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《流體壓強與流速關(guān)系》說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的《流體壓強與流速關(guān)系》說課稿，希望對大家有所幫助。
一、教材的地位與作用
本節(jié)課位于人教版九年級物理第十四章第四節(jié)，是前面所學的液體壓強、氣體壓強的延伸，同時為后面學習浮力奠定基礎(chǔ)。整節(jié)課通過實驗探究，拓展學生的視野，激發(fā)學生探索科學的興趣。引領(lǐng)學生學會觀察，學會思考，學會運用物理知識，解決生活中的實際問題，從而體現(xiàn)出“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。
二、學情分析
經(jīng)過前面的學習，學生已具備了初步的力學知識，掌握了一些研究物理的方法。學生的觀察、實驗、思維、歸納、分析、推理等能力得到了一定的發(fā)展。但大多數(shù)學生深入思考，運用規(guī)律解決問題的能力仍需進一步提高。
三、教學設(shè)計思想
基于學生的以上特點，我在本節(jié)課的設(shè)計上由實驗引入，讓學生通過猜想和親自動手設(shè)計實驗，小組合作，探究結(jié)論，利用探究出的結(jié)論解釋一些生活中的現(xiàn)象。而這也是科學探究的一般規(guī)律。所以，整節(jié)課的設(shè)計可以用這幅圖來概括。
教學手段上，在本節(jié)課上我以多媒體為手段，利用動態(tài)畫面，分步展示分析過程，幫助學生突破難點，展現(xiàn)了現(xiàn)代課堂教學的優(yōu)越性。
四、教學目標
1、知識與技能
�。�1）了解流體的壓強與流速的關(guān)系。
�。�2）了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。
2、過程與方法
�。�1）通過實驗探究，分析歸納總結(jié)出流體壓強與流速的關(guān)系。
�。�2）利用流體壓強與流速的關(guān)系解釋生活實際現(xiàn)象。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過實驗探究，激發(fā)學生探究物理，學習物理的興趣。
五、教學的重點和難點
重點：
通過實驗探究，讓學生了解流體的壓強與流速的關(guān)系。
利用流體壓強與流速的關(guān)系，解釋生活中的現(xiàn)象。
難點：
1.設(shè)計探究實驗
由于在探究過程中，要求學生能夠利用給出的簡單器材，自己設(shè)計出實驗，從而探究得出結(jié)論，對于學生的動手能力要求較高，這是一個難點。
2.升力的實質(zhì)。
由機翼的形狀，得出上下表面的空氣流速不同，從而發(fā)現(xiàn)壓強差，得出升力的實質(zhì)。這一過程對學生的分析能力要求較高，也是一個難點。
六、教學器材
教具：一杯水，吸管兩根（一粗一細）
學具：各小組鋁制硬幣一枚，小棍（學生自用鋼筆代替）一根，紙杯一個，乒乓球一個，紙條一張，紙片兩張
七、教學程序設(shè)計
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，實驗激趣
為了調(diào)動學生的積極性，我采用實驗導(dǎo)入。上課伊始，我就提出“我們在前面學習了氣體的壓強，下面我們做幾個與氣體壓強有關(guān)的小實驗。” 用兩個小實驗“硬幣跨欄”、“小球跳高”來激發(fā)學生研究的興趣。這樣可以避免學生在分析硬幣上跳原因時，認為是受到了向前的力；同時為后面學生自己設(shè)計探究實驗起到示范的作用，降低了學習難度。
�。ǘ┬抡n講解
1. 探究氣體壓強與流速的關(guān)系
提出問題：硬幣（小球）為什么會向上飛呢？由于學生已經(jīng)有了力學知識的鋪墊，再通過引導(dǎo)，使學生初步分析出空氣壓強與流速有關(guān)。
猜想假設(shè)：根據(jù)初步的結(jié)論，引導(dǎo)學生提出猜想：氣體流速越_____，壓強越_____。
設(shè)計實驗：基于實驗器材簡單化的設(shè)計思想，我直接給出器材（紙條或紙片），讓學生以小組為單位，參考前面的兩個實驗，進行討論，設(shè)計自己的探究實驗。
實驗探究：學生小組討論實驗，教師巡視指導(dǎo)，挑選學生上臺演示。
歸納總結(jié)：總結(jié)出氣體壓強與流速的關(guān)系，驗證前面提出的猜想。
2. 探究液體壓強與流速的關(guān)系
引導(dǎo)學生由氣體壓強轉(zhuǎn)入液體壓強的研究。用動畫展示液體壓強與流速的關(guān)系。 利用連通器有關(guān)知識，得出液柱高度相同，壓強相等。
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：當水流動時，由液柱高度不同發(fā)現(xiàn)壓強不等。 再次引導(dǎo)學生觀察管道粗細，發(fā)現(xiàn)液體流速不同。 從而歸納總結(jié)出液體壓強與流速的關(guān)系。 結(jié)合氣體壓強與流速的關(guān)系，給出流體的定義，總結(jié)出流體壓強與流速的關(guān)系。
3. 飛機的升力
展示飛機圖片，思考飛機之所以能飛上天，依靠的是它的什么結(jié)構(gòu)？學生可以輕松答出“機翼”。
出示機翼圖片，觀察機翼形狀。
用動畫展示出機翼上下表面的空氣流動，分析出空氣流速不同，發(fā)現(xiàn)壓強差，得出機翼受到的力，展示出升力的成因，成功突破這一難點。
�。ㄈ┚毩暸c鞏固
（1）下雨天，狂風大作。雨傘常常會向上飄，甚至會向上翻起。你能不能用今天所學的知識解釋一下這種現(xiàn)象。（基礎(chǔ)性題目）
（2）賽車比賽中的汽車由于速度非�？欤笥辛己玫闹匦阅�，大多在汽車尾部設(shè)計有氣流偏導(dǎo)器，你認為會是下列哪種形狀？（鍛煉學生逆向思維，避免思維定勢）
�。�3）在列車或地鐵的站臺上都標有一條黃色安全線，為什么人必須站在安全線以外的位置上候車？（鍛煉學生表達能力，能正確區(qū)分壓力方向）
（4）掉入江水中的人為什么容易被漩渦帶走？
�。�5）同向行駛的兩艘船，能否靠的太近？（進行液體壓強與流速的關(guān)系練習，以及出行安全教育）
�。ㄋ模㏒TS（科學?技術(shù)?社會）的教學
“簡易噴霧器”原理演示。
此實驗效果明顯，并且有進一步研究的余地，鼓勵學生課下進一步研究。
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八、板書設(shè)計
§14－4 流體壓強與流速的關(guān)系
一、氣體和液體都可以流動，是流體。
二、流體流速越大的位置，壓強越小。 流速越小的位置，壓強越大。
三、飛機的升力——機翼上下表面的壓力差。