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讓色彩動(dòng)起來(lái)說(shuō)課設(shè)計(jì)
內(nèi)容
今天，我授課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊(cè)第五課《讓色彩動(dòng)起來(lái)》一課，下面我著重從教材分析，設(shè)計(jì)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的的設(shè)計(jì)。
分析
本課是人民美術(shù)出版社出版第十冊(cè)第五課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。五年級(jí)學(xué)生有了一定色彩知識(shí)，比如原色與間色、色彩冷暖的不同感受等；這一課的前一課的教學(xué)內(nèi)容是《色彩的對(duì)比》，學(xué)生了解了色彩的對(duì)比關(guān)系的知識(shí)。那么，這一節(jié)課，是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品活躍起來(lái)，以此來(lái)增進(jìn)對(duì)色彩的視覺(jué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。教材中選擇展示的運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比色的繪畫(huà)作品，幫助學(xué)生理解強(qiáng)烈對(duì)比色在畫(huà)面上的作用，引導(dǎo)學(xué)生感悟強(qiáng)烈對(duì)比色在繪畫(huà)作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍的美感。
目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
四、學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。
難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫(huà)面動(dòng)感的表現(xiàn)。
五、準(zhǔn)備
1、美術(shù)課本，課件，范畫(huà)
2、美術(shù)課本，彩紙，剪刀，膠棒
教學(xué)過(guò)程
為了使學(xué)生都能在視，聽(tīng)，說(shuō)，做，思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成新課程改革下的教學(xué)目標(biāo)和三個(gè)新的轉(zhuǎn)變“以學(xué)生為主”，“以能力為中心”，“以學(xué)定教”的教學(xué)思想，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
復(fù)習(xí)舊知識(shí)
提問(wèn)：你能說(shuō)出幾組對(duì)比色？（出示對(duì)比色色卡）
1.（出示色環(huán)）在色環(huán)中怎樣找到色彩的強(qiáng)烈對(duì)比？
2.用色彩的對(duì)比作畫(huà)有什么效果？
出示課題：讓色彩動(dòng)起來(lái)
研究新知
播放圖片《查靈克羅斯大橋》圖片和該圖片經(jīng)過(guò)處理成黑白效果的圖片做對(duì)比。
提問(wèn)：“兩張圖片，相同的內(nèi)容，不同的色彩，分別給你什么不同的感受？”
教師把學(xué)生的回答用“動(dòng)”、“靜”兩個(gè)字進(jìn)行歸納。觀察、對(duì)比兩張圖片，分別說(shuō)出不同的感受。讓學(xué)生直觀對(duì)比、感受色彩給畫(huà)面帶來(lái)的美感。明確色彩對(duì)比在畫(huà)面上的重要作用。
導(dǎo)入課題：讓色彩動(dòng)起來(lái)。
新授播放圖《查靈克羅斯大橋》。提問(wèn)：“這幅畫(huà)面上運(yùn)用了哪些色彩？你認(rèn)為他們是怎樣在動(dòng)的？”學(xué)生欣賞、分析畫(huà)面上的對(duì)比色的運(yùn)用。
學(xué)生齊讀書(shū)中第一段欣賞文字。理性認(rèn)識(shí)強(qiáng)烈色彩對(duì)比在畫(huà)面中的作用。
讀欣賞文字，感受作者對(duì)這幅作品的情感。解決本課重點(diǎn)
出示色相環(huán)，提問(wèn)：“你在色相環(huán)上看到了哪些強(qiáng)烈對(duì)比色？”“你也可以用你的水彩筆找一找”
小結(jié)：色相環(huán)上互為150——180度的色彩給我們感覺(jué)最強(qiáng)烈，是強(qiáng)烈對(duì)比色。小組同學(xué)可以互相交流自己找到的強(qiáng)烈對(duì)比色，并舉手起來(lái)告訴大家。學(xué)生通過(guò)自己找強(qiáng)烈對(duì)比色，再次強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比的視覺(jué)感受。
從理性的角度認(rèn)識(shí)色彩。
分別播放生活中、藝術(shù)作品中對(duì)比色的運(yùn)用圖片。欣賞、感受通過(guò)欣賞生活中對(duì)比色的運(yùn)用，提高學(xué)生注意力，關(guān)注可能平時(shí)沒(méi)有關(guān)注到的生活，藝術(shù)作品的欣賞帶給學(xué)生大膽運(yùn)用夸張對(duì)比色的信心。
1.出示兩張色彩一樣，排列不同的圖片
提問(wèn)：“這兩種排列方式運(yùn)用到你的畫(huà)面上，你認(rèn)為哪種更能夠讓你的畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)感？原因是什么？”
2.出示兩張顏色一樣，排列一樣，但是造型不一樣的圖片。
提問(wèn)：“這兩張圖片，你又覺(jué)得哪張動(dòng)感更強(qiáng)烈？為什么？”
（1）.學(xué)生視覺(jué)感受比較，得出答案，找出原因：臨近的兩個(gè)顏色是強(qiáng)烈對(duì)比色。
�。�2）.學(xué)生視覺(jué)感受比較，得出答案，找出原因：色彩造型具有動(dòng)感，畫(huà)面動(dòng)感更強(qiáng)烈。學(xué)生通過(guò)兩組色彩作品對(duì)比給視覺(jué)帶來(lái)的不同感受，突破本課難點(diǎn)。
展示范畫(huà)
提問(wèn)：“你們能一起回答我這幅作品用了什么表現(xiàn)形式嗎？”欣賞，回答教師提問(wèn)：剪貼
讓學(xué)生明確本節(jié)課可以用剪貼的表現(xiàn)形式
學(xué)生作業(yè)
1.創(chuàng)作一幅具有動(dòng)感的色彩作品。
2.選擇自己喜歡的，具有動(dòng)感的造型，構(gòu)圖大方、飽滿，運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩。
3.選擇自己喜歡的一種表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)。學(xué)生明確作業(yè)要求，選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。明確作業(yè)要求，進(jìn)行作品創(chuàng)作。
教師輔導(dǎo)教師巡視輔導(dǎo)，并用ppt滾動(dòng)播放更多學(xué)生作業(yè)欣賞，給同學(xué)們提供創(chuàng)作資料欣賞優(yōu)秀作品，并進(jìn)行創(chuàng)作。
價(jià)張貼學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們投票選出，作品構(gòu)圖大方飽滿，畫(huà)面具有動(dòng)感的優(yōu)秀作品。請(qǐng)小作者自己談一談自己的創(chuàng)作思路。學(xué)生欣賞、投票，說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。通過(guò)評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，再次給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)感受，通過(guò)對(duì)他人的評(píng)價(jià)，也考察了學(xué)生自己的學(xué)習(xí)收獲情況。
教師總結(jié) 總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣。
課后反思
本課教學(xué)過(guò)程中對(duì)比教學(xué)的充分利用和直觀性的強(qiáng)烈感受，使學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教師范畫(huà)也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足之處在于，出示的范畫(huà)作品內(nèi)容都為風(fēng)景畫(huà)，在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中沒(méi)有給出更全面的內(nèi)容展示，學(xué)生作業(yè)內(nèi)容顯得稍微單一。在以后的課堂教學(xué)中，注意教師的示范盡量?jī)?nèi)容應(yīng)該更加豐富，給學(xué)生更開(kāi)闊的視覺(jué)思維。
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