五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)(15篇)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編整理的五年級語文上冊教學(xué)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期我重視落實課堂常規(guī),重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,修建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固與語文基本技能的練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨立學(xué)習(xí)能力,確切到達(dá)了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求,F(xiàn)具體總結(jié)以下:
一、教材簡述
。ㄒ唬⿲n}組元的角度更加靈活多樣
部編版五年級上冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容,但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的,注重引導(dǎo)學(xué)生對祖國大自然的關(guān)愛,如,激發(fā)對花鳥的熱愛,熱愛祖國,四時景物的動靜態(tài)美;有的專題是從態(tài)度的角度提出的,如,我愛閱讀,書山有路勤為徑,這組教材激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情;還有的專題是從文體的角度提出的,如,學(xué)習(xí)說明性文章,引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),如“父母之愛”,但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化,不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情,而且著眼于孩子的全面成長,表明嚴(yán)格要求、鼓勵自立也是父母之愛。
不僅如此,本冊內(nèi)容還加大了中華傳統(tǒng)文化的選錄,如學(xué)習(xí)民間故事等。
(二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確
本冊在編寫中進(jìn)一步加強(qiáng)整合。主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
2.精讀課文與略讀課文的整合。
3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
。ㄈ┱n文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文
本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,如《落花生》《蔣相和》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《圓明園的毀滅》《獵人海力布》《鳥的天堂》,這些課文內(nèi)涵深厚、歷久彌新,教師們在教學(xué)中已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗。值得注意的是,這些保留的課文本冊教材中被編入了新的單元,體現(xiàn)了新的教學(xué)功能,教師要用新的教學(xué)理念重新設(shè)計。
教材加大選取了中華傳統(tǒng)文化和古詩詞的文章,如,《牛郎織女一》、《牛郎織女二》、《少年中國說》、《示兒》、《題臨安邸》、《已亥雜詩》、《山居秋瞑》、《楓橋夜泊》、《長相思》等文章。增加了學(xué)生閱讀指導(dǎo)的文章,注重了對學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),如:《古人談讀書》、《憶讀書》和《我的“長生果”》等課文。
。ㄋ模⿵(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考
考慮到學(xué)生的年齡特點和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實際,本冊教材不再采用第一人稱的敘述方式,精讀課文中也取消了提示語。但是,仍然通過其他方式加強(qiáng)教材的導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,主動思考。
。ㄎ澹┩卣箤W(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
本冊安排了“資料袋”和“閱讀鏈接”,充分體現(xiàn)了大語文觀,體現(xiàn)了在生活中學(xué)語文、用語文的思想。其他各組,從課文的編選、“思考和練習(xí)”的設(shè)計、語文活動的建議等方面,也都重視向生活拓展。如,讀了說明性文章,啟發(fā)學(xué)生找來商品說明書讀一讀,看看是怎樣介紹商品及其使用方法的;在“不忘國恥、振興中華”單元,引導(dǎo)學(xué)生搜集圖文資料,了解為什么說圓明園的毀滅是中國歷史上和世界歷史上不可估量的損失。
二、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)
。ㄒ唬┘訌(qiáng)合作,深鉆教材
對本冊教材的研究,我除自己反復(fù)研讀,深入分析,還加強(qiáng)與其他老師的探討。
。1)深入教材。每單元、每篇文章,我對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義和重點的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學(xué),能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的同一,作文教學(xué)取得較明顯的成績。
。2)針對學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上,針對我班學(xué)生實際情況,從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、愿望、方法、習(xí)慣動身,預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會出現(xiàn)的題目,預(yù)備相應(yīng)的解決策略,努力做到有針對性的教學(xué)。
。3)在備課中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。課堂教學(xué)擺脫一味講知識的傳統(tǒng)束縛,在課堂中突出體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo),教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)了獨立思考的能力,進(jìn)步了學(xué)習(xí)語文的愛好,增強(qiáng)了學(xué)好語文的信心。
。ǘ┱n堂教學(xué),講求實效
1、我常采用講出色小故事、豪情朗誦、小游戲、知識對抗賽、聽老師唱幾句等情勢調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛,激起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。
2、每堂課突出解決一兩個實際題目,不面面俱到,其它的.知識點則由這一兩個題目發(fā)散開去,拋給學(xué)生討論,研究,加深了對重要題目的理解與熟悉,有效地練習(xí)了學(xué)生的思惟,進(jìn)步了學(xué)生的獨立瀏覽能力。
3、教學(xué)手段多樣化,把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會生活聯(lián)系起來,加強(qiáng)了語文實踐活動,使學(xué)習(xí)生活化,更富情趣,進(jìn)步了教學(xué)效力。
4、加強(qiáng)了拓展練習(xí),語文生活化,生活語文化,尋求大語文境地。
。ㄈ┙虒W(xué)研究,獲益很多
1、認(rèn)真參與了語文教研組展開的各項活動,在活動中開辟了視野,增長了見識,業(yè)務(wù)水平得到了進(jìn)步。如以語文規(guī)范化知識大賽為契機(jī),自覺學(xué)習(xí)和應(yīng)用規(guī)范化的語言。
2、時刻關(guān)注最新語文教學(xué)動態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生、王崧舟、于永正等人的很多書籍、文章,廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,精益求精教學(xué)手段與方法,進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3、常思己過,不斷進(jìn)步。堅持寫教學(xué)反思,堅持自覺研究教材與教學(xué)方法。
4、虛心向同事們學(xué)習(xí),努力進(jìn)步課堂教學(xué)水平,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
。ㄋ模┱n外輔導(dǎo),個別對待
1、對寫字、朗誦、詞語積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)了對落后學(xué)生在聽寫、背默方面的過關(guān)檢查。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),教給答題方法與應(yīng)試技能。
。ㄎ澹┲匾暲收b品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描寫的美好,語言應(yīng)用的精巧,思想表達(dá)的深邃,見解論述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的出色的地方?jīng)]有可能引導(dǎo)學(xué)生逐一感悟。為了使這些出色給學(xué)生留下整體印象,我們可以在瀏覽中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)朗誦,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華熟悉,彌補(bǔ)空缺。
。┲匾曊n內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂練習(xí)與課外行為練習(xí)構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過搜集與瀏覽,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。
另外,留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑取得知識,培養(yǎng)能力。
三、存在的問題與不足
1、學(xué)生平時的作業(yè)中,20%的學(xué)生書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的也不夠好,56個學(xué)生中有六七個同學(xué)不會正確書寫,對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、培優(yōu)工作基本保持,輔差工作雖有一定進(jìn)步,使幾個不會寫字的學(xué)生基本能看到漢字書寫,但距離要求還相差很遠(yuǎn)。
6、學(xué)習(xí)成績貧富不均,優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距還很大,個位數(shù)的學(xué)生仍然沒有杜絕。
四、今后努力的方向
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對課文的重點、難點進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚(yáng)鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
教中學(xué),學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中,我一定會有更大進(jìn)步!
本學(xué)期我們固然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但也存在很多不足,今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面進(jìn)步學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)2
本學(xué)期,我擔(dān)任五(5)班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼間就到了期末,現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教育教學(xué)情況,作總結(jié)如下:
一、結(jié)合學(xué)校教學(xué)計劃和班級情況,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到因材施教。
結(jié)合學(xué)校的工作計劃,針對班級部分學(xué)生語文基礎(chǔ)不太好,學(xué)困生較多的現(xiàn)狀,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點和難點,根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,寓教于樂,盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。在課堂中注重不同能力學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,比如一些較難問題的回答,就先請那些比較優(yōu)秀的學(xué)生來回答,一些較容易回答的問題,就想辦法讓學(xué)困生來回答,慢慢培養(yǎng)他們的積極性,從而使全班的同學(xué)都能真正獲得知識!
二、認(rèn)真上好每一堂課,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,我不僅注意學(xué)生知識的'掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會”,更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。課堂上,對于那些腦子靈反應(yīng)快,好勝心強(qiáng),愛動、貪玩、粗心,懂一點就聽不進(jìn)去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時就對他們多提問,多盯著他們,把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點上來,讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動,而不只是簡單的老師教,學(xué)生聽?偟膩砜,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善,分析問題的思路比較清晰,考慮問題也比以前全面、周到了。
三、認(rèn)真批改作業(yè),從批改中發(fā)現(xiàn)問題,及時補(bǔ)漏。
作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗,從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。所以,對學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會認(rèn)真批改,仔細(xì)分析,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做老師改老師講評學(xué)生訂正老師再檢查”。確保每一個知識環(huán)節(jié),學(xué)生都能學(xué)好,學(xué)透。
四、利用課余時間,對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
所教的班級中有個別同學(xué)存在困難,于是我經(jīng)常對他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問題,充分利用空余時間為他們開“小灶”,作業(yè)錯了,堅持面批面改,促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時,安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師,與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子,互幫互學(xué),得到提高。一學(xué)期下來他們成績進(jìn)步不僅很明顯,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
五、積極參與各項教研組組織活動。
在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時,我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,認(rèn)真對待學(xué)校組織的活動和教研組活動,認(rèn)真聽課、評課。努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。
本學(xué)期工作做得也有不足之處,如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠;有個別學(xué)生的字跡比較潦草,有時沒能按時按量完成作業(yè)。在今后的教學(xué)中我會不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴,我將揚(yáng)長避短,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)3
時光流逝,不經(jīng)意間,已開學(xué)近一周,我所帶的五年級,經(jīng)過全體師生的共同努力,期末考試,取得了比較優(yōu)異的成績,但我深知,成績代表的是過去,驕兵必敗,我應(yīng)該不斷總計經(jīng)驗,爭取再接再厲,成績能再上一個臺階,所以我覺的非常有必要對上學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結(jié),以便自己的成長
一、堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度
我們作為老師,最重要的不是教給學(xué)生成堆的知識,那樣教出來的學(xué)生固然一時的成績很好,但絕不利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展,我覺得最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度。面對越來越深的知識體系,我充分利用了學(xué)生在校的時間,并進(jìn)行合理細(xì)致的安排。每天一絲不茍的加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,從寫好字,按時完成作業(yè)入手,督促每一位學(xué)生踏實、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí);利用其他空隙,耐心細(xì)致的對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),寬容學(xué)生的不足,讓學(xué)生重新審視自我,以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。
二、牢牢打好基礎(chǔ),讀寫訓(xùn)練,常抓不懈
語文教學(xué)一定要抓好基礎(chǔ)知識,但這不是一朝一夕可以做到的,語文的基礎(chǔ)知識太過于繁雜,沒有恒心不嚴(yán)格要求,一些知識就很容易漏掉,為此我要求學(xué)生有一個語文錯題庫,平時錯的一些知識及時寫到錯題庫上,這樣就有效地讓學(xué)生掌握著掌握牢基礎(chǔ)知識,但成績的提高遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅靠這些,最重要的是掌握好讀寫訓(xùn)練,這更是一個浩瀚的工程,為此我精心備好每一課,注重課文的講解,注重閱讀的訓(xùn)練,同時對于學(xué)生的寫作,我也是嚴(yán)格要求,并在平時我要求學(xué)生寫讀后感寫日記
三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的'過程中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。
當(dāng)然,由于本人教學(xué)經(jīng)驗淺薄,總會有一些紕漏,但我相信,只要我努力求進(jìn)步,我班的成績就不會差,我也就會不斷的進(jìn)步。今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的.精神,不斷給自己充電,努力的為學(xué)生服好務(wù),爭取在教學(xué)上有新的突破,爭取成為學(xué)生的良師益友。
五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)4
這個學(xué)期我擔(dān)任部編人教版五年級上冊的語文教學(xué)工作,這是新教材。所以我深深地知道自己肩上負(fù)著不可推卸的責(zé)任,教育教學(xué)方法是否適當(dāng),直接影響到教學(xué)質(zhì)量,甚至?xí)绊懙矫恳粋學(xué)生今后的發(fā)展。因此,我一直認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深入研究教法,虛心向同伴學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力,終于取得了一些收獲;厥渍麄過程,我感慨萬千,有苦也有樂,對于部編五年上冊語文的教學(xué),我總結(jié)如下:
一、整體把握教材,教學(xué)游刃有余。
本冊共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表,要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:一花一鳥總關(guān)情。閱讀要有一定的速度。民間故事,口耳相傳的經(jīng)典。為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……說明文以“說明白了”為成功。舐犢之情,流淌在血液里的愛和溫暖。四時景物皆成趣。書山有路勤為徑。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊(yùn)涵教育價值。
二、識字是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。
本冊書一共有200個生字,我寫的字有220,所以識字也是教學(xué)中的一個非常重要的任務(wù)。語文的學(xué)習(xí)有許多境界,但它們都有一個共同的起點,那就是牢固的語言基礎(chǔ)知識!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對語文教學(xué)提出要求,但萬變未變對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。因此,教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的考察是重中之重,那就是在把話說得好之前先把話說得對,其中包括把音發(fā)準(zhǔn),把字寫對,把句子寫通順,培養(yǎng)良好的語感。
三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時,大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵,并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了教改特點,又提高了課堂效率。
四、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。
五、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),做好課后輔導(dǎo)。
本學(xué)期按照學(xué)校要求,對學(xué)生的作業(yè)布置實行了實驗與研究,分必做題和選做題,基本上實行了作業(yè)超市,給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。把課內(nèi)外,校內(nèi)外有效的結(jié)合起來。幫助學(xué)生建立大的語文觀,樹立生活處處有語文,留心處處皆學(xué)問的觀點,同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)語文,用語文的,學(xué)以致用的能力,從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
七、家校聯(lián)系,形成教育合力
本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個現(xiàn)代的通訊方式,和家長隨時聯(lián)系,每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長,把孩子在校的`一些情況也即使反饋給家長,讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個較清晰的概念與了解,以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動家長的參與性,主動性,和老師,學(xué)校形成了有效的教育合力,提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,也提升了老師,學(xué)校在家長心中的良好形象。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運用等。當(dāng)然,五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠,有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),但離自己和學(xué)校的要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!這學(xué)期我還參加了很多教學(xué)活動,聽取了很多優(yōu)秀教師的公開課,每次都能收獲很多,我將會把他們的經(jīng)驗變成自己教學(xué)的動力。在以后的工作中,我會再接再厲,努力向優(yōu)秀教師看齊,把自己的本職工作做好。
五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校安排,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(2)班的語文教學(xué)工作;厥妆緦W(xué)期以來,我嚴(yán)格要求自我,結(jié)合班級學(xué)生的實際情景,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,有計劃、有步驟地開展了教學(xué)工作,圓滿完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。立足實際,放眼未來,為了促進(jìn)今后工作,在教學(xué)取得更大提高成績,特對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié):
一、夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識,狠抓學(xué)習(xí)基本技能。
“教學(xué)質(zhì)量是對學(xué)生進(jìn)行教育的出發(fā)點和歸宿點”。在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,致使總體成績很不夢想。所以,僅有夯實基礎(chǔ)知識,學(xué)生的語文成績才能得到提高。五年級學(xué)生雖然已是小學(xué)高段學(xué)生,但語文基礎(chǔ)知識和基本技能仍然要引起足夠重視。為此,本學(xué)期中,我要求學(xué)生對所學(xué)生字、新詞進(jìn)行認(rèn)真書寫,加強(qiáng)默寫牢記,明顯降低了漢字書寫的出錯率。經(jīng)常對漢字組詞、修改病句、變換句法、修辭手法、名言警句積累等語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行回顧和練習(xí),不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能。
二、變換課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果。
“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,是新課程改革提出的基本理念之一。自主、探究、合作學(xué)習(xí)有它豐富的教育內(nèi)涵,也是新課改以來進(jìn)取倡導(dǎo)的教學(xué)理念,它有力的挑戰(zhàn)了教師的“一言堂”。它要求教師正確處理教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,創(chuàng)設(shè)和諧健康的課堂心理氣氛。所以,在課余我精心設(shè)計每一堂課,在課堂上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,加強(qiáng)師生的交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主作用,運用各種方法讓學(xué)生學(xué)得容易、簡便、愉快,以求學(xué)生始終堅持學(xué)習(xí)的有效興趣。注意精講精練,注重多動多練,充分研究各個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓每個學(xué)生都能學(xué)有所獲,都能得到提高。使課堂教學(xué)活潑有序、生動趣味,從而取得令人滿意的課堂教學(xué)效果。
三、重視學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。
中國有句古話叫“授人以魚,不如授人以漁”。在學(xué)習(xí)中掌握了好的學(xué)習(xí)方法,將會取得事半功倍的學(xué)習(xí)效率。作為教師在教學(xué)中不僅僅要向?qū)W生傳授書本知識,更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫穿于教師的整個教育教學(xué)過程,在教學(xué)實踐中,有意識的在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,最終構(gòu)成一種高效、便捷的學(xué)習(xí)技能,這是時代發(fā)展的要求,更是素質(zhì)教育的需要。一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,將終身受益。在教學(xué)中,我要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),提出疑問;課堂上專心聽講,認(rèn)真作業(yè);晚上臨睡前回顧當(dāng)天所學(xué),溫習(xí)牢記。事實證明,搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的`。所以,我在教學(xué)不一樣的知識點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這樣做,使學(xué)生的自學(xué)本事得到發(fā)展和提高,效果很好。
四、存在問題與不足
1、個別學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量太差,對字的筆順、筆畫掌握得不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足、不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
五、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)6
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,五年級五班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握
學(xué)完每課后,我都要對學(xué)生進(jìn)行生字詞的檢查,每次檢查全班全對的人數(shù)達(dá)百分之九十,有個別學(xué)生寫錯一兩個字。學(xué)完每一單元我還要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的總測驗,來檢查學(xué)生對本單元的掌握情況。通過這樣的反復(fù)學(xué)習(xí),學(xué)生們的基礎(chǔ)知識掌握牢固了。
二、學(xué)生閱讀短文的能力有所提高。
大多數(shù)學(xué)生看到閱讀分析題就頭疼,有個別學(xué)生閱讀分析題甚至不寫,問其原因不好寫,因此我就找資料為學(xué)生找來了許多有趣的小短文改編閱讀分析題發(fā)給學(xué)生們做,然后講評,這樣一個學(xué)期下來學(xué)生的`閱讀能力提高了。
三、作文水平有了明顯的提高。
學(xué)期初,我讓學(xué)生堅持記日記、讀書筆記,以積累詞句,練習(xí)寫作。教師即時批閱,把好的文章或好的句子及時讀給同學(xué)們或展示出來,大大調(diào)動了學(xué)生們寫作的欲望。
當(dāng)然,在教學(xué)中還有不足之處,如有的同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握的不好,有的閱讀分析時還是經(jīng)常出錯,個別同學(xué)寫作水平還需要提高。我在今后的教學(xué)中,還要繼續(xù)努力,在以后的教學(xué)工作中取得更優(yōu)異的成績。
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)模板3
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級1班的語文教學(xué)工作,本著提高每一位學(xué)生成績的目標(biāo),我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同事請教,一學(xué)期下來,教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地完成了,F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),以促來年工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,不僅備學(xué)生而且備教材教法,擬定好的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并利用各種資源來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,如和文本內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻資料等。
二、增強(qiáng)上課技能。
上課的技能直接關(guān)系課堂是否能達(dá)到有效。因此在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高;另外,虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑,我不僅聽認(rèn)識的人的課,也經(jīng)常聽網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課,收益頗多。
三、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),做好課后輔導(dǎo)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,另外,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,如對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要解決他們心結(jié),并教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。
四、家校聯(lián)系,形成教育合力
本學(xué)期充分利用通訊簿,和家長隨時聯(lián)系,把孩子在校的一些情況及時反饋給家長,讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個較清晰的概念與了解,以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動家長的參與性,主動性,和老師,學(xué)校形成了有效的教育合力,提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,也提升了老師,學(xué)校在家長心中的良好形象。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,形成良好的學(xué)風(fēng),一開學(xué),班級就成立了8個語文學(xué)習(xí)小組,并開展了一系列活動,在學(xué)生興起一種為小組爭光、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。當(dāng)一個活動結(jié)束,我們馬上總結(jié)成績,好的表揚(yáng),差的批評,并各自分析各自的原因。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運用等。當(dāng)然,五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠,有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。如果這樣堅持下去,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文活動得到了增強(qiáng),在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中會更有利于教師同學(xué)生共同提高。
五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)7
本學(xué)期的期中測試工作已經(jīng)結(jié)束,從學(xué)生的答題情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識還比較扎實,但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠佳,習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析:
本次試題體現(xiàn)了以下特點:
1、題型多樣
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題,注意題型的多樣性,盡可能多地涉及到課本的各個知識點,力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價。
2、注重積累
本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。名人名言、格言、古詩詞、課文內(nèi)容等有提及。
對于試卷的客觀性失誤我不想多說。我班學(xué)生成績差異較大,但是我也深知學(xué)生的水平本來就是良莠不齊,想讓他們整齊劃一那是不可能的,但我會努力,爭取使每一個學(xué)生在這一學(xué)年之中都有更大的進(jìn)步。
反思整改
1、注意積累,夯實基礎(chǔ)
扎實的基礎(chǔ)是提高能力,在平時的教學(xué)過程中,立足于現(xiàn)實,按照新課標(biāo)的要求,把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握,夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu),從每個生字詞字型到每一個生字的讀音,從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累,這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可,這些來不得半點虛假,在這方面需要花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。
2、關(guān)注思維,培養(yǎng)能力
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說,小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的'主要是學(xué)生的思維品質(zhì),學(xué)生只有具備了良好的思維能力,才能在各項評價中,在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中,我不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識,同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法,養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì),不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
3、注重綜合,確立大語文觀
語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的,需要通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到,沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。我會通過開展一些讀書實踐活動豐富學(xué)生的閱讀面,提高學(xué)生的閱讀水平,拓寬語文教學(xué)的視野,注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系,多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解,這樣才能做到真正地提高閱讀能力,此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動,讓學(xué)生多讀至誦,尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗,內(nèi)化語言。
再次要在平時多背美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)8
本學(xué)期,我擔(dān)任小學(xué)五年級語文教學(xué)工作,由于是新的教材,教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的,對我來講,這期又是一個全新的開始。為完成本期教學(xué)任務(wù),這期我首先以上級精神為指導(dǎo),以改革課堂教學(xué),突出五年級教材特點為目標(biāo),并結(jié)合本班學(xué)生實際情況,嚴(yán)格按照期初工作計劃順利開展。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、 課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂模式,引導(dǎo)他們主動探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、 通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。1、針對本班學(xué)生的特點,排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象,讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了課改特點,又提高了課堂效率。2、教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時,大膽質(zhì)疑,并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的'選題入手,以寫童話、想象文為主,適合五年級學(xué)生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我讓學(xué)生把課內(nèi)外看見的好詞好句摘抄下來,并在班上交流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
。ㄈ┘訌(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。五年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
三、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組 ,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
四、 積極參加學(xué)校的教科研活動,促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。9月份參加了縣上組織的新課程培訓(xùn),收益匪淺。同時,我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動,聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。我自己也執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學(xué)的研究課。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;蛴龅诫y題沒有堅強(qiáng)的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)9
課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,以小組的形式有效、有序地開展課堂教學(xué)。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。
一、預(yù)習(xí)為先導(dǎo)
學(xué)習(xí)文包詩《黃鶴樓》一文時,因為學(xué)生對李白的《贈汪倫》和《送孟浩然之廣陵》,以及賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》早已耳熟能詳。我布置的作業(yè)便是補(bǔ)充至少兩首關(guān)于送別、友情、懷鄉(xiāng)和感時的詩詞,學(xué)生立刻將書架上的詩詞類的書借閱一空了,很多學(xué)生寫出了六、七首,互相誦讀展示,課上老師再作適當(dāng)?shù)闹v解點撥。于是,學(xué)生領(lǐng)悟孟浩然、李白朋友之間依依別之意。還有好一點的同學(xué)能說:李白的好友中還有賀知章、孟浩然、杜甫、高適、郭子儀等。所以說預(yù)習(xí)對上好語文課非常的重要。
二、精心備課
備課是為了事先最多地預(yù)知上課過程中的變數(shù),而不是為上課準(zhǔn)備好一字不漏的發(fā)言稿子;知識能力點的訓(xùn)練當(dāng)然不可放棄,但當(dāng)學(xué)生早就掌握了的時候,老師決不可以再照本宣科了,否則,將是浪費學(xué)生的生命。當(dāng)然,字詞的聽寫運用的訓(xùn)練是必須天天講、月月講、年年講!
三、注意營造良好的教學(xué)氛圍
1、讀中感悟,以讀代講。《黃山奇松》這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法,以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。下面談一談執(zhí)教后的一些體會:讀中感悟,以讀代講,我在教學(xué)中堅持以讀為主,多法并舉,引導(dǎo)學(xué)生由表及里,由淺入深,扎扎實實地與語言打交道,在積極思維和情感活動中深入感悟其內(nèi)涵。如:在教學(xué)過程中,我多次讓學(xué)生讀句子,并請學(xué)生閉眼聽,接著說說你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?你仿佛看到了什么?以這種方式來告訴學(xué)生更美的景色不是老師告訴的,而是要你用心品讀去想象才能領(lǐng)略到最美的景色創(chuàng)設(shè)情境針對學(xué)生對黃山奇松知之甚少,很難激情入境的情況,我給課件找到了影片素材,并進(jìn)行了剪輯,以期能為激情服務(wù),讓學(xué)生有直觀感受,產(chǎn)生探究欲望,從上課的情況上來看,取得了不錯的效果。
2、讀中感悟,以讀代講!赌呖摺繁菊n描述了莫高窟姿態(tài)各異的彩塑和宏偉瑰麗的飛天壁畫,那栩栩如生的臥佛向人們展示著迷人的風(fēng)采。這一奇觀凝聚了多少勞動人民的智慧與心血。下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些做法:一)走進(jìn)文本:讀中感悟,以讀代講引導(dǎo)質(zhì)疑。課一開始,我便用飽含激情的語言導(dǎo)入:同學(xué)們,上一節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了《莫高窟》這篇課文,知道了敦煌莫高窟是絲綢之路上的一顆璀璨的明珠,在茫茫的沙漠中閃爍著絢麗的光彩,她是歷代文人墨客爭相稱頌,各國旅游愛好者竟相前往的圣地。緊接著提問:同學(xué)們想不想親自到莫高窟走一走,看一看呢?我在學(xué)生還被導(dǎo)語的'氣勢所吸引的時候,趕緊播放莫高窟畫面,讓學(xué)生利用多種感官感受莫高窟的宏偉瑰麗,充分激發(fā)起學(xué)生對莫高窟的向往。(二)領(lǐng)會文本:抓住重點、欣賞想像、美讀美誦。本課二、三段為教學(xué)重點,對彩塑和壁畫作了深入細(xì)致地描寫。這部分教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生體會石窟藝術(shù)的出神入化,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,讓學(xué)生在想像中美讀美誦,引導(dǎo)學(xué)生圖文對照,幫助學(xué)生直觀形象地感受到莫高窟的魅力。
3、多種方法的整合!对诖蠛V杏郎酚洈⒘藗ト肃囆∑降牟恍喙,表達(dá)了人民對偉人深深的懷念和悲痛之情。我是這樣進(jìn)
行教學(xué)的:借助查、讀、想、說、寫等多種方法的整合,讓學(xué)生盡可能地了解鄧小平爺爺對中國、對世界作出的豐功偉績,以此來激發(fā)學(xué)生熱愛偉人的情感,并加深對課文內(nèi)容的理解,讓學(xué)生深情地去緬懷鄧小平同志的豐功偉績,學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。首先,我運用網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)學(xué)生在課前了解偉人的主要事跡,激起了學(xué)生強(qiáng)烈的了解和探究偉人一生的欲望,然后布置他們利用課余時間去搜集、整理、感知和內(nèi)化。初步感知鄧小平爺爺?shù)膫ゴ笾帲瑸檎n堂教學(xué)時的表達(dá)打下厚實的基礎(chǔ)。在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,再通過指導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點詞句進(jìn)行朗讀,把偉人離去時人們悲痛不舍的心情突出地展現(xiàn)出來讓學(xué)生領(lǐng)悟。如第一自然段的“低低地、緩緩地、偉人、最后一個”;第二自然段的“嗚咽、痛悼”以及后面的“超越時代、超越國界”等,都是字字千鈞,情境盡現(xiàn),充分表達(dá)對偉人鄧小平的永遠(yuǎn)懷念之情。經(jīng)過本課教學(xué)之后,使我深深地明白,一節(jié)好的課惟有認(rèn)真的鉆研,才能對教材的吃透,課堂上才能靈活駕馭,引領(lǐng)學(xué)生積極地參加教學(xué)的全過程
四、積極拓展學(xué)生的課外閱讀
要想讓學(xué)生語文整體水平的有提高。光靠語文書的幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的,我的做法是結(jié)合課堂教學(xué),我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書;通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。比如說當(dāng)我們學(xué)完《林沖棒打洪教頭》一文后,我就要求學(xué)生讀讀《水滸傳》,了解了解文中的各個英雄好漢,再舉行一次這樣的故事會。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)10
在本學(xué)期教學(xué)過程中,較全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)。
1、在閱讀方面,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,注意形式多樣化,加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生體會思想感情,揣摩文章敘述順序,學(xué)習(xí)詩歌,了解記敘順序。
2、語文教學(xué)重點,及發(fā)揮導(dǎo)學(xué),導(dǎo)練的功能。
3、在識字與寫字的教學(xué)過程中,注重學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng),鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解詞語。
4、在閱讀教學(xué)過程中多讀少講,讓學(xué)生自主入境朗讀,讀的有要求,有層次,寫景的文章,既要讀出景物的美好,還要體會如何借景抒情;寫事文章,體會如何記事傳情;寫人文章,感悟人物形象,總之讀時從整體入手,根據(jù)個人情感體驗,進(jìn)行在感悟朗讀。
5、在習(xí)作教學(xué)時,不急功近利,拔苗助長及“我手寫我口,我手寫我心。”開始“放”讓學(xué)生感到想到寫的內(nèi)容很多,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用詞是否合適。充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力進(jìn)步。享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)該怎樣寫,經(jīng)常寫感受、啟示、仿寫句子,讓學(xué)生認(rèn)識作文是語言文字表達(dá)自己的思想。是生活的需要,是傾訴。
總之,在本學(xué)期教學(xué)中,還沒有做到最好,讓全體學(xué)生XXX,還有不少教學(xué)法不夠切合農(nóng)村教學(xué)實際,而不能因村施教,更將自己促進(jìn)自身素質(zhì),不斷補(bǔ)充能量,做到給學(xué)生一杯水,自己要有一源頭的本領(lǐng)。
>五年級上冊語文教學(xué)總結(jié)4
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作,回首這學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。針對本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)作出總結(jié)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能
初次接觸本班學(xué)生,讓我深深地感受到他們的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,甚至很差,所以在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對于學(xué)生做作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,我親自驗收,不過關(guān)的必須重寫,直到過關(guān)并且每周周末布置學(xué)生抄寫作文。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識得到了一定鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和書寫的能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
“授人以魚不如授人以漁”,最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,即“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時事,對于熱點事件,讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的`表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
。ㄈ┳龊貌钌霓D(zhuǎn)化工作
本班極需幫助的后進(jìn)生大約有十名,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,分層推進(jìn),每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
。ㄋ模┩卣怪R視野
語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主選擇優(yōu)秀文段,讓學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如口語交流、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
二、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量還是有點差,作業(yè)本保護(hù)地還是不夠好,一部分同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有徹底養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、口語交流比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚(yáng)鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、更進(jìn)一步重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
附:
20xx———20xx學(xué)年度第一學(xué)期中期統(tǒng)考成績分析應(yīng)試:32人;實試:32人;及格:26人;及格率:81.25%;優(yōu)生:3人;優(yōu)生率:9%;總分:20xx。6分;人均分:63.86分。
五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)11
時光飛逝,辛勤工作,驀回首,一學(xué)期的教育教學(xué)工作又告結(jié)束;仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,我感嘆良多,對點滴作法,存在的問題作如下總結(jié)。
一、完成教育教學(xué)情況:
。ㄒ唬⒄J(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
。ǘ⒃鰪(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,力求做到讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
。ㄈ⑻撔恼埥唐渌蠋。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并經(jīng)常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
(四)、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
二、成功的教學(xué)經(jīng)驗:
(一)實施新的教法,提高教學(xué)的實效性
第一、在識字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字是高年級語文教學(xué)的重點,教學(xué)中我堅持多認(rèn)多寫的原則。在識字教學(xué)中,充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給學(xué)生識字方法,鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式去識字,在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求學(xué)生把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起來;在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話想說。
第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。教學(xué)中教學(xué)思路清晰,前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓學(xué)生自主識字,自主閱讀,自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
。ǘ、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性
"新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。
。ㄈ┡囵B(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的`學(xué)科性
新教材特別重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,注重學(xué)生語言的積累、感悟和運用,注重對學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會;努力改進(jìn)課堂教學(xué)。
(四)重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),大力提高學(xué)生的寫作水平,有一部分學(xué)生能寫出較優(yōu)秀的作文。
三、存在的問題及改進(jìn)的措施:
1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。
五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)12
時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,五年級五班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握
學(xué)完每課后,我都要對學(xué)生進(jìn)行生字詞的檢查,每次檢查全班全對的人數(shù)達(dá)百分之九十,有個別學(xué)生寫錯一兩個字。學(xué)完每一單元我還要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的總測驗,來檢查學(xué)生對本單元的掌握情況。通過這樣的反復(fù)學(xué)習(xí),學(xué)生們的基礎(chǔ)知識掌握牢固了。
二、學(xué)生閱讀短文的能力有所提高。
大多數(shù)學(xué)生看到閱讀分析題就頭疼,有個別學(xué)生閱讀分析題甚至不寫,問其原因不好寫,因此我就找資料為學(xué)生找來了許多有趣的小短文改編閱讀分析題發(fā)給學(xué)生們做,然后講評,這樣一個學(xué)期下來學(xué)生的閱讀能力提高了。
三、作文水平有了明顯的提高。
學(xué)期初,我讓學(xué)生堅持記日記、讀書筆記,以積累詞句,練習(xí)寫作。教師即時批閱,把好的文章或好的句子及時讀給同學(xué)們或展示出來,大大調(diào)動了學(xué)生們寫作的欲望。
當(dāng)然,在教學(xué)中還有不足之處,如有的同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握的不好,有的閱讀分析時還是經(jīng)常出錯,個別同學(xué)寫作水平還需要提高。我在今后的教學(xué)中,還要繼續(xù)努力,在以后的教學(xué)工作中取得更優(yōu)異的成績。
五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)5
今學(xué)期我擔(dān)任五年級一班的語文教學(xué)。在教學(xué)中,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向別的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有人對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機(jī)!
我明白到備課的'重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候,這課的主題是“認(rèn)識和理解其中的意義”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了使教學(xué)生動,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候,我拿出準(zhǔn)備好的課件,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生的能力得到了提高,我將繼續(xù)努力提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多加學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。
五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)13
昨天結(jié)束了“方法”這個主題單元的開篇課文《他發(fā)明了什么》一課的教學(xué)。這篇故事性的說明文很有意思,它讓學(xué)生知道了發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上,還表現(xiàn)在科學(xué)的方法上。在教學(xué)設(shè)計的過程中,我注意到教參上的.要點提示中有這么一條:可以將標(biāo)準(zhǔn)化做法與鐵匠師傅一件件自己打零件自己安裝的做法的不同結(jié)果進(jìn)行對比,來感受標(biāo)準(zhǔn)化的意義。教參上還有一個示范表格。在對比中學(xué)習(xí)的確實個好方法,我當(dāng)時也沒多想就決定選擇這種教學(xué)設(shè)計。在課堂教學(xué)中,前面的學(xué)習(xí)孩子們積極性高,教學(xué)推進(jìn)順利,但當(dāng)我把對比的表格一出示,活躍的課堂變得沉寂下來,孩子們對于幾個分欄并不十分清晰,對要點的歸納也比較困難。幸好此時救命的下課鈴響了,我回到辦公室,急速思考更改后的教學(xué)設(shè)計。短短的10分鐘后當(dāng)我重新站在講臺上時,我將對比表格刪去,指著教室里的電風(fēng)扇說:“這風(fēng)扇的一個螺絲釘壞了,不轉(zhuǎn)了,女同學(xué)們都是標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)明之前的技術(shù)工人,你們會怎樣做?男同學(xué)運用標(biāo)準(zhǔn)化方法又會怎樣做?”課堂立刻活躍起來,很多做法甚至非常有創(chuàng)意。
現(xiàn)在回想起這節(jié)課,我想,運用對比的方式學(xué)習(xí)一定要文章的線條比較清晰,尤其是學(xué)生對文章的內(nèi)容要非常熟悉,否則,教學(xué)顯得很硬,容易將文章肢解,學(xué)生接納的信息反而不清晰。
五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)14
時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了。回顧本期語文教學(xué)的收獲,既有成功的喜悅,也有心愿未了的遺憾,現(xiàn)將本期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下。一、學(xué)生的成績
進(jìn)入到高年級后,學(xué)生考試的次數(shù)增多。本期除期中期末兩考外,學(xué)校組織了兩次月考,另外,班上還增加了八次單元小測試。綜合本期學(xué)生考試的成績來看,相較四年級,學(xué)生的做題方法、應(yīng)試技巧、書寫習(xí)慣、閱讀速度、以及習(xí)作水平都有了很大進(jìn)步。期末考試我班最差的學(xué)生都能及格了。說明我班的語文總體成績在上升,形勢較為樂觀。二、成功的經(jīng)驗
本期之所以有了一定進(jìn)步,究其原因,主要做了如下幾個方面的工作:(一)抓好了教學(xué)常規(guī)工作
古人常說:有備才能無患。我很羨慕那樣的老師,不用拿備課本就可以走進(jìn)教室侃侃而談,但是在日常教學(xué)中有幾人能夠成竹在胸信手拈來?所以,為提高課堂效率,我總是提前備好課,反復(fù)思考醞釀,力求使每堂課都上得精彩,給學(xué)生留下最難忘的印象。備課不僅備教材,還備學(xué)生,備作業(yè)。課備好了,一堂課的重點難點都了然于心,學(xué)生才能聽得明白,記得牢固。
此外,上課和作業(yè)批改也下足了工夫。尤其是作業(yè)批改,切不可馬虎了事。課堂作業(yè)主要是考查學(xué)生當(dāng)堂課的收獲,是否把握了重點,是否突破了難點。通過批改作業(yè),我才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌,才能對癥下藥。
(二)加強(qiáng)了課堂紀(jì)律的整頓
新課改的一個要求是要為學(xué)生減負(fù),不能通過疲勞戰(zhàn)術(shù)、題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)生成績。唯一的出路就是向45分鐘要質(zhì)量。好的課堂紀(jì)律,是提高學(xué)生成績的有力保障。學(xué)生剛從四年級升上來,一些講小話、搞小動作的陋習(xí)難免會被帶到五年級來,有的同學(xué)甚至在課堂上偷偷吃東西,面對此種狀況,教師該怎么辦?只有加強(qiáng)紀(jì)律教育,舍此別無他法。通過近一個學(xué)期的整頓,班上學(xué)生的聽課紀(jì)律有了明顯的改觀。
(三)狠抓對學(xué)生的監(jiān)督
五年級的學(xué)生畢竟還是孩子,他們稚氣未脫,乳臭未干,能夠自覺學(xué)習(xí)的畢竟還是少數(shù)。只有加強(qiáng)監(jiān)督,狠抓落實,學(xué)生的成績才有保障。抓落實不是空喊幾句口號,我為班上的學(xué)生劃分了三十來個學(xué)習(xí)小組,實行學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)制,組員要服從小組長的安排,及時到學(xué)習(xí)小組長處背誦課文,聽寫詞語,默寫古詩詞。另外作業(yè)的糾錯也由小組長負(fù)責(zé)檢查。三、不足之處
智者千慮,必有一失;厥妆酒诘慕虒W(xué)工作,也有很多不足之處。
。ㄒ唬⿲W(xué)生的書寫仍舊沒有大的進(jìn)步。
書寫的習(xí)慣仍然不好,尤其是像闕正陽、李洛俊、鐘陽等同學(xué),寫倒筆畫,江山易改,秉性難移。
。ǘ⿲W(xué)風(fēng)不夠優(yōu)良。班上還沒有形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識還很差,表現(xiàn)比較好的'都是幾個女孩子,如李玉群、黃冬麗、楊鳳等同學(xué)。
。ㄈ撃苌霓D(zhuǎn)化不力。班上的潛能生還很多,這是最令我揪心的事。李燦、黃澤宇、張少華等同學(xué)由于家長監(jiān)督不力或者無人監(jiān)督,各種壞習(xí)慣已然養(yǎng)成,積習(xí)難改,令人頭疼。四、努力的方向
。ㄒ唬┘訌(qiáng)對教材的研究,對教學(xué)重難點的研究。只有每堂課、每一課,突出了重點,突破了難點,學(xué)生的成績才能上升。
(二)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。高年級的學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)更重了,笨方法不僅收效甚微,而且會讓人越來越累,找不到自信。在閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、口語交際、綜合性學(xué)習(xí),甚至是識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié),都應(yīng)該有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生掌握訣竅,學(xué)的輕松。這方面仍需努力。
。ㄈ┘訌(qiáng)對學(xué)生閱讀課外書籍的引導(dǎo)。語文教學(xué)不能僅僅為了教教材而教教材,按我的計劃,要建立大語文教學(xué)觀,要擴(kuò)大學(xué)生視野,讓學(xué)生靜得下心來。
。ㄋ模┮ぐl(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,只有激發(fā)了興趣,才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。本期開展的活動少,我在這方面方法少,下期一定要多開展激發(fā)興趣的活動,如舉行詩歌朗誦會、講故事比賽、成語接龍大賽等。
教中學(xué),學(xué)中教。相信在下期的教學(xué)中,我一定會有更大進(jìn)步!
五年級語文上冊教學(xué)總結(jié)15
一轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐,感覺既漫長又短暫,一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,有許多的收獲,現(xiàn)做總結(jié)如下:
1、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
這一學(xué)期,隨著“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的逐步實施,我認(rèn)真參加每一次的集體備課,在備課中認(rèn)真發(fā)言、總結(jié),認(rèn)真做好自己所承擔(dān)的備課任務(wù)。課余時間,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起“以學(xué)生的終身發(fā)展為目的”的教學(xué)思想,樹立起“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的新的教學(xué)理念。
2、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握小學(xué)五年級學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。這樣的教學(xué),學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的.親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
3、用扎實雙基的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)!卑炎謱懙谜_、端正,并有一定的速度,是每個小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。因此,對于班上的每一名學(xué)生,我向他們提出每周三篇小字的基本要求。同時,為提高他們的觀察能力和積累能力,我提出了每周寫五篇日記的要求。正是在這樣的嚴(yán)格要求之下,學(xué)生才在語文實踐能力上取得了長足的進(jìn)步。
4、用與家長的合作交流,創(chuàng)設(shè)和諧家;。
根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn),我及時與家長聯(lián)系,同時,積極開展家訪,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實際情況,采取相對應(yīng)的教學(xué)措施,力圖與家長建立有效的合作機(jī)制,使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍,為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),班級的語文成績也在上一期的基礎(chǔ)之上不斷取得提高。
然而,在取得成績的同時,在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志,不會主動克服解決,也沒有不懂就問的好習(xí)慣。
2、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,教師輔導(dǎo)學(xué)生的力度不夠班上學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的考試成績不夠均衡,差生往往拖后腿致使班級平均分低。同時,由于教師對于班上中等生的培養(yǎng)不夠,缺乏必要的輔導(dǎo),因此班上的優(yōu)生人數(shù)還比較少。這些問題在今后的教學(xué)中,都應(yīng)該加以克服。
一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,對于教師來說,教學(xué)有法,教無定法,我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng),做一個合格的人民教師。
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