四年級科學(xué)《液體之間溶解現(xiàn)象》說課稿

時(shí)間：2024-06-18 06:59:56 說課稿我要投稿

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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的四年級科學(xué)《液體之間溶解現(xiàn)象》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

四年級科學(xué)《液體之間溶解現(xiàn)象》說課稿

　　《液體之間的溶解現(xiàn)象》是北京教育科學(xué)出版社四年級上冊第二單元的內(nèi)容，本單元是在學(xué)生對溶解已有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動(dòng)中去。目的是將學(xué)生各自已有的認(rèn)識(shí)作較為科學(xué)的梳理，通過觀察、比較幾種物質(zhì)在水中的變化，形成關(guān)于“溶解”的描述性概念，激發(fā)學(xué)生研究更多的有關(guān)溶解問題的興趣。我選擇的是這個(gè)內(nèi)容的第三課時(shí)“液體之間的溶解現(xiàn)象”。

　　一、教材分析

　　1、教材的地位及作用

　　提到溶解，學(xué)生總是先想到一些固體物質(zhì)溶解在水中。而這一課，學(xué)生將制造幾種液體與水的混合物，觀察這幾種液體能否溶解在水中。這一課選用了一些學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中非常熟稔的液體――膠水、洗發(fā)水、醋、酒精和食用油，讓學(xué)生觀察、比較它們在水里的溶解情況，發(fā)現(xiàn)有些液體可溶于水，而有些液體不溶于水，并進(jìn)一步深化溶解的概念。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過深入挖掘教材后，我設(shè)定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：

　　●知道一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水，而有些液體不溶于水。

　�。�2）能力目標(biāo)：

　　●能觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。

　　●能和同學(xué)交流自己對于液體之間的溶解現(xiàn)象的

　　不同看法。

　　（3）情感目標(biāo)：

　　●認(rèn)識(shí)到細(xì)致、客觀地觀察、比較的重要性。

　　●意識(shí)到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)

　　●能意識(shí)到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　二、說教學(xué)理念

　　本課教學(xué)，我從學(xué)生感興趣的問題入手，精心設(shè)計(jì)有關(guān)液體之間的溶解現(xiàn)象的探究活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、調(diào)查研究和討論交流來學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

　　三、說教法

　　根據(jù)《液體之間的溶解現(xiàn)象》這一課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法：

　　1、引導(dǎo)—探究法

　　“引導(dǎo)——探究”教學(xué)法中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們是學(xué)著像科學(xué)家那樣自己去探索大自然秘密的探索者。

　　2、分組討論法

　　分組討論能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使他們樂于交流，并能發(fā)表自己的不同意見。

　　四、說學(xué)法

　　根據(jù)新教材教學(xué)理念，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只作啟發(fā)式點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。

　　五、教學(xué)模式

　　1、結(jié)構(gòu)

　　激趣導(dǎo)入—組織討論—?jiǎng)邮謱?shí)踐—交流匯報(bào)—數(shù)據(jù)顯示—延伸探究

　　2、理論依據(jù)

　　《科學(xué)》教材在編寫指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的發(fā)展格外注重，表現(xiàn)在從對學(xué)生“學(xué)”的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生“人”的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在參與的過程中認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)。本課從知識(shí)目標(biāo)上來說是比較淺顯的，較容易達(dá)到，但在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過程中，聯(lián)系生活實(shí)際和探究技能訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)。

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、聯(lián)系生活，設(shè)問激趣。

　　我先讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷，談一談液體是否也能像食鹽和高錳酸鉀一樣溶解于水。學(xué)生列舉出幾種液體后，我提問：“那么液體之間是怎樣溶解的呢？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察膠水或洗發(fā)液在水里的溶解情況。

　　2、交流反饋，體驗(yàn)匯報(bào)。

　　我充分利用教科書中的總是提示、提醒學(xué)生注意，膠水和洗發(fā)液是怎么樣進(jìn)入水中的，它們在水中是沉還是浮，它們在水中是怎樣擴(kuò)散的，使實(shí)驗(yàn)過程有明確的觀察點(diǎn)。觀察后，讓學(xué)生先小組討論，而后小組推薦在班上描述膠水或洗發(fā)液在水中的溶解過程。

　　3、主體參與，動(dòng)手實(shí)踐。

　　讓學(xué)生預(yù)測醋、酒精、食用油三種液體能否在水中溶解，然后用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。我演示試管振蕩的方法，而后學(xué)生分小組進(jìn)行試驗(yàn)，仔細(xì)觀察醋和酒精如何擴(kuò)散，并描述醋和酒精在水中的溶解過程。觀察食用油在水中的溶解情況，得出結(jié)論：食用油是浮在水面上，它不能溶解于水。

　　4、拓展活動(dòng)，加深理解。

　　●填寫“液體之間的溶解記錄表”，對幾種液體在水中的溶解情況進(jìn)行整理。

　　●家庭實(shí)驗(yàn)：在食用油和水的混合物中加入少量洗滌劑，觀察溶解情況并作出描述，得出結(jié)論。

　�。ㄈ┙虒W(xué)體會(huì)

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以新課改理念作指導(dǎo)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，寓教于樂，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，真正提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。

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