美術(shù)說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿,寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說(shuō)課稿要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的美術(shù)說(shuō)課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)說(shuō)課稿1
桐木鎮(zhèn)中心學(xué)校 趙芳
尊敬的各位老師:
大家好,我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版小學(xué)美術(shù)教材第九冊(cè)第2課《畫(huà)人像》
本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)高段這一領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定是:運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言,選擇適合自己的工具、材料,記錄所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的情感和思想。本課是在小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)《猜猜我是誰(shuí)》之后的又一課以人物寫生為主的教學(xué)內(nèi)容,《猜猜我是誰(shuí)》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從背面觀察人物特征,用線表現(xiàn)人物背面!懂(huà)人像》主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住人物面部特征,用線條描繪。雖然小學(xué)低中段沒(méi)有專門教學(xué)人物繪畫(huà),可學(xué)生在課堂課外經(jīng)常表現(xiàn)以人物為主的題材,這使得他們對(duì)人物繪畫(huà)既陌生又熟悉,對(duì)人物的畫(huà)法處于一種感性的認(rèn)識(shí),通常以抽象、卡通的形式出現(xiàn)。本課將針對(duì)學(xué)生的這種狀況進(jìn)行客觀的引導(dǎo)、教學(xué)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是:
知識(shí)技能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用線表現(xiàn)人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和,能抓住特點(diǎn)用線表現(xiàn)自己的一位同學(xué)。
方法過(guò)程目標(biāo):在觀察表現(xiàn)人物的過(guò)程中、培養(yǎng)觀察能力、線造型能力。
情感態(tài)度目標(biāo):在學(xué)習(xí)中增進(jìn)學(xué)生之間的交流和相互了解,培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知基礎(chǔ),我確定本課的教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)
用線表現(xiàn)人物正面的方法。
教學(xué)難點(diǎn):如何抓住人物不同特征進(jìn)行描繪。
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),本課我所使用的教學(xué)方法主要是“講授法”和“演示法”。一節(jié)時(shí)間有限的課堂,讓學(xué)生既能掌握理論知識(shí),又能實(shí)踐操作,講授和演示是一種直接有效地途徑。三庭五眼是什么意思?他在繪畫(huà)中有什么作用?如何按照“三庭五眼”的比例畫(huà)人的五官?這些需要老師的講解與示范,才能使學(xué)生理解運(yùn)用。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是觀察、交流、練習(xí)。無(wú)論那類型的寫生都離不開(kāi)仔細(xì)的觀察,畫(huà)人像需要學(xué)生對(duì)模特的五官細(xì)致觀察,分析交流繪畫(huà)過(guò)程中該如何表現(xiàn),再用所學(xué)習(xí)的'繪畫(huà)技法進(jìn)行練習(xí)。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣安排的:
一、談話引入新課
課前我要求學(xué)生暗地觀察一位同學(xué)相貌特點(diǎn),并準(zhǔn)備用幾句簡(jiǎn)短的話描述他的相貌。上課后選兩位同學(xué)不準(zhǔn)說(shuō)姓名,只描述課前所觀察的同學(xué)的相貌,讓其他人猜所說(shuō)的人是誰(shuí)?然后我相機(jī)出示課前準(zhǔn)備的某位學(xué)生肖像,學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)?經(jīng)過(guò)這樣的比較,學(xué)生感知到用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)人物樣貌比語(yǔ)言文字更直觀,也很有趣味性。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在課堂中能積極參與學(xué)習(xí)。
二、探究新知
要想把一個(gè)人畫(huà)得像,得抓住人物的面部的哪些特征呢?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)要把頭發(fā)畫(huà)像,把眼睛畫(huà)準(zhǔn)等等。根據(jù)學(xué)生的理解與已有的認(rèn)識(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生分析身邊同學(xué)的發(fā)型,再對(duì)照?qǐng)D片認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種臉型,并觀察自己的同桌是什么臉型!叭ノ逖邸笔侵袊(guó)古代畫(huà)家對(duì)成年人的臉部長(zhǎng)寬比例的概括,它在肖像繪畫(huà)中主要用來(lái)確定五
官的位置。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解“三庭五眼”的含義,實(shí)際繪畫(huà)中能大概以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)圖、造型。表情是人物心理的表現(xiàn),也是“以形寫神”的要點(diǎn),在了解“三庭五眼”的知識(shí)后,引導(dǎo)觀察人面部的不同表情所引起的五官變化,為最后的畫(huà)人像打下基礎(chǔ)。
為了降低學(xué)生繪畫(huà)的難度,我課前拍攝了班上五官較有特點(diǎn)的兩位同學(xué)的照片,出示在大屏幕上,這樣教室里無(wú)論哪個(gè)角度的同學(xué)看到的都是人物的正面。我任選屏幕上一位同學(xué)進(jìn)行畫(huà)法的示范,具體步驟是確定要寫生的人物,并仔細(xì)觀察;然后是構(gòu)圖的示范,構(gòu)圖要求飽滿,畫(huà)出面部與發(fā)型的輪廓后,按照“三庭五眼”的要求把臉型按“橫三豎五”劃分等分,再對(duì)照他的五官繪畫(huà)。每個(gè)人的五官特點(diǎn)不一樣,具體先畫(huà)什么、從哪里起筆,邊示范邊解說(shuō)。最后修改。
學(xué)生可以邊學(xué)邊臨摹,也可以在我示范結(jié)束后另行選擇模特繪畫(huà)。我根據(jù)學(xué)生繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正。
三、作品展示與評(píng)價(jià)
學(xué)生完成畫(huà)像后,該是向大家展示的時(shí)候了,在展示的時(shí)候順便讓學(xué)生評(píng)價(jià),學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)只是外觀的像不像,我還要引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖是否合理,線條是否流暢、簡(jiǎn)潔、有力,有沒(méi)有抓住表情特征,只要具備以上其中一個(gè)優(yōu)點(diǎn),就給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)。
四、課堂總結(jié)
學(xué)生可以談?wù)勥@節(jié)課的收獲與疑惑之處,師相機(jī)解決。
以上是我對(duì)《畫(huà)人像》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì),請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn),謝謝大家。
美術(shù)說(shuō)課稿2
各位評(píng)委老師大家好!《快樂(lè)的回憶》一課選自人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第7課內(nèi)容,我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)展開(kāi)說(shuō)課。理論根據(jù)將貫穿在以下流程中。
一、說(shuō)教材分析
本課屬于造型.表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,目的是讓學(xué)生欣賞畫(huà)家的作品,了解畫(huà)家是如何表現(xiàn)快樂(lè)場(chǎng)景的并創(chuàng)作。
三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí),已逐步掌握一定的美術(shù)表現(xiàn)技法,他們想象力豐富,對(duì)想象畫(huà)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,只要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),就能用喜歡的繪畫(huà)方式表現(xiàn)出來(lái)。
根據(jù)新課標(biāo)精神,從本教材的編寫意圖和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),我制定以下教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞各類題材的作品,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
2、通過(guò)掌握描繪人物的.動(dòng)態(tài)及快樂(lè)的情緒并繪畫(huà)出來(lái)。
3、回憶并描繪生活中的快樂(lè)場(chǎng)景,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
而本課的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具和材料表現(xiàn)快樂(lè)的回憶。難點(diǎn)是如何表現(xiàn)出畫(huà)面中人物的動(dòng)態(tài)及快樂(lè)的情緒。
二、說(shuō)教法學(xué)法
“教師的‘教’要立足于學(xué)生的‘學(xué)’,要使每位學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)能力的‘學(xué)點(diǎn)’”。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),我主要采用:“情景教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、和“多媒體輔助教學(xué)”等方法。學(xué)法上是讓學(xué)生在觀察、比較中進(jìn)行自主探究、合作交流。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)中,我力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,尊重學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)。因此,我進(jìn)行如下設(shè)計(jì)。
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一!闭n的一開(kāi)始,我用一個(gè)小短片提出問(wèn)
題,引出課題。喚起學(xué)生對(duì)快樂(lè)的回憶,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第二環(huán)節(jié):借鑒實(shí)例,引導(dǎo)啟發(fā)
我讓學(xué)生欣賞教材上的作品,了解畫(huà)中的人物在做什么,表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景,是用什么材料及何種繪畫(huà)方式表現(xiàn)的。接著我讓同學(xué)討論生活中最快樂(lè)的事情,并思考該用什么表現(xiàn)方式。最后出示范畫(huà),和學(xué)生一起討論范畫(huà)的不足之處并進(jìn)行修改。這樣設(shè)計(jì)的目的是,在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析畫(huà)家如何表現(xiàn)快樂(lè)場(chǎng)景與情緒,培養(yǎng)觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。
第三環(huán)節(jié):大膽創(chuàng)作,展現(xiàn)個(gè)性
20xx版《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在教學(xué)過(guò)程中不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與探索的過(guò)程。在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生以生活中最快樂(lè)的一件事,選擇自己喜歡的繪畫(huà)工具和材料進(jìn)行表現(xiàn)并加以創(chuàng)新。繪畫(huà)同時(shí),播放《新年好》等節(jié)日歌曲,營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。而我將進(jìn)行巡回指導(dǎo),肯定閃光點(diǎn),提出注意點(diǎn),糾正難題。這環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)想象力及動(dòng)手能力。
第四環(huán)節(jié):展示欣賞
學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣做到了問(wèn)題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的感覺(jué)。
第五環(huán)節(jié):課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸
“課雖盡,但趣無(wú)窮”在課堂即將結(jié)束時(shí)小結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課堂知識(shí)在生活中創(chuàng)新。 最后我說(shuō)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì):
我的板書(shū)簡(jiǎn)單明了,突出課題,與范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)。便于學(xué)生掌握繪畫(huà)的方法和步驟。
以上是我對(duì)這堂課的理解,還有不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指導(dǎo)!
美術(shù)說(shuō)課稿3
一說(shuō)教材:
線描畫(huà):線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式,是最古老也是最原始的一種繪畫(huà)方式,也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單,可以用勾線筆鉛筆油畫(huà)棒鋼筆等,利用點(diǎn)線面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà),既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà),也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型練習(xí),亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的練習(xí)基礎(chǔ)上,再進(jìn)行線描畫(huà)的練習(xí),會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面,有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好。
幼兒在欣賞發(fā)明感受線條美的同時(shí),大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,而且與[綱要]中提倡的“教育生活化生活教育化”的理念相吻合,同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫(huà),能引導(dǎo)幼兒通過(guò)“觀察-想象-發(fā)明-表現(xiàn)-創(chuàng)新”系列活動(dòng),有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力想象力,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以,我把線描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)練習(xí)的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二說(shuō)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來(lái)裝飾魚(yú)。
2激勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密羅列來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn):激勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
三說(shuō)活動(dòng)打算:
1多媒體課件[海底世界]
2畫(huà)好的線描畫(huà)作品其他小朋友畫(huà)的線描畫(huà)魚(yú)
3欣賞老師的作品
4白紙,鉛筆
四說(shuō)教學(xué)方法:
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)[綱要]的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采納了以下的教法和學(xué)法:
1多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示,則更為簡(jiǎn)潔生動(dòng),簡(jiǎn)單吸引幼兒的注重。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我通過(guò)幻燈片的展示,讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線條的紋樣美圖案美;
2觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察,幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,我采納了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫(huà)作品中,發(fā)明裝飾過(guò)于[]繁雜無(wú)規(guī)律,裝飾手法單一缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受,從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)照評(píng)價(jià),肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的.最后環(huán)節(jié),我采納了欣賞評(píng)價(jià)法,在欣賞的同時(shí)環(huán)繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng):
問(wèn)題1 “你最喜愛(ài)哪個(gè)魚(yú)寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做打算。
問(wèn)題2 “你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的?”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái),達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
五說(shuō)活動(dòng)程序:
共有5個(gè)環(huán)節(jié):
1觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。
(導(dǎo)入活動(dòng),觀看[海底世界],初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。)
(1)教師語(yǔ):在美麗的大海里,生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶,他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,一會(huì)兒在比賽游戲,一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話,可幸福了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜愛(ài)哪條魚(yú),它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特殊是對(duì)形狀怪異的魚(yú),啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點(diǎn)。
2欣賞課件:欣賞小朋友的作品,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線條裝飾的,并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品,讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)線面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾),既增強(qiáng)了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。
(欣賞幼兒繪畫(huà)作品,請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō),這些魚(yú)的形狀及裝飾的線條,說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)
示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法:(欣賞老師的作品)
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。
(2)教師在幼兒最喜愛(ài)的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
(3)請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。
(4)引導(dǎo)幼兒討論,你打算畫(huà)一條什么樣的魚(yú)?
3通過(guò)比較,了解點(diǎn)線面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫(huà)抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫(huà)作品(圖一:裝飾過(guò)于繁雜無(wú)規(guī)律;圖二:裝飾手法單一缺少變化;圖三:疏密變化恰當(dāng)有一定規(guī)律),幼兒通過(guò)觀察比較,在教師的追問(wèn):“這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎?為什么”的過(guò)程中交流探究發(fā)明,從而掌握線描畫(huà)的基本規(guī)律,為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。
4幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)激勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú),看誰(shuí)想的和別人不一樣。
(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú),并注重線條的疏密變化。
(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5欣賞評(píng)析作品
(1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矏?ài)哪一條魚(yú),為什么?
(3)教師小結(jié):
今天,小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶,并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常美麗,線條的疏密也很好,魚(yú)媽媽謝謝你們了,此刻我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽,小朋友來(lái)當(dāng)魚(yú)寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。
六效果預(yù)測(cè):
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我既賦予孩子技法上的幫助,又賦予孩子充分的創(chuàng)新空間;顒(dòng)中我始終作為幼兒的支持者引導(dǎo)者和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)新,肯定接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特殊寬松開(kāi)放愉悅的環(huán)境中感受美表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),估量活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異,因此,我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,賦予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
美術(shù)說(shuō)課稿4
一、 說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊(cè)第3課《形塊的分割與構(gòu)成》,本課內(nèi)容分兩課時(shí)完成。
a) 本課形塊的分割與構(gòu)成聽(tīng)起來(lái)比較抽象難懂,(初一學(xué)生比校難理解,通過(guò)演示創(chuàng)設(shè)情景把題目改為木散為器,帛裁成衣較易理解)其實(shí)也比較容易,指是將原有的形象打散成一個(gè)個(gè)美的、單一的、變象的設(shè)計(jì)元素,然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個(gè)看似獨(dú)立的步驟卻是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)中的一個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程叫變異過(guò)程,是現(xiàn)代圖案設(shè)計(jì)的基本原理。通過(guò)這個(gè)形塊的分割與構(gòu)成的練習(xí)能基本了解圖案設(shè)計(jì)過(guò)程,為后面學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
b) 前后知識(shí)聯(lián)系:本課內(nèi)容是在第一章。
教學(xué)難點(diǎn):形塊的分割與構(gòu)成,分割的規(guī)律,構(gòu)成的方式。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
學(xué)生分析:初一學(xué)生心理剛開(kāi)始成熟但又不成熟,思維習(xí)慣于對(duì)客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)。而且對(duì)圖案在頭腦中還沒(méi)有正真形成圖案設(shè)計(jì)過(guò)程的觀念。為開(kāi)啟學(xué)生豐富的想象力,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從再造思想到創(chuàng)造思維的躍進(jìn),嘗試著用分割與構(gòu)成的'創(chuàng)作練習(xí),使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造過(guò)程的甘苦。
為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情,由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),既鍛煉學(xué)生形象思維能力(腦),構(gòu)成能力,創(chuàng)造能力;也可以鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力(手);同時(shí)提高學(xué)生的審美能力(眼)。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。
根據(jù)學(xué)生情況,我采取以下教學(xué)方法:
1、 情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法:
學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果最好,通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境,使學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。在導(dǎo)課的時(shí)候創(chuàng)設(shè)" 桌面整理" 的活動(dòng),看誰(shuí)分塊布置合理,使桌面既美觀又便于使用,使學(xué)生初步了解分割與構(gòu)成的觀念。
2、 觀察、發(fā)現(xiàn)法
觀察、發(fā)現(xiàn)法有助于發(fā)展學(xué)生的智力,思維的主動(dòng)性,體現(xiàn)學(xué)生的主體,是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,體會(huì)象科學(xué)家那樣探索發(fā)現(xiàn)真理的滋味。讓學(xué)生觀察" 花瓶與人頭" 的圖案畫(huà),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察會(huì)有不同的畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習(xí)的欲望。
3、 演示、練習(xí)法
這是在美術(shù)課中最常用的方法,演示" 人" 的圖案分割構(gòu)成,教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構(gòu)成的方法,而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法,給學(xué)生建議,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力, 學(xué)生練習(xí),根據(jù)教師指導(dǎo),對(duì)所學(xué)的知識(shí)用實(shí)際,先選定要構(gòu)成什么圖案,再劃分為幾塊,概括成幾個(gè)幾何形或自然形,分割裁剪,最后拼合成預(yù)定的圖案?梢哉故緦W(xué)生豐富的想象力。
c) 本課教學(xué)內(nèi)容:主要是分割和構(gòu)成的概念,分割的規(guī)律,構(gòu)成的方式,先臨摹,再通過(guò)分割與構(gòu)成獨(dú)立完成一張作品。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)有三個(gè)高潮一開(kāi)始導(dǎo)入和中間講解
。ㄒ詫W(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)引入)師生問(wèn)好后,教師巡視學(xué)生桌面上的用品,桌面上只有書(shū)、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規(guī)等用具,讓學(xué)生在再短的時(shí)間內(nèi)整理好,使" 桌面" 上即整潔、
美觀,又要便于使用方便,看學(xué)生怎么布置這個(gè)桌面。(學(xué)生準(zhǔn)備教師巡回指導(dǎo)講評(píng))這是桌面的分塊與布置,再結(jié)合教室的布局,最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。
同時(shí)板書(shū):木散為器 帛裁成衣 (5分鐘)
教師講解:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分割與構(gòu)成板書(shū):——形塊的分割與構(gòu)成
1、請(qǐng)學(xué)生先自己來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是分割,(學(xué)生回答,教師引導(dǎo)補(bǔ)充:分割是將一個(gè)形分成若干等分;結(jié)合事例:如田地的分割、教室內(nèi)部的分割,房子的空間分割,關(guān)鍵是怎么分,)分為隨意分割也就是——自由分割(出示范畫(huà)講解,分割成自然形、幾何圖形。)相對(duì)應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割,等量分割、等比分割等等),再是功能分割(就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割)。
d) 至開(kāi)本課的教學(xué)目標(biāo):①使學(xué)生了解什么是" 分割與構(gòu)成" ,以及它在圖案設(shè)計(jì)中的意義。②通過(guò)" 分割與構(gòu)成" 練習(xí),提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。③同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖案的裝飾美的審美能力。
e) 我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下:
教學(xué)重點(diǎn):掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律,為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。
板書(shū):形塊的分割與構(gòu)成
1、請(qǐng)學(xué)生先自己來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是分割,(學(xué)生回答,教師引導(dǎo)補(bǔ)充:分割是將一個(gè)形分成若干等分;結(jié)合事例:如田地的分割、教室內(nèi)部的分割,房子的空間分割,關(guān)鍵是怎么分,)分為隨意分割也就是——自由分割(出示范畫(huà)講解,分割成自然形、幾何圖形。)相對(duì)應(yīng)的還有規(guī)則分割(把形按一定的規(guī)律分割,等量分割、等比分割等等),再是功能分割(就是剛才作的練習(xí)按各自的功能分割)。
d) 至開(kāi)本課的教學(xué)目標(biāo):①使學(xué)生了解什么是" 分割與構(gòu)成" ,以及它在圖案設(shè)計(jì)中的意義。②通過(guò)" 分割與構(gòu)成" 練習(xí),提高學(xué)生的形象思維能力、構(gòu)成能力和創(chuàng)造能力。③同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖案的裝飾美的審美能力。
e) 我認(rèn)為教學(xué)重、難點(diǎn)最能體現(xiàn)課題目標(biāo),抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下:
教學(xué)重點(diǎn):掌握分割與構(gòu)成的規(guī)律,為構(gòu)成圖案的需要而進(jìn)行合理的分割。
美術(shù)說(shuō)課稿5
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)小班幼兒的發(fā)展水平,小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期,而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,我們總局限于以繪畫(huà)、添畫(huà)、涂色這些形式上,其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展,其次,孩子們也非常喜歡泥工活動(dòng)。因此,我根據(jù)幼兒的興趣取向設(shè)計(jì)了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在搓、揉、按、壓等過(guò)程中,感受到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,再通過(guò)品嘗自制餅干體會(huì)到成功的喜悅。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
興趣使幼兒最好的老師。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),首先要激發(fā)他們對(duì)于泥工活動(dòng)的興趣,讓幼兒從內(nèi)心里喜歡泥工活動(dòng),只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí),因此我從情感,認(rèn)知和技能三個(gè)維度確立以下下活動(dòng)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂(lè)。
2、技能目標(biāo):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我做了以下幾方面的準(zhǔn)備:
1、設(shè)計(jì)了一個(gè)符合兒童的年齡階段特點(diǎn)的廚房場(chǎng)景和相對(duì)寬松的環(huán)境。
2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料:一次性手套、食用面團(tuán)(不同顏色)、印花工具。
4、廚師帽子若干、音樂(lè)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
1、小班幼兒年齡在3、4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,基于這點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法,讓老師和小朋友一起玩角色游戲。
2、操作法是指提供給孩子合適的'材料、教具、環(huán)境,讓孩子在自己擺弄、實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索,獲得知識(shí)技能的方法。為此,我準(zhǔn)備了一些輔助材料供孩子自己操作。
3、根據(jù)小班幼兒“喜歡模仿”的特點(diǎn),在讓幼兒操作前,我先示范捏、搓橡皮泥的動(dòng)作,讓小朋友模仿學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):
首先是情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。
請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演大廚師,小朋友扮演小廚師。
小廚師們紛紛來(lái)到廚房向大廚師學(xué)習(xí),他們邊吃邊學(xué)餅干的制作方法。在吃餅干過(guò)程中,老師引導(dǎo)幼兒觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)幼兒要學(xué)習(xí)做餅干的興趣,同時(shí)幼兒的觀察能力,表達(dá)能力在活動(dòng)中也得到了鍛煉。在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒了解在向別人請(qǐng)教學(xué)習(xí)時(shí)要有禮貌,學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
其次是大廚師(老師)示范如何使用工具制作餅干,小廚師(幼兒)觀察并模仿做動(dòng)作。
首先我介紹了做餅干的材料。接著老師示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著引導(dǎo)幼兒觀察,通過(guò)一系列的提問(wèn):用什么將面團(tuán)壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干,小朋友在用手捏、搓等過(guò)程中,鍛煉了小肌肉群的靈活性。
最后是小廚師自己學(xué)做餅干,大廚師指導(dǎo)。(放音樂(lè))
在指導(dǎo)的過(guò)程中引導(dǎo)小廚師還可以做各種顏色的餅干,印花的時(shí)候不要太用力,注意桌面衛(wèi)生。小廚師幫大廚師收拾好做餅干用的材料。在做完餅干后可以讓廚房的阿姨把餅干烤熟,享受自己的成果。在這一環(huán)節(jié)既是對(duì)上一環(huán)節(jié)所學(xué)技能的鞏固,同時(shí)又能讓孩子在活動(dòng)過(guò)程后嘗到自己努力的結(jié)果,極大提高了幼兒以后參與泥工活動(dòng)興趣。教師組織洗手,活動(dòng)結(jié)束。
六、說(shuō)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
首先我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。同時(shí)還能在活動(dòng)結(jié)束后嘗到自己努力勞動(dòng)的結(jié)果。
美術(shù)說(shuō)課稿6
教材分析:印象主義繪畫(huà)是19世紀(jì)60年代在法國(guó)出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下,他們對(duì)繪畫(huà)的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨(dú)到的探索,并為西方現(xiàn)代主義繪畫(huà)的發(fā)生創(chuàng)造了條件。
本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫(huà)的許多作品,其中包括印象派,新印象派和后印象派的畫(huà)。從欣賞中,使學(xué)生知道印象主義繪畫(huà)探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨(dú)特風(fēng)格,以及印象主義繪畫(huà)尤其是后印象主義繪畫(huà)在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。
本課要講清楚各個(gè)派系的畫(huà)家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點(diǎn)和差異是什么?并重點(diǎn)分析畫(huà)面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么?使學(xué)生聽(tīng)后感到多而不繁,雜而不亂,達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)目標(biāo):了解印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀念,及表現(xiàn)自然界瞬息萬(wàn)變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。
提高對(duì)西方繪畫(huà)作品的欣賞能力。
感受印象主義繪畫(huà)的形式美感。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并了解西方印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。
感受印象主義繪畫(huà)色彩變化的形式美感。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)西方印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)觀念的理解。
教學(xué)方法:欣賞法、討論法、講解法。
學(xué)習(xí)方法:上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。
教學(xué)手段:為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),采用現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料,實(shí)施創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;主動(dòng)探索,強(qiáng)化獨(dú)立思考意識(shí);點(diǎn)撥導(dǎo)思,激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。
教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入
繼浪漫主義以后,在19世紀(jì)60年代,法國(guó)又出現(xiàn)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,就是印象主義繪畫(huà)。印象主義的畫(huà)家們走出畫(huà)室,直接面對(duì)自然進(jìn)行繪畫(huà),他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬(wàn)變的光色變化和對(duì)自然的直接感受。他們不象古典主義,浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家那樣強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的故事情節(jié)和主題思想,而是受光學(xué)理論的啟發(fā),把所描繪的客觀物象作為繪畫(huà)研究的實(shí)驗(yàn)媒體,探索和表現(xiàn)它們?cè)谧匀还庀滤尸F(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫(huà)面在色彩上有一個(gè)嶄新的面貌,為以后現(xiàn)代主義繪畫(huà)奠定了基礎(chǔ),創(chuàng)造了條件。(實(shí)物投影欣賞不同畫(huà)派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫(huà)的資料,請(qǐng)學(xué)生分析他們之間的異同點(diǎn),教師最后總結(jié)引出正題。)
二、講授新課:
欣賞印象派畫(huà)家莫奈和馬奈的作品。
《日出·印象》是描繪日出時(shí)在晨霧籠罩中的港口景象。該畫(huà)表現(xiàn)一種瞬間的視覺(jué)感受和活波生動(dòng)的作畫(huà)情緒,以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無(wú)存,注重對(duì)光色效果的追求。
《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。
以上兩幅作品先請(qǐng)同學(xué)談欣賞后對(duì)該作品的感受是什么?最后教師總結(jié)。
總結(jié):印象主義繪畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動(dòng)、明快、熱烈、注意光色的變化。
2、欣賞新印象主義畫(huà)家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。
教師介紹該畫(huà)的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn):該畫(huà)描繪的是巴黎附近一個(gè)小島上風(fēng)和日麗的下午,人們?cè)谟崎e散步,垂釣,游玩的場(chǎng)面。畫(huà)家采用筆觸明確,色彩鮮明的點(diǎn)彩畫(huà)法,在繪畫(huà)藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索,畫(huà)面顯得呆板而缺乏生氣。
小結(jié):新印象主義,實(shí)際上是印象主義畫(huà)派的一個(gè)分支,它流行于1880年以后的`一段時(shí)間里。這一畫(huà)派把印象主義繪畫(huà)發(fā)展到了一個(gè)極端。他們主張絕對(duì)禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色,而只能以原色的小色點(diǎn)排列或交錯(cuò)在一起,讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用,很像五彩繽紛的鑲嵌畫(huà),有人稱他們?yōu)椤包c(diǎn)彩派”。
3、欣賞后印象主義畫(huà)家塞尚,凡高,高更的作品。
《靜物:蘋果與橘子》
該畫(huà)中的各種物體,盡管沒(méi)有像古典靜物畫(huà)中強(qiáng)調(diào)的那種真實(shí)的質(zhì)感,但其堅(jiān)實(shí),硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨(dú)特的感受。色彩單純、響亮而飽和,在對(duì)比中又使畫(huà)面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn),引發(fā)了人們繪畫(huà)觀念上的變革。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫(huà)之父”。
《向日葵》
這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào),展示了一個(gè)畫(huà)家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力,宣泄著畫(huà)家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來(lái)的野獸主義繪畫(huà)產(chǎn)生了很大影響。
《塔希提婦女》
這幅畫(huà)是后印象主義另一位畫(huà)家高更的作品。畫(huà)家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條,將兩位土著婦女平實(shí)而又厚重的表現(xiàn)出來(lái)。畫(huà)面給人一種濃郁的土著生活氣息,充滿渾樸天真,神秘而久遠(yuǎn)的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。
小結(jié):后印象主義畫(huà)派,注重如何在繪畫(huà)中強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)畫(huà)家的主觀情感和內(nèi)心世界,不在片面追求外光和色彩效果在畫(huà)面上產(chǎn)生的真實(shí)感覺(jué),而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革,具有劃時(shí)代的意義。
美術(shù)說(shuō)課稿7
一、教材簡(jiǎn)析
本課是《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(一年級(jí)下冊(cè))》的第七課《小掛飾》,其課型為綜合·探索練習(xí)。這對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學(xué)習(xí)的難度,又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和技巧性。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解小掛飾的制作方法。
技能目標(biāo):較熟練安全地使用工具并對(duì)各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾。
情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系,培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習(xí)過(guò)程的自覺(jué)性、趣味性,保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。第二部分:教法、學(xué)法低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀動(dòng)作性思維,為了符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),教師要注重教法的趣味性、多樣性。第三部分:課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備:各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見(jiàn)的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。第四部分:教學(xué)程序根據(jù)新課標(biāo)的精神和一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課堂上我實(shí)行了開(kāi)放式教學(xué),讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),積極生動(dòng)地參與。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、設(shè)疑:上課一開(kāi)始,教師先對(duì)學(xué)生說(shuō):“小朋友們,今天老師帶來(lái)了很多漂亮的東西,你們想不想看看?”
2、激趣:把小掛飾掛在黑板上,問(wèn):“好看嗎?老師這兒還有呢!
3、揭題。
板書(shū)課題:“小掛飾”
(二)新授新課標(biāo)提出,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,得讓他們通過(guò)觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。
1、研究探討,自主感悟。出示課題后,開(kāi)始教學(xué)的新授部分。
2、欣賞圖片,拓展思維?催^(guò)老師的這些掛飾后,再讓學(xué)生來(lái)欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面:通過(guò)欣賞這組圖片,讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感?赐赀@組圖片后教師再提問(wèn):“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎?”這個(gè)時(shí)候,學(xué)生會(huì)回答出很多,譬如,手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等……通過(guò)掛飾的欣賞,讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過(guò)我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后,已經(jīng)個(gè)個(gè)躍躍欲試,急于想自己動(dòng)手實(shí)踐了。這個(gè)時(shí)候,我的教學(xué)過(guò)程也就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節(jié)。
(三)學(xué)生實(shí)踐操作新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認(rèn)識(shí),應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、感受、體驗(yàn)等方法自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、合作交流。制作前,我讓學(xué)生自主選擇:是一個(gè)人單獨(dú)制作小掛飾,還是兩個(gè)人做,或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來(lái)做。還要提出制作要求:
。1)有創(chuàng)意,跟別人不一樣。
。2)注意針線運(yùn)用的`安全性。
。ㄋ模┳髌氛故窘涣鬟@也是我這堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的:先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺(tái)來(lái)隨著輕松歡快的音樂(lè)自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演,互相交流自己的作品。當(dāng)表演的時(shí)候,教師提出:“同學(xué)們,我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師,也可以掛在墻上來(lái)打扮我們的教室!边@時(shí),教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生興奮極了,他們興高采烈地互相贈(zèng)送著自己的作品,有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。
美術(shù)說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬┙滩膩(lái)源、分析
《出殼了》選自人教版小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)二年級(jí)下冊(cè)第八課,本課教材除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā),從容易理解理解的角度出發(fā)以外,也以孵化作為引子,根據(jù)生命構(gòu)成的過(guò)程,延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生能大膽聯(lián)想,創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與概括的造型表現(xiàn)力。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):探索生命的奧秘,啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
2、技能目標(biāo):經(jīng)過(guò)記憶和大膽的想象,用自我獨(dú)特構(gòu)思的表現(xiàn)形式來(lái)感受生命的不屈和美麗。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命。
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn):用獨(dú)特的構(gòu)思表現(xiàn)動(dòng)物破殼而出的情景。
。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)的自由性和不一樣種動(dòng)物的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問(wèn)題。
二、說(shuō)教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“觀察——引導(dǎo)——啟發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造”,以小雞出殼為線索,充分利用客觀條件,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)觀察活動(dòng),懂得熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命,捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間,表現(xiàn)自我的不一樣感受。
三、說(shuō)學(xué)法
據(jù)教學(xué)大綱要求和教材資料的特點(diǎn),在教學(xué)中,注重指導(dǎo)學(xué)生
(1)觀察嘗試表演的學(xué)習(xí)方法
。2)大膽、創(chuàng)造的造型表現(xiàn)力
四、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)以上分析,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程:
(一)故事導(dǎo)入,了解生命是怎樣誕生的。
。ǘ┰谛蕾p,感受小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
。ㄈ﹦(chuàng)新與表現(xiàn)
(四)欣賞與評(píng)價(jià)
下頭,我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,了解生命是怎樣誕生的。
每個(gè)寶寶都是媽媽經(jīng)歷了十月懷胎,你們也是。在媽媽的肚子里經(jīng)歷了十個(gè)月,在出生那天,就用手腳蹬。是告訴媽媽,“我要出來(lái)了!”這天是你的生日也是媽媽受苦的一天。媽媽經(jīng)歷著痛苦也享受著幸福,因?yàn)閶寢層辛四氵@個(gè)可愛(ài)的孩子。動(dòng)物也是一樣,他們有他們的方式來(lái)到這個(gè)世界。
雞蛋寶寶帶著媽媽的體溫來(lái)到我們這個(gè)美麗的世界,它在雞媽媽的精心孵化下,蛋寶寶的內(nèi)部慢慢地發(fā)生了變化,慢慢地變成了一只小雞,到了第21天的時(shí)候,小雞最終破殼而出了。
。ǘ┰谛蕾p,感受小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
之后,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做做小雞從殼里出來(lái)的樣貌。(破殼——用嘴啄開(kāi)殼啄開(kāi)一圈——完全破殼——掙脫卵殼——用腳伸展——步入殼外世界。)
有的很新鮮、有的很自豪、有的很嬌氣躲在媽媽的身邊、有的很友好和其它小伙伴一齊打鬧、而媽媽看到那么多的孩子出世了,又是愛(ài)惜又是激動(dòng)。
還有什么動(dòng)物是象小雞一樣從殼里出來(lái)的?如:恐龍、企鵝,雞,鴨、鳥(niǎo)類、鱷魚(yú)、蛇(教師課件展示各類的動(dòng)物的形象)
它們一出生最想干什么?比如小海龜、企鵝等等。(播放課件)
我們共同欣賞小朋友的畫(huà)。(播放課件)
小組討論、交流。
小朋友們,我們不但觀察了小動(dòng)物出殼的'情形,還欣賞了小朋友的作品。下頭請(qǐng)同學(xué)們談一談你想畫(huà)什么?(如:小雞和雞媽媽、小鴨剛出殼的情形、小海龜奔向大海的情形。)
。ㄈ、創(chuàng)作與表現(xiàn)
與學(xué)生探究小動(dòng)物出殼的表現(xiàn)方法:
。1)生命自然構(gòu)成的連接圖。
。2)媽媽和出生的小動(dòng)物、未出生的小動(dòng)物的心境。
播放以出殼為題材的美術(shù)作品,同時(shí)播放音樂(lè),讓孩子們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)的共同影響下創(chuàng)作出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來(lái)。
。ㄋ模、欣賞與評(píng)價(jià)
教師收起幾個(gè)學(xué)生作品(好、中、差各一件)讓大家評(píng)一評(píng)。從以下幾方面來(lái)評(píng):造形美、色彩美、裝飾美等三個(gè)方面來(lái)品評(píng)。優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng),不夢(mèng)想的作品讓學(xué)生自我找出不足,然后讓學(xué)生自我修改,并加以鼓勵(lì),提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短。
最終教師總結(jié)談話,鼓勵(lì)同學(xué)們熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命,捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間,表現(xiàn)自我的不一樣感受。
美術(shù)說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材
對(duì)于人類來(lái)說(shuō),太陽(yáng)僅有一個(gè),但在每個(gè)人的心目中都有一個(gè)經(jīng)過(guò)自我加工修飾注入情感的太陽(yáng)形象,或完美、或溫暖、慈祥……在幼兒頭腦中太陽(yáng)形象更加豐富、奇特,這節(jié)美術(shù)課經(jīng)過(guò)啟發(fā)幼兒想象,讓幼兒充分融入主觀情感從而創(chuàng)造出富有個(gè)性的“我心中的太陽(yáng)”形象,而不拘泥于簡(jiǎn)單模式化的太陽(yáng)形象,正如綱要所說(shuō):“激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,既要貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!彼裕竭_(dá)這一目標(biāo)的關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒 充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提,本次活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)積累與參與,同時(shí)也注重藝術(shù)的感染力,對(duì)粘貼用的彩色卡紙做成半成品供幼兒選擇利用。利用FLASH動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題,在幼兒欣賞作品的同時(shí),并運(yùn)用了歌曲《七色光》的背景和音樂(lè)為整節(jié)課起到了示范引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒想象的作用。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及活動(dòng)目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以動(dòng)物王國(guó)召開(kāi)《我心中的太陽(yáng)》辯論會(huì)——展示出各種各樣的太陽(yáng)形象——引導(dǎo)幼兒說(shuō)自我心中的太陽(yáng)——?jiǎng)?chuàng)作自我心中的太陽(yáng)——活動(dòng)評(píng)價(jià)(參加畫(huà)展,幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)作品,送給客人。)——參加動(dòng)物舞會(huì)(自然地結(jié)束活動(dòng))
具體活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:以動(dòng)物國(guó)王舉行辯論會(huì)FLASH課件導(dǎo)入課題,創(chuàng)設(shè)具有童話色彩的情境,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感主角的小鳥(niǎo)、小兔、小鹿、小猴、熊貓的辯論,易于引發(fā)幼兒間的相互交流,同時(shí)使幼兒欣賞不一樣形象,不一樣色彩的太陽(yáng),這樣避免了說(shuō)教,更增加了活動(dòng)的趣味性,同時(shí)到達(dá)了啟發(fā)幼兒想象的作用。
2、讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自我心中的太陽(yáng)的樣貌,然后引導(dǎo)幼兒選擇自我喜歡的`方式(繪畫(huà)或粘貼)創(chuàng)作自我心中的太陽(yáng),這正體現(xiàn)了《綱要》藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)“能用自我喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的要求。
3、幼兒進(jìn)行作畫(huà),教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),要注意關(guān)注幼兒的個(gè)別差異,對(duì)本事弱的幼兒要加強(qiáng)指導(dǎo),努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià):參加畫(huà)展送給客人。綱要中明確規(guī)定:為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自我作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。以讓幼兒參加畫(huà)展的形式,使幼兒之間能相互評(píng)價(jià)欣賞自我的作品,以送給客人畫(huà)的形式進(jìn)行,既合乎主題情節(jié),又利用了可借用的教學(xué)資源,讓眾多的聽(tīng)課教師參與活動(dòng)評(píng)價(jià),使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,師幼互動(dòng)、生生互動(dòng),同時(shí)也促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)本事和交往本事的發(fā)展,做到各領(lǐng)域資料相互滲透。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程,主題鮮明,脈絡(luò)清晰,環(huán)環(huán)相扣,趣味性強(qiáng),進(jìn)一步促使幼兒在簡(jiǎn)便、愉快、自由的情境中,技能、情感都得到發(fā)展。
美術(shù)說(shuō)課稿10
各位評(píng)委、老師,您們好:
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第16冊(cè)第10課的《新世紀(jì)暢想》。
一、教材分析:
1、本課在教材中的地位
本課介紹的是《新世紀(jì)暢想》,課型屬于造型表現(xiàn)。主要想以現(xiàn)代科技的成果為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生對(duì)未來(lái)科技的想象,并用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)自己的暢想。21世紀(jì)將是科技迅猛發(fā)展的一個(gè)世紀(jì)。在未來(lái)的10到20年,科學(xué)技術(shù)會(huì)在許多領(lǐng)域出現(xiàn)爆炸性突破和擴(kuò)展,這已經(jīng)毋庸置疑。也許人腦與電腦能結(jié)為一體,也許我們能在火星上定居,也許每個(gè)人都能克隆備用的器官,也許……
新世紀(jì)的中學(xué)生是未來(lái)發(fā)展的主人,也正是學(xué)習(xí)知識(shí)的大好時(shí)機(jī)。這一課,為師生提供了一個(gè)放眼世界、關(guān)注未來(lái)的好機(jī)會(huì),并通過(guò)繪畫(huà)的形式展開(kāi)對(duì)未來(lái)世界的暢想,使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想,激發(fā)中學(xué)生作為未來(lái)主人的責(zé)任心和使命感。
2、本課的知識(shí)點(diǎn)包括:科幻知識(shí)、科幻畫(huà)繪制、科幻畫(huà)的欣賞。
3、教學(xué)目標(biāo):根據(jù)大綱對(duì)本節(jié)的具體要求,同時(shí)針對(duì)職高生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合教材,本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
(1). 知識(shí)方目標(biāo):讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技發(fā)展,學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作知識(shí)。
。2). 能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力。
。3). 情感目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的想像力,激發(fā)學(xué)生作為未來(lái)主人的責(zé)任心與使命感。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn),我認(rèn)為是開(kāi)拓學(xué)生的思維和想象,把自己對(duì)未來(lái)的暢想表現(xiàn)出來(lái)作為本節(jié)的重點(diǎn)。
難點(diǎn):根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,我把讓學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦L畫(huà)語(yǔ)言與技巧進(jìn)行富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教法設(shè)計(jì):
為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我決定以運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段,利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué),提供形象的圖畫(huà)或者視聽(tīng)材料,創(chuàng)設(shè)情境和氛圍,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的興趣,在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)計(jì)一些活動(dòng),師生互動(dòng),小組合作,讓學(xué)生親身體驗(yàn),主動(dòng)探究,激發(fā)參與的興趣。做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下,整體教學(xué)法,誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。
三、學(xué)法指導(dǎo):
如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì),而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵,也是教學(xué)的精華。
本節(jié)教學(xué),使學(xué)生掌握下列基本學(xué)習(xí)方法:
1.觀察法,學(xué)會(huì)全面地觀察可見(jiàn)中的科技現(xiàn)象,培養(yǎng)觀察能力。
2.歸納法,學(xué)會(huì)根據(jù)科技現(xiàn)象,通過(guò)比較、分析、歸納,概括出如何運(yùn)用文字或者繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出自己對(duì)新世紀(jì)的暢想。
3.要求學(xué)生積極討論,勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、教學(xué)流程:
1、設(shè)計(jì)理念:
鑒于對(duì)《新課標(biāo)》的理解,教學(xué)要面向全體學(xué)生,高度尊重學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長(zhǎng),精選了教學(xué)內(nèi)容,教師在課前閱讀、搜集和準(zhǔn)備大量有關(guān)科技發(fā)展的資料與信息,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與收集和準(zhǔn)備。教師把學(xué)生分成不同的任務(wù)小組,分別完成不同的資料收集任務(wù)。如:生物科技小組、航天科技小組等,通過(guò)資料的收集,開(kāi)拓學(xué)生的視野,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代科技的認(rèn)識(shí)與了解,并為開(kāi)展課堂教學(xué)打下一個(gè)良好的興趣基礎(chǔ)。利用各種教學(xué)手段、各種信息包括借用幻燈片、科幻電影、小說(shuō)等激發(fā)學(xué)生思維,開(kāi)闊學(xué)生的視野,擴(kuò)展想象的范圍和高度。
2、教學(xué)流程設(shè)計(jì):
在整個(gè)新課教學(xué)中,我以“啟發(fā)誘導(dǎo)、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主線,對(duì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)作了如下構(gòu)想和設(shè)計(jì)。
【引入新課】
在新課的導(dǎo)入中,加入視頻《終結(jié)者》,從電影引入課題。
提問(wèn):在我們所見(jiàn)過(guò)的影視作品中,哪些是以科技創(chuàng)新為創(chuàng)作靈感的?學(xué)生思索后回答:,《終結(jié)者》,,《機(jī)械公敵》,《哈里波特》等。學(xué)生答案不要求一致,主要用來(lái)引發(fā)學(xué)生的注意力,以利于逐步教學(xué);卮鸷蠼處熯M(jìn)一步指出:我們每天都在享受科技帶來(lái)的服務(wù):電器,塑料、飛機(jī)、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、激光、基因工程等,深刻感受科技發(fā)明與創(chuàng)造的神奇魅力,從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心與探知欲。豐富的信息資料能夠大大加強(qiáng)師生間的信息交流,開(kāi)闊學(xué)生視野,為展開(kāi)創(chuàng)作活動(dòng)提供幫助,以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)積極性,讓學(xué)生快速的進(jìn)入本課的主題。
【新課講授】
一、科幻知識(shí):
教師應(yīng)用多媒體播放課件:
。1)、中國(guó)古代發(fā)明
四大發(fā)明:用以增加其民族的自信心與自豪感。
。2)、現(xiàn)代科技發(fā)明:運(yùn)用多媒體能在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供大量的圖文信息,讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí),開(kāi)拓視野,加深認(rèn)識(shí),用各種想象變成現(xiàn)實(shí)的例子來(lái)啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)幻想能力,從而對(duì)科學(xué)幻想畫(huà)產(chǎn)生興趣。
(3)、未來(lái)科技展望:擴(kuò)展學(xué)生想象的范圍和高度,并且激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極性,引發(fā)其產(chǎn)生聯(lián)想。
科技的發(fā)展在給人類帶來(lái)巨大利益的同時(shí),也帶來(lái)了許多災(zāi)難,埋下了許多隱患。比如飛機(jī)和核技術(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的使用,使人類飽嘗了科技帶給我們的痛苦;而克隆技術(shù)的廣泛應(yīng)用,又使人類的道德倫理面臨著巨大的挑戰(zhàn)……
教師在利用現(xiàn)代科技開(kāi)拓學(xué)生思維的同時(shí),應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),正視科技將會(huì)帶給我們的負(fù)面影響,如和平和環(huán)保問(wèn)題等等,幫助學(xué)生樹(shù)立“科技是為人類服務(wù)”的這一正確的世界觀,從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類的未來(lái)命運(yùn),培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神。
二、科幻畫(huà)繪制:
。1)科幻畫(huà)的形式:手工繪畫(huà)、電腦繪畫(huà)、手繪和電腦相結(jié)合
。2)繪制方法:科幻畫(huà)的材料和工具 、科幻畫(huà)的要求、科幻畫(huà)的構(gòu)思、構(gòu)圖、科幻畫(huà)的制作、
應(yīng)用多媒體播放科幻畫(huà)繪制,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望逐步展開(kāi)想象的空間,讓學(xué)生通過(guò)圖片和文字介紹,學(xué)習(xí)如何繪制科幻畫(huà)。
三、科幻畫(huà)欣賞:
包括:名家名作,學(xué)生作品
引發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,充分的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代科技成果展開(kāi)想象,大膽預(yù)測(cè)科技的未來(lái)發(fā)展以及在未來(lái)生活中的應(yīng)用。
教師順勢(shì)提問(wèn):你準(zhǔn)備畫(huà)些什么?怎樣構(gòu)圖才能更好的體現(xiàn)出你的構(gòu)思?
在教學(xué)中適當(dāng)設(shè)計(jì)一些活動(dòng),師生互動(dòng),小組合作,讓學(xué)生親身體驗(yàn),主動(dòng)探究,激發(fā)參與的興趣,以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
使學(xué)生在“聽(tīng)”和“說(shuō)”的過(guò)程中,不斷開(kāi)拓思維想象的空間和高度。信息的交流既能幫助其他學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,又可以幫助自己捕捉創(chuàng)作靈感。
拓展思維充實(shí)自己的大腦,把想象變成文字或者圖畫(huà),由于學(xué)生的畫(huà)技畢竟有限,允許學(xué)生的用剪貼的方式。
教師進(jìn)一步引導(dǎo):我們?nèi)粘I钪羞存在著哪些問(wèn)題?需要怎樣的發(fā)明和創(chuàng)作來(lái)加以解決?讓學(xué)生進(jìn)入思考階段,為創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
提出作業(yè)要求:暢想一下未來(lái),你認(rèn)為未來(lái)世界將是一個(gè)什么樣子?
以小組為單位進(jìn)行討論,各小組選出學(xué)生代表談想法,鼓勵(lì)其大膽的說(shuō)出自己的想象與感受,營(yíng)造美妙的想象空間。
四、作業(yè)要求:
學(xué)生以《新世紀(jì)的暢想》為題目,進(jìn)入練習(xí)階段,目的是為了鞏固課堂知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)作能力,讓學(xué)生的思路得到拓展,個(gè)性得到張揚(yáng)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中表現(xiàn)出的奇思妙想加以鼓勵(lì)。
學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中,可能會(huì)遇到這種問(wèn)題:想得不錯(cuò),說(shuō)得也不錯(cuò),但就是不能很好地運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。這里既有學(xué)生繪畫(huà)技能水平的問(wèn)題,也跟本課比較虛幻的創(chuàng)作內(nèi)容有關(guān)系。因此教師要提醒學(xué)生,現(xiàn)在可以利用提前準(zhǔn)備一些有關(guān)自然科學(xué)或軍事、航天等方面的書(shū)籍和圖片,在創(chuàng)作需要時(shí)加以借鑒以獲取創(chuàng)作靈感。同時(shí),教師要不斷提醒學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的描繪與表述,對(duì)學(xué)生提供具體明確的指導(dǎo),比如:色彩的運(yùn)用、造型的處理等等,幫助學(xué)生把空幻的東西轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)形象。如果學(xué)生不能完全用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)描繪自己的創(chuàng)作意圖,應(yīng)該允許學(xué)生運(yùn)用剪貼或借助文字說(shuō)明來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明。鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)精神,提示學(xué)生不要受現(xiàn)實(shí)世界的約束,從現(xiàn)實(shí)和理想之間尋找結(jié)合點(diǎn),由此大膽而自由的暢想,用我們喜歡的形式將結(jié)果直觀、生動(dòng)的表達(dá)出來(lái),注意將各種形象按一定的構(gòu)圖關(guān)系進(jìn)行合理有序的安排,還要注意形象的塑造和色彩關(guān)系應(yīng)與創(chuàng)作目的相吻合,保持畫(huà)面的整體感。有位作家這樣寫道:“只要是人能想到的事,總有人能做到!
五、評(píng)價(jià)作業(yè):
設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)展,設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“最佳畫(huà)面效果獎(jiǎng)”等等,使學(xué)生在看畫(huà)、評(píng)畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),既開(kāi)闊了思維,提高了審美意識(shí),同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情。
以自評(píng),小組內(nèi)評(píng)論,互評(píng),教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式肯定優(yōu)點(diǎn),尊重個(gè)性化的創(chuàng)造,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,針對(duì)不足之處提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh,注意在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生多視角看問(wèn)題,解決問(wèn)題的習(xí)慣與素養(yǎng),增強(qiáng)創(chuàng)作的信心。
六、總結(jié)
回顧過(guò)去的一個(gè)世紀(jì),是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),人類創(chuàng)造了歷史上最為巨大的科學(xué)成就和物質(zhì)財(cái)富。這些成就深刻地改變了人類生產(chǎn)和生活的方式及質(zhì)量,同時(shí)也深刻地改變了人類的思維觀念和對(duì)世界的認(rèn)識(shí),改變并繼續(xù)改變著世界的面貌,極大地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。
為了達(dá)到我們的理想,我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呢?
縱觀人類科技的發(fā)展史,其實(shí)就是人類夢(mèng)想不斷得以實(shí)現(xiàn)的歷史:沒(méi)有對(duì)光明的向往,就不會(huì)有電燈的發(fā)明;沒(méi)有人類自古以來(lái)遨游藍(lán)天的夢(mèng)想,就不會(huì)有現(xiàn)代航天航空技術(shù)的發(fā)展;沒(méi)有人們對(duì)長(zhǎng)生不老的渴望,也不會(huì)取得現(xiàn)代生物技術(shù)的重大突破……新世紀(jì)的中學(xué)生是未來(lái)發(fā)展的主人,也正是學(xué)習(xí)知識(shí)的大好時(shí)機(jī)。我們應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想,以此來(lái)激發(fā)中學(xué)生作為未來(lái)主人的責(zé)任心和使命感。使其增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與動(dòng)力。
總之,只要有大膽豐富的科學(xué)想象力和有個(gè)性的繪畫(huà)形式有機(jī)結(jié)合,就是好作品?苹卯(huà)要以更強(qiáng)的時(shí)代感,新穎的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn),這就需要我們不斷的努力,從而開(kāi)拓想象和繪畫(huà)的空間
請(qǐng)大家?guī)兔Ω母?謝謝!
美術(shù)說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材:
新《綱要》指出幼兒教育目標(biāo):"初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然中美的欣賞力。"因此我們從孩子實(shí)際出發(fā),聽(tīng)到孩子們談?wù)撔瞧谔烊ゼt梅公園看梅花,突然意識(shí)到現(xiàn)在正值梅花開(kāi)放季節(jié),由于梅花在我們生活中很少有見(jiàn)過(guò),孩子們更缺乏了解,于是我根據(jù)課程設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們初步認(rèn)識(shí)梅花,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)梅花的特點(diǎn),在創(chuàng)作的過(guò)程中既能體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,又能感受成功的喜悅,可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),確定了以下:
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)從觀察中獲得梅花的基本特征。
2、學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法美,體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣。
(二)活動(dòng)重難點(diǎn):
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為:學(xué)習(xí)吹畫(huà)的基本方法,能夠運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)、彩筆添畫(huà)等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我作了如下準(zhǔn)備:黑顏料、紅印泥、白紙、餐巾紙、范例、梅花的課件。
四、說(shuō)教法:
學(xué)法為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用:
1、觀察法:
通過(guò)播放梅花課件,直接讓幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能,使幼兒對(duì)梅花有直觀形象的.認(rèn)識(shí)。
2、示范法:
通過(guò)教師的示范作畫(huà)讓幼兒感受吹點(diǎn)畫(huà)的有趣,達(dá)到激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情的目的。
3、另外將提問(wèn)法、語(yǔ)言激勵(lì)法、討論法、貫穿在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)中,以輔助教學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
為了緊扣教學(xué)目標(biāo),展開(kāi)教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
(一)教師出示梅花,引導(dǎo)幼兒觀察梅花的基本特征。
教師:春天來(lái)了,梅花露出了美麗的笑臉。你們看梅花漂亮嗎?說(shuō)一說(shuō)你看到了那幾種顏色的梅花?說(shuō)一說(shuō)梅花的基本特征?
今天,老師要教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng),用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)梅花。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法。
教師出示并分析范例:這張畫(huà)上的梅花樹(shù)樹(shù)干和樹(shù)枝是用黑色黑顏料吹出來(lái)的,等顏色干后再用手指蘸紅顏色點(diǎn)上梅花。
教師示范講述吹畫(huà)梅花方法:先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置,對(duì)著黑顏料往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向上、向左或向右吹,慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài)。吹好樹(shù)枝后稍等一等,待干后用手食指蘸上紅印泥,在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫(huà)出梅花。要注意畫(huà)面干凈、整潔,點(diǎn)畫(huà)好后要在餐巾紙把手擦干凈。
。ㄈ┙淮,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
幼兒在畫(huà)面上練習(xí)吹畫(huà)梅花。幼兒操作時(shí),教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹(shù),能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè),享受成功的快樂(lè)。
四、總體評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
讓每個(gè)幼兒把梅花貼在墻上組成梅林,供大家欣賞。
美術(shù)說(shuō)課稿12
一、說(shuō)課標(biāo)
。ㄒ唬┠繕(biāo)
美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng),激發(fā)創(chuàng)意,了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)情感與思想,改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評(píng)述的方法,提高審美能力,了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。
。ǘ﹥(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):
根據(jù)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)對(duì)7—9年級(jí)學(xué)段提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部分組成。
1、目標(biāo)是課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的具體化。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議針對(duì)目標(biāo)提出一些更為具體的、可 操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
3、評(píng)價(jià)要點(diǎn)則提出柱測(cè)目標(biāo)達(dá)成度的要點(diǎn)。
二、說(shuō)教材
。ㄒ唬┙滩奶攸c(diǎn):
本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線,以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線密切關(guān)聯(lián),穿插并行。
。ǘ┚幣朋w例:
是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫(huà)的欣賞—教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置—學(xué)習(xí)建議—思考與討論—學(xué)生作業(yè)等組成。
。ㄈ﹥(nèi)容結(jié)構(gòu):
本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上改變了傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)門類劃分課業(yè)的形式,各課內(nèi)容彼此沒(méi)有非常緊密的聯(lián)系,因此,而采用了并列式、散點(diǎn)式排列而非單元式。在本冊(cè)教材中,四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示,造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了5課,設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了6課,欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了1課,綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了2課,由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域占全冊(cè)教材的80%左右,可見(jiàn)這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。
。ㄋ模┲R(shí)整合:
本冊(cè)教材主要圍繞著色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等知識(shí)進(jìn)行的學(xué)習(xí)。
1、教材重點(diǎn)
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
2、教材難點(diǎn):
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
3、教育教學(xué)目標(biāo):
。1)知識(shí)和能力方面:
通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的'樂(lè)趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
。2)教學(xué)過(guò)程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
。3)情感態(tài)度價(jià)值觀:
在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
三、說(shuō)建議
1、教學(xué)建議
。1)要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做的游戲方式,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉悅,激發(fā)學(xué)生的豐富想象,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
(2)在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時(shí)采用讓學(xué)生欣賞范作、動(dòng)手體驗(yàn)等一系列活動(dòng),讓學(xué)生自己分析思考,獲得制作方法、了解所需的材料。
。3)多在隨堂教學(xué)時(shí)提供給學(xué)生,重在營(yíng)造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識(shí)。
(4)合理利用現(xiàn)代教學(xué)媒體補(bǔ)充教材。
(5)根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增強(qiáng)教材的趣味性。
。6)重視教師的示范。(教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。)
2、評(píng)價(jià)建議
評(píng)價(jià)點(diǎn):
(1) 能否用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)美術(shù)作品的形與色;
。2) 能否認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)線面,是否了解基本美術(shù)語(yǔ)言的
表達(dá)方式和方法;
。3) 學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動(dòng),在過(guò)程中是否嘗試各種技法;
。4) 學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)是否得到提高;
(5) 是否有合作精神、能否表達(dá)自己的情感和思想; 評(píng)價(jià)方法:(1)自評(píng)方法
。2)互評(píng)方法
(3)師評(píng)方法
。4)自評(píng)互評(píng)師評(píng)相結(jié)合方法
(5)作品展覽
3、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
。1)教學(xué)設(shè)備與器材;多媒體教學(xué)設(shè)備;
(2)校外資源;剪紙、編制、廢棄物再利用等;
。3)利用網(wǎng)絡(luò)信息化;資源共享;
(4)自然環(huán)境資源;自然風(fēng)光寫生等等。
美術(shù)說(shuō)課稿13
各位老師:
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)《有趣的陀螺》。
一、選材意圖
新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí);賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧,現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣,又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)——有趣的陀螺,讓幼兒自由選擇,為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境,尊重個(gè)體差異,為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)“目測(cè)、尺量、棉線、紙條”多種方法找出圓的中心點(diǎn)后來(lái)制作陀螺,讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩變化的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。
二、教材分析
1、內(nèi)容分析
根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力,我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料!坝贸吡、棉線量、紙條對(duì)折”這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見(jiàn)的操作方法來(lái)進(jìn)行制作陀螺,這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性,最關(guān)建的是這些
活動(dòng)形式讓孩子充分鍛煉了他們的動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,只要?jiǎng)幽X、動(dòng)手就能創(chuàng)作出漂亮有趣的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間,自由構(gòu)圖、用色;大膽表現(xiàn)自我;促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2 、目標(biāo)分析
知識(shí)性目標(biāo):
⑴讓幼兒學(xué)習(xí)掌握用目測(cè)、尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點(diǎn)。
、企w驗(yàn)色彩變化的美,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
社會(huì)性目標(biāo):
、排囵B(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,在愉悅的情緒下自由想象及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
、瓶隙總(gè)幼兒的作品,讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):制作陀螺的方法。難點(diǎn):找出圓的中心點(diǎn)。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、談話、提問(wèn)法引出主題
談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空,而提問(wèn)的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
2 、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受
通過(guò)欣賞教師制作的陀螺,激發(fā)幼兒的興趣。
3 、探索法讓幼兒了解、掌握找出圓的中心點(diǎn)的幾種方法。
幼兒自己動(dòng)手嘗試探索,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
4 、選擇操作法尊重幼兒個(gè)體差異
根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn),放置三個(gè)輔助材料:尺、紙條和棉線。讓幼兒自己選擇探索活動(dòng)。給每個(gè)幼兒自由的想象空間。
5 、個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)
幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng),又非常自由,但它并不是單純的娛樂(lè)或消遣,老師在把握
幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下,對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前兩天,幼兒在家長(zhǎng)的幫助下從家中帶來(lái)各種陀螺陳列在教室內(nèi)。
2、教師制作多種圖案的陀螺若干個(gè)。
3、陀螺畫(huà)面色彩圖一幅。4、印有直徑6厘米圓形的硬紙片和白色硬紙、牙簽、彩筆、剪刀,供畫(huà)圓用的圓形瓶蓋、短尺、火柴棍等。
五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
第一部分:談話、提問(wèn)引出主題
老師以談話的方式,逐一提問(wèn)①小兔玩具店又有新玩具,你們看這是什么?
第二部分:欣賞觀察色彩組合圖,體驗(yàn)色彩的美
老師逐一出示色彩組合圖,幼兒欣賞觀察,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出或表現(xiàn)出感受。
本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)的突破主要通過(guò)老師的陀螺畫(huà)面色彩圖,讓孩子了解掌握陀螺的畫(huà)面設(shè)計(jì)及涂色方法。
第三部分:幼兒分組創(chuàng)作
第一步:示范創(chuàng)作方法
1、老師簡(jiǎn)單示范制作,讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規(guī)。
2、個(gè)別幼兒上前來(lái)按老師的講解操作,老師了解幼兒的`掌握情況。
3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1—2次。
第二步:介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料,幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。
第三步:鼓勵(lì)幼兒大膽制作。幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下,自由創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo),對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì);對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解;對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn);通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
第四部分:幼兒作品展示
本部分主要采用談話法,通過(guò)討論,讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái),這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品,讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。
第五部分:結(jié)束活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后,把自己的作品送到小兔的商店。
整個(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅學(xué)會(huì)制作陀螺,而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng);就瓿闪吮竟(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
美術(shù)說(shuō)課稿14
一、教材分析
歌曲《桔梗謠》采用3/4拍節(jié)奏,音樂(lè)輕快明朗,是一首曲調(diào)優(yōu)美,帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。非常符合三年級(jí)小朋友的欣賞學(xué)習(xí)。歌曲共有七個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。整首歌曲前后既統(tǒng)一,又有變化,生動(dòng)地塑造了一個(gè)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。從中,可使學(xué)生觸及到朝鮮族優(yōu)秀的特色文化,深刻感受中國(guó)豐富的少數(shù)民族藝術(shù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),初步感受朝鮮族的民族風(fēng)格。
2、能邊歌邊舞表演《桔梗謠》,表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。
3
、鼓勵(lì)學(xué)生自選伴奏樂(lè)器為歌曲伴奏。
其中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)定為:在聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,幫助學(xué)生體驗(yàn)感受朝鮮族的民族音樂(lè)風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)理念及教法、學(xué)法的確定
新課標(biāo)提出:音樂(lè)課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,以音樂(lè)審美為核心,以加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂(lè)與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念, 我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,借用多媒體教學(xué)手段,努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的.氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè),從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過(guò)程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度,讓音樂(lè)真正走進(jìn)孩子的心靈。再有,本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,唱中有創(chuàng),動(dòng)唱結(jié)合;聽(tīng)中有創(chuàng),邊聽(tīng)邊動(dòng),自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。
那么到底要怎樣使我的音樂(lè)課堂成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過(guò)程:
四、教學(xué)流程及相關(guān)考慮:
一)組織教學(xué):
讓學(xué)生跟著《朝鮮夢(mèng)》這富有朝鮮族特色的音樂(lè)聲,做拉裙子的動(dòng)作點(diǎn)步進(jìn)教室,師生共同律動(dòng)。
待音樂(lè)聲結(jié)束后,師生用音樂(lè)語(yǔ)言相互問(wèn)好。
。ū菊n的重點(diǎn)之一就是幫助學(xué)生感受朝鮮民族的音樂(lè)風(fēng)格。在這一環(huán)節(jié)中,我安排了朝鮮族音樂(lè)來(lái)營(yíng)造課堂氛圍,其次又通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、律動(dòng)等形式,為整堂課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。)
二)創(chuàng)設(shè)情境
1、先請(qǐng)學(xué)生欣賞課件演示朝鮮族人民的服飾,民族特色文化活動(dòng)。
2、然后師生展開(kāi)關(guān)于朝鮮族風(fēng)情的交流討論。
3、鼓勵(lì)學(xué)生照著課件上的舞蹈動(dòng)作,和老師一起學(xué)一學(xué),動(dòng)一動(dòng)。
4、老師小結(jié)。使孩子們明確:朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族,他們的民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),富有舞蹈特點(diǎn)。他們的舞蹈舞姿優(yōu)美,富有民族特色。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,借助課件,通過(guò)欣賞、交流、學(xué)習(xí)舞蹈等方式,不僅使學(xué)生了解到許多有關(guān)內(nèi)蒙古民族的風(fēng)土人情,激起對(duì)民族音樂(lè)的興趣。又能促使孩子積極展開(kāi)想像,引發(fā)創(chuàng)作的靈感,有效地培養(yǎng)了孩子的審美能力。)
三)、學(xué)唱歌曲《桔梗謠》
1、解題:桔梗,是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜。
2、聆聽(tīng)范唱,教師邊唱邊舞,激起孩子的興趣
3、學(xué)唱曲調(diào):把曲調(diào)做成七張卡片,每張卡片4小節(jié),并編號(hào)。 然后,通過(guò)教師指導(dǎo)、學(xué)生合作練唱、小組比賽唱等形式學(xué)會(huì)演唱曲調(diào)。
4、 再次聆聽(tīng)范唱,學(xué)生跟唱幾遍,接著跟琴填唱歌詞學(xué)會(huì)演唱歌曲《桔梗謠》。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)中,對(duì)于曲調(diào)的學(xué)習(xí)我采用了制作卡片的方式,目的是為了易化難點(diǎn),再通過(guò)學(xué)生合作練唱、小組比賽唱等形式,使枯燥的練唱活動(dòng)變成了有意思的學(xué)習(xí),即激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望,又增強(qiáng)了群體意識(shí),培養(yǎng)了合作精神。)
四)表現(xiàn)歌曲《桔梗謠》
1、組織學(xué)生討論,這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的意境呢?引出本首歌曲的主題:勞動(dòng)可以給人帶來(lái)快樂(lè),我們要熱愛(ài)勞動(dòng)。
2、老師鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇伴奏樂(lè)器,按課本上提示,為歌曲伴奏。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型,為歌曲伴奏。
4、師生一起復(fù)習(xí)朝鮮族的舞蹈動(dòng)作,鼓勵(lì)孩子們?yōu)楦枨槲琛?/p>
5、 開(kāi)個(gè)小型的演唱會(huì),請(qǐng)孩子們表演唱、物、奏。
。ㄒ惶靡魳(lè)課會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能獲得愉悅的感受。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們通過(guò)唱、舞、奏等創(chuàng)編活動(dòng),他們的興趣、創(chuàng)造性、個(gè)性、社會(huì)性都得到最大程度的激發(fā),學(xué)生已完全沉醉在音樂(lè)本身的樂(lè)趣中,此外也進(jìn)一步地深化主題:勞動(dòng)能給人帶來(lái)快樂(lè)!)
五)、組織下課
師生互道再見(jiàn)。在《桔梗謠》的音樂(lè)聲中,邊舞邊離開(kāi)教室。
。ㄒ魳(lè)教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上,讓孩子們?cè)诟挥忻褡逄厣囊魳?lè)聲中邊舞邊離開(kāi)教室,就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的,帶到教室外,帶進(jìn)自己的生活,使音樂(lè)教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)。
當(dāng)然,以上所述只是我對(duì)本課的一種設(shè)想,若是要投入到真正的課堂教學(xué)中去,我想還應(yīng)該考慮更多方面的因素。但不管怎樣,我認(rèn)為,一堂音樂(lè)課能成為孩子們享受音樂(lè)美的圣殿,就是我們教師永遠(yuǎn)孜孜不倦的追求!
美術(shù)說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位,以我班幼兒的繪畫(huà)、操作、想象水平為參考標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)出這節(jié)課。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰,美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為:"興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式"幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,參與主動(dòng),投入積極,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),依據(jù)這一教學(xué)理論及對(duì)幼兒平時(shí)的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計(jì)馬路的課程后,幼兒提出:"馬路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點(diǎn)什么東西,幼兒發(fā)揮想象講出了許多,借著幼兒的興趣,找了大家都同意的主題"汽車"進(jìn)行活動(dòng)。在之前,幼兒已學(xué)會(huì)了幾種汽車的畫(huà)法,在日常生活中看見(jiàn)的汽車還有很多。本課時(shí)讓幼兒畫(huà)馬路上的汽車,可以擴(kuò)展幼兒的繪畫(huà)視眼。幼兒在掌握畫(huà)幾種汽車的基礎(chǔ)上,通過(guò)比較,畫(huà)出其它類型的汽車,并想象畫(huà)出新型的汽車,以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
在這次活動(dòng)中,我要求幼兒在學(xué)會(huì)畫(huà)幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,畫(huà)出馬路上其他特征明顯的汽車,并注意畫(huà)面布局。由此我制定了以下以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)想象、繪畫(huà)、涂色、剪、貼等方法,師幼合作表現(xiàn)馬路上來(lái)來(lái)往往的汽車,促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實(shí)的設(shè)計(jì),體驗(yàn)與同伴共同合作成功的喜悅。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是想象、創(chuàng)作、制作汽車,難點(diǎn)是幼兒共同合作表現(xiàn)馬路來(lái)來(lái)往往的汽車。因?yàn)槲野嗪⒆觿倧男“嗌蟻?lái),同伴之間的合作意識(shí)還比較弱,這次繪畫(huà)不但讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車,還要讓幼兒合理布局避免"汽車"相。因此對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度,為了突破這一難點(diǎn),我采用了循序漸進(jìn)的原則。先讓幼兒在前幾次活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)并掌握幾種汽車的畫(huà)法,還讓家長(zhǎng)帶幼兒觀察馬路上的車輛,擴(kuò)展了幼兒的`視野,為這次活動(dòng)做好鋪墊工作,從而達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)程序
《綱要》中指出:課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛(ài)好,需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教育中很重視過(guò)程教育,提出教師與幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計(jì)、討論、想象、創(chuàng)作的馬路及汽車布置在了教室的墻壁上,既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動(dòng)、展示幼兒的作品,同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
本次活動(dòng)我分四部進(jìn)行:
第一、采用情境激勵(lì)法,首先我們組織了一次"汽車展"讓幼兒將自己家里的汽車的模型、汽車圖片帶來(lái),讓大家來(lái)欣賞汽車,觀察汽車,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情。
第二、采用講解提示法,在對(duì)汽車基本了解的基礎(chǔ)上,展開(kāi)討論,讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察、展開(kāi)想象的翅膀,自由發(fā)揮、任意想象,
第三、鼓勵(lì)幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來(lái)進(jìn)行操作、創(chuàng)造,第四、首尾響應(yīng),以汽車展的形式再組織幼兒欣賞,并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。
現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
第一部分我以出示圖片,請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹圖片上的馬路,來(lái)引導(dǎo)幼兒討論馬路上缺了什么?從而自然而然的引出了"汽車"這一主題。
第二部分,讓幼兒積極主動(dòng)的去觀察汽車形狀并展開(kāi)想象的翅膀,自由發(fā)揮,任意想象,提出"如果你是一個(gè)小小設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的汽車來(lái)"的問(wèn)題,然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。
第三部分,讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過(guò)讓幼兒自由探索提供的操作材料來(lái)制作出自己想象的汽車。在這過(guò)程中:
第一我提醒幼兒在設(shè)計(jì)汽車時(shí)要美觀、特別、與眾不同。
第二提醒幼兒運(yùn)用剪刀時(shí)注意安全,剪下的廢紙放在籮筐里貼時(shí)膠水要涂滿。
第三重點(diǎn)提醒幼兒汽車貼在馬路上時(shí)一定要注意布局,我特意在馬路中間畫(huà)了一個(gè)在指揮交通的警察,暗示汽車不能隨意亂貼,目的就是讓幼兒知道我們一定要遵守交通規(guī)則。
最后一部分再次以汽車展的形式,組織幼兒欣賞,并邀請(qǐng)幼兒向同伴、教師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車。讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì),從而在活動(dòng)中感受到獲得成功的喜悅。
最后請(qǐng)各位老師對(duì)我的教學(xué)給予批評(píng)指正,并提出寶貴的意見(jiàn),謝謝!
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