小學(xué)語(yǔ)文《月亮心愿》說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《月亮心愿》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文《月亮心愿》說(shuō)課稿1
教材分析：
《月亮的心愿》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第二單元的最后一課。本組課文的主題是謳歌親情，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)自己的家，愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，并愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼家里的每一個(gè)人。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母體貼長(zhǎng)輩的教育開(kāi)生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)設(shè)想：
本課我準(zhǔn)備兩課時(shí)完成。第一課時(shí)的主要任務(wù)是識(shí)字寫(xiě)字，第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。在教學(xué)時(shí)，我以抓住月亮的感情為變化為線索，也就是學(xué)生通過(guò)朗讀課文，找出月亮的心愿是什么，為什么月亮一會(huì)兒希望明天有個(gè)好天氣，一會(huì)兒又希望明天下雨，來(lái)感悟珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄郊游，學(xué)習(xí)珍珍關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我想在播放課件時(shí)，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，月亮的心愿到底是什么，并在課文中劃出來(lái)。學(xué)生通過(guò)比較月亮兩次心愿的不同找出原因，基本上就能讀懂課文了。在學(xué)生找出月亮的心愿的.同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，有層次分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步感悟課文。學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勛约菏窃鯓诱疹櫢改浮⒄疹櫦胰说�，�?lái)進(jìn)一步深化主題。最后以月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有，再次點(diǎn)題。
教學(xué)效果：
第二課時(shí)的基本教學(xué)環(huán)節(jié)是看——找——讀——感悟——聯(lián)系實(shí)際。在實(shí)施的過(guò)程中，基本實(shí)現(xiàn)了，只是有些教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠好。比如說(shuō)學(xué)生在找出月亮的心愿后，適時(shí)出示，學(xué)生通過(guò)朗讀比較，就能更深入地領(lǐng)悟思想內(nèi)涵。這一環(huán)節(jié)被我省去了，導(dǎo)致重點(diǎn)有點(diǎn)不突出了。其二，在指導(dǎo)分角色朗讀時(shí)，指導(dǎo)不到位。有些學(xué)生連媽媽和珍珍的話都分不清，就急于讓他們分角色朗讀，有點(diǎn)像是走過(guò)場(chǎng)，從而沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的朗讀效果。
小學(xué)語(yǔ)文《月亮心愿》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
本課是九年義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二組第8課《月亮的心愿》�！对铝恋男脑浮愤@篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫(xiě)月亮為了孩子們的郊游，希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)；接著寫(xiě)月亮為了讓珍珍照顧生病中的媽媽?zhuān)纸ㄗh雷公公讓明天下雨，兩天后一個(gè)艷陽(yáng)天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。本文借小女珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了珍珍關(guān)心父母，體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿，也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼照顧父母的`愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，感悟文中的美好親情。
二、說(shuō)教法
1．充分利用課文中的插圖和投影、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置于課文所描繪的故事情境之中。在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們樂(lè)學(xué)中理解了課文內(nèi)容。
2．識(shí)字量大，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)記有一定的困難，因此，在教學(xué)中通過(guò)多種方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固了所學(xué)的生字。
3．早在半世紀(jì)前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。因此讓學(xué)生發(fā)揮想象，合作學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生讀文、識(shí)字。
三、說(shuō)學(xué)法
結(jié)合低年級(jí)特點(diǎn)，注重讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生通過(guò)讀，自己品味親情，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1．板書(shū)：“心愿”，理解“心愿”一詞。
補(bǔ)齊課題板書(shū)
2．初讀課文認(rèn)讀生字
自讀課文，不會(huì)的拼拼音，問(wèn)問(wèn)同學(xué)。
同桌互讀。
師范讀。
3．出示詞語(yǔ)、認(rèn)記。
4．認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)怎么記字形。
5．讀文感悟。
（1）觀圖一說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。
觀察月光的表情怎樣？他為什么笑？月亮的心愿是什么？
討論：理解“自言自語(yǔ)”。
練習(xí)讀，讀出月亮高興的心情。
�。�2）觀圖二
月亮的表情與第一幅圖的表情有什么不一樣？
為什么愁眉苦臉？月亮想什么呢？月亮的心愿是什么？
分角色朗讀課文。
�。�3）說(shuō)說(shuō)珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
誰(shuí)來(lái)用一句話來(lái)夸夸珍珍？
（4）那么事情的結(jié)果怎樣？同學(xué)們都郊游了嗎？
自讀最后一節(jié)。
�。�5）理解“艷陽(yáng)天”一詞。
6．練習(xí)，鞏固字詞。
五、說(shuō)板書(shū)
本課板書(shū)我以一顆心為造型，以課文的標(biāo)題為中心，以月亮的內(nèi)心變化為線索，形象生動(dòng)地將課文內(nèi)容躍入眼前，看起來(lái)簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心父母、體貼父母。
小學(xué)語(yǔ)文《月亮心愿》說(shuō)課稿3
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
你們好！我說(shuō)課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第8課《月亮的心愿》第二課時(shí)。這篇文章以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖�，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母的美好品質(zhì)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn)：理解月亮心愿的含義和小女孩美好的心靈。
教具：掛圖、生字卡片
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄㈧柟套R(shí)字，正確、流利地朗讀課文。
２、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、首先是復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
二、細(xì)讀討論
�。薄⑷缓笞寣W(xué)生自由讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮姐姐的心愿是什么？通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就說(shuō)出來(lái)：（板書(shū)：好天氣下雨）
�。�、我就問(wèn)他們：“月亮姐姐為什么這么奇怪，變來(lái)變?nèi)サ模俊弊屚瑢W(xué)們帶著問(wèn)題齊讀1、2自然段，同時(shí)結(jié)合插圖一想想：月亮在笑什么呢？通過(guò)朗讀，有的學(xué)生說(shuō)：“她看到小女孩的背包裝滿(mǎn)了食物，小女孩在睡夢(mèng)中都露出了甜甜的笑容，所以笑了�！薄斑@時(shí)候呀，月亮姐姐就想到要跟太陽(yáng)商量，讓明天有個(gè)好天氣，這是為什么？”同桌互相討論一下。通過(guò)討論，同學(xué)們會(huì)說(shuō)：因?yàn)樵铝量吹叫∨榻加螠?zhǔn)備得那么充分，想讓孩子們高興地去郊游。所以想讓明天有個(gè)好天氣。（哦，原來(lái)是這樣。）月亮姐姐在找太陽(yáng)公公的途中，又經(jīng)過(guò)另一家的窗前，她看到了什么？
3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看插圖二：
月亮姐姐的表情與第一幅圖中有什么不一樣？孩子們搶著說(shuō)：月亮姐姐皺起了眉頭�！鞍l(fā)生什么事了？”讓同桌帶著問(wèn)題分角色讀一讀課文的4—7自然段。讀完后結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)你知道了什么？當(dāng)有的'孩子說(shuō)出珍珍的媽媽病了，躺在床上，珍珍正端著一盆水走來(lái)過(guò)時(shí)，我趁機(jī)問(wèn)：“你們猜猜，珍珍要干什么？”有的說(shuō)要給媽媽洗臉，有的說(shuō)幫媽媽擦汗等等，我打鐵趁熱，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：“除了這些，她還會(huì)為媽媽做些什么事呢？”孩子們紛紛說(shuō)：喂媽媽吃藥、做飯給媽媽吃等等。“郊游是一件多么開(kāi)心的事呀，珍珍想不想去？為什么？”有的學(xué)生說(shuō)：珍珍不想去。因?yàn)樗荒軄G下生病的媽媽自己去玩。“你知道珍珍的心愿是什么嗎？”讓男女同學(xué)分角色讀志媽媽和珍珍的對(duì)話后再回答回答問(wèn)題，有的學(xué)生說(shuō)：珍珍想照顧媽媽。（板書(shū)：照顧媽媽?zhuān)澳阌X(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：珍珍是一個(gè)懂事、有孝心、愛(ài)媽媽的好孩子。（板書(shū)：懂事、有孝心、愛(ài)媽媽?zhuān)⿲W(xué)到這里，我就讓學(xué)生帶著自己的理解讀4——7段。
[這樣做的目的是讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]
“聽(tīng)了珍珍和媽媽的悄悄話呀，月亮姐姐什么話也沒(méi)說(shuō)，悄悄地走了，她的心里在想什么呀？”讓學(xué)生默讀第8段找出答案。學(xué)生很快就就找出來(lái)了，大聲說(shuō)：月亮姐姐想讓明天下雨！
問(wèn)：“月亮為什么要改變心愿呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)橄掠炅�，大家都不能去郊游了，就可以等著為照顧生病的媽媽而不能去參加的珍珍了。“這時(shí)候呀，月亮姐姐皺了皺眉頭，作出了一個(gè)決定，你想知道是什么嗎？快讀讀最后一個(gè)自然段�！焙芸欤新斆鞯膶W(xué)生說(shuō)：月亮姐姐先讓雷公公下了兩天的雨，這時(shí)，珍珍媽媽的病已經(jīng)好了，再讓太陽(yáng)公公有個(gè)好天氣。問(wèn)：“你知道月亮姐姐這樣做的目的是什么嗎？”這時(shí)候，很多學(xué)生都能大聲地說(shuō)出來(lái)了：讓孩子們一個(gè)都不少地去郊游。（板書(shū)：讓孩子們一起快樂(lè)地去郊游）“月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？”學(xué)生大聲說(shuō)：實(shí)現(xiàn)了。“你高不高興？（高興）那就帶著你的感覺(jué)讀讀最后一個(gè)自然段吧�！�
接下來(lái)，讓同學(xué)們看著板書(shū)，回答問(wèn)題：你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？在父母生病或不舒服時(shí)你是怎么做的？
三、朗讀課文
最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：8、月亮的心愿
(sorry,板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容粘貼不了)
本課板書(shū)我以一顆心為造型，以課文的標(biāo)題為中心，以月亮的內(nèi)心變化為線索，形象生動(dòng)地將課文內(nèi)容躍入眼前，看起來(lái)簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文，學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心父母、體貼父母。
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