌曲，舉辦書法知識和作文比賽。鼓勵學生廣泛參與，為他們提供充分展示自己的機會。每個班的學生都舉行了簡短的英語歌舞表演。為突出我校英語教學特色，培養(yǎng)學生英語交際能力和跨文化意識奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在我們俱樂部的精心策劃、耐心輔導和熱心幫助下，我們舉辦了背單詞背課文比賽，挑選了心里英語口語最好的同學和老師一起做即興表演和游戲。這種形式既滿足了學生的好奇心和求知欲，又豐富了課外知識。
這次英語俱樂部活動充分展示了我校英語教學的成就。它不僅實現(xiàn)了英語學習從知識到能力的轉(zhuǎn)變，而且為學生提供了更廣闊、自由的空間來發(fā)展個性，體現(xiàn)自我價值，從而進一步培養(yǎng)學生高度的自我表達能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的英語學習興趣，提高他們的英語能力。
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XX區(qū)小學高效課堂教學模式課題研討會（英語專場）于20xx年10月20日在XX區(qū)外國語小學隆重召開，會議由XX區(qū)教育中心校長XX校長主持，蒞臨會議的領(lǐng)導有XX區(qū)教育局局長XX，教育中心副校長XX，市英語教研員XX，市教科院研究所XX博士，教育中心主任XX，特邀知名教研員XX及我區(qū)英語教研員XX，XX，XX，參會的還有各校的教學校長，英語教學主任及我區(qū)英語骨干教師。
本次會議分為三個部分。第一部分由我�！皒xx“校長致歡迎詞；接下來有我校教學校長xxx匯報了我校英語高效課堂整體構(gòu)建：英語教學一直是學校的教學特色，19xxx首創(chuàng)了“聽、說、唱、玩、動”五字教學法，在全市范圍內(nèi)推廣。近年來，英語團隊積極參加教科研，我校幾十節(jié)英語公開課在全國、市、區(qū)展示，有一定影響力。我們制定出具有學校和學科特色的三微課堂教學模式——“情境感知、操練內(nèi)化、拓展應用”。最后又XX局長作了重要講話，潘局長指出本次活動是我區(qū)教育教學工作會議核心思想的延伸。我區(qū)高效課堂的模式進程正在進行課堂進程和變形模式的進展情況，也是我區(qū)工作的整體總結(jié)與推進，XX校長的講話對小學整體教學模式給與了高度的肯定，指出一是工作扎實，二是工作進程迅速。
第二，有XX區(qū)外國語小學英語教師XX，XX兩位教師做了兩節(jié)英語研究課。
XX老師這節(jié)課是一堂清新、實在、扎實、系統(tǒng)、動靜結(jié)合的高效模式對話課。教師以機智的課堂扎實的基本功完美地呈現(xiàn)四年級第十六課�，F(xiàn)總結(jié)本節(jié)課的幾處亮點：
1、采用恰到好處的導入模式，以悅耳動聽節(jié)奏感強的韻律歌謠導入，牢牢地抓住了學生的注意力，立刻調(diào)動起了學生的興趣，也將本單元本課的重點句型融入進去，使聽課老師耳目一新。
2、整節(jié)課環(huán)節(jié)串聯(lián)恰到好處，充分體現(xiàn)了無痕教學，學生由始至終處于熱情高漲的學習狀態(tài)，體現(xiàn)了教師身后的教學功底，如在學習本課對話后，xxx老師為讓學生保持學習的.熱情，自編一首描述秋天的小詩，教師飽含深情的朗讀一下子把學生吸引到了秋天的美景中，自然過渡到新知拓展環(huán)節(jié)：秋天去野餐，要準備購物。自編小對話達到了知識的升華與應用。
3、教師整節(jié)課始終關(guān)注學生的發(fā)音、語流、語調(diào)，及時修正學生在學習中出現(xiàn)的語音、語法問題。尤其在教師向?qū)W生發(fā)出邀請去野餐購物的環(huán)節(jié)中，操練句型“Let’sgocamping、”時，教師充分利用學生此時的心情，引領(lǐng)學生，一遍比一遍讀的熱情興奮。不僅達到了知識的掌握，同時也滲透了熱愛生活，熱愛大自然的情感教育。
4、教師本節(jié)課為鞏固新知，采用了兩個有效的游戲模式。水果沙拉和蔬菜沙拉來鞏固新詞水果蔬菜類單詞。不僅學生掌握了新知又滲透了水果和蔬菜對身體有好處，生活中要多吃，使學生樂于接受。
另一個游戲是為了操練what’sthat…？不拘泥與文本，把課文中what’sthatinEnglish？句式拓展為what’sthatinthebox？的新穎形式呈獻，教師先展示盒子里的水果和蔬菜，之后充分利用讓學生才盒子里是什么，不僅提升了學生學習的興趣，更重要的培養(yǎng)了他們的注意力和記憶力，效果超好。
苗老師根據(jù)五年級學生好奇心濃厚的特點，并根據(jù)小學生英語中要培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力，認真觀察、注意傾聽并能用英語進行交流的目的，聯(lián)系本科特點，從培養(yǎng)學生語言能力入手，通過各種方式運用學生身邊的事物，合理地運用語言材料，培養(yǎng)學生的地位與實用英語的能力。
教師在設計這節(jié)課中，充分注意到“學中用，用中學，學用結(jié)合”的教學要求，亮點多處：
1、從熱身開始的歌謠，頭腦風暴巧妙、迅速地進入本節(jié)課對話的學習，學生學的自如，興趣高漲。
2、教師整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，同時也體現(xiàn)了教師在平時課堂訓練有序，在競說what’syourfather/mother’sjob？環(huán)節(jié)，學生優(yōu)美的語流語調(diào)充分體現(xiàn)出來，淋漓盡致的得以呈現(xiàn)。
3、尤其在新知拓展環(huán)節(jié)，教師巧妙地融入了whatdoesyourfather/motherdo？句型引領(lǐng)學生在自如的交流中新知得以掌握同時滲透了D，倡導、使學生了解職業(yè)面前人人平等，并且要努力做好每一件事，學生不僅掌握了新知識更領(lǐng)悟更深層的德育教育。
4、本節(jié)課最后教師由講述自己小時候的夢想進而激發(fā)了學生對自己將來職業(yè)夢想的憧憬，學生爭先恐后到前面拍照留影以期待二十年后自己夢想的實現(xiàn)。
兩位教師的高效模式的課型，充分得到了專家的肯定和贊許，課堂是師生共度的一段生命歷程，作為教師的我們，更應付出努力，讓我們的高效課堂能夠彈奏出更美的生命樂章。
第三部分由市級教研員XX及市教科院XX對兩位英語教師的課堂教學進行專家點評。
XX老師指導課堂模式，“招招式式顯內(nèi)功，彰顯教師扎實的功底和獨特的教學魅力。教學語言清晰度、示范性、以及指向性都非常明確和有效。學生的語言洋腔洋調(diào)，不愧XX外國語小學這塊沉甸甸的招牌�！睂晌蛔稣n教師給予高度評價，并提出三個肯定及一個建議：首先對教學模式的整體構(gòu)建給予肯定，教學語言給予肯定，對課堂教學給予肯定，提出兩節(jié)課都上出了時代的特點，對課型有了正確地認識，目標達成度高，教師對語言的技能掌握嫻熟，體現(xiàn)了對教學細節(jié)的關(guān)注，體現(xiàn)了對文本的鉆研，對文本的再構(gòu)，以及有效的銜接，層層相扣，體現(xiàn)了模式的創(chuàng)設，走出情境拓展活動。建議探究要把三類目標走向三維目標，要為深刻理解而學習，使生成更加自然，要把情感目標貫穿整個知識學習的過程中，由模式走向變式，沒有死板的教學模式，沒有匠氣，有自己獨特的教學風格。
XX校長提出，高效教學的水平關(guān)鍵看教學目標融合與落實，把三維目標落實好就是高效，從而達到教學的最高境界——精彩與快樂。
XX博士從理論層面給予指導，她看到了整個外語團隊以人為本的工作態(tài)度，她提出教育應該從“傳道、授業(yè)、解惑”走向仁者、勇者和智者�！拔覀円o鮮活的生命給予意外的驚喜�！薄叭绻沂菍W生，我期待這樣的課堂；如果我是家長，我放心這樣的課堂。”兩位老師的課對此做了完美的詮釋。作為老師敢于不斷探索、修正、打破自己，從而拓展另外的視野，給學生提供知識的同時，喚起學生的滿足感；智者開拓我們的思路，道路是艱辛的、曲折的，我們要潛心研究，跨越一個又一個障礙，走向一個又一個高度。
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11月7日，我參加了我縣小學英語高效課堂研討會活動，一整天的時間，聽了四節(jié)風格各異的課，讓我感觸很深，收獲頗多。老師們的每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。從老師們的教學設計和所做的課件上可以看出她們在課上花了很多的心思，通過學習，我也在不斷地反思小學的英語課堂教學，使我對小學英語教學有了重新認識，明確今后課堂教學的發(fā)展趨勢。此次活動讓我收獲不少。教學活動中，每位教師的風格不一，流暢的語音、語調(diào)，先進的課堂教學理念，良好的心理素質(zhì)，沉穩(wěn)到位的課堂教學，給我留下深刻的印象，受到了極大的啟發(fā)，讓我感受到小學英語課堂要興趣、知識的全方位的結(jié)合，教學設計要從學生的生活情境出發(fā)，重視發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，他們的教學實踐課堂值得我很好的深思和學習。
一、教師綜合素質(zhì)高
上課節(jié)奏清晰、明快，課堂駕馭能力非常強，課堂有張有弛，學生始終處于高度思考運轉(zhuǎn)的學習狀態(tài)。讓我印象深刻的是張莊小學和岱莊的xxx，教師自身的教學熱情帶動著學生的學習熱情，活潑的語言與體態(tài)語使得課堂氣氛輕松愉快。使學生們在學中玩，在玩中學。
二、將生活放入課堂教學
老師把自己的生活照搬進課堂，這種生活化的.教學，不僅使學生更快的接受習得語言，又使得學生的語言輸出更加及時，使教師更易對學生進行評價。最后總結(jié)性的讓學生多幫父母干點家務，懂得孝敬父母，讓學生興趣更加的濃厚，參與欲更強。
三、多樣豐富的評價手段
積極的評價對于學生的學習有巨大的促進作用，在此次活動中，讓我看到了不同方式的評價手段。語言上的評價不僅僅局限于Good！Verygood！Great！更多的如youaresocute！Wonderful！Excellent！等等激勵人心的語言出現(xiàn)。除此以外，有的教師所用的獎勵并不是小星星、笑臉等較簡單獎勵物，而是與本課有關(guān)聯(lián)的帶有字母的蘋果圖片，這些字母還拼成了本課的主句型。這些與本課有關(guān)聯(lián)的物品獎勵的運用不僅顯得生動，對于學生舊知的復現(xiàn)更有作用。
四、充分發(fā)揮學生主體的地位
研討會后，我意識到了自己的許多不足，我想我仍需要從更多的方面多加努力加油。首先，要從多方面了解課程內(nèi)容，認真學習《新課標》及新的教學理念。認真鉆研教材，研究教學方法。“教無定法”，只有使得教法不斷的應時更新，那么才能趕上新時代教育的步伐；其次，加強教育心理學知識的鞏固，理解孩子，了解孩子才能進行更好的與其溝通和教學，再次，加強自身英語專業(yè)知識的學習。加強口語及教學基本功的訓練，不斷鞏固英語知識。最后，就是學習運用多媒體教學，讓學生能從更多的途徑習得知識。
我想，成為一名優(yōu)秀的教師的路可能很長，但我會努力做到最好。
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當前，我市、區(qū)正在如火如荼的推進素質(zhì)教育，很明顯在此背景下，學生的負擔減輕了，學生的學習時間減少了。如果再按老思路、老方法去教學，肯定是不適應了。改進課堂教學方式，實施有效教學、高效教學，實現(xiàn)課堂教學效益最大化是我們追求的目標。因此，如何在較短的時間內(nèi)讓學生學好、學牢（即建立“高效課堂”）已成為我們英語教學面臨的重大課題。下面就我校英語教學的高效課堂實踐總結(jié)如下：
一、加強情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍
英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。學生的學習情感調(diào)控得好，可以變被動學習為主動學習。
首先，要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發(fā)學生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好地勝任以后的工作和當前的形勢，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，xxx生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣。
最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學生的自尊心和個人尊嚴，應用“評語式批改作業(yè)法”加以鼓勵，對每次上交的作業(yè)除了批改正確與否之外，教師也可寫上激勵式的語言，如“老師相信你是班里最棒的”、“本次作業(yè)表現(xiàn)不錯，繼續(xù)努力”等等，表明教師對該學生的關(guān)注。
二、組織豐富活動，體驗學習快樂
愛玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子們。因此，針對這一點，我把我的英語課堂教學游戲化，作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創(chuàng)新學習的全過程，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。教學中，我結(jié)合教學內(nèi)容并根據(jù)學生爭強好勝的特點，開展了“看誰答得又對又快”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”，等競賽活動。這樣的活動，激發(fā)了學生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了所學知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達能力、競爭能力和團結(jié)合作精神。把游戲結(jié)合到課堂之中，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，更讓學生在游戲中體驗到快樂，使大多數(shù)學生都能參與到活動中來，以此帶給孩子們無比的自信。
三、運用多媒體教學技術(shù)，激發(fā)學習興趣
學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課堂上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。而運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學生對英語的情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣，提高學英語的能動力。
現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學，猶如給課堂教學注入了一股新鮮血液，特別是對學生的形象思維起到了導引、刺激的獨特作用。動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動，學生如親臨其境，在強烈逼真的情景中發(fā)展了形象思維。靈活多變的多媒體教學課件，提高了課堂教學的效率。俗話說：百聞不如一見。多媒體的運用，能夠按照學生的認知特點和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，用計算機在頃刻之間就能在學生的頭腦中留下深深的印象，無疑也會大大地提高課堂教學的密度和效率。
四、教師要充分信任學生，讓學生最大限度地發(fā)揮其潛能，享受成功的樂趣
我們從英語教學中深深感到，信任學生，是對學生人格的肯定和評價。學生成績的好壞，很大程度上取決于教師對學生能力的信任，對學生滿懷期待之心，相信每個學生都能在德智體等方面進一步得到完善，將激發(fā)學生積極上進的情緒，從而產(chǎn)生巨大的學習興趣和自信心，克服英語學習中的種種困難，攻克一切難關(guān)，最終取得英語好成績，享受成功的樂趣。教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學，在大大小小的`各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗到了成功的喜悅。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣、集中精力，課下又會根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。
五、優(yōu)化作業(yè)設計，減輕壓力延伸興趣
好的課外作業(yè)的設計，不僅僅是知識、技能的鞏固和訓練，而且是給學生創(chuàng)造出再學習、再實踐、反思所學、探究問題的空間。作業(yè)的設計和布置不能為訓練而訓練，而必須著眼于學生的認知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課后作業(yè)主要是檢測學習目標是否達成，在學習目標的基礎(chǔ)上，不僅要根據(jù)教學實際和學生的實際情況設計，還要著重所學知識的重點、難點的突破和鞏固。
總之，英語是一門有趣的學科，如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，不斷提高英語教師自身的授課水平，努力創(chuàng)設生動活潑的教學情境，精心設計教學環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設民主、寬松、和諧的課堂氛圍，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，我們堅信高效的課堂定能使我們的英語教學質(zhì)量大幅度上升，我們也一定會為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的英語專業(yè)人才。
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時光荏苒，歲月如流。一學期的工作即將結(jié)束，本學期是我在動力朝小工作的第一年，回顧這學期的工作，作為新教師，很感謝學校領(lǐng)導和各位老師給我的幫助，感謝大家對我工作的支持，是你們讓我感覺到同事間的互幫互助，通過領(lǐng)導與我語重心長的談話讓我十分受益，知道了工作的方法，謝謝大家對我的包容和耐心的指導。相信經(jīng)過各位老師的幫助和我自己的不斷努力，我一定能把我們學校的英語教學工作做得更好。下面我對本學期的'英語教學工作做簡要的匯報總結(jié)。
一、認真?zhèn)湔n，面向全體，因材施教
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種資料、參考書，認真編寫好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得經(jīng)驗，不斷的加以改善。在傳授學生知識的同時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心的輔導學生復習，在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生，鼓勵優(yōu)生課后幫助后進生。
二、在課堂中
在課堂上，認真授課，運用實物教具，情景教學手勢語言等方法來啟發(fā)教育學生，教學生做游戲，唱英語歌曲等來激發(fā)學生學習的興趣，鼓勵學生大膽發(fā)問，注重師生互動，培養(yǎng)師生感情，充分調(diào)動學生的學習積極性，并不厭其煩地領(lǐng)讀、講解、分析，盡力讓學生多掌握知識。
三、批改作業(yè)方面
學生的作業(yè)盡量地規(guī)定按時完成并及時批改，而且詳細講解，對普遍性錯誤、利用晚修時間重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質(zhì)量。
四、在語音方面
為提高學生的標準讀音，常利用課外時間輔導學生的48個音標，并在教單詞過程中，不斷糾正學生的讀音，同時，也常讓學生聽英語歌曲以及課文的錄音磁帶，還對學生的強制性地背書訓練。
五、自身的學習
鑒于自己在小學英語教學方面經(jīng)驗不足，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集課堂教學中的各種游戲、活動，同時多聽錄音磁帶，提高自己的聽力水平。
以上是我這學期在小學英語教學方面取得成績與經(jīng)驗，但也存在許多不足，尤其是后進生的工作，做的不夠好，以致成績不夠理想。在今后的教學工作中，我會謙虛請教別老師，彌補自己的不足，爭取邁上一個新的臺階，真正實現(xiàn)教師的自身價值，也實現(xiàn)我心目中教師的定位。
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本學期我們組進行了觀名師課堂活動，期間，我有幸聆聽了xx 、xxx等來自全國各地的教師精彩的課堂演繹以及英語教育教學專家的精彩點評，從中體會到各地名師的上課的獨到之處，感受到專家們魅力和風格，收獲頗多，感受頗多，感觸頗深。尤其是那風趣精彩的課堂，給我的印象特別深刻。置身于充滿歡聲笑語的課堂教學中，看到老師的氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆：如此功底，豈是一朝一夕能成？
一、關(guān)注課堂細節(jié)，善于搭建支架，降低學習難度。小學生們面對濟濟一堂的老師，難免有些緊張。為了降低難度，消除學生的緊張感和憂慮感，老師采用了他們非常熟悉的話題入手，從一開始的師生之間的問話：What’s your name？What’s the weather like today？what season is it now？一步一步地引入到了四季。正是因為這些問題支架的搭建，再加上老師詼諧的話語，讓學生立刻感到了輕松自如。
二、關(guān)注學生情感，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣。至始至終，我們都能聽到學生的歡聲笑語：忽而低，忽而高，忽而夾雜教師略帶廣東腔的'英語，忽而又聽見學生們的討論聲……這不是在課堂演繹，這簡直是師生們在共同彈奏一首首和諧美妙的樂曲。
三、關(guān)注學生反饋，注重文本再構(gòu)，培養(yǎng)學習能力。在老師的課堂中，你時刻會發(fā)現(xiàn)學生真正成了課堂的主人。他們通過形式多樣的教學活動：有對話，有游戲，有自能閱讀活動，有復述，有排列順序……從春天到夏天，到秋天，再到冬天，一環(huán)又一環(huán)，學生始終主宰著課堂。根據(jù)學生的學情，依據(jù)教學內(nèi)容，從四個方面Which season do you like？What do you do in spring/ summer/ Autumn/ winter？What do you eat？What do you wear？聽說讀寫，面面俱到，把四季描述得淋漓盡致。
“有一種智慧，生成在課堂；有一種詩意，和理想棲居；有一種追求，叫做理想的課堂！”讓我們共同努力，努力向這些大師們快樂的有效課堂靠近！
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首先制定詳細的活動計劃，明確分工，責任到人，落實競賽安排，讓每個學生都有參與和展示自己的機會。各年級的英語老師在比賽中給予學生充分的指導，使學生不僅增強了自信心和口頭表達能力，而且通過活動體驗到了成功的快樂。
經(jīng)過一周的緊張準備，我們學校的校園英語評書比賽終于在學生們的熱切期待下拉開了序幕。5月21日下午，進入各班期末考試的同學聚集在51班，按照班級整齊的坐下。各年級英語老師擔任評委，實行現(xiàn)場打分制，對選手的熟悉度、表現(xiàn)力、口語準確性進行打分，從而決定一、二、三等獎。選手們在舞臺上一個接一個地展示自己準備好的英語故事，他們盡一切努力向評委和老師展示自己最好的一面。一些選手還采用了生動活潑的形式，如不同語音語調(diào)的配音、適當?shù)膭幼鞅硌莸�。要超越簡單的背故事和短篇的模�?/p>
通過這次活動，不僅表明了我校對英語教學的高度重視，積極為學生營造活躍的校園英語學習氛圍，提高了學生的英語學習興趣，增加了學生的口語練習機會，提高了學生的英語應用能力。每個班的.隊員都在班主任的精心指導下取得了很大的進步，使這次活動取得了圓滿成功。我們邀請學校領(lǐng)導為所有獲獎學生舉行了一個盛大的頒獎儀式。今后，我們將繼續(xù)開展英語評書比賽等一系列活動，促進學生的英語學習。這些活動集知識和娛樂于一體，將增加學生的英語知識，激發(fā)學生學習英語的熱情喜歡。
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