小學語文四年級《呼風喚雨世紀》說課稿

時間：2024-03-28 17:28:57 說課稿我要投稿

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小學語文四年級《呼風喚雨世紀》說課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小學語文四年級《呼風喚雨世紀》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文四年級《呼風喚雨世紀》說課稿

小學語文四年級《呼風喚雨世紀》說課稿1

　　一、說教材。

　　今天說課的題目是人教版課標實驗教材四年級上冊第29課《呼風喚雨的世紀》，這篇文章是中國科學院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。

　　二、教學目標

　　針對本人對教材的理解，結(jié)合中年級學生好奇心強，求知欲日益增加，但他們的認識能力有限，對文字描寫的景象難以形成深切體會，這一年齡特征，以及新課標對本年段的基本要求，我將本篇課文安排為兩課時進行教學。第一課時的教學目標是

　�。薄⒄J識5個生字，會寫6個生字，理解呼風喚雨等16個詞語的意思。

　�。�、了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。

　�。场⒏惺芸茖W技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。這里，了解２０世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化是第一課時的教學重點，理解課文中一些含義深刻的詞語和句子是第一課時的教學難點

　　第二課時的教學目標是，

　　1、品讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的.表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　2、激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

　　三、說教學過程。

　　下面我將第一課時的教學流程、設(shè)計意圖以及教法學法進行具體闡述。

　　預(yù)習是求知過程的一個良好開端，注重課前的有效預(yù)習，能更好地提高課堂教學的有效性。所以我在課前布置學生預(yù)習：預(yù)習課文勾畫自學生字詞，標記自然段序號；嘗試理解詞語，收集的有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料

　　課堂教學過程如下：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　我們常說良好的開端是成功的一半，課堂導(dǎo)入的好，能起到架橋鋪路的作用，為了引起學生興趣，我課件播放20世紀出現(xiàn)了新生事物的錄像資料，引導(dǎo)學生們說一說，從而引出這些是20世紀出現(xiàn)的，有人就把20世紀稱為呼風喚雨的世紀。今天，我們就來學習第29課。師板書，生讀題。理解呼風喚雨和世紀的意思，然后讓學生質(zhì)疑，為什么說20世紀是呼風喚雨的世紀。

　　這一環(huán)節(jié)我采用創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入新課，由課題質(zhì)疑，帶著問題去讀，不僅有助于學生理解文本，更能激起學生閱讀的興趣。

　　（二）初讀課文整體感知

　　這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下四個步驟進行教學：

　　1、讓學生選擇自己最喜歡的方式朗讀課文，并要求把預(yù)習中勾畫的難讀的生字詞多讀幾遍。

　　2、檢查生字掌握情況。識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力。因此，我在讓學生自由讀課文后，就用課件出示本課的生字詞。以檢查的形式指名讀一讀，及時糾正讀錯的音，并讓學生說一說哪些地方該注意？如：哲翹舌音，程、耕、控是后鼻音要讀到位等，接著讓學生開火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。

　　3、讓學生交流匯報識字方法及對生字新詞的理解。

　　4、指導(dǎo)書寫難寫、易錯的字。因為，中年級課標指出通過老師指導(dǎo)，能夠掌握難寫、易錯的字；所以，這一課我就重點指導(dǎo)幻這個字，指出這個字要和幼比較注意寫正確，教師邊說邊范寫，需要注意的筆畫用紅粉筆寫出，引起學生的注意。接著學生練習書寫，注意提醒學生養(yǎng)成正確寫字姿勢，把字寫工整、清楚，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、默讀課文思考問題。中年級課標中提出，隨著年級的升高，應(yīng)逐步加重默讀訓(xùn)練。因此，我讓學生邊默讀邊想這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？每個同學都是一個個獨立的個體，他們對文本都會有不同的感受。教師只要進行有效點撥即可，對他們個性化的回答都要給予肯定。對于回答精彩的同學要及時給予鼓勵，這樣學生們才會增強自信心。學生們通過默讀，先在小組內(nèi)交流，然后全班交流匯報，引導(dǎo)他們找出課文告訴我們20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。以及課文是圍繞第一段來寫的，這一句是本課的中心句。

小學語文四年級《呼風喚雨世紀》說課稿2

　　一、教材特點及主要內(nèi)容：

　　這是一篇講讀課文。它展示了20世紀的一些科學成就。20世紀是科學技術(shù)空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起熱愛科學，學習科學和探索科學的濃厚興趣。

　　二、選此課文的意圖：

　　一是學習文章的說明方法，提高閱讀能力。二是了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感。

　　三、本課教學的目標：

　　1、認識本課生字新詞，達到正確讀寫；

　　2、小學語文四年級下冊《呼風喚雨的世紀》說課稿：有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受；

　　3、了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

　　四、本課的教學重點：

　　了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　五、教法學法：

　　將教學方法確定為用朗分析、主題討論、合理暢想等方法理解課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)注科技的情感；教學時間：2課時；

　　六、教學設(shè)計過程說明：第一課時：

　　1、教學可從解題入手，借助工具書理解“呼風喚雨”和“世紀”的意思；

　　2、讓學生初讀課文，把課文讀正確，讀流利，其間穿插生字的認讀，力求使學生從整體上了解課文內(nèi)容，理解課文的思路。初讀課文后，可以讓學生就文中不理解的詞句互相質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學習的能力。

　　第二課時：我主要彩霞以學生的讀、說等實踐活動為主，引導(dǎo)學生默讀，抓住課文的中心句：20世紀是一個呼風喚雨的世紀，圍繞這句話在讀中理解為什么說20世紀是一個呼風喚雨的世紀。抓住體現(xiàn)呼風喚雨的句子進行教學，突出文章的重點段3、4自然段，引導(dǎo)學生圍繞20世紀前后，人們的`生活變化進行展開討論。并結(jié)合已有的知識儲備談一談農(nóng)耕社會是臬的社會，神話中的“千里眼”，“順風耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時后的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說說近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。課文的最后一句話讓學生齊讀之后，自由暢想、交流，激起學生熱愛科學的情感和學習科學、探索科學的興趣。最后分析全文圍繞哪能句寫的達到回應(yīng)全文。

　　1、體現(xiàn)了閱讀教學從整體到部分，再從部分回到整體的教學思路。

　　2、既體現(xiàn)了以學定教，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，了解初步的文章的寫法融入到課文當中。舉事例，作比較圍繞哪一句話寫的，滲透從讀中學寫，體現(xiàn)讀寫結(jié)合。

　　板書設(shè)計：反映教材內(nèi)容，簡明扼要，啟發(fā)性強。至于教學設(shè)計成功與否，還有待于在實踐中檢驗，最后懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠指出教學中的不足，讓我早日進步，盡快地走進更加美好的教學境界。

小學語文四年級《呼風喚雨世紀》說課稿3

　　一、說教材

　　今天說課的內(nèi)容是人教版小學四年級上冊第29課《呼風喚雨的世紀》，這篇文章是中國科學院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文，文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)四年級學生的認識水平，及教材的特點，我確定了以下教學目標：1.認識5個生字，能正確朗讀16個詞語。

　　2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。3.能說出20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　4.通過本課的學習，激發(fā)學生產(chǎn)生熱愛科學、探索科學奧秘的興趣。教學重點：了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　三、說教法學法

　　“教有多法，但無定法�！痹诒菊n中主要采用情景教學法、多媒體輔助法和朗讀法進行教學。通過展示課件讓學生身臨其境，情寓其中，從而感受20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，并讓學生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。讓學生在教師指導(dǎo)下，自覺主動地學習，遵循以學生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則，引導(dǎo)學生自主探究，合作學習。

　　四、說教學設(shè)計

　　第一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取飲料的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候??你能感覺到什么？板書課題，（板書：29呼風喚雨的世紀）理解課題。讓我們一起來了解一下現(xiàn)代的科學技術(shù)，感受一下科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　第二、整體感知，理清思路

　　在這一環(huán)節(jié)，我首先讓學生用自己喜愛的方式自讀課文，讀準生字字音，聯(lián)系上下文理解詞語意思，并標出不懂的地方。然后在全班交流“通過讀書，你都讀懂了什么？”教師鼓勵學生個性化的'解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，注重教給方法,以學定教。

　　第三、讀中悟?qū)W體會科學技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。第3、4自然段是文章的重點段。抓住重點詞句品味是難點。學習這一部分時，我充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生充分讀，體會，并發(fā)動學生相互評議、補充，讓每個學生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高。

　　１、讀。學生自由讀第3、4自然段，找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學中以讀為本，把時間和主動權(quán)還給學生，讓學生在讀中自學，讀中自悟，讀中自得。

　�。�、悟。讀中感悟，說說自己的體會，學生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會感悟，能更深入地理解課文。

　�。场⒆h。即教師給學生足夠多的時間討論交流，讓學生能夠充分發(fā)展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創(chuàng)新，圍繞“20世紀前后人們的生活有什么不一樣？”這一問題，全班交流，大家各抒已見，“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分發(fā)揮了學生的主體地位，調(diào)動了學生的積極性。

　�。�、賞。再次展示了科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化的情景，在體會文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

　　５、再讀。用贊美自豪的語氣再讀課文，把課文美美的讀一遍，在學生深入體會感受后，把自己體會到的讀出來。使學生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學生讀書的欲望，提高品味詞句的能力，又再次為科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化所折服。

　�。�、想。學生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。這樣拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的想象能力。由于學生自選內(nèi)容，自選形式，有了充分展示自我的機會，所以就能體會到參與的樂趣，品味到成功的喜悅。另外，在學生充分讀的基礎(chǔ)上，讀出感情來。

　　第四、總結(jié)、拓展延伸

　　五、說板書設(shè)計

　　呼風喚雨的世紀

　　20世紀是一個呼風喚雨的世紀

　　人類

　　↙

　　↖

　　科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

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