關(guān)于小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿集錦6篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、《蒼山歌聲永不落》是小學(xué)音樂(lè)第8冊(cè)中的欣賞部份位于第9課,前是欣賞《喜慶進(jìn)行曲》,后是表演《丁香花》。這是云南本土題材的欣賞課程,本節(jié)課的目的就是:①通過(guò)聆聽(tīng)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,讓學(xué)生在具體的音響感知中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、音樂(lè)鑒賞力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)云南的情感及民族自豪感,感受白族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。②了解三種裝飾音的用途。③嘗試為旋律填詞,通過(guò)不同途徑培養(yǎng)學(xué)生“音樂(lè)的耳朵”及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)、了解、感受白族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):①裝飾音的'作用②嘗試為旋律填歌詞③旋律中頻繁的音程跳進(jìn)。
二、說(shuō)教法
教學(xué)有法,但法無(wú)定法,我在這一堂課中將“雙基”教學(xué)和音樂(lè)形象的教育結(jié)合在一起,采用了講述法、演示法、聽(tīng)賞法等教學(xué)方法,使用多種直觀教具,如各種樂(lè)器、電化教學(xué)手段等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
講述法,就是深入淺出的講解,在演示法中充分使用笛子、口琴等教具,在聽(tīng)賞教學(xué)中大膽地創(chuàng)設(shè)意境,自制教學(xué)光碟,克服環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。為什么這樣教呢?因?yàn)檫@樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
三、說(shuō)學(xué)法
方法比知識(shí)重要,學(xué)法更是多種多樣。在這一節(jié)課中,我使用了提問(wèn)法、表演法、聽(tīng)視欣賞法、競(jìng)賽法等,提問(wèn)法有利于集中學(xué)生注意力,表演法有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力,聽(tīng)視法能使學(xué)生更直觀地理解感受《蒼山歌場(chǎng)永不落》的藝術(shù)風(fēng)格,集中學(xué)生注意力,充分調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),了解感知大理的風(fēng)土人情。競(jìng)賽法能夠鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性。
在這一個(gè)過(guò)程中,教師要做到精講少講、多聽(tīng),語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確,富于啟發(fā)性,不搞枯燥乏味的技能技巧訓(xùn)練。
四、說(shuō)程序
本課的教學(xué)程度設(shè)計(jì)為:
1、組織教學(xué)(使用別開(kāi)生面的自編《拍手歌》)。
2、綜合訓(xùn)練(使用口琴伴奏,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力)
3、導(dǎo)入新課(聽(tīng)視導(dǎo)入,使入自制教學(xué)光盤(pán))
4、a聆聽(tīng)樂(lè)曲1(整體感知音樂(lè)形象,把握藝術(shù)風(fēng)格)
b聆聽(tīng)樂(lè)曲2(提出具體的要求)
c填詞練習(xí)及教學(xué)難點(diǎn)解說(shuō)(使用笛子教學(xué))
5、旁征博引,欣賞白族民歌《蝴蝶泉邊》
。(tīng)視結(jié)合,交錯(cuò)與漸離)
6、音樂(lè)游戲(葫蘆絲、巴烏的使用)
7、小結(jié)課時(shí)
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
本課歌曲《大中國(guó)》是一首以歌頌祖國(guó)為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國(guó) 民歌素材創(chuàng)作而成,富有時(shí)代氣息。高楓作詞作曲,朱良鎮(zhèn)編合唱。《大中國(guó)》的音樂(lè)由引子+A+B+A′構(gòu)成復(fù)三部曲式。通過(guò)歌曲的欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯,音域?qū)拸V的特點(diǎn)激發(fā)做中國(guó)娃的自豪感。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段欣賞體驗(yàn)作品,理解表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。并通過(guò)孩子的創(chuàng)作,培養(yǎng)孩子創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
一、說(shuō)學(xué)情
新課標(biāo)明確提出教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。對(duì)孩子從孩子的實(shí)際出發(fā),直面他們成長(zhǎng)中的問(wèn)題,滿足他們發(fā)展的需要。在設(shè)計(jì)本課時(shí),對(duì)于教材,我依靠又不依賴(lài),超越又不脫離。對(duì)于孩子,我落實(shí)三個(gè)字。落實(shí)“主”字,突出“動(dòng)”字,體現(xiàn)“愛(ài)”字。使孩子在愉悅中學(xué)習(xí),自己在快樂(lè)中教學(xué)。
二、說(shuō)教材
1.本節(jié)課引導(dǎo)孩子把自己對(duì)“小家”的熱愛(ài)進(jìn)一步上升為對(duì)祖國(guó)大家庭的熱愛(ài),引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)祖國(guó)的山河悠久的歷史,文化的燦爛了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,各族人民共同締造了華夏文明,結(jié)下了密不可分的兄弟情誼。從而培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)熱情,增強(qiáng)孩子維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的自覺(jué)性。愛(ài)國(guó)教育為教材進(jìn)行了很好的升華。
2.依據(jù)對(duì)教材的分析和理解,我確定了如下目標(biāo):
情感、態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)同祖國(guó)文化,繼承革命傳統(tǒng),弘揚(yáng)民族精神。
能力:尊重不同民族的傳統(tǒng)和習(xí)慣,培養(yǎng)與其他民族成員溝通的基本方法和技巧。
知識(shí):了解祖國(guó)燦爛的文化,知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,各民族形成了密不可分的血肉聯(lián)系。
3.本課的重點(diǎn)是青少年肩負(fù)的責(zé)任,難點(diǎn)是五十六個(gè)民族是一家。
三、說(shuō)教法
卡爾迪曾說(shuō):“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的.知識(shí)!彼晕以诮虒W(xué)中遵循教法服務(wù)于學(xué)法的策略。使創(chuàng)設(shè)情境、感悟思考、活動(dòng)探究、情境模擬教學(xué)促進(jìn)孩子的情境體驗(yàn)、合作交流、角色體驗(yàn)。在本節(jié)課中,我以四環(huán)節(jié)引領(lǐng)課堂,而每一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教學(xué)策略都體現(xiàn)著教法服務(wù)于學(xué)法。
四、說(shuō)學(xué)法
下面我將重點(diǎn)說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程。
總體設(shè)計(jì)思路:
以歌曲導(dǎo)入新課——以四環(huán)節(jié)授新課引領(lǐng)課堂探究問(wèn)題——師生歸納所學(xué)內(nèi)容——教師寄語(yǔ),整個(gè)過(guò)程提現(xiàn)了“讓孩子的生活成為教育內(nèi)容”的新課標(biāo)的理念。
。ㄒ唬⿲(dǎo)課 播放音樂(lè)《大中國(guó)》
我們都共有一個(gè)家,名字叫中國(guó),我們不僅要讓愛(ài)駐我家,更要讓愛(ài)駐大家。放眼祖國(guó),我們會(huì)為祖國(guó)56個(gè)民族感到驕傲,走進(jìn)民族大家庭,我們會(huì)感受到56個(gè)民族共處的溫馨。然后告訴孩子,這節(jié)課我們就走進(jìn)我們的家,對(duì)家庭的探討。
。ǘ┲v授新課
師生共同進(jìn)入第一環(huán)節(jié)欣賞祖國(guó)的可愛(ài)!ㄟ^(guò)大屏幕播放精選的各地景色。
通過(guò)欣賞,同學(xué)們都能感受到祖國(guó)如此多嬌,如果我們?cè)谧鎳?guó)大地上走走,
去欣賞親身體驗(yàn)一下,你又有什么感受呢?請(qǐng)同學(xué)們每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你去過(guò)我國(guó)的什么地方?有什么感受或者說(shuō)說(shuō)你想去哪兒?你為什么要去 那兒。 這一環(huán)節(jié)讓孩子交流達(dá)到思想的一個(gè)碰撞。通過(guò)看說(shuō),了解我們祖國(guó)山河壯麗,江山如畫(huà),為生活在我們祖國(guó)的大地上感到無(wú)比的驕傲和自豪。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,孩子在情境中體驗(yàn),明白祖國(guó)江山多嬌。
通過(guò)看說(shuō)同學(xué)們了解了祖國(guó)山河壯麗,但是,我們是世界四大文明古國(guó)之一,請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)歷史的輝煌,帶我們參觀祖國(guó)悠久的歷史。
這一環(huán)節(jié),讓孩子結(jié)合歷史知識(shí),暢所欲談。小組討論并交流,可以小組分工,分為文字典籍,藝術(shù)創(chuàng)作,科技發(fā)明。
接下來(lái)師生互動(dòng),讓孩子明白,勤勞智慧的中華兒女共同開(kāi)創(chuàng)了祖國(guó)遼闊的疆域,創(chuàng)作了歷史的輝煌,我們是祖國(guó)的接班人,是祖國(guó)的未來(lái),我們應(yīng)該怎么做?
通過(guò)孩子總結(jié),交流,突破重點(diǎn)。孩子在心里會(huì)認(rèn)識(shí)到,我們青少年肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任,要熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山,積極維護(hù)祖國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和歷史完整,祖國(guó)的寸土不能丟,不能被分裂被侵占;要熱愛(ài)祖國(guó)的歷史和文化,提高民族自尊心和自信心,為創(chuàng)造更加光輝的民族文化而盡心竭力。從而達(dá)到讓認(rèn)同祖國(guó)的文化,提高民族自尊心和自信心的落腳點(diǎn)。
在前面四個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們從不同角度認(rèn)識(shí)了我們可愛(ài)的祖國(guó),在我們祖國(guó)的建設(shè)中,發(fā)展中,各個(gè)民族兄弟姐妹都奉獻(xiàn)了自己的力量,我們一同走進(jìn)下一部分——五十六個(gè)民族是一家。由此過(guò)渡到第四環(huán)節(jié)。
第四環(huán)節(jié)五十六個(gè)民族是一家。(想、說(shuō)、悟、做----模仿嘗試)
這里有著理性的思考,請(qǐng)看同學(xué)們自己動(dòng)手編排的小品《五十六個(gè)民族是一家》,劇情簡(jiǎn)介,在歷史發(fā)展中,在外族入侵的時(shí)候,在現(xiàn)代化建設(shè)中各民族人們和睦相處,有好往來(lái),譜寫(xiě)了一首首民族團(tuán)結(jié)之歌。孩子在自己創(chuàng)設(shè)的情境中,感悟到社會(huì)的發(fā)展?jié)h族離不開(kāi)少數(shù)民族,少數(shù)民族離不開(kāi)漢族的兄弟情誼。
通過(guò)師生合作,解決了難點(diǎn)問(wèn)題。我們五十六個(gè)民族是一家。
最后獨(dú)立思考,在我們身邊如果有小數(shù)民族的同學(xué)們,我們應(yīng)該怎么做? 第五環(huán)節(jié)——自覺(jué)一實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)
師生交流,達(dá)到共識(shí),我們要熱愛(ài)祖國(guó)的民族大家庭,就要維護(hù)民族團(tuán)結(jié),反對(duì)民族分裂,多做有利于民族團(tuán)結(jié)的事情。在學(xué)校生活中,各民族同學(xué)之間要互相幫助,尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣,以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的光榮義務(wù)。
這一環(huán)節(jié)是設(shè)置,指導(dǎo)孩子在日常生活中如何處理好與少數(shù)民族的同學(xué)關(guān)系。
。ㄈ┬〗Y(jié)。對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容我是通過(guò)框架做出小結(jié)。一環(huán)扣一環(huán)。讓孩子明白本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)。確保孩子主體地位的“四讓”即(1)目標(biāo)----讓孩子明確。(2)新知----讓孩子去發(fā)現(xiàn)。(3)過(guò)程----讓孩子去參與。(4)問(wèn)題----讓孩子探究解答。
(四)教師寄語(yǔ)、指導(dǎo)生活。
我們是一個(gè)集體,一個(gè)家,要讓愛(ài)駐我家,更要讓愛(ài)住大家。我們青少年努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為了祖國(guó)的繁榮昌盛,民族團(tuán)結(jié)做出自己的貢獻(xiàn)。
好,我的教學(xué)過(guò)程就介紹完了,最后做一下自我評(píng)價(jià)。
第五板塊, 自我評(píng)價(jià)
我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
[教學(xué)內(nèi)容]
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)上側(cè)第五單元《青青竹海》中的《月光下的鳳尾住竹》一課。
[教材分析]
著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風(fēng)情的歌曲,表現(xiàn)傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨(dú)奏形式演繹此歌,使旋律之美得到更突出的張顯,民族特色也越發(fā)濃郁。不一定要求學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的內(nèi)涵有多么深刻的理解,可以從音樂(lè)情緒和和音色特點(diǎn)的感受、體驗(yàn)上做要求。
[教學(xué)目標(biāo)]
根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解,以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從情感態(tài)度價(jià)值觀,過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度出發(fā),制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1情感目標(biāo):了解竹的特性,感悟竹的精神,領(lǐng)會(huì)竹與人類(lèi)的關(guān)系,加深學(xué)生對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2知識(shí)目標(biāo):了解葫蘆絲的音色,能跟著音樂(lè)哼唱旋律,感受每段旋律的不同的情緒,色彩、旋律線條和力度,并能積極參與到音樂(lè)中旋律線條和力度。
3方法目標(biāo):
用對(duì)比的方法比較每一段的情緒,色彩,旋律線條和力度。
[教學(xué)重點(diǎn)]
在分段欣賞時(shí),能跟著音樂(lè)哼唱出每一段的旋律,并能說(shuō)出每一段旋律的情緒,色彩,旋律線條和力度。
[教學(xué)難點(diǎn)]
學(xué)生能聽(tīng)辯每段音樂(lè)的情緒并能做出不同的律動(dòng)。
[教師教法]
富有情感的藝術(shù),有是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù),他們能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣,教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境,運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中感受音樂(lè),體驗(yàn)美感。具體的教法有:
1、情景導(dǎo)入法
2、預(yù)設(shè)懸念法
3、談話導(dǎo)入法
4、節(jié)奏律動(dòng)法
5、圖譜示意法
6、對(duì)比演示法
7、
[學(xué)生學(xué)法]
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法,好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣,降低學(xué)習(xí)的難度,達(dá)到事半功倍的`效果,因此,這節(jié)課,孩子們?cè)诼?tīng),唱,動(dòng),創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒,色彩,旋律線條,力度和意境的美。他們將通過(guò)以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí):
1、視覺(jué)圖象法
2、聯(lián)想想象法
3、完整聽(tīng)賞法
4、分段聽(tīng)賞法
5、對(duì)比聽(tīng)賞法
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1,多媒體課件,鋼琴,筷子
2,
[教學(xué)過(guò)程]
合理的安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):
一、認(rèn)識(shí)竹的作用
二、了解葫蘆絲及它的音色
三、完整和分段欣賞樂(lè)曲
四、認(rèn)識(shí)各種竹子做的樂(lè)器及音色
下面我將結(jié)合教法和學(xué)法具體的闡述這節(jié)課的主要流程:
興趣是最好的老師,精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更能點(diǎn)燃他們求知的火花,使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、首先我運(yùn)用情景導(dǎo)入法,以《月光下的鳳尾竹》做為背景音樂(lè),展示一組竹海的圖片,讓學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)沖擊感受,同時(shí)讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題觀看,(1)畫(huà)面聲出現(xiàn)的是什么?(2)它在我們的生活中有哪些作用?
2、隨后出現(xiàn)竹子在我們的生活中做成的工藝品:手,老鷹,茶壺,扇子,房子等引出葫蘆絲,并讓學(xué)生觀察葫蘆絲的哪部分是竹子做的,并聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲的音色(師范奏),在學(xué)生回答后,老師點(diǎn)題,剛才我們欣賞的就是《月光下的鳳尾竹》中的一段。
[設(shè)計(jì)意圖:主要讓學(xué)生了解竹的特性,讓學(xué)生知道竹子與我們的生活有著密切的聯(lián)系,拉進(jìn)竹子我們的距離]
。ǘ┩暾蕾p
1.讓學(xué)生選擇個(gè)最舒服的姿勢(shì)來(lái)欣賞,可以把眼睛閉起來(lái)聆聽(tīng)音響,運(yùn)用聯(lián)想想象法,享受音畫(huà)結(jié)合帶來(lái)的美感。
在課件上出示三個(gè)問(wèn)題:(。(lè)曲給你帶來(lái)了情緒是怎樣的?(3)聽(tīng)了這段曲子,你聯(lián)想到了什么?學(xué)生回答:(1)三四拍的(2)情緒是優(yōu)美的(3)仿佛眼前看見(jiàn)一只美麗的金孔雀在竹林中跳舞。我順著他們的回答引出問(wèn)題:“你們知道孔雀是哪個(gè)民族的吉祥物,學(xué)生說(shuō)是傣族的,接著我在音畫(huà)中讓學(xué)生欣賞傣族的竹林,竹樓,傣族姑娘和她跳舞的姿態(tài)等圖片,為分段欣賞的情景做鋪墊。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先有一個(gè)整體感受,為下面的分段學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊]
。ㄈ┓侄涡蕾p
在此環(huán)節(jié)主要解決歌曲的重難點(diǎn):我把四段旋律設(shè)計(jì)成了一個(gè)情景,分別是:聽(tīng)音樂(lè)模仿鳳尾竹的搖擺,學(xué)傣族姑娘做孔雀點(diǎn)頭的手形,竹樓的小伙子用竹竿為姑娘伴奏和孔雀在熱鬧的竹竿聲中開(kāi)屏的情景。
欣賞A段時(shí),我用葫蘆絲范奏了樂(lè)曲,主要是把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),在欣賞樂(lè)曲后,我引導(dǎo)學(xué)生模仿鳳尾竹的擺動(dòng)把三四拍的這種強(qiáng)弱弱的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái),啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這段旋律的情緒是怎樣的(優(yōu)美的),適合用什么顏色來(lái)表示(蘭色),學(xué)生可以任意說(shuō),最后我選擇他們其中的一種顏色,,接著我讓學(xué)生跟我用LU哼唱了這段旋律,并運(yùn)用對(duì)比的方法讓學(xué)生說(shuō)出這段旋律適合用大波浪還是小波浪(小波浪)來(lái)表示和力度是強(qiáng)還是弱的(MP).。(下面幾段也同樣用這樣的方法)
欣賞B段時(shí),我設(shè)計(jì)的情節(jié)是傣族的姑娘聽(tīng)到A段的優(yōu)美旋律跳孔雀舞,我讓學(xué)生模仿孔雀點(diǎn)頭的手形,并指導(dǎo)學(xué)生,然后我用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這段的情緒是歡快的,色彩是粉紅色,旋律線條用點(diǎn)狀來(lái)表示跳躍,和力度是MF
欣賞C段時(shí),我用筷子跟著音樂(lè)的節(jié)奏模仿了竹竿的聲音,并要求學(xué)生聽(tīng)出我加入的什么聲音,在第拍上加入的,待學(xué)生回答我是在第二拍,第三拍加入的時(shí)候,我讓學(xué)生用我事先為他們準(zhǔn)備好的筷子跟著我一起來(lái)徒手敲一敲,然后再跟著音樂(lè)敲一敲,從中指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)好音樂(lè)的節(jié)奏,不要搶節(jié)奏,最后還是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這段的情緒是熱烈的,色彩用紅色表示,旋律線條用大波浪表示,力度用F
最后欣賞D段時(shí),我讓學(xué)生學(xué)一學(xué)孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作,比一比哪只小孔雀最漂亮,并跟音樂(lè)做一做,隨后我讓學(xué)生觀察這一段由幾句構(gòu)成,他們有什么特點(diǎn),學(xué)生會(huì)說(shuō)有四句構(gòu)成,并且每一句的開(kāi)頭一樣,結(jié)尾不一樣,然后我就告訴學(xué)生這樣的作曲手法叫做同頭換尾并跟琴感受一下,最后我再讓學(xué)生分析這段的情緒是優(yōu)美的,色彩用黃色,旋律線條是大波浪,力度是MP
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱,做一做,,感受不同樂(lè)曲帶來(lái)的不同的感受,讓學(xué)生自主的感受樂(lè)曲,而不是老師一味的灌輸,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性]
。ㄋ模┩暾蕾p
學(xué)生再次完整欣賞時(shí),分成A、B、C、D四大組,每一組在聽(tīng)到自己相應(yīng)段的音樂(lè)時(shí)做出不同的動(dòng)作,其他沒(méi)有輪到的組看大歌譜哼唱旋律
[設(shè)計(jì)意圖:更進(jìn)一步的感受歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力]
(五)拓展:
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他用竹子做的樂(lè)器,老師介紹三種樂(lè)器:巴烏,笙,和竹笛并聽(tīng)一聽(tīng)和說(shuō)一說(shuō)他們的音色
讓巴烏的音色:低沉,渾厚
笙的音色:明亮甜美,音質(zhì)純正
竹笛的音色:清脆,明亮
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)一下這三種樂(lè)器的共同點(diǎn):
共同點(diǎn):
1都是竹子做的
2都有孔
3都是吹管樂(lè)器
最后我再給學(xué)生介紹一下來(lái)自印度尼西亞的民族樂(lè)器安格隆和演奏方式
[設(shè)計(jì)意圖:拓寬學(xué)生的眼界,讓學(xué)生了解更多的有關(guān)竹子做的樂(lè)器以及他們的音色。]
最后在《月光下的鳳尾竹》音樂(lè)聲中走出教室。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇少版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《百靈鳥(niǎo)的歌》中的歌曲《叫我唱歌我唱歌》。
一、說(shuō)教材。
本單元以“百靈鳥(niǎo)的歌”為主題,因?yàn)槟峭褶D(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲從來(lái)就是人們喜愛(ài)的大自然樂(lè)曲。它與兒童的歌聲融為一體,更能激起兒童去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng)。
本課是第三單元中的第三課時(shí)。《叫我唱歌我唱歌》是一首南京六合地區(qū)民歌,這首民歌在南京地區(qū)具有一定的代表性。歌詞采用打比方、用襯詞等方式,體現(xiàn)不同特色。
本課的教學(xué)目標(biāo)是:
1、在教唱《叫我唱歌我唱歌》的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇民歌的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2、在演唱《叫我唱歌我唱歌》中讓學(xué)生唱出地方色彩及采用“一領(lǐng)眾和”的演唱形式,表現(xiàn)出勞動(dòng)號(hào)子的獨(dú)特演唱效果。
教學(xué)重點(diǎn):用“田間勞動(dòng)”的過(guò)程,感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
教學(xué)難點(diǎn): 創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱,體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。
二、說(shuō)學(xué)法。
以學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)采用的學(xué)法是:
1、多通道參與法:學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的'活動(dòng),它需要學(xué)生用多種感官去感知審美對(duì)象,因此活動(dòng)中我讓學(xué)生看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、演一演等活動(dòng),安排豐富,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,使思維活躍起來(lái),創(chuàng)造出更合適的演唱方法,來(lái)攻克難點(diǎn)。
與此同時(shí),我們還通過(guò)個(gè)人表演、集體表演等方式,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)音的認(rèn)識(shí)。
三、說(shuō)教法。
新課標(biāo)指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中我力求達(dá)到“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。針對(duì)低中年級(jí)的學(xué)生本次活動(dòng)采用的主要教法有:游戲法、聽(tīng)唱法、音樂(lè)律動(dòng)法、合作表演法等教學(xué)方法使學(xué)生獲得對(duì)樂(lè)曲更深層次的理解,達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
四、說(shuō)教學(xué)流程。
一、欣賞片斷(反映勞動(dòng)場(chǎng)景的卡通片段)[6—8分鐘]
1、師提問(wèn)題:你在片斷中看到了什么?
生:勞動(dòng)的場(chǎng)面
2、欣賞《打麥號(hào)子》
師:是啊,勞動(dòng)是最光榮的!請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)歌曲《打麥號(hào)子》。
提問(wèn)題:這首歌給你什么樣的感受?它有什么特點(diǎn)?
生答:————————————
3、師:請(qǐng)小朋友講講平時(shí)聽(tīng)到的“勞動(dòng)號(hào)子”。
生:抬重物時(shí)發(fā)出的“嘿呦”等聲。
師:小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò),“號(hào)子”常見(jiàn)的演唱形式有合唱,一領(lǐng)眾和。這首《打麥號(hào)子》采用的是一領(lǐng)眾和,這樣的演唱形式很有氣氛,能夠很快引起聽(tīng)眾共鳴。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種演唱形式的歌曲。
二、新歌教學(xué)《叫我唱歌我唱歌》[20—22分鐘]
師:學(xué)唱這首歌曲之前,我們先來(lái)做一做小游戲。
[一]、旋律游戲,填填唱唱。
1、師唱前兩小節(jié)旋律,學(xué)生在紅色部分用“啦”唱出不同的旋律。(板書(shū))
2、學(xué)生創(chuàng)編的旋律請(qǐng)全體學(xué)生跟著模唱一下。
3、師范唱出《叫我唱歌我唱歌》的旋律,生跟唱。
4、師:小朋友,請(qǐng)你們跟著伴奏哼唱一下旋律。
[二]、學(xué)唱歌詞。
1、播放《叫我唱歌我唱歌》
師:小朋友,你們唱的真不錯(cuò),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌詞中都唱了些什么。
生:勞動(dòng)號(hào)子
師簡(jiǎn)介歌詞內(nèi)容(勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)情景)。
2、輕聲哼唱
跟錄音用“啦”哼唱,感受歌曲勞動(dòng)的心情。
3、采用多種“一領(lǐng)眾和”的方法演唱歌曲,體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。
A、跟琴師領(lǐng)生和(強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)號(hào)子是烘托氣氛,唱的要鏗鏘有力)
B、女生領(lǐng)男生和
C、一個(gè)學(xué)生領(lǐng)其余學(xué)生和
[四]、歌表演[5—6分鐘]
師:讓我們隨著音樂(lè),進(jìn)行田間勞動(dòng)好嗎?請(qǐng)你們模仿農(nóng)民伯伯、阿姨一邊勞動(dòng),一邊喊“勞動(dòng)號(hào)子”的場(chǎng)景。
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿插秧、收割等動(dòng)作。
2、隨旋律進(jìn)行自由創(chuàng)編。
3、集體邊唱邊表演。
4、個(gè)別上臺(tái)表演。(師生評(píng)價(jià))
四、拓展[4—5分鐘]
1、師:小朋友,剛才我們學(xué)的這首歌曲是江蘇民歌,那么你們還聽(tīng)過(guò)其它的江蘇民歌嗎?
生:《茉莉花》、《紫竹調(diào)》、《楊柳青》等
2、師:你們知道的可真多,這些都是我們江蘇的民歌(師簡(jiǎn)介民歌的特點(diǎn):方言特征,襯詞對(duì)歌曲起到烘托氣氛的作用。)
3、播放《閑話三元坊》
師:我們江陰也有一首民歌,想聽(tīng)嗎 ?
生:————————
3、師: 小朋友,現(xiàn)在你們肯定對(duì)江蘇民歌有了更進(jìn)一步的了解吧?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受?
生:說(shuō)自己的感受。(活潑歡快,方言特征等等)
師小結(jié):通過(guò)欣賞《閑話三元坊》,引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇民歌的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。)
五、課堂小結(jié) [1分鐘]
通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)了愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì),體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
各位老師你們好!
我是xx音樂(lè)教師xx。今天,我給大家?guī)?lái)了一堂豐富多彩的音樂(lè)課。
教學(xué)方法:
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓同學(xué)感受自然的美、音樂(lè)的美。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我還采用了游戲法,實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)戰(zhàn)略。
學(xué)法指導(dǎo):
音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂(lè)實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,讓同學(xué)點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫(huà)面上的對(duì)象,組成春天的圖畫(huà)。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。
現(xiàn)代音樂(lè)課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容自身很美,給同學(xué)提供了一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里,我把以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破保守、單一的音樂(lè)教學(xué)模式,把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫(huà)面,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而協(xié)助同學(xué)更好地聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè),為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,與之發(fā)生強(qiáng)烈的情感共鳴,萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和喜好,從而激發(fā)同學(xué)去表示音樂(lè)、發(fā)明音樂(lè)。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣考慮的:它由復(fù)習(xí)歌曲,感受春天,游戲活動(dòng)這三局部組成。其中“感受春天”又包括了:看春天、說(shuō)春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過(guò)這樣的布置,使同學(xué)的`欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問(wèn)的方式開(kāi)課:“同學(xué)們,請(qǐng)看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問(wèn)題和同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,同學(xué)很快就進(jìn)入了實(shí)際的情景里。接著我告訴同學(xué),“讓我們一起來(lái)唱首春天的歌吧”,這時(shí)候,同學(xué)就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂(lè)的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽(tīng)練結(jié)合的方法,讓同學(xué)聽(tīng)辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強(qiáng)弱關(guān)系,解決歌曲中的難點(diǎn),使演唱更加完整悅耳。
接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),讓同學(xué)看關(guān)于春的錄像,美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的鋼琴旋律,讓同學(xué)從視覺(jué)上,聽(tīng)覺(jué)上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣,審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)同學(xué)在音樂(lè)聲中把所看到的,所想到的春景用語(yǔ)言來(lái)描述,并進(jìn)行模仿。也許有的小朋友會(huì)說(shuō)太陽(yáng),有的學(xué)小鳥(niǎo),有的用身體表示柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。
你一言,我一語(yǔ),我再讓他們用自身的小手在電腦上,選擇出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫(huà),這時(shí)候,我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過(guò)這一局部的布置,在教學(xué)內(nèi)容上,就把語(yǔ)言、律動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),既能面向全體同學(xué),又能讓同學(xué)在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和發(fā)明才干。同學(xué)積累了許多描寫(xiě)春天的語(yǔ)言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去,我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)同學(xué)的想象力、發(fā)明力為主,尊重個(gè)體的不同體驗(yàn),讓同學(xué)在鍵盤(pán)上敲出自身所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時(shí)所發(fā)生的不同情緒。歡快的音樂(lè)像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂(lè)像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語(yǔ)言,讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)中豐富了想象,在想象中又進(jìn)行了樂(lè)感的培養(yǎng)。
接著,我讓同學(xué)分小組為這段旋律填寫(xiě)春天的歌詞,這喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè)天性。讓小朋友們感受到音樂(lè)是自已生活中的需要。同學(xué)在一起進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓小組展示自身的創(chuàng)作,并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果,小朋友們?cè)谛睦砩隙嫉玫綕M足、肯定、愉悅。
最后,我采用情景陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中,同學(xué)分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂(lè)自由的氛圍中同學(xué)知道了春天到底藏在哪里?它,在溫暖的陽(yáng)光里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無(wú)處不在,從而更加熱愛(ài)大自然。珍惜幸福生活。
法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò):“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想,通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),讓同學(xué)在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來(lái)里發(fā)明美,讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些缺乏之處,敬請(qǐng)各位專(zhuān)家老師提出珍貴意見(jiàn)。
謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位評(píng)委、老師,大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是《我會(huì)編 我會(huì)演》音樂(lè)創(chuàng)編課。下面,我就下列六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材簡(jiǎn)析
人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)第6課中的《一個(gè)媽媽的女兒》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材,熱情地抒發(fā)了少年兒童對(duì)祖國(guó)媽媽無(wú)比熱愛(ài)的心情。
二、學(xué)情分析
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng),模仿能力強(qiáng),思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開(kāi)擴(kuò),對(duì)我國(guó)少數(shù)民族的歌舞不熟悉,對(duì)本課的深入學(xué)習(xí)有一定困難。
三、教學(xué)策略
本課設(shè)計(jì)為第二課時(shí),在學(xué)生已經(jīng)唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,發(fā)揮他們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)進(jìn)行深入教學(xué)。選擇適當(dāng)?shù)囊曨l資料,擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)文化視野,幫助學(xué)生模仿、學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步,并即興創(chuàng)編舞蹈,更好地表演歌曲。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述對(duì)教材的分析,考慮到學(xué)生對(duì)已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的心理特征。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
。ㄒ唬└惺芨枨兑粋(gè)媽媽的女兒》濃郁的川藏民歌音樂(lè)風(fēng)格,抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
。ǘ┏醪襟w驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步,并創(chuàng)編集體舞。
。ㄈ┰趧(chuàng)編音樂(lè)和集體舞的過(guò)程中,提高創(chuàng)造能力、合作能力。
綜上所述,我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),更好地表演歌曲。
考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和鑒賞能力,我認(rèn)為教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動(dòng)律。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)方案
對(duì)于本節(jié)課整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),我預(yù)設(shè)了四個(gè)階段:
。ㄒ唬(zhǔn)備階段
我引導(dǎo)學(xué)生做著自由律動(dòng)在優(yōu)美音樂(lè)中唱著歌進(jìn)入教室。因?yàn)檫@節(jié)課是第二課時(shí),學(xué)生已經(jīng)唱會(huì)歌曲,符合新課標(biāo)中的能隨著熟悉的歌曲哼唱,在體態(tài)上作出反應(yīng)。而且舞蹈進(jìn)教室可以為后面的舞蹈創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。接著,學(xué)生打著拍子唱歌譜,并找出主要音還加上柯達(dá)依音樂(lè)手勢(shì)唱主要音。我這樣設(shè)計(jì)的目的是幫助學(xué)生唱準(zhǔn)主要音程,還為后面音樂(lè)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。而且結(jié)合了新課標(biāo),學(xué)生達(dá)到本年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)就是:能用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜
。ǘ┱归_(kāi)階段
在這個(gè)階段,為了體現(xiàn)“提倡學(xué)科綜合”理念,并為了更好表達(dá)歌曲,我通過(guò)觀看舞蹈片段,引導(dǎo)學(xué)生自主去模仿學(xué)跳自己喜歡的舞蹈動(dòng)作,并分析動(dòng)作表達(dá)的情緒。達(dá)到本學(xué)段目標(biāo):能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈,并參與演出。再通過(guò)合作編舞,展示互評(píng),根據(jù)歌曲的情緒變化來(lái)創(chuàng)編舞蹈,提高創(chuàng)造能力、合作能力、表現(xiàn)能力、評(píng)價(jià)能力。這個(gè)階段達(dá)到的學(xué)段目標(biāo)是:能夠?qū)ψ约、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的`評(píng)論。
。ㄈ┬纬呻A段
先是完整表演,全體學(xué)生唱著歌,跳著舞表現(xiàn)優(yōu)美抒情和歡快激動(dòng)的情緒,真正感受到少數(shù)民族歌中有舞,舞中唱歌的形式,在載歌載舞中達(dá)到新課標(biāo)分段目標(biāo):能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),并從中享受樂(lè)趣。然后在拓展階段中啟發(fā)學(xué)生用2356創(chuàng)編旋律,并加上動(dòng)作表演,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。這個(gè)創(chuàng)編旋律其實(shí)是讓學(xué)生玩一個(gè)游戲,通過(guò)這個(gè)玩數(shù)字游戲,讓學(xué)生感受到原來(lái)創(chuàng)編旋律其實(shí)是一件很簡(jiǎn)單又開(kāi)心的過(guò)程。我這樣做的目的是通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造,發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng),但區(qū)別與專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。
此環(huán)節(jié)達(dá)到新課標(biāo)的分段目標(biāo)是:
1、能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),并從中享受樂(lè)趣。
2、能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)旋律
。ㄋ模┛偨Y(jié)階段
我讓學(xué)生自己談?wù)勈斋@,這種采訪式小結(jié)讓學(xué)生分享收獲,并提醒學(xué)生課后多關(guān)注少數(shù)民族文化藝術(shù)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià),我是這樣設(shè)計(jì)的,采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。通過(guò)在三年級(jí)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)接受了新課程改革下的評(píng)價(jià)方式。在小組的分工當(dāng)中,各個(gè)小組長(zhǎng)也基本上能把握對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)。而本節(jié)課主要注重的是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度及進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時(shí)對(duì)音樂(lè)情緒的把握和審美的能力,因此,我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分的內(nèi)容。
1、小組長(zhǎng)對(duì)成員進(jìn)行評(píng)價(jià),從學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和所創(chuàng)作作品的效果兩方面來(lái)評(píng)價(jià);
2、教師對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià),包括小組協(xié)作的一些配合,作品完成情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià);
3、對(duì)個(gè)性、創(chuàng)作性進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣能給予學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我、張揚(yáng)自己個(gè)性的平臺(tái),能夠在實(shí)踐中發(fā)展思維。
我認(rèn)為我這節(jié)課的亮點(diǎn)是:以音樂(lè)審美為核心,在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,我將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)舞蹈創(chuàng)編和旋律創(chuàng)編,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),培養(yǎng)自信心,讓學(xué)生充滿自信地大聲說(shuō)“我會(huì)編,還會(huì)演”。是為了更好地表現(xiàn)歌曲,表現(xiàn)藝術(shù)!
我還有個(gè)反思:通過(guò)課堂實(shí)施的效果讓我得到啟發(fā),在以后的教學(xué)中,要更加關(guān)注學(xué)生,引導(dǎo)他們唱好,而且唱得更美!
我的說(shuō)課完了,謝謝大家!
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