有關說課稿初中五篇
作為一名教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的說課稿初中5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
說課稿初中 篇1
一、說教材
（一）《禮貌的力量》是七年級思品上冊第四單元第十一課交往的藝術的第一課時，本課時主要從語言文明和行為文明兩個方面闡述交往的藝術，從“說”和“做”由潛入深教會生如何交往，掌握交往的藝術和技巧。促進良好的人及關系。
（二）地位作用分析
交往是學生生活的永恒主題，《人與人之間》這一單元是在本冊第一單元《揚帆起航》學生進入新環(huán)境、接觸新老師和新同學的基礎上，進一步討論人與人之間的關系，是交往主題的延伸、拓展和深化。在本單元，是“面”上的展開，在初二年級的相關單元還將從“點”上深入。初一上學期，學生到一個新的環(huán)境里，怎樣與人交往，成為學生最關心的問題之一，與此同時，讓學生了解一些交往的基本要素和藝術也是必要的。本課時的教學就是要告訴學生交往的禮儀與交往技巧，幫助學生培養(yǎng)文明禮貌的良好習慣，為學生今后良好的發(fā)展奠定基礎。
�。ㄈ┙虒W目標
［知識目標］：認識禮貌是文明交往的前提，了解文明禮貌的基本要求。
�。勰芰δ繕耍荩簩W會基本的人際交往禮儀與技能，提高人際交往能力。
�。矍楦袘B(tài)度、價值觀目標］：樹立文明交往意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。
�。ㄋ模┙虒W重點、難點
教學重點：理解文明禮貌對交往的重要意義，掌握基本的人際交往禮儀。
教學難點： 掌握基本的交往禮儀與技能。
二、說教法學法
�。ㄒ唬⒄f教法
針對七年級學生有想法，樂于表現(xiàn)，擅長直觀形象思維，邏輯思維較弱的特點，我設計的教學方法是“活動探究教學法，情感體驗教學法”。體現(xiàn)“以學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生自己會活動、探究、體驗、領悟，在關鍵處教師給予適當點撥。
�。ǘ⒄f學法
從中學生的交往狀況看，一方面中學生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因為缺乏交往技巧在處理人際關系方面而遇到不少障礙�；谶@一點學情，在教學過程中我關注學生學習的過程與方法，讓學生積極主動參與教學過程，從日常基本生活問題入手，通過小品表演，禮貌用語PK臺，即興表演等活動形式，讓學生參與交流與合作，從而形成一定的體驗，分享成功的快樂。在學法指導過程中重點培養(yǎng)學生的思維能力，創(chuàng)新能力，分析和解決問題的能力。
三、教學程序設計與分析
（一）設計情境，引入新課
師生課前準備一些漂亮的微笑圖片或照片，上課伊始教師先用語言激發(fā)起學生學習的興趣，再請幾位學生模仿圖片表演，引導學生掌握本節(jié)課我們的主題是關于“禮貌”，進而引入本課的教學。
設計意圖：由學生身邊的真實情境導入，使學生以旁觀者的身份思考微笑的現(xiàn)象包含的深刻道理，使學生明白微笑的禮貌力量。為以后的教學做鋪墊，同時激發(fā)學生的探究興趣，鍛煉了學生的表演能力、思維能力和分析能力。
�。ǘ┞嬞p析
讓學生欣賞漫畫“是否有禮”（漫畫有兩組，一組是有禮貌的，一組是沒禮貌的。）教師提出思考問題讓學生思考討論回答。再讓學生結合自己親自經(jīng)歷說一說受到禮貌或不禮貌待遇的事，說說自己的感受，分析不講禮貌的害處，在此基礎上引導學生分析文明禮貌對人際交往的重要性。再進一步引導分析：你認為對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？（語言和行為兩方面）
設計意圖：分析漫畫中不同人物的不同表現(xiàn)，體驗禮貌的外在表現(xiàn)，結合自己親身經(jīng)歷進一步體驗不講禮貌的危害，使學生自主認識到文明禮貌對于人際交往的重要性，通過漫畫形式，可以有效調動學生的學習興趣，使學生積極參與到教學活動中來，有利于提高思想認識，內化品質行為。
�。ㄈ┒Y貌PK臺
這一環(huán)節(jié)教師可以先做提示引導，如：（任何需要麻煩他人的時候說：“請”，）再要求學生以小組為單位，寫出所知道的禮貌用語，如：（您好、謝謝、貴姓、對不起、別客氣、請多關照、打擾、請教）將禮貌用語分類，在全班展開競賽，看哪個小組說得最多。評選出優(yōu)勝組。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)旨在通過學生之間的交流，共同分享禮貌用語，使學生認識到利用文明禮貌語言可以更有效表達我們的意圖，培養(yǎng)學生的合作能力，同時為下面即興表演奠定基礎。
�。ㄋ模┘磁d表演
師生可以在課前將下列情境制成紙條，課上請學生隨意抽取紙條進行情景表演，感受禮貌的表現(xiàn)：
�、僬埨蠋熃o你講解難題（請教）
�、诘缴痰曩I東西（麻煩）
�、鄣綀D書館借書（勞駕）
④不小心踩到別人的腳（對不起）
�、莓斈阃型瑢W辦事時（拜托）
�、蕻斈闳ネ獾孛月废蛉藛柭窌r（請問）
……
設計意圖：使學生學會在不同的情境中表現(xiàn)自己的文明禮貌的素養(yǎng)，將理論認識落實到交往實踐中。
�。ㄎ澹┒Y貌自省
引導學生通過語言、態(tài)度、舉止等方面反思自己在人際交往中的表現(xiàn)，看看有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進的.地方，與同學們共享，共同制定改進方案并評選本班的禮貌之星。
設計意圖：通過學生的自我反思，自我檢查，認識到自己的不足，學會正確評價自己，提高禮貌素養(yǎng)，提升思想覺悟。通過評選活動，使學生以身邊的有禮貌之星為榜樣，從自身做起，從小事做起，落實講文明懂禮貌的具體要求 。
（六）禮貌踐行
由老師對學生提出踐行要求。正如蒙田所說，“禮貌無須花費一文而贏得一切”，既然如此，那就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做到文明禮貌，以禮相待。以文明的中學生、禮貌的中國人向世界展現(xiàn)我們文明古國的風采和魅力。
設計意圖：將品德教育延伸到現(xiàn)實生活，將思想認識內化為實際行動，有助于思品課終極目標的實現(xiàn)。
（七） 板書： 交往有藝術
語言文明的意義
語言文明
學會使用禮貌用語 禮貌的力量
禮貌的力量 是
行為文明的表現(xiàn) 巨大的
行為文明
微笑的力量
設計意圖：通過板書設計，幫助學生建立起本節(jié)課的知識結構，強調重點，突出難點，加強對教材觀點的理解，并有意識的將禮貌落實到具體的行動中去。
說課稿初中 篇2
一、指導思想
本課以健康第一為指導思想，以新課程標準為理論依據(jù)，在教學中以學生為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用。結合教材特點，以及現(xiàn)階段學生身心發(fā)展特點，本課著重突出了合作學習、分層學習、探究學習等教學思想。通過多種體育教學活動，讓學生掌握動作技能，以此促進學生的健康發(fā)展。
二、教材分析
籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點，是現(xiàn)階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利于發(fā)展學生的力量、速度、協(xié)調性等身體素質，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質。本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠對學生今后學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的后側上方，難點是行進間運球時手腳的協(xié)調配合�；@球運球單元我共設置4課時，本節(jié)課為第二課時，籃球行進間運球技術。
三、學情分析
本節(jié)課教學對象為水平三，六年級的學生共計40名，本班學生男女比例相當，身體素質普遍較好，但也存在個別差異�，F(xiàn)階段學生處于生長發(fā)育的高峰期，學生學習本身缺乏穩(wěn)定性、持久性和連續(xù)性。但這一時期的學生想象力較為豐富。因此，為充分有效地調動學生上課的積極性，教師應通過多種教學活動，以游戲、競賽為主的教學方式，讓學生學習和掌握動作技能，同時，教師應在組織小組性的活動時應照顧到身體素質稍差的同學。
四、教學目標
1、通過示范和講解，學生了解行進間運球的動作結構，理解行進間運球在籃球運球技術中的重要性。
2、通過教學活動和實踐練習學生掌握用手指按壓球的后上方的動作要領。
3、發(fā)展學生的力量，速度，協(xié)調等身體素質。
4、培養(yǎng)學生團結協(xié)作，機智果敢，勇于拼搏的意志品質。
五、教學重難點
重點：用正確手型，按壓球的后側上方。
難點：行進間運球時手腳的協(xié)調配合。
六、教學方法
講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、分層練習法。
七、教學過程
�。ㄒ唬┦招臒嵘�
體委整隊師生問好之后宣布本節(jié)課的內容。為提高學生對本課教學內容的興趣，集中學生注意力，向學生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的運球？宣布課程內容之后檢查著裝，安排見習生。
在隊列隊形練習中我安排了齊步行進與立定，增強課堂紀律性，提高學生集體榮譽感。
�。ǘ┯鋹偵硇�
圖形跑，徒手操，拉伸
�。ㄈ┰鲋谴偌�
1、榜樣力量大
老師結合圖示做籃球的行進間運球的動作示范，在示范的同時提醒學生注意老師運球時手的動作，拍球的部位以及球的落點。示范結束后向學生進行提問，并讓學生積極回答，培養(yǎng)學生主動思考以及觀察學習的能力。
2、說說更清楚
在學生回答完相應問題之后，教師結合“以肩為軸腕放松，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動”的口訣對動作結構和動作要領進行講解，有助于學生對動作結構的理解和動作要領的記憶，幫助學生建立完整的動作表象。
3、練練提高快（四個環(huán)節(jié)）
�、僮邉邮竭\球
學生分為人數(shù)相等的.4組，在10米內以走的形式做往返運球。折返一次換手一次，完成折返后，另一名同學接球做練習。通過練習學生學習和掌握運球時眼看前方，用力排球后上方的動作要領。
②慢跑運球
在走的形式運球練習結束之后，安排學生在原有的分組上，做10米內跑動形式的往返運球。要求學生在跑動的過程中，后腳蹬地運球前進，求得落點在同側腳的側前方，通過本練習，加深學生對動作技術的理解和對動作要領的掌握。
�、塾鎿粽平恿�
經(jīng)過之前的練習，學生在慢跑運球已經(jīng)較為熟練，安排學生做迎面擊掌接力的行簡介運球比賽，在比賽中讓學生體會跑的步伐與球彈起的節(jié)奏一致的感覺。用時最多的一組成員必須每人說出一項奧運會比賽名稱。通過接力賽既提高了學生的動作水平，又能拓展學生的奧林匹克體育知識。
�、苌窖�、斑馬、長頸鹿游戲
學生進行分組，成橫隊在底線站立，在底線至中線進行行進間運球，教師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿學生模仿，并進行相應中、高運球，運球時掉球同學在該組同學完成運球后需說出掉球時動物的特征。所有同學完成后，按原有的順序由中線向底線運球。通過本游戲，一方面可以讓學生掌握不同高度下進行行進間運球，另一方面學生在體育活動中不僅鍛煉了身體，還拓展了知識，充分發(fā)揮體育存進學生身心發(fā)展的重要作用。
4、分層來提高
根據(jù)學生的掌握情況進行分層練習，掌握較好的同學做繞標志桶練習；一般的同學做行進間告訴運球練習；學習情況需提高的同學在教師指導下進行鞏固練習。通過分層教學，讓每一位學生都能得到發(fā)展和提高。
5、一起展風采
學生分成人數(shù)相等的4組，成縱隊站立與底線后，在中線位置放置標志桶，讓學生進行繞標志桶接力賽。要求學生在比賽過程中不得掉球，從標志桶繞回時必須換手，用時少的組獲勝。
6、輔教材：書寫快樂
在原有分組的基礎上，學生兩兩相對成縱隊，以仰臥傳接球姿勢準備，最后一名同學持球頭后觸地后進行仰臥傳球，將球傳到第一位同學時雙手抱球身前書寫快字，然后將球傳回，最后一名同學做同樣向前傳球至第一位同學，書寫樂字。先完成為獲勝。通過游戲，一是可以發(fā)展學生的腰腹力量，使學生可以更好的全身協(xié)調發(fā)展；二是培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和積極參與體育活動的良好行為。
�。ㄋ模┓潘缮硇�
拍打并于老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發(fā)展學生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打后進行完美拉伸。安排進行抓手指的小游戲。
常規(guī)下課總結回顧，表揚。
師生再見，手環(huán)器材
八、課后說明
場地器材：籃球40個，標志桶4組
密度30%—35%
負荷：130—140次/分
創(chuàng)新與特色。
說課稿初中 篇3
[知識與能力目標]：
1、通過操作活動認識平行四邊形。
2、掌握平行四邊形底和高的概念，并初步會畫出平行四邊形底上對應的高。
[過程與方法]
[情感目標]：讓學生享受學習的快樂，分享成功的喜悅。
�。簳嫵銎叫兴倪呅蔚咨蠈母�。
�。簳嫵銎叫兴倪呅蔚咨蠈�
一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣
1、同學們，你們認識了哪些幾何圖形？這些幾何圖形在我們的生活中隨處可見。它使我們的生活更加豐富多彩。
2、出示發(fā)現(xiàn)什么？------出現(xiàn)了一個新的四邊形
這個四邊形有什么特殊呢？今天我們就來研究一下。
板書：平行四邊形
二、新課探究
1、師：根據(jù)你對平行四邊形的`認識，請你選擇小棒擺一個平行四邊形。指名學生用實投展示，組織學生評價。
2、師：打開學具袋，從中找到平行四邊形。3、問：請你們將學習小組找到的平行四邊形放在一起，觀察一下，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
提出要求：四人一組，充分利用學具，開動腦筋，想辦法，共同探討。小組匯報，集體交流。歸納概括平行四邊形的特征。
問：我們通過觀察、動手操作，用自己的方法發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特征，那什么是平行四邊形呢？你能用自己的話說一說嗎？
小結：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。
4、出示圖片圖上的物體都是我們經(jīng)常見到的，推拉鐵門、欄桿、標志、花窗。這些物體中都隱藏著平行四邊形，你能把它找出來嗎？
5、判斷：下面的圖形是不是平行四邊形？
判斷一個圖形是不是平行四邊形，你認為關鍵是什么？
三、平行四邊形的底與高
行四邊形的底與高
1、學生在作業(yè)紙上自己試畫平行四邊形的高。2、教師指導板書畫高的方法。
問：通過畫高，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。�1）平行四邊形有4條底，每一條邊都可以作為底。（2）同一條底上有無數(shù)條高，每條高都相等。
3、識別、提高。
（1）投影出示：畫在平行四邊形外邊的高，讓學生識別認識。
小結：平行四邊形的高有的可以畫在平行四邊形的里邊，有的可以畫在平行四邊形的外邊，不管畫在哪兒都要注意底和高的對應關系.
4、畫高練習
說課稿初中 篇4
一、說教材
目前的孩子多為獨生子女，在家庭、學校等多層面中表現(xiàn)出以自我為中心，不善于與人合作的弱點。結合《中小學心理健康教育》教參中的輔導案例以及相關文獻資料，形成了本次《學會合作》這一輔導內容。該輔導主題屬于心理輔導活動課程中的人格心理輔導之人際交往輔導。它有四個方面的內容：培養(yǎng)學生的交往意識、訓練學生交往的技能、讓學生學會競爭和合作、社交障礙的克服。本次的輔導主題合作就是第三個方面的內容，旨在引導學生養(yǎng)成集體觀念和合作精神，使得學生勇于合作，樂于合作，善于合作。
二、說學情
隨著小學生自我意識的高漲，他們開始聽不進別人的意見，總是以為自己是正確的。此外，隨著競爭在社會領域的日益普及，校園內學生間的競爭沖突也日益突現(xiàn)，學生間競爭加劇，合作觀念卻逐漸趨向淡薄。因此不少同學在學習上各自為戰(zhàn)，在日常生活中和其他同學“合不來”，不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。
三、說教學目標
1、初步認識到合作在人際交往中的重要性;明白人與人之間尤其是同學之間應該在合作中共發(fā)展。
2、初步體會合作的重要性，體驗合作的技巧，樹立與人合作的意識。
3、學生能通過游戲情境嘗試合作，在合作中提高合作的意識和能力。
四、說教學重難點
重點：了解合作的重要性、提高合作的意識和合作的能力。(這是本課的中心，是最重要的知識和技能，因此是本課的教學重點)
難點：在創(chuàng)設的情境中領悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎。(學生在這方面的經(jīng)驗基礎比較薄弱，很難通過一次游戲來領悟，因此這是本課的教學難點)
五、說教法學法
建構主義要求把學生的主動權交給學生，強調學生是學習和發(fā)展的主體，尤其是心理活動課，不能用教師的分析來代替學生的感知。心理活動課堂教學的過程是學生心靈自由馳騁的過程，是學生自我體會、自我領悟的過程。因此本課的教法是情境法、討論法、游戲法;學法是自我探究、合作學習。
六、說教學準備
PPT課件、空白POP、彩色筆、《千手觀音》視頻、卡紙
七、說教學過程
本次輔導主要分為四個環(huán)節(jié)：看圖討論，自由回答;問題情境，加強理解;游戲導入，深化體驗;視頻觀摩，延伸課堂。
環(huán)節(jié)一：看圖討論，自由回答
PPT展示5·12地震救災照片。提出問題：看到這些感人的照片大家想到了什么?對汶川大地震中出現(xiàn)的各種感人事跡大家的印象一定比較深刻，所以通過重溫中國人民在抗震救災中表現(xiàn)出的團結一心、眾志成城的精神來引出合作。
教師歸納：團結就是力量，只要團結一心，眾志成城，再困難的問題都能解決。
引出“合作”后，進而提出：生活、學習中哪些事情需要與人合作?(學生雖然對5·12的感人事跡印象深刻，但畢竟沒有發(fā)生在自己身邊，感受比較淺，所以提出了這樣一個問題，讓他們在自己的生活學習中尋找合作的.身影。)ppt展示教師選取的典型的三樣事情：打籃球，六一匯演，文明班級的建設。這三件事情涉及生活、學習、班級，說明合作無處不在。
環(huán)節(jié)二：問題情景，加強理解
PPT呈現(xiàn)問題：①有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能與他合作嗎?目的是引導學生明白合作的原則，加深對合作的理解。學生通過思 考然后回答，接著提出第二個問題：②哪些事情不能與人合作?讓學生自己尋找不能合作的事例，讓他們自己理解哪些事哪些人不能合作，加深印象。
小結：與人合作要堅持原則，分清是非，與好人合作，不與壞人合作，與友善合作，不與丑惡合作…
環(huán)節(jié)三：游戲導入，深化體驗
游戲：圖畫接力賽
目的：這一環(huán)節(jié)進入了心理輔導活動課的工作階段，是本課的主要內容，重難點所在，因此花費的時間也最多。筆紙練習是心理輔導活動課中較為便捷的一種 活動方式，它可以通過書面方式來表達團體成員的觀念和想法，并在團體內討論各自的觀點，不僅可以深化自己對諸天的認識和思考，也可以通過分享進一步作自我 認識和了解他人。此類活動有助于將注意力及討論重點加以聚集，也容易引發(fā)學生的興趣。因此我選擇了圖畫接力賽這一游戲，旨在讓學生通過游戲體驗合作的重要 性和技巧，培養(yǎng)學生合作的態(tài)度和團隊合作精神。在游戲中，成員如果各執(zhí)己見，不能充分討論協(xié)商，會由于意見不集中而耽誤了時間，無法順利完成任務。如果成員協(xié)商充分，意見集中作品不僅有創(chuàng)意而且所花時間少。
游戲流程：
1.分成五組，每組10人，選取組長。
2.各組成員在限定時間內(10分鐘)，一個規(guī)定的主題下(我們的明天)，通過討論，發(fā)揮想象力，輪流接力將圖畫完成，每位成員限定1分鐘。(多部 組員都需參加)。(有些學生可能不愿意參加或者覺得自己畫的不好，想讓畫畫好的學生來代筆，所以我會著重強調每位組員都需參加。)在游戲過程中，我會注意 觀察學生的動作表情，從中了解他們的合作態(tài)度合作能力，此外還會在游戲中鼓勵那些比較內向不好意思畫畫或不愿意參加活動的學生積極參與到團隊游戲中來。)
3.完成后由組長對圖畫進行解說。
4.投票：哪組的作品最棒。(很大一部分學生都會認為自己組的作品是最棒的，這部分的設計也不是要真正評出哪組好哪組壞，而是讓學生明白唯有大家同心協(xié)力才能完成作品，作品就是他們勝利的獎品，讓他們享受合作帶來的勝利喜悅。)
游戲結束以后提出問題：通過這個游戲，你有怎樣的感受?(為了充分了解學生的想法，盡可能多叫些學生回答)
結合學生的回答，教師進行小結：只有合作，才能在有限的時間內完成任務。每個人都有自己的想法，在合作中要互相信任、互相溝通，互相配合，合理分工，這樣才能實現(xiàn)共贏。
環(huán)節(jié)四：視頻觀摩，深化主題
播放《千手觀音》視頻，讓學生在舞蹈中感受合作之美，并以此結束本堂課程。
八、說板書
學會合作
一、合作無處不在
二、合作要堅持原則
三、合作中要互相信任、溝通、配合、合理分工
說課稿初中 篇5
一、教學目標
1. 理解并掌握兩個圖形相似的概念。
2. 了解成比例線段的概念，會確定線段的比。
二、重點、難點
1. 重點：相似圖形的概念與成比例線段的概念。
2. 難點：成比例線段概念。
3. 難點的突破方法
(1)對于相似圖形的概念，可用大量的實例引入，但要注意教材中把形狀相同的圖形說成是相似圖形，只是對相似圖形概念的一個描述，不是定義;還要強調：①相似形一定要形狀相同，與它的位置、顏色、大小無關(其大小可能一樣，也有可能不一樣，當形狀與大小都一樣時，兩個圖形就是全等形，所以全等形是一種特殊的相似形);②相似形不僅僅指平面圖形，也包括立體圖形的情況，如飛機和飛機模型也是相似形;③兩個圖形相似，其中一個圖形可以看作有另一個圖形放大或縮小得到的，而把一個圖形的部分拉長或加寬得到的圖形和原圖形不是相似圖形。
(2)對于成比例線段：
�、傥覀兪窃趯W生小學學過數(shù)的比，及比例的基本性質等知識的基礎上來學習成比例線段的.;②兩條線段的比與所采用的長度單位沒有關系，在計算時要注意統(tǒng)一單位;③線段的比是一個沒有單位的正數(shù);④四條線段a,b,c,d成比例，記作 或a:b=c:d;⑤若四條線段滿足 ，則有ad=bc(為利于今后的學習，可適當補充：反之，若四條線段滿足ad=bc，則有 ，或其它七種表達形式)。
三、例題的意圖
本節(jié)課的三道例題都是補充的題目，例1是一道判斷圖形相似的選擇題，通過講解要使學生明確：(1)相似形一定要形狀相同，與它的位置、顏色、大小無關;(2)兩個圖形相似，其中一個圖形可以看作有另一個圖形放大或縮小得到的，而把一個圖形的部分拉長或加寬得到的圖形和原圖形不是相似圖形;(3)在識別相似圖形時，不要以位置為準，要形狀相同例2通過分別采用m、cm、mm三種不同的長度單位，求得的 的值相等，使學生明確：兩條線段的比與所采用的長度單位無關，但求比時兩條線段的長度單位必須一致;例3是求線段的比的題，要使學生對比例尺有進一步的認識：比例尺= ，而求圖上距離與實際距離的比就是求兩條線段的比。
四、課堂引入
1.(1)請同學們看黑板正上方的五星紅旗，五星紅旗上的大五角星與小五角星他們的形狀、大小有什么關系?再如下圖的兩個畫面，他們的形狀、大小有什么關系.(還可以再舉幾個例子)
(2)教材P36引入.
(3)相似圖形概念：把形狀相同的圖形說成是相似圖形.(強調：見前面)
(4)讓學生再舉幾個相似圖形的例子.
(5)講解例1.
2.問題：如果把老師手中的教鞭與鉛筆，分別看成是兩條線段AB和CD，那么這兩條線段的長度比是多少?
歸納：兩條線段的比，就是兩條線段長度的比.
3.成比例線段：對于四條線段a,b,c,d，如果其中兩條線段的比與另兩條線段的比相等，如 (即ad=bc)，我們就說這四條線段是成比例線段，簡稱比例線段.
【注意】 (1)兩條線段的比與所采用的長度單位沒有關系，在計算時要注意統(tǒng)一單位;(2)線段的比是一個沒有單位的正數(shù);(3)四條線段a,b,c,d成比例，記作 或a:b=c:d;(4)若四條線段滿足 ，則有ad=bc.
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