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《電子的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-02-19 09:02:16 說(shuō)課稿 我要投稿
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《電子的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿

  作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家整理的《電子的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿,歡迎大家分享。

《電子的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿

  各位考官大家好,今天我說(shuō)課的題目是《電子的發(fā)現(xiàn)》。下面我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的設(shè)計(jì)。

  一、說(shuō)教材

  本章是選修3-5第十八章第一節(jié),電子的發(fā)現(xiàn),說(shuō)明原子可以再分割,在此基礎(chǔ)上,湯米孫建立了原子“棗糕模型”,瑟福用發(fā)現(xiàn)的α粒子散射實(shí)驗(yàn)結(jié)果否定了湯姆孫的原子模型,提出了原子的核實(shí)結(jié)構(gòu)模型。所以說(shuō)電子的發(fā)現(xiàn)揭開(kāi)了原子物理研究的序幕,對(duì)20世紀(jì)原子物理學(xué)科的建立和發(fā)展起到極為關(guān)鍵的作用。

  (過(guò)渡句)接下來(lái)我再來(lái)說(shuō)一下我所面對(duì)的學(xué)生:

  二、說(shuō)學(xué)情

  學(xué)生在初中階段就已了解原子的基本結(jié)構(gòu),知道核外電子帶負(fù)電,高中階段在電磁場(chǎng)部分也經(jīng)常接觸電子模型,因此對(duì)于電子學(xué)生在知識(shí)上并不陌生,但對(duì)電子的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,特別是電子發(fā)現(xiàn)過(guò)程中體現(xiàn)的研究方法以及對(duì)微觀科學(xué)發(fā)展的意義了解較少,因此本課的重點(diǎn)不在知識(shí)和技能上,而是通過(guò)回顧電子發(fā)展的歷史,以物理學(xué)史及物理研究方法為線索展開(kāi)。學(xué)生在學(xué)習(xí)磁場(chǎng)時(shí)已接觸過(guò)陰極射線,但對(duì)其產(chǎn)生原理不太清楚,因此在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)展開(kāi)過(guò)程中有必要對(duì)陰極射線做更為詳細(xì)的探究。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  1.了解陰極射線及電子發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

  2.了解湯姆孫研究陰極射線發(fā)現(xiàn)電子的實(shí)驗(yàn)及理論推導(dǎo)。

  3.提升對(duì)問(wèn)題的分析和解決能力,初步了解原子不是最小不可分割的粒子。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):陰極射線的研究

  難點(diǎn):湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子的理論推導(dǎo)

  五、說(shuō)教學(xué)方法

  實(shí)驗(yàn)演示和啟發(fā)式綜合教學(xué)法

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)是我的教學(xué)過(guò)程部分,也是我本次說(shuō)課的核心,我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為了導(dǎo)入、新課、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分,我會(huì)按照課堂教學(xué)的實(shí)施順序來(lái)進(jìn)行闡述。

  首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié):

  很早以來(lái),人們一直認(rèn)為構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子是原子,原子是一種不可再分割的粒子。這種認(rèn)識(shí)一直統(tǒng)治了人類思想近兩千年。直到19世紀(jì)末,科學(xué)家對(duì)實(shí)驗(yàn)中的陰極射線深入研究時(shí),發(fā)現(xiàn)了電子,使人類對(duì)微觀世界有了新的認(rèn)識(shí)。電子的發(fā)現(xiàn)是19世紀(jì)末、20世紀(jì)初物理學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一。

  意圖:我之所以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入,主要是想通過(guò)穿插物理學(xué)史讓學(xué)生們意識(shí)到電子發(fā)現(xiàn)具有深遠(yuǎn)意義。

  第二部分是新課講授環(huán)節(jié)。

  我會(huì)從1858年德國(guó)物理學(xué)家普呂克爾較早發(fā)現(xiàn)了氣體導(dǎo)電時(shí)的輝光放電現(xiàn)象入手。接著說(shuō)明德國(guó)物理學(xué)家戈德斯坦研究輝光放電現(xiàn)象時(shí)認(rèn)為這是從陰極發(fā)出的某種射線引起的。隨之給出陰極射線定義

  ——他把這種未知射線稱之為陰極射線。進(jìn)而剖析陰極射線的本質(zhì),在講述該部分時(shí)可引入相關(guān)物理學(xué)史:對(duì)于陰極射線的本質(zhì),有大量的科學(xué)家作出大量的科學(xué)研究,主要形成了兩種觀點(diǎn)。

  (1)電磁波說(shuō):代表人物,赫茲。認(rèn)為這種射線的本質(zhì)是一種電磁波的傳播過(guò)程。

  (2)粒子說(shuō):代表人物,湯姆孫。認(rèn)為這種射線的本質(zhì)是一種高速粒子流。