有關(guān)說(shuō)課稿范文集錦
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的有關(guān)說(shuō)課稿范文集錦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一 教材分析：
《自己的事情自己做》這一課是七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課《走自立自強(qiáng)之路》的第一框題，主要內(nèi)容是自立的含義、自立的意義、和怎樣走向自立。自立可以增強(qiáng)自尊和自信，才能勇于面對(duì)并戰(zhàn)勝挫折，所以本框題在第八課中起著基礎(chǔ)性的作用。
二 教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解自立的含義和表現(xiàn)，理解自立的意義。
2、明確培養(yǎng)自立品質(zhì)的方法，樹(shù)立自立的生活態(tài)度。
3、初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下基礎(chǔ)。
三 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：告別依賴，走向自立
教學(xué)難點(diǎn)：自立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用，依賴的危害，少年需自立。
四、說(shuō)教法與學(xué)法：
生命化教學(xué)的特點(diǎn)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式
五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1、通過(guò)課前閱讀相關(guān)資料、課內(nèi)的自立能力測(cè)試、百萬(wàn)富媽的故事進(jìn)行猜測(cè)練習(xí)了解、理解自立
2、通過(guò)小婉的故事談自己做法明確培養(yǎng)自立品質(zhì)的方法，樹(shù)立自立的生活態(tài)度。
六、 教學(xué)過(guò)程:
根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。突出突破重難點(diǎn)，我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的：
一、導(dǎo)入
通過(guò)兩條路，分別設(shè)計(jì)了四次，提醒學(xué)生不能做生活的“近視眼”，鼠目寸光，只看眼前利益，并通過(guò)與美、德、瑞、日四國(guó)同齡人的對(duì)比，居安思危，要選擇自立自強(qiáng)。
二、小測(cè)試
通過(guò)自立能力的測(cè)試，了解自己的自立能力。
三、學(xué)習(xí)新課
1、自主學(xué)習(xí)
快速閱讀課本16-20頁(yè)的內(nèi)容，完成以下問(wèn)題。 What自立的含義和表現(xiàn)是什么？
why為什么說(shuō)少年需自立？（自立的意義） how怎樣才能做到自立？（培養(yǎng)自立的途徑）
自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生從整體上把握教材，對(duì)課本的知識(shí)有基本的了解，符合認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律。
3、認(rèn)識(shí)自立
從身邊入手，提問(wèn)你會(huì)做那些事情？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是讓學(xué)生從身邊事情入手，認(rèn)識(shí)自立，也了解自立就是從身邊的小事做起。
小結(jié)：緊扣課本內(nèi)容總結(jié)
4、感悟自立
通過(guò)沈陽(yáng)百萬(wàn)富媽趙敏的一份催人淚下的遺囑，讓學(xué)生真正的理解自立的不易。父母的不易，兒女的不易。但積極進(jìn)取，卻可以真正的快速成長(zhǎng)。
通過(guò)精心設(shè)計(jì)的幾次提問(wèn)，讓學(xué)生競(jìng)猜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而也讓自立的理解順其自然，水到渠成。
5、踐行自立
通過(guò)“小婉的故事”解讀怎樣告別依賴，走向自立？ 通過(guò)早上起床、課外活動(dòng)、晚放學(xué)回家三個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)的事例，對(duì)學(xué)生的自立意識(shí)培養(yǎng)更有指導(dǎo)意義。
四、收獲平臺(tái)
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了……
2、我想對(duì)自己說(shuō)……
通過(guò)學(xué)生的發(fā)言了解學(xué)生課堂知識(shí)的掌握情況，檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解情況。必要的時(shí)候加以引導(dǎo)。
五、課堂總結(jié)
知識(shí)匯總（略）
六、學(xué)以致用，其實(shí)就是當(dāng)堂練習(xí)。 有助于幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。
七、結(jié)束語(yǔ)
說(shuō)到自立，老鷹教小鷹的故事一直令人難忘，發(fā)人深省。當(dāng)老鷹把小鷹推下懸崖，折斷翅膀的時(shí)候，我心中對(duì)老鷹充滿了敬畏。正如趙敏的選擇。但生活中有太多的父母做不到，也有太多的兒女不能理解。現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，對(duì)比其他國(guó)家的孩子，作為一名教育工作者，更感到肩上擔(dān)子的沉重。所以接觸到這篇教材，我感覺(jué)是一次很好的教育機(jī)會(huì)。老輩人都說(shuō)是“養(yǎng)兒防老”，但現(xiàn)在卻被無(wú)情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)改寫(xiě)成“養(yǎng)兒要防啃老”。這是家庭的悲哀，也是社會(huì)的大問(wèn)題。孩子的未來(lái)，家庭的未來(lái)，國(guó)家的未來(lái)都需要我們的孩子們選擇自立自強(qiáng)！而我感覺(jué)僅僅上課講的這些內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這節(jié)課所能起到的作用，其實(shí)就是一個(gè)預(yù)警的作用，讓學(xué)生知道，自立是一個(gè)人的本分，不是父母和其他人以及社會(huì)應(yīng)付的責(zé)任。說(shuō)白了就是轉(zhuǎn)變觀念。
我國(guó)法律規(guī)定，父母對(duì)未成年或不能獨(dú)立生活的子女負(fù)有撫養(yǎng)教育的義務(wù)。最高人民法院在對(duì)20__年實(shí)施的婚姻法的若干解釋中規(guī)定“不能獨(dú)立生活的子女”，是指尚在校接受高中及其以下學(xué)歷教育，或者喪失或未完全喪失勞動(dòng)能力等非因主觀原因而無(wú)法維持正常生活的成年子女。
簡(jiǎn)單的說(shuō)就是雖然年滿18周歲，但還在就讀高中，無(wú)獨(dú)立生活來(lái)源。身有殘疾沒(méi)有勞動(dòng)能力或者部分喪失勞動(dòng)能力的。除此以外，18歲以上的成年子女繼續(xù)接受教育，應(yīng)視為對(duì)其未來(lái)人生道路自主選擇的行為，其父母不具有繼續(xù)給予撫養(yǎng)費(fèi)的法定義務(wù)。有關(guān)人士認(rèn)為這明確了成年子女“獨(dú)立生活”的法定概念，父母包辦成年子女生活費(fèi)、教育費(fèi)等傳統(tǒng)的倫理觀念應(yīng)轉(zhuǎn)變，年輕一代的獨(dú)立意識(shí)應(yīng)該增強(qiáng)。
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