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幼兒園說課稿小班科學(xué)

時(shí)間:2022-01-07 19:18:49 說課稿 我要投稿

幼兒園說課稿小班科學(xué)3篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編為大家收集的幼兒園說課稿小班科學(xué)3篇,歡迎大家分享。

幼兒園說課稿小班科學(xué)3篇

幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓幼兒認(rèn)知最基本的顏色(紅色)。

  2、并能和同伴一起做游戲。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)顏色。

  教學(xué)難點(diǎn)

  分辨顏色。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  紅色圖卡、實(shí)物(紅色玩具)等

  教學(xué)過程

  一、教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲《十個(gè)小矮人》。

  二、教師通過手拿實(shí)物帶領(lǐng)幼兒認(rèn)顏色,并以游戲的方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

  1、教師:教師出示實(shí)物紅色玩具,引起幼兒的興趣。

  教師:小朋友們你們看老師手里拿的是什么呀,(玩具)那你們知道老師拿的是什么顏色的嗎?老師告訴你們這是紅顏色。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒一起識(shí)顏色做游戲。

  教師出示顏色圖卡再次請(qǐng)幼兒認(rèn)顏色。

  教師:把顏色圖卡放在空地上,然后請(qǐng)兩個(gè)小朋友做游戲,教師說出顏色名字,看誰先把顏色拿起來時(shí)說一遍顏色名稱,游戲(2—3)遍,以加深幼兒對(duì)顏色的'認(rèn)識(shí)。

  3、鼓勵(lì)幼兒自己認(rèn)顏色。

  教師:今天,小朋友學(xué)了紅顏色那我們課外也找一找,有哪些東西是紅顏色的。

幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受電話的有趣和給我們帶來的方便。

  2、學(xué)習(xí)打電話的方法,能有禮貌和別人打電話。

  3、能主動(dòng)地和同伴打電話。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  娃娃家的`游戲場景、電話機(jī)

  活動(dòng)過程:

  1、娃娃家的場景,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:娃娃家的爸爸媽媽想請(qǐng)娃娃單位爺爺奶奶來做客,可以通過什么方法和爺爺奶奶聯(lián)系呢?

  2、學(xué)習(xí)打電話的方法。

  師:爸爸媽媽應(yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?

  幼兒自由地打電話,教師觀察并請(qǐng)幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經(jīng)驗(yàn),師生共同講講怎樣打電話:首先撥號(hào)再接通、通話時(shí)要問好,說自己找誰?再告訴別人自己是誰,最后要和別人說再見,才能掛電話。

  3、游戲:我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話,邀請(qǐng)對(duì)方來家做客,鞏固打電話的方法。

幼兒園說課稿小班科學(xué) 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)科學(xué)領(lǐng)域有明確的定義:

  幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)展形象思維,而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理,逐步發(fā)展邏輯思維能力,為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

  幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握,對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。

  在《落下來》這個(gè)活動(dòng)中,我既結(jié)合著科學(xué)活動(dòng)的核心和幼兒的思維特點(diǎn),又結(jié)合著《綱要》的要求進(jìn)行!毒V要》中提出:教育要貼近幼兒的生活來來選擇幼兒感興趣的事物和問題,要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望,怎樣對(duì)幼兒的探究欲望創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、開放、和諧的氣氛是設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)必須要考慮的問題。物體的下落,對(duì)于孩子并不陌生,幼兒都有的生活經(jīng)驗(yàn),所以給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧的氣氛激發(fā)幼兒的探究欲望。

  在本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了生活中熟悉的材料,創(chuàng)設(shè)了3個(gè)嘗試點(diǎn),引導(dǎo)孩子通過探索,層層深入的感知物體下落的速度、形態(tài)、及落地后的樣子的不同,以及與物體本身與外力都有一定的關(guān)系。

  從而設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是:

  1、觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象,對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。

  2、能用記錄的方式和語言來表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

  3、在探索的過程中體驗(yàn)成功的快樂。

  本活動(dòng)的重點(diǎn)是:

  讓幼兒在自主探索活動(dòng)中,感知物體落下來這一科學(xué)現(xiàn)象。

  本活動(dòng)的難點(diǎn)是:

  幼兒能用自己的符號(hào)來表示自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

  第一次操作所需材料:卡紙、積木、海洋球、手帕、海綿、羽毛,紙杯、蛋糕盤、記錄單和筆。

  第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。

  第三次操作同樣大小的手工紙人手一張。

  說教法新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)。

  因此,本次活動(dòng)我采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:

  1、情境教學(xué)法:

  愛玩是孩子的天性,設(shè)置一個(gè)有趣的能夠引起孩子探究動(dòng)機(jī)的情境是科學(xué)教育活動(dòng)的關(guān)鍵,因此我在活動(dòng)中以"闖關(guān)"為前提,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一關(guān)又一關(guān)的挑戰(zhàn)游戲,難度漸深,層層遞進(jìn),讓幼兒不斷有成功感的同時(shí)更加樂意主動(dòng)地去進(jìn)行挑戰(zhàn),增加了幼兒探索的興趣。

  2、動(dòng)手操作法:

  它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的基本方法!毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,讓幼兒感知物體下落這一現(xiàn)象,并引導(dǎo)幼兒能夠用語言進(jìn)行描述。第二次操作是在讓幼兒掌握"同一高度、同時(shí)落下"這一要求,觀察物體下落的現(xiàn)象。這個(gè)過程中我也嘗試著讓幼兒通過合作的`方式完成。探索后能用自己的符號(hào)來進(jìn)行表格的記錄,從中了解物體下落是與物體的輕重等因素有關(guān)。第三次操作,讓幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn),原來同種物體的下落與形狀、大小以及風(fēng)力有關(guān)。

  3、觀察、記錄法:

  新《綱要》指出"用多種的方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果"因此在探索、感知物體下落現(xiàn)象的環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒以觀察、記錄等形式來表達(dá)他們的探究過程和發(fā)現(xiàn),以此從中得出相應(yīng)的結(jié)果。本次記錄也重在讓孩子積累記錄的經(jīng)驗(yàn),所以在重點(diǎn)方法的記錄上我和孩子們進(jìn)行了探索。

  說教學(xué)過程本次活動(dòng),以《新綱要》為指導(dǎo),借鑒建構(gòu)主義理論及做中學(xué)思想,由淺入深,由表及里,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  各環(huán)節(jié)具體安排如下:

  1、創(chuàng)設(shè)游戲氛圍,激發(fā)幼兒探索的欲望,引導(dǎo)幼兒觀察物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)。

  興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,因此,我以"闖關(guān)游戲"開始,激起幼兒想玩、想探索的興趣。結(jié)合著幼兒的興趣進(jìn)行了第一次操作,讓幼兒通過自己的操作感知物體下落這一現(xiàn)象,并能夠用語言進(jìn)行描述。

  2、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同,用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

  第二次操作,在操作中感知"同一高度、同時(shí)落下"的兩種物體下落現(xiàn)象的不同,用記錄的方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

  首先進(jìn)行老師示范,讓幼兒初步感知"同一高度"及"同時(shí)落下"!毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件",因此,我為幼兒準(zhǔn)備了多種多樣不同的物體,讓幼兒通過操作認(rèn)識(shí)到"同一高度,同時(shí)落下",為之后的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

  這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動(dòng)手操作來感覺到自己有新發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。在操作完成后,我們鼓勵(lì)幼兒用自己的符號(hào)來記錄,發(fā)揮了幼兒的想象及創(chuàng)造力。從幼兒的記錄表中,我們總結(jié)出一些關(guān)于記錄"速度"的一些好的記錄方法,并且通過記錄表也發(fā)現(xiàn)原來物體的下落速度與輕重等因素有關(guān)。

  3、第三次操作,探索同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。

  第二次操作,我們是讓孩子發(fā)現(xiàn)不同物體下落的不同現(xiàn)象,第三次操作則是更進(jìn)一步,主要是讓幼兒去探究讓相同物體下落速度有明顯區(qū)別的方法。

  在這一環(huán)節(jié)中,我先出示兩張相同的紙讓幼兒去猜測是否會(huì)同時(shí)落地,制造懸念,再次引起幼兒探究的興趣,在老師示范后,幼兒發(fā)現(xiàn)原來兩張相同的紙也并不是同時(shí)落到地上的,從中引出,風(fēng)力與物體下落的關(guān)系。在探索改變紙下落速度的過程中,我放手讓幼兒自己去尋找方法,讓他們?nèi)フ邸⑷F(tuán)、去撕……從幼兒自己的操作中,我們總結(jié)出原來物體下落和形狀也是有關(guān)的。

  科學(xué)活動(dòng)重在讓孩子探索,激發(fā)幼兒的探索興趣。活動(dòng)中,我充分以幼兒為主體,和幼兒在探索中解決問題。每一次的操作都是一個(gè)挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)的難度逐漸加大,在一次次的挑戰(zhàn)中,一次次的成功中,我們讓幼兒感受到了成功的喜悅以及自豪感,同時(shí)讓幼兒對(duì)科學(xué)探索更加有了興趣及信心。

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