二年級(jí)語文的教學(xué)總結(jié)(14篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的二年級(jí)語文的教學(xué)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
二年級(jí)語文的教學(xué)總結(jié) 篇1
不知不覺中，一學(xué)期的教學(xué)已即將結(jié)束，實(shí)在感嘆時(shí)間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停歇!回想這學(xué)期的工作，有付出，有收獲。由于教材的改變，二年級(jí)上學(xué)期對于我和孩子們來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)意味著更大的付出，雖然忙碌、雖然艱辛，但是也充滿歡樂、充滿喜悅。
本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級(jí)的數(shù)學(xué)，一個(gè)學(xué)期以來，我都處于緊張的狀態(tài)，每天忙忙碌碌，從早上到校開始一直忙到下班，課前準(zhǔn)備、上課、改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)，每項(xiàng)工作安排的都很緊湊，幾乎沒有休息的'時(shí)間，但是我很充實(shí)，看到孩子們一個(gè)個(gè)可愛的樣子、快樂的笑容……一切都是值得的!
在教學(xué)中，他們在學(xué)習(xí)上，一沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二對學(xué)習(xí)沒有興趣;三在課堂不認(rèn)真聽講;這些因素就導(dǎo)致他們的成績差距很大，對于這部分孩子，我先抓課堂，上課時(shí)，隨時(shí)關(guān)注這些孩子，對于簡單的問題就找他們回答，回答對的及時(shí)肯定和表揚(yáng)，回答錯(cuò)的給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。
在抓好這些工作的同時(shí)，我還利用課余時(shí)間幫他們輔導(dǎo)，耐心的講解，細(xì)心教導(dǎo)，為了使他們能夠提高的更快，我經(jīng)常和家長溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，并向家長反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進(jìn)步。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和感情。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
二年級(jí)語文的教學(xué)總結(jié) 篇2
在現(xiàn)任期間里，本人在學(xué)校的工作安排下，擔(dān)任了語文教學(xué)工作。幾年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作�，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、班主任工作。
在擔(dān)任4至6年級(jí)班主任工作中，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。幾年來，班級(jí)在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在作文比賽中榮獲第一名。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育語文教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性，沒有個(gè)性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在小學(xué)語文教育中，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。
三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。
抓好第二課堂，實(shí)施素質(zhì)教學(xué)。根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有語文興趣、特長的學(xué)生，組織他們在第二課堂進(jìn)行培養(yǎng)，并按年齡、基礎(chǔ)等情況分為語文興趣小組初級(jí)班和創(chuàng)作班。按實(shí)際情況采用不同的計(jì)劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過有計(jì)劃、有步驟的培訓(xùn)后，語文水平有了很大的提高。在學(xué)校的支持下建成本校特色的書法班、文學(xué)班，各方來賓對學(xué)生的表現(xiàn)有著較高的評價(jià)。并在精神上支持我們的`做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
四、其它工作。
除了日常的教學(xué)工作之外，負(fù)責(zé)校內(nèi)大部分的宣傳工作，為了能做好學(xué)校的宣傳工作，不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，按時(shí)保質(zhì)完成工作。如，我在師范學(xué)校時(shí)練就的“書法”以及“出墻報(bào)”基本功，使我成為了學(xué)校里各類墻報(bào)、板報(bào)的骨干分子。我擅長各種字體的書寫，以一個(gè)之力也能做到了多人的效果。
在這幾年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的語文水平，取得一定的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一階段，能繼續(xù)上下而求索，能不斷推進(jìn)完善自己，做好工作，無愧太陽底下最光輝的事業(yè)!
二年級(jí)語文的教學(xué)總結(jié) 篇3
經(jīng)過一年來的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作.我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié).
一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。
二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，按照教學(xué)參考上的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。
二、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。
二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較�？粗缸屑�(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的`書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。
三、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。
口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計(jì)說話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。
四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。
多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績。
面對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”
等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì)，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個(gè)新臺(tái)階。
二年級(jí)語文的教學(xué)總結(jié) 篇4
在這一學(xué)期里，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂。對于我個(gè)人而言，作為一名語文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、積極學(xué)習(xí)，善于反思。
作為一位教師，我深知自己在工作中存在許多不足。這學(xué)期，。在校領(lǐng)導(dǎo)、老教師的引領(lǐng)下，我們討論如何輕松高效教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)�；ハ鄬W(xué)習(xí)好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法，在學(xué)習(xí)別人做法的同時(shí)，也反思自己的不足之處，盡量轉(zhuǎn)變，力求縮小與同年級(jí)教師的差距。
二、抓好課前預(yù)習(xí)工作，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
本學(xué)期開家長會(huì)時(shí)，就明確告訴家長，一定在家監(jiān)督孩子的課前預(yù)習(xí)，并告知其重要性。孩子在預(yù)習(xí)時(shí)要做到：畫出生字詞，讀熟課文，標(biāo)注自然段；給要求會(huì)認(rèn)的字注音，并口頭組詞；給要求會(huì)寫的字注音，查出部首，組兩個(gè)詞。學(xué)生預(yù)習(xí)充分，老師授課輕松，學(xué)生聽的明白。
三、改革作業(yè)布置，減少機(jī)械重復(fù)的抄寫。
在作業(yè)設(shè)置上，這學(xué)期主要安排了聽寫、積累、寫話等作業(yè)。減少原來的生字抄寫，變?yōu)槁爩�。每次聽寫時(shí)，既有新授課的生字，又有前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的生字，新舊交替，往復(fù)循環(huán)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，減少了錯(cuò)別字的書寫。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的'培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做。
四、加強(qiáng)課外閱讀，開闊學(xué)生視野，重視積累，為寫話打基礎(chǔ)。
我要求學(xué)生天天讀書，童話系列、科普系列、謎語、小故事、名言警句、諺語等均可，涉獵各種類型的書籍，學(xué)生視野開闊后，可以加深對事物的理解，對語文學(xué)習(xí)大有好處。在做好課外閱讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，不光有詞，還有優(yōu)美的句子，及時(shí)表揚(yáng)積累做得好的同學(xué)，讓學(xué)生從低年級(jí)就做一只“小蜜蜂”，只有會(huì)積累才會(huì)運(yùn)用，為學(xué)生寫話打基礎(chǔ)。
五、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，大部分學(xué)生感到自己有進(jìn)步。
六、認(rèn)真總結(jié)不足。
1、“金無足赤，人無完人”，我在教學(xué)工作中難免有失誤，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，課堂上有時(shí)不能照顧到全體。
2、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃等，教師還需正確引導(dǎo)。
3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，取長補(bǔ)短，爭取有更大進(jìn)步。
二年級(jí)語文的教學(xué)總結(jié) 篇5
《植樹的季節(jié)》是北師大版二年級(jí)下冊 “植樹”這一主題單元的第一篇主題課文。這首散文詩描寫了春天孩子們植樹的情景，抒發(fā)了熱愛植樹、愿意通過自己的勞動(dòng)美化家園、美化環(huán)境的情懷。這首詩歌的內(nèi)容并不需要過多的講解，而是要通過朗讀讓學(xué)生自己去體會(huì)孩子們植樹的心情。
結(jié)合最近學(xué)校倡導(dǎo)的“我為校園造一景” 植苗造綠活動(dòng)，我的導(dǎo)入語是：同學(xué)們，最近學(xué)校倡導(dǎo)“每生育一苗”，大家也都開始行動(dòng)起來了。這不，你們看，咱們教室門前都開滿了美麗的鮮花。同學(xué)們，當(dāng)你們每天背著小書包踏著輕快的腳步來到校園，看到這么多鮮艷的花朵時(shí)，你有什么感覺呢?由于這個(gè)主題是校園最近最為熱門的，學(xué)生聽到我的這個(gè)問題都一反常態(tài)舉起了小手爭著強(qiáng)著回答。有的說，我覺得自己像是來到了公園里;有的說，我覺得花兒像是在對我微笑，我的心情很開心……從孩子們的回答中，我順勢引入課題《植樹的季節(jié)》。
課堂上我主要抓住幾個(gè)重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來理解。課文伊始，我畫了一棵小樹苗，說：“同學(xué)們，讓我們以朗讀為水分，讓這棵小樹苗長成參天大樹吧”!當(dāng)讀到“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像樹上開放了一朵朵紅花”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子非常喜歡這句話，我就讓他帶著愉快的心情來朗讀。并通過賽讀，范讀，齊讀等方式使學(xué)生能帶著愉快的心情以及表情有感情地朗讀，通過朗讀學(xué)生大部分都能體會(huì)到少先隊(duì)員們植樹時(shí)的`心情。接下來，我再抓住兩句重點(diǎn)句也是比喻句來指導(dǎo)朗讀。“當(dāng)年，爺爺奶奶在山上植樹，如今大山已披上了綠色的外衣;后來，爸爸媽媽在路旁植樹，如今大路已為行人撐起了遮蔭的傘”。通過這兩句比喻句的朗讀，讓學(xué)生明白為什么要植樹，使感情得到升華，明白植樹能夠改變荒山的面貌，美化街道，使人們生活舒適。
由于“植樹”是我們當(dāng)前比較熱門的話題，課堂上我能夠結(jié)合這個(gè)實(shí)際來引發(fā)學(xué)生的思考，所以整節(jié)課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力都比較集中。在以后的教學(xué)中，我會(huì)朝著這個(gè)方向，盡量聯(lián)系生活實(shí)際來引起學(xué)生的注意力，使課堂更有效率。
二年級(jí)語文的教學(xué)總結(jié) 篇6
秋去冬來，光陰荏苒。凝望桌前的一線陽光，在光影中折射，閃亮發(fā)光，如同那46張光彩熠熠的笑臉，如葵花般仰望，如小樹般茁壯，在我心中留下不可磨滅的印象。忽然意識(shí)到我們又在忙碌與磨礪中共度了一季秋冬。那難忘的思緒如一絲絲冬陽心間暖照，如一縷縷清泉指尖流淌。
又是一個(gè)忙碌的多事之秋，綿延到初冬，拖延至今時(shí)。在經(jīng)歷了整個(gè)一年級(jí)的艱難與磨合。到了二年級(jí)如同一切走入了正規(guī)，如同散亂的棋子擺放整齊，如同離亂的行星終于轉(zhuǎn)回了軌道，當(dāng)然不可避免的還有那些放羊的星星時(shí)刻想著逃離，去追尋那稚嫩的散漫與自由。讓我憶舊思新，回溯本學(xué)期的繁忙，任自由思緒在筆下流淌。
（一）不一樣的課堂模式，讓我問得更多。
“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問�！边@是著名教育家陶行知說過的一句話。提問是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中學(xué)生注意力，推動(dòng)學(xué)生積極思考的基本途徑；提問是引導(dǎo)學(xué)生把握重難點(diǎn)，提高學(xué)生思考、分析、鑒賞、表達(dá)能力的基本方法；提問是教師探究學(xué)生，啟迪智慧，拓展思維的重要教學(xué)手段。提出的問題須問到關(guān)鍵處，起到不啟不發(fā)、層層深入、釋難解惑的作用。在探索談話式教學(xué)的過程中，使我在課堂實(shí)踐中不斷追求提問的實(shí)效。在課堂上嘗試著，時(shí)而有的放矢，準(zhǔn)確提問；時(shí)而把握契機(jī)，適時(shí)提問：在課文的關(guān)鍵處提問，在課文的矛盾處提問，在課文的對比處提問，在課題的題眼處提問。時(shí)而審時(shí)度勢，靈機(jī)而問；《學(xué)記》中說到：“善問者如敲鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴。”教師“善問”，要講究的是提問技巧。反之就是故弄玄虛，不但達(dá)不到提問的效果，甚至還會(huì)使學(xué)生對問題產(chǎn)生厭惡。但是不管如何，設(shè)計(jì)問題最終目的都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維，啟智益學(xué)。所謂學(xué)問學(xué)問就是要求學(xué)生既要勤學(xué)又要善問，問的過程就是思考的過程，在問后得到啟發(fā)明白道理掌握知識(shí)獲得靈感。這是本學(xué)期教學(xué)工作中最大的改變，在追求課堂實(shí)效的同時(shí)在提問形式與模式上煞費(fèi)苦心，潛心經(jīng)營，兢兢歷練，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中質(zhì)疑，在提問中明理。
（二）不一樣的師生接觸，讓我們走得更近。
過往的我從未像本學(xué)期這樣頻繁的穿梭于城市、鄉(xiāng)村、小區(qū)、街道，只為踏進(jìn)一扇扇渴望交流與溝通的門，讓教師與家長零距離的`促膝長談。對孩子學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面進(jìn)行溝通，建立共識(shí)，實(shí)踐家校共同關(guān)注孩子成長的美好愿望。更為神奇的是，家訪過的孩子如同得到了老師的認(rèn)同與贊可般，在校行為發(fā)生了翻天覆地的變化。無論是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)完成都流露出一種舍我其誰的犀利與較真。只因?yàn)�，在這些孩子心中他就是老師最喜歡的孩子。這正是本學(xué)期學(xué)校積極開展“課外訪萬家”活動(dòng)所達(dá)到的奇效，讓久居校園的我們真實(shí)的深入學(xué)生家庭，與孩子家長面對面，促膝長談。而形形色色的家訪故事，更如閃閃星光點(diǎn)綴著記憶的夜空，不可磨滅、難以遺忘。家訪也讓我深有感觸。
其一，我感受到：家訪工作深入孩子家庭，與家長學(xué)生面對面交流，了解了學(xué)生的個(gè)性探知了家長的想法，增進(jìn)了師生感情，對教師以后的教學(xué)工作起到了促進(jìn)作用。有人說過，“生活中不是因?yàn)槿鄙倜�，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同樣的，老師要具備一雙慧眼時(shí)刻觀察發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)光大，缺點(diǎn)想出對策予以改正。作為教師，我認(rèn)為應(yīng)全方位了解學(xué)生，用“立體的眼光”多角度地看待孩子。
其二，我感受到，一個(gè)學(xué)生在班上不過是四十六分之一，不起眼；而在家長心目中卻是百分之百，家長無不是望子成龍，望女成鳳，每個(gè)孩子都肩負(fù)家庭厚重的期望。通過家訪，我感受到家長的殷殷期盼，深感責(zé)任重大。
其三，我感受到，關(guān)注孩子心理和關(guān)注孩子健康一樣重要，關(guān)注孩子習(xí)慣，有意識(shí)的培養(yǎng)好習(xí)慣好品性讓孩子受益終生。
其四、家訪讓老師了解在家的孩子，讓家長了解在校的學(xué)生，為我們一起攜手扶助孩子成長提供了最直接的機(jī)會(huì)。讓家長與老師認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。
我深刻領(lǐng)悟到家訪就是一座溝通的橋梁，即是一門交流的藝術(shù)。我愿虛心求教，傾心奉獻(xiàn)，讓家訪如溫泉如暖陽溫暖孩子如花般靈稚的心靈，讓孩子臉上的笑容更加璀璨動(dòng)人！
（三）不一樣的教學(xué)研究，讓我走得更遠(yuǎn)。
本學(xué)期開展的活動(dòng)很多，教學(xué)工作仍是重中之重。在不遠(yuǎn)的記憶中，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)仍在如火如荼進(jìn)行著。不但組內(nèi)教師互聽互評，而且還走巷串鄉(xiāng)，四處聽課、評課、反思、研討。與不同層次，不同環(huán)境下的一線教師們近距離交流探討，在探索中共同交流教學(xué)思路、教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)效、課堂落實(shí)、課后鞏固，在交流中有共鳴有歧義，有傳授有啟引，有歡聲有笑語，有豁達(dá)有延續(xù)，有一見如故的親密，有再見聯(lián)系的不舍。這種由內(nèi)而外的教學(xué)交流留下了多少難以磨滅的印象，既有山外有山人外有人的驚訝又有伯牙子期視為知音的相逢恨晚。雖然難免也會(huì)有文人相輕的不諧雜音，但更多的是溫如流水，激如浪濤的思維碰撞與理念相協(xié)。正是這飛一般不一樣的歷練，讓我學(xué)得更勤走得更遠(yuǎn)。
依舊喜歡這句話：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！辈恢�，這個(gè)學(xué)期是否讓自己變得成熟，但我的經(jīng)歷卻讓我收獲頗多，感觸頗多，歷練頗多，讓我的內(nèi)心充盈，思緒飽滿。又是一年課堂教學(xué)的不厭其煩，教學(xué)智慧的百轉(zhuǎn)千回，教學(xué)手段的絞盡腦汁，教學(xué)活動(dòng)的精彩紛呈。盡管疲累卻幸福著，此時(shí)的我內(nèi)心平靜，思緒如冬陽心間暖照，如清泉指尖流淌，就此讓我輕輕擱筆吧！
二年級(jí)語文的教學(xué)總結(jié) 篇7
在這一學(xué)年的語文教學(xué)工作，我一直堅(jiān)持以人為本，因材施教，大膽創(chuàng)新的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有效的教育，在教育教學(xué)中取得了一定的成績。一下幾點(diǎn)是我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
一、結(jié)合課文內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育
通過學(xué)習(xí)民族英雄和歷史人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感；學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，教育學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，樹立長大了為祖國，為人民作貢獻(xiàn)的雄心壯志，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然，愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。
二、認(rèn)真抓好識(shí)字這一關(guān)
二年級(jí)識(shí)字是在一年級(jí)色基礎(chǔ)上有一定的提高，也是小學(xué)階段識(shí)字最多的。在本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法，自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)形象會(huì)意，形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查自發(fā)性查出生字的音節(jié)音序，用生字去組多詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，學(xué)生字課文中識(shí)字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會(huì)讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時(shí)把識(shí)字和寫字緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正，要求學(xué)生補(bǔ)寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習(xí)，對字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做。
三、提高學(xué)生的朗讀能力
讀是寫的基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)讀才會(huì)寫。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，利用早讀午讀的時(shí)間讓學(xué)生多讀。每一課我都要求學(xué)生會(huì)背誦，在講讀課文時(shí)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。發(fā)揮朗讀對發(fā)展學(xué)生的語言，激活情感的作用，在詩歌時(shí)通過讀來幫助學(xué)生理解詩句的.意思，了解課文內(nèi)容。活躍課堂氣氛，感染學(xué)生的情緒，然后抓住重點(diǎn)詞句，從讀帶講。如在教《小鹿的玫瑰花》時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀后，啟發(fā)學(xué)生理解“白栽”一詞，再抓住鹿弟弟說的話，提問雨水為什么鹿弟弟剛開始說這玫瑰白栽了而后來又說沒有白栽？讓學(xué)生讀讀議議之后便會(huì)明白為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。在理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的語氣來朗讀，讀出對小鹿的贊頌感激之情。四、提高學(xué)生看圖說寫能力
看圖說話和寫話是小學(xué)生寫成作訓(xùn)練的入門階段，也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，看圖說話可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力想象能力，寫話可以培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)圖意。在訓(xùn)練過程中主要抓住以下幾點(diǎn)：一、教會(huì)學(xué)生觀察圖畫的方法，學(xué)生一句一句地說出圖意，但怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話呢？我覺得首先要教會(huì)學(xué)生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下，從左到右，由遠(yuǎn)到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時(shí)間，地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把每句話說清楚，會(huì)選擇圖中的主要人物事物來說。二、指導(dǎo)學(xué)生把說的話寫出來，并做好批改，評講工作。對寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)，并拿他們的話作范文讀給大家聽，對差的學(xué)生多鼓勵(lì)。三、堅(jiān)持多說多寫，學(xué)生只有多寫多練積累詞語，才能把句子寫好。我按排每周一次寫話，有時(shí)是一幅畫有時(shí)是多幅圖。開始說寫一段話時(shí)，不追求學(xué)生說得多少。把訓(xùn)練重點(diǎn)方在有內(nèi)容敘述清楚，句子通順上，在這次期考中，學(xué)生在寫話方面也有一定的進(jìn)步。部分學(xué)部生是能按要求寫得比較好，但有幾個(gè)差生寫得較零亂。學(xué)生的閱讀能力整體來看也比較差，有待于在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
總之，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短，爭取做到最好。
二年級(jí)語文的教學(xué)總結(jié) 篇8
本學(xué)期，我擔(dān)任二(x)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng)，按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
一、激發(fā)興趣——樂意學(xué)
“興趣是最好的老師�！庇辛伺d趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，我采用各種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。
識(shí)字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。課中，我還鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法來識(shí)字，學(xué)生想出了很多中識(shí)字方法，如：加偏旁、去偏旁、換偏旁、做動(dòng)作、畫一畫等等，我還把識(shí)字方法變成兒歌，以課中操的形式在識(shí)字課中出現(xiàn)，既指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，又讓識(shí)字過程變得生動(dòng)有趣。
另外，我還嘗試運(yùn)用字理識(shí)字的方法指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
二、變換形式——“玩”中學(xué)
心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動(dòng)。
在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，如：復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。這些游戲使學(xué)生真正“動(dòng)”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。
三、注重朗讀——“讀”中學(xué)
二年級(jí)是積累字詞的.關(guān)鍵階段，認(rèn)字識(shí)詞自應(yīng)放在首位，同時(shí)，朗讀教學(xué)也不容忽視。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，書讀百遍其義自見就顯得十分重要了，在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，從而悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引指導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。為了提高學(xué)生的朗讀水平，使朗讀和理解在課堂教學(xué)中互相促進(jìn)，我積極參加《小學(xué)語文“爬坡式”朗讀教學(xué)策略的研究》這一課題的實(shí)踐與研究。另外，我還積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，校內(nèi)公開課《我是什么》、街道公開課《只有一個(gè)地球》均獲得一致好評。
四、讀寫結(jié)合——“寫”中學(xué)
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！�
本期我積極鼓勵(lì)學(xué)生每天課外閱讀半小時(shí)，每天寫一篇日記，堅(jiān)持每周一次的習(xí)作訓(xùn)練，我班學(xué)生侯孟遠(yuǎn)所寫的習(xí)作《快樂的池塘》被刊登在中心校校刊《東江風(fēng)》上，我想：小荷才露尖尖角，讀寫結(jié)合，豐富語文教學(xué)實(shí)踐，長此以往，堅(jiān)持不懈，學(xué)生定會(huì)喜歡上習(xí)作。
五、培優(yōu)輔差——“輔”中學(xué)
學(xué)生是不完全相同的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有自己的長處和短處。怎樣能使優(yōu)生更優(yōu)，差生提一提呢?在教學(xué)中，我除了自己個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生外，還組織學(xué)生開展“一對一，一幫一”的活動(dòng)。讓優(yōu)生在教同伴的時(shí)候得到了鍛煉，使知識(shí)更掌握的更牢固，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造的能力。使差生聽起同學(xué)的講解，便于理解從而掌握知識(shí)。
我覺得，語文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己。
二年級(jí)語文的教學(xué)總結(jié) 篇9
本學(xué)期教學(xué)工作緊張而有繁忙，因?yàn)槲掖昙?jí)語文和數(shù)學(xué)兩門學(xué)課。教學(xué)任務(wù)重工作頭緒多。盡管我竭盡全力努力想做好每項(xiàng)工作但由于多種原因，總是顧了這頭又丟了那頭雖然做了大量的工作也留下一些遺憾�；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)主要工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生年齡小自制能力差，上課小動(dòng)作多，課堂養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的.努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫看圖、生活作文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用平時(shí)識(shí)字課精心對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，學(xué)生書寫質(zhì)量規(guī)范多了。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，及時(shí)與家長聯(lián)系幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。多次邀請家長到�；蛏祥T共同協(xié)商孩子的學(xué)習(xí)的問題。
四、積極參加網(wǎng)絡(luò)教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
二年級(jí)語文的教學(xué)總結(jié) 篇10
俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧這一年的教學(xué)教研工作，我們在忙碌中感到幾分充實(shí)、又在辛苦中感到幾分欣慰……
我們二年級(jí)語文教研組是個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，現(xiàn)有8位 語文教師。年初，根據(jù)學(xué)校的總體思路，我們經(jīng)過討論后統(tǒng)一了觀點(diǎn)：教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念，平時(shí)要多鉆研教育教學(xué)書籍;提倡反思性教學(xué)，從教學(xué)細(xì)節(jié) 抓起;歷練高效課堂。在這個(gè)觀點(diǎn)的引領(lǐng)下，我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內(nèi)容：初步實(shí)現(xiàn)教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以六認(rèn)真常規(guī)檢查抓手;在 日常教學(xué)中共同研究，有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平。
現(xiàn)將這一學(xué)年的教研組工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教研組隊(duì)伍建設(shè)，提升品位
一 個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德。平時(shí)工作態(tài)度積極，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng) 任務(wù)。教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個(gè)人專業(yè)化發(fā)展，能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，全組各位教師的整體素質(zhì)較高，教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這 個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、把日常工作落到實(shí)處
我們教研組能認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育主管部門和學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，在學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習(xí)有專題、主講有專人(為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動(dòng)中的作用，每次備課我們提出 “中 心發(fā)言，共同討論”的模式)，討論有深度(結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識(shí)，教研活動(dòng)有熱點(diǎn)，在互動(dòng)中有啟 發(fā));注重開展觀摩教學(xué)、聽課、評課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思。在我們的教研活動(dòng) 中，有意識(shí)地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學(xué)校要求認(rèn)真執(zhí)行集體備課制度，并長期堅(jiān)持落實(shí)。重視集體備課，加強(qiáng)各位老師之間的交流學(xué)習(xí)、互通信息，取 長補(bǔ)短，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。定期評估組內(nèi)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每單元的教學(xué)結(jié)束后，我們都按時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測，并按要求做好級(jí) 組的'的試卷分析。試前根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及班級(jí)實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí);試后，組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起，認(rèn)真做好教學(xué) 質(zhì)量分析和反饋調(diào)控，為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎(chǔ)。
重視日常的幫差補(bǔ)缺工作。任何一個(gè)教學(xué)班，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能、個(gè)性素質(zhì)的不同，從而決定了學(xué)生的認(rèn)知過程、認(rèn)知結(jié)果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，詳細(xì)地制定補(bǔ)缺計(jì)劃。
三、內(nèi)外兼修 提高教學(xué)質(zhì)量
教 學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。根據(jù)學(xué)校提出的“認(rèn)認(rèn)真真抓課堂，踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求，我們對內(nèi)提升自身理念，努力修煉 內(nèi)功，積極參加校內(nèi)的賽課。教師本身的不斷進(jìn)步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這學(xué)年，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中讀書、思考、交流、練習(xí)等 課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，基本的做法是：先掃除障礙(生字、難詞、有關(guān)背景、知識(shí)等)，重點(diǎn)抓好識(shí)字寫字;接著初讀課文，理解課文大意、結(jié)構(gòu);繼而精讀課文 (或片斷)，側(cè)重語言訓(xùn)練;之后勤讀背誦，加強(qiáng)語言積累;最后遷移練習(xí)，促進(jìn)語言運(yùn)用。
四、存在不足和今后舉措
1.教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。
2. 聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再 者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。設(shè)想多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
3.理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
教 學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真 正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì)了彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!
二年級(jí)語文的教學(xué)總結(jié) 篇11
語文課堂應(yīng)是情趣和夢幻的棲息地，讓課堂充滿情趣。這不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語文教學(xué)識(shí)字教學(xué)的需要。語文生來就是為著放飛兒童的夢想而存在的，每一個(gè)漢字都可以激發(fā)孩子無窮的想像，一個(gè)個(gè)漢字連綴起來就是一片放飛的天空。語文，首先吸引兒童的愉快的情感體驗(yàn)和回味無窮的精神滋養(yǎng)，而不是那些操作性很強(qiáng)的語言技能。識(shí)字教學(xué)追求趣味，但并不是純粹地，盲目地為了趣味而趣味，追求情趣是為了追求更高效的識(shí)字，認(rèn)識(shí)更有生命活力的生字。
因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我深入挖掘教材中直觀形象的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動(dòng)愉快地識(shí)字，有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，促進(jìn)其思維得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，從而使識(shí)字教學(xué)事半功倍。
一、開展實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生引向廣闊的生活空間
我們從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的興趣出發(fā)，開展實(shí)踐活動(dòng)。每次活動(dòng)有一個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)主題自己動(dòng)手、動(dòng)腦去收集資料，并交流收獲。交流之后，還可采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識(shí)字。如舉辦“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“花的世界”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”等識(shí)字活動(dòng)。教師在教學(xué)中，還可以和學(xué)生們一起分析漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生通過加偏旁、減偏旁和換偏旁的方法學(xué)習(xí)新的生字，靈活識(shí)字，有效地提高識(shí)字的效率。如：學(xué)習(xí)“奶”，學(xué)生有的說“女”加“乃”是“奶”；有的說把“仍”的單人旁變成“女”字旁就是“奶”，這樣很快就記住了“奶”字，并且在這個(gè)過程中又復(fù)習(xí)了“仍”字。當(dāng)學(xué)生掌握了識(shí)字方法，樂于識(shí)字，善于識(shí)字后，教師就要有意識(shí)地讓學(xué)生在生活中識(shí)字。
二、故事聯(lián)想識(shí)字
識(shí)記有一些字，老師可以調(diào)動(dòng)孩子的觀察、分析、想象等各種能力，抓住字形特點(diǎn)，編成小故事，讓學(xué)生在聽故事編故事的輕松、愉悅的氛圍中不知不覺地把字形永久地保留在腦中。例如：教“游”字時(shí)，可以告訴學(xué)生，游泳必須有水（三點(diǎn)水旁），游泳池一般是方形的（中間是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪著。此外，諸如學(xué)習(xí)“徒”時(shí)，可編成“師徒兩人徒手走在路上”；學(xué)習(xí)“悲”編成“我非常傷心”；學(xué)習(xí)“妹”編成“妹妹是個(gè)女孩，她是未來的'希望”......通過語言描述及學(xué)生的想象，把識(shí)字與語言有機(jī)的聯(lián)系在一起，豐富了孩子們的識(shí)字方法，促進(jìn)了各種能力的提高。
三、圖文結(jié)合識(shí)字
細(xì)心觀察不難發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)孩子對繪畫興味濃厚，不僅喜歡集各種畫片，更喜歡涂涂抹抹。如何把學(xué)生對繪畫的興趣引到識(shí)字的興趣上呢？我們的做法是集圖——說圖——貼圖——識(shí)字。首先我們鼓勵(lì)學(xué)生從廢舊書報(bào)上、廣告上剪取自己喜歡的圖片，積累起來，夾進(jìn)舊本中，就成了一個(gè)集畫本。每星期學(xué)生從中選取最美麗的一幅，仔細(xì)觀察。自由讀寫課上，老師精心指導(dǎo)學(xué)生說圖意，然后小組交流，學(xué)生自由練習(xí)說圖，老師巡回指導(dǎo)，最后據(jù)圖識(shí)字。如一年級(jí)學(xué)習(xí)看圖寫詞寫句時(shí)，我們就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的寫詞統(tǒng)習(xí)：學(xué)生可任意剪貼或畫一幅大山、白云、小鳥等圖畫，在畫下老師指導(dǎo)學(xué)生寫“一座大山”“一朵白云”“一只鳥”，這樣不僅強(qiáng)化了識(shí)字能力，而且提高了說話寫話的能力。
四、兒歌識(shí)字
兒歌瑯瑯上口，生動(dòng)有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學(xué)中可以注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，如教學(xué)“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭”；“坐”——“兩人背*背，坐在土地上”；“星”——“星星寶寶哪里來？太陽媽媽生出來”；“冰”——“三點(diǎn)水少一點(diǎn)，一點(diǎn)水變成冰”。
如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生，可以提高學(xué)生識(shí)字、辨字、記字的能力。
五、形象識(shí)字
低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多。所以，識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，利于學(xué)生識(shí)記。如用手遮目“看”，竹毛制成“筆”。通過這樣的描述，在學(xué)生頭腦中建立起直觀印象，達(dá)到了既認(rèn)形又明意的效果。又如我在教《春風(fēng)吹》這課中“春”這個(gè)字時(shí)，就結(jié)合字的象形特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)，說了識(shí)記“春”字的一個(gè)方法：春天太陽暖洋洋的，有三個(gè)人都出來曬太陽啦！引導(dǎo)學(xué)生用形象形既快速又正確地記住了這個(gè)字。
六、猜字謎識(shí)字
在生字的識(shí)記中引入謎語，讓學(xué)生通過猜謎來學(xué)習(xí)和記憶一些生字，會(huì)極大地激起學(xué)生的求知欲。如：“非”的謎面可記為：一個(gè)豬槽兩頭通，六頭小豬兩邊拱�！谤Z”字可記為：我是一只鳥，走路搖啊搖�！凹狻笨捎洖椋荷闲�，下大�！半m”可記為：一口吃下一條蟲。運(yùn)用以上方法既讓學(xué)生自己記住了生字，又鍛煉了他們說話的能力，發(fā)揮了他們無窮無盡的想象力。
從課本、課堂中識(shí)字走向生活中識(shí)字，讓生活成為學(xué)生識(shí)字的資源，引導(dǎo)學(xué)生將生活中那些自己熟識(shí)的語言因素作為識(shí)字的材料，真正體現(xiàn)了“要使教材成為學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材”。只要我們把握好要求，相信學(xué)生一定能學(xué)的更好。
二年級(jí)語文的教學(xué)總結(jié) 篇12
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的開展，在推進(jìn)過程中，作為學(xué)校的教研組在校本教研中就具有更重要的意義。我們語文教研組堅(jiān)持以校本教研作為工作、研究、學(xué)習(xí)三位一體的教師行為，通過研究促進(jìn)教學(xué)，通過研究促進(jìn)工作，通過研究實(shí)施新教材，提升教師的專業(yè)水平�；仡欁哌^的歷程，感觸頗深。下面就我們語文教研組如何開展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，與在座各位交流：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，提供機(jī)會(huì)，提高教師教學(xué)能力
隨著新課程實(shí)驗(yàn)的深入開展，迫切需要進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，教研組就給老師們搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓大家在這個(gè)平臺(tái)上得到鍛煉，不斷邁出語文教育堅(jiān)實(shí)而有創(chuàng)新的步伐。
1、開展幫帶活動(dòng)
每學(xué)期初通過教學(xué)摸查，確定需要幫帶的對象，讓教學(xué)能手進(jìn)行教學(xué)方方面面的傳、幫、帶。如本學(xué)期初通過課堂聽課，確定了二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)各一對幫帶對象，要求制訂幫帶計(jì)劃，根據(jù)各年段的實(shí)際擬定互相聽課的具體課型，如二年級(jí)的著重從識(shí)字寫字課、低年級(jí)閱讀教學(xué)課、語文園地課型；三四年級(jí)主要從閱讀教學(xué)課、習(xí)作指導(dǎo)課、習(xí)作評講課等，從說課、互相聽課、評課，教材研究、作業(yè)批改等進(jìn)行幫帶，并落實(shí)于備課組的教學(xué)研討活動(dòng)計(jì)劃中，幫帶教師定期在組內(nèi)匯報(bào)教學(xué)情況，交流教學(xué)反思，學(xué)校也定期召開幫帶對象會(huì)議，及時(shí)小結(jié)，這也是教研組促進(jìn)教師提高的一大途徑。
2、有針對性的開課、聽評課，不斷完善課堂教學(xué)評價(jià)
針對本校語文教師隊(duì)伍日益龐大的形勢，我們認(rèn)識(shí)到，加大備課組的管理力度，使備課組的各項(xiàng)有針對性的活動(dòng)落到實(shí)處，才能切實(shí)有效地提高本年級(jí)組教師的教學(xué)能力。要求各備課組須從全學(xué)期著眼，圍繞本年級(jí)單元內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)于期初定好各人研究課內(nèi)容，輪流開課，或多人同上一節(jié)課。
教研組每學(xué)期根據(jù)教學(xué)中新動(dòng)態(tài)確定公開課的研討類型，如古詩教學(xué)課，探討古詩詞教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩興趣的研討課；中高年級(jí)閱讀教學(xué)課，探討課內(nèi)閱讀如何向課外閱讀輻射的探討課；低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)課，探討二年級(jí)學(xué)生識(shí)字寫字記錄袋實(shí)驗(yàn)的研討課。這些公開課課后僅就新課程的標(biāo)準(zhǔn)展開三個(gè)維度的評價(jià)，就此也不斷完善課堂教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容，促進(jìn)教師們的說課、聽評課能力。
二、專題研討，專項(xiàng)交流，不斷提升教師的研究能力
在新課程實(shí)施中，為提高教師的素質(zhì)，我們的口號(hào)是：從一個(gè)教書匠向一個(gè)反思型教師發(fā)展！學(xué)校建立了與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度。在這個(gè)大背景下，教研組以校為本的教學(xué)研究是以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過程中所面對的各種具體問題為對象開展實(shí)踐性研究。
1、專題研討
隨著新課程實(shí)驗(yàn)的深入開展，我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)甓蔚慕虒W(xué)熱點(diǎn)、新問題，每學(xué)期定出專題進(jìn)行研討，分期中前后各開展一次。于期初布置，要求各備課組特別是課改年級(jí)在教學(xué)實(shí)踐中積累課例和做法，收集新理念、新信息，在研討會(huì)上交流，并提出自己的'看法和見解，或提出新問題各抒己見�，F(xiàn)已舉行的專題研討項(xiàng)目有：如何加強(qiáng)朗讀教學(xué)提高閱讀能力；如何加強(qiáng)古詩誦讀教學(xué)；探討有效途徑促進(jìn)課內(nèi)外閱讀等。并據(jù)此每學(xué)期結(jié)合研討專題定公開課型開展研究，如閱讀教學(xué)的第一課時(shí)、第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容研究；古詩課型教學(xué)研究；低年級(jí)識(shí)字課型、閱讀課型研究等。通過一個(gè)階段的開課聽課評課，使我校的語文形成一個(gè)相對穩(wěn)定的課堂教學(xué)共性標(biāo)準(zhǔn)，又有各自的個(gè)性標(biāo)準(zhǔn)。通過開展一系列研究，使教師間形成合作、交流、互動(dòng)、互助的習(xí)慣，提升教師特別是新教師對各類型課有章可循，教學(xué)少走彎路，快速上軌。
2、信息交流
教研組重視學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，提出“自學(xué)探究、內(nèi)化總結(jié)、實(shí)踐交流”的教師學(xué)習(xí)要求，特別是每學(xué)期的專項(xiàng)“信息交流”欄目，教研組就教學(xué)新動(dòng)態(tài)每學(xué)期安排專項(xiàng)信息交流四次左右，每次由一個(gè)備課組負(fù)責(zé)內(nèi)容，當(dāng)中心發(fā)言人，其他教師就學(xué)習(xí)的信息交流內(nèi)容談體會(huì)，談感受，教研組專人負(fù)責(zé)記錄整理存檔�，F(xiàn)已交流存檔的有中高年級(jí)閱讀教學(xué)專項(xiàng)、中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)專項(xiàng)、低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)專項(xiàng)、朗讀教學(xué)專項(xiàng)等。通過舉行專項(xiàng)信息交流，使教師們時(shí)刻關(guān)注教學(xué)新動(dòng)態(tài)，吸納新信息，解決新問題。
在開展校本教研活動(dòng)中，在課程改革過程存在不少問題和困難：如受客觀條件因素的影響，部分教師觀念更新慢，或因能力問題適應(yīng)不了新課標(biāo)的要求等；再如在探索課堂教學(xué)中既要重視探索性學(xué)習(xí)，又要重視打好語文基礎(chǔ)，既要在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面進(jìn)行預(yù)設(shè)，又要關(guān)注動(dòng)態(tài)生成等問題。面對這些困惑，我們的態(tài)度是積極創(chuàng)造條件，不斷深化教研活動(dòng)的內(nèi)涵，讓老師們能夠得到更深的歷練，我們相信在校本教研路上的步伐會(huì)越走越堅(jiān)實(shí)。
二年級(jí)語文的教學(xué)總結(jié) 篇13
回顧這一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)語文教學(xué)的工作。整個(gè)班學(xué)生成績較好，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，但也有幾位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的�，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：
作為一名教師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參加課題研究，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平，我積極努力參與學(xué)校舉辦的教研課，以壓力鞭策自己。另外，我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。
本學(xué)期教學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn)：
1.在識(shí)字教學(xué)中，注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字，提倡個(gè)性化識(shí)字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。
2在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)有層次的.讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題，教師挑出共同討論、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀能力和水平。
由于自己的水平有限，教學(xué)中也存在問題：
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高。
2、學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，有些學(xué)生寫字習(xí)慣差、姿勢不正確。
一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長補(bǔ)短，爭取做到更好。
二年級(jí)語文的教學(xué)總結(jié) 篇14
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲，半年來，我擔(dān)任二（3）班的語文教學(xué)，有成績也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，班內(nèi)既有聰明好學(xué)，成績優(yōu)異的年級(jí)尖子生，也有基礎(chǔ)太差，作風(fēng)懶散、成績不理想的學(xué)困生，下面我將一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、主要成績
經(jīng)過半年的努力，我班學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在縣教研室和學(xué)校組織的學(xué)生能力測試中表現(xiàn)突出得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)，被評為星級(jí)班級(jí)體。在期中考試中獲第一名。
二、典型經(jīng)驗(yàn)
在半年的教學(xué)中，總結(jié)出幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，今后可在教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
1、做好課前準(zhǔn)備。教學(xué)中我堅(jiān)持提前備課，并在課前復(fù)習(xí)教案，備課時(shí)，抓重點(diǎn)、扣大綱，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生可能出現(xiàn)的問題考慮周全，并做出解決方案。根據(jù)每課的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教法，大膽創(chuàng)新、敢于嘗試，創(chuàng)造性地使用教材，并在讀后做好后記，總結(jié)成功之處和需要改進(jìn)的地方。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法，開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，為此我常利用課上時(shí)間專門輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。讀課文，勾生字、詞，標(biāo)自然段。提出疑問，領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行并逐步放手，讓學(xué)生總結(jié)預(yù)習(xí)的方法，寫在小黑板上，放學(xué)生按步進(jìn)行預(yù)習(xí)，見學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)之后，再放手讓他們課下預(yù)習(xí)。半年下來，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)的方法，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成。
3、重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀中體會(huì)，從讀中感悟，俗話說&“書讀百遍，其義自現(xiàn)&”所以我非常重視讓孩子們?nèi)プx。
從會(huì)讀到讀好，從讀好到感悟，一篇課文講下來至少要讀五六篇，加上學(xué)生預(yù)習(xí)和晨讀時(shí)的練習(xí)很多孩子在學(xué)完一篇課文之后都能背下來了。這對孩子們理解課文起了很大作用。
4、抓重點(diǎn)詞語理解課文。低年級(jí)語文教學(xué)重點(diǎn)是字詞的理解，所以每篇課文在講課中，我都把重點(diǎn)詞語的理解作為一個(gè)重點(diǎn)，通過聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，動(dòng)作表演，查字典，造句等多種形式來理解、這結(jié)課文的理解往往起到點(diǎn)晴之筆的作用。
5、重視知識(shí)的積累和運(yùn)用。本冊課本綜合學(xué)習(xí)里有采蜜集，我專門讓孩子們準(zhǔn)備了小本本，把這些內(nèi)容記下來，并做了補(bǔ)充一些記下來，經(jīng)常讀一讀，半年下來，孩子們的好詞、好句記了一本，并熟讀、熟記，在學(xué)生寫日記時(shí)，我也常提醒他們用上積累的好詞好句并對恰當(dāng)運(yùn)用的孩子全班表揚(yáng)，漸漸地孩子們開始有意識(shí)地把好詞、佳句運(yùn)用到寫話中，做到學(xué)以致用。
6、對學(xué)習(xí)習(xí)慣常抓不懈。低年級(jí)各種習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的'，所以，我把各種習(xí)慣的培養(yǎng)作為一個(gè)長期工程，時(shí)時(shí)抓，事事抓。如孩子們的聽講習(xí)慣，講書習(xí)慣，書寫習(xí)慣，提問習(xí)慣、傾聽習(xí)慣等我都無時(shí)不刻地注意提醒和督促。
7、多表揚(yáng)，少批評，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、不管課上還是作業(yè)，我都用鼓勵(lì)的語言，激勵(lì)學(xué)生爭取進(jìn)步。不放棄任何一個(gè)孩子，尤其關(guān)愛后進(jìn)生，利用課上多提問、課下多輔導(dǎo)努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，經(jīng)過努力，我班的沈康同學(xué)成績有很大進(jìn)步。
三、存在不足
1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還不夠好，今后要多教學(xué)習(xí)方法。
2、培優(yōu)扶差工作還不夠扎實(shí)，仍需努力。
3、學(xué)習(xí)對知識(shí)的運(yùn)用還不夠靈活。
4、學(xué)生讀題、理解題意方面有欠缺，需訓(xùn)練。
5、閱讀訓(xùn)練不夠，學(xué)生理解、分析能力差。
四、改進(jìn)措施
1、注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、扎實(shí)有效地開展轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作，爭取縮小差生與優(yōu)生的差距。
3、平時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生讀題、理解題意。
4、開展課外閱讀、拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，一學(xué)期來的工作有得有失，今后我將揚(yáng)長避短，爭取把教學(xué)搞得更好。
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