物理說課稿

時間：2022-01-15 12:20:36 說課稿我要投稿

有關(guān)物理說課稿

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的物理說課稿3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)物理說課稿

　　物理說課稿篇1

　　一、說教材

　　1、說教材的地位和作用

　　本節(jié)出自人教版八年級《物理》第八章《運動和力》中的第2節(jié)《二力平衡》。主要涉及到的內(nèi)容有三個方面：即力的平衡概念、二力平衡條件及其應(yīng)用。二力平衡是物體受兩個力作用而保持的平衡狀態(tài)，是物體受力平衡問題中最簡單的一種情況，在力學(xué)中的地位十分重要。它既是牛頓第一定律的延續(xù)，又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它力學(xué)知識的基礎(chǔ)，所以二力平衡知識是聯(lián)系新舊知識的一個紐帶。這部分內(nèi)容和方法的學(xué)習(xí)，關(guān)系到學(xué)生以后會不會進(jìn)行受力問題的分析問題。因此，學(xué)習(xí)這部分知識具有十分重要的意義。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　�。�1）知道什么是力的平衡和二力平衡的條件。

　�。�2）知道二力平衡時物體的運動狀態(tài)。

　�。�3）會應(yīng)用二力平衡條件去分析、解決簡單的問題。

　　過程與方法：

　�。�1）通過實驗探究二力平衡條件。

　�。�2）學(xué)會分析一個物體受幾個力及這幾個力的平衡關(guān)系。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　由于二力平衡條件是從實驗中總結(jié)出來的，能夠培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度、樹立樂于探索日常生活中物理道理的意識。

　　3、說教學(xué)的重難點

　　（1）重點：二力平衡條件是學(xué)生進(jìn)行力與運動關(guān)系分析的基礎(chǔ)，所以二力平衡條件是重點。

　�。�2）難點：力的平衡概念的建立是難點；由于初中學(xué)生雖然具有一定的抽象思維能力但還處于萌芽狀態(tài)，對物體受平衡力作用的分析、判斷能力比較弱，所以運用二力平衡條件解決實際問題也是本節(jié)的難點。區(qū)別一對平衡力與一對相互作用力也是一個小的難點。

　　4、說教學(xué)器材

　　教師演示：

　�。�1）自制二力平衡演示器

　�。�2）有關(guān)多媒體課件

　　二、說學(xué)情

　�。�1）學(xué)生已有的有關(guān)力及運動方面的知識為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了知識基礎(chǔ)。

　　（2）學(xué)生經(jīng)過一年多的物理學(xué)習(xí)已經(jīng)基本掌握了探究這種方法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了有利的方法保證。

　�。�3）學(xué)生還存在著一定的思維障礙。例如：電梯停止在三樓，要使它勻速上升到四樓，所用的拉力必定大于電梯靜止時受到的力；當(dāng)我們推講桌而推不動的時候，學(xué)生往往會認(rèn)為這是推力小于阻力的原因等。這樣就會造成學(xué)生對一個物體在平衡狀態(tài)下，對平衡力的理解和應(yīng)用產(chǎn)生思維障礙。

　　三、說教法

　　根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，為了更好地突出重點、突破難點，我主要采用以下幾種教法：

　�、傧妊菔�；

　�、诎才艑W(xué)生“探究二力平衡條件”的實驗活動，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生對實驗進(jìn)行實驗設(shè)計、操作、觀察、思考；

　�、蹖W(xué)生相互交流討論自己得出結(jié)論，教師再適時地進(jìn)行點撥，體現(xiàn)出“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。

　　四、說學(xué)法

　　新課程要求學(xué)生“會學(xué)”而不僅僅是“學(xué)會”，因此要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。通過探究實驗，充分發(fā)揮實驗的直觀作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是其它任何學(xué)習(xí)手段都不能代替的。在實驗中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“實驗探索—思考深入—歸納總結(jié)”的實驗探究問題的方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。另外，為了讓學(xué)生能夠達(dá)到學(xué)以致用，真正掌握二力平衡知識，安排了幾個隨堂練習(xí)。

　　五、說教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)提問：第一步：導(dǎo)入

　　為了順利實施目標(biāo)做好知識上的鋪墊，提出已學(xué)問題：牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？能不能反過來說：保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的物體，不受力的作用？

　　學(xué)生明確回答后，列舉常見的例子。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境引入：

　　（1）找一個成績相對較差的學(xué)生上臺即可，能夠激起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。同時提出問題讓學(xué)生思考：這位同學(xué)站在這里靜止不動，雖然只受兩個力的作用為什么會保持靜止呢？

　　（2）教師邊手拿粉筆盒上下做勻速直線運動，邊問學(xué)生粉筆盒所處的狀態(tài)、受到幾個力的作用？

　　（上述兩個問題的`設(shè)置是為了讓學(xué)生能把當(dāng)前的問題同牛頓第一定律聯(lián)系起來：物體沒有受到外力作用保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，那么處于這兩種狀態(tài)下的物體是不是就沒有受到力的作用呢？實際生活生產(chǎn)中，不受力的物體是不存在的。這時物體所受的力就是平衡力，當(dāng)物體雖然受力但是保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，此時稱為力的平衡。從而自然而然地引出二力平衡內(nèi)容。用多媒體投影：“力的平衡”，進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　�。ǘ� 探究二力平衡條件

　　由于在初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的是最基本、最簡單的二力平衡，我們就從這開始。有的同學(xué)會從日常生活中體會到物體的其它狀態(tài)：例如，火車剛出站或?qū)⒁M(jìn)站的時候處于平衡狀態(tài)嗎？顯然不是！那么處于平衡狀態(tài)的物體應(yīng)該具備什么條件呢？（設(shè)置這樣的過度語能夠為學(xué)生探究新知留下懸念，激發(fā)其解決問題的。）

　　1、教師首先演示一下課本中的實驗。（在這里教師做演示，目的是能給學(xué)生一個示范；有很多的問題是看起來簡單做起來難，我們也知道學(xué)生的探究活動大多是已知結(jié)論的探究，并不是科學(xué)家們的那種未知結(jié)論的研究。所以演示還是有必要的，也可以改成邊演示邊探究實驗。）

　　實驗步驟：

　　①硬紙板受到大小不相等、方向相反、在同一直線上的力，運動狀態(tài)如何；

　�、谟布埌迨艿酱笮∠嗟�、方向相同、在同一直線上的力，運動狀態(tài)如何；

　�、塾布埌迨艿酱笮∠嗟�、方向相反、不在同一直線上的力，運動狀態(tài)如何；

　�、苡布埌迨艿酱笮∠嗟�、方向相反、在同一直線上的力，運動狀態(tài)如何；

　　開始第五步前，提出問題：是不是硬紙板受到大小相等、方向相反、在同一直線上的力，就一定位于平衡狀態(tài)。

　�、輰摄^碼系在硬紙板上使兩小車受到大小相等、方向相反、在同一直線上的力，用剪刀將硬紙板剪斷，觀察硬紙板的運動狀態(tài)。

　　按照探究實驗的常規(guī)分幾步進(jìn)行，重點放在學(xué)生實驗方案的設(shè)計上，等到學(xué)生完成后，先找?guī)讉€成績好一點的同學(xué)向全班同學(xué)展示一下（討論交流），然后我用多媒體向?qū)W生展示我的設(shè)計方案以及空的記錄表格，再由學(xué)生進(jìn)行具體地實驗（教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決）。

　　針對投影上提出的觀察問題，請學(xué)習(xí)成績中等的同學(xué)來回答。同時啟發(fā)學(xué)生思考二力平衡的條件。最后歸納、總結(jié)并投影出二力平衡的條件。

　�、圃谡麄€學(xué)生的探究實驗中，教師的及時引導(dǎo)再加上前面演示，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用；同時，學(xué)生的設(shè)計、操作、觀察、思考和總結(jié)也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；由于每個學(xué)生都積極參與到實驗中來了，也反映了面向全體的素質(zhì)教育的基本要求。

　　（3）在得到二力平衡條件的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)論進(jìn)行提煉處理，使學(xué)生易記、易用。教師最后總結(jié)成八個字：同體、等大、反向、共線。這樣不僅能夠加深對條件的記憶和理解，也能培養(yǎng)學(xué)生的概括思維能力。

　　（三）二力平衡條件的應(yīng)用

　　對所學(xué)知識作小結(jié)后，出示實例：吊著的電燈保持靜止，燈受重力20牛，則此燈受拉力大小為多少？

　　先由燈處于靜止得到它受平衡力；然后分析燈受哪兩個力，即重力和拉力，最后根據(jù)二力平衡條件，已知重力20牛，確定出燈受拉力20牛。

　　最后再以提問的方式向?qū)W生強調(diào)一下一對平衡力與一對作用力與反作用力的區(qū)別。目的是讓學(xué)生能夠正確地應(yīng)用二力平衡知識來解決實際問題。

　　趁熱打鐵，用多媒體向?qū)W生出示隨堂練習(xí)（能夠起到緊扣重點、越過難點的作用），進(jìn)一步鞏固所學(xué)的內(nèi)容、培養(yǎng)解決問題的能力。

　　六、說小結(jié)和作業(yè)

　　作業(yè)要盡量少而精，以切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)與聯(lián)系的基礎(chǔ)梳理。

　　七、說教學(xué)反思

　　本節(jié)課的重點是二力平衡的條件，為了能使學(xué)生對這個重要的內(nèi)容深刻理解，一方面要認(rèn)真做好演示實驗，起到積極引導(dǎo)的作用；另一方面，要求學(xué)生做好探究實驗，主動地探求二力平衡條件，這是關(guān)鍵之所在！還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地分析物體的受力情況。

　　物理說課稿篇2

　　一、說教材和學(xué)情

　　本節(jié)課內(nèi)容在老教材中為選學(xué)內(nèi)容，只要求學(xué)生聯(lián)系日常生活實際，常識性的了解本節(jié)知識。新教材顯得比較活潑，富于變化，多了學(xué)生的參與活動，變枯燥為生動形象。本節(jié)教材的編寫體現(xiàn)了兩個特點：一是突出了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。二是強調(diào)了研究自然現(xiàn)象的基本方法————觀察和實驗。學(xué) 生對于顏色有初步的了解，對于七種顏色，學(xué)生嘴上說的是呱呱叫，“赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”，這種說法不但錯誤，而且很少有同學(xué)真正觀察過七種顏色，所以白光的色散是本節(jié)課的重點。學(xué)生通過前面聲現(xiàn)象和光現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了初步的探索新知的能力，但由于個體間的差異，仍會有部分學(xué)生無法設(shè)計出科學(xué)合理的實驗來，因此色散現(xiàn)象的探究是本節(jié)課的難點。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　了解色散現(xiàn)象。物體的顏色是由什么因素決定的。知道色光的三原色跟顏料的三原色不同。

　　（二）過程與方法

　　探究光的色散和顏料的混合，體驗探究的過程與方法

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實，實事求是的科學(xué)態(tài)度

　　2、通過探究性活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動

　　三、說教學(xué)資源

　　教師用：多媒體、電視機、投影儀

　　學(xué)生用：三棱鏡、肥皂水、吸管、水槽、水、平面鏡、白屏、各色的透明膠片、各色的彩紙、放大鏡

　　四、說設(shè)計理念

　　本節(jié)課是按照創(chuàng)設(shè)情景提出問題、實驗探究解決問題、梳理反思深化問題、應(yīng)用練習(xí)反饋問題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的。授課過程注重了以下兩點：

　　1、注重自然科學(xué)以實驗為基礎(chǔ)的特點，從自然科學(xué)論的高度來指導(dǎo)教學(xué)活動，堅持運用實驗的方法讓學(xué)生動手、動腦，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

　　2、注重學(xué)生的親身體驗，在整個教學(xué)過程中，充分放手讓學(xué)生通過團(tuán)體的協(xié)作來完成整個的探究過程，努力使學(xué)生成為知識的“發(fā)現(xiàn)者”

　　五、說教學(xué)過程

　　首先用多媒體展示一幅幅畫面————藍(lán)天、綠樹、紅花，創(chuàng)設(shè)多彩的情景，然后向?qū)W生提出一個問題：對于顏色，同學(xué)們都了解哪些呢？你還想知道什么呢？這里我們要鼓勵學(xué)生提出問題。將與本節(jié)課相關(guān)的問題板書在黑板上。之后引導(dǎo)學(xué)生通過實驗解決這些問題。

　　對于“光的色散”我是這樣啟發(fā)學(xué)生設(shè)計實驗的'。首先在大屏幕上出示以下三個問題：

　　1、在漆黑的夜晚，你還能看到物體這些漂亮的顏色嗎？

　　2、是誰把世界打扮的如此五彩斑斕？

　　3、看看窗外的太陽，太陽光是五顏六色的嗎？那你見到過太陽光出五顏六色的光嗎？

　　緊接著多媒體展示彩虹圖片。向?qū)W生解釋陽光透過雨滴時發(fā)生了多次的折射而產(chǎn)生了這種美妙的現(xiàn)象。而后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)彩虹的形成道理，利用桌上的器材，也找到類似彩虹的彩色條紋，并觀察是哪幾種顏色。在實驗中，可能有的小組會直接地用吸管吹出肥皂泡，要引導(dǎo)學(xué)生比較哪種方案現(xiàn)象更穩(wěn)定和便于觀察。最后歸納總結(jié)得出光的色散。這里要對學(xué)生的“赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”七色的描述予以糾正。

　　物理說課稿篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、本部分內(nèi)容包括的知識點，它們在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位及前后聯(lián)系

　　包括的知識點有：

　�。�1）螺旋測微器的使用和讀數(shù)；

　　（2）根據(jù)歐姆定律和電阻定律測定金屬的電阻率。

　　本節(jié)介紹了高中物理中重要的基本測量儀器——螺旋測微器的使用和讀數(shù)，它不僅是高考、會考的熱點問題，也是學(xué)生走上社會必須掌握的一種基本測量工具。本實驗是在學(xué)生具有的初中知識和實驗技能，在高中學(xué)習(xí)的歐姆定律和電阻定律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是歐姆定律和電阻定律的加深理解，也是對它們的鞏固和應(yīng)用。通過實驗?zāi)苁箤W(xué)生熟悉常用電學(xué)儀器的使用和讀數(shù)，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電路的基本知識和掌握電學(xué)實驗的基本技能都有重要作用，同時也能使學(xué)生初步了解電學(xué)實驗的電路設(shè)計和器材的選擇。

　　2、知識內(nèi)容反映的技能、能力及思想方法

　　本課為學(xué)生分組實驗課，通過實驗?zāi)芊从硨W(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況及實驗的基本技能。比如對常用電學(xué)儀器的使用和讀數(shù)、實物電路的連接及動手操作的能力、螺旋測微器的正確使用和讀數(shù)；在實驗中能培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，利用實驗室的環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行思想和品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)緊求實的科學(xué)態(tài)度。

　　3、教材的重點、難點，以及確定重難點的依據(jù)

　　本課時的重點有：

　�。�1）測定金屬電阻率的原理；

　　（2）螺旋測微器的使用和讀數(shù)；

　　（3）對學(xué)生實驗過程的.指導(dǎo)。

　　本課時的難點有：

　�。�1）螺旋測微器的讀數(shù)；

　　（2）實驗中的重要注意事項。

　　確定重點的依據(jù)：

　�。�1）測定金屬的電阻率是本節(jié)課必須完成的教學(xué)任務(wù)，同時也是對歐姆定律和電阻定律理解的檢測、應(yīng)用和鞏固；

　�。�2）螺旋測微器是一種重要的測量工具，其使用和讀數(shù)是高、會考的熱點，也是學(xué)生必須掌握的技能之一；

　�。�3）本節(jié)課為學(xué)生分組實驗課，所以把對學(xué)生實驗過程的指導(dǎo)也列入重點，因為在指導(dǎo)過程中有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗時存在的問題，并及時予以解決。同時也有利于面向全體學(xué)生，分層進(jìn)行教學(xué)，適時個別指導(dǎo)，有利于整體學(xué)生實驗素質(zhì)的提高。

　　確定難點的依據(jù)：螺旋測微器是學(xué)生首次接觸，學(xué)生的感性認(rèn)識不具體、豐富，對螺旋測微器的間接放大作用不熟悉，而且學(xué)生在讀數(shù)時經(jīng)常容易在半毫米刻度處和測量數(shù)據(jù)的有效數(shù)字位數(shù)處出錯。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教學(xué)大綱對本節(jié)內(nèi)容的要求：

　　測定金屬的電阻率，同時練習(xí)使用螺旋測微器。

　　2、教學(xué)目標(biāo)及其層次關(guān)系：

　�。�1）知識目標(biāo)：

　　①初步掌握伏安法測電阻的原理和方法，初步接觸電路和器材的選擇。

　�、谑炀氄莆章菪郎y微器的讀數(shù)。

　�、壅莆諟y定金屬電阻率的原理和方法。

　�。�2）能力目標(biāo)：

　�、賹W(xué)會使用常用電學(xué)儀器及正確讀數(shù)，學(xué)會根據(jù)原理電路連接實物電路，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和運用理論知識解決實際問題的能力。

　�、趯W(xué)會正確使用螺旋測微器。

　　③在實驗過程中培養(yǎng)和提高整體學(xué)生的實驗素質(zhì)。

　�。�3）情感目標(biāo)：

　�、俳⑷谇⒌膸熒P(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生間相互協(xié)作的精神。

　　②培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、愛護(hù)實驗器材和設(shè)備的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)緊求實的科學(xué)態(tài)度。

　　3、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的有效條件和不利因素：

　　達(dá)到目標(biāo)的有效教學(xué)條件：學(xué)生已具備本實驗所需的基本理論知識和初中培養(yǎng)的電學(xué)實驗的基本技能。學(xué)生在實驗前已對本實驗進(jìn)行了預(yù)習(xí)；實驗室提供了32組實驗器材和一些實驗?zāi)Ｐ�、投影設(shè)備及自制的投影膠片等。

　　達(dá)到目標(biāo)的不利因素：由于實驗室的配備還不能進(jìn)行多媒體教學(xué)，給講授螺旋測微器的原理和讀數(shù)時帶來一定的不便。本實驗的理論知識和操作在一課時內(nèi)完成時間很緊張，因而可在實驗前運用多媒體手段向?qū)W生介紹螺旋測微器的構(gòu)造、原理、使用和讀數(shù)。

　　三、教學(xué)方法：

　　1、教學(xué)方法的選擇及依據(jù)：

　　教學(xué)方法的選擇應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際、學(xué)校的實際教學(xué)狀況及有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)等。

　　本課時為學(xué)生分組實驗課，同時又有實驗原理和螺旋測微器的原理、使用及讀數(shù)等到理論知識。授課班級學(xué)生的基礎(chǔ)中等偏上，學(xué)校實驗室的配備情況較好�；谶@些方面的考慮，選擇了講授與實驗指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，輔之以提問、討論、練習(xí)等，在電教手段的運用上主要以投影儀為主，多媒體手段只能在課前或課后作補充。突出以講授、分組實驗和教師的巡回指導(dǎo)為主，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實驗技能、素質(zhì)為目標(biāo)。

　　2、充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位：

　　充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用：教師要控制課堂教學(xué)的進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論和解決各種實驗中遇到的問題。教師的作用在還在對學(xué)生實驗的指導(dǎo)，有利于教師面向全體學(xué)生，分層實施教學(xué)和因材施教，有利于發(fā)揮學(xué)生的特長。

　　充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到教材讓學(xué)生看，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生析，錯誤讓學(xué)生議，實驗讓學(xué)生做，問題讓學(xué)生自己主動解決。學(xué)生在實驗過程中既培養(yǎng)和鍛練了各種實驗技能，又學(xué)會了許多方法。

　　3、教具、實驗與教學(xué)手段：

　　教具：投影儀、自制膠片，螺母與螺栓模型，自制螺旋測微器放大模型等。

　　實驗：教師的引導(dǎo)示范實驗和學(xué)生的分組實驗。

　　教學(xué)手段：投影儀的使用，課前用多媒體課件介紹螺旋測微器的構(gòu)造、原理、使用和讀數(shù)。

　　4、雙基、能力及反饋評價的落實：

　　實驗課是落實雙基的最佳途徑：通過實驗既能鞏固、加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又是對所學(xué)知識的應(yīng)用，而且在實驗過程中還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。

　　實驗課是培養(yǎng)能力的重要途徑：在實驗過程中能培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和解決實驗中遇到問題的處理能力，同時學(xué)會使用各種測量工具和實驗器材。實驗地是培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的途徑之一，還能培養(yǎng)學(xué)生的良好實驗習(xí)慣和求實的科學(xué)態(tài)度等。

　　實驗課中反饋評價的落實：主要通過提問、討論、學(xué)生上黑板、練習(xí)、報告實驗測量數(shù)據(jù)、教師巡回查看和實驗報告中來實現(xiàn)。

　　四、教學(xué)程序：

　　1、復(fù)習(xí)提問，檢查實驗的準(zhǔn)備情況：

　　教師通過提出三個與本實驗有關(guān)的理論知識及預(yù)習(xí)情況的問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況及對螺旋測微器有關(guān)的內(nèi)容掌握的程度，為本實驗的展開作鋪墊。

　　2、新課教學(xué)：

　�。�1）介紹并板書實驗?zāi)康模菏箤W(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么。

　�。�2）介紹實驗原理：分兩個方面：

　�、贉y金屬電阻率的實驗原理：利用復(fù)習(xí)提問中講到的歐姆定律和電阻定律公式，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)得出求電阻率的公式ρ=Rs/L，再由此公式引導(dǎo)學(xué)生歸納須測量的物理量及測量的方法和手段。并請學(xué)生上黑板畫本實驗的原理電路，再讓全體學(xué)生評點與糾正，使學(xué)生在糾錯過程中掌握電路的正確畫法，最后用投影儀展示規(guī)范的電路，并介紹作圖的方法和技巧。通過以上的處理，很好地突出了本實驗的重點之一，最后學(xué)生在操作時均能按原理電路順利連接實物電路，這是突破重點的很好證實。

　�、诼菪郎y微器的構(gòu)造、原理、使用和讀數(shù)：為突破這一重點，且又是難點的問題，課前已用多媒體課件作了介紹，課堂上又用螺母與螺栓這一學(xué)生熟悉的模型加深學(xué)生對螺旋測微器的構(gòu)造和原理的理解。接著用自制的放大模型介紹螺旋測微器的使用和讀數(shù)，并用實物進(jìn)行示范操作，講解注意事項。用投影儀出示讀數(shù)圖形，引導(dǎo)學(xué)生分析、讀數(shù)，再舉例鞏固，讓學(xué)生實測讀數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�3）介紹實驗器材：要求學(xué)生對照原理電路和需要測定的物理量來敘述歸納器材，避免學(xué)生死記硬背，在教學(xué)中滲透了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　�。�4）投影實驗步驟及注意事項：投影實驗步驟及注意事項后，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述一次，著重指出其中的注意事項。

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