幼兒園說課稿

時間：2022-06-27 06:14:05 說課稿我要投稿

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關(guān)于幼兒園說課稿范文合集9篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于幼兒園說課稿范文合集9篇

幼兒園說課稿篇1

　　一、說課的內(nèi)涵

　　說課，就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計的過程。再簡單的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說的過程中不僅要將教學(xué)方案說出來，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計思想、教育理念、具體依據(jù)說出來。由顯說隱、由隱論顯。

　　二、說課的基本格式

　　說課的基本框架

　　一、說教材二、說學(xué)情三、說目標(biāo)四、說準(zhǔn)備五、說教法、學(xué)法六、說流程七、是亮點或特色

　　（一）說教材：分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選——

　　說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。

　�。ǘ┱f學(xué)情：說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。

　�。ㄈ┱f目標(biāo)：如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。目標(biāo)的評價重點在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時，要分析教材的重點、難點以及確定的原因或突破的方法。

　�。ㄋ模┱f準(zhǔn)備：說活動準(zhǔn)備，包括活動前的準(zhǔn)備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）�；顒訙�(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

　�。ㄎ澹┱f教法、說學(xué)法

　　1、說教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學(xué)方法和運用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。

　　2、說學(xué)法：說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時要說出活動中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

　　在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。

　　（六）說流程：這環(huán)節(jié)往往是拉大說課距離的環(huán)節(jié)。要點是什么？怎么說才是流暢的？受聽的？

　　一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點難點的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。

　　（七）說特色與亮點：說課的核心在于說理，重點要說清為什么要這樣教，教學(xué)重點和教學(xué)難點如何突破。因此在對自己設(shè)計課程中的思維活動進(jìn)行審視后，要突出說明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。

　　三、說課的原則：

　　1、反思性原則 2、生成性原則 3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則 4、創(chuàng)新性原則

　　四、說課的技巧

　　說課整個是動態(tài)生成的過程，有聽眾，你能否調(diào)動聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗。所以在說課準(zhǔn)備、說課過程中要注意幾個問題：

　　1、課前說課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說課設(shè)計要根據(jù)對內(nèi)容的理解，給自己的說課賦于一些基本思想。

　　2、因說課準(zhǔn)備時間較緊，在課前說課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點去考慮教學(xué)設(shè)計的框架，以提綱的形式寫下來，特別要記下幼兒的特點，問題和需要以及教育對策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。

　　3、說課整體要流暢，不作報告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。

　　4、說課要有層次感，不要面面俱到將說課說得很細(xì)，因為說課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動變涸趯W(xué)習(xí) 中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。

　　5、說課要自信。富有激情和個性的說課才能感染聽眾，但同時也要針對自身注重?fù)P長避短。

　　附：大班社會活動：“垃圾”回家（說課）

　　一、說活動教材

　　“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。 “垃圾回家”是“綠色家園”主題活動中的一個內(nèi)容。

　　在生活中我們常�？吹竭@樣的現(xiàn)象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，隨手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護環(huán)境的好習(xí)慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。選擇“垃圾回家”作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛護生存環(huán)境的`情感，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識。

　　二、說活動目標(biāo)

　　1、活動目標(biāo)

　　根據(jù)幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求幼兒從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制訂以下活動目標(biāo)：

　�、� 幫助幼兒了解垃圾的來源，認(rèn)識其危害，并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。

　�、� 養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。

　�、� 引導(dǎo)幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。

　　2、活動重點：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。

　　3、活動難點：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段（整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境）

　　2、知識準(zhǔn)備：請幼兒觀察居住小區(qū)環(huán)境及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。

　　四、說活動流程

　　環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。

　　采用播放錄像（整潔美麗的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象），提問討論：

　　你們喜歡哪個小區(qū)？為什么？垃圾從哪里來？垃圾有什么危害？

　　環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。

　　播放教學(xué)軟件：垃圾的分類與處理

　　垃圾可以分成幾類？哪些垃圾可以重新回收？我們該怎么做？

　　環(huán)節(jié)三：送垃圾回家游戲

　　親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。

　　“你們認(rèn)識這個垃圾筒嗎？為什么他們有不同的顏色？“可回收是什么顏色？不可回收是什么顏色？有害垃圾是什么顏色？你們能將他們送回家嗎？

　　環(huán)節(jié)四：設(shè)計環(huán)保標(biāo)志

　　結(jié)合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設(shè)計“環(huán)保標(biāo)志”

　　“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”

　　延伸活動：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中，實現(xiàn)了空間、時間上的開放式教學(xué)，具體內(nèi)容如下：

　　五、說活動特色

　　1、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計理念來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。

　　2、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動展現(xiàn)環(huán)境污染帶來的危害。

　　3、可持續(xù)發(fā)展理念。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。

幼兒園說課稿篇2

　　說教材：

　　籃球(復(fù)習(xí)原地運球，學(xué)習(xí)曲線運球)和接力跑游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。接力跑游戲的重點定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。

　　說目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：1)了解本課的練習(xí)方法，明確籃球原地運球、曲線運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和曲線運球的不同之處。認(rèn)識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。

　　2、技能目標(biāo)：1)通過本課學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運用曲線運球技術(shù)，提高手對球的控制支配能力。2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

　　3、情感目標(biāo)：1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學(xué)生對情感目標(biāo)的接受。

　　說教學(xué)過程：

　　在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點出發(fā)，依據(jù)初一學(xué)生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。

　　1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí)，通過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，而且與要學(xué)的技術(shù)動作有機結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí)，給學(xué)生自我展示的機會，從而調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動性。這部分用時為9分鐘。

　　2、第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習(xí)，改進(jìn)提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力，在運球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣，重點強調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入曲線運球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語言和直觀對比，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運用不同信號手段組織學(xué)生進(jìn)行曲線運球練習(xí)，然后安排學(xué)生進(jìn)行曲線運球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習(xí)隊形圖形上進(jìn)行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。

　　在接力跑游戲的按排上我設(shè)計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的'接力游戲。在場地的布置上，我用奧運會五環(huán)營造團結(jié)友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍，運用游戲競賽法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的知識的問題讓負(fù)隊學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，另一方面給負(fù)隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時12分鐘。

　　3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲，以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進(jìn)行小結(jié)，對本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評，對學(xué)生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學(xué)。

　　說教學(xué)特色：

　　1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學(xué)特色，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

　　2、整堂課始終在一個籃球場地中進(jìn)行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。

　　課程預(yù)計：

　　本課平均心率預(yù)計：130--135次/分;最高心率為：170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時，即接力跑教材時;估計練習(xí)密度為40--45%左右。

幼兒園說課稿篇3

　　一．說教材

　　1、教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整時的認(rèn)識，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　一般來說，兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的`存在。

　　2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

　�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：

　　通過觀察、操作使幼兒初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的

　　方法；知道表示時間的兩種形式。

　　（2）情感目標(biāo)：

　　通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)幼兒的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

　　（3）思維拓展目標(biāo)：

　　使幼兒初步建立時間觀念；使幼兒初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　重點：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法；

　　難點：正確說出鐘面上所指的整時。

　　二、說教法

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

　　操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

　　游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

　　演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過多媒體動畫和實物

　　此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　三、說學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力

　　提升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、說一說等多種感官的參與。

　　2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

　　3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗法，引導(dǎo)幼兒體驗。

　　與此同時，我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

幼兒園說課稿篇4

　　人類的進(jìn)步總是伴隨著無盡的戰(zhàn)火和銷煙，雖然我們生活在和平年代，但也時有面臨戰(zhàn)爭的威脅，熱愛祖國，保衛(wèi)祖國是我們每一位中華兒女的職責(zé)。所以，今天的音樂欣賞活動我選擇了歌曲《保衛(wèi)黃河》。

　　其目的是：

　　1、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。

　　2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現(xiàn)的意境，用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。

　　3、激發(fā)幼兒從小熱愛祖國，反對侵略，有捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)的.情感。

　　目標(biāo)1和3是本活動重點，目標(biāo)2是本活動的難點。

　　活動前我作了以下準(zhǔn)備：

　　1、課前認(rèn)識黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭記錄片。

　　2、歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv和磁帶一盤。

　　3、紅旗、大刀、長矛、木槍等道具。

　　本次活動我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法，分四個環(huán)節(jié)來完成。

　　首先幼兒隨《兒童團歌》的音樂踏步入場，營造本次活動的氛圍，教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家，提出欣賞要求后，放磁帶整體欣賞歌曲2遍，然后讓幼兒討論：

　　這首歌曲聽起來怎么樣，你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。

　　然后進(jìn)入活動的第二環(huán)節(jié)：分段欣賞，深入的理解與感受。

　　首先欣賞歌曲的前面部分，聽聽、想想、說說、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意境，然后用語言表達(dá)出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒說。

　　然后欣賞歌曲的后面部分，聽聽、想想、動動、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作，表情表現(xiàn)出來，此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動起來。

　　最后整體欣賞歌曲，比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同，讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國”，體驗歌曲雄壯有力的氣勢，激發(fā)幼兒熱愛祖國的激情與捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)的決心。

　　活動的第三個環(huán)節(jié)：放影歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv，豐富幼兒想象，增進(jìn)對歌曲的理解。

　　最后：自由欣賞，自由表現(xiàn)。

　　幼兒用木槍、大刀、長矛，等道具，在豪邁激越的音樂中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)，同伴間相互合作交流來表現(xiàn)歌曲的意境。

　　整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，達(dá)到本次活動的目的。

幼兒園說課稿篇5

　　一、情景導(dǎo)入（隊形為V型，分為紅，黃，藍(lán)綠四排，分別站在兩邊）

　　1、同學(xué)們，《灌籃高手》這部動畫片，大家看過嗎？你們喜

　　歡哪個角色呢？嗯，很多同學(xué)都喜歡櫻木花道，誰能告訴老師為什么喜歡他？（學(xué)生回答因為他很搞笑，因為他籃球打的好等等）

　　2、嗯，櫻木花道之前雖然是個籃球白癡，但是經(jīng)過他的努力，終于練得一手好球技，還帶領(lǐng)自己的學(xué)校奪得了全國冠軍。今天我們就要把自己當(dāng)作櫻木花道，努力訓(xùn)練球技，看看誰在今天這堂課把籃球原地運球的技術(shù)學(xué)的最好。大家有信心嗎？（有）

　　二、學(xué)習(xí)討論

　　１、課的開始，老師先不說怎樣原地運球，同學(xué)們可以自己先嘗試一下，找找運球的感覺，現(xiàn)在把隊伍拉開，前排側(cè)平舉，后排前平舉，向前看齊！

　　２、有幾個同學(xué)運的真不錯，比如說：×××，×××，但是有大部分同學(xué)的球似乎不聽話，老是跑來跑去，導(dǎo)致這些人揀球的時間比運球的時間花的還多，這是為什么呢？站在前排的同學(xué)，可以跟你后排的小伙伴，可以邊運球邊討論一下原因。（學(xué)生邊運球，邊討論）

　　３、剛才大家討論的非常熱烈，現(xiàn)在哪位同學(xué)說說你的觀點。（有的說手型，有的說手指），下面老師示范一下原地運球，看看老師的球聽不聽話？

　　４、老師的球為什么這么聽話，誰能說說看。（淮晏說，老師身體是彎著的，諾言說老師的手型像球的形狀，還有的說老師是用手指的部位拍球）表揚這些同學(xué)說的很好，觀察的非常仔細(xì)。

　　5、現(xiàn)在老師就來總結(jié)一下運球的動作方法。運球的時候，兩只腳前后站立，兩膝略微彎曲，上體前傾，五指自然張開，用五個手指部位觸球，手心空出來，手腕要放松，這就是籃球原地運球的方法。老師編了一個口訣，可以幫助大家掌握正確的手型，下面可以跟著老師邊念邊做動作：一只大章魚，張開五大爪，抓住小籃球，露出大眼睛。同學(xué)們帶貼紙來了嗎？（帶了）。嗯，很好，大家把貼紙當(dāng)作大眼睛，貼在手掌心，當(dāng)作章魚的大眼睛。接下來練習(xí)的時候，千萬不能讓球碰到大眼睛，不然的話，大章魚看不到球，就抓不住球了，等練習(xí)完，老師看看誰的“大眼睛”還是那么明亮、漂亮。下面同學(xué)們跟著老師運球，不會的同學(xué)，可以模仿一下老師的動作。（生練習(xí)）

　　6、老師檢查一下大家的`“大眼睛”是否還那么漂亮。嗯，**同學(xué)的眼睛只有一點臟，**同學(xué)的“大眼睛”已經(jīng)模糊了�？偟膩碚f，你們剛才的運球，有了很大的進(jìn)步，淮晏的運球可以拿80分了，如果你的手指能夠再張大一點的話，相信你很快就可以拿90分了，**同學(xué)，老師只能拿60分，因為你的手指太硬，所以老是用手掌拍球，不過你的運球姿勢很漂亮，要繼續(xù)保持。（學(xué)生紛紛舉手，那我的呢？）由于時間關(guān)系，老師不能一一打分，但是同學(xué)們可以互相打分，現(xiàn)在請第一排的同學(xué)向后轉(zhuǎn)，你們每人拍50次，請對方給你打分，看看你能得幾分。（生練習(xí)）

　　7、下面老師來采訪幾位同學(xué)，看看他給對方打了多少分，還要告訴老師，你為什么給他打這樣的分?jǐn)?shù)。（生回答：我給他打85分，因為他的手心空出來運球，而且他的身體姿勢是保持半蹲的；我給他打不及格，因為他老用手掌拍球，而且人是站著拍的）哇，這些同學(xué)點評的真不錯，相信經(jīng)過你的點評，對方會改正這些缺點，球技像櫻木花道那樣很快就進(jìn)步了。

　　三、提高階段

　　1、經(jīng)過剛才的練習(xí)，點評，大家的技術(shù)都進(jìn)步了不少，下面我們來提高下難度。剛才學(xué)的是半蹲式的原地運球，大家想想看，運球的花樣還有哪些呢？老師覺得還可以坐在地上運球，還可以胯下運球……同學(xué)們，你們有什麼新點子嗎？（生回答：我有，我有）現(xiàn)在大家可以自己試試看有幾種方式的運球，也可以跟周圍的同學(xué)交流一下。（師邊走邊觀察，并和同學(xué)們一起交流）

　　2、老師觀察了好久，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)想了很多新奇的運球方式，下面老師就請一些同學(xué)上來展示給大家看，你們也可以跟他一起練習(xí)。（生上臺演示了多種方式）

　　3、大家用掌聲表揚這些同學(xué)，表演棒極了，相信其他同學(xué)還有更新穎的運球方式，大家還可以在下課時間相互交流一下。

　　四、游戲激趣（把四排學(xué)生定為紅，黃，藍(lán)，綠隊）

　　1、現(xiàn)在是游戲時間，名字叫做《撥球大戰(zhàn)》。請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講解游戲方法（請幾位同學(xué)做示范）：場地上有兩個大圈，每兩個隊集中在一個圈內(nèi)，以紅隊為例，他們先跟黃隊站在一個圈內(nèi)。聽到哨聲后，圈內(nèi)兩隊同學(xué)開始運球，這兩隊同學(xué)互相干擾對方運球，把對方的球撥出圈外去，那么被撥出去球的同學(xué)就算被淘汰，站在圈外面觀戰(zhàn)。比賽時間為2分鐘，時間到后，同學(xué)們立即停下，以人數(shù)剩的多的隊為勝，勝隊得3分，輸?shù)年牭?分，如果打平雙方各得1分.接下來紅隊再跟另外的隊伍比賽。以此類推。接下來講規(guī)則：1）球被撥出去的同學(xué)不能再回到圈內(nèi)。2）圈內(nèi)的同學(xué)如果運球失誤，球滾出圈外，也被淘汰。3）無論球是被撥掉，還是自己失誤，只要在滾出圈外之前搶救回來，都可以繼續(xù)比賽。4）故意用腳踢，或者球抱起來去干擾別人的同學(xué)，均被淘汰。5）每隊比賽3局，以得分最多的隊取勝。

　　2、大家都聽清楚方法和規(guī)則了嗎？（清楚了）下面請紅隊和黃隊站到一個圈里，藍(lán)隊和綠隊站到另一個圈內(nèi)。比賽開始。

　　3、比賽結(jié)束，下面老師宣布各隊成績。紅隊……，黃隊……，綠隊……，藍(lán)隊……。獲勝的隊是……，大家鼓掌表示祝賀。剛才**隊的同學(xué)技術(shù)贏的原因是：運球的同時能夠用另外一只手擋住來干擾的同學(xué)，這跟他們技術(shù)好是分不開的。所以輸?shù)年牪灰獨怵H，只要大家回去能好好練球，相信冠軍會是你們的。

幼兒園說課稿篇6

　　一、說教材

　　抽到這個活動內(nèi)容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特別高，第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安靜的吃飯，東北角上的幾個小朋友卻在爭論不休，我走過去詢問才知道，他們在爭論一個問題：豆芽是不是豆子變來的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢?當(dāng)時吃完飯后，幼兒也曾就這個問題討論過，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認(rèn)知、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿足老師所告訴的，更希望通過自己的能力加以證實，目前，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗，我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作為探索的對象，創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，通過開展活動“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長與水、陽光存在什么關(guān)系，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣。

　　根據(jù)新《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平，我確定這次活動的目標(biāo)為：

　　1、激發(fā)幼兒對豆子生根、發(fā)芽，生長狀況的探索興趣。

　　2、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的植物實驗的方法和技能。

　　3、啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水、陽光的關(guān)系。

　　這三個目標(biāo)中蘊含了激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣，和探究欲望，主動探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結(jié)能力的提高，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我打算將本次活動的重點放在：激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的.探索興趣上，于是，在活動開始前，我要為每個幼兒準(zhǔn)備好實驗用的杯子，豆子，水等，指導(dǎo)幼兒泡豆子，讓幼兒親自參加探究活動，感受科學(xué)探究的過程和發(fā)法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究欲望。而在整個活動的過程中，我引導(dǎo)幼兒自己觀察豆子發(fā)芽的情況，并做好記錄，然后我和幼兒一起分享豆芽的生根發(fā)芽情況，形成合作探究式的師幼互動，使活動重點、難點得以有效突破。本活動的難點是：啟發(fā)幼兒探索豆子生根、發(fā)芽與水和陽光的關(guān)系，我決定從以下幾點來突破：

　　1、對比試驗：兩個杯子里分別放幾粒豆子，其中一個杯子放水沒過豆子，另一個杯子不放水，2天后請幼兒觀察，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽需要水。

　　2、對比實驗：兩個杯子里分別放上豆芽，其中一個杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個杯子放在陽臺上，1天后觀察，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長需要陽光。

　　為了完成以上教育目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

　　(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與區(qū)域相結(jié)合

　　為了讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動，根據(jù)教育目標(biāo)，有機滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書和圖片。

　　(二)、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有種子發(fā)芽的知識經(jīng)驗

　　(三)、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子，紗布和海綿，紙箱子，兩個大盆。

　　2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀察記錄。

　　3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺上，

　　4、關(guān)于生豆芽的課件。

　　這些準(zhǔn)備活動，一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探究活動環(huán)境，提供可操作材料，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，二是在活動中突破難點和重點，完成活動目標(biāo)。

　　二、說教法

　　整個活動中始終體現(xiàn)綱要：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則，激發(fā)幼兒探究興趣，活動中我主要采用以下方法：

　　1、實驗法：讓每個幼兒都參與試驗，體驗探究的樂趣。

　　2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件，讓幼兒直觀、生動、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過程。

　　3、觀察法：在實驗中，引導(dǎo)幼兒觀察，并做好觀察記錄。

　　這些方法的運用，將克服教師傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒通過試驗，觀察，通過生動形象的課件，在快樂中習(xí)得知識，獲得經(jīng)驗。

　　本次活動采用集體教學(xué)和個別教學(xué)，關(guān)注個別差異，讓每個幼兒都富有個性的發(fā)展，在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力，動手操作能力和樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。

　　三、說學(xué)法

　　幼兒是活動的主人，要讓每個幼兒都有機會參與嘗試，因此結(jié)合本次活動的特點，我采用：1、實驗探究法：讓每個幼兒都能親自動手實驗，體驗實驗的過程，培養(yǎng)幼兒的探究意識。

　　2、觀察法：教給幼兒觀察的方法，幼兒親自護理自己的豆芽，隨時觀察豆子生根發(fā)芽的情況，并用繪畫或符號作記錄。

　　3、歸納法：幼兒在實驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)出試驗得出的結(jié)論

　　這些方法的運用，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵聽，用大腦思考，全身心投入到探究活動中，能夠有效的完成活動目標(biāo)。

　　四、說活動程序

　　(一)、觀察泡過的豆子 (6分鐘)

　　問題：

　　1、這兩盆豆子有什么不同?

　　2、為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

　　結(jié)論：有水的那盆豆子發(fā)芽，豆子發(fā)芽需要水

　　這一環(huán)節(jié)，幼兒在活動前就參與實驗，有些幼兒有這方面的經(jīng)驗儲備，可以鼓勵幼兒大膽交流，在交流中獲得新知識。

　　(二)、觀察放在黑紙盒和陽臺上的豆芽 (6分鐘)

　　問題：

　　1、紙盒的豆芽長的怎么樣?為什么?

　　2、陽臺上的豆芽長得怎么樣?為什么?

　　3、這兩盆豆芽為什么長得不一樣?

　　結(jié)論：豆芽生長需要陽光

　　(三)、帶幼兒一起分析豆芽的生根發(fā)芽情況 (5分鐘)

　　問題：

　　1、豆子先生根還是先發(fā)芽?

　　2、豆芽生長需要什么條件?

　　(四)、觀看課件：生豆芽 (8分鐘)

　　問題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么?

　　這一環(huán)節(jié)，生動形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過程，對這一科學(xué)知識有個全面感性了解，幼兒再結(jié)合自己動手泡豆子，觀察豆子生根發(fā)芽的情況，還能直觀形象的掌握這一抽象的科學(xué)知識。

　　五、說活動延伸

　　1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽光下，繼續(xù)觀察，會發(fā)現(xiàn)豆芽變綠，了解陽光與植物生長的關(guān)系。

　　2、把豆芽置于真空中，繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)豆芽枯萎致死，了解植物生長與空氣的關(guān)系。

　　活動結(jié)束了，但活動內(nèi)容并未結(jié)束。幼兒會進(jìn)一步探究植物生長需要的條件，對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣會越來越濃。

幼兒園說課稿篇7

　　一、說教材

　　1、教材的選擇：

　　大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學(xué)內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。

　　2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標(biāo)：

　　并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。

　　二、說教學(xué)程序

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

　　激發(fā)興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動

　�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，你們看看都有什么��？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

　�。ǘ�、動手探索

　　根據(jù)小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認(rèn)識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的`聲音呢？

　　（三）、幼兒交流

　　于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實物進(jìn)行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。

　�。ㄋ模�、觀看多媒體

　　小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

　　（五）、欣賞詩歌（2遍）

　　將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。

　�。�、音樂游戲（好聽的歌）

　　把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達(dá)最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

　�。ㄆ撸�、延伸活動

　　可請幼兒在課間，根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。

　　三、說教法

　　新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者。活動中力求形成“合作探究式“的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：

　　１、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。

　�。�、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng)造了一個自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認(rèn)識。

　�。�、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。

　�。础⑻釂柗ǎ涸O(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，這也是語言教育的任務(wù)之一。

　　５、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認(rèn)識，多媒體的運用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

　　多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　四、說學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學(xué)法有：

　　１、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果�！币虼�，我在活動中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。

　�。�、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。

　�。场⒁魳酚螒蚍ǎ和ㄟ^輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。

　　采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。

幼兒園說課稿篇8

　　一、教材分析：

　　隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領(lǐng)，如“我踢的球很遠(yuǎn)”“我的腳本領(lǐng)大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”等等，孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，我從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設(shè)想通過《有趣的腳》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進(jìn)一步增加幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。

　　二、目標(biāo)分析：

　　為鼓勵幼兒探索，滿足其好奇心我確定了第一個目標(biāo)“在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望”。在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別膽小，缺乏在集體面前大膽講述的勇氣，所以我把“能在集體面前大膽講述”作為第二個目標(biāo)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能在活動中探索腳的秘密，從而激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　2、幼兒能在集體面前大膽講述。

　　三、準(zhǔn)備分析：

　　1、腳印的引出，為幼兒探索腳的秘密做了鋪墊，引出了孩子們比腳印、探索腳的秘密的愿望，使幼兒學(xué)習(xí)更主動、更積極。

　　2、四條小路的創(chuàng)設(shè)，為幼兒探索腳的秘密起到了一個重要的作用，可以讓幼兒通過親身的的體驗去感覺腳的秘密。

　　3、水彩筆、報紙、剪刀的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。“小畫家”的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作過程中大膽的與同伴交流，發(fā)展他們手指肌肉的鍛煉和同伴之間的合作精神。

　　4、錄音機的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶。孩子們在優(yōu)美的音樂聲中，做著腳的運動，既為好動孩子的興趣持久性提供了機會，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、腳印2、四條小路（墊子、積木搭的、塑料小路、木棍路）

　　3、彩筆、舊報紙、剪刀（供幼兒印腳印用的）4、錄音機、磁帶

　　四、流程分析：

　　1、活動一開始，我讓孩子們自由的玩腳印，讓他們在玩的過程中，自主的發(fā)現(xiàn)自己的腳和腳印有什么不一樣，為下一環(huán)節(jié)“探索腳的秘密”做了一個前期的準(zhǔn)備工作。在“一起動動小腳”這個小活動中，孩子們可以邊聽著音樂，邊跟著我的指令做一些相應(yīng)的動作，看似是做做動作，其實是在鞏固一些腳的部位及名稱，既為好動孩子的興趣持久性提供了機會，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。

　　2、為了讓孩子們在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我在這個環(huán)節(jié)中通過所創(chuàng)設(shè)小路，讓幼兒去探索，探索小腳走在不同路面上的不一樣的感覺，并能在集體面前大膽講述自己和別人不一樣的感覺，發(fā)展了孩子交往能力及自主學(xué)習(xí)的能力。討論小腳的用處和保護小腳，是為能力較弱的孩子所設(shè)計的一個環(huán)節(jié)，這也是此教學(xué)活動中的一優(yōu)勢。

　　3、“印腳印”是這個活動的延伸部分。在這個活動中，利用聽課老師的資源，讓孩子們和客人老師之間互動起來。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬⑼婺_印、比腳印，探索腳的秘密

　　1、幼兒玩腳印。2、幼兒比腳印。

　　師：把你們的小腳跟腳印比一比，你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？

　　3、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）4、腳趾操（鞏固對腳的認(rèn)識）

　　（二）、游戲（走小路）：提供四條路

　　1、孩子們來找一找有哪四條路？

　　2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）

　　3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）

　　4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。

　　5、再次嘗試，體驗走小路。師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢？

　　6、討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。

　　7、討論保護小腳：小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

　　（三）、延伸活動：印腳印

　　五、活動反思

　　（一）、活動目標(biāo)的達(dá)成分析

　　1、這是一次主題背景下的活動，《有趣的腳》的活動目標(biāo)是來源于主題目標(biāo)，在幼兒已有一些相關(guān)的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，確立在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望和能在集體面前大膽講述”這兩個目標(biāo)是比較適宜的，由此給本次活動目標(biāo)的達(dá)成作了較好的鋪墊。

　　2、活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在玩一玩小腳印的過程中，孩子們了解到了自己的腳比腳印大和寬。在嘗試走各種不同材料、質(zhì)地與路面的.小路中，孩子們通過自己直觀的探索，體驗到了腳在不同材料、不同質(zhì)地與不同路面上的不同感覺，由此也就自然的完成了第一個目標(biāo)。同時我又為孩子創(chuàng)設(shè)了較多體驗后的交流時間，給了孩子們充分的講述機會，另外我倡導(dǎo)的那種平等、自主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述了自己的發(fā)現(xiàn)，從而就很自然、流暢的實現(xiàn)了第二個目標(biāo)。同時在孩子們的探索過程中，擴展了已有目標(biāo)的涵義，如孩子們不僅在活動中達(dá)到了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，而且在交流過程中，也達(dá)到了個別經(jīng)驗上升為集體經(jīng)驗的目標(biāo)，使孩子們的探索興趣得到了激發(fā)，探索的主動性得到了提高，探索的求知欲望也越來越強烈。

　�。ǘ�、幼兒參與活動的程度分析

　　1、我班幼兒已經(jīng)有了較強的求知欲和探索欲，在探索過程中也比較有自己的主見，且想象較豐富，在這樣一種狀態(tài)下，孩子們參與活動的積極性是非常高的。在印腳印時，陸宇衡不僅印出了腳的大致輪廓，還有模有樣地畫出了尖尖的腳趾。剪腳印的過程中，謝意她印的腳印像彎刀，吳彬卻說他印的腳印像月亮，他們兩人的個別交流，引來了其他孩子的不同意見，看到這種情景，我既沒有給予肯定，又沒有給予否定，因為我覺得這就是孩子們最真實的想法，可能也會為我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，而生成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2、在走小路的過程中，孩子們都積極地去體驗了各種小路的不同感受，洪揚舜帆等幾個活躍的孩子走完了軟軟的草地、又去嘗試走那硬塑的積木路和鵝卵石路，在交流發(fā)現(xiàn)時，孩子們爭先恐后地大膽說出了自己的發(fā)現(xiàn)，此時同伴的發(fā)現(xiàn)，又引發(fā)了幾個膽小、動作慢的孩子產(chǎn)生了繼續(xù)探索地興趣，自主地又去體驗了，所以雖然給交流帶來了麻煩，但卻充分說明了大多數(shù)孩子們參與活動的程度是積極而主動的。

　�。ㄈ⒉蛔闩c改進(jìn)思路

　　1、孩子在玩腳印的環(huán)節(jié)中，我為孩子提供的小腳印，原意是想讓孩子在與小腳印的比較中，發(fā)現(xiàn)自己的腳已經(jīng)長大了，長寬了，腳背也長厚了的結(jié)果。但由于我提供的這些小腳印是我隨意制作的，缺少一種腳印與孩子之間的可比性，所以孩子在探索中，只發(fā)現(xiàn)自己的腳比腳印大和寬。實踐的操作，讓我意識到了前期準(zhǔn)備上的不足，由此也想到了改進(jìn)的策略，就是以后應(yīng)該準(zhǔn)備與孩子小時候有關(guān)聯(lián)的腳印，比如剛?cè)胄“鄷r，讓孩子把腳印留下來，寫上名字，做好以后活動資料的收集工作。

　　2、在走小路這個環(huán)節(jié)中，我本意是想讓孩子通過走各種小路來引發(fā)孩子愛護腳的興趣，但由于我當(dāng)時有一種過程意識，在設(shè)計活動時沒有周全的考慮問題，所以沒有提醒孩子去充分體驗，致使在如何保護腳的這樣一個話題中，孩子們將剛才聞到的香和臭這一經(jīng)驗聯(lián)系了起來，當(dāng)時我想拉回孩子的思維方向，但覺得已無力回天了，就只好順著孩子們的話題草草結(jié)束了。因此，我覺得以后應(yīng)該讓孩子充分體驗各種感覺，讓孩子們從光著腳、穿著襪子到穿著鞋子走小路的各種感覺都去嘗試一下，積累較多的生活經(jīng)驗，那么孩子可能會從不同角度去思考問題，也會運用多種材料去嘗試的探索方式，這是一個培養(yǎng)幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)的最好教育策略。

　　3、最后一個環(huán)節(jié)，讓孩子畫自己現(xiàn)在的腳印時，由于我提供的是報紙，材質(zhì)較軟、易皺，孩子構(gòu)線時較難控制報紙的平整性，畫好的腳印與孩子腳的大小差距較大，因此，我的改進(jìn)思路是畫紙的提供可以選用鉛畫紙等一些材質(zhì)較厚的、平整性較好的紙張。