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【精選】思想品德說課稿三篇
作為一名教職工，常常需要準備說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編整理的思想品德說課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
思想品德說課稿 篇1
一、說教材
（一）對應的課標內容：
本課依據(jù)的課程標準是“成長中的我”中的“認識自我”：客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。
（二）教材分析
《人生難免有挫折》是人教版思品實驗教材七年級（下冊）第五課《讓挫折豐富我們的人生》中的第一框的內容。本框是第三單元的起始課。第三單元《做意志堅強的人》是上述兩個單元“做自尊自信的人”和“做自立自強的人”的邏輯發(fā)展。學生通過上兩個單元的學習，渴望做一個自尊自信和自立自強的人。但是，當他們邁步去做的時候，挫折和困難是他們必須正確對待的問題，而要實現(xiàn)自己的目標，必須具備堅強的意志。所以，這個單元是解決前兩個單元，甚至上冊書中的行為實踐問題，同時也為下面各單元中的知識學習和行為實踐作了有力的準備。本框題共分兩目：第一目“挫折與人生相伴”，先通俗地講解挫折的含義，然后從分析人生難免有挫折入手，闡述了挫折難以避免在于“造成挫折的原因有很多（如自然因素、社會因素、家庭因素、學校因素、個人因素等），從中得出：挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分。第二目：不同的態(tài)度，不同的結果，分析了面對困難和挫折有三種人生態(tài)度，這三種人生態(tài)度會導致三種不同的人生結果，引導學生要樹立積極對待挫折的人生態(tài)度。
本框題既是本單元的起始課，也是學習第二框《挫折面前也從容》的基礎。學習本框題，對于提高學生思想、心理素養(yǎng)，增強戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學人生觀的基礎，具有重要意義。
（三）教學目標
1、知識和技能目標
�。�1）了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關系；
�。�2）學會遇到挫折時，能分析造成挫折的原因；
2、過程和方法目標
通過創(chuàng)設情景法引入新課，然后學生自主學習，活動交流，讓學生列舉生活中人們遇到的挫折、名人的挫折，自己成長過程中印象最深刻的挫折，讓學生體驗到挫折是難免的，要直面挫折，選擇堅強的人生態(tài)度。
2、情感、態(tài)度、價值觀目標
�。�1）面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度
�。�2）善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，使自己在挫折中奮進。
（四）教學重點、難點
本框題的教學重點是關于造成挫折的原因分析。人的活動是受各方面因素的制約的，因此，人們難免會遇到各種挫折。教材中指出，造成挫折的原因有很多，例如不能預測和及時防范的天災人禍（即自然因素和社會因素），還有可能是各種人為因素（即學校、家庭及個人因素）。只有明確了造成挫折的因素都有哪些，才能懂得為什么挫折是難以避免的，是普遍存在的，是與人生相伴的。對于重點的突出，我采用的是自主學習，互動交流的方式，從學生的舉例及發(fā)言中，可以看出他對這部分內容的掌握程度。
本框題的教學難點是：對造成挫折的社會因素的理解。對于人禍（即社會因素）與人為因素，學生理解上可能有疑點，認為是一回事。其實不然，社會因素（即人禍）是指人們在社會生活中遭到的各種人為因素的打擊和阻礙，它包括政治、經濟、法律、宗教、道德、風俗習慣、人際關系等方面，如正義得不到伸張，長期蒙受冤屈，因得不到公正待遇而使個人才能無法發(fā)揮等�？梢赃@樣理解，社會因素是人為因素的一種，但人為因素不僅包括社會因素。本教材是將自然因素、社會因素歸為天災人禍，將學校、家庭和自身造成的影響歸為人為因素。對于教學難點的'突破，充分發(fā)揮直觀教學手段，選用一些典型例子，設計了形象生動的畫面。一則引發(fā)學生的學習興趣，二則使學生獲得更好的感性認識。
二、說學生
初一的學生剛剛從小學升入初中，現(xiàn)在還處于從小學到初中的轉型期，他們大多數(shù)都是父母的“掌中寶”，從沒受過什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中，不可能總是一帆風順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的。特別是在初中時期，學習壓力增大，學生一時適應不過來，有些學生對挫折的承受能力差，產生了不良后果。所以，在本課的教學當中，一定要注意貼近學生的實際生活進行授課，讓學生自
教案《人教版七年級思想品德下冊《人生難免有挫折》說課稿》，來自網(wǎng)！
己舉例，激活他們已有的生活經驗，讓他們體悟到挫折是普遍存在的，挫折是難免的，從而能直面挫折。
三、說教法與依據(jù)
（一）教學方法：
新課程提出“讓學生成為學習的主人”，倡導“自主學習、合作學習、探究學習”的學習方式。為了實現(xiàn)這一理念，教師在課堂上設計了諸多活動：
1、上可伊始，創(chuàng)設情景，讓學生在貝多芬的《命運交響曲》中，感受貝多芬堅強的人生態(tài)度，導入新課，體現(xiàn)教師是學生學習的組織者、引導者；
2、在第一、第二目的教學過程中，讓學生采用自主學習和小組合作學習的方式，來講述自己的挫折，分析造成挫折的原因，小組集思廣益，填寫三種人在挫折面前常用的詞匯，促進學生的相互交流、相互學習和團結協(xié)作；
3、積極引導學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進行探究性學習。
（二）教學手段：
多媒體輔助教學手段的運用，能使教學直觀形象，易于理解，是優(yōu)化教學的有效手段之一。
四、說學法
1、自主學習法：挫折對學生來說并不陌生，所以本課教學中很多問題的突破都是通過激發(fā)學生已有的體驗來完成的。
2、合作探究法：為了發(fā)揮集體集思廣益的優(yōu)勢，三種人在挫折面前的常用詞匯填寫以及最后的談收獲就是通過小組合作完成的。
3、實踐求知法：如課下實踐作業(yè)（見附頁），鞏固課堂所學知識，而且很好地貫徹了“學以導行”的教學理念。
五、說程序
1、創(chuàng)設情景，導入新課（播放貝多芬的《命運交響曲》）
2、學習第一目，挫折與人生相伴；
（1）挫折的含義
�。�2）造成挫折的因素自然因素
社會因素
家庭因素
人為因素學校因素
生理因素
個人因素
心理因素
�。�3）挫折是人生的一部分
3、學習第二目：不同的態(tài)度，不同的結果
�。�1）面對挫折的三種不同態(tài)度及結果：
A：放棄者——一事無成
B：半途而廢者——享受不到成功的喜悅
C：意志堅強者——獲得成功，享受真正的人生
�。�2）選擇堅強的人生態(tài)度
4、課堂總結
�。�1）通過這節(jié)課的學習，同學們都有那些收獲？
（2）介紹邰麗華以及《千手觀音》，引導學生認識到在遭遇挫折時，向邰麗華等人學習，勇敢地直面挫折，做生活的強者。
5、布置實踐作業(yè)（見附頁）
六、說板書
由于本校多媒體教室的黑板被大屏幕所遮蓋，故無法板書，知識要點均在多媒體課件中。
思想品德說課稿 篇2
一、說教材
1．教材分析
《新朋友新伙伴》是人教版小學《品德與生活》教材一年級上第一單元的第三課。本單元包括四課：《我背上了新書包》、《校園鈴聲》、《新朋友新伙伴》和《平安回家》。本單元的設置旨在配合小學的入學教育。兒童剛入小學，對學校這個陌生的環(huán)境、對小學生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔憂、不安甚至惶恐。如何使他們盡快適應新的環(huán)境，情緒穩(wěn)定、心情愉快地學習，一直是我們老師探索的內容。而本單元安排的教學內容就是幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉換，使其學會愉快地與老師和同學交往。也因此把本單元的教學目標定為：讓學生適應并喜歡學校生活，喜歡和老師、同學交往；熟悉學校環(huán)境，能嘗試利用學校的設施解決自己的一些問題；初步認識并遵守學校生活的規(guī)則與紀律。《新朋友新伙伴》一課旨在通過一系列的活動讓學生對新老師和新同學有進一步的認識，并學會以恰當?shù)姆绞脚c大家交往。
2．學生預設
兒童剛入小學，對學校的環(huán)境和小學生這樣的角色都會感到陌生，為了讓學生盡快地轉換角色、適應并喜歡學校生活，喜歡上原本陌生的課堂，我在課堂教學中設計了一系列的課堂活動以調動一年級新生的學習興趣和積極性。
因為我教的學生是一年級的小學生，所以要考慮到學生在進行課堂活動時會比較活躍、在游戲環(huán)節(jié)中會比較投入，班級課堂紀律可能無法保證。應對策略是在游戲之前一定要講明游戲規(guī)則。
3．教學目標
�、胖R目標：進一步熟悉老師和同學，加深彼此了解；學會做一個受大家喜歡的同學。
�、萍寄苣繕耍簩W習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感；讓學生在“我的'朋友”和“做名片、交朋友”的活動環(huán)節(jié)中提高學生的口頭表達能力和動手能力。
�、乔楦心繕耍鹤寣W生對老師和同學產生喜愛之情；同學之間能夠互助互愛，團結友善。
3．教學重難點及突破
�、沤虒W重點：讓同學和老師、同學之間加深彼此了解，并表現(xiàn)出對老師和同學的喜愛。
�、平虒W難點：讓同學消除與人交往的陌生感和羞怯感，做一個受大家喜歡的同學。
�、墙虒W重難點突破：為了讓學生之間、學生和老師加深彼此了解，我在課堂上設計了一系列的活動。上課之初我安排了“我的朋友”的活動，讓學生說出開學兩周以來你認識的新朋友的名字，看誰說的名字多；然后，同學到講臺前進行“自我介紹”；接下來讓學生自己動手做名片，并在樂曲聲中送給想要結交的新朋友。至于怎樣教會學生做一個受大家喜歡的同學，我將讓學生通過對多媒體課件上的丁丁的行為的評價來知道怎樣才能做一個受大家喜歡的同學。
4．教學準備
教師準備：樂曲《找朋友》；制作多媒體課件——丁丁的故事。
學生準備：名片大小的紙卡，水彩筆。
二、說教法
1．游戲競賽法：在新課程標準中要求教師要引導學生積極主動地投入到學習生活中來，并且在與學生之間不斷地發(fā)生互動、對話、交流、溝通中引導學生的學習活動。在新課程理念的指導下，我大量采用游戲這種兒童喜聞樂見的形式展開教學，讓學生在玩中學，充分調動學生學習積極性，讓學生積極地參與到課堂活動中來。
2．情境設置法：在新課程標準中要求教師必須要創(chuàng)設有意義的教學情境，正因如此我在教學過程中為學生創(chuàng)設了一個“丁丁的故事”的情境，讓學生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進行學習，體會怎樣才能成為一個受歡迎的同學。
3．直觀教學法：教學中，我將利用多媒體課件展示“名片的示例”、“丁丁的故事”，以此讓學生更形象直觀地了解教學內容。
三、說學法
新課程倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力�；谝陨嫌^點在本課教學中，我將培養(yǎng)學生獨立思考、與人合作的能力。
四、說過程
1．教學環(huán)節(jié)
�、胖苯訉�，競賽激趣
以游戲“我的朋友”直接導入。
“開學已經半個多月了，相信同學們一定認識了很多好朋友，那就請你說一說：開學兩周以來你認識的新朋友的名字，看誰說得多�！�
【競賽形式導入新課，能夠很快吸引學生注意，調動一年級學生的學習積極性。】
�、浦谱髅�，結交新友
請班級中說出朋友名字最多的同學說一說他是怎么認識新朋友的？
【讓學生從已有的生活經驗出發(fā)，總結怎樣進行人際交往，提高學生的與人交往能力】
“原來他是這么認識新朋友的，其實你還可以通過下面這種方法認識新朋友：請同學們拿出老師課前讓你們準備的紙卡，然后選出你最喜歡的顏色的水彩筆，你可以照著你的胸卡制作屬于你自己的名片，等一會兒你可以把你做的名片給你想要認識的新朋友。好，大家開始做名片吧�！�
讓班級同學在《找朋友》的音樂聲中自己動手制作名片。
【樂曲聲中做名片，陶冶性情；學生自己動手制作名片的活動則可以培養(yǎng)孩子的動手能力】
“老師現(xiàn)在放音樂，同學們可以離開座位，把你剛剛做好的名片給你想要認識的新朋友。在給他（她）名牌前，你要和他（她）按照音樂中唱到的那樣‘敬個禮，握握手’，說‘我叫**，我想和你做朋友’，然后給出名片。而接到名片的同學則要說‘我叫**，很高興和你做朋友’。當音樂聲響起你就可以離開座位，但是音樂聲一停止，同學們就要馬上回到自己的座位上�！�
【新穎的活動形式——交換名片，會讓學生樂于參與，促進學生彼此交流、加強溝通，培養(yǎng)學生的與人交往能力。交換名片前的敬禮、握手，會消除學生在人際交往過程中的陌生感和羞怯感，讓學生對同學產生喜愛之情】
�、莿�(chuàng)設情境，深化主題
教師展示多媒體課件——丁丁的故事，讓同學說一下丁丁的哪些做法會交到新朋友，哪些做法不會交到新朋友，要是他想要交到新朋友他該怎么做？
【創(chuàng)設情境，讓學生以一個旁觀者的角度評價丁丁的行為，從中體會到怎樣才能交到新朋友】
看過丁丁的故事后，請同學說說怎么做才能成為讓大家都喜歡的孩子？
【教師提問，深化主題。學生們在看過故事之后總結概況“怎么做才能成為讓大家都喜歡的孩子”，以此提高學生與人交往能力】
�、日n堂結語，課外擴展
“同學們知道了怎樣會成為一個受大家都喜歡的孩子，老師希望你們能交到更多的朋友。請你在課后去認識一些別的班級的同學，下節(jié)課老師要看看誰認識的新朋友的�！�
【由課堂上認識本班同學的活動擴展到結識別的班級的同學，學生的與人交往能力會不斷提高】
2．板書設計
新朋友新伙伴
我的朋友
做名片
思想品德說課稿 篇3
尊敬的各位評委、老師：大家好！
今天我說課的內容是：一年級下冊第一單元第三課《我為家人添歡樂》。本課通過體察家人、為父母做事等活動，讓學生學著回報家人的愛。
一、教學目標
根據(jù)新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，將本課目標分為以下兩個：
1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。
2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。
二、教學重難點
一年級的學生還不能體會到父母及家人的愛更不知道怎樣去回報，因此本節(jié)課的教學重點是：學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。 難點是：能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。
三、教學方法
針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設情景、小組合作等活動方式。
四、教學準備
為了更好的完成教學目標，孩子們將準備杯子等表演用品。我將準備調查表、向日葵評比表、以及多媒體。
五、教學過程
《品德與生活》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為以下五個環(huán)節(jié)：
（一）以新朋友“開心果”導入，引起興趣。
�。ǘ⿲W生與家長互動，讓學生更了解家長
（三）家人因我而歡樂
�。ㄋ模� 我為家人添歡樂
�。ㄎ澹� 美麗的向日葵
下面我依次為大家介紹一下這五個環(huán)節(jié)具體設計及理念。
�。ㄒ唬┮孕屡笥选伴_心果”導入，引起興趣。我首先給大家介紹一個新朋友“開心果”，由于孩子們都喜歡朋友，這樣的導入充分調動了一年級學生的積極性。我緊接著又出示：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因為我的.爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？這個讓學生把“開心果”與家人聯(lián)系起來，初步了解了“開心果”的含義。
�。ǘ⿲W生與家長互動，讓學生更了解家長。這個環(huán)節(jié)我設計讓家長與孩子共同回答問題．主要有以下幾個問題：
�。�1）請說出孩子的生日
（2）請說出爸爸、媽媽的生日
（3）請說出孩子最喜歡吃的水果
�。�4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果
�。�5）請說出孩子最喜歡的玩具
�。�6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂
這樣拉近了家長與孩子之間的距離，加深了父母與孩子之間的了解．緊接著第六個問題我會說：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非常快樂、開心。這就是“家人因我而快樂”，引出下一環(huán)節(jié)。
（三）家人因我而歡樂。我設計了一個談話，以三八婦女節(jié)為題，我會問：在三八婦女節(jié)的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎（學生會回答送了）我又問：你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？（請家長講）之后我會順勢引出課題：在三八婦女節(jié)的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？這時板書：我為家人添歡樂
�。ㄋ模┪覟榧胰颂須g樂《品德與生活》課程標準指出：兒童是學習的主體，學生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我在第四個環(huán)節(jié)中為學生準備了一個小朋友在家的錄像并讓學生根據(jù)這個錄像以小組為單位進行討論問題：(1)爺爺悶了(2)奶奶病了 (3)爸爸下班 (4)媽媽洗衣服對這四個題目討論后學生可以選一組進行表演。這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生在感受到家人無微不至的關愛時，明白了自己可以帶給家人快樂或煩惱，從而引發(fā)學生思考：我應用什么方式使我的家人快樂，報答家人對自己的愛呢？錄像中琪琪小朋友的做法，給同學們樹立了正面的榜樣。學生]進一步懂得如何給家人帶來歡樂，突破了本節(jié)課的難點。
�。ㄎ澹┟利惖南蛉湛� 這一環(huán)節(jié)我設計讓學生回憶為家人做的事完成美麗的向日葵．激發(fā)了學生主動為家人做事的情感。最后開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。
六、板書設計
根據(jù)一年級學生的特點。我設計了圖文并茂的板書。它暗示著愿愛家、愛人之花開在每個學生心中。
七、教學理念
最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經驗為基礎，結合學生心理、生理特點，在活動中，充分體現(xiàn)學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經驗相結合，在參與合作中體驗家人的愛，懂得去回報家人，使學生初步樹立了家庭責任感。