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高中音樂《一杯美酒》說課稿
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的高中音樂《一杯美酒》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
尊敬的各位老師：
大家上午好！
我是應(yīng)聘高中音樂的1號(hào)考生。維吾爾族極具動(dòng)感的歌舞音樂，在我國的民族音樂文化中扮演了重要的角色。今天我給大家?guī)淼恼f課題目是《一杯美酒》，下面開始我的說課。
一、說教材
《一杯美酒》出自人音版高中音樂鑒賞；作品為bA大調(diào)，2/4拍，情緒是熱情地，旋律中速，描繪了維吾爾族青年熾熱而真摯的情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握維吾爾族音樂的特點(diǎn)，感受作品熱烈情緒中同時(shí)包含青年一絲羞澀的感情，增強(qiáng)審美、情感體驗(yàn)。
基于對(duì)教材的整體把握，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
�、偻ㄟ^學(xué)習(xí)歌曲《一杯美酒》，感受維吾爾族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)民族音樂的熱愛。
�、谕ㄟ^聆聽、討論、分析、探究等方法，理解維吾爾族音樂特點(diǎn)，提高音樂鑒賞能力。
�、劾斫饩S吾爾族音樂多切分、附點(diǎn)、變化音的歌舞音樂風(fēng)格特點(diǎn)，能夠哼唱歌曲主題部分。
這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使陶冶情操、發(fā)展能力和傳授知識(shí)緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中互相滲透，共同完成。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過分析歌曲，感受維吾爾族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，并能哼唱歌曲主題旋律。難點(diǎn)則是理解維吾爾族音樂多切分、附點(diǎn)、變化音的歌舞音樂風(fēng)格特點(diǎn)，加深對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)。
二、說學(xué)情
高中學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)具備相對(duì)完整的體系。思維能力較義務(wù)教育階段更成熟，具備理論思維，抽象邏輯思維具有優(yōu)勢地位，辯證思維和創(chuàng)造思維有了很大的提升和發(fā)展，能結(jié)合其他學(xué)科所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系民族音樂所在地區(qū)的人文背景知識(shí)去加深對(duì)音樂作品的理解。
三、說教學(xué)方法
本課我主要圍繞新課標(biāo)基本理念及核心素養(yǎng)，先利用表演法引起學(xué)生興趣，從而導(dǎo)入新課。然后利用問題引導(dǎo)、聽賞體驗(yàn)、自主探究分析等多種教學(xué)方式相結(jié)合來學(xué)習(xí)歌曲，盡可能多的給學(xué)生表現(xiàn)和探究的機(jī)會(huì)，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，深入挖掘音樂中的奧妙。
四、說教學(xué)過程
接下來我將具體闡述一下本課的教學(xué)過程�！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知及情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。”為了學(xué)生能獲得充分的實(shí)踐體驗(yàn)，本節(jié)課包含了聆聽、演唱和編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂活動(dòng)，具體可分為表演導(dǎo)入、鑒賞歌曲、鞏固練習(xí)、音樂活動(dòng)、課堂小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
上課伊始，我會(huì)給學(xué)生帶來一段舞蹈，并請(qǐng)學(xué)生看完思考這是哪個(gè)民族的舞蹈？并分享對(duì)該地區(qū)的了解。學(xué)生可從地理位置、文化歷史、人文風(fēng)情等多角度展開分享自己的了解，我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)前對(duì)歌曲的文化背景有一定認(rèn)識(shí)，為后面分析歌曲與文化元素的關(guān)系做好鋪墊。引出課題——《一杯美酒》。
這樣的設(shè)計(jì)，通過技能展示能吸引學(xué)生的注意力，交流分享能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過維吾爾族舞過渡到維吾爾族民歌，將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，形成自然地、生動(dòng)的過渡。
�。ǘ┬抡n講授
感知音樂是歌曲鑒賞的前提。為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，我會(huì)先完整播放歌曲；并提出問題：歌曲的速度是怎樣的？情緒又是怎樣的？學(xué)生通過聆聽能發(fā)現(xiàn)歌曲的速度是中速的，情緒是熱烈的的。
其次，我會(huì)為學(xué)生范唱歌曲，學(xué)生結(jié)合教材思考并進(jìn)行小組討論：歌曲旋律為什么充滿異域特色，你認(rèn)為哪些音樂要素增加了這樣的色彩？學(xué)生回答后，我會(huì)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)，歌曲旋律多采用切分節(jié)奏，或用休止、連音線、休止符等造成切分的感覺，富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感；此外歌曲中還多次使用了附點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了旋律的跳躍性和生動(dòng)性。旋律中出現(xiàn)了升記號(hào)，運(yùn)用升降記號(hào)進(jìn)行旋律裝飾，增加了音樂聽覺上的異域感，符合當(dāng)?shù)匚幕卣�，同時(shí)使音樂情緒的表現(xiàn)更加豐富。
通過感知音樂要素的方式，學(xué)生能夠發(fā)揮音樂感知能力，增強(qiáng)小組合作能力，感受歌曲最基本的要素信息，分析旋律中音樂要素表達(dá)與民族文化間的關(guān)系，同時(shí)熟悉旋律。
另外一個(gè)能展現(xiàn)作品情感和文化內(nèi)涵的要素便是歌詞。我會(huì)為播放音頻，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音頻結(jié)合教材思考，歌詞中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)維吾爾族的風(fēng)土人情？歌曲又表達(dá)了這樣的情感？通過學(xué)生小組答案，我總結(jié)出：
1．歌詞中包含天山，是新疆地區(qū)非常著名的景色；
2．美酒等名詞可以反映當(dāng)?shù)厝嗣竦纳�，新疆地區(qū)盛產(chǎn)鮮甜的葡萄；
3．歌詞內(nèi)容似是描繪了一位美麗維吾爾族姑娘的音樂形象，反映了少女的羞澀但兼具維吾爾族人民熱情開朗的性格特點(diǎn)；
4．歌詞運(yùn)用當(dāng)?shù)氐淖匀痪拔镞M(jìn)行比喻，美好的愛情像香醇的美酒令人沉醉迷戀；希望心上人像雄鷹一樣圍繞天山盤旋；少女心中滿是心上人的“花容月貌”，歌曲是一段非常熱情、深情的表白。
通過分析歌詞的方式，學(xué)生能夠理解歌曲內(nèi)涵，加深對(duì)作品的理解與感受，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。同時(shí)也為后續(xù)有表情地表現(xiàn)歌曲做好情感鋪墊。
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