高二政治說(shuō)課稿范例
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的高二政治說(shuō)課稿范例，歡迎閱讀與收藏。
高二政治說(shuō)課稿范例1
一、說(shuō)教材
(一)說(shuō)教材的地位和作用
《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》是人教版教材高二政治必修3第一單元第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文化的含義，初步體味了文化的魅力，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在文化生活中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的知識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生對(duì)文化與經(jīng)濟(jì)政治之間的關(guān)系更加清晰明白，對(duì)以后分析文化生活更全面更準(zhǔn)確，增強(qiáng)學(xué)生的辯證分析能力。而且通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生明白掌握文化知識(shí)的重要性，以使其更加努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家做貢獻(xiàn)。
(二)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高二年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
(1)掌握文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響和相互交融的關(guān)系，以及文化在國(guó)家綜合國(guó)力中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力。
(2)能夠列舉生活中的事例來(lái)說(shuō)明文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響和相互交融。
(3)能夠領(lǐng)會(huì)文化已成為各國(guó)民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，懂得各國(guó)要不斷加強(qiáng)文化建設(shè)與發(fā)展。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)課堂學(xué)生列舉各種文化活動(dòng)以及直接參與文化生活，對(duì)這些文化活動(dòng)的分析研究，讓學(xué)生課后收集當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生掌握分析材料、綜合比較、實(shí)踐參與、收集整理資料的過(guò)程、方法與能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
(1)理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的特點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)文化競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
(2)樹(shù)立反對(duì)文化霸權(quán)主義與保護(hù)中華民族文化的意識(shí)。
(三)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及依據(jù)
本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系是本課的重點(diǎn)。
確立依據(jù)是：本課的主要內(nèi)容就是講文化與經(jīng)濟(jì)政治間的關(guān)系，只有明白了它們之間的辯證關(guān)系才能理解它們是如何相互促進(jìn)相互交融，才能掌握文化在國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的重要地位，才能促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族文化，進(jìn)而提高我國(guó)的綜合國(guó)力。而且這也是使學(xué)生以后更好地理解文化生活的必由之路。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融和文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用是本課的難點(diǎn)。
確立依據(jù)：首先是這里會(huì)涉及到書(shū)上沒(méi)有介紹到的而且有較難理解的幾個(gè)新概念，即文化產(chǎn)業(yè)、文化生產(chǎn)力、文化霸權(quán)主義，而且在現(xiàn)在非常開(kāi)放、信息化的時(shí)代，各國(guó)經(jīng)濟(jì)政治文化交流多種多樣，學(xué)生是這一交流中比較活躍的主體，讓學(xué)生很容易忽視文化滲透，文化侵略這個(gè)問(wèn)題。再次，我們通常將中和國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)都偏重于經(jīng)濟(jì)和軍事方面的實(shí)力，很難理解文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的作用，而且這一般也很難與我們普通民眾學(xué)生發(fā)生直接的利益關(guān)系，導(dǎo)致人們也一直較忽視它在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位及作用。因此，要講清楚這兩問(wèn)題，是學(xué)生信服所講道理將會(huì)有一定的難度。
(四)說(shuō)課時(shí)安排及教具準(zhǔn)備
1、本課我打算用一個(gè)課時(shí)來(lái)講完這里的內(nèi)容，因?yàn)�，根�?jù)整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的安排，和學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和身心發(fā)展特征，一個(gè)課時(shí)下來(lái)學(xué)生還是能夠很好的掌握本課知識(shí)的'。
2、在本課中，我將擬用兩個(gè)教具，資料卡片和視頻資料，以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使教學(xué)能達(dá)到更好效果。
二、說(shuō)學(xué)情
本班學(xué)生是高中二年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)習(xí)能力都達(dá)到了一定的水平，接受新知識(shí)的能力較高一學(xué)生要強(qiáng)一點(diǎn)，因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年多的高中學(xué)習(xí)生活，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)和適應(yīng)高中知識(shí)的方法，所以教起來(lái)還是能夠比較順利的，不需要太多的擔(dān)心。但是，出于這個(gè)階段的學(xué)生很容易急功近利，沒(méi)有耐心，不能持久的聽(tīng)一節(jié)課，容易注意力渙散，效果不是很佳。所以我在教授新課時(shí)須得耐心，不能急躁。
三、說(shuō)教法及依據(jù)
我們都知道政治是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取合作探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
(一)直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
(二)活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
(三)集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(四)舉例說(shuō)明法：通過(guò)教師和學(xué)生自己舉例來(lái)論證所學(xué)知識(shí)，既增添了趣味性，又是學(xué)生更易理解掌握知識(shí)。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀(guān)的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
四、說(shuō)學(xué)法及依據(jù)
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，而且教學(xué)還是“育人”的藝術(shù)，素質(zhì)教育的核心是注重每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和思想覺(jué)悟的提高，反映在課堂上就是充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的主體性和能動(dòng)性，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：
(一)新課導(dǎo)入(3—5分鐘)
首先復(fù)習(xí)舊課，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，以達(dá)到溫故而知新的效果，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
然后帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧近幾年我們國(guó)家舉行的大型活動(dòng)如北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)等來(lái)引出本課要講知識(shí)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感自信心，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(二)講授新課(30--35分鐘)
1、講授重點(diǎn)：即就文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系——相互影響，在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上。我首先帶領(lǐng)學(xué)生分析課本上的活動(dòng)探究，通過(guò)了解日常生活中的常見(jiàn)活動(dòng)，對(duì)對(duì)其進(jìn)行歸類(lèi)為文化活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、政治活動(dòng)，從而導(dǎo)出社會(huì)生活的三個(gè)基本領(lǐng)域——經(jīng)濟(jì)、政治和文化。然后通過(guò)展示一些圖片資料，舉例說(shuō)明，綜合探究，得出文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系：經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映，一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)和政治決定，又反作用于政治和經(jīng)濟(jì)。這個(gè)問(wèn)題是本課重點(diǎn)，因此，同時(shí)我又啟發(fā)學(xué)生自主提問(wèn)，積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分組討論不同文化對(duì)經(jīng)濟(jì)和政治不同影響和作用，分析探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主體作用。
2、講授和突破難點(diǎn)：
(1)文化與經(jīng)濟(jì)政治相互交融，在時(shí)代發(fā)展的進(jìn)程中。首先通過(guò)多媒體給學(xué)生放一個(gè)關(guān)于2011年第xx屆深圳國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)的資訊視頻，給出一些與要講知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題，這樣既能讓學(xué)生放松一下緊繃的疲憊神經(jīng)，又可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家發(fā)展，讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題去看視頻，得出將要講的知識(shí)。文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融，聯(lián)系越來(lái)越緊密，在新時(shí)代中不斷呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)而且日益顯著。由于這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極舉生活中的事例，來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，充分理解這一知識(shí)，讓學(xué)生明白文化與經(jīng)濟(jì)的精密聯(lián)系，要大力培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)展教育事業(yè)，以使更好的參與國(guó)家事務(wù)管理，把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)文化強(qiáng)國(guó);讓學(xué)生清楚文化滲透的力量有多大，幫助學(xué)生樹(shù)立反對(duì)文化霸權(quán)主義的意識(shí)。
(2)文化在綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中的地位及作用。先讓學(xué)生列舉出一些他們所知道的綜合國(guó)力的重要組成部分，然后教師再來(lái)補(bǔ)充。列舉事例說(shuō)明文化在綜合國(guó)力中越來(lái)越占據(jù)重要地位。然后通過(guò)舉些當(dāng)前的時(shí)事政治，及當(dāng)下中國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境，來(lái)說(shuō)明我國(guó)必須大力發(fā)展先進(jìn)文化，弘揚(yáng)民族文化，提高我國(guó)的綜合國(guó)力。在這點(diǎn)上，同時(shí)能鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展與民族振興，努力學(xué)好知識(shí)，促進(jìn)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。
(三)課堂小結(jié)及課后作業(yè)布置(5—10分鐘)
1、課堂小結(jié)：通過(guò)簡(jiǎn)單快速地梳理一下本堂課所學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生思路更加清晰，鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而深化認(rèn)識(shí);可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
2、作業(yè)布置：通過(guò)不值一兩個(gè)思考題給學(xué)生課后思考分析，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通的效果，也能鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的分析和知識(shí)運(yùn)用的能力。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
我將我的板書(shū)設(shè)計(jì)已經(jīng)在說(shuō)教學(xué)過(guò)程中寫(xiě)好了，如黑板所示。這種大綱式的板書(shū)清晰明了，使學(xué)生能更加明白本框知識(shí)的結(jié)構(gòu)思路及聯(lián)系，更易于學(xué)生消化知識(shí)。
七、說(shuō)教后反思
該堂課總體上講得還行，把知識(shí)講得較清楚，而且?guī)蛯W(xué)生補(bǔ)充了較多知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)突出了重難點(diǎn)，使學(xué)生能更好的把握本課知識(shí)。但是上課所舉事例較多缺乏趣味性，很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏激情，導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。所以，以后要多收集些比較有趣味性的事例和材料，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
高二政治說(shuō)課稿范例2
今天我的說(shuō)課內(nèi)容是人教版高中XX年級(jí)必修一第四單元第十一課第一框《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)這七個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
首先，談一談我對(duì)教材的理解。本課屬于《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元"面向全球市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)"的一節(jié)，具體研究經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)和影響。
從理論上講，《經(jīng)濟(jì)生活》前三單元分別研究了生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，第四單元?jiǎng)t進(jìn)一步揭示了其存在的經(jīng)濟(jì)背景──面向全球開(kāi)放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。通過(guò)經(jīng)濟(jì)全球化的探究，學(xué)生能依據(jù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，更全面深刻地理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制及國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，同時(shí)自然而然地引出下一框題──積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。
二、說(shuō)學(xué)情
高中學(xué)生處于思想品德形成的特定階段，具有獨(dú)立性、選擇性、多變性和可塑性，同時(shí)，他們又是中國(guó)未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，通過(guò)前幾單元的學(xué)習(xí)，了解了經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上，了解經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)及影響，有利于高中生立足國(guó)內(nèi)、放眼世界，深入理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的意義，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)和歷史使命感，從而更科學(xué)地規(guī)劃自己的人生，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作，為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：
1.知道經(jīng)濟(jì)全球化的含義。
2.了解經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)。
3.了解跨國(guó)公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用。
4.理解經(jīng)濟(jì)全球化的利弊影響。
5.理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)。
6.知道發(fā)展中國(guó)家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度。
能力目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確分析經(jīng)濟(jì)全球化與我國(guó)入世的利弊影響的辯證思維能力。
2.深入認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)的透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
1.通過(guò)了解經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，確立對(duì)外開(kāi)放的意識(shí)，增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感。
2.通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)和自強(qiáng)精神，勇于抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
立足本單元和本節(jié)課的內(nèi)容，兼顧學(xué)生的理解能力，確定本節(jié)課重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)、利弊和實(shí)質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：比較優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)全球化的動(dòng)力、影響。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合高中政治課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采用多媒體教學(xué)法、情景教學(xué)法（案例教學(xué)法）、討論法和辯論法，來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一課堂導(dǎo)入
我將以回顧歷史的方式導(dǎo)入，利用多媒體展示：
通過(guò)回顧歷史發(fā)展，引出全球化的概念。
環(huán)節(jié)二新課講授
1.經(jīng)濟(jì)全球化的定義
根據(jù)剛才的回顧，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一下自己理解的全球化的含義。
然后，我結(jié)合學(xué)生的理解作補(bǔ)充歸納：經(jīng)濟(jì)全球化指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴(lài)、相互聯(lián)系的趨勢(shì)。
對(duì)含義進(jìn)行解析：
技術(shù)從高往低走——是指技術(shù)從發(fā)達(dá)國(guó)家流向發(fā)展中國(guó)家；
資源從低往高——從發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家。即被發(fā)展中國(guó)家加工之后在流向發(fā)達(dá)國(guó)家，獲得利潤(rùn)。
多媒體展示圖片麥當(dāng)勞，三星，可口可樂(lè)
提問(wèn)：我們身邊的洋貨很多，屢見(jiàn)不鮮，你還能舉出什么例子嗎？
學(xué)生紛紛回答。
除了國(guó)外的產(chǎn)品涌向中國(guó)，中國(guó)的產(chǎn)品也走向世界，簡(jiǎn)單介紹下大家熟知的李寧,狗不理，同仁堂等。
2.推動(dòng)全球化發(fā)展的動(dòng)力
介紹了全球化的概念后，讓同學(xué)們思考，為什么會(huì)出現(xiàn)全球化呢？
同學(xué)們各抒己見(jiàn)。
我從經(jīng)濟(jì)學(xué)——生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系給出系統(tǒng)的分析：
第一，生產(chǎn)關(guān)系方面，資本主義生產(chǎn)關(guān)系的擴(kuò)張，資本的全球奔走，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展；第二，生產(chǎn)力方面，主要是生產(chǎn)社會(huì)化，與國(guó)際分工的發(fā)展�，F(xiàn)代信息技術(shù)為代表的新技術(shù)革命，以及現(xiàn)代交通工具的發(fā)展。
并舉例：世界各國(guó)的銀行每天可以從容的處理一點(diǎn)五萬(wàn)億美元的交易——正是因?yàn)樯a(chǎn)關(guān)系的全球化，帶動(dòng)資本全球化運(yùn)營(yíng)、發(fā)展。
今天的海陸空，每天都要將數(shù)億個(gè)集裝箱運(yùn)往世界各地——生產(chǎn)力的發(fā)展，先進(jìn)交通工具的進(jìn)步。
本國(guó)的跨國(guó)公司，可以了如指掌的指揮全球的跨國(guó)公司——生產(chǎn)關(guān)系的擴(kuò)張。
3.經(jīng)濟(jì)來(lái)源：全球化的表現(xiàn)和載體
多媒體
以"空中客車(chē)"寬體飛機(jī)的生產(chǎn)，引出，全球化的表現(xiàn)。同時(shí)讓學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）為什么一架飛機(jī)要有許多國(guó)家圣餐？
�。�2）你還知道哪些產(chǎn)品是有許多國(guó)家生產(chǎn)的？
結(jié)合案例，點(diǎn)出全球化的.表現(xiàn)：
生產(chǎn)的全球化——波音七四七分機(jī)的生產(chǎn)，耐克鞋子的全球化生產(chǎn)，日本袖珍計(jì)算機(jī)。
貿(mào)易的全球化——原因在于發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)。以節(jié)約人力、自然資源、社會(huì)勞動(dòng)，取得好的結(jié)果。
資本全球化——資金周轉(zhuǎn)快的話(huà)，對(duì)每個(gè)國(guó)家的金融也是個(gè)挑戰(zhàn)，如果一個(gè)國(guó)家金融防范不強(qiáng)，大量的資金從國(guó)內(nèi)流出，這個(gè)國(guó)家的金融就會(huì)遭遇考驗(yàn)。
注意：什么是比較優(yōu)勢(shì)——如果一個(gè)國(guó)家在本國(guó)生產(chǎn)一種產(chǎn)品的機(jī)會(huì)成本（用其他產(chǎn)品來(lái)衡量）低于在其他國(guó)家生產(chǎn)該產(chǎn)品的機(jī)會(huì)成本的話(huà)，則這個(gè)國(guó)家在生產(chǎn)該種產(chǎn)品上就擁有比較優(yōu)勢(shì)。
經(jīng)濟(jì)全球化的載體——跨國(guó)公司。在全球范圍內(nèi)利用各地的優(yōu)勢(shì)組織生產(chǎn)，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的觸角幾乎延伸到世界的每個(gè)角落，其全球化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式大大促進(jìn)了資金、人力、技術(shù)、商品等在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，推動(dòng)了國(guó)際分工水平的提高。
注意：什么是跨國(guó)公司——是指在本國(guó)擁有一個(gè)總部，并在其他國(guó)家或地區(qū)擁有子公司的國(guó)際性企業(yè)。
舉例：世界五百?gòu)?qiáng)，有四百多家進(jìn)駐中國(guó)，世界上排位靠前的全部進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)也有進(jìn)入世界市場(chǎng)。引進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合。
（過(guò)渡句）有人描述，資本流向世界，利潤(rùn)流向西方有一股浪潮叫反全球化。那么，經(jīng)濟(jì)全球化的影響到底是什么？
4.經(jīng)濟(jì)全球化的影響
講完全球化的表現(xiàn)，我引導(dǎo)學(xué)生思考：全球化是有誰(shuí)主導(dǎo)的呢？它的本質(zhì)和影響有哪些呢？
學(xué)生暢所欲言，我進(jìn)行歸納總結(jié)：
本質(zhì)：是由發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的全球范圍內(nèi)的資本重組和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重組的過(guò)程。
發(fā)達(dá)國(guó)家占據(jù)主動(dòng)地位，一經(jīng)濟(jì)科技優(yōu)勢(shì)，二能夠憑借自己的地位制定有利于自身的國(guó)際游戲規(guī)則。
高精尖的產(chǎn)品——本國(guó)生產(chǎn)，勞動(dòng)密集型，或者是高耗能，污染環(huán)境的產(chǎn)業(yè)——發(fā)展中國(guó)家生產(chǎn)。結(jié)果造成國(guó)與國(guó)之間的貧困差距越來(lái)越大。
多媒體：
辯論：全球化是陷阱&全球化是福音
學(xué)生分為兩個(gè)小組，分別代表福音和陷阱，陳述各自觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)行辯論。
最后總結(jié)，得出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍。
積極影響：它促使了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)，國(guó)際分工水品的提高以及國(guó)際貿(mào)易的迅速發(fā)展，從而推動(dòng)了世界范圍內(nèi)資源配置效率查的提高，各國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展，為各國(guó)經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間。
消極影響：這種有發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)全球化使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡，兩級(jí)分化更加嚴(yán)重。一邊是發(fā)達(dá)國(guó)家財(cái)富的不斷積累，一邊是發(fā)展中國(guó)家貧困的不斷加劇。促使各國(guó)經(jīng)濟(jì)合作的同時(shí)，也使得一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)可能要影響到他國(guó)，甚至全世界，加劇全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性。
給我們的啟示是：利用它的積極影響，克服它的消極影響，抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，迎接挑戰(zhàn)。
環(huán)節(jié)三小結(jié)和作業(yè)
講完本節(jié)課的內(nèi)容我跟學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)。同時(shí)布置課下作業(yè)。
作業(yè)：對(duì)于我們國(guó)家來(lái)講，應(yīng)該如何利用經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響呢？請(qǐng)撰寫(xiě)一篇小論文。
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