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春天來(lái)了作文說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的春天來(lái)了作文說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材：
�。ㄒ唬┍竟�(jié)習(xí)作內(nèi)容在教材中的地位和作用
本次習(xí)作是三年級(jí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)3的內(nèi)容。本單元的4篇課文都屬于寫(xiě)景狀物的文章。主要是讓學(xué)生來(lái)感受祖國(guó)的美麗富饒，了解我國(guó)名勝古跡的磅礴氣勢(shì)，以及爬山虎的腳的樣子和特點(diǎn)，進(jìn)而來(lái)初步了解寫(xiě)景狀物文章的寫(xiě)法，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。本節(jié)習(xí)作正是在學(xué)習(xí)4篇文章的寫(xiě)法后設(shè)計(jì)的一篇習(xí)作來(lái)鞏固本單元閱讀要求，使學(xué)生會(huì)結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，在引導(dǎo)學(xué)生走出去觀察春天美麗景物的同時(shí)，觀察春天周圍環(huán)境帶來(lái)的變化.啟發(fā)學(xué)生對(duì)這些變化展開(kāi)想象和聯(lián)想。學(xué)生通過(guò)觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,鞏固課文中的閱讀方法,使學(xué)生知道如何展開(kāi)合理的想象，使閱讀和寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合在一起。
（二）確定教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)階段的作文訓(xùn)練,可分為三個(gè)階段：1—2年級(jí)啟蒙訓(xùn)練階段，重點(diǎn)是對(duì)詞、句及看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練；3—4年級(jí)的上學(xué)期是過(guò)渡訓(xùn)練階段，是由詞句逐步過(guò)渡到篇章的片段訓(xùn)練；4年級(jí)下學(xué)期至六年級(jí)篇章綜合訓(xùn)練階段，學(xué)生能夠?qū)懗鲇兄行�、有真情�?shí)感的作文。三年級(jí)階段的習(xí)作訓(xùn)練就是中年級(jí)由詞句逐步過(guò)渡到篇章過(guò)渡的橋梁，因此有目的地滲透有關(guān)篇章知識(shí)是非常重要的，真正的做到讀寫(xiě)結(jié)合。為此我確立了如下目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察后想說(shuō)的話,并在說(shuō)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫(xiě)一段話。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生在感受大自然的美景中入情，在展開(kāi)想象中融情，在語(yǔ)言表達(dá)中吐情.
培養(yǎng)學(xué)生想象能力及獨(dú)立構(gòu)思和主動(dòng)用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話興趣和熱愛(ài)大自然的思想感情.調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性. （三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生抓住春天給周圍環(huán)境帶來(lái)的變化展開(kāi)想象；用通順、連貫的話把自己喜歡的春天的景物寫(xiě)成一段話。
二、分析學(xué)生:
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作水平較低年級(jí)有了一定的進(jìn)步,在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生愿意到戶外去感受春天的變化，并且能夠觀察出明顯變化，能體驗(yàn)到這些變化給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。但是要通過(guò)想象和聯(lián)想寫(xiě)出一段能反映出春天特點(diǎn)的生動(dòng)、精彩的作文還有一定的難度,而且班里的個(gè)別學(xué)生只能簡(jiǎn)單的用幾句話直接寫(xiě)出這些變化,語(yǔ)言很簡(jiǎn)練，缺乏想象力.這就要求教師要結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行有目的、耐心的指導(dǎo)，在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的基礎(chǔ)上,使學(xué)生寫(xiě)出精彩、生動(dòng)的習(xí)作.
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”和自己的感受,整理后寫(xiě)下來(lái),并在說(shuō)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)展開(kāi)想象，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力，寫(xiě)清楚自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話興趣和熱愛(ài)大自然的思想感情。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
說(shuō)教法：
《課標(biāo)》指出寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感;注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力；為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛。于是，在習(xí)作課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)多種情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂，啟迪他們寫(xiě)作靈感,激發(fā)興趣,使孩子快樂(lè)作文。我用了:情景激趣法、談話導(dǎo)入法、討論交流法、師生共評(píng)法等。
說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)精神，在學(xué)習(xí)中注重知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感三個(gè)目標(biāo)共同發(fā)展.把本課學(xué)法定為：觀察發(fā)現(xiàn)法、小組合作學(xué)習(xí)法、自評(píng)互評(píng)學(xué)習(xí)法等.
課前準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生在課前積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),觀察春天給周圍環(huán)境帶來(lái)的變化.使學(xué)生對(duì)春天的變化有一個(gè)感知。
讓學(xué)生面對(duì)畫(huà)面，依畫(huà)寫(xiě)作
指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《春天來(lái)了》這篇作文時(shí)，三年級(jí)的同學(xué)，年齡一般不到10歲，對(duì)于一個(gè)不到10歲的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，春天究竟有哪些景物？這些景物在春天有哪些特點(diǎn)？學(xué)生不一定能說(shuō)得很清楚，因此，除了讓學(xué)生在自然界中尋找春天外，我用多媒體播放一段與春天有關(guān)的音樂(lè),隨后播放配樂(lè)朗誦的畫(huà)面：冰雪逐漸融化——大地披上綠裝——燕子從南方飛回來(lái)了——蓓蕾初綻——百花盛開(kāi)—-農(nóng)民春耕等幾組形象生動(dòng)的畫(huà)面，像這樣,圖像展現(xiàn)實(shí)景，音樂(lè)渲染氣氛，同學(xué)們陶醉在對(duì)春天的向往中，不待錄像放完，同學(xué)們都躍躍欲試,不再無(wú)話可說(shuō)……
讓學(xué)生觀察口述，然后依據(jù)畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)作文。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文 ，不但條理清楚,而且內(nèi)容具體,語(yǔ)言生動(dòng)形象，我想學(xué)生的作文水平會(huì)有一定的提高。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
“勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春.”同學(xué)們，這是宋朝詩(shī)人朱熹的《春日》詩(shī)，詩(shī)中向我們描繪了萬(wàn)紫千紅的美麗的春天,由衷地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情.是的,春天是一年中最美好的季節(jié)，許多大詩(shī)人都非常喜歡用自己的才思來(lái)精心地描寫(xiě)春天，贊美春天.那同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)春天，用我們的眼睛去觀察，用我們的耳朵去傾聽(tīng)，用我們的鼻子去聞，用我們的心靈去感受春天給我們帶來(lái)的快樂(lè),讓我們一起去尋找春天的腳印吧！
二、收集描寫(xiě)春天的好詞
談話：雙休日,爸爸媽媽帶著你們?nèi)フ掖禾欤銈兛吹搅耸裁�？現(xiàn)在，咱們來(lái)交流一下。
生交流
1、師:剛才交流時(shí)，同學(xué)的“鳥(niǎo)語(yǔ)花香"這個(gè)詞用得好。你們能不能說(shuō)幾個(gè)贊美春天的詞？ 生：……
2、寫(xiě)下來(lái)( 我喜歡的描寫(xiě)春天的詞：)
學(xué)生說(shuō)老師板書(shū)這些好詞
3、師:你們這里還有更美更好的詞嗎?或者是他們沒(méi)有說(shuō)到的？（繼續(xù)交流）
4、老師這里也收集了幾個(gè)贊美春天的詞,讀一讀，課后再寫(xiě)幾個(gè),多積累一些。
三、尋找你在春天里的新發(fā)現(xiàn)，說(shuō)一句話。
1、師：春天在不同人的眼里有不同的感受。你們?cè)凇罢掖禾臁钡幕顒?dòng)中，是不是有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受. 師：讓我們走進(jìn)春天，去尋找春天里的新發(fā)現(xiàn)。
2、老師出示一組春天的圖片
a、師:看了圖片，結(jié)合你平時(shí)在生活中，在公園里，在小河邊……說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
生:我發(fā)現(xiàn)春天里(冰雪逐漸融化——大地披上綠裝——燕子從南方飛回來(lái)了—-蓓蕾初綻——百花盛開(kāi)——農(nóng)民春耕……）
生：校園里，我發(fā)現(xiàn)(杏樹(shù)發(fā)芽了，紫丁香也發(fā)芽了）。
生：在公園里，（ ）.
在小河邊，( ）
師：你真仔細(xì)!
b、說(shuō)一說(shuō) 圍繞（我在春天里的新發(fā)現(xiàn)說(shuō)一句話。）
教師適時(shí)指導(dǎo) 例:
1）生：我發(fā)現(xiàn)小草從土里鉆出來(lái)了。
師：小草(偷偷地）或（悄悄地)從土里鉆出來(lái)了，什么樣？
�。勰鄣木G綠的)
2）生：蜜蜂和蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去.
師：花下（成千成百)的蜜蜂怎么樣？(嗡嗡地鬧著)（忙著在花叢中采蜜） ( ）的蝴蝶飛來(lái)飛去。
師:結(jié)合學(xué)生的發(fā)言表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的,（誰(shuí)把 、 這些好詞語(yǔ)用進(jìn)去了。
你的這句話還可以修改得更好. （用上贊美春天的詞。) 3、四人小組交流自己說(shuō)“春天里新發(fā)現(xiàn)”的一句話
推薦你們認(rèn)為寫(xiě)的最好的那一句,全班交流。
四、贊美春天，我來(lái)寫(xiě)一段話。
1、師:同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)美麗的春天，走進(jìn)世界各地的春天，感受春天、贊美春天。
2、觀看[ 視頻2 ]
說(shuō)說(shuō)你的感受
3、師：下面我們結(jié)合自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的、感受到的春天的氣息在小組里進(jìn)行交流，說(shuō)一段話.（讓學(xué)生從不同角度來(lái)說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的春天的特點(diǎn)：可以是春天里的景物，可以是春天里的色彩，可以是春天里的氣味,如綠葉紅花,鳥(niǎo)語(yǔ)花香，燕子飛蝶,彎彎的溪流以及春播的人們等等。）
4、全班交流，教師適時(shí)指導(dǎo)
1)讓各小組推選代表，在全班交流所收集的有關(guān)春天的信息。
2)學(xué)生在發(fā)言時(shí)，教師可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生怎樣更完整地表達(dá)自己的意思。如,我發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物，這些景物有什么特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)了春天的什么秘密,我感受到什么……
5、學(xué)生交流時(shí)教師適當(dāng)?shù)靥峁┮恍┖迷~
6、學(xué)生習(xí)作
（1)把自己在這節(jié)課上的所見(jiàn)所聞，所思所想整理一下，用自己的畫(huà)筆把在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受寫(xiě)下來(lái),把自己最感興趣的一幕描繪下來(lái)。（ 贊美春天，我來(lái)寫(xiě)一段話。 ）
�。�2）提示:開(kāi)頭要用上一個(gè)總起句。如：春天太美了！等
地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換 公園 校園 小河 田野 菜園 池塘 ……
景物的變化 柳樹(shù) 桃花 小草 蝌蚪 小魚(yú) 小朋友 ……
板書(shū)設(shè)計(jì)
春天來(lái)了
地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換 公園 校園 小河 田野 菜園 池塘 ……
景物的變化 柳樹(shù) 桃花 小草 蝌蚪 小魚(yú) 小朋友……
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