小學(xué)體育說(shuō)課稿合集6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)體育說(shuō)課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
一、指導(dǎo)思想：
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的能力。
二、教材分析：
翻滾是學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性，是貫穿了整個(gè)小學(xué)階段體育教學(xué)的一個(gè)重要項(xiàng)目。同時(shí)也是生活中遇到危險(xiǎn)時(shí)自我保護(hù)的方法，碰到危險(xiǎn)能及時(shí)地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己避免傷害。前滾翻動(dòng)作重點(diǎn)是翻滾時(shí)低頭、含胸、團(tuán)身、難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調(diào)，滾動(dòng)圓滑。
三、學(xué)情分析：
本堂課授課年級(jí)為三年級(jí)。根據(jù)小學(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級(jí)學(xué)生屬于水平二的范疇，因此對(duì)于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強(qiáng)但對(duì)于前滾翻這一技巧沒(méi)有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學(xué)生建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的內(nèi)容。三年級(jí)學(xué)生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。但同時(shí)三年級(jí)學(xué)生自我約束能力較差，教師在授課時(shí)對(duì)于學(xué)生的意見(jiàn)和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)調(diào)皮不守紀(jì)律的學(xué)生在教育時(shí)要注意語(yǔ)言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
四、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)前滾翻，使學(xué)生了解完整的'過(guò)程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動(dòng)作概念。
（2）技能目標(biāo)：
通過(guò)練習(xí)，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動(dòng)作；發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。
�。�3）情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與活動(dòng)的意識(shí)和行為，感受互助合作的快樂(lè)，充分展示自我。
五、教學(xué)方法：
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1、設(shè)疑激趣法：
上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時(shí)怎么辦？下
樓梯時(shí)不小心踩空臺(tái)階向下摔怎么辦？如同學(xué)間開(kāi)玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前滾翻。
�。�2）示范講解法：
教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，講解動(dòng)作要點(diǎn)。教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
小學(xué)生具有超常的模仿力，教師示范，對(duì)于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作有很大幫助。
學(xué)生示范，同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學(xué)動(dòng)作中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)老師指出糾正后，也會(huì)引起其它學(xué)生的重視，避免出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。另外，示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的建議中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)動(dòng)作。
�。�3）觀察評(píng)價(jià)法：
學(xué)生在示范動(dòng)作或自由練習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些錯(cuò)誤及時(shí)給予指正，并將一些典型錯(cuò)誤在所有同學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的注意，避免類(lèi)似錯(cuò)誤的發(fā)生。幫助學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)也有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好動(dòng)作的信心。
�。�4）啟發(fā)法：
教師對(duì)于在教學(xué)過(guò)程發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，如有的同學(xué)翻不過(guò)去，有的同學(xué)翻過(guò)去后站不起來(lái)等一些問(wèn)題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法，例如在教學(xué)時(shí)可以提問(wèn)學(xué)生，一個(gè)磚塊和一個(gè)球進(jìn)行賽跑，讓學(xué)生思考誰(shuí)跑的快？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)肯定能說(shuō)出球跑的快，這時(shí)教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因?yàn)榍蚴菆A的，所以我們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候也要把身體團(tuán)成一個(gè)球才能滾動(dòng)，這樣就解決了“團(tuán)身”這一教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生牢牢的記住這一動(dòng)作要點(diǎn)，團(tuán)身緊后蹬充分那就不會(huì)出現(xiàn)站不起來(lái)這樣的問(wèn)題了。另外，對(duì)于低頭這一教學(xué)重點(diǎn)，也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，同學(xué)可能會(huì)想到在下顎夾一個(gè)東西，那樣就不得不低頭了，這時(shí)教師就拿出事先準(zhǔn)備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進(jìn)行翻滾，以強(qiáng)化“低頭”這一動(dòng)作要領(lǐng)。
�。ǘ⿲W(xué)法：
�。�1）嘗試學(xué)習(xí)法：
在一次次的嘗試改進(jìn)中提高動(dòng)作正確性、連貫性。
�。�2）觀察法：
學(xué)生觀察老師及同學(xué)的動(dòng)作，從觀察中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生生活的觀察能力。
（3）小組合作探究學(xué)習(xí)法：
分小組后讓學(xué)生自由練習(xí)，組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指正對(duì)方動(dòng)作中的缺陷，有助于動(dòng)作的學(xué)習(xí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、課堂常規(guī)：
上課鈴響后，由體育委員集合整隊(duì)，學(xué)生成四列橫隊(duì)排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊(duì)完畢后向教師報(bào)告出勤情況，整個(gè)部分要求學(xué)生動(dòng)作迅速、整齊、安靜、精神飽滿(mǎn)。
2、熱身部分：
按人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，人體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強(qiáng)的過(guò)程。課開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。前滾翻對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較危險(xiǎn)的技巧。如在練習(xí)過(guò)程中身體沒(méi)有充分打開(kāi)，不但可能對(duì)學(xué)習(xí)技巧造成障礙，還有可能造成運(yùn)動(dòng)損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。
因此針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)我安排了六節(jié)準(zhǔn)備操，分別是頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、手腕腳腕運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這部分低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生身體充分打開(kāi)，以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，學(xué)生在原有隊(duì)型基礎(chǔ)上，向兩邊散開(kāi)，適當(dāng)調(diào)節(jié)前后距離，左右對(duì)齊，教師在隊(duì)伍前方講解示范，提出動(dòng)作要求并喊口令，每節(jié)四個(gè)八拍，學(xué)生隨教師一起練習(xí)，完成后恢復(fù)到原隊(duì)形。
3、學(xué)習(xí)技能部分：
�。�1）設(shè)疑：
在教學(xué)中教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題解決問(wèn)題，這樣既提高了學(xué)生的辨析能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課技能學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2）嘗試練習(xí)：
在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師給學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間，讓師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個(gè)課前安放在指定位置的墊子，進(jìn)行自由練習(xí)，教師巡視觀察，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作，組員之間也可相互觀察、評(píng)價(jià)、共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
�。�3）教師示范：
在學(xué)生自由練習(xí)，對(duì)于動(dòng)作有所熟悉后，由教師示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動(dòng)作要點(diǎn)，即低頭、含胸、團(tuán)身、動(dòng)作協(xié)調(diào)，滾動(dòng)圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如沒(méi)有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒(méi)有及時(shí)團(tuán)身等引起學(xué)生重視，并啟發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中盡量避免類(lèi)似錯(cuò)誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習(xí)鞏固。
（4）學(xué)生示范：
小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，在嘗試練習(xí)、示范后，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，充分展示其學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師予以適當(dāng)表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。
�、俜瓭L比賽
分四組進(jìn)行比賽，每組分配一個(gè)墊子，要求動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、迅速，隊(duì)員間銜接連貫，教師裁判，學(xué)生運(yùn)用已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽，通過(guò)學(xué)習(xí)和比賽，使學(xué)生從中獲取掌握動(dòng)作技能的作用，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助精神。
�、谡系K接力賽
接力賽一直是學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：學(xué)生分成四路縱隊(duì)站同一起跑線后，每隊(duì)間隔2。5米，距每隊(duì)隊(duì)首5米處放置一個(gè)墊子，15米處放置一個(gè)欄架（高50厘米），25米處立一個(gè)木樁，以教師哨聲為令，學(xué)生出發(fā)，前滾翻通過(guò)墊子，跨過(guò)欄架饒過(guò)木樁后，鉆過(guò)欄架后再以前滾翻通過(guò)墊子回到起點(diǎn)，第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā)，完成相同動(dòng)作返回，依次類(lèi)推，直至所有隊(duì)員完成，以每隊(duì)最后一名隊(duì)員完成的先后順序?yàn)橐罁?jù)，進(jìn)行排名，在組織好學(xué)生分組后，教師先講解接力規(guī)則，然后指導(dǎo)一名學(xué)生示范接力過(guò)程，使所有學(xué)生明白接力規(guī)則，最后開(kāi)始游戲，教師裁判，共進(jìn)行兩次，使學(xué)生在接力過(guò)程中，鞏固所學(xué)技巧，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣 。
4、恢復(fù)身心部分：
學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習(xí)，身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，我安排以下放松練習(xí)：
�、僭匦√�20次。
②原地甩手甩腳15秒。
�、凵詈粑�5次。
④在教師示范動(dòng)作后，學(xué)生自由練習(xí)。
�、葑詈蠛�(jiǎn)要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過(guò)程，感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)的技能。
七、場(chǎng)地器材：
墊子15張、木樁4個(gè)、欄架4個(gè)、小海綿快若干。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
接下來(lái)就以籃球《單手肩上傳球》為例，展示說(shuō)課的“秘密”。
開(kāi)場(chǎng)：
素質(zhì)教育重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并形成終身體育鍛煉的意識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想，為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
單手肩上傳球是籃球基礎(chǔ)技術(shù)之一，通過(guò)練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既能鞏固對(duì)基本技術(shù)的掌握，又為進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還可以激發(fā)學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的心理品質(zhì)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
水平五的學(xué)生身體素質(zhì)較好，接受新事物能力強(qiáng)，反應(yīng)敏捷。經(jīng)常參與體育運(yùn)動(dòng)并具備了一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和自我保護(hù)能力。喜歡集體練習(xí)項(xiàng)目。在高中籃球教材的教學(xué)中，應(yīng)在基本技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。通過(guò)設(shè)置一定的教學(xué)比賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)個(gè)人、團(tuán)體以及個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系。
四、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
了解單手肩上傳球的特點(diǎn)與運(yùn)用時(shí)機(jī)，能正確展示并運(yùn)用單手肩上傳球這一技術(shù)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)小組討論、合作探究、游戲比賽等方法，發(fā)展力量、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提升實(shí)踐和創(chuàng)新能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
樹(shù)立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
手控制球的能力，時(shí)間、空間的判斷能力
【難點(diǎn)】
傳球的落點(diǎn)和時(shí)機(jī)的控制
六、教學(xué)方法
1.講解示范法：通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以?xún)?yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過(guò)糾正習(xí)得正確的技術(shù)動(dòng)作，避免運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。
3.完整練習(xí)法：通過(guò)完整動(dòng)作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習(xí)。
4.游戲比賽法：通過(guò)游戲與比賽的穿插，幫助學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)效率。
5.分組練習(xí)法：通過(guò)體育小組的形式進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行組間競(jìng)賽，教師可以有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，并能提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律安全，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。
【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進(jìn)行可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿(mǎn)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對(duì)于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識(shí)，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。
(二)準(zhǔn)備部分(8分鐘)
為了降低肌肉粘滯性，防止運(yùn)動(dòng)中損傷，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動(dòng)：
1.“你說(shuō)我猜”抱團(tuán)游戲
方法：所有學(xué)生以教師為圓心圍成一個(gè)圓進(jìn)行慢跑，教師提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行回答，通過(guò)學(xué)生回答字?jǐn)?shù)進(jìn)行抱團(tuán)，如教師提問(wèn)“中國(guó)男籃奧運(yùn)會(huì)上取得的最好成績(jī)是第幾名?”學(xué)生回答“第8名”。學(xué)生根據(jù)答案數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán)。
2.配樂(lè)韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
要求：節(jié)拍準(zhǔn)確，動(dòng)作到位，節(jié)奏感強(qiáng)。
3.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
(1)三角傳接球
(2)跑動(dòng)換位傳接球
【教學(xué)意圖】游戲的形式可以增加趣味，也可豐富學(xué)生的體育知識(shí)，快慢結(jié)合，負(fù)荷適宜;配樂(lè)韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動(dòng)關(guān)節(jié)的同時(shí)，也讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)中放松心情，融入課堂。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)可以在進(jìn)一步熱身的基礎(chǔ)上提升球性，為接下開(kāi)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
(三)基本部分(30分鐘)
1.向?qū)W生提出問(wèn)題：
在籃球的.傳球技術(shù)中，哪一種傳球技術(shù)常用于發(fā)動(dòng)快攻?學(xué)生結(jié)合知識(shí)基礎(chǔ)及經(jīng)驗(yàn)踴躍回答，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——單手肩上傳球。
【教學(xué)意圖】通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲，幫助他們初步認(rèn)識(shí)單手肩上傳球的運(yùn)用特點(diǎn)。
2.體會(huì)練習(xí)
分為兩組，進(jìn)行中遠(yuǎn)距離傳球的嘗試體會(huì)練習(xí)，并嘗試找到做好中遠(yuǎn)距離傳球的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。
【教學(xué)意圖】通過(guò)體會(huì)練習(xí)，提升學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3.示范
在學(xué)生的配合下，教師進(jìn)行持球的正面示范側(cè)面示范及傳球的側(cè)面示范。
組織教學(xué)：雙軌式隊(duì)形。
【教學(xué)意圖】通過(guò)優(yōu)美、準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。
4.講解
動(dòng)作要點(diǎn)：持球時(shí)，肘要與肩平行，大小臂角度應(yīng)達(dá)到90度或90度以上，傳球時(shí)，利用蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂、甩腕將球傳出。
【教學(xué)意圖】邊講解邊做示范的方式，可以讓學(xué)生對(duì)分解動(dòng)作更好的理解，使動(dòng)作理論迅速回歸實(shí)踐，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
5.練習(xí)
(1)兩人一組原地徒手模仿傳接球動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作的全過(guò)程。
(2)對(duì)墻傳接球，距墻5～6米距離;體會(huì)全身的協(xié)調(diào)用力。
糾錯(cuò)：預(yù)備姿勢(shì)時(shí)，屈臂、吊肘，動(dòng)作像推鉛球。講清“動(dòng)作用力距離短，不宜用力的道理”，要求其按照正確動(dòng)作傳球，適當(dāng)加長(zhǎng)出手時(shí)的力矩。
(3)兩人一組，相距6～7米，面對(duì)面原地傳接球練習(xí)。
糾錯(cuò)：傳球時(shí)，球飛行弧線太大。球飛行的路線應(yīng)盡可能平直，如果球飛行的時(shí)間太長(zhǎng)，不易控制球飛行的速度。為學(xué)生講明正確動(dòng)作及原理。
(4)兩人一組，相距6～8米，面對(duì)面站立，一人向左或向右移動(dòng)，另一人根據(jù)同伴的移動(dòng)速度，掌握好時(shí)機(jī)，將球傳給同伴，提高學(xué)生對(duì)時(shí)空的判斷力和控制落點(diǎn)的能力。
糾錯(cuò)：用力方向不對(duì)，轉(zhuǎn)體動(dòng)作過(guò)大，不容易控制落點(diǎn)。要求學(xué)生練習(xí)時(shí)，球出手后手要指向落點(diǎn)方向。
(5)運(yùn)球急停后傳球給移動(dòng)同伴的練習(xí)。
組織形式：兩人一組相距5～7米，一人運(yùn)球，另一人徒手向前跑，運(yùn)球人在跑出3～5步后急停，將球用單手肩上傳球方式傳給移動(dòng)中的同伴，要求運(yùn)球后急停、傳球銜接連貫，傳球落點(diǎn)準(zhǔn)確。
【教學(xué)意圖】通過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí)，讓學(xué)生逐漸的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過(guò)教師的個(gè)別糾錯(cuò)與集體糾錯(cuò)，能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，形成正確的動(dòng)作技能。
6.比賽——單手肩上傳球接行進(jìn)間低手上籃
比賽規(guī)則:全班分為4組，組內(nèi)一人站于端線處傳球，一人站于距端線8米處接球，然后運(yùn)球上籃，組內(nèi)人員依次輪換。如果未能成功傳接球，需重新傳接球，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，投籃得分多的小組獲得比賽勝利。
【教學(xué)意圖】通過(guò)這一環(huán)節(jié)，既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，又有利于知識(shí)學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通，提升學(xué)生合作交流、自主創(chuàng)新的能力及對(duì)知識(shí)和技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(四)結(jié)束部分(4分鐘)
1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操
組織教學(xué)：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：從知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)生，激勵(lì)全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)，為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。并通過(guò)學(xué)生和教師的總結(jié)，強(qiáng)化本節(jié)動(dòng)作要點(diǎn)。針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的意識(shí)。
八、場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng)地二塊、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶、籃球若干。
九、預(yù)計(jì)負(fù)荷
練習(xí)密度：35%～40%;平均心率：135～140次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。
十、課后反思
以上就是單手肩上傳球說(shuō)課稿。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
一、教學(xué)理念
本課以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念為依據(jù)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生好奇、好學(xué)、好模仿的年齡特點(diǎn)，采用情境教學(xué)方法。在教案總體設(shè)計(jì)上，本著務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路來(lái)展開(kāi)；在教與學(xué)上的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師“導(dǎo)”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位；在教學(xué)模式上采用快樂(lè)教學(xué)模式，通過(guò)初步體驗(yàn)——理解——改進(jìn)——成功，從而感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。
二、教材及學(xué)情分析
跑是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能，也是小學(xué)生十分喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一，50米快速跑對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及奔跑能力都有非常重要得到作用，教學(xué)中應(yīng)注意通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在自然奔跑中體驗(yàn)跑的正確動(dòng)作：跑的自然協(xié)調(diào)、跑成直線 速度快。
由于小學(xué)生注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，單純的跑的訓(xùn)練又比較單調(diào)。因此，我在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)，在游戲中滲透多種形式教學(xué)方法和練習(xí)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
基于以上對(duì)教材的整體把握和學(xué)情分析，考慮到本校三年級(jí)學(xué)生的'生理、心理的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，結(jié)合所授班組學(xué)生的實(shí)際我確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）初步掌握快速跑的動(dòng)作方法，發(fā)展奔跑能力。
�。�3）發(fā)展學(xué)生的擲遠(yuǎn)能力和投準(zhǔn)能力。
�。�4）通過(guò)游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
�。�5）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高自我表現(xiàn)能力。
（6）建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。
2、教學(xué)重點(diǎn)：跑的快。
3、教學(xué)難點(diǎn)：跑的動(dòng)作自然、協(xié)調(diào)。
三、教法和學(xué)法 為達(dá)成這樣的目標(biāo)，我根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，初步預(yù)設(shè)了本課教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)法
教法：示范講解法、嘗試練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、分組練習(xí)法。
學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、動(dòng)腦練。做到了從不會(huì)到學(xué)會(huì)、從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，使學(xué)生真正成為了體育學(xué)習(xí)的主人。
四、教學(xué)程序
根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能變化的科學(xué)規(guī)律，本節(jié)課分為開(kāi)始與準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個(gè)階段來(lái)完成。 本課用3課時(shí)來(lái)完成，我重點(diǎn)說(shuō)的是第一課時(shí)：
�。ㄒ唬� 開(kāi)始階段 時(shí)間9分鐘
上課儀式，師生問(wèn)好 ，宣布學(xué)習(xí)任務(wù)、提出練習(xí)要求。
一、 模仿小鳥(niǎo)飛（輕松飛、用力飛……）（導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天天氣真好，老師好想象鳥(niǎo)一樣飛上天欣賞一下我們濟(jì)寧美麗的景色，同學(xué)們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄痫w呀……）
在這里提出要求抬腳后跟慢 —— 快 —— 慢 —— 快 意在讓學(xué)生體會(huì)前腳掌著地的感覺(jué)
組織：一路縱隊(duì)
教法：師生同做練習(xí)。
二、游戲：揪尾巴
組織：自然散開(kāi)。
教法：教師講解游戲方法和規(guī)則及其注意事項(xiàng)，學(xué)生自由做游戲練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)快跑的感覺(jué)，感受游戲的樂(lè)趣。游戲后向?qū)W生提問(wèn)跑的感受，如何跑得快，過(guò)渡到快速跑教學(xué)。
（此階段運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小。）
�。ǘ� 基本階段 時(shí)間約27分鐘
這是課堂的主體部分，通過(guò)本階段的教和學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，綜合發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。在這一個(gè)階段里，教師改變了以往的“師道尊嚴(yán)”，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成能夠獨(dú)立成長(zhǎng)的個(gè)體，構(gòu)建了互相尊重互相學(xué)習(xí)的新型師生關(guān)系，給學(xué)生一些空間，讓他們盡情釋放自己的才華和能力，感受創(chuàng)造和成功的欣喜。自信是通往成功的階梯，學(xué)生的自信來(lái)自成功的體驗(yàn)和教師的鼓勵(lì)；因此教學(xué)中，教師不斷拿起表?yè)P(yáng)的“武器”，沒(méi)放過(guò)學(xué)生每一點(diǎn)、哪怕是十分細(xì)微的進(jìn)步足跡。
一、50米快速跑
�。ㄒ唬┛焖倥�
動(dòng)作方法：站立式起跑，爭(zhēng)取以最快的速度將跑到終點(diǎn)。
組織：八路縱隊(duì)、分組練習(xí)
教法：1、教師講解、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。2、找學(xué)生進(jìn)行演示，教師講評(píng)、示范。 3、學(xué)生做練習(xí)
要求：開(kāi)動(dòng)腦筋、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，練習(xí)中注意動(dòng)腦觀察，活動(dòng)中注意安全。
設(shè)計(jì)意圖：1、體會(huì)身體協(xié)調(diào)配合。2、發(fā)展學(xué)生快速跑能力。3、挖掘自身的創(chuàng)造力、提高自我表現(xiàn)能力。
�。ǘ⿲�(xiě)字接力（跑的游戲）
組織：八路縱隊(duì)
教法：教師講解示范游戲方法并說(shuō)明規(guī)則，學(xué)生分組做游戲
設(shè)計(jì)意圖：維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生快速跑能力
二、游戲：大決戰(zhàn)
游戲方法：戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始兩列橫隊(duì)縱向距離6——10米在各自“戰(zhàn)壕”進(jìn)行 “手榴彈 ”投擲，“沖鋒號(hào)”響起，戰(zhàn)士們各自沖出“戰(zhàn)壕”自由的進(jìn)行攻擊。
練習(xí)方法：學(xué)生按照自己生活中所觀察到的各種運(yùn)動(dòng)形式，充分相象，自由的、創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。
組織：學(xué)生在操場(chǎng)上兩列橫隊(duì)之后學(xué)生打亂隊(duì)形自由游戲。
教法：（1）教師講解游戲方法，提出游戲的要求，并結(jié)合小紙球的制做方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。，自由做練習(xí)。沖鋒號(hào)響起，
�。�2）學(xué)生按照自己生活中所觀察和媒體中得到的知識(shí)，自由的、創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。
要求：能夠創(chuàng)造性地做練習(xí)，并把自己好方法或奇思妙想 展現(xiàn)在游戲之中，做到互相學(xué)習(xí)、相互交流。戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程中注意攻擊的部位在頭部以下。
設(shè)計(jì)意圖：1、發(fā)揮創(chuàng)造力、提高自我表現(xiàn)能力 2、發(fā)展學(xué)生擲遠(yuǎn)能力（戰(zhàn)爭(zhēng)初期）和投準(zhǔn)能力（戰(zhàn)爭(zhēng)中期） 3、體驗(yàn)成功與失敗
�。ū倦A段運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大。）
�。ㄈ� 結(jié)束階段 時(shí)間約4分鐘
1、學(xué)生經(jīng)過(guò)一節(jié)課的活動(dòng)后，身體感到很疲勞。為了及時(shí)使學(xué)生的身體恢復(fù)到安靜狀態(tài)，于是在老師的語(yǔ)言誘導(dǎo)下（閉上眼睛：讓我們坐在高高的小山岡上，頭頂一棵茂密的大樹(shù)象一把大傘留下好大一片陰涼地。天上白云緩緩掠過(guò)我們的頭頂，掠過(guò)頭頂茂密的大樹(shù)，遠(yuǎn)處一片美麗的湖泊清晰可見(jiàn)，身邊綠綠的青草散發(fā)著清新的草腥味。讓我們一起來(lái)盡情的呼吸這新鮮的空氣——深吸氣——深呼氣…，學(xué)生聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行放松整理活動(dòng)，從而在較短的時(shí)間內(nèi)身體得到了較好的恢復(fù)。
2、結(jié)束講評(píng)，改變傳統(tǒng)的教師一人總結(jié)的方法，讓學(xué)生展開(kāi)討論、先談一談自己的學(xué)習(xí)收獲與體會(huì)，老師最后再加以總結(jié)后宣布下課，師生再見(jiàn)。（此階段運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小。）
本節(jié)課的密度為35%~45%，運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷曲線為：高山型。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4
一、教學(xué)對(duì)象及基本情況
1.教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)（3）班 共36名 男女均衡
2.基本情況：我執(zhí)教的是低年級(jí)，同學(xué)活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲，師生關(guān)系和諧融洽，班隊(duì)集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，但由于體質(zhì)等原因，同學(xué)的能力差異較為明顯
二、教學(xué)內(nèi)容
1.跳躍：立定跳遠(yuǎn)3—（2）
2.游戲：快樂(lè)的拼板1-（1）
三、教材分析
跳躍教材從縱向來(lái)看，低年級(jí)只要求學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單基本的跳躍動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力，如單跳雙落。而高年級(jí)的跳躍教材，在教材內(nèi)容上不僅增加了難度，而且對(duì)于素質(zhì)的提高和能力的發(fā)展也提出了相應(yīng)的要求，如一腳踏起跳區(qū)起跳，雙腳落入沙坑這一教材不僅有助跑與起跳相結(jié)合而且還有空中動(dòng)作等等。二年級(jí)立定跳遠(yuǎn)起著一個(gè)承上啟下的銜接作用。共三課時(shí)：第一課時(shí)解決落地輕巧的問(wèn)題，本課時(shí)著重解決蹬地有力。
四、本課教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作和方法，發(fā)展同學(xué)跳躍能力。
2.初步掌握"快樂(lè)的拼板"游戲方法和規(guī)則，發(fā)展同學(xué)多種爬的能力。
3.培養(yǎng)同學(xué)機(jī)智勇敢的意志品質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽(yù)感。
五、教學(xué)理念：
同學(xué)在發(fā)展過(guò)程中，客觀存在著差異。教師如果采用統(tǒng)一的目標(biāo)。統(tǒng)一的方法進(jìn)行教學(xué)，不能真正的使每一個(gè)同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。因此，小班化教育應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)并處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，在面向全體使每一個(gè)同學(xué)均有所獲的原則指導(dǎo)下，分層施教，逐步達(dá)標(biāo)，從而使同學(xué)得到充分的發(fā)展，體現(xiàn)教育的均等性。個(gè)體性。充分性。主體性等"小班化教育"的本質(zhì)特征，實(shí)現(xiàn)真正的"面向全體".
六、設(shè)計(jì)思路
實(shí)施素質(zhì)教育，教材是載體，課堂教學(xué)是主渠道。為此，我在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索新的教學(xué)方法，努力構(gòu)建新的'課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，嘗試采用小班化分層遞進(jìn)教學(xué)模式，來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高同學(xué)各方面素質(zhì)。
本課力圖突破以往體育課上對(duì)每個(gè)同學(xué)整齊劃一的目標(biāo)，課中教學(xué)要求的提出，對(duì)于每個(gè)同學(xué)具有挑戰(zhàn)性，能夠使同學(xué)跳一跳摘到果子，那么教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)會(huì)比較順利，比較有效。面向全體同學(xué)因材施教給同學(xué)設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)，讓每個(gè)同學(xué)的個(gè)性得到自由發(fā)揮。讓每個(gè)同學(xué)都能有成功的機(jī)會(huì)。
模式如下：
a.選擇：同學(xué)按自己實(shí)際的練習(xí)情況，選擇拼板。
b.分層反饋：練習(xí)結(jié)束后，按得到同顆星數(shù)的同學(xué)為一組進(jìn)行匯 報(bào)，可以互相評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。
c.分層輔導(dǎo)：教師對(duì)各個(gè)不同層次的同學(xué)給予不同層次的輔導(dǎo)。
d.自我調(diào)整：在選定目標(biāo)后，覺(jué)得不能完成，可以選擇次一個(gè)目標(biāo)，或是低一級(jí)要求完成后再選擇高一級(jí)的目標(biāo)。
七、教學(xué)方案 教學(xué)過(guò)程分析
1.課的導(dǎo)入 語(yǔ)言激趣、引入課題
教師富有激情的說(shuō)："小朋友們看到地上有許多色彩繽紛的拼板，那么今天我們就要用拼板來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。"教師的激勵(lì)性語(yǔ)言大大激發(fā)了同學(xué)的求知欲。
2.熱身游戲：創(chuàng)造時(shí)光隧道 同學(xué)按教師的要求聽(tīng)音樂(lè)與教師共
同游戲。
3.韻律活動(dòng) 在歡快的音樂(lè)聲中，與游戲相結(jié)合的。
踏板操拉開(kāi)了本課的序幕。
4.跳躍：立定跳遠(yuǎn)
�、賱�(chuàng)想練習(xí) 創(chuàng)設(shè)一定的空間，使同學(xué)主動(dòng)參
與學(xué)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)造力。
②嘗試練習(xí) 根據(jù)同學(xué)創(chuàng)想出來(lái)的各種圖形的
跳躍動(dòng)作：兔子跳、單跳雙落。
上下左右交換跳、青蛙跳等很自然 的引入到了主教材的學(xué)習(xí)。
�、蹖W(xué)導(dǎo)練習(xí) 結(jié)合我校的雙語(yǔ)教學(xué)在課中運(yùn)用
簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口令練習(xí)，大大加
了同學(xué)的練習(xí)興趣。
�、苣繕�(biāo)練習(xí) 在小班化教學(xué)中采用分層遞進(jìn)教學(xué)模式。在主教材中，同學(xué)可以根據(jù)自己的能力，運(yùn)用時(shí)光隧道，跳到三塊板可以取三顆星星很自然的分到了C組，跳到四塊板可以取得四顆星星那么就是B組了，能力最強(qiáng)的是跳五塊板的同學(xué)為A組這樣班級(jí)的層次很自然的區(qū)分了。然后我針對(duì)不同層次的同學(xué)，采用不同的方法，不同的目標(biāo)，不同的要求，運(yùn)用分組形式，分層手段制定不同知識(shí)技能點(diǎn)。概念由表及里，內(nèi)容由淺入深，練習(xí)由易到難，教師重點(diǎn)落在啟發(fā)，點(diǎn)撥，分層指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)則承認(rèn)有差異，重視多鼓勵(lì)。使每個(gè)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上，有所提高，并獲得進(jìn)一步的發(fā)展。
�、葑灾骶毩�(xí)
對(duì)同學(xué)循循善誘，鼓勵(lì)差的同學(xué)向高
一層的等級(jí)組挑戰(zhàn)，對(duì)取得進(jìn)級(jí)的學(xué)
生加以表?yè)P(yáng)。教學(xué)中安排適應(yīng)各層次
不同層次的同學(xué)選擇不同的三角輔助器材，A類(lèi)同學(xué)選擇高度為20厘米的紅色器材，B類(lèi)同學(xué)擇15厘米的藍(lán)色器材，C類(lèi)同學(xué)選擇10厘米的黃色輔助器材。真正做到區(qū)別對(duì)待，因材施教，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。
�、薹纸M練習(xí)
B組
A組 C組
顯而易見(jiàn)，教師可以針對(duì)三種不同基礎(chǔ)的同學(xué)，實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于A類(lèi)同學(xué)多給予自學(xué)機(jī)會(huì)；對(duì)于B類(lèi)同學(xué)，自學(xué)加教師適當(dāng)點(diǎn)撥；對(duì)于C類(lèi)同學(xué)，則由教師扶持其主動(dòng)學(xué)習(xí)，或由A類(lèi)同學(xué)幫助其主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們有較多的練習(xí)鞏固機(jī)會(huì)。讓A類(lèi)同學(xué)吃的飽，B類(lèi)同學(xué)"跳一跳，摘得到",C類(lèi)同學(xué)在低起點(diǎn)、小坡度、密臺(tái)階的精心組織下，也能消化得了。
�、呶逍仟�(jiǎng)擂臺(tái)賽
同學(xué)有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在主教材結(jié)束前，讓同學(xué)們比一比、賽一賽。我贏了從你胸前摘下一個(gè)星星，有些小朋友不甘示弱還要和陳老師比賽呢，此時(shí)的老師變換了角色成為了同學(xué)們的朋友，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)?shù)娜谇�。同學(xué)們不但興趣高漲，同時(shí)也將課延伸到了課后，小朋友都紛紛表示下課后我還要繼續(xù)和同學(xué)比賽。
5.游戲：快樂(lè)的拼板
在游戲教學(xué)中，教師提示用拼板來(lái)做個(gè)"爬"的游戲。孩子們充分發(fā)揮想象力，只見(jiàn)組員們積極動(dòng)腦，熱烈的討論著，設(shè)計(jì)了各種不同爬的游戲，然后將自己的成果進(jìn)行組與組之間的交流。在全班比賽時(shí)選擇一種組員們認(rèn)為最佳方案進(jìn)行比賽。游戲的規(guī)則是由教師與同學(xué)共同制定的，真正發(fā)揮了同學(xué)的主體作用�？梢钥吹酵瑢W(xué)始終保持高漲的練習(xí)積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)了同學(xué)求新、求變、求異的心理需要。我認(rèn)為這樣的教學(xué)過(guò)程既符合小同學(xué)的認(rèn)知水平，也有利于同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，從而獲得良好的成功體驗(yàn)，更好的激發(fā)同學(xué)對(duì)體育的興趣。
6.放松
教師參與同學(xué)一起進(jìn)行英語(yǔ)兒歌的放松活動(dòng)，使課堂氣氛活潑，這時(shí)師生關(guān)系更加融洽，從而能更好地激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造力和想象力。
七、預(yù)計(jì)教學(xué)效果
1.掌握知識(shí) 80—85%同學(xué)掌握立定跳遠(yuǎn)的方法。
90%同學(xué)掌握游戲方法、規(guī)則。
2.運(yùn)動(dòng)量密度 全課練習(xí)密度40%
基本部分練習(xí)密度30%
平均心率 125次/分
3.對(duì)同學(xué)思想品德、心理素質(zhì)培養(yǎng)情況
能積極幫助有困難的同學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的完成教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5
一、 說(shuō)教材
我說(shuō)課的題目是《愛(ài)護(hù)牙齒》，這節(jié)課是小學(xué)《體育與健康》省編教材一年級(jí)第二學(xué)期28課的教學(xué)內(nèi)容。
1、 教材簡(jiǎn)析：
人人都有一副牙齒，擁有一副好牙齒是健康的體現(xiàn)，那怎么樣才能夠愛(ài)護(hù)好自己的牙齒呢？今天這節(jié)課意在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒的好習(xí)慣。
2、 教學(xué)目標(biāo)：
�。�1） 認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解牙齒的部位、名稱(chēng)，知道蛀牙是怎樣形成的。了解愛(ài)護(hù)牙齒的一般常識(shí)。
�。�2） 技能目標(biāo)：掌握正確的刷牙方法。
�。�3） 情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)讓孩子懂得養(yǎng)成良好的愛(ài)護(hù)牙齒習(xí)慣的重要性，保護(hù)好牙齒。
3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1） 重點(diǎn)：懂得愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。
（2） 難點(diǎn)：掌握正確的刷牙方法。
4、 課前準(zhǔn)備：
�。�1） 教師準(zhǔn)備：牙齒模型牙刷 刷牙方法的課件 每組一個(gè)盆（提供學(xué)生刷牙吐水時(shí)使用）。
�。�2） 學(xué)生準(zhǔn)備：每人一面小鏡子每人一套刷牙用具（課前在水杯中放入多半杯涼水，以備課上練習(xí)刷牙時(shí)使用）。
二、 本課使用教法、學(xué)法
教法：我針對(duì)一年級(jí)小朋友的身心特點(diǎn)，在教學(xué)中，采用"激趣導(dǎo)入"法，出示謎語(yǔ)，揭示課題。給學(xué)生一個(gè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。并通過(guò)討論、練習(xí)、游戲等方法，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、練、議、評(píng)、想、唱的學(xué)練方法在開(kāi)心快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，懂得正確的刷牙方法，明白愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。
三、 教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
一堂課巧妙的開(kāi)頭設(shè)計(jì)，能將學(xué)生推到最佳的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它不但能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并為隨后的智力活動(dòng)提供適宜的背景。由于本課的教材是"愛(ài)護(hù)牙齒",為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)揭示本課課題。
2、讓學(xué)生觀察牙齒，了解牙齒的結(jié)構(gòu)
由教師出示牙齒模具，講解牙齒的結(jié)構(gòu)、名稱(chēng)以及每個(gè)牙齒的作用。再請(qǐng)學(xué)生拿出小鏡子來(lái)觀察一下自己的牙齒是否健康。
3、交流蛀牙的體驗(yàn)
�。�1） 播放動(dòng)畫(huà)《小紅臉和小藍(lán)臉》，學(xué)生思考回答：小明是怎么會(huì)牙痛的？教師總結(jié)：早晚不刷牙，飯后不漱口，睡前吃甜食（如糖果、餅干等），把食物殘?jiān)亓粼诹搜揽p里。時(shí)間長(zhǎng)了也就形成了蛀牙。
（2） 教師播放課件看一名小朋友有了蛀牙后的情景，讓學(xué)生加深印象。
�。�3） 學(xué)生分四組討論：如何預(yù)防蛀牙？再進(jìn)行交流：為什么要養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。切記：睡覺(jué)前不吃糖果、餅干等甜食。
�。�4） 師生共同小結(jié)：要愛(ài)護(hù)好我們的牙齒，就必須改掉一切不良的用牙習(xí)慣。要做到早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃甜食，而且還要注意用牙衛(wèi)生，促進(jìn)骨骼的正常發(fā)育，希望小朋友們都能明確：我們的目標(biāo)是沒(méi)有蛀牙！
4、學(xué)習(xí)正確的'刷牙方法
這一階段分為三個(gè)步驟：
�。�1） 首先，教師出示牙齒模具，演示錯(cuò)誤的刷牙方法和正確的刷牙方法，讓學(xué)生來(lái)分辨，從中引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的刷牙方法。
學(xué)生討論：
1、 怎樣刷牙才能將牙齒刷干凈？
2、 比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果，哪種方法好？為什么？
�。�2） 其次，播放正確的刷牙方法課件，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時(shí)間為5—8分鐘。
兒歌：小牙刷手中拿，我們大家來(lái)刷牙，上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面要上下來(lái)回刷，小朋友們要記住，保護(hù)牙齒不能忘。
（3） 最后，播放課件"刷牙歌",教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，讓學(xué)生把正確的刷牙方法牢牢的記在心中。
四、小結(jié)
在這節(jié)課的最后我會(huì)送給每位小朋友一張"刷牙星"累積卡，鼓勵(lì)小朋友們能夠每天早晚使用正確的方法刷牙。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6
（一）、說(shuō)教材教材簡(jiǎn)析：
根據(jù)高中《體育與健康》課教材的設(shè)置，在高二年限選教材中安排了排球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其意義是通過(guò)排球基本理論知識(shí)和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解排球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展，了解排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與鍛煉價(jià)值；了解排球的競(jìng)賽規(guī)則，懂得如何欣賞排球比賽。其作用是通過(guò)排球的比賽或練習(xí)達(dá)到娛樂(lè)健身的目的；通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、分析能力、應(yīng)變能力，以及團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏的集體主義精神。
（二）、說(shuō)課的設(shè)計(jì)
1、本課的指導(dǎo)思想： 依據(jù)新教材《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提升為目標(biāo)，根據(jù)高二年學(xué)生的心理與生理的特點(diǎn)，通過(guò)排球基本技術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種運(yùn)動(dòng)技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和終身體育的意識(shí)。確�！敖】档谝弧彼枷肼涞綄�(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2、教學(xué)對(duì)象與內(nèi)容： 對(duì)象高二年學(xué)生，內(nèi)容內(nèi)為鞏固提升排球基本技術(shù)的墊、傳球技術(shù)。
3、教育教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)排球基本技術(shù)教學(xué)使學(xué)生能達(dá)到以下領(lǐng)域目標(biāo)：
運(yùn)動(dòng)參與：通過(guò)多種教學(xué)方法與手段，使學(xué)生主動(dòng)參與排球的體育活動(dòng)，發(fā)展體能，獲得運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識(shí)。
運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)排球基本技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)排球正面墊、傳球的基本技術(shù)，并使排球運(yùn)動(dòng)成為自己的愛(ài)好，從而提升終身體育鍛煉的意識(shí)和能力。
身體健康：通過(guò)排球基本技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生明白體育活動(dòng)是促進(jìn)身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，形成良好的生活方式。
心理健康：通過(guò)排球基本技術(shù)目標(biāo)練習(xí)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的.設(shè)置，提升學(xué)生的自信心、意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)公正的道德品質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提升。 社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)排球基本技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生形成良好的體育道德和合作精神，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：墊、傳球手型、擊球點(diǎn)、擊球部位、手指彈力及身體協(xié)調(diào)用力。
難點(diǎn)：正確的運(yùn)用墊、傳球手型和擊球點(diǎn)，指、腕、臂等身體的協(xié)調(diào)用力。
5、教學(xué)重難點(diǎn)突破的方法與手段：方法：采用課前觀看課件引導(dǎo)學(xué)習(xí)、課中講解示范、打擂臺(tái)競(jìng)賽、提問(wèn)題、分組練習(xí)、目標(biāo)練習(xí)、自、互學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方法促進(jìn)學(xué)生自主練習(xí)。手段：采用多媒體課件、圖片、文字說(shuō)明讓學(xué)生建立更加完整的技術(shù)概念。精心設(shè)置練習(xí)場(chǎng)地與練習(xí)目標(biāo)及評(píng)價(jià)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，從而達(dá)到掌握動(dòng)作的目的。把排球有關(guān)本次課技術(shù)名稱(chēng)配上英語(yǔ)（單詞、詞組），使學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)外語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，掌握更多體育專(zhuān)項(xiàng)英語(yǔ)等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
6、教學(xué)程序：
�。�1）、課間時(shí)間：指導(dǎo)學(xué)生觀看課件和練習(xí)場(chǎng)地，讓學(xué)生了解本課學(xué)習(xí)目標(biāo)與評(píng)價(jià)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)排球墊、傳技術(shù)建立完善的動(dòng)作概念。
�。�2）、課開(kāi)始約3分鐘：進(jìn)行常規(guī)練習(xí)，集中學(xué)生注意力做好上課的準(zhǔn)備。提出練習(xí)目標(biāo)及評(píng)價(jià)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與信心。
�。�3）、熱身操約7分鐘：全班分成四小組，由小組長(zhǎng)組織進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生組織能力、合作能力、創(chuàng)新能力。
�。�4）、教學(xué)實(shí)踐步驟約30分鐘：學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的練習(xí)場(chǎng)地與練習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有序自主練習(xí)：即主動(dòng)鞏固實(shí)踐舊知識(shí)、探索實(shí)踐新知識(shí)、體會(huì)、運(yùn)用動(dòng)作技能、素質(zhì)練習(xí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等過(guò)程。給學(xué)生提供充分表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)自信心。進(jìn)行多項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)（多級(jí)跳、跳繩、側(cè)身移動(dòng)、仰臥起坐等），提升學(xué)生身體素質(zhì)，通過(guò)評(píng)價(jià)練習(xí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己與他人，提升鑒賞能力。
�。�5）、課結(jié)束約5分鐘： 應(yīng)用音樂(lè)，做整理活動(dòng)，進(jìn)行課后小結(jié)及布置課外鍛煉任務(wù)。
（三）、說(shuō)器材
本次課需多媒體小推車(chē)2輛、排球50粒、海棉墊4塊、跳繩8根、小黑板4塊、排球掛圖4幅、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄夾8個(gè)、秒表1塊。（附記錄夾與小黑板的設(shè)計(jì)）
�。�1）、記錄夾設(shè)計(jì)
A、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄及小組名單：小組長(zhǎng)： 組別： 項(xiàng)目： 年 月 日 效果類(lèi)別等 自評(píng)互評(píng)小組姓名 級(jí)動(dòng) 作技 能學(xué)習(xí) 態(tài) 度自練 能 力合作 意 識(shí)心理 素 質(zhì)身體 素 質(zhì)調(diào)節(jié) 能 力自互自互自互自互自互自互自互 好 中 差 。 。 。好 中 差 教 師 總 評(píng)
B、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)參考表：范圍標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作名稱(chēng)動(dòng) 作 技 評(píng) 參 考 正面雙手墊球優(yōu)準(zhǔn)備姿勢(shì)、手型正確、迎擊觸球部位準(zhǔn)確、全身協(xié)調(diào)用力。良準(zhǔn)備姿勢(shì)、手型正確、迎擊觸球部位較準(zhǔn)確、全身協(xié)調(diào)用力較好。中準(zhǔn)備姿勢(shì)、手型較正確、迎擊觸球部位較準(zhǔn)確、全身協(xié)調(diào)用力較好。差準(zhǔn)備姿勢(shì)、手型不正確、迎擊觸球部位不準(zhǔn)確、全身協(xié)調(diào)用力不好。 正面雙手傳球優(yōu)準(zhǔn)備姿勢(shì)、手型正確、迎擊觸球部位準(zhǔn)確、全身協(xié)調(diào)用力。良準(zhǔn)備姿勢(shì)、手型正確、迎擊觸球部位較準(zhǔn)確、全身協(xié)調(diào)用力較好。中準(zhǔn)備姿勢(shì)、手型較正確、迎擊觸球部位較準(zhǔn)確、全身協(xié)調(diào)用力較好。差準(zhǔn)備姿勢(shì)、手型不正確、迎擊觸球部位不準(zhǔn)確、全身協(xié)調(diào)用力不好。
說(shuō)明：通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的記錄可以比較客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生觀賞能力，提升自信心。
�。�2）、小黑板的設(shè)計(jì)：根據(jù)各區(qū)所需進(jìn)行設(shè)計(jì)（如傳球區(qū)）
練習(xí)任務(wù)（自傳、拋接、移動(dòng)、對(duì)傳等練習(xí)）
練習(xí)目標(biāo)（每項(xiàng)練習(xí)連續(xù)20次以上） 示范圖片（略） 相關(guān)英語(yǔ)（Voueybau---排球、 Forearm pass---正面雙手傳球、 Double contact---連擊、lift----持球等） 簡(jiǎn)單規(guī)則（略） 動(dòng)作要領(lǐng)（略） 易犯錯(cuò)誤與糾正（略）說(shuō)明：通過(guò)小黑板提示學(xué)生可以隨意選擇練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉和學(xué)習(xí)的能力。
（四）、說(shuō)教學(xué)場(chǎng)地設(shè)計(jì)
場(chǎng)地：學(xué)校田徑場(chǎng)或球場(chǎng)（根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)） 場(chǎng)地說(shuō)明：教學(xué)場(chǎng)地設(shè)計(jì)共分十五個(gè)區(qū)如上圖所示，“ ”為球筐，四條線長(zhǎng)度40米以上。學(xué)生可根據(jù)自己所需隨意進(jìn)入各個(gè)區(qū)進(jìn)行練習(xí)。
（五）、說(shuō)預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與目標(biāo)
預(yù)計(jì)通過(guò)本次課學(xué)習(xí)，95%以上學(xué)生懂得應(yīng)用排球的墊、傳技術(shù)進(jìn)行體育鍛煉。預(yù)計(jì)本次課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為最高心率170次/分左右，平均心率130次/分左右，練習(xí)密度為50%左右。 （六）、展示課件 通過(guò)課件應(yīng)用可以使學(xué)生更加完善地掌握排球的正面墊、傳技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提升教學(xué)效果。
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