說(shuō)課稿模板6篇【優(yōu)】
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的說(shuō)課稿模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說(shuō)課稿模板1
各位領(lǐng)導(dǎo)老師，我今天要講的課文是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文《看電視》
《看電視》是第二單元第一課。本課由一幅圖、一首兒歌組成，其指導(dǎo)思想是通過(guò)看圖輔助學(xué)生理解詩(shī)的大意，通過(guò)詩(shī)歌幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，體現(xiàn)了在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞學(xué)句意圖。
根據(jù)新課標(biāo)要求1.2年級(jí)能使學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)使學(xué)生認(rèn)識(shí)550字，掌握其中250個(gè)，每課認(rèn)字13個(gè)左右。
【教學(xué)要求】
1、知識(shí)思想方面：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6字。
2、情感方面：
使學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。
3、能力方面：
提高學(xué)生識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言積極思考的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，【教學(xué)難點(diǎn)】
辨認(rèn)朗讀感悟課文內(nèi)容受到教育。
那么，采用什么方式完成識(shí)字，突破難點(diǎn)呢?
在教學(xué)過(guò)程中，我確立了以學(xué)定教的思想，借助圖畫(huà)，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，同時(shí)采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)嘗試、談話，平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。
依據(jù)本課的教材特點(diǎn)，教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂(lè)中學(xué)，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主，注重教給孩子識(shí)字方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字，這也是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
【教學(xué)過(guò)程】
1、導(dǎo)入新課，猜謎揭題：
我首先，以情激趣，“同學(xué)們，今天我們先來(lái)猜謎語(yǔ)，好不好?”這樣做其目的是集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、初步感知：
新課標(biāo)要我們要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，我為學(xué)生創(chuàng)造了自主感知的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。然后小組互相請(qǐng)教，解決疑難。全班交流，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)什么，有哪些是不能解決的。突出了以學(xué)定教、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
3、朗讀感悟：
為了使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，依據(jù)教材特點(diǎn)，體現(xiàn)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞的教學(xué)理念，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的.一個(gè)自然段，先同桌讀，在小組讀，說(shuō)說(shuō)奇妙在什么地方?聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀洹＿@樣教學(xué)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，發(fā)展了學(xué)生的思維。
4、鞏固階段：
游戲是孩子們喜歡的活動(dòng)，我采用老師和同學(xué)們一起玩“摘果子”的游戲，看誰(shuí)摘的果子多，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又使學(xué)生獲得成就感。
5、課堂練習(xí)：
我設(shè)計(jì)四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組的詞語(yǔ)最長(zhǎng)。體現(xiàn)了語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其它課程的融合溝通。
6、實(shí)踐活動(dòng)：
給爸爸媽媽做一件事，談?wù)劯惺堋?/p>
7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
說(shuō)課稿模板2
今天我說(shuō)課的題目是《氮肥的生產(chǎn)和使用》，本節(jié)內(nèi)容選自蘇教版化學(xué)1專題四第二單元。教材以氮肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位與作用為切入點(diǎn)，介紹了合成氨工藝的生產(chǎn)原理。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生掌握氨氣的物理性質(zhì)以及化學(xué)性質(zhì)，并由氨作為氮肥的缺點(diǎn)引入固態(tài)銨鹽的性質(zhì)探究。最后回歸到氮肥的使用，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)使用氮肥的意義。
在初中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)氨氣的性質(zhì)有了一定的了解，以及之前典型非金屬元素氯、硫及其化合物等元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)，均為本節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。同時(shí)也將為以后硝酸性質(zhì)的學(xué)習(xí)作鋪墊。因此，它在教材中起到承前啟后的過(guò)渡作用。
基于以上分析并結(jié)合《學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，我將本節(jié)課的重點(diǎn)定為，掌握氨氣和銨鹽的性質(zhì)。
高一學(xué)生對(duì)于“噴泉”實(shí)驗(yàn)可能還停留在觀察階段，無(wú)法認(rèn)清實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。此外，在初中學(xué)生已經(jīng)接觸到氨氣，然而對(duì)于氨水相對(duì)比較陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的困難。因此我將本節(jié)課時(shí)的難點(diǎn)定為理解“噴泉”實(shí)驗(yàn)的原理以及知道氨水的成分。針對(duì)以上內(nèi)容我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】
1.說(shuō)出合成氨工藝的反應(yīng)原理；
2.掌握氨和銨鹽的性質(zhì)和用途，知道液氨與氨水的區(qū)別；3.知道氮肥的性能和使用氮肥的注意事項(xiàng)；【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)氨和銨鹽性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的探究，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，形成“從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)”的認(rèn)知規(guī)律。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1.通過(guò)了解氮肥對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的作用，體會(huì)化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切聯(lián)系；
2.通過(guò)了解合成氨工藝的發(fā)展，感受科學(xué)探索的艱辛。結(jié)合本節(jié)課的.內(nèi)容和《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我主要采用實(shí)驗(yàn)探究、交流討論和歸納分析等方法，并結(jié)合講授法、自主學(xué)習(xí)法和多媒體輔助教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)。我的教學(xué)過(guò)程分為以下四個(gè)部分：1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先，我會(huì)用幾張金燦燦的稻田圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)使他們了解氮肥對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的作用。我將以“雷雨發(fā)莊稼”為引導(dǎo)，引入其余兩種固氮方式的介紹。并組織學(xué)生討論三種固氮方式的優(yōu)缺點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)人工固氮重要意義的基礎(chǔ)上引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.實(shí)驗(yàn)探究，獲得新知
我將通過(guò)播放一段視頻引領(lǐng)學(xué)生回顧合成氨工藝的發(fā)展，體會(huì)科學(xué)探索的艱辛。掌握反應(yīng)原理和反應(yīng)條件并提出疑問(wèn)“氨氣究竟是一種怎樣的氣體呢？”。
我會(huì)向?qū)W生展示一瓶氨氣，通過(guò)觀察顏色并聞其氣味，引導(dǎo)學(xué)生掌握氨氣的物理性質(zhì)。
“那么大家想不想看氨氣形成的噴泉呢？”以此激發(fā)學(xué)生興趣，演示“噴泉”實(shí)驗(yàn)。我將引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象出發(fā)，通過(guò)明確問(wèn)題—提出假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論這種探究式教學(xué)方式達(dá)到其中一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的突破。學(xué)生在觀察的同時(shí)會(huì)充滿好奇，據(jù)此我將提出疑問(wèn)：“氨氣為什么能形成紅色的噴泉呢？”學(xué)生通過(guò)交流討論，進(jìn)行大膽猜測(cè)，可能得出氨氣易溶于水，氨氣的水溶液呈堿性等。我將引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。同時(shí)提出疑問(wèn)：“還有哪些物質(zhì)可以形成噴泉呢？”引發(fā)學(xué)生思考，幫助加深理解。
3.觀察分析，拓展新知
對(duì)于氨氣不穩(wěn)定性的探究實(shí)驗(yàn)我將采用邊講邊實(shí)驗(yàn)的方式。我將根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象向?qū)W生提出疑問(wèn)：“濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙為什么會(huì)變藍(lán)？”引導(dǎo)學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，在學(xué)生得出氨氣不穩(wěn)定后，我將繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“氨水中存在哪些粒子？”以此引導(dǎo)學(xué)生分析氨水中存在的粒子，并與液氨作比較。
對(duì)于氨氣與酸的反應(yīng)，我會(huì)通過(guò)演示濃氨氣與濃鹽酸和濃硫酸的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)象的差異，分析其中原因。接著我將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)銨鹽的不穩(wěn)定性以及與堿共熱放出氨氣進(jìn)行探究，寫(xiě)出反應(yīng)方程式。
4.課堂小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固
最后，我將引導(dǎo)學(xué)生熟悉常用的氮肥，掌握使用氮肥的注意事項(xiàng),并對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)，并布置形成性練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
氮肥的生產(chǎn)和使用
一、合成氨
二、氨氣的性質(zhì)
1.物理性質(zhì)
2．化學(xué)性質(zhì)
(1)與水反應(yīng)
(2)與酸反應(yīng)
三、銨鹽的性質(zhì)
1.不穩(wěn)定性
2.與堿反應(yīng)
四、常見(jiàn)的氮肥
說(shuō)課稿模板3
一、說(shuō)教材
1.教材簡(jiǎn)析
《孔子》是小學(xué)s版課教材五年級(jí)上冊(cè)第五單元的笫一課，這是一篇精讀課文，主要是根據(jù)《論語(yǔ)》等相關(guān)資料簡(jiǎn)要地對(duì)孔子作了一些介紹。xx按照“總起——分述”的思路行文，先介紹了孔子的生平概況，再具體地講了孔子生平中有代表性的幾件事情。通過(guò)對(duì)孔子語(yǔ)言行為、神態(tài)心理的描寫(xiě)，充分體現(xiàn)了孔子厭惡偷盜、敢于自省、勤奮讀書(shū)等方面的品德。突出了孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。 【設(shè)計(jì)理念】
體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，拓展學(xué)生的思維空間。通過(guò)多種形式的練讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中受到熏陶，在讀中積累語(yǔ)言。
2.教學(xué)目標(biāo)
1).理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。
2).啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)字句，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。 3).認(rèn)識(shí)“仲、儒、祭、祀”;會(huì)寫(xiě)“仲、育、儒、核、厲、糧、祭、祀、覆”;理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等詞語(yǔ)。3.教學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張.通過(guò)學(xué)習(xí)孔子的幾個(gè)小故事，感悟孔子厭惡偷盜，敢于自省，勤奮讀書(shū)等方面的品德
二、說(shuō)教法和學(xué)法
教法:引導(dǎo)法，即教師引導(dǎo)適時(shí)點(diǎn)撥.學(xué)法:合作探究,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法.即,根據(jù)任務(wù)小組合作探尋答案,完成任務(wù).三學(xué)生課前準(zhǔn)備:從不同途徑了解孔子.教師課前準(zhǔn)備:課件：孔子的畫(huà)像、生平簡(jiǎn)介等。收集孔子的.生平故事和相關(guān)圖片.四課時(shí)安排：2課時(shí)
笫一課時(shí):掌握生字新詞,感知全文,弄清xx結(jié)構(gòu),了解課文大意.學(xué)習(xí)課文第一部分(1.2自然段)笫二課時(shí):理解重點(diǎn)句子,深入了解關(guān)于孔子的四件事。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
《孔子》第二課時(shí)的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華。
質(zhì)疑導(dǎo)向。同學(xué)們，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，先人的光輝思想令人懷想。誰(shuí)知道中國(guó)最有名的老師是誰(shuí)?生答：孔子。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于這個(gè)對(duì)中國(guó)文化有巨大影響的古代名人，你了解到了他生平的什么哪些呢?(讓學(xué)生根據(jù)課文的主要內(nèi)容等談?wù)勛约旱谝徽n時(shí)的收獲。)
探究體驗(yàn)。自主探究，合作交流。
1).默讀第1——4個(gè)小故事，抓住重點(diǎn)的語(yǔ)句去品味，通過(guò)孔子的言行，你悟出了什么?
2).小組間交流(2-4人左右)師問(wèn)：文中講述了關(guān)于孔子的哪幾個(gè)故事?這些內(nèi)容各在文中的哪些自然段? (可用小標(biāo)題的形式概括)
故事1：談“己所不欲，勿施于人”
故事2：不喝“盜泉”水
故事3：談“識(shí)人不易”
故事4：晚年讀《周易》
3).集體交流，教師點(diǎn)撥。
第一個(gè)故事：“己所不欲，勿施于人”是什么意思?(要設(shè)身處地為別人著想，做事要將心比心，自己所不愿的，也不要強(qiáng)加于人。聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中自己這方面的實(shí)例，想想，孔子是在教導(dǎo)我們做什么樣的人?
第二個(gè)故事：
(1)為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水? [盜，即盜竊，由此可看出孔子對(duì)偷盜行為的厭惡，認(rèn)為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動(dòng)去獲取，“盜”是可恥的，因此對(duì)“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。]第三個(gè)故事
分角色讀：弟子的疑問(wèn)語(yǔ)氣及孔子對(duì)弟子的循循善誘，都可在朗讀中充分體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生要讀得恰如其分，讀出其中所蘊(yùn)含的感情。
1)“君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為�！薄熬印薄靶∪恕狈謩e指什么人?你是怎樣理解這句話?可結(jié)合生活實(shí)際談。(“君子”指那些德行端正、品質(zhì)高尚的人�！靶∪恕敝改切┑赖聰�、品質(zhì)惡劣的人。) (君子由于有修養(yǎng)，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”小人心中無(wú)德，窮困時(shí)自然不擇手段，獲取利益)引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂(lè)觀的生活態(tài)度。
2)“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信;我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個(gè)人實(shí)在不容易啊!”聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)自己的理解。
在理解、品味的過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)語(yǔ)句，以加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟�？鬃訛槭裁凑f(shuō)了解一個(gè)實(shí)在不容易啊? [眼見(jiàn)不一定為實(shí)，內(nèi)心的想法太主觀，要從多種角度，不同方面，全面地去了解一個(gè)人]
孔子知道錯(cuò)怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺(jué)這是一位怎樣的圣人? [肯于反思，肯于自省，才能不斷擁有智慧]想像著孔子當(dāng)時(shí)的心情，抓住文中描寫(xiě)孔子的言語(yǔ)行為、神態(tài)心理的語(yǔ)句，讀讀他對(duì)弟子們說(shuō)的話，帶著理解齊讀。 3)第四個(gè)小故事
邊思考邊勾畫(huà)故事中的重點(diǎn)詞，試用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)，來(lái)形容孔子的學(xué)習(xí)精神?
[篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，活到老，學(xué)到老……] 3.學(xué)習(xí)升華。這篇課文以幾個(gè)小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，xx講述了關(guān)于孔子的哪幾個(gè)故事?你又學(xué)到了他什么思想呢?(推己及人，厭惡偷盜，安守節(jié)操，敢于自省，勤奮讀書(shū))由此，經(jīng)過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)推己及人，厭惡偷盜，安守節(jié)操，敢于自省，勤奮讀書(shū)的人。
說(shuō)課稿模板4
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》。下面我將從教材、學(xué)生、目標(biāo)、學(xué)法、設(shè)計(jì)理念和過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
說(shuō)教材
本單元的綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》，內(nèi)容豐富，活動(dòng)多樣。把這部分教材設(shè)計(jì)成活動(dòng)，從各個(gè)方面各個(gè)角度來(lái)展示蓮的有關(guān)知識(shí)、文化等，開(kāi)展以“蓮文化的魅力”為主題的一系列活動(dòng)，一方面是通過(guò)吟誦、欣賞、解說(shuō)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)共同展圖的評(píng)比培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力；另一方面是通過(guò)對(duì)蓮文化的研究和學(xué)習(xí)，理解蓮在文化情感上被賦予的含義來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立自己高雅德志趣與追求，形成正確的價(jià)值觀和人生觀，完善自己的人格。說(shuō)學(xué)生
前幾個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)，我們進(jìn)行了關(guān)于“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“愛(ài)”等主題的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生已具備一定的收集整理信息、口語(yǔ)表達(dá)能力，為本單元的探究打下了基礎(chǔ)�；顒�(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
�、偻ㄟ^(guò)各種形式的探究活動(dòng)，揭開(kāi)蓮文化的神秘面紗。 ②（要求學(xué)生）學(xué)會(huì)分工合作，掌握探究事物的方法，培養(yǎng)一定的觀察能力、信息獲取能力和處理能力、分析能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、過(guò)程與方法
采用情境渲染、對(duì)詩(shī)、個(gè)性化朗讀等形式全方位了解蓮及蓮文化，浸潤(rùn)一點(diǎn)文化氣息。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生受到高尚道德品質(zhì)和積極人生態(tài)度的熏陶，積累一定的審美經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)蓮文化的研究，理解蓮在文化情感上被賦予的含義來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立自己的志趣和追求�；顒�(dòng)方法
1、自主探究法：學(xué)生自己從各類媒體或書(shū)籍中查閱與蓮有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)并創(chuàng)辦自己的手抄報(bào)。
2、合作探究法：學(xué)生相互交流，相互補(bǔ)充，設(shè)計(jì)豐富多彩的欄目，以小組的形式拼湊各自的手抄報(bào)為一個(gè)整體展圖，既要有合作交流，又要有各自創(chuàng)意探究。
3、自主展示法：所有學(xué)生搜集整理的資料，都需要學(xué)生用自己的方式來(lái)展示給大家。吟誦、欣賞、解說(shuō)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)的制作展示，展圖的拼湊與展示等，都是學(xué)生自主的一個(gè)展示，都是在充分地展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采。
說(shuō)設(shè)計(jì)理念
一、培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)“能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演講、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅”。學(xué)生自主搜集整理資料，并設(shè)計(jì)成豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行展示，充分體驗(yàn)了“給我一次機(jī)會(huì)，還你一個(gè)驚喜”的學(xué)生自主能動(dòng)性；小組合作交流探究，按照不同的版塊設(shè)計(jì)手抄報(bào)，并組合拼湊形式多樣的展圖，讓學(xué)生在合作探究中找到樂(lè)趣和位置，使彼此的智慧和思想相互碰撞，智慧更高，思想更深，創(chuàng)造力更強(qiáng)，成功的`喜悅更濃。這所有的收獲都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，而積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)又再次讓學(xué)生的各種語(yǔ)文能力得到新的提高，從而達(dá)到一個(gè)良性的循環(huán)。
二、多樣文化的熏陶，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入生活，融入源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的人類文明。一次綜合性學(xué)習(xí)：一節(jié)成果展示和一份手抄報(bào)及由手抄報(bào)拼湊而成的展圖。而要達(dá)到這樣的成果，需要學(xué)生在幕后做大量的搜集和整理資料工作。很多的學(xué)生甚至把有關(guān)蓮的古詩(shī)文重溫了一遍。而這些歷史留下的精華，體現(xiàn)著作者思想的精髓，閃爍著人類智慧的光芒，給學(xué)生以無(wú)窮無(wú)盡的滋養(yǎng)。說(shuō)過(guò)程
一、自主探究，自我創(chuàng)意
向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹綜合性學(xué)習(xí)課堂展示的內(nèi)容和范圍，指導(dǎo)學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組為單位，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好、與特長(zhǎng)，有分工、有合作地從蓮與現(xiàn)實(shí)生活、蓮與科學(xué)知識(shí)、蓮與文學(xué)等方面去搜集、整理和探究，并對(duì)展示形式進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)和制作。包括：
�。�1）蓮的名稱（含學(xué)名、別名、美稱等）；
（2）蓮的歷史、品種；
�。�3）蓮的圖片、工藝品（含郵票、明信片、掛歷、水墨畫(huà)等）；
�。�4）蓮的美食和藥用；
（5）蓮的名勝古跡；
�。�6）蓮的詩(shī)文、故事、傳說(shuō)；
�。�7）蓮與佛教的關(guān)系；
�。�8）通過(guò)對(duì)蓮的觀察與欣賞，自主選題出一期手抄報(bào)。
二、成果匯報(bào)，資源共享
由于是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)該以學(xué)生為主體，放手讓他們盡情展示自己的才能，因此這節(jié)課便上成一堂繪聲繪色的才能演示課，本節(jié)課一共分為三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：千姿百態(tài)的蓮花——蓮花圖案欣賞上課初始，教師先讓學(xué)生猜一則有關(guān)蓮的謎語(yǔ)，在簡(jiǎn)要導(dǎo)入課題后，運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示蓮的美麗圖片：不同姿態(tài)的蓮、賞蓮勝地等，同時(shí)向?qū)W生介紹蓮的分布、品種等大致情形及悠久的歷史與豐富的人文內(nèi)涵等知識(shí)。對(duì)于蓮的歷史、人文內(nèi)涵這些知識(shí)學(xué)生平時(shí)接觸較少，所以可介紹得稍微詳細(xì)一些。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)?shù)氖敲赖氖拐叩慕巧�，引�?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞身邊的美好事物，并從中受到美的洗禮。
其余的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師則有意識(shí)地退居幕后，安排兩位小主持人帶領(lǐng)大家走近蓮，感受蓮文化的魅力。
第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：《蓮花知識(shí)知多少》——學(xué)生將蓮花的有關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)成各種形式進(jìn)行展示
學(xué)生們將蓮花知識(shí)制作成了各種各樣的形式來(lái)展示。分四個(gè)展示：
展示一：自說(shuō)淵源歷史
展示二：解說(shuō)——蓮的用途知多少（學(xué)生自己講解）
展示三：答疑解惑——兩個(gè)疑惑，你能幫我嗎？
1、藕斷絲連
2、千年古蓮發(fā)芽
展示四：知識(shí)競(jìng)賽，搶答完成
這個(gè)環(huán)節(jié)集中地貫穿了聽(tīng)、說(shuō)、唱、思考的內(nèi)容，它能促使學(xué)生放開(kāi)視野，主動(dòng)關(guān)注課內(nèi)外知識(shí)，還能極大地激發(fā)學(xué)生表演的興趣，獨(dú)立創(chuàng)編的意識(shí)。
第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：蓮文化探勝——朗讀比賽的展示課前搜集與蓮有關(guān)的詩(shī)詞、xx和故事、傳說(shuō)，然后選擇一詞一文進(jìn)行朗讀，要讀出荷花的情韻，讀出作者的感情。（小組推選，進(jìn)行比賽）
最后，教師讓學(xué)生交流本課的探究所得，并再次運(yùn)用多媒體演示蓮的圖片，在對(duì)蓮的特色、品格、人文內(nèi)涵作出評(píng)價(jià)之后，提出要求：希望同學(xué)們也做一個(gè)像蓮那樣有魅力的人�？偟膩�(lái)說(shuō)，這四個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)始終穿插了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱的基本能力，將語(yǔ)文與其他學(xué)科進(jìn)行了一次親密接觸，它們環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，較能受到學(xué)生的認(rèn)可。效果展望：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，從總體上看，我認(rèn)為本課已達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，即：
1、讓學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法。
2、通過(guò)交流總結(jié)，反映出學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際的水平。
3、充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和創(chuàng)造性。
4、通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生在相互交流中具有合作意識(shí)。
我的說(shuō)課完畢，有不足之處請(qǐng)各位評(píng)委、同仁多多指教，謝謝大家！
說(shuō)課稿模板5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字》。
說(shuō)教材
本課是二年級(jí)關(guān)于左右結(jié)構(gòu)中左窄右寬這一類型的寫(xiě)字課。通過(guò)將觀察3個(gè)左右結(jié)構(gòu)字有什么共同點(diǎn)，使學(xué)生掌握左窄右寬字的寫(xiě)法及其書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材自身的特點(diǎn)，我這樣確立本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握左窄右寬字的寫(xiě)法，注意筆畫(huà)讓位的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣，鞏固正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)鑒賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)觀察三個(gè)左窄右寬的字，領(lǐng)悟筆畫(huà)讓位的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
難點(diǎn)：通過(guò)讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)左窄右寬的字，掌握“六訣”寫(xiě)字法。說(shuō)學(xué)情
二年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，加上寫(xiě)字課本身很枯燥，課堂效率低，針對(duì)這一學(xué)情，采用游戲、兒歌、放松操、偏旁部首動(dòng)態(tài)演示等多媒體教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
另外二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上，對(duì)字形觀察無(wú)方法、漢字規(guī)律掌握不牢固，利用多媒體的動(dòng)態(tài)演示，將枯燥的寫(xiě)字教學(xué)形象化、直觀化、規(guī)范化。
說(shuō)特色
基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我力求在教學(xué)中體現(xiàn)以下特色：
1、借助多媒體教學(xué)，突破傳統(tǒng)寫(xiě)字指導(dǎo)教學(xué)耗時(shí)、低效的弊端，能以點(diǎn)帶面，給學(xué)生規(guī)范全面的寫(xiě)字方法指導(dǎo)。
2、教學(xué)中“六訣”寫(xiě)字法貫穿于始終，從課內(nèi)延伸至課外。
3、利用多媒體形象感人的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美熏陶，提高分析能力、書(shū)寫(xiě)能力。下面我具體說(shuō)說(shuō)本課的說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
我先在課前做做熱身操和執(zhí)筆歌，為接下來(lái)的寫(xiě)字做好準(zhǔn)備，通過(guò)演示，認(rèn)讀三個(gè)合體字。這里多媒體課件一開(kāi)始，就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，帶動(dòng)了他們的思維，為后面筆畫(huà)讓位原則的學(xué)習(xí)作呼應(yīng)。
第二環(huán)節(jié)：觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
�。ù笃聊怀鍪咀冃魏蟮姆蹲郑⿲W(xué)生在觀察比較后，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說(shuō)到哪個(gè)筆畫(huà)，多媒體就演示其變形過(guò)程。師及時(shí)歸納：左右筆畫(huà)撞在一起不好，該像小朋友一樣互相謙讓，左邊的字騰出地方，讓它的.右一半可以很舒服地展開(kāi)來(lái)，當(dāng)獨(dú)體字作偏旁時(shí)，化捺為點(diǎn)。這樣的變化叫“筆畫(huà)讓位”。這里我又一次借助多媒體，強(qiáng)化學(xué)生的形象記憶，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)筆畫(huà)讓位的感性認(rèn)識(shí)，并適時(shí)教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓，非常符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，體驗(yàn)“六訣”寫(xiě)字法
在寫(xiě)字的指導(dǎo)上，我力爭(zhēng)體現(xiàn)看、想、描、寫(xiě)、評(píng)、改的“六訣”寫(xiě)字指導(dǎo)模式，分層推進(jìn)突破教學(xué)難點(diǎn)。
1、看與想相聯(lián)系
�。ǔ鍪救齻�(gè)合體字）當(dāng)學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)，這些合體字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，偏旁最后一筆都化捺為點(diǎn)時(shí)。我出示利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編寫(xiě)的兒歌，幫助學(xué)生建立正確的左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，使學(xué)生在快樂(lè)地模仿律動(dòng)中產(chǎn)生想寫(xiě)好字的欲望。學(xué)生寫(xiě)不好字，很大程度上是因?yàn)闆](méi)有把握好字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的位置，這一環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的“讀字”習(xí)慣。
2、描與寫(xiě)相滲透
在描之前，復(fù)習(xí)《寫(xiě)字歌》鞏固學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。通過(guò)兩遍的描紅（大屏幕演示“煩”的Flash）學(xué)生眼、耳、手、腦并用，思維始終處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果好，對(duì)于后面的臨寫(xiě)起到鋪路搭橋的過(guò)渡作用。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字，我采用“教扶放”的方式循序漸進(jìn)地突破重點(diǎn)。
“教”：教師在幻燈上邊范寫(xiě)邊講解，“煩”左窄右寬，起筆寫(xiě)在左上格，第四筆化捺為點(diǎn)，是短點(diǎn)，右邊最后一筆點(diǎn)大一些。接著學(xué)生練寫(xiě)，播放古典音樂(lè)，教師提醒“雙姿”。請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)“趴”的寫(xiě)法。師跟隨學(xué)生的回答在幻燈上范寫(xiě)，并提醒“趴”字的足字旁要化捺為提。借助屏幕上的影像學(xué)生把“提”運(yùn)筆動(dòng)作看得很清楚，解除教師在黑板上書(shū)寫(xiě)，看不清提頓動(dòng)作的難題，學(xué)生寫(xiě)“提”就不會(huì)茫然了。
“放”：在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步放手，讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)“料”字。（這時(shí)請(qǐng)一名執(zhí)筆姿勢(shì)非常正確的學(xué)生示范。用鏡頭對(duì)準(zhǔn)這位同學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀察，明白“料”字寫(xiě)法要領(lǐng)，鞏固寫(xiě)字姿勢(shì)。這種形式新穎，學(xué)生在愉快的氛圍中悄悄地進(jìn)行自我改正，很快就養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。
說(shuō)課稿模板6
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)從樹(shù)的色彩變化引出四季有不同的顏色、景色以及人們不同的活動(dòng)；第二環(huán)節(jié)，通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)，講述孩子們對(duì)四季的所知、所感、所想，由此也可以了解幼兒先前對(duì)四季的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。然后再由教師帶領(lǐng)欣賞四季的不同景物以及人們的不同活動(dòng)，在邊看邊聽(tīng)過(guò)程中調(diào)動(dòng)幼兒不同的感官經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜季節(jié)，從而梳理了幼兒對(duì)于季節(jié)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也引發(fā)他們對(duì)于四季多彩特征的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，原來(lái)每個(gè)季節(jié)都有不同的顏色。第三環(huán)節(jié)讓幼兒表達(dá)表現(xiàn)對(duì)于四季的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)，鼓勵(lì)幼兒用多種形式表達(dá)自己對(duì)于四季的理解，四季是多彩而美麗的，讓幼兒用顏色表現(xiàn)四季的斑斕，四季又是美好而動(dòng)聽(tīng)的，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，師幼共同用詩(shī)歌的形式來(lái)回憶和感受四季的多姿多彩。
教具準(zhǔn)備上，我覺(jué)得大轉(zhuǎn)盤(pán)的運(yùn)用形象生動(dòng)得向孩子們展示四季是五彩繽紛的、四季是輪回往復(fù)的，我又加入了一根指針，讓幼兒對(duì)于四季輪回有一個(gè)動(dòng)態(tài)概念；另外大書(shū)的準(zhǔn)備，很巧妙得梳理了孩子們對(duì)于四季的認(rèn)知，給孩子們有一個(gè)完整的季節(jié)感受。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我覺(jué)得讓孩子用一種顏色來(lái)代表季節(jié)，如何讓孩子建立四季與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如何拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)去表達(dá)表現(xiàn)。前期都做了一些鋪墊，第一環(huán)節(jié)孩子們了解到不同季節(jié)樹(shù)的.顏色是不一樣的，第二環(huán)節(jié)ppt的出示，讓孩子們了解春天有各種顏色的花草樹(shù)，夏天有藍(lán)色的海水、火紅火紅的太陽(yáng)，秋天有各種顏色的果實(shí)和花卉，冬天人們也會(huì)有不同的活動(dòng)，逐步孩子們建立了四季是多彩的經(jīng)驗(yàn)，從而能夠選擇一種顏色來(lái)代表喜歡的季節(jié)。在具體活動(dòng)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒去用色彩表達(dá)對(duì)四季的認(rèn)知，在追問(wèn)過(guò)程中孩子們慢慢豐富了四季的色彩感，也開(kāi)始自己表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)于四季色彩的想法。在難點(diǎn)突破上，我為了孩子能有更多的對(duì)于四季的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，我在各個(gè)季節(jié)的ppt上加入了四季的水果、花卉、以及人們的不同活動(dòng)等等，在這種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感官刺激下，逐漸讓孩子們感受到四季是多彩的,從而有效突破難點(diǎn)。
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