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幼兒園說(shuō)課稿《我們的祖國(guó)真大》
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿《我們的祖國(guó)真大》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園說(shuō)課稿《我們的祖國(guó)真大》1
一、說(shuō)教材愛國(guó)教育是幼兒園，尤其是大班的一項(xiàng)非常重要的教育內(nèi)容。我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)，歷史悠久，地大物博。南北相距約5500千米，東西相距約5200千米，所以南方和北方氣候特點(diǎn)不同，東部和西部也有著不同的景象。《我們的祖國(guó)真大》這首詩(shī)歌共分為三節(jié)，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口。作者運(yùn)用對(duì)比手法以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描繪出了祖國(guó)的博大，生動(dòng)形象的講述了南北的氣候差異及東西部的人文差異，簡(jiǎn)單易懂，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)深深的愛。
二、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、語(yǔ)言發(fā)展水平以及此詩(shī)歌的特點(diǎn)，我制定了以下目標(biāo)：
（一）在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌
�。ǘ┩ㄟ^(guò)詩(shī)歌展示的畫面，了解祖國(guó)南北方的氣候差異
�。ㄈ┙⒚褡遄院栏�，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解、體驗(yàn)作品的情感和表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。而難點(diǎn)則在于幼兒對(duì)南北方氣候差異的了解。
三、說(shuō)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，為此，我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料：
物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，圖片，電腦，電視機(jī)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解國(guó)慶節(jié)的相關(guān)知識(shí)，了解地圖上東南西北的位置四、說(shuō)教法學(xué)法文學(xué)活動(dòng)著重培養(yǎng)幼兒的欣賞文學(xué)作品的能力，以及利用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)想象、表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)的能力。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。
我以直觀法為主交流討論法為輔，同時(shí)各個(gè)不同教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用提問、示范法等。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，同時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓幼兒在輕松的環(huán)境中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓幼兒積極參加活動(dòng)，不僅提高幼兒的認(rèn)識(shí)，還要鍛煉幼兒的能力，升華幼兒的情感。讓幼兒通過(guò)討論談話法、觀察傾聽法等學(xué)習(xí)方法在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
四、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬┨釂枌�(dǎo)入，激發(fā)興趣一開始教師通過(guò)提問："每個(gè)人都有自己的名字，你知道我們祖國(guó)的名字叫什么嗎？"直接切入主題。接著教師運(yùn)用眼神、表情、手勢(shì)，故作神秘狀的說(shuō)"老師要請(qǐng)小朋友們看一樣?xùn)|西"。出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)"這是什么？像什么？"采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)。
�。ǘ┓侄谓榻B，初步理解在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)以直觀法為主，因?yàn)橛變簳r(shí)期的思維特點(diǎn)是形象思維為主。在教學(xué)中采用直觀法能保證幼兒在教育過(guò)程中通過(guò)生動(dòng)形象的圖片直接感知來(lái)獲得知識(shí)，使教育進(jìn)行的生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。
先請(qǐng)幼兒觀察地圖上"大公雞頭北面和大公雞腳南面的地方小朋友分別在做什么，有什么不一樣的地方，為什么？"主要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出北方的孩子在做什么天氣是怎樣的，南方的孩子在做什么，天氣是怎樣的。如果幼兒回答出相關(guān)的內(nèi)容，教師就出示圖片，并向幼兒做介紹"大公雞的頭的地方是我國(guó)的北方，北方的冬天特別寒冷，十月就開始下雪了，最冷可以達(dá)到零下51.5℃，雪會(huì)堆的很厚很厚，小朋友們可以去滑雪；大公雞的腳的地方是我國(guó)的南方，這兒四季如春，平均氣溫在26℃以上，所以當(dāng)北方下大雪的時(shí)候，這兒的小朋友還穿著短袖，甚至還可以去游泳呢。"如果幼兒未能回答出與詩(shī)歌相關(guān)的內(nèi)容，教師可以用一些小問題加以引導(dǎo)。如："天氣有什么不同？小朋友做的事情有什么不同呢？"由于大班幼兒知識(shí)的局限性，我預(yù)設(shè)他們對(duì)于西部的吐魯番盆地是比較不了解的，所以我會(huì)直接出示圖片，請(qǐng)幼兒看一看并提問"看！大公雞尾巴的地方小朋友們?cè)诟墒裁茨兀?�；馉t應(yīng)該是我們南方孩子比較陌生的東西，所以我會(huì)重點(diǎn)向幼兒介紹火爐，當(dāng)幼兒回答出相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就出示圖片向幼兒做詳細(xì)介紹，"大公雞的尾巴這兒是我國(guó)的西大門，在這兒有個(gè)神奇的地方，中國(guó)的吐魯番盆地，它一天的天氣變化很大，有句諺語(yǔ)說(shuō)'早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜'，就是指這兒。"讓幼兒感受這兒一天之內(nèi)的天氣變化之大。
如果幼兒回答正確還可以問幼兒："你是怎么知道的？"讓幼兒了解獲得知識(shí)的多種途徑。
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)就是隨著幼兒的回答，在課件中出示相關(guān)內(nèi)容，當(dāng)?shù)貓D頁(yè)面呈現(xiàn)完成后，教師說(shuō)："我們來(lái)試試自己編一首《我們的祖國(guó)真大》的詩(shī)歌，好不好？"鼓勵(lì)幼兒根據(jù)整個(gè)畫面自編詩(shī)歌。先指名請(qǐng)幾位幼兒編一編，大班的孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng)，他們往往是在了解了一些信息或完成了作品后都急于想說(shuō)給別人聽，因此在此設(shè)計(jì)一環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的內(nèi)容說(shuō)給旁邊的同伴聽，給每一位幼兒講述的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言能力。
�。ㄈ┩暾蕾p，學(xué)習(xí)詩(shī)歌幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng)，在日常生活中我發(fā)現(xiàn)許多孩子模仿老師的動(dòng)作、口吻，可以說(shuō)惟妙惟肖，所以在本環(huán)節(jié)中我會(huì)采取示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。我先通過(guò)示范法圖文結(jié)合直接刺激幼兒的視聽器官，一邊演示課件，一邊用甜美、自豪的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。使教學(xué)進(jìn)行的生動(dòng)活潑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園說(shuō)課稿《我們的祖國(guó)真大》2
（一）、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣
開始教師通過(guò)提問：“每個(gè)人都有自己的名字，你知道我們祖國(guó)的名字叫什么嗎？”直接切入主題。接著教師運(yùn)用表情、手勢(shì)，故作神秘狀的說(shuō)“老師要請(qǐng)小朋友們看一樣?xùn)|西”。出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“這是什么？像什么？”采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)。
�。ǘ�、分段介紹，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容
在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)以直觀法為主，因?yàn)橛變簳r(shí)期的思維特點(diǎn)是形象思維為主。在教學(xué)中采用直觀法能保證幼兒在教育過(guò)程中通過(guò)生動(dòng)形象的圖片直接感知來(lái)獲得知識(shí)，使教育進(jìn)行的生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
先請(qǐng)幼兒觀察地圖上“大公雞頭一北面和大公雞腳一南面的地方小朋友分別在做什么，有什么不一樣的地方，為什么？”主要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出北方的'孩子在做什么天氣是怎樣的，南方的孩子在做什么，天氣是怎樣的。如果幼兒回答出相關(guān)的內(nèi)容，教師就出示圖片，并向幼兒做介紹“大公雞頭的地方是我國(guó)的北方，北方的冬天特別寒冷，十月就開始下雪了，小朋友們可以去滑雪；大公雞腳的地方是我國(guó)的南方，這兒四季如春，所以當(dāng)北方下大雪的時(shí)候，這兒的小朋友還穿著短袖，甚至還可以去游泳呢�！比绻變何茨芑卮鸪雠c詩(shī)歌相關(guān)的內(nèi)容，教師可以用一些小問題加以引導(dǎo)。如：“天氣有什么不同？小朋友做的事情有什么不同呢？”
�。ㄈ�、完整欣賞，學(xué)習(xí)詩(shī)歌
幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強(qiáng)，所以在本環(huán)節(jié)中我會(huì)采取示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。我先通過(guò)示范法圖文結(jié)合直接刺激幼兒的視聽器官，一邊演示課件，一邊用甜美、自豪的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。使教學(xué)進(jìn)行的生動(dòng)活潑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。由于學(xué)習(xí)朗誦的過(guò)程比較枯燥，為了讓幼兒熟悉、記憶詩(shī)歌，接下來(lái)我遵循從輔到放的原則，運(yùn)用多種方式幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。多媒體課件演示、集體朗誦、小組朗誦、男女生分組朗誦等讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到形象、具體、新穎、有趣。最后總結(jié)升華幼兒的情感�！拔覀兊淖鎳�(guó)這么大，小朋友們自豪嗎？等我們長(zhǎng)大了，要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好�！�
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