美術說課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的美術說課稿范文，希望對大家有所幫助。
美術說課稿范文1
說教材分析：
編織是人類最原始的手工藝之一，與人們的日常生活關系緊密。在生活中常見的編織作品有竹編或藤編筐、簍，藤編家具，草編帽蓆，繩編掛毯和結藝裝飾等等，應用的題材與范圍相當廣泛。 “編織”是指包括各種編、織、結等技法�！熬帯笔菍⑤^寬長的纖維材料，透過交叉排列組合的方式而成，例如籐竹編及草編；“織”則是將更精細的纖維材料，以經緯線穿梭、締結組織而成幅的織品，本課就是從“穿編”入手，讓學生明白編織的基本原理，并將這個基本的原理和方法應用到美術創(chuàng)作和生活中去，從而更好地創(chuàng)造和美化生活，提高動手能力，體會和感受編織的樂趣。
說教學目標：
知識技能：學生能夠通過學習和練習，學會基本的穿編技巧。
過程方法：學生能夠認識傳統(tǒng)編織之美，并能激發(fā)對編織的興趣。
情感態(tài)度：喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。
說教學重、難點：
通過學習穿編，學生學會基本的編織技巧；讓學生明白編織的基本原理，體會和感受編織的樂趣。
說教具準備：
多媒體、范作、卡紙、剪刀、尺子、鉛筆、橡皮。
說教學過程：
一、激趣導入
1、欣賞有關穿編的圖片導入。
2、板題。
3、生活中還有哪些東西是用穿編的方法做成的呢？大家想一想，討論一下。
學生回憶身邊的'穿編物品。
提問：誰來說一說？
4、出示教師的范作，學生欣賞。
二、探究制作方法：
導言：生活中有許多東西都是用穿編的方法制成的，那么到底怎么編呢？
1、自學課本思考怎樣編織。
2、課件演示制作方法，學生觀察。
3、欣賞穿編作品，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。（課件出示學生范作）
4、教師動手示范。
三、動手實踐
學生自由結組，合作完成作品。并注意保持生。 穿編時，鼓勵學生大膽使用不同色調的彩條。 學生欣賞作品。
1、對于有創(chuàng)意的作品隨機評價。
通過動手嘗試，發(fā)現問題，培養(yǎng)學生探究的精神。
2、動手能力差的學生，教師適時給與輔導。
四、編織展銷會
學生將作品擺放在一起，輪流欣賞，評選出最佳作品。 教師對學生的作品給予充分的肯定。
美術說課稿范文2
一、說教材：
1、我說課的內容是：人美版教材第八冊第十四課《艷麗的大公雞》。
本課屬于“造型·表現”學習領域的范疇，旨在通過本課的學習，使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖色對比為主要表現方法的作品所產生的特有美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現作品，科學地認識、理解色彩現象，培養(yǎng)學生的色彩美感意識，激發(fā)同學們學習色彩知識的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現能力。
2、學生情況：
小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。通過小學三年的學習，學生們能初步掌握色彩知識，但如何更加巧妙的將色彩運用到繪畫中，如何才能讓色彩更好的為畫面服務好需要進一步的引導。
2、教學目標：
（1）知識技能：
了解暖色與冷色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
�。�2）過程方法：
A、通過欣賞冷暖色對比的作品，使學生感受到冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感。
B、通過創(chuàng)作冷暖色對比的作品，感受到它們使畫面產生的特別藝術效果。
（3）情感態(tài)度：
在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和感受意識，提高他們畫色彩畫的興趣。
3、教學重點：
復習冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，認知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學習色彩的`搭配，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
4、教學難點：冷暖色在創(chuàng)作中的運用。
二、說教法：
本課我主要采用講授法、展示法和啟發(fā)法。
三、說學法：
學生采用觀察法和討論法進行學習。
四、說教學過程
（一）導入：
我采用情景導入法，用大公雞花花選美的故事引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。藝術源于生活，從生活的角度出發(fā)，容易使學生有更好的認同感和親切感。
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1、引入課題后，我分兩部分來解決問題。第一部分就是大公雞的造型，雖然這一部分不是本課的重點和難點，可是有一部分學生畫公雞還是有一定的難度，所以我邊讓學生說公雞的特征邊演示它的畫法。這樣學生在一會兒作業(yè)時就能夠容易的畫出大公雞。
2、第二部分是冷暖色教學。學生在上學期已經認識了冷暖色，所以我就復習了一下冷暖色，重點要放在冷暖色的對比上。在解決這一問題時，我先讓學生欣賞農民畫《金雞展翅》，從中體會出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學生理解、掌握運用冷暖色對比的方法來涂色。在這一階段我讓學生討論色彩運用的基本方法，最后由我和學生一起進行總結。引導學生利用交流討論的方法分析對比色的使用規(guī)律和表現方法，培養(yǎng)表達能力。
3、學生創(chuàng)作：
在學生興趣高漲的時候我布置了作業(yè)及要求。
請每位同學運用冷暖色對比的方法畫一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽。
要求：
1、繪畫構圖飽滿、線條流暢。
2、造型新穎、生動。
3、運用冷暖色對比的方法涂色，涂色要干凈。
4、講評
講評時，我又回到了花花選美這件事上：現在大公雞選美大賽正式開始，首先老師替大公雞花花感謝同學們?yōu)樗O計了這么多漂亮的花衣裳，現在請同學們選一選你認為最漂亮、最艷麗的大公雞。這樣首尾呼應，有一個完美的結局。在評價階段采用自評互評他評相結合的方式，讓學生體驗學習創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學生善于觀察和分析別人的作品，并從中學習。
5、課后拓展：
色彩的冷暖對比，不僅用在繪畫中，還可以用在橡皮泥塑、國畫、貼畫等多種表現方法中，所以我讓學生在課后嘗試用其他表現方法進行創(chuàng)作，來拓寬學生的視野。 五、板書設計：
艷麗的大公雞
暖色：熱烈、溫暖
冷色：寧靜、涼爽
對比色：色彩性質相反，且明暗色差較大
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