說課稿

時間：2022-01-07 17:42:39 說課稿我要投稿

《海燕》說課稿推薦度：
《秋天》說課稿推薦度：
說課稿推薦度：
美術說課稿推薦度：
《背影》說課稿推薦度：
相關推薦

【精華】說課稿范文匯編九篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的說課稿9篇，希望對大家有所幫助。

【精華】說課稿范文匯編九篇

說課稿篇1

　　一、說設計意圖：

　　我做課的內容是中班美術活動---《蘑菇家園》。蘑菇是日常生活中常見的植物，但介于幼兒年齡小，對蘑菇的了解不多，課前我通過猜謎語、看圖片、講故事、繪畫等方式讓幼兒了解了常見蘑菇的相關知識，幼兒對蘑菇產生了濃厚的興趣，在繪畫活動中表現(xiàn)出色。

　　此次活動我設計的是一次手工泥塑活動，主要是讓幼兒通過觀察圖片和示例大膽想象，嘗試用橡皮泥制作自己喜歡的蘑菇，讓幼兒在玩中學，在學中玩，體驗動手操作的樂趣。老師們都知道，橡皮泥是幼兒非常喜歡的手工材料之一，橡皮泥的可塑性很大，幼兒喜歡捏捏、搓搓、拼拼扯扯，一塊小小的橡皮泥，在孩子們手中就能變出一個豐富多彩的世界，喜歡玩泥是孩子們童年的一種特殊語言。

　　“興趣是最好的老師”，根據(jù)我班幼兒的特點和興趣愛好，我設計了此次活動。

　　二、說活動目標

　　基于本次活動和我班幼兒實際和特點，我預設了如下目標：

　　讓幼兒嘗試用橡皮泥制作自己喜歡的蘑菇，體驗動手操作的樂趣

　　大膽想象，表現(xiàn)蘑菇上的各色花紋。

　　初步感受泥工藝術的立體美。

　　三、說活動準備

　　為了更好的完成本次活動的目標，我做了以下活動準備：

　　課前收集并觀看蘑菇的圖片、資料等，認識、了解常見蘑菇的外形、營養(yǎng)價值、食用方法等知識。

　　在大蛋糕盒的泡沫底座上鋪滿綠色的皺紋紙碎片，制作成“蘑菇家園”。

　　幼兒每人一罐彩色橡皮泥、3~5根二分之一長的牙簽，范例若干，慶祝生日場景水粉畫一幅、步驟圖一幅。

　　四、說重點、難點

　　我們中班幼兒因手的動作發(fā)展不夠成熟，還不能很好地表現(xiàn)物體的細節(jié)。另外，部分幼兒在泥工活動中無從著手，常常嚷著要求老師與同伴幫忙；或者是無目的地玩泥，在任意拍打、擺弄的過程中，偶爾發(fā)現(xiàn)自己塑造的形象與生活中的一些物品相像，于是就給予命名。

　　針對幼兒這些特點，我把本次活動的重點、難點定位如下。

　　1、本次活動的重點是：引導幼兒嘗試用橡皮泥制作自己喜歡的蘑菇，體驗動手操作的樂趣

　　2、本次活動難點是：A. 大膽想象，表現(xiàn)蘑菇上的各種花紋。

　　B. 初步感受泥工藝術的立體美。

　　說教法、學法。

　　為了更好的達到本次活動的目標，我主要采用了以下教法和學法：

　　教法我主要運用了：故事激趣法、談話法、游戲法、放手教學法、對應評價法（針對修正問題而評價）、隨機評價法（用于解決難點問題）、欣賞評價法（激勵引導）。

　　學法我主要運用了：觀察法、交流法、講述法、嘗試法、操作體驗法、游戲法。

　　說活動流程

　　活動流程我采用的是:以一個給《蘑菇媽媽過生日》的情境故事環(huán)環(huán)相扣，一線貫穿來組織活動程序的。活動流程分為：課堂常規(guī)——故事導入主題，激發(fā)興趣——看一看、說一說、講一講——我來做一做——送蘑菇寶寶回家——活動延伸，共六個環(huán)節(jié)。

　　課堂前奏

　　目的在于培養(yǎng)良好的活動常規(guī)，集中注意力、營造活躍有序的課堂氛圍。

　　（二）故事導入主題，主要是激發(fā)幼兒興趣

　�。ㄈ�、看一看、說一說、講一講

　　通過觀察，交流、講述，主要目的就在于讓幼兒主動的去感知。

　　（四）我來做一做

　　讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的.感知，促使幼兒自主地嘗試，學習，初步積累泥塑經驗。讓幼兒體驗自主動手操作的樂趣。

　�。ㄎ澹⑺湍⒐綄殞毣丶�。

　　讓幼兒在玩中學，在學中玩，寓教于樂，促使幼兒主動的學習。融合多學科知識，促進幼兒的全面發(fā)展。

　　五、活動延伸

　　請幼兒在美工區(qū)繼續(xù)塑造蘑菇，豐富“蘑菇家園”，并鼓勵幼兒塑造小白兔放置在“蘑菇家園”內，進一步提高幼兒對泥塑的興趣。

　　活動反思小結：

　　此次活動，我獲得了如下收獲：

　　1、科學合理的設計很重要：整個活動過程，我主要以幼兒的興趣為出發(fā)點，泥塑是幼兒非常感興趣的活動，在設置情境時，我又以以幼兒喜歡的《給蘑菇媽媽過生日》的情境故事貫穿始終，首尾呼應，靜動交替，緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，變“要我學”為“我要學”，讓幼兒在玩中學，在學中玩，寓教于樂，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。因此，在活動中，幼兒的注意力都比較集中。最后，以給蘑菇媽媽慶祝生日為一個最高點結束整堂課，幼兒很開心，意猶未盡。

　　2、以全新的理念為導向是關鍵：傳統(tǒng)的泥塑活動都以示范+臨摹為主來引導幼兒操作，在很大程度上限制了幼兒的獨立創(chuàng)造性，違背了當代幼教界提出的自主學習的教育理念。這次活動，我試圖在指導方面突破以往的“示范+臨摹”的傳統(tǒng)教學模式。真正根據(jù)幼兒的心理特點，啟發(fā)引導幼兒觀察示例--說一說感受—講一講制作打算、放手讓幼兒嘗試操作的方法，主要目的就在于讓幼兒主動的去感知，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的感知，不用考慮象不象，只要跟著自己的感覺走，老師針對每個幼兒的蘑菇作品給予肯定，可以樹立每個幼兒的自信心，使幼兒相信自己做得都很成功。促使幼兒自主地嘗試，學習，初步積累了泥塑經驗。

　　出乎意料的效果：少了示范的限制，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出了超常的操作力和創(chuàng)造力。讓幼兒體驗了自主動手操作的樂趣。

　　此次活動，不僅鍛煉了我，還還使我從中學到了很多東西，同時，我也了解到自己還有很多東西需要學、需要提高。

　　不足之處：

　　1.給幼兒分享交流的時間少了點：分享交流，這也是孩子們一個學習的過程，幼兒通過分享可提高造型的能力和水平，并能提高幼兒的口語表達能力。（尤其是在看一看、說一說、講一講這一環(huán)節(jié)）

　　課堂張弛力不夠。1)本來，在進入主題活動前我還準備了一個拍手小游戲和復習《蘑菇的一家》，但由于過于緊張，為了趕時間，臨時把這一點省去了，上下來，我才覺得如果加上拍手小游戲，一開始的課堂氣氛會顯得更活躍；如果加上復習《蘑菇的一家》，回味蘑菇爸爸、蘑菇媽媽、蘑菇寶寶一家發(fā)生的趣事，勾起幼兒對蘑菇寶寶們的美好記憶，更有利于幼兒后來實際操作中創(chuàng)新思維的拓展。2)創(chuàng)作的最后原本打算用幼兒前幾天涂畫的蘑菇圖片引導幼兒拓展思維，增強創(chuàng)作力的，沒想到聽課的老師太多，貼在墻上的圖片被擋住了。3）、讓幼兒通過看看、說說自己的感知后，再講講自己可以做什么樣的蘑菇，通過欣賞，擴大幼兒的知識面，做出更多漂亮的蘑菇，在作品展示的時候，幼兒更是興奮，它們也時不時的改動自己的作品，希望自己制作出更漂亮的蘑菇。只是在表達某些問題時需要在老師的引導和提醒下，才能夠用語言將意思表達完整，在此過程中逐步豐富幼兒的表達能力，同時也加強教師自身語言生動完整、精當準確、感染力的練習。

　　我在今后的活動中還將根據(jù)孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。同時也加強自身語言生動完整、精當準確、感染力等方面的練習。

說課稿篇2

　　一、新大綱對初中語文閱讀教學的要求

　　新大綱對現(xiàn)代文閱讀教學的要求可以概括為以下幾點：一、訓練學生閱讀一般的現(xiàn)代文，能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和思路，了解基本的寫法，具有一定的語言感受能力。二、使學生能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段。三、初步學習各種閱讀方法。四、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在“能力訓練”的“閱讀訓練”項中特別強調了“整體感知課文的大致內容”“從課文中找出感受最深的句子或段落”“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語句”“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”“用圈點批注的方法精讀課文”等等。

　　二、課文特點及在教材中的地位

　　《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用記實的手法，通過一個特定的角度棗背影去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情。寫得真摯而動人。此文在新教材中編入第一冊第一單元的第三篇課文，從編者意圖來看，顯然出于以下幾種考慮：

　　三、圈點批注與整體閱讀訓練

　　A、表現(xiàn)父親疼愛兒子

　　B、表現(xiàn)父親的生活艱難和老境頹唐

　　C、表現(xiàn)兒子體諒父親

　　D、表現(xiàn)父親憐愛兒子，兒子體諒父親，父子之間的美好親情

　�。ㄖ攸c討論解決2、5）

　�。▏L試練習的設計的目的是檢測整體閱讀的效果，同時解決一些次要的目標。提問5的設計可視作是對此課的總結）

　　四、作業(yè)布置

　　1、將預習提示中的詞語的注音和解釋抄寫在作業(yè)本上。（語料的積累，習慣的培養(yǎng)，這類練習表面上看較為機械，但對低年級學生是有效的，所以是必要的）

　　2、完成課后練習七（不借助其它參考書，做錯沒關系，做在書本上）

　　3、熟讀課文

　　第二課時

　　第二課時的教學要點是重點段落研讀、關鍵語句意義的品讀、理清本文的層次與結構體會中心與段落之間的關系、比較閱讀訓練。如果說第一課時側重于基礎能力和基本習慣，是整體感知課文，那么第二課時主要是突破重點難點、完成主要目標并進行遷移訓練。第一課時的鋪墊，第二課時是發(fā)展。

　　主要教學環(huán)節(jié)如下：

　　一、重點研讀第五段（朗讀、討論）

　　1、上節(jié)課我們知道作者一共寫了四個背影，那么作者寫得最詳細的是那一個？朗讀這一段，注意其中的一些詞語，等一下要求大家寫出來。

　　引導學生研究刪后補出的詞語的含義和作用，教師進行適當?shù)?點拔

　　A、兩個“黑”字

　　B、三個“布”字

　　C、“蹣跚”“肥胖”

　　D、“兩手”“兩腳”

　　E、不要“向左”兩字行不行，為什么？

　　2、為什么“將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上”而不是“輕輕的”或是“小心地”？請一位同學表演一下？

　　3、父親為什么“撲撲身上的泥士，感到很輕松似的”，“似的”二字去掉可不可以？

　　4、作者為什么看到這個背景“眼淚”很快地流下來了？又為什么趕緊拭干了淚？

　　5、這一次流淚與第一次流淚有什么不同。與第三次、第四次呢？

　　三、關鍵語句的品味

　　1、前面我們通過第五段的閱讀，體會了父親對兒子的一片疼愛之情，那么，文中還有那些句子表現(xiàn)了這種感情？

　　引導學生分析以下句子，并進行點拔

　　A、第二段父親說“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路”

　　B、第三段棗他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會，終于決定還是送我去。

　　C、他囑我路上要小心·····

　　2、作者是否一開始就體會了父親的這種樸實的疼愛之情呢？

　　3、的開頭和結尾有那些語句是互相呼應的？

　　練習：完成課后練習五

　　四、總結討論

　　1、的標題改為“我的父親”“浦口別父”好不好，為什么？

　　2、討論上節(jié)課課后練習2、教師板書總結

　　3、討論中心與段落的關系

　　A、2、3兩段去掉可不可以，為什么？

　　B、第四段為什么不詳寫作者在南京與朋友的游逛？

　　五、比較閱讀訓練：見附四

　　六、小結

　　七、作業(yè)布置

　　1、你也一定被你的父母深深的感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是······請你敘述一次讓你讓你最為感動的事。

　　2、背誦文中描寫父親背影的一節(jié)文字。

　　（著眼于遷移與鞏固）

　　附一：課堂練習一（幻燈出示）

　　選擇正確的讀音

　　差使交卸

　　奔喪迂腐

　　瑣屑柵欄

　　舉箸

　　附二：課堂練習二

　　根據(jù)教師所說的意思默寫出該詞語

　　1）不幸的事接二連三地發(fā)生

　　2）奔赴親人的喪事

　　3）亂七八糟的樣子

　　4）把自己的財產、衣服出賣和典當出去

　　5）凄慘暗淡，不景氣

　　6）有了空閑的時間，指失業(yè)在家

　　7）因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子

　　8）精神不振作

　　9）細小而繁多的事

說課稿篇3

　　教材分析

　　北師大版小學三年級上冊34—35頁，整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。本節(jié)課是在學生已經掌握表內除法以及整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的基礎上展開教學的，讓學生在具體的情境中，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確運用所學的知識去解決一些實際問題。教材創(chuàng)設了“豐收”的情境，通過問題的解決，引導學生探索整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，為以后進一步學習任意兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法打下堅實的基礎。

　　學情分析

　　在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，熟練掌握了乘法口訣，由于學生的知識背景以及年齡的特點，學生往往會從自己生活經驗和思考角度去解決問題。因此在教學時，我結合具體情境，在具體的教學情境中，學生才能夠結合已有的的生活經驗，進行有意義的數(shù)學思考與交流，促進對數(shù)學的理解。

　　教學目標

　　1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化；

　　2、能運用除法口算的知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

　　3、在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學生樂于鉆研勇于嘗試的精神，正確表達自己的想法，進一步體驗計算方法的多樣性。

　　教學重難點

　　重點：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化。

　　難點：獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化。

　　教法、學法

　　為了使數(shù)學知識、思想和方法在學生的數(shù)學實踐活動中得到理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用小組合作學習的形式，輔以“情境探究”法、“觀察法”、“演示法”、“比較法”等，實現(xiàn)師生互動，生生互動，有計劃地對學生進行自主探索、合作交流等活動，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學設計

　　本著讓學生 “主動參與、樂于探究、勤于動手、學有所得”的理念，我設計了如下教學過程：

　　第一環(huán)節(jié)：復習

　　古人云：溫故而知新，對前面學過的知識進行復習、為學習新課作鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，談話導入

　　讓學生閉上雙眼，想象秋天收獲的季節(jié)，從而引出課題《豐收了》。

　　第三環(huán)節(jié)：自主探索、獲取新知，我設計了以下活動：

　　活動一：首先出示課本主題圖（一），讓學生觀察并說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？并根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題？學生們都能提出“平均每只小兔分幾根蘿卜？”

　　其次，讓學生自己寫出算式，并在小組內交流自己的算法。

　　最后，小組匯報，教師總結，讓學生體會算法的多樣化。

　　活動二：出示主題圖（二），幫助山羊伯伯解決問題“需要運多少次？”探索并掌握末尾是0的.三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教科書并沒用呈現(xiàn)具體的算法，因此我還是采取小組合作的方式鼓勵學生獨立探索，并有效表達自己的想法。然后匯報總結計算方法。

　　活動三：算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　通過計算、觀察每組算式蘊含的規(guī)律，進一步理解和掌握除法口算的計算方法。讓學生深刻明白：兩個數(shù)相除，除數(shù)不變，被除數(shù)擴大到原來的幾倍，商也擴大到原來的幾倍。并鼓勵學生依照規(guī)律，再寫一組類似的算式，有助于學生進一步加深對規(guī)律的體會和對計算方法的掌握。

　　第三環(huán)節(jié)：應用新知，培養(yǎng)能力，我設計了一下活動：

　　活動一：自我挑戰(zhàn)。我讓學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說計算的方法。

　　活動二：解決問題，根據(jù)學過的知識，解決生活中的數(shù)學問題，讓數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起。

　　第四環(huán)節(jié)：課堂總結，讓學生說一說自己的收獲。

　　我讓學生暢所欲言，及時梳理知識，體驗學習的成功與快樂。然后，我結合板書進行總結，幫助學生構建起知識的框架，使知識條理化、系統(tǒng)化。最后，我通過故事來結束這節(jié)課，由此對學生進行思想教育。

　　板書設計

　　豐收了

　　整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算

　　平均每只小兔分多少根蘿卜？

　　60÷2=30（根）

　　想： 6÷2=3 60÷2=30

　　30×2=60 60÷2=30

　　6個十除以2等于3個十，3個十就是30

　　答：平均每只小兔分30根蘿卜。

說課稿篇4

　　一、說教材

　　《更上一層樓》是《品德與生活》第四冊第四單元“我長大了”的最后一課。本單元旨在走進孩子中間，和他們談話，教他們經驗，分享他們進步的快樂，并和他們一起放飛自己的理想和心愿�！陡弦粚訕恰芬彩恰镀返屡c生活》的最后一課，學生在慶祝兩年來各方面的進步后，腳步不能停，他們還要成長、長大，那么他們的理想是什么？他們有哪些新的目標？本課的活動安排旨在告訴學生，從小要樹立一個美好的理想，為了放飛、實現(xiàn)自己的理想，就必須要有目標，并腳踏實地地去一步步實現(xiàn)。

　　二、說教學目標：

　　根據(jù)新課程標準以及教材編者的設計意圖和我對教材的理解，在生活化、活動化的理念下，結合學生的認知水平，我將本課的目標定為以下四個方面：

　　1、情感與態(tài)度：

　　通過指導學生暢談理想，展望未來，教育學生從小就要樹立遠大理想，培養(yǎng)學生為實現(xiàn)自己的理想，從現(xiàn)在起就要有計劃、有目標地安排生活的態(tài)度。

　　2、行為與習慣

　　培養(yǎng)學生做事有計劃、有目標的習慣，初步養(yǎng)成腳踏實地認真做事的行為。

　　3、知識與技能

　　通過理想教育，使學生初步了解實現(xiàn)理想必須要有文化知識和動手能力，勇于掌握學習生活的各種技能。

　　4、過程與方法：引導學生在成長的過程中，善于學習，樂于思索，嘗試用不同的方法進行實現(xiàn)理想的探究活動，努力走好成長中的每一步。

　　三、說教學重點和難點：

　　讓學生明白實現(xiàn)理想必須要走好現(xiàn)在的每一步。學會在學習和生活中不斷地給自己劃出“最近發(fā)展區(qū)”，不斷地給自己的前進道路上確立新目標，不斷進步。

　　四、說教學構思：

　　品德與生活課是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。因此，整堂課我主要聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在活動中得到感受、體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

　　德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！蹦敲�，根據(jù)低年級學生的心理年齡特點，以及本班學生的實際情況，我將本課的教學內容設計為以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、故事導入，暢談理想

　　2、表演體驗，展示夢想

　　3、榜樣引領，確定目標

　　4、吟唱詩歌，放飛理想

　　接下來我具體介紹每一環(huán)節(jié)的教學內容：

　　五、教學過程：

　　（一）故事導入，暢談理想

　　愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！蹦敲慈绾我l(fā)學生的學習熱情，激發(fā)學生的興趣呢？上課伊始，我就借鑒了學生在語文課上學的一篇課文《晚上的“太陽”》引入了愛迪生從小立志、發(fā)明電燈的故事。孩子們針對愛迪生打開了記憶的匣子，勾起了對他的回憶，愛迪生從小的理想就是要造一個晚上的太陽，從而長大以后就發(fā)明了電燈。一石激起千層浪，激起了孩子們暢談理想的欲望，這時候，我就提議學生和身邊的同學交流：你長大以后想干什么？為什么有這樣的想法?以學生為主體，以學生的生活為基礎，先設計和身邊的同學說，給學生充分的準備時間，消除緊張情緒，給學生更多展示自己的機會，說出自己的想法。

　　（二）表演體驗，展示夢想

　　我這樣過渡：現(xiàn)在你們是二年級的學生，可是，二十年后，誰也不敢小瞧你們，因為，二十年后，你們正在各自的工作崗位上為祖國的繁榮、平安貢獻力量。讓我們穿越時光隧道，去看看二十年后的你會是什么樣子的？首先我設計了師生合作表演小品，創(chuàng)設了“二十年后的老師去醫(yī)院看病，遇到了自己的學生當上了醫(yī)生，為自己治病”這一個情境，把學生引入對二十年后的暢想中。通過示范和引領作用，激發(fā)了學生表達的興趣和積極性，接下來，由學生通過想一想、演一演、畫一畫等自己喜歡的方式來展示自己的夢想。通過表演，加深了情感體驗，這種模擬、實踐、體驗，使學生懂得的道德認識得到升華。這個環(huán)節(jié)的設計，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，而且能在這個活動中鍛煉學生多方面的能力，如：表演能力、舞蹈能力、書法能力、繪畫能力等，它把美術、音樂、品德的綜合性學科進行了有機地結合，體現(xiàn)了活動型綜合課程的這一特點。

　　（三）榜樣引領，確定目標

　　以課件出示楊利偉、張海迪等學生熟悉的人物照片，老師重點講述他們小時候為實現(xiàn)自己的理想而勤奮學習，克服生活困難的故事，讓學生明白所有的理想都與現(xiàn)實密不可分的，只有通過自己辛勤的努力，才能取得明天的成功！所以我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)理想，只有從現(xiàn)在開始就勤奮努力。接下來，由學生交流自己為實現(xiàn)自己的.理想而努力著，并已取得的成績和進步，此時教師追問：“同學們，有了這些成績就能實現(xiàn)理想了嗎？”學生進行交流，一致認為要實現(xiàn)自己的理想，這些成績是遠遠不夠的，我們要有更多更好的成績，要取得不斷的進步，從而引出在心型卡上定新目標。在為自己定新目標時，采用小組討論的形式，生生互評，利用學生及時準確地找到自己的缺點，從而可以為自己制定合理的目標。在學生匯報交流之后，我進行了這樣的設問：“如果半個月內，你的這個目標完成了，你將怎么做？”適當?shù)恼n后延伸，目的在于培養(yǎng)學生做事有計劃、有目標的習慣，順勢小結，當你實現(xiàn)了一個目標，你可以根據(jù)自己存在的不足制定新的目標，相信牢牢記住“千里之行，始于足下”的你一定能實現(xiàn)自己的理想！祝愿你們在學習生活中不斷努力，更上一層樓！

　　（四）吟唱詩歌，放飛理想

　　孩子們在多樣的活動中，為實現(xiàn)自己的理想，定下了一個個新的目標，可在實現(xiàn)目標的過程中，會遇到許許多多的障礙，為激勵孩子們不斷朝著目標前進，不斷進步，我送出“理想格言”的小禮物，并讓學生寫在小書簽上，送給自己或朋友，用來勉勵，不斷前進。接下來出示唐詩《登鸛雀樓》，集體朗誦，并總結：今天我們暢談自己的理想，制定了近期的新目標，希望大家不斷努力，更上一層樓。多種方式的歌頌理想，既符合低年級學生的認知和理解的特點，也較好地調動了課堂氣氛�；ベ浉裱缘幕顒舆€激發(fā)了學生之間友誼的傳遞和深化。

　　六、說板書設計：

　　確立理想不斷努力

　　我的新目標（貼學生自定的新目標的心型卡）

　　這堂課我緊密聯(lián)系學生實際、生活實際，使我的課堂活起來，使我的學生動起來。在豐富多彩的活動中促進學生自主發(fā)展，在積極主動的學習中加深感受、體驗、探究和感悟，努力讓我的品德課堂像理想那樣美好，多姿多彩！

說課稿篇5

　　一、 本課教材：

　　1、技巧：前滾翻；

　　2、游戲：過障礙接力賽

　　二、教學創(chuàng)意：

　　本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以教材為依據(jù)，以團結協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，積極創(chuàng)造機會，自然滲透德育和運動保健教育。

　　三、說教材：

　　主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓，起立要快。

　　本課另一教材是過障礙接力的游戲。兩個教材都為發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調等素質。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。

　　四、說學情：

　　本次是借班上課，學生的人數(shù)為48人。四年級的學生有一定的運動基礎。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結合。

　　五、說教學目標：

　　1、認知目標：95%的學生說出前滾翻的動作要領和知道動作的基本練習方法。

　　2、技能目標：80%以上的學生前滾翻時能做到團身滾動，從而發(fā)展學生的滾翻能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢頑強、團結協(xié)作等良好品質。

　　六、說教法：

　　全課由情景導入→觀察講解→模仿體驗→自我鍛煉→游戲競賽→小結評價等學習流程進行教學。語言激勵法：讓學生在“玩中樂，玩中練”，并結合課堂需要，通過語言的描述，帶著輕松、歡快的心情去學習，產生新的求知欲。直觀法示范法：使學生知道正確的學習與練習方法，提高判斷能力，享受體育活動的快樂等。

　　七、說學法：

　　1、嘗試練習法：根據(jù)小學生注意力易分散、集中時間短、易接受有關事物等心理特點，在教學中先由學生自由嘗試練習，再觀察教師示范動作，最后進行模仿練習。

　　2、集體、小組結伴相結合，讓學生集體學習培養(yǎng)學生良好的課堂習慣，再自主練習、發(fā)展個性，最后分組練習培養(yǎng)學生合作學習的能力。

　　八、說教學程序：

　　根據(jù)人體生理機能，活動能力的變化規(guī)律：（即上升——穩(wěn)定——下降——恢復的規(guī)律），結合課的任務和小學生的心理需求，本節(jié)課我分為開始準備部分、基本部分、結束部分三個階段進行教學。

　�。ㄒ唬╅_始準備階段

　　1、課堂展望：師生問好，教師語言激勵，提高學生參與活動的積極性，隊形為四列橫隊。

　　2、準備活動：“我是明星”的游戲，興致勃勃的學生和老師擊掌后進入事先設計好的四方形場地。接著學生分四組在四方形外的四個長方形的邊線上進行“搶占堡壘”的游戲熱身（德育教育：做車可不要搶坐位哦�。�，最后“照鏡子” （畫字母）的游戲。充分調動身體器官積極地參加到活動中，使學生從安靜狀態(tài)進入到工作狀態(tài)，適應學習的要求，這一節(jié)約為8分鐘左右，運動強度從弱到中。

　　（二）基本部分

　　1、情景導入：先讓一位學生出來做前滾翻動作，教師糾錯講解并示范動作。接著學生以四人一組，在體操墊上做前滾翻練習（語言激趣：教師讓學生展開想象的翅膀，看眼前的體操墊像什么？學生說像綠色的'草地、像床墊子等。同學們既然說像草地、床墊子。想不想在上面滾一滾，翻一翻呢？）

　　2、情景展開：用一個正方體盒子與球同時進行賽跑，讓學生觀察思考（哪個滾得正？哪個滾得快？）引導啟發(fā)學生思維，球滾動快的原因。（得出團身緊）再分小組進行自練，進一步改進和完善動作。這里教師再示范幾次團身滾動的動作加深學生的認識。學生在練習的過程中頭頂?shù)奶弁辞闆r出現(xiàn)時，本人啟發(fā)誘導學生，（低著頭看到天的動作）請學生出列表演，集體進行講評后集體練習。有個別學生還會出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，這時引出在同伴保護和幫助下，各小組展示各自的風采，培養(yǎng)學生的自信與個性。解決了一系列的的問題后可讓學生完整動作練習幾次。巡視糾錯，提示學生相互觀察。

　　最后讓學生自由選擇高難度或原來難度的動作練習。

　　3、游戲：過障礙接力賽

　　根據(jù)學生的生理特點及不服輸?shù)奶煨�，我在基本部分還安排了“過障礙接力賽”這個游戲，嘗試由教師提供組裝游戲的“部件”，讓學生自己組合，設計場地，然后再進行比賽。學生分成人數(shù)相等的四個小隊，各隊成四路縱隊站在起跑線后，各隊第一人聽到信號后迅速在墊子上做一個前滾翻的動作后，向前跑跳過小墊子，再向前跑繞過豎著的小墊子。迅速返回去拍同伴第二人的肩，第二人按照同樣的方法進行游戲。這一環(huán)節(jié)約28分鐘左右，運動強度為強。評出：最佳競賽獎；最佳進步獎；最佳團結獎；最佳守紀律獎。

　　（三）結束部分

　　1、放松：為了消除激烈運動而產生的緊張狀態(tài)，減輕、恢復心理和生理負擔。利用墊子和音樂《讓我們蕩起雙漿》進行情境放松，使學生得到身心的全面放松。

　　2、小結：學生互評，教師小結（把前滾翻的方法延伸到日常生活中來，培養(yǎng)學生的社會適應能力。）

　　3、布置收器材

　　這一環(huán)節(jié)為4分鐘左右，運動強度由漸弱到弱。

　　本節(jié)課的練習密度約35%，心率圖為：山峰型。

　　場地：籃球場器材：錄音機一臺、16張墊子、排球一個、一個正方體盒子

說課稿篇6

　　一、說教材

　　本節(jié)內容選自人教版八年級第二章第四節(jié)，光的折射是光學中重要的一類，也是比較復雜的一類。

　　二、學情分析

　　前面我們已經學習了光的初步知識，對光的傳播、光的反射、平面鏡成像已經有所了解，同時加上我們的日常生活中的很多現(xiàn)象也與光的折射息息相關，所以對于接受光的折射的相關知識不會太難理解。

　　三、教學目標

　　根據(jù)新課程標準的要求和對教材的理解以及學生已有的認識基礎，我將這節(jié)課的教學目標定為：

　　1.知識與技能目標

　　(1)知道什么是光的折射現(xiàn)象，知道折射中的入射點、入射光線、折射光線、法線、入射角和折射角;

　　(2)知道光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆的;

　　(3)已知入射光線，能根據(jù)光的折射現(xiàn)象的實驗結論畫出折射光線的大致方向;

　　(4)能用光的折射規(guī)律解釋生活中的`一些現(xiàn)象.

　　2.過程與方法目標

　　(1)通過探究活動，感悟光的折射現(xiàn)象和規(guī)律;

　　(2)通過創(chuàng)設學習情境，加強對光的折射規(guī)律感性認識和理性認識。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標

　　利用折射現(xiàn)象中的因果關系，向學生強調注意客觀事物中存在的因果關系的重要性;培養(yǎng)學生熱愛自然尊重自然的情感，激發(fā)學生勇于探索自然的熱情;提高動手操作和探究的能力，主動獲取知識。

　　四、重點和難點

　　教學重點：知道光的折射規(guī)律;能解釋簡單的折射現(xiàn)象。

　　教學難點：用玻璃磚等器材探究光的折射規(guī)律的過程。

　　五、教學過程

　　1.引入課題

　　我們已經知道，在同一種均勻的介質中，光是沿直線傳播的;那么，如果光從一種介質傳到另一種介質中，情況將會怎樣呢?

　　2.進行新課

　　(1)光的折射現(xiàn)象

　　學生活動分組實驗1：在水槽中加水，使光射入水中，觀察到水槽側面的光斑向左移。

　　分組實驗2：在空碗里放一枚硬幣，移動碗，使眼睛剛剛看不到硬幣，保持眼睛和碗的位置不變，慢慢地向碗里倒水，隨著水面的升高，觀察者看到了硬幣，還會發(fā)現(xiàn)硬幣升高了。

　　教師引導當光射到兩種介質的分界面上時，有一部分光返回原介質繼續(xù)傳播，這種現(xiàn)象叫光的反射。如果光射到的是不透明物體的交界面，那么另一部分光會被吸收，但是如果光是射到某種透明介質的交界面上，比如從空氣中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要進入水中或者玻璃中傳播。

　　概括總結上述實驗中，學生能看見光斑向左移和水中硬幣“升高”，前者是由于光從空氣射向水中時發(fā)生了偏折，而后者是由于光從水中射向空氣中時發(fā)生了偏折。物理上把這種現(xiàn)象稱之為光的折射。

　　(2)光的折射規(guī)律

　　提出問題：通過實驗，我們知道光從空氣斜射入水會發(fā)生偏折，光到底如何偏折呢?光在折射時遵循哪些規(guī)律呢?

　　介紹光路圖：重點解釋入射角、折射角等名詞。

　　入射角：入射光線與法線的夾角

　　折射角：折射光線與法線的夾角

　　實驗探究：提示： 1.觀察折射光線與入射光線的位置關系;

　　2.比較折射角與入射角的大小;

　　3.改變入射角的大小，觀察折射角的變化情況。

　　分析與論證： 1.折射光線、入射光線和法線在同一平面內;

　　2.折射光線和入射光線分居法線兩側;

　　3.當光從空氣斜射入水或其他介質中時，折射角小于入射角;當光從水或其他介質斜射入空氣中時，折射角大于入射角;(即斜射時空氣中的角始終最大)

　　4.入射角增大，折射角也增大。

　　學生活動讓學生用光的折射規(guī)律作圖： 1. 光從空氣垂直射入水中的情形;

　　2. 光從空氣斜射入玻璃磚后的情形。

　　(3)用光的折射規(guī)律解釋現(xiàn)象 1、光斑為何向左移動?

　　2、放在碗底的硬幣原來看不見，加水后卻又看見了?

說課稿篇7

　　一、教學內容

　　二年級上《品德與生活》第一單元《天天好心情》包括“有勇氣，不怕難”、“我真棒”、“天天好心情”三個活動主題。今天我說課的內容是第三課《天天好心情》。這篇課文分兩個部分：第一部分“讓每天有意思一點�！钡诙糠帧皭墼蕉�，快樂越多�！闭n文通過說說生活中的快樂事和童話故事來引導學生體會生活是很快樂的，感受什么是快樂；然后通過童話人物快樂王子樹立榜樣，指導言行，讓學生體驗到“把快樂帶給別人的人，自己更快樂�！睆亩囵B(yǎng)學生有愛心和樂觀的人生態(tài)度。

　　二、主題目標

　　使學生能在成人的幫助下控制和調節(jié)自己的情緒，開開心心過好每一天。

　　三、教學的重點和難點

　　讓學生明白快樂的深層含義，并知道怎樣才能讓別人快樂，也讓自己快樂。

　　四、教學構思

　　遵循“以學生為本，尊重學生感受”的教學理念，既考慮新課程“以學生為本，以生活為源泉”的特點，又考慮學生的認知水平，運用“情境教學法”和“競賽教學法”，精心設計教學環(huán)節(jié)，從生活中選取事例，提取生活中的快樂，使學生將生活中的體驗內化為思想道德行為準則，使整個教與學的過程達到和諧統(tǒng)一。

　　五、教學過程

　　1、創(chuàng)設情境，激趣引入。

　　課一開始，我讓學生聽一段熟悉的音樂《快樂大本營》的開場曲“啦啦歌”。輕松而熟悉的音樂一響起，學生的積極性馬上被調動起來，口號也脫口而出：“快樂大本營，天天好心情，吔 ——”隨之導入課題——今天我們一起學習新的一課《天天好心情》。

　　接著，我介紹，“今天，從快樂大本營來了位客人，同學們，你們想不想知道他是誰��？”（出示課件：）

　　“嗨！小朋友們好!我是快樂大本營的使者——小雪人，今天快樂大本營準備了一份大大的禮物要送給你們，你們想要嗎？別急，只要你們能闖過四關，就能到達《快樂大本營》，拿到禮物了。小朋友們，你們有信心嗎？”

　　懸念的設置激發(fā)了學生學習的'欲望，讓學生對后面的學習活動充滿了期待與好奇。

　　2、提取事例，明理導行。

　　這一環(huán)節(jié)設計了四關：發(fā)現(xiàn)快樂，認識快樂，感受快樂，創(chuàng)造快樂。

　　第一關：發(fā)現(xiàn)快樂

　　抓住學生好奇的心理，我適時引入課文學習：“小朋友們，現(xiàn)在我們一起來闖關，好嗎？”這一環(huán)節(jié)，我將學生分為男女兩個分隊，以課文提示語“生活中有哪些事讓你感到快樂”作為話題，用競賽的方式，讓學生說說生活中的快樂事，比比看誰發(fā)現(xiàn)的快樂多。通過闖這一關，讓學生體驗到，生活中有很多快樂的事，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　第二關：認識快樂

　　先讓學生自己看課文第24頁的連環(huán)畫，再組織學生表演童話劇《小豬找快樂》，然后展開討論： ① 牛伯伯、蜜蜂妹妹、啄木鳥姐姐的快樂在那里？ ② 小豬找到快樂了嗎？它的快樂在那里？ ③ 看了這個故事，你有什么想說的？通過闖這一關，讓學生到認識到：快樂就在勞動中，快樂就是為別人帶來點什么，快樂就是能幫助別人做點什么。

　　第三關：感受快樂

　　這一課的重難點是讓學生明白快樂的深層含義，第三關就是為突破重難點而設計的。

　　這一關我設計引出榜樣人物——快樂王子�！翱吹酵瑢W們闖關這么激烈，我們的一位好朋友也忍不住來幫忙了，你們瞧！他來了�！保ǔ鍪菊n件）播放童話劇《快樂王子》。展開討論： ① 快樂王子為什么將自己寶劍上的紅寶石、自己藍寶石做的雙眼、外衣上的黃金送給窮苦人? ② 在那寒冷的季節(jié)，小燕子明明知道自己留下來會凍死，它為什么還要一次又一次留下來陪伴雕像，一次又一次為快樂王子做事呢？

　　通過闖這一關，學生感悟到了“把快樂帶給別人的人，自己更快樂”；“付出的愛越多，得到的快樂越多”。懂得了快樂的真正含義。

　　第四關：創(chuàng)造快樂

　　“快樂王子和小燕子把快樂帶給別人的同時，自己也獲得了無盡的快樂，其實我們每一個同學也可以學著他們做一做，你一定能從幫助別人中獲得快樂。讓我們看圖， ① 說說圖上的小學生都做了什么。 ② 看到他們都在創(chuàng)造快樂，那我們自己有什么打算？”分小組討論：你打算怎樣幫助別人？各小組派代表發(fā)言。闖這一關，培養(yǎng)了學生的合作探究意識，體驗到了快樂的樂趣。

　　3、展示記錄，體驗升華。

　　小朋友們，今天我們通過激烈的競爭，已順利闖過四關，看，《快樂大本營》的使者小雪人正打開大門鼓掌歡迎我們呢。

　　然后，我問“小朋友們，你今天快樂嗎？假如你今天獲得了快樂，就拿出筆來，記下這些快樂的事吧！”

　　最后，伴著快樂大本營的片尾曲《你快樂嗎》歌聲，讓學生在主人公小雪人的帶領下，在歡快的音樂聲中展示自己記錄的快樂。

　　六、說課總結

　　整節(jié)課，我自始至終貫穿“以學生為本，尊重學生感受”的原則，讓學生在快樂中學，在快樂中明白生活的道理，在快樂中受到教育，也在快樂的學習活動中不知不覺成為了一個快樂的人。

說課稿篇8

　　一、說教材

　　1、教材的地位

　　《提高企業(yè)經濟效益》是高一年級思想政治科上冊第三課第一節(jié)第四框的內容。企業(yè)是國民經濟的細胞，又是最主要的市場主體，在社會經濟活動中具有重要作用。同時，企業(yè)是以盈利為目的的經濟組織，企業(yè)的經濟效益是企業(yè)一切經濟活動的根本出發(fā)點，它對于我國社會主義市場經濟體制的建立，對國有企業(yè)的改革，對入世后，提高我國企業(yè)在國際市場上的競爭力都有著重要作用。因此，通過學習，使學生明確經濟效益的含義和作用，掌握提高經濟效益的方法和途徑就顯得十分重要。

　　2、教學目標、

　　知識與技能目標：了解提高企業(yè)經濟效益的重要性，掌握經濟效益的含義和提高企業(yè)經濟效益的方法和途徑。運用經濟效益的有關知識分析經濟建設中與經濟效益相關的一些問題。

　　方法與過程目標：運用案例法，讓學生去分析，培養(yǎng)學生分析問題的能力，比較概括的能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標：通過教學使學生懂得提高企業(yè)經濟效益對于社會、國家和企業(yè)的重要性，體驗在提高企業(yè)經濟效益過程中的生產美、科學美和人際關系美。并且培養(yǎng)學生的競爭意識、效率意識。

　　3、重點和難點

　　教學重點：“提高經濟效益的方法和途徑”是本課的教學的重點。因為經濟效益是企業(yè)一切經濟活動的根本出發(fā)點，它對于我國社會主義市場經濟體制的建立，對于國有企業(yè)改革，對于我國社會主義制度的鞏固具有重要意義。

　　教學難點：經濟效益的含義(經濟效益是基本概念，又與利潤、勞動生產率極易混淆)

　　二、說教法

　�、賳l(fā)式教學法。發(fā)揮學生的主體作用。這是一節(jié)實踐性很強的`課，對學生來講，企業(yè)的運作隨處可見，是他們容易參與教學。

　�、谧裱瓘木唧w到抽象、再從抽象到具體的方法。分別從具體事實入手理解經濟效益的是什么、為什么、怎么樣，再把這些基本知識拓展和遷移，分析國民經濟的整體效益和一些具體材料。

　　③對于本框重點------提高企業(yè)經濟效益的方法和途徑，不拘泥于教材，立足于概念和學生已有知識，由分析到綜合，主要讓學生發(fā)揮，老師引導和點撥，最后歸納。

　　三、說學法

　　①通過教學使學生初步掌握從具體到抽象再從抽象到具體的邏輯思維方法。如經濟效益的引出和拓展遷移。

　�、谕ㄟ^教學，培養(yǎng)學生勤于動腦，復習和鞏固已有知識，掌握知識點之間的內在聯(lián)系。

　　如經濟效益與商品使用價值和價值之間的關系；經濟效益與公有制主體地位之間的關系；經濟效益與中國加入世貿之間的關系等。

　�、叟囵B(yǎng)學生立足基本概念和基本知識形成判斷和推理的思維方式。如以經濟效益的概念作為出發(fā)點，尋找提高經濟效益的途徑和意義。

　　四、教學過程

　　導入新課：

　　復習導入：有大中型企業(yè)在國民經濟中處于什么地位？目前，國有大中型企業(yè)在經營上存在的困難和問題集中表現(xiàn)在什么？引出新課題，什么是經濟效益？如何提高企業(yè)的經濟效益？（依據(jù)：通過溫故知新，創(chuàng)設問題情景，既符合學生認知水平，又激發(fā)學生求知欲。）

　　講授新課：

　　一、經濟效益的含義

　　1、問題，指導學生自學閱讀：

　�。�1）明確經濟效益、生產總值、生產成本和利潤的含義。

　�。�2）提高企業(yè)經濟效益的含義。

　　2、課件展示例子探討分析：

　�。�1）這兩家企業(yè)誰的經濟效益好？為什么？

　　（2）什么是提高企業(yè)經濟效益？

　　3、課件展示練習檢測。（依據(jù)；學生自學閱讀，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過具體例子對比分析，從具體到抽象，符合學生的邏輯思維，從而突破難點，也培養(yǎng)了學生的分析能力。講練結合、檢測反饋，有利于學生對知識的掌握。）

　　二、提高企業(yè)經濟效益的重要性

　　學生自學閱讀歸納，課件展示小結：

　�。�1）有利于增強企業(yè)的市場競爭力－利企業(yè)

　�。�2）有利于提高人民的生活水平－利人民

　�。�3）有利于增強國家的綜合國力－利國家（依據(jù)：培養(yǎng)學生歸納概括能力，學會把知識由繁到簡的濃縮，形成知識結構）

　　三、企業(yè)經濟效益的方法和途徑

　　多媒體顯示《海爾－中國最好的樣板企業(yè)》思考探究：

　�。�1）海爾走向成功的秘密何在？

　�。�2）討論演講：假如你是廠長（經理），你覺得還有哪些提高企業(yè)經濟效益的方法和途徑？

　�。�3）從提高企業(yè)經濟效益的方法和途徑中你得到什么啟示？－科學技術是第一生產力

　�。�4）對于企業(yè)的兼并、合并、破產，用表格的形式加以分析，易于區(qū)別。（依據(jù)：

　　1、多媒體輔助教學，提供圖文聲音等多種感觀刺激，激發(fā)學生興趣。2模擬演講，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和口頭表達能力，并使學生體會到成功感。）

　　課堂小結：

　　課件展示本節(jié)課三大問題：

　　是什么：經濟效益的含義。

　　為什么：提高企業(yè)經濟效益的重要性

　　怎么辦：提高企業(yè)經濟效益的方法和途徑。

說課稿篇9

　　一、說教材

　　1、教學內容：六年制小學數(shù)學第八冊P100例1、2。

　　小數(shù)的性質是一節(jié)概念教學課，是在學習了“小數(shù)的意義”的基礎上深入學習小數(shù)有關知識的開始。掌握小數(shù)的性質，不但可以加深對小數(shù)意義的理解，而且它是小數(shù)四則計算的基礎。根據(jù)小數(shù)的性質可以把末尾有零的小數(shù)化簡，也可以不改變小數(shù)的大小，把一個數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)。

　　2、教材的重點和難點：

　　掌握小數(shù)性質的含義是教學的重點，理解小數(shù)性質歸納的過程是教學的難點。

　　3、教學目標：

　�。�1）利用知識的遷移規(guī)律，讓同學在自主探究、合作交流中理解和掌握小數(shù)的性質，提高同學運用知識進行判斷、推理的能力。

　　（2）讓同學進一步體驗教學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，以主動參與數(shù)學活動。

　�。�3）在教學中滲透事物是普遍聯(lián)系和相互轉化的辯證唯物主義觀點。

　　二、說教法

　　1、通過直觀、圖示，讓同學充沛感知，經過比較歸納，最后概括出小數(shù)的性質；從而使同學的思維從形象思維過渡到籠統(tǒng)思維。

　　2、采用引探教學法，依據(jù)同學認知規(guī)律對例題進行加工調整，在探求知識規(guī)律處適當給予啟發(fā)、引導，以調動同學學習的自覺性、積極性，從而達到感知新知，概括新知，應用新知，鞏固和深化新知的目的。

　　三、說學法

　　通過本節(jié)教學，要使同學掌握一些基本的學習方法：

　　1、學會通過比較、歸納，最后概括出一類事物的實質屬性。

　　2、引導同學自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識解決新問題的能力。

　　3、通過指導獨立看書，匯報交流活動，培養(yǎng)同學的自學能力和合作交流的好習慣。

　　四、說教學程序

　�。ㄒ唬┣榫皩� 激趣揭題

　　（課件出示）唐僧師徒一起去西天取經，有一天，他們口渴了，唐僧要把三根甘蔗分給三個徒弟吃，事先他把甘蔗分別裝進三個袋子里，上面標注著長度：0. l米、0.10米、0.100米，饞嘴的八戒搶先一步說：“我的肚子大，我吃長的�！闭f著拿回了注有“0.100米”的袋子。沙和尚好不服氣，上前對師傅說：“八戒好吃懶做，長的應該讓給大師兄悟空吃�！蔽蚩招α诵φf：“兩位徒弟別吵了，無論哪個袋子都一樣呀！”唐僧聽了悟空的話，微笑著點了點頭。

　　同學們，你們知道為什么師傅對悟空的話點頭微笑呢？這是因為大師兄悟空掌握了小數(shù)很重要的性質，學習了這節(jié)課，我們就知道其中的奧妙了”。（板書：小數(shù)的性質）

　　這樣的設汁，旨在把枯燥的數(shù)學知識貫穿在小同學喜聞樂道的故事中，引發(fā)起學主的學習興趣，點燃他們求知欲望的火花，從而進入最佳的學習狀態(tài)，為主動探究新知識聚集動力。

　�。ǘ┱{整例題探索新知

　　1．教學例1

　　（1）出示米尺投影圖

　�。�2）引導同學觀察米尺圖，提問：

　　A、0.1米是幾分之幾米（1/10米）？用整數(shù)表示就是多少分米？（l分米）

　　B、0.10O米是幾個幾分之1米？（10個1/100米）1/100米用整數(shù)表示是幾厘米（1厘米）？10個1/100米就是多少毫米？（10厘米）

　　C、0.100米就是幾個幾分之1米（100個1/1000米）？1/1000米用整數(shù)表示是幾毫米（1毫米）？那么100個1/1000米就是多少毫米？（100毫米）

　　結合同學回答，例1 圖上的標注應改為：

　　0.1米是1/10米，就是1分米

　　0.10米是10個1/100米，就是10厘米

　　0.100米就是10個1/1000米，就是100毫米

　　因為 1分米= 10厘米=100毫米

　　所以 0.l米=0.10米= 0.100米

　　這樣，同學根據(jù)小數(shù)的意義，主動從“0.l米、0.10米、0.100米”動身研究問題。在問題得以解決的過程中，同學鍛煉了運用已有知識解答新問題的能力，培養(yǎng)了運用數(shù)學知識的意識�！稊�(shù)學課程規(guī)范）強調：數(shù)學活動必需建立在同學的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上，這樣教學，也正是使本節(jié)課牢牢地扎根于小數(shù)意義的'基礎上，是小數(shù)意義的運用，而不是簡單的重復，因而是有意義學習。

　　接著教師指著“0.l米= 0.10米= 0.100米"這個等式，并標上考慮符號“→”，先讓同學從左往右觀察、比較，提問三個小數(shù)0.1、0.10、0.100有什么不同?（小數(shù)的位數(shù)不同，但在0.l米的末尾添上一個“0”或兩個“0”，表示的實際長度不變，板書在小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)的大小不變）。再標出考慮箭頭“→”，讓同學從右往左觀察，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，補充板書小數(shù)的末尾去掉“0”。

　　這樣教學，把靜態(tài)的知識結論轉化動態(tài)的求知過程，讓同學真正成為學習的主人，對所學的內容理解深刻，記憶牢固，不但知其然，而且知其所以然。同時，還培養(yǎng)了同學歸納概括事物實質屬性的能力。

　　2．教學例2

　　在例1的學習過程中，同學已經初步掌握了探求新知的方法。所以例2的教學，教師出示自學提綱，提倡同學先獨立看書，然后小組討論，匯報交流：

　�。�1）左圖把1個正方形平均分成幾份？陰影分用分數(shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？

　�。�2）右圖把同樣的正方形平均分成幾份？陰影局部用分數(shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？

　�。�3）從左圖到右圖有什么變了，什么沒變？（份數(shù)變了，正方形的大小和陰影面積的大小沒變）

　　（4）怎樣比較0.30和0.3的大�。浚�0.30是30個1/100，0.3是3個1/10，因為10個1/100是1個1/10，30個1/100也就是31/10，所以兩個小數(shù)的大小相等）。

　　這樣使同學的思維從形象思維逐步過渡到籠統(tǒng)思維，達到突破難點的目的，同時，通過看書交流，培養(yǎng)了同學的自學能力和合作意識。通過兩道例題，讓同學進一步掌握規(guī)律，全面概括出小數(shù)的性質。

　　3．呼應課始，揭示奧妙：由于悟空掌握了小數(shù)的性質，所以他面對兩位師弟的爭執(zhí)說：“無論哪一袋都一樣”。

　　4.聯(lián)系生活，再現(xiàn)新知：還有同學們在商場看到貨物的標價為2.50元、3.00元，這樣寫，不但沒有改變小數(shù)的大小，而且讓顧客很清楚地知道是幾元幾角幾分。

　�。ㄈ╈柟躺罨� 拓展思維

　　這是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，這一階段是同學鞏固知識，形成技能，技巧，發(fā)展智力的重要過程。在這一階段，特別是抓住同學的求勝心理進行了練習、要進一步激發(fā)同學的學習興趣，確保學習任務的圓滿完成。