【必備】美術(shù)說課稿匯總五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)說課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)說課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師，大家好！
今天我說課的內(nèi)容是小學二年級美術(shù)上冊第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、學法教法、教學流程、板書設(shè)計等幾大板塊展開我的說課：
【教材分析】
《蜻蜓飛飛》是一節(jié)繪畫課，屬于美術(shù)學習領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容，旨在引導學生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
【學情分析】
小學二年級的學生處于美術(shù)學習的第二學段，他們對美術(shù)課有著濃厚的興趣。對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現(xiàn)有著強烈的表現(xiàn)欲望，這對于上好本課奠定了良好的學情基礎(chǔ)。
【教學目標】
基于以上對教材的理解和對學生情況的分析，我確定了本課的教學目標：
認知目標：觀察蜻蜓，感受蜻蜓對稱的美。
技能目標：抓住特點，用各種繪畫工具表現(xiàn)蜻蜓。
情感目標：培養(yǎng)學生良好的觀察習慣，體驗造型活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感。
【教學重難點】
確立了本課的教學目標，本課的教學重點、難點也就顯而易見了。教學重點是觀察蜻蜓，感知蜻蜓的美，難點即是用多種工具材料抓住特征表現(xiàn)蜻蜓的美。
【學法教法】
為了更好地突出教學重點，解決教學難點，在學法上重點突出觀察法、體驗法，讓學生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；在教法上著重體現(xiàn)引導發(fā)現(xiàn)法、情感激勵法，讓學生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
基于以上定位，我設(shè)計了以下教學流程：一、出示謎語，激趣導入；二、觀察發(fā)現(xiàn)，感受蜻蜓之美；三、賞析作品，啟發(fā)構(gòu)思，激勵創(chuàng)作；四、展示評價，鑒賞學習，體驗成功；五、課堂小結(jié)，以美育人，拓展延伸。下面具體展開我的流程設(shè)計：
【一、出示謎語，激趣導入】
好的課堂導入是一節(jié)課成功的開始。結(jié)合本課教學內(nèi)容，針對小學二年級學生的特點，我采用謎語激趣法導入新課。在課的開始，我將用激趣的`語言出示一則有關(guān)蜻蜓的謎語：“小飛機，紗翅膀，斗大眼睛照前方，飛來飛去滅蟲忙；低飛雨，高飛晴，氣象預(yù)報它最棒�！睂W生很快就會猜出是蜻蜓，學習的興奮點一下子就被調(diào)動起來，接著讓學生結(jié)合課前收集的資料介紹有關(guān)蜻蜓的知識，注重學生自主學習的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上導出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，共同來學習第9課蜻蜓飛飛。（板書課題---蜻蜓飛飛）
【二、觀察發(fā)現(xiàn)，感受蜻蜓之美】
美術(shù)是視覺藝術(shù)。在本環(huán)節(jié)一開始，我將用課件配以優(yōu)美的音樂，瀏覽播放一組蜻蜓的圖片，讓學生帶著兩個問題“蜻蜓有哪幾部分組成？蜻蜓美在哪里？”，認真觀察圖片，注重對學生視覺的沖擊，初步感受蜻蜓的美，為下一步分析蜻蜓之美奠定基礎(chǔ)。
觀察圖片過后，緊接著學生帶著觀察的積極體驗，轉(zhuǎn)入兩個問題的分析交流上：
�。�1）蜻蜓有哪幾部分組成？通過幾個學生的回答，教師及時梳理學生的答案，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)，目的是給學生一個初步的印象，然后通過點擊課件中蜻蜓結(jié)構(gòu)圖，以直觀的形象分析進一步明確學生剛才的答案，給學生一個完整的認知。本環(huán)節(jié)的設(shè)計學生由最初的感知，到教師的板畫演示，再到課件的點擊認識，層層鋪墊，完成了對蜻蜓的認知過程。
（2）第二個問題的分析“你認為蜻蜓美在哪里？”這是本課的重點。在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，引導學生觀察，學生會直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，接下來介入蜻蜓之美的第三個重點即“對稱美”，我利用課件的演示引導學生觀察蜻蜓左右對稱的特點，學生通過觀察會直觀地感受到蜻蜓的對稱美。由蜻蜓的美發(fā)散思維想到蝴蝶、蜜蜂、飛機等其他對稱的形象，注重知識的類比遷移，通過這一過程，完成對蜻蜓之美的認知。
【三、賞析作品，啟發(fā)構(gòu)思，激勵創(chuàng)作】
首先我會激趣提問“這么美的蜻蜓，你該怎樣表現(xiàn)它們呢？”學生帶著問題思考，交流各自的構(gòu)思，在此基礎(chǔ)上，學生匯報自己的想法，教師對于學生的回答給以積極的肯定。然后讓學生欣賞課本中的范作，在小組內(nèi)分析作品的表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及色彩方面的特點，帶著這種分析的感受進一步欣賞課件中提供的范作，重點突出作品中蜻蜓的動態(tài)、用色、構(gòu)圖、材料方面的特點，為學生的創(chuàng)作打開思路，提供借鑒。最后學生帶著這種積極的體驗轉(zhuǎn)入作品的創(chuàng)作，配以優(yōu)美的音樂，課件瀏覽播放蜻蜓的圖片，給學生以美的感染。教師巡回輔導，尊重學生的構(gòu)思，充分起到引導的作用。
【四、展示評價，鑒賞學習，體驗成功】
學生經(jīng)過一段時間的創(chuàng)作，作品會大體成型。這時我會讓學生以小組為單位自評作品，在此基礎(chǔ)上每組推薦三幅作品參與集體評價。在評價過程中注重學生的自評、互評，讓每個學生都能體驗到成功。施以激勵性評價策略，充分保護學生的創(chuàng)作個性，w ww.x Xjxs J 對于學生需要改進之處用委婉的語言指出，讓學生體驗成功的同時又明確自己下一步努力的方向，真正起到評價促進步的作用。
【五、課堂小結(jié)，以美育人，拓展延伸】
學生通過以上環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)蜻蜓之美、表現(xiàn)蜻蜓之美，到最后的評價美，蜻蜓的美已經(jīng)深入學生心中。這時我利用課件展示捕捉蜻蜓的畫面，以美育人，激發(fā)學生保護蜻蜓、熱愛大自然的美好情感。在肯定學生這節(jié)課的表現(xiàn)之后，展示用其他不同藝術(shù)形式、不同材料，比如剪紙、泥工、籽粒拼貼等表現(xiàn)蜻蜓的作品，進一步拓寬作品的表現(xiàn)形式，激勵學生再創(chuàng)造。一節(jié)課雖然結(jié)束了，但學生體驗各種工具材料的造型體驗遠沒有結(jié)束，通過這樣的拓展就會調(diào)動起學生進一步再創(chuàng)作的積極性。在這種積極的氛圍中教師用激勵的語言結(jié)束本課的課堂教學：“我相信只要同學們勇于放飛自己的想象，大膽地去嘗試、去表現(xiàn)，也一定能創(chuàng)作出更多更美的作品。”
總之，本課的流程設(shè)計注重學生學習興趣的調(diào)動，從學生的發(fā)現(xiàn)、分析再至表現(xiàn)、評價，體現(xiàn)了“學為主體、視為引導”的教學思想，讓學生在愉悅的審美體驗中完成整節(jié)課的學習過程。
【說板書設(shè)計】
最后說一下我的板書設(shè)計。好的板書設(shè)計既能反映一堂課的線索，又是一節(jié)課知識點的縮影，為此，在本課的教學中，我設(shè)計了條目式的板書設(shè)計：課題、抓住關(guān)鍵詞“色彩美、紋理美、對稱美”羅列板書，既歸納了蜻蜓的美，又為學生作業(yè)的創(chuàng)作及評價提供了“有章可循”的依據(jù)。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，不足之處，敬請各位領(lǐng)導、評委老師批評指正。謝謝大家！
美術(shù)說課稿 篇2
一、說教材
（一）教材分析
1、編輯指導思想
通過這節(jié)課的學習，使學生了解學習認識色彩是人們生活的需要，是人們掌握美術(shù)文化的一部分。認識三原色中的黃色和藍色，引導學生分別欣賞以黃色、藍色為主的圖片，從而體驗色彩在生活中的重要作用，提高學生對生活中色彩的感知能力。通過欣賞，感受黃色帶給人們的明亮、溫馨的感覺，感受藍色帶給人們的涼爽、清靜的感覺，提高學生運用色彩的能力、合作學習的能力和創(chuàng)造力。本課教材的意圖是通過緊密聯(lián)系生活實際，認識、感受黃色和藍色特有的魅力，幫助學生學會感知色彩現(xiàn)象，并從中體驗到黃色的畫和藍色的畫不同的美感，激發(fā)學生學習色彩的興趣，調(diào)動全體學生參與的積極性。
2、教材版面分析
本課占用了兩個版面，共展示了6幅以黃色為主的繪畫和6幅以藍色為主的畫面。它們都是分別以黃色和藍色為底色的。有的主體也是用黃色和藍色來表現(xiàn)的，但是主體和背景有比較明顯的深淺對比關(guān)系，有的畫面主體采用的是和底色對比明顯的其他顏色。作品的這些特征，教師應(yīng)當在教學中引導學生反復欣賞、體驗、感受，還可以把表現(xiàn)不同的兩幅作品，放到一起對比，使學生能比較容易地發(fā)現(xiàn)它們的不同，這樣有利于學生在繪畫創(chuàng)作時借鑒其表現(xiàn)方法。書中選用的都是繪畫作品，教師還可以給學生補充欣賞一些攝影作品，使學生有充分的時間和機會去體會色彩的魅力，感受黃色、藍色帶給人們的不同的美感，使學生逐漸豐富對色彩的感覺。
�。ǘ┙虒W目標
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合二年級學生特點，本著激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生的相象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定本節(jié)課的教學目標：
�、僦R與技能：引導學生在黃色和藍色的畫情感體驗中，提高對色彩美的認識。
�、谶^程與方法：通過聯(lián)系生活實際，以及以黃色、藍色為主的美術(shù)作品的展示，使學生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎(chǔ)上進一步認識到它們。
�、矍楦小B(tài)度與價值觀：引導學生在體驗黃色和藍色的畫情感中，提高對色彩美的認識，培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的情感。
（三）教學重難點
教學重點：使學生感受黃色與藍色，并解讀黃色與藍色以及在畫面上的應(yīng)用。
教學難點：注意畫面主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比。
二、說學情
由于二年級的學生對色彩已有一定的認識，但是他們的感受力、語言表達力較弱，對這一點，我采用多媒體教學來解決學生學習中的難點、疑點，激活學生的內(nèi)在潛力，讓他們在寬松自由的氣氛中突破已知的形象轉(zhuǎn)化成經(jīng)過大腦加工內(nèi)化的形象，用自己的語言及繪畫語言符號再重新表現(xiàn)出來，達到本課的教學目標。
三、說教法、學法
本課的教學過程主要通過師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動構(gòu)建知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。因此在本課中，我主要采用了啟發(fā)式引導為主，以問題的呈現(xiàn)，結(jié)合運用多媒體、范畫等直觀教具，不段采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法，使學生進一步了解感受色彩。在教學過程中，為學生創(chuàng)設(shè)“參與”氛圍，讓他們多動手進行大膽實踐，養(yǎng)成不怕挫折，不怕失敗，磨練頑強的意志力和創(chuàng)造力。
通過師生雙邊教學充分發(fā)揮學生主體的作用，探究學生內(nèi)在的潛能，激活想象思維能力，迸發(fā)出學習的求知欲和探索精神。創(chuàng)設(shè)課堂的這種氛圍，讓學生的眼、腦、手得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，思維意識達到從理性認識到感性認識的轉(zhuǎn)化，促進創(chuàng)造才能的盡情發(fā)揮和智力的發(fā)展。
在學法上，主要讓學生多次觀察思考，為學生創(chuàng)設(shè)情鏡，使他們在觀察思考中形成自己的思路和想象空間。在教學中，采用課堂討論，探究學習等形式，通過比較、分析、實踐讓學生以突破本課的重難點，以便很好的完成教學任務(wù)。
教具、學具準備：
幻燈、范畫、多媒體教學課件、彩筆、紙張、鉛筆
四、說教學過程：
第一環(huán)節(jié)：語言組織教學
第二環(huán)節(jié)：激趣導入
講故事《一對好朋友》,激發(fā)學生興趣，集中注意力。
第三環(huán)節(jié)：欣賞圖片,認識色彩
展示圖片：圖片1向日葵花園；圖片2麥田；圖片3：秋天的森林
出示色相卡：檸檬黃、中黃、橙黃、土黃......
圖片4:湖邊美景
出示色相卡:普藍、群青、鈷藍、湖藍......
通過欣賞自然中的'美景,激發(fā)學生對大自然的熱愛,并引入本課內(nèi)容
第四環(huán)節(jié)：作品分析
1、品位黃色
欣賞分析梵高的 《向日葵》、《阿爾的房間》、《收割中的田園風景》，體會黃色帶給人們的感受。
2、感悟藍色
欣賞對比分析梵高的《星月夜》，畢加索的《拿煙斗的男孩》，感悟藍色帶給人們的美。
通過欣賞繪畫大師的作品,啟發(fā)學生探索感悟色彩的美。
3、認識三原色、三間色
出示三原色：紅色、黃色、藍色
三間色：紅+黃=橙、黃+藍=綠、藍+紅=紫
通過引入黃色與藍色的間色綠色,讓學生了解更多的色彩。
第四環(huán)節(jié)：學生實踐
學生根據(jù)自己的繪畫實際情況選擇其一
A、將黑白的線描畫，變成漂亮的藍色調(diào)或者黃色調(diào)的畫。
B、揮動你手中的彩筆，自己創(chuàng)作一張藍色調(diào)或者黃色調(diào)的畫。
教師通過激勵性的語言，鼓勵學生在生活中要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。用自己的聰明的智慧與靈巧的雙手去感受、創(chuàng)造美好的生活。]
第五環(huán)節(jié)：評價拓展
教師評價：在學生作畫時評價展示，啟發(fā)學生的創(chuàng)作。
課后拓展采用“連一連”的游戲，來展示畫中的黃顏色：朱磦、藤黃；藍顏色：三青、花青。
美術(shù)說課稿 篇3
美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認知特點是從具體到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，發(fā)現(xiàn)平時幼兒在同伴過生日的時候會送上一張小小的生日賀卡，表示對同伴的祝福。而生日賀卡這個題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學活動內(nèi)容。
教學目標：
1、欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。
2、感受賀卡所表達的溫馨的情感和美好的祝福。
3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達祝福。
教學重點：
目標1
教學難點：
理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。
隱性的美是比較抽象的，教師讓幼兒反復的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進幼兒的心理健康。
教學準備：
幼兒與家長共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕
教學過程：
（一）唱生日歌，激發(fā)興趣，體驗快樂的情感。
�。ǘ┬蕾p自己帶來的賀卡，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達的祝福與愿望。
1、幼兒討論、教師指導，欣賞賀卡的美
2、集體欣賞，分類比較。
（三）每位幼兒想一句祝福的語句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導。
（四）游戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。
�。ㄎ澹┭由旎顒�，制作賀卡，進一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。
設(shè)計思想：
1、生活化的.特色。
《綱要》中指出：在藝術(shù)活動中，教師要引導幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。“生日賀卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當節(jié)日來臨時，幼兒就會在家長的引導下，為教師或同伴獻上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導，去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的態(tài)度。
2、活動符合幼兒的認知特點。
互動中教師先讓幼兒認識卡片上顯性的美，在通過送祝福理解賀卡其隱性的美，體現(xiàn)了活動為目標服務(wù)，目標為生活服務(wù)，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點，因為藝術(shù)中蘊含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。
3、活動體現(xiàn)了藝術(shù)活動發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過程。
（1）前延部分，收集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕捉美的能力。
《綱要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性，教師應(yīng)該有意識的培養(yǎng)他們通過探索和學習自覺地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。
（2）活動過程中，提高幼兒感受美的能力。
幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點，引導幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識，經(jīng)驗和心理發(fā)展特點，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生動活潑的藝術(shù)品。在活動中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標準，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動中的自主性。
（3）活動延伸，提高創(chuàng)造美的能力。
4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。
�。�1）資源的整合
該活動充分調(diào)動了幼兒、家長、教師三方的力量，拓展了幼兒活動的空間。
（2）目標的整合
活動中教師基本上以藝術(shù)目標為準，同時報害了語言目標，情感目標，既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分。
美術(shù)說課稿 篇4
一、教材分析
本課的內(nèi)容、地位、作用
本課的內(nèi)容對學生來說是比較陌生的，且知識內(nèi)容對學生吸引不是很大，但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學內(nèi)容是按彩塑發(fā)展的歷史順序來編排的，對影響較大的典型作品進行了詳細介紹。其中主要又是對敦煌藝術(shù)中的彩塑作較為系統(tǒng)的介紹。使學生在對敦煌大背景的了解下，重點突出彩塑藝術(shù)的知識。本課將以彩塑圖片/錄相和學生的分析回答為主線，教書的引導講解為輔，使學生在感受美的同時了解到敦煌彩塑的發(fā)展及其獨特的地位。
二、教學目標
根據(jù)《美術(shù)教學大綱》和教材的要求，本著是提高學生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學生了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的.教學目標為：
1.使學生了解中國古代彩塑藝術(shù)在歷史發(fā)展的各個階段的重要成就和藝術(shù)特點，從而豐富學生的雕塑藝術(shù)知識，提高審美能力，增強民族自豪感和愛國主義情感。
2.了解敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其發(fā)展的歷程
3.了解敦煌是個藝術(shù)寶庫及其背景，是各個朝代勞動人民創(chuàng)造的產(chǎn)物，在歷史上曾經(jīng)被帝國主義瘋狂侵略，產(chǎn)生了不可彌補的損失，以激發(fā)學生的愛國熱情，懂得珍惜祖國文化遺產(chǎn)。
三、教學方法
1.任務(wù)型教學法
這篇文章內(nèi)容較難理解，我設(shè)計了一些有關(guān)敦煌生動的故事讓學生對此課內(nèi)容感興趣。再通過講解與比較大概了解各時期彩塑，從而完成教學任務(wù)。
2.多媒體教學法
這一課主要利用多媒體展示影片相關(guān)圖片和錄相，讓學生直觀和形象生動地了解有關(guān)敦煌彩塑的背景和形象。提高課堂教學效率,增強學生學習興趣，加深學生印象。
3. 問答式教學法
提出有關(guān)問題，然后通過觀看錄相回答問題。有助于調(diào)動學生的積極性，有目的的去觀看，效果更佳。
四、教學重點和難點
1.重點了解敦煌藝術(shù)寶庫及其彩塑的形象特點。
2.彩塑在歷史時期中具有不同的藝術(shù)特點。
3.欣賞時最好利用幻燈片/錄像片，著重介紹敦煌、晉祠及“泥人張”的典型作品。
五、教學過程
1、導入新課
回顧上節(jié)課所講的三大石窟，這節(jié)課我們主要學習我們最耳熟能詳?shù)亩鼗湍呖咧械乃囆g(shù)愧寶-----彩塑。(出示課題)
2.背景介紹
向?qū)W生介紹敦煌地，及敦煌藝術(shù)-----莫高窟的產(chǎn)生和發(fā)展。
故事講解，開頭就能引起學生的興趣。(或者看錄相帶)
(敦煌，遠在二千一百年前的漢武帝時代，就是我國與西域往來的門戶，也是“絲綢之路”上一顆燦爛奪目的明珠。印度佛教經(jīng)過這里傳入中國，張騫出使西域、玄奘西行取經(jīng)，也經(jīng)過這里。敦煌境內(nèi)有兩座山，兩山之間有一小片綠州。據(jù)唐代記載，前秦建元二年，有位名叫樂撙的和尚，經(jīng)過長途跋涉看到這一小片綠州，正當他疲乏又無處投宿之時，只見對面的三危山出現(xiàn)了奇景：山峰發(fā)出燦爛金光，如千佛之狀，樂撙和尚立即感到這是塊圣地，便頂禮膜拜，并立誓在此造窟，鑿石供佛，遂成為莫高窟的創(chuàng)始人。
敦煌莫高窟壁畫最多、最長，在492個洞窟中，計有壁畫125000多平方米，如果這些壁畫全部展開延伸，長度可達25公里。另有彩塑2400余身，其藝術(shù)精品之多，名列我國石窟首位。敦煌包括莫高窟(千佛洞)，西千佛洞和榆林窟。有時也將其中最大的莫高窟稱為敦煌石窟。)
3.回到主題
敦煌彩塑是敦煌石窟藝術(shù)的重要組成部分，它是在我國數(shù)千年雕塑藝術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收和融匯了外來藝術(shù)，從而發(fā)展起來的具有中國風格和氣派的彩塑藝術(shù)。
1.什么是彩塑
以黏土加上纖維物、河沙、水，揉合成的膠泥為材質(zhì)，在木制的骨架上進行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪的作品稱彩塑。
2.彩塑的分類：
由擺放位置與使用范圍可分四類，即：石窟彩塑、廟宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。
4.內(nèi)容講解：
(1).講解敦煌莫高窟的彩塑及各時代的彩塑特點其中唐代前，及盛唐時的佛像特點采取先提問，帶著問題講同學觀看并找出答案。
1.敦煌莫高窟藝術(shù)是集哪些藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)窟，其有擁有彩塑多少身?
2. 早期彩塑具有什么特點?隋代及其唐代彩塑形象各有什么特點?(在錄相中帶領(lǐng)學生形象生動的欣賞每個彩塑的形象)、，〈菩薩、力士像》和《供養(yǎng)薩》，以佛教內(nèi)容為題材，其嚴謹?shù)娜梭w比例、逼真的神情、動人的體態(tài)，無一不說明是盛唐時期彩塑的精品。
2。再列舉其它時代時代彩塑形像圖片，進行比較得出其特點。(以講解為主)
(2)遼代華嚴寺彩塑的主要特點
遼代彩塑的塑造手法明顯繼承了唐代彩塑造型的嚴謹寫實，又在具體、精細、繁密中增添了婉麗的風韻。
(3)宋代彩塑的主要藝術(shù)特征
以真人為依據(jù)，真實自然，具備凡人氣質(zhì)，縮短了人與神的距離。
《侍女像》進一步體現(xiàn)了人神統(tǒng)一的風格。這是晉祠圣母殿中十身侍女像之一。殿內(nèi)共有43尊泥塑彩繪人像，這些塑像造型生動、姿態(tài)自然，尤其是侍女像塑造得更好。這些侍
美術(shù)說課稿 篇5
各位老師：
大家上午好，我是來自前進小學的美術(shù)教師，我的名字是王愛美，今天我為大家?guī)淼氖切W三年級美術(shù)課程《老房子》一課，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。
教材分析：
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說�！独戏孔印芬徽n，著重引導學生從觀察老房子的外形特點，了解老房子的'昨天和今天，讓學生能真正觸模城市的文脈，品味城市的精神，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。
用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學生直接體驗的一種美術(shù)活動。通過學習，學生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。
教學目標：
(1)認知目標:觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風格有所了解。
(2操作目標:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標:通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉(xiāng)老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的民族自豪感和榮譽感。
教學重難點：
教學重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。
教學難點:如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的古樸美的體現(xiàn)。
教學準備：
師生共同準備:
a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進行初步了解。
b收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。
教學過程：
一、討論、引領(lǐng)階段:
學生將收集的各種老房子資料進行分享、交流。
結(jié)合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點?
引導欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題:
1你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?
2你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?
3如果讓你來畫，你準備如何表現(xiàn)?
二、示范、提示階段:
利用實物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
提出外出寫生注意事項:
l寫生時注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)