蘇教版小學語文說課稿

時間：2022-06-27 06:21:12 說課稿我要投稿

關(guān)于蘇教版小學語文說課稿三篇

　　作為一名教學工作者，常常需要準備說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的蘇教版小學語文說課稿3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于蘇教版小學語文說課稿三篇

蘇教版小學語文說課稿篇1

　　【說教材】

　　《廣玉蘭》是一篇優(yōu)美的散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭花的喜愛之情。

　　【說教學目標】

　　根據(jù)教材編寫意圖和新課標的的教學要求，結(jié)合六年級學生的的思維情感、認知發(fā)展的需要和教學的實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。

　　1．認知目標

　　（1）認識13個生字，會寫其中的9個，理解由生字組成的詞語和部分詞語。

　　（2）理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力。

　　2．技能目標

　　（1）能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。

　　（2）能模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)。

　　3．情意目標：

　　學生在品味朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生對廣玉蘭的熱愛，激發(fā)對大自然的熱愛、對生活的熱愛。

　　根據(jù)以上目標，將全課分為三課時，第二課時的重難點確定為：理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種行態(tài)以及葉片的特點，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。

　　【說教學重點】

　　能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣，體會作者的思想感情。

　　【說教學難點】

　　能模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)。

　　【說教學準備】

　　網(wǎng)頁形式、自主性強的FLASH網(wǎng)絡(luò)專題網(wǎng)站。（廣玉蘭封面，分設(shè)四個主題篇：玉蘭苑徜徉；傾心賞玉蘭；玉蘭知識庫；玉蘭余香濃。并提供配樂按鈕，學生自行點擊選擇�！坝裉m苑徜徉”內(nèi)容：全文、廣玉蘭配樂錄像；“傾心賞玉蘭”主題篇里分設(shè)“飄香玉蘭”、“迷人花瓣”、“多姿花形”、“盎然綠葉”四欄，點相應(yīng)區(qū)域呈現(xiàn)各主題欄；“玉蘭知識庫”提供廣玉蘭習性、栽培等課外資料，“玉蘭余香濃”設(shè)課外作業(yè)）

　　【說教學策略】

　　“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，本課采用網(wǎng)絡(luò)教學手段，根據(jù)本課教材特點和學生身心發(fā)展特點，遵循“信息技術(shù)與學科的整合”、“指導學生合作、探究的學習方式”的教學理念，引導學生主動學習、自主學習、讀中感悟，多渠道接受信息。

　　【說教學過程】

　　本課憑借網(wǎng)頁課件教學，激發(fā)學生學習的自主性，提高課堂教學效率，增強學生的互動。本課采用三課時達成教學目標。

　　第一課時：了解課文大致內(nèi)容，幫助學生理清文章的思路，并學習第一自然段了解廣玉蘭的幽香是吸引我觀察的原因。

　　第二課時：理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種形態(tài)以及葉片的特點，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。

　　第三課時：復習詞語并練習背誦第三自然段，最后讓學生根據(jù)第三自然段練習寫一個片段。

　　這里，我著重說一說第二課時的教學思路：

　　（一）言簡意賅，直接導入

　　課始，讓學生說說：“作者寫了廣玉蘭的哪幾方面？”

　　今天，我們就借助我們的專題網(wǎng)站一起去走近廣玉蘭，用心欣賞廣玉蘭。

　　[這一設(shè)計既符合“媒體組合教學設(shè)計的基本原理”中的第一條原理：目標控制原理，使學生明確學習目標，喚起最強的學習欲望。]

　　（二）自主探究，感受文字美

　　頁面導語：請進入“傾心賞玉蘭”主題欄，自主選擇你感興趣的內(nèi)容點擊進入�。ㄕ埓蠹蚁胂朐鯓影炎约旱膶W習感受交流出來：你可以試著讀好課文，可以在對應(yīng)網(wǎng)頁上留言，也可以和同桌探討一下……）

　　[此設(shè)計充分突出學生的自主性，利于學生發(fā)揮個人的特長]

　　A．迷人花瓣

　�。谀績�(nèi)容：第二自然段文字；部分文字鏈接相應(yīng)圖片：“純白”——廣玉蘭花朵近景；“玉琢冰雕”——冰雕圖片與花朵圖片對比；詞語意思：像用玉和冰雕琢出來的藝術(shù)品）

　　導語1：認真讀讀課文，廣玉蘭的花朵給你什么感受？（學生可跟帖留言）

　　導語2：作者具體是分哪個兩方面寫花瓣的？跟帖完后，請你再讀讀課文，細細品味一下。

　　導語3：課文中幾次提到“無法用語言來形容”、“只憑幾個優(yōu)美詞句是概括不了廣玉蘭花朵的內(nèi)涵的”，這說明了什么？（跟帖）

　　[這樣設(shè)計以各種優(yōu)美的圖片構(gòu)成了激發(fā)學生學習興趣的磁場，有利于學生把握語言文字，同時讓學生談自己的感受體會，更是貫徹、落實《語文課程標準》中所提出的“學生是學習和發(fā)展的主體”的具體體現(xiàn)。]

　　B．多姿花形

　�。ā岸嘧嘶ㄐ巍睓谀績�(nèi)容：第三自然段文字。提供含羞待放、剛剛綻放、盛開、開過的玉蘭花的圖片，并制作圖配文的待移框；相關(guān)文字處做相應(yīng)鏈接�！坝械膭倓偩`放……鉆了進去”——蜜蜂飛舞錄像片斷；“花蕊約有一寸長”——圖片；“數(shù)世同堂”——圖片，意思：幾代人共同生活在一起；“生生不息”——意思：不停地生長繁殖；將幾種不同形態(tài)的圖片制成連續(xù)的播放）

　　導語1：第三自然段作者用優(yōu)美的文筆描寫了不同形態(tài)的廣玉蘭。請你讀讀這段文字，邊讀邊想：究竟寫了哪幾種形態(tài)？你能選擇合適

　　的圖片移到相應(yīng)的描寫形態(tài)的文字框里嗎？然后再認真讀讀課文內(nèi)容，給它們分別取個好聽的名字。（學生可跟帖）

　　導語2：你愿意把你最喜歡的那種廣玉蘭花介紹給大家嗎？再認真讀讀你喜歡的那段文字，聯(lián)系你看到的圖片與錄像，感受廣玉蘭花的美。準備一下，選用你喜歡的方式，一會把你見到的景象描繪出來，讓大家一起來分享你感受到的美。（方式建議：用自己的語言介紹；準備一下，把你剛才給不同形態(tài)的花分別取名的理由和大家交流；朗讀（可自行選擇配樂）并說說想表達什么感情）

　　[此環(huán)節(jié)中，利用網(wǎng)頁的超文本閱讀功能，提供學習資源，供學生自主的探究學習。提供配樂按鈕，自主選擇，并設(shè)計了取名這個環(huán)節(jié)，既增加學習的`趣味性，又勢必引導學生結(jié)合文本發(fā)散創(chuàng)造性思維，進行獨特的體驗。]

　　C．盎然綠葉

　�。ā鞍蝗痪G葉”欄目內(nèi)容：4、5自然段內(nèi)容；文字內(nèi)容相應(yīng)鏈接：“密集油亮”——圖片；“終年不敗”——圖片；“秋冬……與松柏為伍”——圖片對比；寒風呼嘯的音樂）

　　導語1：俗話說，花兒還需綠葉襯。廣玉蘭的花美，它的葉子也別有一番情趣。選擇“盎然綠葉”的同學們，你們的眼光很獨特哦！現(xiàn)在你可以讀讀課文內(nèi)容，看看葉子有什么特點？

　　導語2：課文里“活潑”一詞用得好嗎？為什么？

　　[這樣設(shè)計既使學生在閱讀中加深感悟，體現(xiàn)了語文學科的文字的準確性，又以發(fā)散式的“體悟”體現(xiàn)了語文課堂教學中的自主靈活性。]

　�。ㄈ┙涣髌纷x，展現(xiàn)個性美

　　A．迷人花瓣

　　1．作者是怎么贊美廣玉蘭花朵的？

　　2．他是具體從哪兩方面來寫的？

　　3．“無法用語言文字準確形容”、“只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的”說明了什么？

　　B．多姿花形

　　1．研究這個內(nèi)容的同學來說說作者寫了哪幾種廣玉蘭花的形態(tài)？

　　2．那有誰愿意把你最喜歡的那種廣玉蘭花介紹給大家嗎？

　　匯報學習情況：

　　匯報1：用自己的語言表達。其他同學可作補充。

　　匯報2：展示給每一種形態(tài)的花取的名字，指名結(jié)合圖配文項目說出取這個名的理由。（引導別的小組參與討論，有無更好的名字。諸如：含羞；蓓蕾初放；笑臉；風采依舊等等）其他作補充。

　　匯報3：配樂讀四種不同形態(tài)廣玉蘭的句子。（分別讓每個同學說說自己想表達什么情感。）結(jié)合指導朗讀；再指名其他學生讀；評議。

　　C．盎然綠葉

　　1．花兒還需綠葉襯。廣玉蘭的花美，它的葉子也別有一番情趣。誰來說說它的葉子有什么特點嗎？

　　2．交流品讀�！懊芗土恋木G葉……活潑�！敝笇Ю首x；指讀。

　　3．課文里用到一個詞“活潑”你們覺得用得好嗎？為什么？

　　5．還有其它句子也能體現(xiàn)它旺盛的生命力嗎？

　　指導朗讀“秋冬季節(jié)……裝點著自然�！�

　　[此交流環(huán)節(jié)，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下廣播的功能，進行交流，增強師生互動，同時學生各自充滿個性的學習結(jié)果的顯示下，學生間又可相互補充，相互促進對文本的理解。]

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展延伸美

　　1．廣玉蘭的確美，花兒香，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，美得脫俗、充滿了無比旺盛的生命力。學罷此文，你們喜歡廣玉蘭嗎？夸一夸它。

　　2．難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自已的情懷：

　　引讀：“我愛——，更愛——”。

　�。ㄎ澹┱n外作業(yè)：

　　1．摘抄你喜歡的詞語、佳句，注意積累。背誦課文第三自然段。

　　2．仔細觀察你喜歡的一種花，學習課文的寫作方法（也可看看“知識庫”里的文章），先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。

　　[夸夸廣玉蘭的環(huán)節(jié)既總結(jié)了教學，又扣住了課文的中心，學生自然地體會到作者對廣玉蘭蘊含的思想感情。]

　　【說板書】

　　花瓣高雅潔凈

　　廣玉蘭形態(tài)姿態(tài)各異

　　綠葉終年不敗

　　[這一板書設(shè)計從文字上看簡潔明了，緊扣文意；從形式上看條理清晰，寓含文意；從媒體運用的角度看，與網(wǎng)頁各主題內(nèi)容演示相輔相成，相得益彰。]

蘇教版小學語文說課稿篇2

　　一、說教材

　　本課選自蘇教版教材三年級上冊，第6單元中的第三篇課文。本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較簡單，但有些句子離兒童生活較遠，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓練是“寫清楚一件事物的特點和用途。”本章節(jié)在語言文字的學習中，致力于培養(yǎng)學生對科學的向往。根據(jù)單元訓練要求和的要求，確定本課教學目標如下：

　　1、學會本課的生字新詞，懂得航天飛機的相關(guān)知識。

　　2、讓學生在自主查閱資料和合作整理資料的過程中培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

　　3、培養(yǎng)學生愛科學、學科學，長大致力于用科學為人類造神福的志趣。

　　根據(jù)教學目標和學生實際，把教學重點定在朗讀課文，了解航天飛機的特點和作用，并學習用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。難點為領(lǐng)悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”;“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。

　　二、學生分析：

　　我校從一年級便開設(shè)有電腦課，孩子到三年級已經(jīng)會熟練運用google等搜索引擎上網(wǎng)查找資料，從網(wǎng)上復制資料存入文檔，會運用frontpage制作簡單的網(wǎng)頁，個別學生會制作出水平相對精美的網(wǎng)頁，這樣對于航天飛機的學習就可以利用學生的差異資源，小組互助學習。

　　三、教學媒體設(shè)計

　　教學活動以學生發(fā)展為本，以教學為宗旨，在教學中以網(wǎng)絡(luò)為平臺，設(shè)計了航天飛機的課程資源網(wǎng)頁。該網(wǎng)頁貫穿于整個教學活動，分為：

　　1、相關(guān)資料(包括學生前期準備制作的網(wǎng)頁和教師資料，其中有航天器、神州5號等相關(guān)的各種資料以及鏈接的相關(guān)網(wǎng)址)、供學生主動探究

　　2、課文學習(主要用于情境引入、重難點突破、生字學習、學習方法指導等)、

　　3、展示舞臺(學生學習中制作的作品小學語文互動拓展閱讀教學最顯著的特點就是：學生的大量閱讀與作業(yè)緊密地掛起鉤來。教師將學生的作品在站中展示，極大地調(diào)動學生的學習積極性。)

　　4、小小論壇(主要用于學生提出、上傳各種問題為學生主題學習而開設(shè)的BBS論壇，是學生發(fā)表見解和交流的窗口。學生可以在討論區(qū)提出學習中不能解決的問題，回復看到的事實，發(fā)表自己的見解。)

　　5、小小研究員(A提供研究小主題。B介紹一些適用的研究方法)這五個部分，教師、學生可以根據(jù)教和學的實際情況有選擇的使用。

　　四、教法、學法

　　新課標倡導學生是學習的主體和發(fā)展的主體，語文課教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”，難點部分以教學網(wǎng)站相助，配合活動教學法及總結(jié)法，幫助學生分解教學難點，增強課堂的問題情境，促學生入境探究，學生可以在網(wǎng)絡(luò)的背景下，通過扮演角色而主動地去瀏覽信息，擴大信息量，學習課文。

　　五、教學過程設(shè)計及理論依據(jù)

　　前期準備：1)教師準備，制作出多媒體網(wǎng)頁式課件。

　　2)學生準備，分小組完成預(yù)習的'資料查閱，并在第一課時后整理自己的資料，形成自己的網(wǎng)頁。

　　本課時的教學設(shè)計，主要按以下五個環(huán)節(jié)進行。

　　1、背景呈現(xiàn)，情境導入，進行質(zhì)疑

　　1)課件演示：浩邈宇宙中，飛船、航空站等航天器的活動顯示廠人類對天宇的孜孜追求，當?shù)谝粋€航天飛機部出地球，人類了解宇宙的夢想就越來越近了。我國的神州5號沖入天宇，把中國帶入了尖端航天科技的領(lǐng)域。在不久的未來，中國也一定會擁有自己的航天飛機，邀游太空。

　　宇宙是人類亙古的向往，對于孩子也一樣。視頻的展示，激起學生的興趣，形成“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。

　　2)學生活動：在課件的引導下，感受宇宙的廣闊和神秘，并交流自己在前期的準備中所得到的信息。同時對自己想知道的進行質(zhì)疑。質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的起源，是探究的起步，面對神秘的太空，學生一定會充滿好奇，這樣利于調(diào)動起學生對課文的學習興趣。

　　3)教師活動：幫助學生把問題分類，存疑。并引導學生進入航天飛機的學習。

　　2、朗讀全文，整體感知，把握脈絡(luò)

　　3、多邊互動，讀寫結(jié)合，突破重難點

　　讀寫是三年級的兩大支柱，更是本課的教學重點和難點所在。課標強調(diào)在學習寫作的初期，給予學生寫的材料和寫的興趣。運用站中的“相關(guān)資料”平臺，使學生共享豐富教學資料，幫助學生理解難點，同時提供豐富的說話材料，使學生在理解的基礎(chǔ)上有話可說，有話可寫。

　　1)、視頻演示，理解句子，朗讀感悟(突破難點)

　　難點處需要教師的幫助，對于“航天飛機繞地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星�！钡�2處難點句子的理解航天飛機得快、飛得高的特點，通過點擊句子，觀看課件航天飛機在太空工作的實錄，以形象的直觀錄相幫學生理解課文句子。促學生有理解地讀，有感悟有想像地讀。

　　2)網(wǎng)上瀏覽，拓展說話材料(落實重點)

　　課標中強調(diào)習作練習應(yīng)在感悟、積累的基礎(chǔ)上運用語言。先以課文為例，感悟語言寫話，再以課件中豐富的資料為輔，(課前學生和教師制作的網(wǎng)頁已經(jīng)在站中實現(xiàn)共享。學生可以在網(wǎng)上點擊任何一個同學或教師的網(wǎng)頁進行學習)拓寬說、寫的內(nèi)容，進行說、寫訓練，“我是航天飛機，我的本領(lǐng)可大了，我能______，我還能______”。(前一空可運用書中的資料，后一空拓展學生對航天飛機的課外認識。)達到課內(nèi)到課外的延伸。從而教會學生學習。

　　這樣重、難點的突破在站的幫助和讀寫的過程中進行著。使語文成為一種實踐，并在語文實踐過程中得到落實。

　　4、展示作品，辯論對比

　　學生將課文和網(wǎng)上的信息進行處理，選擇小組的主題，制作成PowerPoint等電子作品，利用大屏幕投影演示自己的作品，進行航天飛機和飛機的辯論“到底誰更能干?”在辯論中，學生運用資料進行有禮有節(jié)的對話，(航天飛機有很大本領(lǐng)，但它耗資太大，起飛不方便，不能民用等)并最終得出結(jié)論：不論是誰，都有自己的本領(lǐng)和作用。角色的扮演，對信息的處理運用便語文課堂富有人文氣息。同時為學生對課后的繼續(xù)學習研究提供方向。

蘇教版小學語文說課稿篇3

　　一、說教材

　　1、教材簡析：《小稻秧脫險記》一課是一篇科普性童話故事。這篇課文寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。全文采用擬人化的手法形象的寫出了雜草對稻秧生長的危害及噴灑除草劑對保護稻秧所起的作用。全文充滿童趣將科學知識寓于童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣的情節(jié)都為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借，更潛移默化的培養(yǎng)了學生愛科學、學科學、用科學的志趣。

　　2、教學目標

　　（1）、知識能力目標：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“紛紛”、“激烈”造句。

　　（2）、過程和方法目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立自主、合作、探究的學習方式，在朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導學生發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理。

　�。�3）、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的志趣，從而提高其綜合素養(yǎng)。

　　3、教學重點：通過對課文的朗讀和內(nèi)容的表演使學生理解關(guān)鍵詞語的意思，知道小稻秧遇到了什么危險又是怎樣脫險的。

　　4、教學難點：小稻秧、雜草、噴霧器三者之間關(guān)系的理解及表演。

　　5、課時分配：本篇課文我用兩個課時來完成。第一課時：初步感知，整體把握；教練生字、理解個別字詞的意思。第二課時：抓重點詞句讀中分析、理解、領(lǐng)悟、表演，完成教學目標。

　　二、說教法

　　1、情景創(chuàng)設(shè) 讀演感悟

　　情景創(chuàng)設(shè)，意在中低年級兒童形象直觀思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們以積極的情感貫穿課堂始終。只有調(diào)動起學生主動學習的興趣才能達到學生愛語文、學語文、學好語文的目的，所以課堂上我創(chuàng)設(shè)不同的`、最能激起他們興趣的情景讓學生在讀讀演演中感悟課文語言使學生以積極的狀態(tài)投入到學習中。

　　2、小組合作，啟迪智慧

　　培養(yǎng)小組合作學習能力的培養(yǎng)是新課程基本理念之一，必須落實到平時的學習活動中。各小組合作表演使教師鼓勵學生人人參與，各抒己見共同完成表演任務(wù)，是各成員間互相接納、認同、啟發(fā)和鼓勵。

　　三、說學法

　　1、養(yǎng)成閱讀的好習慣。從讀中感悟道理，分析、體會感情。

　　2、邊讀邊寫，讀寫結(jié)合，提高學習效率。

　　3、自主、合作、探究式學習能力的培養(yǎng)。

　　四、說教學程序

　　1、整體感知，復習揭題

　　教師請學生回憶課文，再次體會小稻秧的境域。接下來，用幾句話來概括課文大意，根據(jù)學生的發(fā)言總結(jié)上節(jié)所學內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)鞏固了學生所學知識，培養(yǎng)了學生語言表達能力，為進一步學好課文奠定了基礎(chǔ)。

　　2、讀演感悟，品讀課文

　　學習1—2自然段，小稻秧遇險。在這一部分學習時逐步啟發(fā)學生思考：“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”、“不由分說”等關(guān)鍵詞語的意思，練習讀、指導讀使學生能夠理解其意并借助表演加深印象，感悟文章。

　　學習3—4自然段，小稻秧脫險。在這一部分學習時首先讓學生自己思考小稻秧如何才能脫險，而后小組合作、交流、探究得出結(jié)論，最后讀演課文，加深印象。

　　學生是認知發(fā)展的主題，教育的本質(zhì)是喚起學生主題內(nèi)在的需要、動力，發(fā)揮學生的主體性，幫助學生不斷創(chuàng)新自我。在理解課文的基礎(chǔ)上引導學生讀一讀、說一說、演一演使學生在輕松愉快的課堂氛圍中不知不覺的體會出雜草的“氣勢洶洶”、“蠻不講理”，小稻秧的柔弱無助，噴霧器大夫的正義凜然。

　　3、升華體驗，綜合實踐

　　這一環(huán)節(jié)先總結(jié)、回顧全文在給學生留下拓展想象的空間。既能發(fā)展學生思維又能在表演交流中使學生情感和語言表達能力得到升華，更有利于學生對課文角色的獨特體驗。

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