當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教學(xué)總結(jié)> 高二語文教學(xué)總結(jié)

高二語文教學(xué)總結(jié)

時間:2024-08-16 13:02:11 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

高二語文教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的高二語文教學(xué)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

高二語文教學(xué)總結(jié)

高二語文教學(xué)總結(jié)1

  在即將過去的一個學(xué)期里,自己能堅持不斷地自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,廣泛吸納現(xiàn)代教育教學(xué)新理念、新觀點和新成果;學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》有關(guān)知識,并將其一般原理、原則和方法靈活地運(yùn)用到日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗,借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑,以求不斷地更新自己的觀念,豐富自己的專業(yè)知識,提高自己的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  在平時的教育教學(xué)工作中,自己能堅持做到:堅持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神;踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。

  在備課方面,自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”,領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心;認(rèn)真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案。在課堂教學(xué)方面,自己能夠自覺落實以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線的要求,采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性,著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛好,在課堂教學(xué)中,自己能夠做到:把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績層次;區(qū)別對待、分類推進(jìn),從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐

  次提高;在基礎(chǔ)知識講授的過程中,自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點,使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運(yùn)用。近一個學(xué)期以來,自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法,并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面,自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達(dá)清晰。

  在學(xué)生訓(xùn)練方面,自己能夠堅持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評,對于共性問題集中講評,個性問題分別指導(dǎo)。同時加強(qiáng)考后的分析和總結(jié),了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢,并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用。

  在教學(xué)教研方面,自己能認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說課,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法,突出重點、突破難點、解決易混易錯點,使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實,集體商討熱烈而深入,活動形式多樣,活動效果良好。在平時的教育教學(xué)過程中,自己能堅持聽課,不斷地觀摩學(xué)習(xí)、借鑒吸收;取人之長、補(bǔ)己之短。近一個學(xué)期以來,自己聽課二十多節(jié);仡櫧粋學(xué)期以來的教育教學(xué)工作,自己還存在著不少的不足之處,概括起來有以下幾點:

  1) 在教育學(xué)教學(xué)改革一日千里的新形勢下,自己的.教育觀念、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善,以便適應(yīng)新教材、新要求、新高考,再者,自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠。

  2) 對同學(xué)科的青年教師培養(yǎng)和指導(dǎo)得還不夠,在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進(jìn)一步地加強(qiáng)。

  3) 與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,對學(xué)生的思想狀況,尤其是動

  態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。

  上述這些不足之處都是在下段教育教學(xué)實踐過程中需要著意彌補(bǔ)和加強(qiáng)的。

  在高效課堂中教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù),一切圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí),一切以學(xué)生為根本,學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程,并且課堂上人人有收獲,課堂上目標(biāo)達(dá)成度高,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好,學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主的,符合教育教學(xué)規(guī)律,符合學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律。通過高效課堂,學(xué)生既能有效掌握知識,又能獲得全面發(fā)展、和諧發(fā)展,使學(xué)生既能學(xué)得愉快,又能學(xué)有所成。簡單地說:“高效課堂”就是在課堂一定的時間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。高堂效率的構(gòu)建,需要師生共同的努力,缺一不可。教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅持以學(xué)生為主,全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造條件,營造氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)境界,切實提高教學(xué)效率。我從實施“分層次”教學(xué)模式實現(xiàn)化學(xué)高效課堂。

  心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)生由于先天的遺傳素質(zhì)及后天的教育環(huán)境不同,在化學(xué)學(xué)習(xí)活動中會表現(xiàn)出明顯的差異。不同的學(xué)生在完成同一化學(xué)活動時具有能力的差異,同一學(xué)生在完成不同類型的化學(xué)活動中表現(xiàn)的能力也有差異。適度的焦慮是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài),能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高,但過度焦慮勢必影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。分層次教學(xué)模式的建構(gòu)就是要為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在適度焦慮的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,更能有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

  一、“分層次” 課堂教學(xué)模式實施的方法

  1、學(xué)生分層——分層次教學(xué)的首要前提

  學(xué)生是課堂的主人,是分層次教學(xué)應(yīng)用的對象,所以對學(xué)生進(jìn)行分層的好壞直接影響到分層次教學(xué)的有效程度。首先,要根據(jù)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等方面的差異,將學(xué)生按5:4:8比例劃分為a、b、c三個層次,a層為學(xué)優(yōu)生,基礎(chǔ)扎實,接受能力強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺,方法正確,成績優(yōu)秀;b層為中等生,知識基礎(chǔ)和智力水平一般,學(xué)習(xí)比較自覺,有一定的上進(jìn)心,成績中等;c層為學(xué)困生,知識基礎(chǔ)、水平智力較差,接受能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性不高,成績欠佳。其次,要注意三層次學(xué)生之間的搭配與合作,

  a層學(xué)生在掌握教材內(nèi)容,獨(dú)立完成習(xí)題基礎(chǔ)上,能主動幫助和解答b層、c層的難點,與c層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴;b層學(xué)生能在獨(dú)立完成練習(xí),在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題,積極向a層同學(xué)請教;c層學(xué)生在教師和a層和b層同學(xué)的幫助下掌握課文內(nèi)容,完成練習(xí)及部分簡單習(xí)題。最后,分層時要堅持尊重學(xué)生,師生磋商,動態(tài)分層的原則。

  2、教學(xué)過程分層——分層次教學(xué)的堅固保障

  (1)教學(xué)目標(biāo)分層

  完成了學(xué)生分層以后,要以實現(xiàn)全體學(xué)生發(fā)展為原則,以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明為依據(jù),根據(jù)教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識能力,將知識、能力和過程方法和情感態(tài)度三維目標(biāo)融為一體,合理地制定各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo),并將層次目標(biāo)貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。對于化學(xué)教學(xué)目標(biāo),可分三個層次:①識記并領(lǐng)會。②簡單的綜合應(yīng)用。③復(fù)雜的綜合應(yīng)用。對于不同層次的學(xué)生,教學(xué)目標(biāo)要求是不一樣的:a層學(xué)生要達(dá)到全部三個目標(biāo);b層學(xué)生達(dá)到前兩個目標(biāo);c層學(xué)生要達(dá)到第一個目標(biāo)。

  (2)課堂教學(xué)分層

  課堂是分層次教學(xué)的主陣地,合理的教學(xué)設(shè)計關(guān)系到分層次教學(xué)成功與否,而調(diào)動教與學(xué)雙邊活動的積極性是順利完成教學(xué)目標(biāo)的重要保障。在教學(xué)中要照顧到不同層次的學(xué)生,保證不同層次的學(xué)生都能夠參與教學(xué)活動,讓全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

  (3)布置作業(yè)分層

  在教完一個化學(xué)概念或一節(jié)內(nèi)容后,學(xué)生要通過做練習(xí)來鞏固和提高,因此課后布置多層次習(xí)題是分層次教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。課后作業(yè)要充分考慮學(xué)生的能力,讓每一個學(xué)生的思維處于“跳一跳,夠得著”的境地。為此要根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,布置不同的課后作業(yè),一般可分為三個層次:基礎(chǔ)性作業(yè)、略有提高的題目、有一定靈活、綜合性的題目。

  (4)課外輔導(dǎo)分層

  課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸,但這種延伸不是課堂的延時,而是因材施教,給予不同層次的學(xué)生針對性指導(dǎo)。對于c層的學(xué)生,要幫助他們查漏補(bǔ)缺,找出學(xué)習(xí)困難的癥結(jié);對于a層和b層的學(xué)生,則主要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,幫助提高知識的綜合應(yīng)用能力。

  (5)單元考核分層

  每一單元的教學(xué)目標(biāo)完成以后,均安排一次過關(guān)考核,它以課本習(xí)題為主,著重基本概念和基本技能,根據(jù)a、b、c三層次學(xué)生的實際水平,同一份試卷擬定出不同層次的單元測試題,提出不同的要求,供三個層次學(xué)生按規(guī)定要求自由選擇完成,也可直接注明部分題目只要求c層學(xué)生完成,部分題目只要求a層學(xué)生完成(如附加題)。

  二、“分層次” 課堂教學(xué)模式實施的效果

  1、課堂氣氛比以前明顯活躍,各層次學(xué)生的參與意識明顯提高,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性,使學(xué)生感到輕松自如,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  2、符合因材施教原則,保證了面向全體學(xué)生

  a層次學(xué)生得到很好的培養(yǎng),他們在學(xué)好課本知識的基礎(chǔ)上,不斷擴(kuò)大化學(xué)知識的深度和廣度,提高了對化學(xué)知識的理解、掌握、運(yùn)用、思維、實驗、觀察、分析等綜合能力;b層次學(xué)生找到了自己的不足之處,針對他們的弱項給與專題訓(xùn)練,真正做到查漏補(bǔ)缺,不斷縮小與a層次學(xué)生的差距;c層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改變,他們利用正確的學(xué)習(xí)方法,基本上能掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能,并具有一定分析、觀察、解決實際問題的能力。通過分層次教學(xué),每一個學(xué)生個體都能融入到化學(xué)課堂教學(xué)中,互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步。

  3、提高了學(xué)生的心理素質(zhì)

  分層次教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生觀察、實驗、分析等能力的同時,也帶動了學(xué)生的注意力、觀察力、毅力以及興趣、動機(jī)、情感等多種心理素質(zhì)的提高。從而更能滿足未來社會發(fā)展對于多規(guī)格、高標(biāo)準(zhǔn)的人才的需求。

高二語文教學(xué)總結(jié)2

  本學(xué)期圍繞語文新課程改革的大方向,以及王校長關(guān)于本學(xué)年度“質(zhì)量年”的講話精神,狠抓教學(xué)常規(guī),突破課堂教學(xué),做了不少積極有益的探索工作。

  一、立足學(xué)情,分析教材,狠抓常規(guī),突破課堂,尋求教學(xué)的高效

  1、學(xué)生分析:

 。1)學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識尚模糊,興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

 。2)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,課堂聽講及做筆記、課后練習(xí)及知識拓展都存在不少問題。

  2、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國文學(xué)作品,著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看,對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力,要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力?谡Z方面,培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力:勸說、討論、辯論和演講。

  據(jù)此,落實了以下工作:

  1、狠抓常規(guī):

 。1)學(xué)生方面:課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實措施;

 。2)教師方面:預(yù)習(xí)的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面,都按教導(dǎo)處及教研組要求認(rèn)真落實。

  此外,加強(qiáng)了集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,有效地整合了課程資源和教學(xué)資源。

  2、突破課堂:

 。1)精心設(shè)計、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),提高語文能力,強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

 。2)在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的個體差異,注重學(xué)生的個性發(fā)展,繼續(xù)探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教,超前善后”的課堂教學(xué)模式。

  二、夯實基礎(chǔ),重視閱讀,勤勉寫作,延伸拓展,探索素養(yǎng)的提升

  1、夯實基礎(chǔ),強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面,讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

  2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  三、具體工作的.落實

  1、統(tǒng)一教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度。

  2、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。

 。1)每周三利用時間固定地進(jìn)行備課,定人定課交流備課設(shè)想。

  (2)組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課,做到目標(biāo)明確,研討有效。

  (3)每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學(xué)生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

  3、積極開展語文學(xué)科活動:

 。1)利用學(xué)科自習(xí)時間進(jìn)行知識充電。

 。2)配合課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

  3、作業(yè)批改堅持創(chuàng)新,練習(xí)設(shè)計重科學(xué)。大作文8篇(雙周),詳批詳改,要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn),每周至少一次,查閱,打等第。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

  4、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo),抓好成績差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作,使班級穩(wěn)定。

  5、認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

  6、每單元教學(xué)之后,根據(jù)本單元的教學(xué)重點及文體特征,做小專題復(fù)習(xí),為高三復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快,為高三復(fù)習(xí)提供了更多的時間。

  四、積極參加教科研工作,用理論指導(dǎo)實踐,在實踐中提升理論,從而推進(jìn)教育教學(xué)工作上新的臺階,取得了一定的成果。

  1、積極組織本備課組教師參加學(xué)校骨干教師培訓(xùn),并實施傳幫帶的青藍(lán)工程,有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上,給予了有效的引導(dǎo)和幫帶。其中,鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語文說課比賽獲得一等獎(第一名)。

  2、積極參加教科研活動。

 。1)馬老師給老師們示范了一堂復(fù)習(xí)專題研究課,取得了很好的效果;

 。2)區(qū)級課題在教育局課題年檢(優(yōu)、中、差)中獲得優(yōu)秀,黃老師課題匯報發(fā)言受到教育局領(lǐng)導(dǎo)稱贊,并要在全區(qū)進(jìn)行表揚(yáng);

  (3)黃老師被中國教育學(xué)會評為“十一五”規(guī)劃課題“年度科研先進(jìn)個人”。

  (4)備課組成員認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù),此外,還加強(qiáng)了小專題研究,準(zhǔn)備下學(xué)期開展校本研究。

  五、下學(xué)期工作思路

 。ㄒ唬┙虒W(xué)方面

  1、學(xué)生:進(jìn)一步設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略;引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材;重點抓好作文的提高;練習(xí)的量適當(dāng)加大,恰當(dāng)?shù)臅r候開展一項語文活動。

  2、教師:教材的處理力求精當(dāng),適當(dāng)作有效延伸;備課組的研討力求有效;常規(guī)既要扎實,又要力求有創(chuàng)意;重點做好作文指導(dǎo);組內(nèi)公開課適當(dāng)加多;恰當(dāng)時機(jī)組織好一項語文活動。

 。ǘ┙炭蒲蟹矫

  1、完成區(qū)級課題的結(jié)題工作,力求獲最高獎。

  2、開展一項周期為半年的校本課題研究,力求有實效性,出成果。

高二語文教學(xué)總結(jié)3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  今天有幸在這里和大家共同交流,我們感到萬分的榮幸,感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我們這樣一次機(jī)會;仡欉@些年來在語文教學(xué)中的點點滴滴,感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”,有的只是每一位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。對于語文教學(xué)工作而言,包含的內(nèi)容太廣泛了,我下面說的只是我們在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,不當(dāng)之處請老師們多多指正!

  我們本學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容包括《高中語文<必修五>》和《唐詩宋詞》(選修)。根據(jù)過去的教學(xué)實踐以及教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,我們深刻的認(rèn)識到只有認(rèn)真分析原因才能找到解決問題的方法。本學(xué)期,在學(xué)校和級部低起點的整體部署下,王校長、仉校長跟上靠上,高二語文組群策群力,認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀,總結(jié)以前工作中的教訓(xùn),從語文教學(xué)規(guī)律出發(fā),發(fā)揮老師們的個性特長,以興趣為前提,提高課堂效率,抓實鞏固練習(xí)。利用多種渠道,采取不同方式,完成了我們的語文教學(xué)任務(wù)。下面我就我們在工作中的一些做法向大家做一下匯報。

  一、摸清學(xué)生現(xiàn)狀(教學(xué)對象)

  通過與學(xué)生的交流和老師們的觀察,我們基本上摸清了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀。

  1、輕視語文

  學(xué)科在學(xué)生心目中的地位決定了學(xué)生對這個學(xué)科的重視程度,通過了解,我們發(fā)現(xiàn)不只是學(xué)生,有些家長和老師,都認(rèn)為語文學(xué)不學(xué)無所謂,認(rèn)為語文費(fèi)力不出成績。甚至很多學(xué)生把語文課當(dāng)成了消遣課,對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度,常常是其他科做題累了,利用語文課休息,也有的學(xué)生開始一心二用,語文課本下藏著其他學(xué)科的作業(yè)。面對這樣的情況,語文實際已被他們打入了“冷宮”,這類學(xué)生并沒有把語文當(dāng)作一門知識。

  2、敷衍老師

  “業(yè)精于勤荒于嬉,形成于思?xì)в陔S。”“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!庇行⿲W(xué)生,對老師布置的作業(yè)能夠按時完成,但是,從未見他們提出過問題。翻翻他們的筆記,也是亂七八糟,沒有系統(tǒng)的歸納和總結(jié),他們的學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。

  3、基礎(chǔ)薄弱

  我們面對的這些學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,基本的字、詞、句沒有積累,更不用說掌握語法、修辭了,再加上自我管理能力較差,上課聽不懂,接受不了,于是養(yǎng)成了睡覺,玩手機(jī)的不良習(xí)慣,課堂效果就很難保證。

  4、缺乏自信

  有些學(xué)生,到了高中知道學(xué)習(xí)了,也想學(xué)好語文,但是因為基本功差,理解力弱,盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了階段性的努力,成績不見提高甚至出現(xiàn)暫時倒退的情況,于是,對語文學(xué)習(xí)失去信心,乃至對語文產(chǎn)生厭惡感。

  針對以上這些現(xiàn)狀,我們語文組全體老師并沒有灰心,也沒有急躁,而是共同想辦法,找路子,定出了一些切實可行的課堂教學(xué)模式。磨刀不誤砍柴工。我們在落實語文教學(xué)內(nèi)容之前,在組織、發(fā)動、激勵學(xué)生上下了些功夫。在具體落實中,因材施教,有的放矢的進(jìn)行管理和教學(xué),向?qū)W生講清楚語文這門學(xué)科的本質(zhì),讓學(xué)生對語文有了一個全新的認(rèn)識和學(xué)語文的'路子。

  二、回歸語文本質(zhì)(教學(xué)內(nèi)容)。

  有人說,語文最好學(xué),也有人說,語文最難學(xué)。那么,什么是語文呢?因為不同的人有不同的認(rèn)識,但是透過這些不同的認(rèn)識,我們也可以找尋到語文應(yīng)該學(xué)什么,了解到語文的特性。

  1、語文的工具性

  語文是一種交流思想和相互交際的工具。在日常生活中、在學(xué)習(xí)實際中、在工作實踐中,人們需要溝通、交流,那就離不開表達(dá),也就離不開語文。語文更是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),沒有足夠的知識儲備,就沒有較高的理解力,就不能準(zhǔn)確的表述和理解其他學(xué)科。所以說,語文是學(xué)生掌握知識和技能的工具。

  2、語文的人文性

  “人文性是語文學(xué)科的本質(zhì)屬性”,語文課還有一個重要的任務(wù)就是通過語言的學(xué)習(xí)和感悟,培養(yǎng)情感,陶冶審美情操,宏揚(yáng)中華民族的人文精神,為學(xué)生以后樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀打下堅實的基礎(chǔ)。

  韓愈說“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們?yōu)閷W(xué)生講授的這些道理,讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性,那么,怎樣向他們“受業(yè)解惑”呢?我們在教學(xué)工作中,在以下這些方面做了嘗試和努力。

高二語文教學(xué)總結(jié)4

  在此期間,我擔(dān)任高二587班和589班的語文教學(xué)工作。我很忙,很忙。不知不覺地,這個問題就要結(jié)束了。回顧過去,我們收獲了很多,也有很多地方值得反思。本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、合作共贏,努力做好教學(xué)科研

  本學(xué)期,我們?nèi)猿薪痈咭徽Z文教學(xué)經(jīng)驗,根據(jù)教師人數(shù)將第一階段教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)指導(dǎo)計劃的寫作任務(wù)分為個人,通過教研方法的交流和討論,力求寫出更合適的學(xué)習(xí)指導(dǎo)計劃。拿到教案和導(dǎo)學(xué)案后,我沒有按照書上的內(nèi)容講解,而是認(rèn)真學(xué)習(xí)課文,根據(jù)本班學(xué)生的特點適當(dāng)調(diào)整教案和導(dǎo)學(xué)案,力求有明確的目標(biāo),讓學(xué)生有所收獲。因為587班是創(chuàng)新班,589班是青年班。他們是高二最好的學(xué)生。我知道自己的負(fù)擔(dān)很重,比普通班付出更多的努力。因此,在日常教學(xué)中,我力求做到以下幾點:努力備課,靈活聽課,及時向?qū)W生反饋作業(yè),不同學(xué)生采用不同的糾錯方法,注意系統(tǒng)性和階段性的整合與交流,注意課內(nèi)外的互補(bǔ)性。針對優(yōu)秀學(xué)生食物不足的情況,以教材為基礎(chǔ),但不限于教材,適當(dāng)增加課外知識,補(bǔ)充課外閱讀。同時,根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋,以及自己的教學(xué)得失,及時調(diào)整自己的教學(xué)方法,使學(xué)生的漢語興趣和漢語水平得到更大程度的提高。事實上,不斷總結(jié)的過程不僅是不斷反思的過程,也是不斷改進(jìn)的過程。一個人的力量是有限的。他通常注重與其他老師的交流和分享,以及聽課。目的也是為了更好地完成教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、知識不斷更新,注重自身素質(zhì)的提高

  現(xiàn)代社會是一個知識不斷更新的時代。如果我們不重視學(xué)習(xí),它很可能會被社會的進(jìn)步所淘汰。在本期中,為了讓我們更好地學(xué)習(xí),學(xué)校根據(jù)學(xué)校的.特點給每位老師一本書。我選擇了如何構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格,這對許多著名教師的典型案例進(jìn)行了多維解讀,這給了我很大的啟發(fā)。例如,在語文教學(xué)中,必須解決兩個問題。如何使教材的價值和師生的教學(xué)行為實現(xiàn)最大的教學(xué)價值,可以引起我的思考和研究。為此,我還專門寫了一篇論文《提問反思與教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成》。此外,暑假期間,我還聽取了來自湖北和廣東的幾位著名優(yōu)秀教師的報告。這兩份令人印象深刻的報告是“創(chuàng)建一個具有文化內(nèi)涵的智能教室”和“尋找教師的幸福密碼”,這兩份報告非常有啟發(fā)性。通過這些手段,我開闊了視野,在教學(xué)工作中起到了輔助作用。

  三、參加作文比賽,不斷提高學(xué)生的寫作興趣和能力

  語文教學(xué)離不開作文,高考離不開作文。在未來的高考改革中,作文不僅沒有減少,而且作文的比重越來越大。因此,我們必須重視漢語寫作。為了提高學(xué)生的寫作興趣,為學(xué)生的作文提供一個充分展示的平臺,我會有意識地培養(yǎng)他們的寫作技能。為此,我曾兩次邀請學(xué)生參加全國中小學(xué)生作文比賽。在這兩項比賽中,許多人獲得了全國的二等獎和三等獎。如XX獲全國中小學(xué)生作文競賽二等獎、湖南省一等獎。XX和XX分別獲得全國中小學(xué)生作文比賽一等獎。在評論作文時,注意練習(xí),總結(jié)學(xué)生作文的缺點,并將閱讀內(nèi)容與全班或同齡人的作文進(jìn)行比較,揚(yáng)長避短,相互了解,結(jié)交朋友。通過這些激勵機(jī)制和有效措施,學(xué)生的作文水平較過去有了顯著提高。我也喜歡閱讀和寫作,而且我總是充滿靈感。我的作品多次獲獎,入選多部選集。這也是對學(xué)生的極大激勵。

  四、寬嚴(yán)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  雖然我的兩個班有很好的生源,而且大多數(shù)學(xué)生都比較有意識,但人們都是惰性的,他們也不例外。一些學(xué)生,特別是苗族青年班的一些學(xué)生,有很多壞習(xí)慣,比如:只在嘴上背書,轉(zhuǎn)身,忘記指導(dǎo)。案發(fā)后不到一天,他們就丟了作業(yè),找不到作業(yè)來完成任務(wù)。他們甚至抄襲答案,回答問題,不深入思考,浮在表面上,不能抓住關(guān)鍵點,不能融入現(xiàn)實,等等。因此,在本期發(fā)行之初,我為他們制定了一系列措施:首先要了解背書,將學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例整理成冊,不定期檢查,及時反饋作業(yè),及時提醒問題,個別輔導(dǎo)和對話,讓他們學(xué)會總結(jié)和整理,理解回答問題的方式和方法,更深入、更徹底地思考,更深入地回答問題?傊,我們應(yīng)該因材施教。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們必須在需要嚴(yán)格的時候嚴(yán)格要求。但是一個人的繩子不可能總是繃緊的,他也需要恢復(fù)。因此,在和平時期,我總是以微笑的面容,溫柔、寬容地對待學(xué)生。

  教師永遠(yuǎn)無法取代學(xué)生,只能起主導(dǎo)作用,但教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者。因此,在前進(jìn)的道路上,我知道我肩上的擔(dān)子有多重,責(zé)任有多大,無論工作有多繁重,我都不能粗心大意&“逆水行舟,我要奮力向前,用一根桿子向后拉一千英尋”。這個問題結(jié)束了。在下一期中,我在面前揮手,等待我再次揚(yáng)帆前行。

高二語文教學(xué)總結(jié)5

  本學(xué)期擔(dān)任高二年級(2)班和(3)班一個普通班和一個尖子班的語文課教學(xué)工作。為了有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點,以及新課程教材的編排,制定了切實可行的教學(xué)計劃,并在落實中不斷調(diào)整完善,基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),以總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

  一、扎實基礎(chǔ),全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

  高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,這一時期是學(xué)生進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)的時期,其對將來的高考起到至關(guān)重要的作用;谶@樣的認(rèn)識,我在教學(xué)中有意識與高考接軌,引領(lǐng)學(xué)生掌握高考要求的基本知識,并進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的'新的內(nèi)容突破一些難點尤其是詩歌鑒賞中的表達(dá)技巧等。由于高二(3)班有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

  二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

  備課認(rèn)真規(guī)范,每一堂課都保證有備而來,內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實,課堂教學(xué)效果比較好。繼續(xù)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強(qiáng)了對筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ)。并且分層次作要求,對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,以學(xué)促寫,為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以,讓學(xué)生學(xué)會為自己負(fù)責(zé),提高對自己的要求一直是我這個學(xué)期的工作重點。同時我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果。平時我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課。

  三、落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。

  調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評比,極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

  四、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)語文學(xué)習(xí),提高語文能力。

  學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外,還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》,做好語文的學(xué)習(xí)積累,開展語文課文背誦比賽,課后詩詞背誦比賽,課堂上進(jìn)行朗誦比賽,號召學(xué)生積極參加,在校報上發(fā)表作品,激發(fā)他們的寫作熱情,并準(zhǔn)備將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語文報刊上”發(fā)表。

  五、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績。

  現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  六、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識,明確奮斗的目標(biāo)。

  高二的學(xué)生對高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗,學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識,做好準(zhǔn)備。

  總之,高二上學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。

  本學(xué)期任高二(5)班和(6)班兩個文班的語文課,同時還兼著國高一年級一個班的課。任務(wù)比較重,跨的頭比較多。為了總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律,不遲到,不早退,兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)認(rèn)真真。服從領(lǐng)導(dǎo)安排,認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

  在實際教學(xué)中具體工作情況如下:

  上每一節(jié)課之前,我都要精心準(zhǔn)備。因為今年所教的兩個班學(xué)生差距很大,因此要制定適當(dāng)?shù)?教學(xué)目標(biāo),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,提高課堂效率。備課時,認(rèn)真查閱資料,弄懂每一個知識點,以保證知識的準(zhǔn)確性。同時做到備大綱,備教材,備教法,備學(xué)生,依據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)實際,寫出教案,做到心中有數(shù)。緊抓教學(xué)大綱,把自己平時的教學(xué)與考試緊緊相連。高中教學(xué),需要更高水平來達(dá)到更高要求,因此,要不斷充實自己,廣看與教學(xué)有關(guān)的刊物,鉆研五年來的高考題,做大量的練習(xí)題,做到重難點一一突破,胸有成竹。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生,爭取讓每一個學(xué)生聽懂。

  根據(jù)兩個班的實際情況,充分調(diào)動學(xué)生積極性,既注意全體學(xué)生,又盡量做到因材施教,向課堂四十五分鐘要效率,依據(jù)高考,注重雙基,嚴(yán)格要求學(xué)生,要最大限度牢固掌握基礎(chǔ)知識,并培養(yǎng)學(xué)生理解、舉遷知識的能力,使學(xué)生看書能知道看什么,掌握什么,心中踏實。課上,專心講解,利用好每一分鐘,調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。做到以學(xué)生學(xué)為主,以老師講為輔,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。上課做到“講清,講透,講精”,學(xué)生在課上把一節(jié)內(nèi)容線索理清,重點問題突破,達(dá)到一節(jié)課內(nèi)容一節(jié)課消化,別占課下時間,多在“啟發(fā)、誘導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生能力”方面下功夫。

  課后布置適量的作業(yè),督促學(xué)生認(rèn)真完成,及時全批全改,有問題及時反饋。對個別學(xué)生做到面批面改。對于學(xué)生提出的問題及時解答。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,不論任何題,任何學(xué)生都耐心解答,并針對每個人給以具體指點,使他們養(yǎng)成愛問問題的好習(xí)慣,輔導(dǎo)是對課上講解的補(bǔ)充,所以必須重視它。對于基礎(chǔ)好些的學(xué)生,對他們多布置一些提高能力的習(xí)題,及時檢查講解。對于成績稍差些的學(xué)生,主要督促他們抓基礎(chǔ)。在教學(xué)中,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研。對于語文而言,主要是早自習(xí)輔導(dǎo)。在這一點上,我一定堅持早起,堅持每天六點半到,監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生晨讀。

  有的學(xué)生總以為學(xué)語文,只要上課聽聽就行了,根本不必像理科那樣做習(xí)題,這種想法大錯而特錯了。因為,考試畢竟還是以試題的方式來檢驗我們,而各個知識點只有融在題目中,才更有檢驗的意義。如果平時不加強(qiáng)訓(xùn)練,就會眼高手低,到時必定會吃虧。所以,我們一定要讓學(xué)生認(rèn)識到做習(xí)題的重要性。

  加大情感投入,讓學(xué)生真切感受到教師無微不至的關(guān)懷,一份投入將會產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報。課上給學(xué)生耐心講解,力爭吸引住每一個學(xué)生,結(jié)合語文的特點,講究講課的藝術(shù),做到聲情并茂,讓學(xué)生愛聽、想聽、愿意聽,提高課堂效率,讓學(xué)生喜歡上自己的課。課下,關(guān)心每一個學(xué)生,自己雖然不是班主任,但也要以班主任的高度責(zé)任心來對待每一個學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的生活,協(xié)助班主任教育好每一個學(xué)生,使他們健康成長。

  嚴(yán)格要求學(xué)生,根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實際,制定合理的教學(xué)目標(biāo),盡量讓他們多學(xué)一些知識。適時補(bǔ)充一些和課文內(nèi)容相關(guān)的知識,擴(kuò)展學(xué)生的知識面,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。并結(jié)合學(xué)科特點,讓學(xué)生多讀、多背,對學(xué)生多都督、多檢查。

  能夠樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,和學(xué)生友好相處,平等的對待每一個學(xué)生,不歧視學(xué)生。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題,耐心批評教育,幫助學(xué)生及時改正錯誤。利用課余時間找學(xué)生談心,了解學(xué)生思想動態(tài),體會他們的內(nèi)心世界。

  一個人的力量總是微不足道的,所以在工作中注意和大家精誠團(tuán)結(jié),遇到問題和大家共同討論,商求解決的辦法。遇到不懂的問題,虛心向別人請教,直到弄懂為止,決不會帶著疑問進(jìn)課堂。在過去的一個學(xué)期里,馬主任對我的關(guān)心和幫助非常之大,讓我在工作中不斷進(jìn)步。

  總之,在過去的一段時間里,我全心全意的努力工作,不斷的進(jìn)步,也存在著一些問題。進(jìn)步是和各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助分不開的。對于優(yōu)點要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足要逐步去改進(jìn)。在今后的工作中,要繼續(xù)努力工作,爭取做得更好。

高二語文教學(xué)總結(jié)6

  上學(xué)期,我校語文教育教學(xué)工作成績較突出,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了一點提高,整體素質(zhì)也較以前有所改觀,教師們的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)了,整體素養(yǎng)也完善了很多。但師生們的一些細(xì)節(jié)問題強(qiáng)化的不到位,力度不深,為使我校的語文教育教學(xué)工作有所進(jìn)步,上一個臺階,結(jié)合我校實際的語文教學(xué)工作實際,特制定計劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑,進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,切實開展集體備課并將集體備課真正地落到實處,加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究,深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),切實提高語文教師的素質(zhì),提升教育教學(xué)的質(zhì)量,確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階。

  二、教情、學(xué)情分析

 。ㄒ唬┙糖榉治

  我校共有語文教師18名,從年齡結(jié)構(gòu)來看,年輕居多,相對來說,他們精力充沛,激情高昂;從經(jīng)驗角度看,不少教師具有多年的語文教學(xué)經(jīng)驗,駕馭教材的能力比較強(qiáng);從凝聚力來看,各年級各語文教師都能團(tuán)結(jié)一心,精心鉆研教材教法,都能站在學(xué)生的角度關(guān)心學(xué)生,和學(xué)生一起健康快樂生活。不過,對近幾年的高中語文課程改革可能不太適應(yīng),新的教學(xué)流程和方法應(yīng)用不多,改革力度不大,課堂效率不高,這方面就要求各位語文老師精心鉆研新教法,大膽改革實踐,及早適應(yīng)高中新的教學(xué)形式。

 。ǘ⿲W(xué)情分析

  我校共有43個教學(xué)班,每個班中優(yōu)、差生的能力、學(xué)習(xí)方法相差懸殊,尤其對于閱讀理解分析的問題,差生思考問題的角度、方法比較笨拙,甚至有的根本什么都不知,叫其思考,坐井觀天,懶得動,明顯影響整體的語文教育教學(xué)水平。另一方面,學(xué)生閱讀量太小,寫作也是大多數(shù)同學(xué)頭疼的事,寫作素材收集的少,孤陋寡聞;文學(xué)功底不深厚;寫作方法不靈活等等,所以歷次的語文檢測中都是這兩方面出錯最多,針對這些缺陷,本學(xué)期我們語文教師要下大力氣幫助學(xué)生從方法、技巧等方面加以引導(dǎo),爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、技巧、方法都有所提高。

  三、工作要點:

 。ㄒ唬⒆ズ贸R(guī)教學(xué)。

  1、課堂上堅持“精講、互動、高效”的原則,繼續(xù)落實課堂教學(xué)評價機(jī)制,確立以活動促發(fā)展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的`合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

  2、加強(qiáng)備課,抓好集體備課的過程管理,提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件,備課前要組織同年級同學(xué)科的教師認(rèn)真分析教材,統(tǒng)一認(rèn)識,并做好討論記錄,然后分工備課,認(rèn)真修改,直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識。還要注重合作,做到資源共享,切實注重教學(xué)效果,提高整體教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)管理,做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配,本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時調(diào)研、指導(dǎo)、服務(wù)。

  3、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  4.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上,減少或消除錯誤積累。要控制期末復(fù)習(xí)時間,提倡期中調(diào)研分析,特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。同時加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

  (二)教研組活動的常規(guī)要求。教研組活動至少每月一次,每次至少一小時,形式多樣,并做好記錄,記錄時要書寫規(guī)范、整齊、詳實,以備參加優(yōu)秀教研組的評比活動。教師教學(xué)過程管理要加強(qiáng),本組教師要積極切磋教法學(xué)法,積極上好實踐課、研究課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織,重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐,整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。

 。ㄈ┳ズ谜n題研究,提高課題研究的質(zhì)量

 。ㄋ模┘訌(qiáng)青年教師的培養(yǎng),促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的全面提高。

  1、充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用。本學(xué)期,我組將充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,讓他們上示范課、作理論講座,進(jìn)一步提高本組教師的整體教學(xué)和研究水平,從而促使更多的教師以他們?yōu)榘駱樱粩嗵岣咦约旱慕虒W(xué)業(yè)務(wù)水平。

  2、通過上研究課、說課、教材分析等形式,讓每個教師都有學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會,從而讓年輕教師盡快脫穎而出,使我校的語文教學(xué)新人輩出,充滿蓬勃生機(jī)。

  3、組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動,組織語文優(yōu)秀課評比活動。

 。ㄎ澹﹫猿终_導(dǎo)向,抓好畢業(yè)班教學(xué)工作

  全體畢業(yè)班語文老師要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)教育部有關(guān)考試改革精神,學(xué)習(xí)其他地方語文改革的經(jīng)驗,認(rèn)真研究高考,真正吃透考試改革的精神實質(zhì),從而有重點、有針對性地做好畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作,同時也為非畢業(yè)班的教師做好鋪路工作。

  附:教研、教學(xué)活動安排九月初全體語文老師會議九月中旬高一、高二演講比賽預(yù)賽

  十月中旬高一、高二演講比賽決賽,高一語文研究課十一月高一學(xué)生“消滅錯別字比賽”,青年教師教學(xué)比武,教學(xué)經(jīng)驗交流會

  十二月到外校學(xué)習(xí)、交流教學(xué)經(jīng)驗,高二語文示范課元月高二學(xué)生作文比賽,高三語文高效課,期末教學(xué)總結(jié)會

高二語文教學(xué)總結(jié)7

  本學(xué)期語文教學(xué)工作喜憂參半,值得回顧與總結(jié)。

  一、在教學(xué)中取得的成績與經(jīng)驗

  1、讀寫是語文教學(xué)的重中之重。長期以來,高中語文教學(xué)受高考命題的影響,中解題輕閱讀;重選擇題練習(xí)輕語言表達(dá)綜合運(yùn)用,課堂教學(xué)變成了解題練習(xí),文本閱讀變成練習(xí)的素材,把課文肢解成不一樣的練習(xí)素材,學(xué)案卷、檢測卷、課堂達(dá)標(biāo)卷等鋪天蓋地,有聲有情有色的語文課成了無聲枯燥死寂的解題課。學(xué)生的語文考試分?jǐn)?shù)雖然有提高,可是學(xué)生的語文素養(yǎng)依然很低,語文學(xué)習(xí)興趣索然寡味,教材的讀寫例示功能喪失殆盡。本期,我改變過去的弊端,重視學(xué)生的誦讀、品味、涵韻,重視學(xué)生的語言材料的積累與運(yùn)用,重視與教材的對話,重視對教材的闡發(fā),重視師生的爭鳴,重視將文本改編稱寫作素材的聯(lián)系,所以,語文課充滿了生機(jī)與活力,回歸了語文教學(xué)的`本源。學(xué)生在口頭表達(dá)、書面寫作、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。

  2、教師的示范對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有種十分重要的作用。當(dāng)前,語文教師中指導(dǎo)輕示范,重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。學(xué)生的朗讀水平、書寫本事、作文水平日漸低下。盡管語文課數(shù)量多,語文練習(xí)任務(wù)重,學(xué)生的語文素養(yǎng)依然低下。本期,我改變觀念,要學(xué)生學(xué)好,首先是教師自我示范好,有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次作文我都親自下水,在作文講評時把自我的作品與學(xué)生的作品比較,讓學(xué)生評判。每次讀課文,我總是自我示范朗讀,聲情并茂,我認(rèn)為,教師聲情并茂的朗讀,即使對文本不作任何分析,學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,教師的示范朗讀勝過千言萬語的分析。我很重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練,我自我在黑板上端正的字體,合理的排版,給學(xué)生無窮的美感,我也經(jīng)常把自我的教案本投影給學(xué)生欣賞。由于我的示范,學(xué)生的語文素養(yǎng)日漸提高。

  3、大閱讀是提高語文水平的重要途徑。本期我們開設(shè)了閱讀課,每次閱讀課前我總是布置專題,并交代圍繞本專題尋找那些書籍,如何查找資料,如何做閱讀筆記。學(xué)生帶著問題與主題去閱讀,效果較好。如果沒有專題,學(xué)生散漫閱讀,東一榔頭西一斧頭,讀的東西不系統(tǒng),不成整體,不能融入自我的知識系統(tǒng),對語文素養(yǎng)的提高用處不大。我經(jīng)常把自我的閱讀計劃、閱讀專題、閱讀筆記、閱讀心得給學(xué)生看,讓他們模仿。并且我每隔幾個星期就談?wù)劷谧x了哪些書,讀后有什么體會。我也向?qū)W生推薦書目。由于對閱讀的重視,學(xué)生的眼界開闊了,語言運(yùn)用能了提高了。

  4、改革作文評語是提高學(xué)生寫作進(jìn)取性的法寶之一。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,重寫作過程輕作品講評,重分?jǐn)?shù)評判輕綜合評價,重技術(shù)指點輕人文評價。我改變傳統(tǒng)的作文評語,采取“評文、評人、評閱讀感受”相結(jié)合的人文性評語。我撰寫的作文評語一般分為三部分:第一部分評文,即指出文章的優(yōu)缺點,從取材、用詞、構(gòu)思、表達(dá)技巧等方面來分析,重點選擇一兩個方面來評。第二部分評人,即指出作者為什么能到達(dá)這種境界或為什么劃入這種地步,把文章的水平與作者的語文學(xué)習(xí)態(tài)度、閱讀面、為人處世的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等聯(lián)系起來。第三部分憑自我的閱讀感受,即把自我讀學(xué)生的文章時的心理感受寫出來,讓學(xué)生明白,這樣寫會讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評語改革深受學(xué)生歡迎,學(xué)生都說從來沒有見過第二個教師這樣寫評語,讀這樣的評語既親切又興奮。

  5、專題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好方法。我在本期實行語文學(xué)習(xí)方法改革——推行專題學(xué)習(xí)。這一方法借鑒了教育改革家魏書生的做法。本期我開辟了九個學(xué)習(xí)專題:

 。1)積累生字,把每一篇課文中的生字難字歸類整理。

 。2)積累詞語,把每篇課文中的新詞新語以及成語熟語名言警句歸類整理。

 。3)文學(xué)常識。把課文注釋中提出的文學(xué)常識歸類,

 。4)文體比較。把教材中課文的文體歸類,比較他們的特點。

 。5)精彩語段積累。把課文中的精彩語段歸類積累。

  (6)寫作技巧歸類。把整冊教材中每篇課文的寫作技巧歸類。

  (7)練習(xí)題分類積累。

  (8)寫作素材分類積累。

 。9)文化常識分類積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建筑、車馬、戰(zhàn)爭、音樂”等歸類。經(jīng)過這些專題學(xué)習(xí),學(xué)生對教材進(jìn)行了多遍學(xué)習(xí)。

  二、存在的問題

  1、學(xué)生的朗讀本事還有待提高。部分學(xué)生受以前學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的影響,疏于朗讀,只重做題,把生動活潑的語文學(xué)習(xí)變成啞巴式語文學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)生的書寫本事還有待提高。雖然我在課堂上示范書寫,可是,學(xué)生的書寫習(xí)慣在短時間內(nèi)難以改變,另外學(xué)生缺乏書寫方面的專業(yè)教師指導(dǎo),寫字技巧還是不足。

  3、學(xué)生的寫作水平還是有限。學(xué)生不善于把課文材料轉(zhuǎn)化為寫作素材,所以,他們寫出的文章語言干癟,資料干瘦很“骨感”。

  4、受網(wǎng)絡(luò)快餐文化影響,學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。

高二語文教學(xué)總結(jié)8

  20xx年下學(xué)期即將過去,本學(xué)期在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全體班主任及任課老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,高二年級組的工作始終以全面提高學(xué)生素質(zhì),以營造學(xué)生積極進(jìn)取、樂觀向上、學(xué)風(fēng)濃厚、班風(fēng)純正為保障,出色地實現(xiàn)了年級組制訂的工作目標(biāo),完成了學(xué)校和年級組的工作計劃和任務(wù)。

  一、加強(qiáng)德育工作,教書先育人

  德育是學(xué)校的靈魂,圍繞這個“靈魂”,高二年級組管理表現(xiàn)在細(xì)膩性、務(wù)實性、完整性、系統(tǒng)性、可持續(xù)性,突出堅持性和可持續(xù)性,堅持通報制,堅持實效性。主要開展了以下幾個方面的工作。

  1、加強(qiáng)師德建設(shè),要求教師率先垂范,以身作責(zé)。杜絕體罰和變相體罰學(xué)生。努力打造一支以班主任為核心的師德骨干。

  2、強(qiáng)化養(yǎng)成教育,讓學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣

  3、堅持不懈地抓好班級規(guī)常管理,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  4、配合政教處多次進(jìn)行了對男女生留長發(fā)、染發(fā)、佩戴吊飾、穿拖鞋等儀容儀表檢查活動,對違紀(jì)學(xué)生加強(qiáng)教育并責(zé)令其改正。

  5、在教學(xué)實踐中,充分利用各種資源教育學(xué)生講禮貌、講誠信、尊重他人、自尊自愛等。

  6、班主任堅持了“五到堂”為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  7、充分利用學(xué)校各項評優(yōu)工作,發(fā)揮榜樣的力量,弘揚(yáng)正氣。

  8、抓好各班班團(tuán)組織建設(shè),用好板報,用正確的輿論引導(dǎo)人。

  二、狠抓教學(xué)質(zhì)量,提升教學(xué)成績

  教學(xué)是學(xué)校工作的`核心,成績是學(xué)校的生命線。我們的各項工作都是緊緊圍繞這個核心。

  1、根據(jù)高考的特點,初步制訂了從高二到高考的教學(xué)規(guī)劃,合理地進(jìn)行了班級組合。

  2、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理,培養(yǎng)厚濃的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

  3、先后組織了二次月考,期中考試,分別召開了總結(jié)表彰會。根據(jù)我校學(xué)生的特點,在每次月考的都堅著力表彰先進(jìn)與“臨界生”的進(jìn)步學(xué)生,讓學(xué)生們都感受到每個人在考試中都有希望。

  4、定期召開備課組長會,要求各學(xué)科制定階段性教學(xué)計劃,落實培養(yǎng)補(bǔ)弱計劃。

  5、召開學(xué)生代表座談會,了解學(xué)生的情況、要求以及對教師的評價、建議,為下一階段制訂教學(xué)策略收集資源。

  6、加強(qiáng)自習(xí)課巡查,對個別“潛能生”重點教育,為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  7、數(shù)、理、化進(jìn)行了省、市競賽,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,取得了較好的成績。

  三、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)

  打造一支高素質(zhì)的、深受學(xué)生愛戴的班主任隊伍,是我們年級組的一項重要工作。在工作中我們堅持“交流、學(xué)習(xí)、合作、互助”的原則召開班主任會議,落實學(xué)校布置的各項工作、學(xué)習(xí)班主任業(yè)務(wù)知識,交流工作經(jīng)驗,協(xié)商解決班級工作中棘手問題等。

  四、加強(qiáng)溝通,增進(jìn)了解,爭取社會、家長對學(xué)校工作的支持

  本學(xué)期高二召開了一次家長座談會,增進(jìn)了學(xué)校、教師與家長的了解、信任,更好地共同教育學(xué)生。

  五、存在的問題

  1、年級組:

 、俾牨窘M教師課還太少,和班主任、任課教師交流不夠。

 、趯Π嘀魅蔚男枨罅私獠蛔,,管理工作布置得不夠細(xì)致,這一問題在后期中已認(rèn)識到,并在改進(jìn)中。

 、酆蛯W(xué)生的溝通交流不足。

 、軐處煹脑u價機(jī)制與激勵機(jī)制尚不完善。

  2、班主任方面

 、偃粘3R(guī)做得出色,預(yù)見性不足,前瞻性不夠,系統(tǒng)性、目的性不強(qiáng),工作較散。

  ②個別班主任班工作重點定破口不準(zhǔn),工作主要還是低水平的“勤”,沒有與高水平的“巧”結(jié)合。

 、凵瞄L做事不擅長總結(jié)反思,應(yīng)在做中總結(jié)反思,在總結(jié)反思中提高。

 、芘c家長的溝通要進(jìn)一步加強(qiáng),爭取更多的教育力量。

  3、教師方面

  ①團(tuán)結(jié)協(xié)作,有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

 、趯δ昙壗M學(xué)期初制定的工作計劃了解不深刻。

 、劭荚嚤O(jiān)考中部分教師履行職責(zé)不嚴(yán)。

  4、學(xué)生方面

 、賹別不學(xué)習(xí)的學(xué)生仍然缺乏有效方法激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。

 、谠鐟佻F(xiàn)象在個別班仍有。

高二語文教學(xué)總結(jié)9

  本學(xué)期我任高二(1)、高二(7)個班的語文課,這兩個班都是文科班,但成績差距很大,教學(xué)資料教學(xué)方法的處理上都有較大的差別,加上兩個班都超過XX人,屬于超大型班級,增加了教學(xué)難度,感覺壓力比較大。在自我的辛勤努力下,我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期,既忙碌,又充實,有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

  “學(xué)海無涯,教無止境”,僅有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一向以來我都十分重視專業(yè)知識及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的語文教育文章,也較多地關(guān)注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴(yán)華銀他們的教育實踐,了解他們的心得,為自我更好地開展語文教學(xué)供給參考。我還經(jīng)過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等,使自我不斷提高,充實了自我,為更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

  二、求實創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我立足“用活新教材,實踐新理念”,力求讓我的語文教學(xué)更具特色;立足于自我一向堅持的細(xì)讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點這個做法;以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀,探索適合龍華中學(xué)高中語文教育實際的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。

  我任教高二年級兩個班的語文課,堅持課前獨(dú)立研讀課文,多次閱讀思索,盡可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的資料都弄熟,再精心設(shè)計教案,并結(jié)合所教班級的實際,處理好教學(xué)重難點,上好每一堂課。尤其這學(xué)期開講的粵版選修15《論述文選讀》,很多文章是新進(jìn)入高中課本的,也沒有教師用書,完全靠自我解讀課文之后自主處理教材選擇教法,挑戰(zhàn)不小。我十分用心地對待這本教材,一篇文章常常是讀了又讀,想了又想,之后才選用必須的教法。這樣做雖然很累,卻也頗趣味味,課堂上也能講出一點屬于自我見解的東西來。

  高二下學(xué)期意味著與高三的銜接,我關(guān)注今年的高考信息,從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向,對考題的本事要求、考點分布、答題方式等作較深入的思考,并經(jīng)過對深一模、廣一模、今年高考真題的評講,把這些理解講給學(xué)生聽,讓他們對高考題有相對清晰的了解。

  至于其他教學(xué)常規(guī),我基本上做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成,每節(jié)課后都有一點小作業(yè),作業(yè)難度適中,量控制在15—20分鐘內(nèi),我反對與當(dāng)堂課資料脫節(jié)的作業(yè),尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外,授課后根據(jù)得失,及時反思調(diào)整。我進(jìn)取進(jìn)行校本課程的開發(fā),上學(xué)期主講《三國演義》選講,這學(xué)期重讀原作,收獲不小,為今后再次開課作準(zhǔn)備。語文活動方面,我結(jié)合粵版選修15《辯論的技巧》,在班里放映國際大專辯論賽的幾場經(jīng)典賽事錄像,又組織了非正式小范圍的論辯活動,培養(yǎng)了學(xué)生的思考本事和語言表達(dá)本事,也活躍了教學(xué)氣氛。

  三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學(xué)我充分利用網(wǎng)絡(luò),服務(wù)于教學(xué)教研工作中

  很多與課文有關(guān)的資料都能夠經(jīng)過搜索引擎找到,但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選,很耗費(fèi)精力時間。因為這些資料的側(cè)重點與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距,不能照搬,否則就可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞,有的則是既有金子又有沙礫,教師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細(xì)閱讀,挑選組合,再用到課堂上。我經(jīng)常使用的網(wǎng)站如寶安教科培中心網(wǎng)、語文味、百度文庫等,都給我很大的幫忙。在這個信息時代,網(wǎng)上資料的搜集與運(yùn)用,也是一個教師提升教育本事的重要途徑。

  四、工作中存在的不足反思本學(xué)年來的工作,不足之處如下

  1、對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會還不夠深入系統(tǒng),基本理念弄懂了,方向也清楚了,如何體此刻具體的教學(xué)操作上,還是很惶惑,所以很多時候積習(xí)所牽,不知不覺就采用教師主講學(xué)生聽講的方法,如何安排好教學(xué)活動讓學(xué)生動起來,真正成為學(xué)習(xí)的主人,對我來說還是個大問題。

  2、教學(xué)反思雖有,卻大多停留在思索的層面上,少有構(gòu)成文字凝固起來。這樣的反思,隨意性大,飄忽不定,過后即忘,對接下來的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。

  3、教研方面,研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,尤其在培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣方面,沒到達(dá)自我心中的目標(biāo)。

  今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)用心,做到心中有課標(biāo)、心中有教材、心中有學(xué)生,為學(xué)生語文本事的提高盡力。

  本學(xué)期我擔(dān)任高一(19)班和(20)班的語文教學(xué),為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,我根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學(xué)計劃,并在落實中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果。教學(xué)中,我狠抓常規(guī)教學(xué),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

  一、從激發(fā)興趣入手,提高語文學(xué)習(xí)主動性。

  因?qū)W生對語文缺乏興趣,只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上,甚至連誦讀,因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。從最初,我堅持向他們滲透“大語文”的理念,力求將課上得靈活輕松,設(shè)計了一系列有意義的活動課,讓他們感覺到語文是一個美麗奇妙的世界,消除他們對語文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦。

  二、從情感熏陶入手,塑造健全人格。

  在新的課程理念中,“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標(biāo),這一維度不僅要求通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣,還要求培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責(zé)任感。在必修1、2我們重點教授了文言文單元,通過人物的理解,讓學(xué)生理解責(zé)任。課文的品讀分析幫助學(xué)生通過思考、辨析,明確奮斗目標(biāo),規(guī)劃人生道路,塑造健全的人格。必修1、2里有表達(dá)單元,我們采用不同的活動方式,精心創(chuàng)設(shè)活動情境讓學(xué)生在學(xué)知識學(xué)技能的過程中,深切地體驗各種情感,學(xué)會關(guān)注生活中的真、善、美,陶冶自己的情操,做一個有高尚人格的人。

  三、注重基礎(chǔ)積累,嚴(yán)格要求課文背誦。

  高中語文課本中的文章都是精品,特別是教材要求背誦的'文章;诖,我一直嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目,這些文章的背誦,有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高,能加深他們對課文的理解,對他們自己的作文寫作也大有裨益。針對現(xiàn)今高考有默寫的考題,學(xué)生背完課文后,我還組織他們?nèi)瑢,加深印象,記住字詞。

  四、作文訓(xùn)練,從學(xué)生實際出發(fā)

  作文是中學(xué)教學(xué)的重點,也是高考的半壁江山,所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起,一是訓(xùn)練每個學(xué)生都作文過關(guān),二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手:一是課堂作文訓(xùn)練,二是課外閱讀和作文能力分點訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點是記敘文,按照“突出的中心”——“切當(dāng)?shù)倪x材”——“巧妙的人物設(shè)置”——“漂亮的結(jié)構(gòu)”——“生動的描寫”——“適當(dāng)?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c題”順序進(jìn)行,每一步力求訓(xùn)練到位。

  五、以高考為導(dǎo)向,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  高一的學(xué)生對高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法、往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識,做好準(zhǔn)備。

  總之,本學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,取得了一定的成績,但也存在了一些不足,在以后的教學(xué)里,我會更嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真上好每一節(jié)課,課后之余積極充電,爭取更大的進(jìn)步。

高二語文教學(xué)總結(jié)10

  本學(xué)期我擔(dān)任高二年級的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修《語言文字運(yùn)用》兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學(xué)計劃,并在落實中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

  一、夯實基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

  高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,是高中學(xué)習(xí)階段的穩(wěn)定期,也是為高考夯實基礎(chǔ)的關(guān)鍵期;谶@樣的認(rèn)識,我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,尤其針對學(xué)生月考中的薄弱點,將與必修1至5配套的《讀本》中的文言文進(jìn)行指導(dǎo)閱讀,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生對文言知識點的積累,以此達(dá)到知識積累、遷移、運(yùn)用的`目的,希望通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把學(xué)到的新舊內(nèi)容聯(lián)系起來,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,所以效果甚微。但是對絕大部分學(xué)生來說通過基礎(chǔ)知識的鞏固強(qiáng)化,文言語感有了明顯的提升,文言的閱讀能力也有了一定程度的加強(qiáng)。

  二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

  根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,努力抓好常規(guī)教學(xué),在備課、上課、作業(yè)的布置與批改,及課后的輔導(dǎo)和考試等環(huán)節(jié)都嚴(yán)格認(rèn)真地按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,力求做到一絲不茍、精益求精。從而保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。

  三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。

  為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,本人嘗試更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)方法。采用“先學(xué)后教”的方法,讓學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行交流,極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

  四、設(shè)計多種形式的語文作業(yè),擴(kuò)充學(xué)生閱讀量以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,我還通過多種方式來擴(kuò)充閱讀、強(qiáng)化積累。除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記、聽好課外,還開展周周古詩詞鑒賞、美文賞讀點評及每月一次的自主閱讀課等方式,幫助學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀和積累的習(xí)慣,在潛移默化中提高學(xué)生的閱讀理解能力。

  五、 以高考為方向,強(qiáng)化高考意識,

  高二的學(xué)生應(yīng)該建立高考意識,明確奮斗的目標(biāo)。為此,我就不斷的利用各種機(jī)會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,使學(xué)生及早的對高考有所了解,并介紹往屆的高考語文試卷,明確高考的題型,積累解題的經(jīng)驗技巧。尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題及規(guī)范答題的意識,培養(yǎng)他們良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  高二的語文教學(xué)工作即將告一段落,我既取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中我將不斷地對自己的語文教學(xué)進(jìn)行深思,不斷學(xué)習(xí)改善,不斷更新教育觀念,并注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個嶄新的層次。

  總之,我相信:只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,用心去教,學(xué)生就能用心來學(xué),教學(xué)相長就不會成為空話。

高二語文教學(xué)總結(jié)11

  這一學(xué)期我擔(dān)任高二(4、5)班的語文教學(xué)工作,回顧一個學(xué)期 來的語文教學(xué)工作實踐,收益良多,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

  一、主要工作舉措

 。ㄒ唬、積極聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思

  聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時,也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題,我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思,小到一節(jié)課,大到一個學(xué)期;近到上一節(jié)課說錯的一句話,遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之臺,起于壘土”,“不積跬步,無以至千里”。

 。ǘ、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

  作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對于班里的后進(jìn)生,我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  (三)、深入扎實的上好每一節(jié)課

  語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),我認(rèn)為,語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷,F(xiàn)代語文教學(xué),“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期,我注重課堂上的.合作探究,讓每個小組討論并展示結(jié)果,學(xué)生之間互聽互評,共同積累,共同提高。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強(qiáng)了。在“說”的過程中,有一個與之相促進(jìn)的過程不容忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語感,陶冶情操。最后,讓學(xué)生進(jìn)行摘記,并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查,并對寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)。

  語文教學(xué)中,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力,即學(xué)完一個單元,學(xué)會自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問題?鬃釉疲簻毓识。經(jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。

  二、下期工作的思路和改進(jìn)方向:

  1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余,督促檢查不足,下期將加大督促檢查的力度。

  2、平時練筆相對較自由,系統(tǒng)性和層次性不夠,要借鑒同組其他老師經(jīng)驗,探索作文高效系列訓(xùn)練的方法,同時拓展信息閱讀量。

  3、加強(qiáng)高考意識的滲透,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考,根據(jù)教學(xué)實際,摻入高考的相關(guān)要求和題型,讓學(xué)生在平時就熟悉高考,不畏懼高考,一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律,一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心。

  4、強(qiáng)化檢查,抓落實,抓優(yōu)生,盡心輔導(dǎo),尤其是在語文方面“瘸腿的學(xué)生,要開動腦筋,多想辦法,寬嚴(yán)相濟(jì),努力提高他們的成績。

  5、針對四班和五班末尾學(xué)生,強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練,著力作文教學(xué),提升整體語文學(xué)習(xí)水平,確保平均分和及格率。

  總之,高二上學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中,我將不斷的完善,努力做得更好。

高二語文教學(xué)總結(jié)12

  根據(jù)學(xué)校工作計劃要求,落實好本學(xué)期的工作,現(xiàn)將個人教學(xué)計劃

  羅列如下:

  一指導(dǎo)思想

  樹立“沒有教不好的學(xué)生,只有不合理、不適應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)基本理念,堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,幫助學(xué)生做到會學(xué)、樂學(xué),較好每一位學(xué)生,讓每位學(xué)子求學(xué)成功,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。既要堅持實干、苦干、巧干的精神,又要提倡創(chuàng)新的方法,做到師生和諧,共同發(fā)展。圍繞學(xué)校教研興校的氛圍,積極參加校本教研的培訓(xùn),在確保成績的穩(wěn)步提升之時,提升自

  身。

  二基本情況分析

  1、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期走進(jìn)高二,經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,絕大多數(shù)同學(xué)的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期,更是學(xué)生世界觀價值觀人生觀發(fā)生變化的轉(zhuǎn)型期,學(xué)生的心態(tài)變化非常大,學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重的差異,自身缺點的不足雖然有認(rèn)識,但是行動卻存在很大的滯后度,因而主動學(xué)習(xí)還需要一段時間的成長和落實。

  2、教材情況分析

  本學(xué)期必修一本,選修兩學(xué)期七本,教學(xué)壓力大。暑期培訓(xùn)強(qiáng)調(diào):對選修的知識不宜太深,做到基礎(chǔ)為佳,使學(xué)生扎實掌握所學(xué)知識,完

  善知識體系。

  三教學(xué)工作思路

  1、新學(xué)期從思想上,要樹立強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感、自豪感和幸福感,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念,“教是為了不教”,“教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)”等先進(jìn)理念,要深刻體會并認(rèn)真實踐,及時總結(jié)提高。注意引導(dǎo)學(xué)生積極自愿地投入到學(xué)習(xí)之中,從語文活動中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得知識,從而形成學(xué)科興趣,,為大范圍的成績提高

  打下堅實的基礎(chǔ)。

  2、針對必修五的單元特點,小說單元注意把握小說的主題和情節(jié)。在小說單元的學(xué)習(xí)中,分三步走:先讓學(xué)生理清情節(jié)思路,在此基礎(chǔ)上,分析人物性格特點,然后通過任務(wù)的性格特點及其環(huán)境描寫進(jìn)而把握小說主題。

  第二單元學(xué)習(xí)中國古代散文,中國古代散文從兩個方面抓起,一是重在實詞虛詞文言句式的掌握,二是重在背誦的督促和檢查。第三單元學(xué)習(xí)文藝評論和隨筆,重點把握文章的基本觀點,注重文

  章寫法把握,提升學(xué)生的審閱品位。

  第四單元學(xué)習(xí)自然科學(xué)小論文,要求學(xué)生理清作者的思路,歸納文

  章的觀點,關(guān)注文章語言簡潔、嚴(yán)密、明晰的特點。

  3、必修五作文是前四冊表達(dá)交流的基礎(chǔ)上,整體提升學(xué)生寫作的作文教學(xué)內(nèi)容。所以作文教學(xué)根據(jù)單元同步走,針對學(xué)生的作文水平,在上半學(xué)期,重在審題立意上多指導(dǎo)。

  注意:作文寫作以本組的大計劃大要求為綱,結(jié)合所帶兩個班級的.實際情況而定,作文兩周一次。

  4、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學(xué)常識在學(xué)習(xí)古代散文時候穿插進(jìn)去,有趣的語言基礎(chǔ)翻譯穿插在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中。

  5、課本后邊的名著導(dǎo)讀,要讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上,了解作品的情節(jié)、思想傾向,以求擴(kuò)充學(xué)生的閱讀面。

  6、選修《中國古代詩歌散文欣賞》,重在培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分,重在賞析指導(dǎo),而對于學(xué)生自主探究的詩歌學(xué)習(xí),以讀悟為主要手段,教師補(bǔ)充為輔,力求提高學(xué)生鑒賞詩歌散文的能力。另外,還要加強(qiáng)學(xué)生的背誦和靈活運(yùn)用。

  總之,高二上半學(xué)期的語文教學(xué),在課堂上狠抓質(zhì)量。力求在實際教學(xué)中提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)實踐能力。當(dāng)然,由于初次接觸新教材,在其處理上難免有不到位的地方,因而必須多向本組其他老師請教學(xué)習(xí),不恥下問,強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平,且注意課后反思,動筆組織,寫成文章以求時常自勉,進(jìn)而使自己的教學(xué)更快地達(dá)到新課標(biāo)的要求。

高二語文教學(xué)總結(jié)13

  一個學(xué)期的教學(xué)工作隨著凜凜寒冬的到來,即將接近尾聲,回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,心里有著幾分充實、幾多感慨。本學(xué)期我任教高二275、286兩個班的語文。一期來,我對自我的的工作未曾有絲毫的懈怠,也所以取得了令人欣喜的成績。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、堅持理論學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)水平

  問渠哪得清如許,為有源頭活水來。如果語文教師平時不認(rèn)真學(xué)習(xí),教學(xué)工作就會成為無本之木,無源之水。為加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),我積極參加學(xué)科教研活動,認(rèn)真?zhèn)湔n、輔導(dǎo),充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的豐富、提高自我。善學(xué)才能善德,善德才能善教,我們在平時的教學(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。

  二、緊抓課堂教學(xué),充分利用電教手段提高課堂教學(xué)效益

  課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教育教學(xué)工作中的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學(xué),不僅僅為教師才能的施展供給了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此,我利用課余時間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例,在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像,盡可能地擴(kuò)展自身學(xué)習(xí)的空間;另外,為了掌握利用多媒體技術(shù),我積極參加課件的學(xué)習(xí)和制作,較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能,并積極參加學(xué)校組織的教師多媒體課程講課比賽,我制作的課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》在此次比賽中獲得了優(yōu)秀獎。

  三、虛心學(xué)習(xí),博采眾長,力創(chuàng)佳績

  我組語文教師立足新課改,瞄準(zhǔn)高考,一齊仔細(xì)研究新課改的有關(guān)要求和精神及高考考綱、考試說明,并以此作為我們平時學(xué)習(xí)和教學(xué)的準(zhǔn)繩,重點抓好三基的落實,即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見,使得我在學(xué)習(xí)和教學(xué)時重點和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自我的教學(xué)水平和教學(xué)效果,我積極參加學(xué)校組織的學(xué)科教研活動,熱情主動聽老教師的優(yōu)秀課,并謙虛地向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),以博采眾長、為我所用。一期來,我沒缺過一次教研活動,聽課30余節(jié),寫業(yè)務(wù)筆記30000余言。所有這些,都使我受益匪淺,我所教的兩個班的'語文成績在學(xué)校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列,受到了師生的一致好評。

  四、重基礎(chǔ)、激興趣、上活每堂語文課

  我所教的兩個班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱,對語文學(xué)習(xí)的興趣不高。針對這種情景,我大膽改善教學(xué)方法,將激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)作為語文教學(xué)的重點,力爭每節(jié)課都能讓學(xué)生學(xué)有興趣,學(xué)有所得,把每堂課上活。一期下來,我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文也成了學(xué)生最喜歡的科目之一。

  雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。我在這個學(xué)期雖然取得了一些成績,但離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距,我將在下一學(xué)期工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真、務(wù)實的精神,乘風(fēng)破浪、勇于開拓,爭取更佳成績!

高二語文教學(xué)總結(jié)14

  上學(xué)期,高二語文組在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下,圓滿地完成了既定的工作計劃,在諸多方面取得了較好的成績。在文登市組織的期末統(tǒng)考中,高二語文組取得了全市第二名的好成績。為促進(jìn)下一學(xué)期的教學(xué)工作,特對上一學(xué)期的教研工作作如下總結(jié)。

  一、集體備課方面

  我們高二教研組一直采取集體備課原則,在每星期四就一周授課內(nèi)容和思路梳理一下,單節(jié)備課分到個人,共同打印,求同存異。

  二、教學(xué)案的設(shè)計和使用

  教學(xué)案是花費(fèi)氣力最大的地方,本著適用的原則,我們先后討論實踐了多種備課模式,最終確定了適合教學(xué)的備課模式。

  三、批改與輔導(dǎo)

  上學(xué)期,各任課教師作業(yè)的布置基本保持一致,根據(jù)個人和班級具體情況做了相應(yīng)調(diào)整。作業(yè)的布置適時適量,能夠做到全批全改。在批改方面教師都下了足夠大的功夫。不足之處落實課余時間找學(xué)生單獨(dú)交流輔導(dǎo)鼓勁較少,沒能讓學(xué)生從根本上認(rèn)識自己的語文學(xué)科的問題。

  四、整改措施

  盡管教學(xué)方面取得了一定的成績,但教師間發(fā)展仍然不夠平衡,孫桂芳老師位列全市第一,而另外兩位老師的成績則不夠理想,所以我們準(zhǔn)備在集體備課上下大力氣改進(jìn)。我們一定群策群力,早計劃早動手,不能只著眼于一個星期的'工作,每次集體備課一定認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真記錄。堅持每周星期四集體備課。每次集體備課指定一個中心發(fā)言人,要詳細(xì)解說本單元的重點、難點、疑點,要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,細(xì)致討論,最終達(dá)成共識。

  本學(xué)期要加大檢測力度,每單元要過關(guān)測試。根據(jù)考試情況及時調(diào)整,改進(jìn)。

  相信通過一系列的補(bǔ)漏措施成績一定會提高的滿意的程度。

高二語文教學(xué)總結(jié)15

  期末考試已經(jīng)結(jié)束,高二即將結(jié)束,本學(xué)期我任高二(17)(18)班語文教師,兩個班都是政史組合班,大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,但水平參差不齊。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大家成績都穩(wěn)步提高。為總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作,特作總結(jié)如下:

  一、日常教育教學(xué)工作

  1、備課。認(rèn)真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約。辉谏钊胙芯拷滩、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

  3、在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

  4、認(rèn)真及時批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  5、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

  6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。

  二、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。

  1、要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊,在班級傳閱。

  2、要求學(xué)生堅持寫周記,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。

  3、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,精選例文,認(rèn)真研讀揣摩,利用文中材料進(jìn)行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。

  4、注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

  三、多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來

  學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重,老師心力憔悴,學(xué)生壓力重重。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,放棄滿堂灌,讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),所以我在分層教學(xué)的同時,引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

  四、學(xué)生成績和教學(xué)效果評價

  從學(xué)生考試成績分析,教學(xué)還是達(dá)到了一定的預(yù)期效果,表現(xiàn)在大部分學(xué)生都能基本掌握一般的知識和能力,除去一兩個對學(xué)習(xí)毫無興趣的同學(xué)。對學(xué)生的人文、人格素養(yǎng)和語言能力也有一定程度的提高。雖然成績比較理想,但是考試成績優(yōu)秀的不多,這與平時學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和解題能力缺少訓(xùn)練,作業(yè)量達(dá)少。其次是課堂上過于強(qiáng)調(diào)自主思考有關(guān),由于教師深奧的問題和學(xué)生的實際知識水平和語言能力不相適應(yīng),大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于被動的傳授知識,提倡自主思考實際上是流于自由、散漫甚至是懶惰,產(chǎn)生無所適從的感覺。

  存在問題和不足

  1、最大的失誤是在現(xiàn)代文的教學(xué)中,不根據(jù)學(xué)生的實際情況而主觀地設(shè)計教法。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學(xué)法:引導(dǎo)式,啟發(fā)式,討論式。而極少是詳細(xì)地講授,具體的分析。

  2、其次是課后沒有進(jìn)行知識的`檢查和鞏固,過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和積極性,沒有給他們一定的學(xué)習(xí)壓力。

  3、對傳授的知識和知識點的分析特別是重點難點的理解把握不是很準(zhǔn)確,有故意拔高的現(xiàn)象,缺少對基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練。

  合理的不一定是正確的。否定之否定,這是事物發(fā)展的規(guī)律。在素質(zhì)教育的口號下,課程標(biāo)準(zhǔn)改革也應(yīng)是循序漸進(jìn)的。這些經(jīng)驗和失誤,成功和不足,相信在以后的教學(xué)實踐中能得到改進(jìn)和完善。

【高二語文教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章:

高二語文教學(xué)總結(jié)09-04

語文優(yōu)秀高二教學(xué)總結(jié)09-17

高二語文教學(xué)個人總結(jié)01-11

高二語文教學(xué)總結(jié)【薦】09-22

高二語文教學(xué)總結(jié)【熱門】06-22

【推薦】高二語文教學(xué)總結(jié)07-25

高二語文教學(xué)總結(jié)【推薦】09-21

高二語文教學(xué)總結(jié)15篇11-08

高二語文教學(xué)的工作總結(jié)09-22

高二語文教學(xué)總結(jié)精選15篇11-04