初中音樂說課稿

時間：2022-01-01 18:39:31 說課稿我要投稿

初中音樂說課稿匯總9篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的初中音樂說課稿9篇，歡迎閱讀與收藏。

初中音樂說課稿匯總9篇

初中音樂說課稿篇1

尊敬的各位領導，老師：

　　你們好！我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設計。

　　一、說教材

　　《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲，A部溫馨抒情，B部在調性上與A形成對比，最后四個樂句完全再現(xiàn)。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。

　　根據教材的內容要求，我制定了我的教學目標和教學重點

　　二、教學目標

　　1讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛——————人類永恒不變的主題。

　　2在學習中，探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，注意保護嗓子。

　　教學內容：《讓世界充滿愛》

　　三、教學重點

　　1、探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱

　　2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受

教學難點：引導學生主動地探索并積極參與活動

　　教具：多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

　　四、說學法

　　學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的.內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目教學重點。通過運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學生聽，看，等形式來實現(xiàn)我教學的目的

　　五、說教學過程

　　1我通過愛心故事導入創(chuàng)設情景向同學們

　�。�1）展示四幅有關愛心的多媒體畫面，然后提問同學們這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？

　�。�2）在我總結學生回答后，展示主題《讓世界充滿愛》

　�。�3）播放歌曲《讓》讓學生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人————郭峰并簡單的介紹《讓》作品。

　　（4）在學生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學生仔細的欣賞一遍歌曲

　　歌曲聽完后我提供三種學習新歌的方法，讓學生按自己學習習慣選擇學習（A跟鋼琴演唱歌詞 B跟鋼琴演唱歌譜 C跟鋼琴哼唱旋律）

　　4、跟鋼琴練習，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方

　　5、請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出OX節(jié)奏與X———在演唱時應如何把握。

　　6、再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱

　　7、嘗試用領唱、合唱的方法練唱。

　　要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準確充滿感情

　　六、拓展感受

　　讓學生分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》通過學生的討論和我的適當的提醒）學生很快便知道問題的答案

　　2、得出答案：曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》慢板領唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行

　　2、之后我再提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？

　　3、在出示多媒體和學生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結后便得出答案

　　A音樂的情感來源于人們內心深處的情感。

　　B音樂形式千姿百態(tài)，愛——————人類永恒的主題永不改變。

　　七、愛心創(chuàng)作

　　1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務，畫面上有三個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！C請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！2、在音樂聲中學生活動

　　3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進行評價

　　最后小結，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。

初中音樂說課稿篇2

　　一、教材分析：

　　本課我所用的教材是教育科學出版社出版的音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》�！队昊ㄊ肥且皇仔蓛�(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術長廊

　　本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學習，讓學生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，讓學生在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想，讓藝術的生活伴隨孩子一起快樂成長。

　　本課的重難點是：1、學習歌曲，能深情的演唱。2、掌握休止符，在歌唱中能體會休止符的作用。3、通過歌唱教學，使學生受到一定的思想教育，結合自己講講理想。

　　二、教學方法：

　　1、緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深入挖掘快樂的因素。

　　2、學習過程與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深學生對音樂的感受與體驗。

　　3、在教學中我還采用情景教學法，VCD圖片，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)設環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學生感受石頭的美、音樂的美。

　　4、在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我采用了表演參與法，實施了寓教于樂的教學策略。

　　三、學法指導：

　　音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。學生分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

　　四、教學過程

　　1．律動進教室

　　聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進教室，學生提前感受歌曲的`美，能更快的而今如音樂的角色。

　　2．發(fā)現(xiàn)你的美

　　以談話的方式導入，師生共同交流

　　教師：同學們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請大家拿出來，和大家一起分享一下。教師與學生一起觀察小石頭，并引導學生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

　　你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點？

　　小石頭在我們的生活中安靜的存在著，在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜。

　　師生在交流中升華認識：原來，有許多事物、許多美麗需要我們去尋找、去發(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。

　　3．學唱歌曲

　　播放音樂《雨花石》并請學生生觀看一些有關石頭的圖片

　　教師有感情的范唱。

　　教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復習四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學的音符，十六分休止符。學生根據直觀判斷時植的長短，并口讀，練習。

　　有感情的讀歌詞

　　聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請學生體會與比較：運用休止符的地方你有什么樣的感受？如果不用會怎樣。唱一唱，比一比，說一說。

　　請學生有感情的演唱，教師及時給予鼓勵。

　　教師總結石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們去發(fā)現(xiàn)。

　　法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁耄ㄟ^這樣的教學設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

　　以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位老師提出寶貴意見。

　　謝謝大家!

初中音樂說課稿篇3

　　一、教材分析：

　　今天這節(jié)課，我選的教學內容是《聲音的產生》�！堵曇舻漠a生》是人教版小學自然教科書第十冊的第16課，與《聲音的傳播》、《耳朵的科學》組成一個教學單元。本課指導學生通過實驗探究認識聲音的產生;在能力培養(yǎng)方面，屬于“實驗能力”和“歸納概括能力”的系列。

　　學生在二年級的時候學習過《聲音》一課，并從中認識了聲音有高低、強弱,有悅耳與嘈雜等，對聲音有了一定的感性認識。本課讓學生在此基礎上進一步探究聲音是怎樣產生的，以利于進一步學習聲音的傳播。

　　從知識內容上看，本課的知識點相對簡單，重點要求學生明確聲音的產生過程——是由物體振動產生的。教材針對振動發(fā)聲設計了多個實驗，要求學生在實驗中反復體會驗證聲音是由物體振動產生的。這是在為培養(yǎng)學生的歸納概括能力，打下感性基礎，幫助學生建立思考的過程。

　　二、教學目標：

　　根據《科學課程標準》和學生的已有知識和認知能力，確定以下教學目標：

　　1、認知目標：通過本課教學，使學生理解聲音是由物體振動產生的。

　　2、技能目標：培養(yǎng)學生的實驗能力和歸納概括能力。(實驗能力是指會做物體振動的實驗，歸納概括能力是指運用求同法歸納物體振動發(fā)聲的規(guī)律。)

　　3、情感目標：使學生體會到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的;培養(yǎng)學生細致認真的科學態(tài)度。

　　三、教學重點與難點：

　　本課的教學重點是指導學生通過實驗認識聲音是由物體的振動產生的。我為學生準備了大量的實驗用具，讓他們通過自行探究來揭示自然奧秘。

　　本課的教學難點是驗證聲音是由物體振動產生的。

　　四、教學思路：

　　本課我擬訂了這樣的教學思路：“實驗—歸納—假設—驗證—應用�！蹦康腵在于教給學生科學探究的研究方法，培養(yǎng)學生細致、認真的科學態(tài)度。

　　五、教學準備：

　　橡皮筋、紙盒、小鼓、槌、豆子、塑料瓶、泡沫小球、細線、音叉、玻璃缸、水、尺、紙屑、多媒體。

　　六、教學過程：

　　本課的教學過程分為四部分：一、看圖聽音，激趣質疑;二、操作實驗，討論猜想;三、驗證假設，得出規(guī)律;四、實際運用，鞏固認知。

　　第一部分：看圖聽音，激趣質疑

　　1、激發(fā)興趣：播放多媒體課件，讓學生看畫面，聽各種聲音：泉水流動、發(fā)動機發(fā)動、音樂會、昆蟲振動翅膀、彈吉他。

　　2、提出問題：你們想不想知道這些聲音是怎樣產生的呢?這節(jié)課我們就來研究聲音的產生。

　　(板書課題)

　　第一部分設計意圖：通過直觀形象的多媒體畫面和生動的音響效果，激發(fā)學生的學習興趣，因為我們都知道“興趣是最好的老師”，一旦學生對學習產生了濃厚的興趣，就會產生良好的學習欲望，能積極主動地投入到學習過程中去，為參與后面的學習活動打下了良好的基礎。

　　第二部分：操作實驗，討論猜想

　　1、指導學生做一些小實驗，認識“振動”這個詞。

　　(1)指導學生用手抖動書頁發(fā)聲;(2)用手撥動塑料尺發(fā)聲;(3)將橡皮筋繃緊，用手撥動皮筋發(fā)聲;(4)在鼓面放幾粒豆子，用鼓槌敲鼓發(fā)聲。

　　小組分工合作，每人任選其中一樣進行實驗，并觀察物體在發(fā)出聲音時有什么變化。

　　(2)學生實驗。

　　(3)討論：

　　①在以上實驗中，發(fā)聲的物體相同嗎?發(fā)出的聲音相同嗎?

　　②這些物體在發(fā)聲時，有什么相同的現(xiàn)象?引導學生用“振動”一詞來描述物體發(fā)聲時的相同現(xiàn)象。

　　2、指導學生猜測聲音是由振動產生的

　　根據討論的結果進行猜測，學生自由提出自己的猜想，引導學生運用“求同法”來歸納，提高學生的概括能力。

　　第二部分設計意圖：《科學課程標準》指出：科學課程要面向全體學生，為每個學生提供公平的學習機會與有效的指導。在這個環(huán)節(jié)中，我為學生提供四個實驗，讓學生以小組為單位，每人任選其一進行實驗，并在組中交流自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，目的在于使每個學生都親自參與到實踐活動中去，充分地動腦、動手、動口，給每個學生提供鍛煉機會，培養(yǎng)他們的實驗能力和歸納概括能力。

　　第三部分：驗證假設，得出規(guī)律

　　1、音叉發(fā)聲時振動的驗證實驗，教師為學生提供音叉，讓學生自行設計實驗驗證音叉發(fā)聲時也在振動。

　　2、利用身邊的一切實驗物品和其它物體，設計實驗證明自己的推想——聲音是由物體振動產生的。學生分組活動，設計實驗驗證并匯報實驗方法和結果。

　　3、通過以上的實驗討論，我們可以得出什么樣的結論?聲音是怎樣產生的?

　　4、小結：聲音是由物體振動產生的。

　　5、學生填課文中的空。

　　6、解決實際問題：怎樣使鼓聲立即消失?通過實驗發(fā)現(xiàn)當鼓的振動停止時聲音也隨即消失。

　　說明：物體振動總能產生聲音，但不是每一種聲音人類都能聽到，例如：超聲波和低次波就是人類聽不到的聲音。

　　第三部分設計意圖：《標準》指出：科學學習要以探究為核心�，F(xiàn)代科學教育以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為目的。學生科學素養(yǎng)的形成，不是簡單地靠教師的講授就可以實現(xiàn)的，而是必須通過親歷某些科學探究活動，在參與的過程中產生體驗、感悟，最終內化而形成。因此，在驗證假設這個環(huán)節(jié)，我讓學生設計實驗驗證音叉在發(fā)聲時在振動。教材上是在音叉發(fā)聲時用它接觸水面，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，從而證明音叉發(fā)聲時也在振動的。這只是一種證明方法，還可以用手摸正在發(fā)聲的音叉，或用正在發(fā)聲的音叉接觸一些物體，如紙、鼓面、繃緊的皮筋等，也同樣可以證明音叉在發(fā)聲時也在振動。所以我讓學生自行設計這個驗證過程，這對于五年級的學生來說是完全能夠勝任的。在這個環(huán)節(jié)中，我還提供給學生大量的實驗物品，要求用身邊的一切實驗物品和物體自己設計實驗驗證猜想。這個環(huán)節(jié)的設計意在培養(yǎng)學生自主探究的實驗能力，體現(xiàn)了學生的主體地位，也體現(xiàn)了自然科學的開放性。

　　第四部分：實際應用，鞏固認知

　　1、舉例說明生活中哪些物體振動發(fā)聲?

　　2、解釋剛上課時聽到的各種聲音是怎樣產生的。

　　3、唱音階：“1—3—5—1—，1—5—3—1—”，邊唱邊摸頸部喉頭部分，說說人的聲音是怎樣產生的。

　　4、怎樣讓皮筋或尺發(fā)出的聲音高低不同?讓學生動手做一做，認識到物體振動得越頻繁，聲音越高，否則聲音低。

　　5、總結：通過這堂課的學習，你獲得了哪些知識?我們是怎樣得出“聲音是由物體振動產生的”這個規(guī)律的?

　　第四部分設計意圖：聯(lián)系實際鞏固所學，讓學生充分感受到科學的奇妙，體會到各種自然事物都是有規(guī)律的。通過最后一個問題的解決幫助學生小結科學探究的方法，培養(yǎng)學生細致認真的科學態(tài)度。

初中音樂說課稿篇4

　　使用教材：《梁祝》這一課題選自人教版初級中學音樂教科書八年級下冊第五單元欣賞音樂，下面我就從幾個方面闡述說課的內容。

　　一、說教材

　　(一)本課教學內容

　　欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲，學唱愛情主題《化蝶》。

　　(二)本課地位和作用

　　《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術表現(xiàn)形式的基礎上，以獨具特色的民族風格，塑造了鮮明、感人的音樂形象，成為中國交響音樂民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風格特點，得到國際公認。

　　(三)教材重點、難點

　　理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點;使學生理解奏鳴曲式結構特點為本節(jié)課難點。

　　二、說學法、教法

　　根據教材內容特點和學生特點，這節(jié)課主要運用以下學法：

　　1、在良好的問題情景中，自主地欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲。

　　2、理解樂器運用形式，與作品內容有著緊密聯(lián)系。

　　3、認真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化，對不同主題中能正確區(qū)分判斷。

　　4、積極討論，大膽設想故事結局，引申音樂的尾聲發(fā)展。

　　教法與設想：

　　運用多媒體、錄音機、磁帶這些教具欣賞、講解結合，通過啟發(fā)引導讓學生自己展開聯(lián)想，領悟主題，感受作品精神內涵，通過討論分析讓學生探索創(chuàng)新。

　　三、說教學過程

　　本課本人的教學思路為：組織教學----欣賞音樂----講解分析----課堂小結----課堂作業(yè)

　　1、讓學生先欣賞感受、聆聽《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲

　　2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間、名詞解釋及奏鳴曲式結構圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。

　　3、進行音樂作品完整欣賞

　　4、教師講解、引導、小結。

　　《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達的思想感情：

　　描述梁、祝二人真摯愛情，對封建禮教進行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇深切同情。

　　5、課堂作業(yè)

　　(1)分組討論，設想音樂結局。

　　(2)視唱愛情主題。

　　附板書設計：

　　梁山伯與祝英臺

　　(1)曲作者：何占豪陳鋼

　　(2)創(chuàng)作時間：1959年

　　(3)題材：民間傳說

　　(4)素材：吸取越劇中曲調

　　(5)體裁：奏鳴曲

　　(6)名詞解釋

　　曲式：是指音樂作品構成統(tǒng)一整體和各部分的結構規(guī)律，包括音樂作品的.結構形式、主題和非主題成分的組合及其調性的布局。

　　協(xié)奏曲：一種獨奏樂器和樂隊協(xié)調演出的大型樂曲。

初中音樂說課稿篇5

　　一、教材分析

　　《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是一首激動人心、奮發(fā)向上、慷慨激昂的進行曲，也是中國的國歌，曲調線條流暢振奮人心，內容在本冊書中占有重要地位，能為以后歌曲欣賞打下基礎。

　　根據上述材料分析，考慮到小學生的認知特點及其發(fā)展規(guī)律我認為本課的教學重、難點是：

　　教學重點：感受欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》，理解歌曲所表達的思想感情。

　　教學難點：引導學生連貫歌唱并從中受到相應的思想教育，學習三連音。

　　結合本課實際，為提高學生學習興趣，為了更好地突出以上教學重、難點，我確定了以下教學目標：

　　1、情感目標：通過學唱歌曲使學生體驗、學習團結斗爭的民族精神。

　　2、知識目標：讓學生了解紅色音樂，了解中國的革命歷史，激發(fā)學生的愛國主義情感。

　　3、能力目標：有感情的演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

　　二、說教法

　　根據膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學模式的指導思想，在本課教學中我將重點采用：激趣誘導、引導感受和體驗學習等方法。讓學生在觀看、聆聽、演唱等一系列活動中促進學生音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成參與意識和群體意識。

　　三、說學法

　　《音樂課程標準》中指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學設計中，我想以音樂為主線，以學生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設情境，引導學生自己去體驗、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣。講求音樂課的學科特點，在課堂中，根據學生學習的需要，采用學生易于接受的形式，滲透必要的音樂知識，為學生更好的欣賞、感受、表現(xiàn)音樂作理論上的儲備。

　　因此，在學法指導時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主練習、等學習方式，注重發(fā)展學生的能力。

　　四、說教學過程

　　根據膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學模式的指導思想，結合本課實際，我確定了以下教學過程：

　　1、激趣導入，營造氛圍。一堂好課必須有一個良好的導入做為前奏，也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。開始上課時我請學生欣賞《國旗國旗真美麗》這首歌，然后提出問題：同學們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時，都會放什么歌曲嗎？學生回答，之后我揭示課題。一開始我并沒有讓學生聆聽歌曲，而是讓學生了解國歌的創(chuàng)作背景，使學生對《中華人民共和國國歌》有一個初步的印象，激發(fā)他們的學習興趣。然后，創(chuàng)設一定情景，擴大學生對歌曲的理解，從而引入本課內容，力求達到“未成曲調先有情”的效果。

　　2、反復聆聽，適度表現(xiàn)。新課標提出：音樂是聽覺的藝術，吳斌老師也曾經多次指出：真正的`音樂是不用教的，是聽出來的。本堂課上，我會重點引導學生反復聆聽音樂。并且每次都會讓學生帶著不同的要求去聽賞，避免學生因反復聆聽帶來的逆反心理。基于此，我將這個環(huán)節(jié)又分解為以下幾個小環(huán)節(jié)：

　�。�1）初聽全曲，整體感知。

　　在這一環(huán)節(jié)中我將讓學生從歌詞和音調兩個方面來感受歌曲的風格。

　　（2）深入聆聽，體會感知。

　　在這一環(huán)節(jié)中我通過組織學生聆聽伴奏來朗讀歌詞，并展開簡短討論，讓學生體會情感來實現(xiàn)本課的教學重點。

　�。�3）琴聲引導學唱歌曲。

　　在這一環(huán)節(jié)中我利用電子琴讓學生跟琴聲分句唱詞，運用聽唱法來完成歌曲的學唱，并給予必要的提示，最后完整的初唱全曲。

　�。�4）學生質疑，在學生學唱歌曲的同時，找出自己不會唱的小節(jié)，例：歌曲中反復出現(xiàn)的三連音和休止符以及歌曲開始的弱起，都將在這一環(huán)節(jié)中加以解決。

　　通過第二環(huán)節(jié)的處理，讓學生達到“唱會歌”的目的。

　　3、藝術加工，陶冶情操。 “唱會歌”不一定要經過教學，但“唱好歌”必須經過教師的引導才能完成。借助上一環(huán)節(jié)中對《國歌》歌詞的討論理解，引導學生將歌曲要表達的情感自覺自信的表達出來。這其中包括對歌曲的旋律、節(jié)奏、速度以及進行曲的風格特點等進行處理。通過本環(huán)節(jié)的教學，讓學生達到“唱好歌”的目的。

　　4、情感升華，陶冶情操。音樂是情感的藝術。借助前幾環(huán)節(jié)的鋪墊，學生基本能按照歌曲的要求來演唱歌曲，在此基礎上，我利用多媒體出示奧運會上中國體育健兒為祖國奮力奪冠，站在領獎臺上，奏響《國歌》，看到五星紅旗冉冉升起，進而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中，正以無比堅定的步伐闊步前進。這樣一來，在升華學生情感的同時，也將課堂氣氛推向一個高潮。

　　最后，全體起立，多媒體播放天安門廣場現(xiàn)場升旗儀式，伴隨著嘹亮的國歌，在學生更富感召力的演唱聲中，結束本課。同時也達到了音樂課的終極目標——“會唱歌”！

初中音樂說課稿篇6

　　尊敬的各位評委老師：你們好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調，3/4拍，中速

　　整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情，是一首深受學生喜歡的抒情歌曲。

　　基于以上教材內容分析，根據新課標的教學理念與原則。以“審美為核心，興趣愛好為動力”，結合本單元《瑰麗的電聲》教學內容及要求，制定了以下三維目標：

　　1、知識目標：引導學生有感情的演唱歌曲及曲譜和對歌唱的換氣，延長音音準的掌握

　　2、過程與方法：通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設等手段讓學生體驗電聲音樂的魅力、表現(xiàn)音樂的美

　　3、情感目標：通過學唱這首歌，培養(yǎng)學生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情根據中學生變聲期及對音樂的感知日趨成熟等身心特征，結合本課教學內容，

　　我把本課的教學重點設為：

　　讓學生整體感受旋律、節(jié)奏的變化，引導學生有感情的演唱歌曲教學難點：培養(yǎng)學生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲對于這樣的教學重難點的落實，教學目標的實現(xiàn)，我主要采用的教學方法和學習方法是教師的教就是學生的學。

　　為了實現(xiàn)目標，我將本課的教學流程設計為以下四大板塊：第一板塊：情景導入激發(fā)興趣第二板塊：聆聽全曲感受旋律第三板塊：新歌教學參與實踐第四板塊：知識拓寬欣賞大海發(fā)揮想象

　　對于第一板塊的教學我主要分3個環(huán)節(jié)來完成。

　　1、感受意境我會說，“今天，老師給同學們帶來了非常美妙的音樂，請閉上你們的眼睛，展開想象的翅膀，感覺自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中？”（播放由電聲合成的描繪大海的音樂）然后，我會說：“大海確實令人想往，那音樂是怎么樣來表現(xiàn)大海的波浪的呢？（出示圖片）接下來，我將在鋼琴上彈出：1 1 2 1 76 | 5 3 3 — | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 — | ... LU請學生根據我彈得音樂畫出旋律線（自己也畫同步進行），然后我將用同樣的

　　方法彈出2 5 6 5 3 | 5 6 5 — | 6 5 4 11 6 5 | 5 — — | ...來解決第二條旋律

　　2、哼唱練聲我將讓學生用lu來把這兩條旋律哼唱下，并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別？一般學生都能說的出來，音高第二條比第一條高，力度也強點

　　3、感受強弱之后，我再問學生這首曲子的拍號和強弱規(guī)律？學生會很快的說出，3/4拍強弱弱，那這首曲子的強弱規(guī)律是強弱弱嗎？再次隨著我的琴聲用LU來唱一遍。（做波浪手勢）學生很快的就會感受到與一般3/4拍曲子的不同，是強強弱。

　　最后，讓學生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍。『通過對比性的聆聽和哼唱旋律，隨著律動性的引導讓學生感受到大海的那種意境，并把音樂知識融入到教學過程當中，用LU帶唱練聲可以幫助學生調整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學打下基礎』

　　第二板塊：聆聽全曲感受旋律我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學生在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“音樂表達了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？” 學生可能會說，思念故鄉(xiāng)，熱愛大海。。。有些學生會說喜歡第一部分，讓人感覺有意境，有些學生可能會說喜歡第二部分，在唱的時候情緒很高漲。。。。『通過提問式引導學生，主要是培養(yǎng)學生有目的的去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』

　　第三板塊：學唱歌曲參與實踐是本課的重難點所在，對于這一部分的教學，我力求體現(xiàn)學生的主體性，讓學生先嘗試后教學，憑借教師示范、動作體會、媒體演示等多種教學策略達到把握重點，突破難點的教學目標。

　　這個板塊，我分3個環(huán)節(jié)

　　1、學唱歌曲，歌曲處理由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉，這個階段的學生接受能力也很強，通過前面的兩大板塊的聆聽，學生對這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱。當然，可能會在個別細節(jié)方面唱的不到位。在唱完之后，我會說：“同學們你們覺得自己哪里唱的不夠好呢？”學生可能會說：歌曲結尾這部分氣息不夠？我將以一個小節(jié)換一次氣做處理，（示范演唱）『通過我的示范和手勢來幫助學生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點』在歌唱的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生有些樂句的尾音音高沒保持好，時值沒拖足，比如（教師示范唱）于是我采用對比法讓學生選擇你認為合適的方法來演唱。在我的提示下，學生就很快的選擇（范唱正確的）最后，讓學生隨著我的.鋼琴完整的演唱全曲，在關鍵的時候我將用自己的手勢提示學生『主要是通過對比聆聽，讓學生產生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的心理，這樣可以吸引學生的注意力，突破教學難點』

　　2、歌曲分析，把握情感師：剛才同學都唱得非常好，現(xiàn)在老師請你們再次聆聽這首歌曲，想一想你覺得可以把這首歌曲劃分成幾個部分？學生會很快的說出有三個部分。那三部分所表達的情感都一樣嗎？學生肯定會說不一樣，于是我和學生根據音樂要素和音樂情緒一起來討論、分析。第一部分（教師唱歌詞）根據第一板塊旋律的分析，學生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人翁對大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。接著，我將用同樣的方法分析第二部分，情緒比第一部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛慕之情第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱表達了主人翁對大海的留戀與美麗的遐想同學們都分析的很好，但不知道你們的歌聲能不能打動老師，讓我來體驗一下，要求同學們把自己置身在美麗的沙灘上，踏著軟軟的沙灘，迎著海風，以敘述者的口吻表達對大海的贊美之情。于是，我用鋼琴的前奏部分把學生帶入到這種意境中，再次有感情的演唱歌曲通過分析，逐步引導學生用怎么樣的感情演唱歌曲，理解音樂所表達的思想感情，挖掘學生內心的情感，讓學生產生情感上的共鳴，這樣就很容易突破我的教學重點』

　　3、學唱曲譜，嘗試練習先由我來帶學生唱，然后讓學生自己唱『把這個環(huán)節(jié)安排在這里，主要考慮到現(xiàn)在的中學生，基礎比較薄弱，識譜能力比較差，所以通過已經掌握歌曲的節(jié)奏，再讓學生唱譜，可以減輕他們的負擔，更快的提高他們的識譜能力，加強雙基教學』第四板塊：拓展延伸發(fā)揮想象大海是迷人的，看！于是，我給學生展示了有關大海的美麗的畫面師：欣賞完了這么美的風景，老師覺得這么美的海面缺了點大自然的聲音，請同學們想象下，大海邊上會有什么聲音呢？生：海浪、海鷗、風聲等自然聲音我會拿出電子琴、沙球等一些樂器，如果班級里會用電子琴的學生讓學生自己動手操作，不會用的讓學生說出自己的想法由我來操作，并鼓勵學生最好把這個創(chuàng)作的出來的聲音與大海故鄉(xiāng)結合在一起，電聲樂器給現(xiàn)代的音樂帶來了豐富的表現(xiàn)力。下面呢，我們就把剛才設計的音響與大海故鄉(xiāng)結合起來。最后，在電聲樂器的伴奏下，有感情的演唱歌曲來結束這堂課。『通過欣賞法、音畫結合，多途徑引導學生，讓學生參與音樂實踐，并讓他們體驗成功，培養(yǎng)學生音樂的想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)音樂課學生的主體性，培養(yǎng)他們上音樂課的興趣，對電聲音樂的指出為以后的欣賞課做個簡要的鋪墊』（對于以上的教學流程的設計。我主要體現(xiàn)一個教學理念，以審美為核心；二個教學原則，把教什么永遠是教學的第一位，突出學生的主體性；三個教學特色，發(fā)揮學生的自主探究，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，多元文化知識的滲透』）

　　各位評委，我的說課到此結束，謝謝。

初中音樂說課稿篇7

　　一、說教材

　　1.教材分析：

　　本課選自人民音樂出版社《音樂鑒賞》（全一冊）第二單元《腔調情韻——多彩的民歌》第二節(jié)《高亢的西北腔》。本課將主要欣賞學習西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”�！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋�，在全國各地頗具影響，聲譽極高。《腳夫調》是陜北信天游中的代表曲目，表現(xiàn)腳夫的復雜心情。（通過對教材的分析，我的教學目標為以下兩點）

　　2.教學目標：

　�、僖龑W生感受、體驗西北民歌的地方風格，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。 ②引導學生探究有關民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。

　�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�，我的教學重點和難點為：）

　　3.教學重點、難點：

　�、僖龑W生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨西北的民歌

　　二、說教法說學法

　　高中的學生，知識結構完整、有一定的藝術修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創(chuàng)設具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結合。

　　學生是學習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調動學生的積極性。（下面說一下我的教學過程）

　　三、說教學過程

　�、賹氩糠郑菏紫炔シ虐殹渡降さら_花紅艷艷》的音頻，配合西北風情圖片導入，營造氛圍，從而集中學生的注意力，引起他們的興趣。

　�、谥笪覍⑻釂枌W生“《山丹丹開花紅艷艷》這首歌曲是我國哪個地方的民歌；哪位同學能夠用幾個詞，形容一下這首歌曲的旋律特點”學生回答，我來總結“之所以西北民歌的旋律高亢、遼闊、悠長，這與西北人民長期在高原山川之上演唱有著很大的關系。接下來就讓我們一起走進西北，去感受（上去高山望平川）的感覺”

　�、弁暾雎牎渡先ジ呱酵酱ā分�，分小組討論：音樂情緒是怎樣的？讓你聯(lián)想和想象到了什么？下面我來介紹“花兒”。①“花兒”是流行在青海、甘肅、寧夏的一種山歌。其基本特點是：旋律高亢悠長，多用假聲或真假聲結合的方法演唱。

　�、芙酉聛碓谛蕾p《腳夫調》之前，我將有請音樂課代表為大家朗誦《腳夫調》的.歌詞，

　　由我來介紹“腳夫”這一職業(yè)。讓同學們帶著問題（《腳夫調》的音樂情緒是怎樣的）去聆聽歌曲。之后我來介紹“信天游”。②“信天游”是流行在陜西、甘肅、寧夏的一種山歌。

　　⑤最后再次聆聽《上去高山望平川》和《腳夫調》，讓同學們分組討論西北民歌的基本特征，我來引導學生按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨西北的民歌。

　　四、拓展

　　課后聆聽歌曲《黃土高坡》。思考為何這首歌曾紅遍海內外，家喻戶曉，震撼了一代人的心靈。

　　五、總結

　　通過欣賞《上去高山望平川》和《腳夫調》，可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

初中音樂說課稿篇8

　　尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！

　　我今天說課的內容是人音版初中音樂教材第15冊第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說課包括以下幾個部分：說教材分析、說學生分析、說教學目標、說教學重點難點、說教法、說學法、說教學流程、說教學效果、說我個人的作為音樂教師的基本功。

　　本節(jié)課教材對學生了解和認識國粹京劇極其重要的引領作用，著重讓學生體驗和感知京劇的特點和獨特魅力，特別是對京劇藝術進行深入的探索與感知。使同學們愿意探索與京劇藝術有關的文化知識并參加創(chuàng)造性的實踐活動。

　　八年級的孩子活潑、好動，樂于接受新鮮事物，京劇藝術對他們來說很新奇，八年級還是世界觀和人生觀形成的關鍵時期。對京劇興趣產生與否，決定了他們對音樂審美的態(tài)度。為此，我制定了以下教學目標：

　　【教學目標】：

　　1、知識目標：能夠感受、體驗京劇的行當、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當、角色、文武場等音樂文化識。

　　2、能力目標：提高學生對京劇行當、唱腔、情緒的判斷力，增強對京劇藝術的理解能力，感受、體驗京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經走臺步及亮相。

　　3、情感目標：能對京劇藝術感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術相關的文化知識

　　【教學重點】：了解京劇的相關知識并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。

　　【教學難點】：引導學生在多種審美實踐活動中初步感受京劇的特點，培養(yǎng)學生對京劇的興趣。

　　【教法】我運用了講授、演示相結合的教學方法。引導學生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。運用多媒體教學手段，做到聲像結合、視聽結合，很好的調動學生的興趣，突出音樂學科的特點，充分利用多媒體，使之貫徹整個教學過程，讓學生更直觀的感受音樂的意境。

　　【學法】體驗、比較、探究、合作的學法

　　對于音樂課，我的設計理念是：給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的音樂氛圍，讓他們借助已有的知識獲得新的感受。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學生對京劇藝術的興趣和開闊學生的音樂視野為主線，喚起每個學生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術的海洋中。

　　為此，我是這樣設計教學流程的：

　　【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入主題】

　　我采用了動感時尚的表演京劇節(jié)目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學生上課伊始，就對本課充滿了好奇。激發(fā)了學習熱情。精彩的教師示范，引發(fā)學生共鳴。

　　設計意圖：創(chuàng)造氛圍，吸引學生注意力，調動學生情感。

　　【環(huán)節(jié)二視聽感知，走近京劇】

　　精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當。徹底征服學生的注意力，接著完成對京劇行當及相關知識的認知，在合作體驗中引發(fā)學生的思考。流暢的完成從興趣到知識的過渡。

　　教學意圖：學生經過視、聽、演加強對京劇藝術知識的理解。

　　【環(huán)節(jié)三勇于實踐，提升審美】

　　1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》，用學過的知識來感受歌曲。

　　2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導出臉譜圖案的含義。

　　3、完整演唱歌曲，難點部分教唱。

　　4、“我是小戲迷”環(huán)節(jié)，實踐中提升審美能力。

　　教學意圖：在實踐學習中，進一步體驗京劇的樂趣和美妙。

　　【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，情感升華】

　　完美的課堂應該能夠引發(fā)學生的'積極思考和投入，通過幾個有特點的戲歌實例向學生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠的，在流行音樂中完美結合，產生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢想總會實現(xiàn)。

　　【環(huán)節(jié)五：教師寄語——小結】

　　京劇讓我們音樂更加絢爛；音樂讓我們的人生更加美麗多姿；音樂為我們插上尋找夢想的翅膀，讓我們在音樂的曼妙天空下，自由的翱翔！希望我們每一個人，都能喜歡、熱愛音樂，用音樂美化我們的人生！這也是我這樣設計這節(jié)課的目的。

　　【板書】我的板書展示出了這節(jié)課的知識要點——京劇的相關知識及教學流程。

　　【效果】我認為我的這節(jié)課能夠讓學生體驗和感知京劇的特點及獨特魅力，能夠讓學生在實踐中認識到戲曲的美，是一種享受。同時能激發(fā)學生學習京劇的興趣，使同學們愿意探索與京劇藝術有關的文化知識并參加創(chuàng)造性的實踐活動，也因為我個人的教學和藝術功底與課堂教學的融合，讓學生在快樂中學習。

初中音樂說課稿篇9

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂課的一首作品。這首民歌是由有"西部歌王"之譽的著名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個高級知識分子口中學得，并加以整理而成。全曲是由五個樂句都是基本相同的節(jié)奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節(jié)是樂段的擴充，在稍許變化的旋律中，用鄉(xiāng)間土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結束全曲。

　�。ǘ┙虒W目標：

　　認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。

　　能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。

　　情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。

　�。ㄈ┙虒W重點：體會新疆民歌的風格特點。

　�。ㄋ模┙虒W難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

　　二、說學情

　　對于七年級的學生來說，他們已經初步掌握了音樂的基礎知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進一步的加強和提高。對于我們所教的學生，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生，他們從小就很少跟音樂接觸，因此，對學習音樂的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動性、積極性。想要讓學生很好而又迅速的`掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。

　　三、說教法

　　針對教學目標和學生的實際情況，在教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設情境法、談話法、討論法、表演法等。

　　四、說學法

　　從本課的教學目標出發(fā)，根據學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

　　五、說過程：

　�。ㄒ唬┣榫皩� 引情激趣

　　1。教師范唱新疆民歌《掀起你的蓋頭來》。

　　2。要求學生聽后說出它是哪個民族的歌曲，并說說歌曲的音樂情緒。

　　設計意圖：課前學生的注意力都比較分散，因此，運用提問法集中學生的注意力。通過情景創(chuàng)設，運用視聽法、提問法，讓學生感受新疆民歌歡樂的歌舞場面，激發(fā)他們的興趣，為新課教學做了很好的鋪墊，從而引入新課教學《青春舞曲》。

　�。ǘ┱w感知引導掌握

　　1。教師范唱《青春舞曲》

　　設計意圖：讓學生全面感受歌曲的音樂情緒，陶冶學生的情操，激發(fā)他們的學習欲望，調動學生的主動性、積極性。