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小班語言《 拔蘿卜》說課稿

時(shí)間:2025-01-05 08:09:03 說課稿 我要投稿
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小班語言《 拔蘿卜》說課稿

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的小班語言《 拔蘿卜》說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班語言《 拔蘿卜》說課稿

小班語言《 拔蘿卜》說課稿1

  設(shè)計(jì)意圖:

通過對(duì)故事的講述,讓孩子們感受故事帶來的樂趣,讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺堋叭硕嗔α看蟆钡囊馑,體驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂,同時(shí)豐富孩子們的語言。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽故事,感受作品的語言美;

  2、了解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)簡單的角色對(duì)話,豐富詞匯“拉”、“拔”

  3、“初步感受“人多力量大”的'意思,體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);

  2、各角色的掛飾各一張。

  活動(dòng)過程:

  一、通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的愿望

  出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。

  二、教師利用道具完整講述故事

  1、生動(dòng)地講述故事;

  2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難?”

  三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問

  1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來了嗎?老公公找了誰來幫忙呀?

  2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?

  3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?

  4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?

  5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來?他們請(qǐng)了誰來幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

  6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不高興呀?

  7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?

  四、表演故事

  請(qǐng)小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。

小班語言《 拔蘿卜》說課稿2

  設(shè)計(jì)思路:幼兒在熟悉《拔蘿卜》故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演,使他們以這種感興趣的`方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)按照一定的順序講述和情景的內(nèi)容。

  2、在按照順序看故事動(dòng)畫中,記憶故事中角色出場的順序。

  3、樂意參與表演故事的活動(dòng),懂得人多力量大的道理。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  拔蘿卜動(dòng)畫片

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┎シ殴适,鼓勵(lì)幼兒了解故事中的角色和情節(jié)教師:剛才故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

 。ǘ┱归_部分

 。1)教師放動(dòng)畫片,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。 教師:乖乖兔,蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,乖乖兔會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(威威龍、小熊、袋鼠)

  教師:最后蘿卜拔出來了沒有?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

  教師:這么多人,人多的力量是不是很大。

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試完整表演故事。

 。ń處熣(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “?嗨喲,嗨喲?拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

  教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

小班語言《 拔蘿卜》說課稿3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

  2.樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作,感受一起表演的快樂。

  3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機(jī);人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠),也用做于故事中人物圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  (活動(dòng)前先聽一遍磁帶,幫助幼兒回顧故事內(nèi)容,喚起記憶)。

  師:小朋友們,我們都聽過《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面,小胡老師要考考大家,你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答,出示故事中人物圖片)

  師:小胡老師要把這個(gè)故事,變成一首好聽的歌曲,一起來仔細(xì)聽一下。

  二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。

  (教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲,并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片,屬于幼兒第一次完整欣賞)

  提問:小朋友們,在歌曲里,老公公拔不動(dòng)了,誰來幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……

  (依次提問,教師將人物圖片按順序擺放,隨后再完整清唱一遍,方便幼兒聽清楚歌詞并校對(duì)人物順序,屬于第二次完整欣賞)

  三、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1.教師分段清唱歌曲,幫助幼兒掌握歌詞,幼兒跟唱。

  (重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”;老公公拔不動(dòng)蘿卜,叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

  2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏),一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

  (這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作,給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊,也避免重復(fù)唱的枯燥)

  四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。

  2.請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái),和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友,在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。(此環(huán)節(jié)看時(shí)間來定,時(shí)間充裕可多進(jìn)行幾組)

  五、結(jié)束部分,遷入生活。

  師:小朋友們今天表演得都很棒,活動(dòng)后,我們可以在“娃娃家”里,一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們,老公公他一個(gè)人剛開始拔不出蘿卜,后面為什么能拔出來?

  (引導(dǎo)互相幫助,小朋友之間也要這樣……)

  教學(xué)反思:

  總的來說,本次活動(dòng)選材欠妥,音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳,但是段落過多,人物的出場在歌詞中要唱正確,對(duì)于小班幼兒來說,難度太大。建議作為音樂欣賞來進(jìn)行。另外,評(píng)課中,老師們的建議也是可取的,表演環(huán)節(jié)可以提前來進(jìn)行,這樣更能吸引孩子們的注意力,讓它們對(duì)這個(gè)故事情節(jié)感興趣;還有,在師幼共同表演環(huán)節(jié),教師可以扮演小動(dòng)物的角色,要表演唱的時(shí)候,可以引導(dǎo)幼兒一起來說(誰誰誰,來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色,不利于在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒了。但在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,可取的.地方是,可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式,將這個(gè)音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片,用錄音機(jī)或鋼琴錄音播放音樂,從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)

  本次的期中開課,我從自身找到了一個(gè)問題,那就是對(duì)教材了解不透徹,還不能好好的掌握。其實(shí),每個(gè)年齡段的孩子,有適合他們的材料,選材很重要。一個(gè)活動(dòng),選材不恰當(dāng),那教學(xué)活動(dòng)開展起來將會(huì)大打折扣。所以,今后的開課活動(dòng),首先要做的就是,選擇一個(gè)適合孩子的教材,給教學(xué)活動(dòng)開個(gè)好頭!

小班語言《 拔蘿卜》說課稿4

  一、說教材

  1、說教材和特點(diǎn)

  《拔蘿卜》是幼兒園語言教材中的故事。它語言優(yōu)美賦予哲理。通過一系列人物帶給人一個(gè)溫和和諧的世界,給成長中的孩子一哲理啟示的世界。

  故事特征:主題單純、結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容富有兒童情趣、語言上口,兒童化、口語化。

  2、說活動(dòng)目標(biāo)機(jī)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  活動(dòng)目標(biāo)是這樣定的:理解故事情節(jié),懂得人多力量大的道理,豐富詞匯,發(fā)展幼兒觀察力、思維力和語言表達(dá)力。重點(diǎn)是理解故事情節(jié),難點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞匯“拉、幫忙、一起、拔蘿卜”

  3、說材料準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、木偶舞臺(tái)、配樂故事磁帶

  二、說教法

  根據(jù)幼兒思維特點(diǎn),我采用直觀教學(xué)法,循序漸進(jìn)原則,先讓幼兒看圖片,教師口授故事,幫助幼兒理解故事主要情節(jié)和內(nèi)容。讓幼兒看木偶劇《拔蘿卜》從人物的動(dòng)作、神態(tài)理解重點(diǎn)詞句、突破難點(diǎn)。其次,設(shè)置提問,引導(dǎo)幼兒想問題,回答問題,以激發(fā)幼兒思維能力和語言表達(dá)能力。

  三、說學(xué)法

  教師生動(dòng)的講解,配以色彩鮮艷的突破,把幼兒帶入童話意境,視覺、聽覺的結(jié)合有助于幼兒理解故事和內(nèi)容,木偶表演給予幼兒生動(dòng)有趣的畫面。在表演中,教師引導(dǎo)幼兒邊看邊表演講述,口語發(fā)展好的孩子可以講出重復(fù)的語句,口語發(fā)展差點(diǎn)的幼兒可以講出個(gè)別對(duì)話,每個(gè)孩子都得到發(fā)展和提高。

  教學(xué)中的提問,給幼兒提供表演機(jī)會(huì),幼兒在回答之中理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)詞語。

  四、說教學(xué)過程

  設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)如下:

  開始環(huán)節(jié):

  繪畫、導(dǎo)語、引起興趣。畫簡筆畫大羅卜,吸引幼兒注意,邊畫邊講:山坡上長了一個(gè)很大很大的蘿卜。他是誰家的?主人怎么還不來收呢?幼兒猜想后,教師接著說:現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)關(guān)于大羅卜的故事,名字叫《拔蘿卜》。時(shí)間3分鐘。

  基本環(huán)節(jié):

  這是重點(diǎn),我采用以下步驟和方法來組織活動(dòng)。

  1、視聽結(jié)合,加強(qiáng)感知。根據(jù)心理學(xué)理論,我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事,同時(shí)注意語音的高低、強(qiáng)弱、說話的.速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng),特別是對(duì)小班幼兒更要放慢講述速度,使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進(jìn)思維發(fā)展。

  2、一問一答,加深印象。我給孩子提了3個(gè)問題,第一個(gè)問題,老公公為什么拔不動(dòng)?讓幼兒老公公知道一個(gè)人力氣小,第二個(gè)問題,老公公想什么辦法拔蘿卜?讓幼兒知道老公公請(qǐng)人幫忙,理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用幫忙一詞。一問一答,促使幼兒積極思維,鍛煉了口語表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。

  3、木偶表演,深化主題。小班幼兒注意時(shí)間段,情趣穩(wěn)定性差,新意、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。運(yùn)用幼兒喜愛的木偶形象,目的是當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí),再次吸引幼兒注意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次,木偶表演有操作靈活的特點(diǎn),便于教師在表演中強(qiáng)調(diào)重要情節(jié)和語句,使幼兒加深印象。

  幼兒在表演中體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)孩子看到很大的蘿卜被拔出來時(shí),我又提問:最后為什么拔出蘿卜了?引導(dǎo)幼兒說出“人多力量大,”深化主題,畫龍點(diǎn)睛。這部分14分鐘。

  結(jié)束部分:

  擴(kuò)展延伸,升華主題。采用創(chuàng)設(shè)情境,把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說:老師想把大型積木送給三班小朋友搭高樓,可是積木很多,我一個(gè)人搬不了,請(qǐng)小朋友幫老師想個(gè)辦法?引導(dǎo)幼兒說:我來幫你搬,大家一起搬。然后播放音樂,在優(yōu)美的音樂中,小朋友你搬一塊我搬一塊,我搬兩塊,送到中三班,主題得到升華。時(shí)間3分鐘。

小班語言《 拔蘿卜》說課稿5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容。

  2、讓幼兒知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,記住故事中的人物角色。

  3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘿卜、小花狗,小花貓,小老鼠頭飾。

  活動(dòng)過程:

  一、出示頭飾導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、出示蘿卜頭飾,引出故事。

  教師:小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長在哪里呢?

  2、教師:這個(gè)蘿卜是一個(gè)老公公種在地里的,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng),你們猜猜有誰去幫忙了?

  3、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙,有一個(gè)故事說的就是他們之間的`事情,故事的名字叫《拔蘿卜》。

  二、引導(dǎo)幼兒知道故事的名稱,幫助幼兒理解故事。

  1、老師有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。

  提問:故事的名字叫什么?

  2、最后蘿卜拔出來了嗎?

  三、引導(dǎo)幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

  1、播放圖片:看,這是什么呀?那我們一邊看圖,一邊講故事吧。

  2、教師根據(jù)圖片,再次有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒熟悉故事中的人物角色。

  3、提問:故事講完了,故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說,老師邊出示小花狗,小花貓,小老鼠的頭飾。并做拔的動(dòng)作。

  四、初步引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的道理。

  教師:這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀,如果沒有這么多動(dòng)物幫忙,老公公的蘿卜能拔起來嗎?這告訴我們一個(gè)道理,就是人多力量大。

小班語言《 拔蘿卜》說課稿6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:拉、幫忙、一起;詞組:拔蘿卜。

  2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。

  3、能安靜地傾聽故事,懂得人多力量大的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。

  活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入。

  請(qǐng)幼兒說說自己的`好朋友或者最喜歡的人的名字,引導(dǎo)幼兒說說自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰來幫忙?(引出主題)

  二、觀察與欣賞。

  1、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并提問。

  圖一:"圖上有誰?老公公在干什么?他對(duì)著蘿卜說什么呢?蘿卜長大了嗎?該怎么辦呢?"圖二(用白紙遮住圖中的其他角色,邊提問邊將圖中角色完全露出來):"老公公請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?老婆婆請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?"圖三:"小姑娘、小狗、小花貓又請(qǐng)誰來幫忙拔蘿卜了?他們是怎么拔的?蘿卜拔出來了嗎?"圖四:"大家一起是怎么拔蘿卜的?最后蘿卜拔出來了嗎?大家高興嗎?"

  2、教師完整講述一遍故事。

  3、出示道具大蘿卜,請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色,表演最后一段,大家一起拔出蘿卜,高高興興地抬回家。(體驗(yàn)成功后的喜悅)。

  三、講評(píng)活動(dòng)。

  小結(jié),講評(píng)。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠,一邊表演。

  活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

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